无题免费范文第1篇
索考小学四(1)班
伍春婷
在命运的锋芒里旋转， 在岁月的苦海中摆渡。 时间在施舍我们的同时， 忘了它自己。 挥霍了大把糖果后， 能不能幸福?
无题免费范文第2篇
索考小学四(1)班
伍春婷
在命运的锋芒里旋转， 在岁月的苦海中摆渡。 时间在施舍我们的同时， 忘了它自己。 挥霍了大把糖果后， 能不能幸福?
无题免费范文第3篇
在近段时间的业务学习中，我认识到，一堂好的语文课，不管以什么方式，什么手段，都必须要把学生放在主体地位，以读为主，以提高语文素养为本，特别是要以促进每个学生的发展为目标。洗净语文课堂上的浮华，实实在在、简简单单的课其实就是好课。
但是说起来容易，做起来难，看着专家列举出的语文教学的现状及误区，有一种在镜子里看自己的感觉，专家们指出的一些错误做法，在我的教学中也曾出现过，真是令人汗颜!
1、教学内容虚。我们在有领导、老师听课的时候，经常是一节课的内容安排的非常多，恨不得把两节课的任务合并在一节课完成，为了就是课堂上的感觉比较充实、有看头，过于求全求美。结果呢，课堂上只有师生间“短、平、快”的回答，匆匆忙忙的演示，学生浏览式的阅读，最后仓促结束。给听课的老师留下的印象就是一节课记录得十分劳累，疲于追赶!而学生呢，更是随着老师在一个劲的跑。
2、教学形式花。有时我也会热衷于形式的翻新、多媒体的运用、教学设备的辅助，通过花里胡哨的教学形式把《课标》理念在课堂中“外显”出来。这是“东施效颦”只学外表，反而丢弃了最根本的东西，那就是课堂的实效性。我们要切合实际，实事求是，根据教学的需要设计必要的教学形式，而不能盲目追求时髦。
一位专家老师说得好：“好课美在简约!”，他认为从教师的视角看，一堂好课应该“教学目标简明，教学内容简约，教学环节简化，教学方法简便，教学媒介简单，教学用语简要。”课堂教学的时间是有限的，学生的学习精力也是有限。一堂课彻底解决一两个学生切实需要解决的问题，真正给学生留下点东西，比蜻蜓点水有效的多。
追求简约，既不是教学环节在形式上的减少，也不是训练强度上的削弱，而是要固守语文教学的“根本”，在深入解读文本的基础上，让学生有滋有味地进行语言实践活动;对文本进行适度地补白与拓展，丰富学生的情感体验，使语 1
文教学变得简约而丰满。
由此看来，在专家和名师的心中，好的语文课堂，就是一个“实”。语文课要上的简单、朴实，走的扎实。无论是哪一位名家的论说，其实都是在说要上实实在在的语文课，让语文课上充满语文味。要谨记：语文姓“语 ”，名“文”，也就是像叶圣陶先生在七十多年前提到的，“语，即口头语言，文，即书面语言。”语文课就是教师在用课文做例子来教孩子学说话写话，课文只是例子而已，要教会他们用语文来学语文。而要真正做到这点其实很难，需要我们好好地学习。
如果要我对此谈点肤浅看法的话，我想可用两个词来概括:简约、高效。
一、学习目标简明。
每节课的直接教学目标以一至二个为佳，最多不超过三个。这也是我们学习永威学校教学模式中所注重的，学习目标的简单、明确，理解、运用知识才是课堂学习的核心目标。所以在我们的课堂中，应该有简明的学习目标，让学生更容易理解、更容易达成。如选一组词语读一读积累，选几个句子说一说理解内容，选一个语段品一品提高语言欣赏的能力，目标要简约、清晰，明确具体、可操作性强。整体目标都落实在让学生写好字、读好书、作好文上，在提高学生的语文核心能力上。
二、教学内容简要。
我们常说“教什么比怎么教”更重要，而我们语文学科却是将语文基础知识分散在整个语文学习过程中，将学生要掌握的语文能力循序渐进安排在各个学习阶段中。语文教材中,文本的内容总是丰富多彩,文本信息的丰富与课堂时间的有限是矛盾的。如何精选文本内容,做到重点突破,详略得当,是值得我们认真思考的问题。我认为一节课要让学生真正学到有用的知识，教师就应该认真研究文本，设计出最有学习价值的问题，让学生学得简明，学得高效。
三、课堂提问追求简要
语文教学要想显得简约而丰满，教师必须把握对话的本质，以话题统领对话。在新课程改革的推进中，我们最不提倡的，还是“满堂灌”，但现在似乎却变成了“以问代讲”的“新满堂灌”。教学的主要流程基本上是以教师的问题串起来的，大问题套着小问题;学生课堂上的主要方式，是在猜测问题的答案。课堂上，学生应该要认真静思默想，真正深入潜心会文，不能只是热闹、肤浅、无聊地回答老师的问题。教师要引导学生亲近文本，做文本的知音，就必须留出整块时间给学生。时间怎么留?当从减少提问开始。一节语文课，教师涉及课文内容的问题，最好不要超过8-10个。教师要尽可能提紧扣教学主目标，让孩子们通过与文本的充分对话、自主感悟之后才能回答的问题。
四、教学环节简化。 一堂好课的标准：骨架清晰，血肉饱满。教学环节简洁明了，教师教什么，怎么教，学生学什么，怎么学，一目了然。教学过程简化，就是用最有效、最直接的方法去取得教学实效，也就是要减少花样，简化环节，留给学生更多的读书、思考、讨论的时间，使学生从感知到理解，从理解到内化，最后学会表达运用，从而提高语文能力。而我们老师，要结合自己的教学风格与特长，找到最佳切入点，找到最简捷的教学途径，减少一切可有可无的教学环节。
简约的最终目的是“求倍”——求得学生习得知识的倍增，求得教师专业成长的倍增，求得教育教学质量的倍增。简约的语文，实在是不简单，需要我们下气力进行不懈的探索，需要有深厚的底蕴来支撑。语文教学也只有简约、沉静下来，我们才能够看清它的庐山真面目──语文的工具性与人文性和谐统一。所谓“大道至简”，应该就是这种境界。
无题免费范文第4篇
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无题免费范文第5篇
我漫无目的地走在这个街上，心乱如麻。感觉灵魂就像是被抽空了一样。
大雪漫飞，风肆意的刮着，吹乱了我的发梢，也吹乱了我，为爱疼痛的心。
所有的一切都发生的那么突然 ，然人猝不及防。
就像那天晚上，我突然接到阿武的电话一样。
他说：“大辅，你快来，小贤出事了。”
等我赶到的时候，已经晚了。
医生摘下口罩，摇摇头：“对不起，我们已经尽力了。” 阿武和嘉儿就坐在旁边，不停地掉眼泪。
我气急败坏的揪起他的领子：“怎么回事!怎么会变成这样!” “大辅!你冷静一点好不好!”嘉儿跑过来打掉我的手，“你先听我解释好不好!”
“好……”我深吸了一口气，到底是怎么回事，为什么，为什么头一天还对我微笑说“大辅我们永远不要分开哦”的紫发少年，第二天就魂归天堂了呢。我实在是不愿承认在这个事实。 泪，就这样大颗大颗的滚落下来。
“是……这样的……”嘉儿深吸了一口气，“我们三个……去图书馆看书回来的时候……那个100多级的楼梯……贤一脚踩空……就这样摔了下去……”(就像辉一当时那样……)
“是么……”
后来，贤的葬礼，我没有去，因为我无法忍受那种悲凉又沉寂的感觉。我不敢去看那黑白的照片。
因为，这死一般的颜色，根本不适合小贤。
刺骨的寒风将我的思绪拉回现实。
雪还在不停地下着……
街上的行人越来越少了……
恍惚中，似乎又看见前面有一个蓝色的身影……
贤?是幻觉么?
无题免费范文第6篇
1.下列词语中加点字的读音有误的一项是(
)
A.簇.cù新
B.赊.shē帐
C.搔.sāo痒
喃喃.nán
鸟瞰.kàn
略吱.zhǐ
鬈.juān曲
轻佻.tiāo
眦髦.máo 蹙.cù眉
欺侮.wǔ
浸.jìn透
D.霎.shà时
脚趾.zhǐ
麻痹.bì
哺.bǔ育
2.下列词语书写正确的一项是(
)
A.坐落
B.脚型
C.残酷
D.订货 座钟 形状 惨痛 唉叹
怜悯 仓猝 大致 安装
化装品 孤伶伶 黄澄澄 乱莲蓬
3.将下列选项中的词语依次填人各句横线处，最恰当的一组是(
)
①某市负责人在接受媒体采访时表示，经济建设要注重环境保护;__________该市的环境保护仍然严重滞后。
②医院作为特殊的公共__________，应该讲究语言得体，“欢迎你再来”这一类的语言是不宜随便使用的。
③人们在异国他乡为了生存而不得不放弃自己原有的文明。__________首先放弃也最难放弃的就是母语。
④谈到决赛对手时，教练说：“这将__________是一场漂亮的比赛，在决赛中和他们会师是一次独一无二的机会。”
A.坦陈
场所
必须
必然
B.坦陈
场合
必需
必定
C.坦承
场合
必需
必然
D.坦承
场所
必须
必定
4.下列句子中，加点成语使用正确的一项是(
)
A.今年这一地区遭受了旱灾，部分农牧民生产、牛活困难。当地政府必须重视减负工作，让他们得到休养生息。
B.辩论会上，辩手们纵横捭阎、广开言路，既表现出严密深刻的思维，又显示出丰厚的文化底蕴。
C.“欲写龙湫难下笔，不来雁荡足虚生”，当游览到雁荡山大龙湫瀑布时，人们真有种乐此不疲、不愿离开的感觉。
D.对新教材的修订，大家已经提出了很多好的建议，最后我想再补充几点.就权当抛砖引玉吧。
5.下列句子中，没有语病的一句是(
)
A.刘奶奶听说他被评为全国先进青年，不由得夸赞说：“我从小是看着这孩子长
1 大的，真有出息!”
B.他俩表演的小品，总是想让观众抹几把感动的泪水，人们看得多了，不免产生煽情之嫌。
C.作家社会生活的洞察力，对其某些方面的喜爱，某些方面的憎恶，正是他形成自己的风格。
D.艺术家们为爱美之心所激发，各以自己特有的方式表现世界，来体现自己对美的认识，实现自己对美的追求。
二、课内阅读
阅读《无题》，旧答问题。
无
题 邹荻帆
我们将仆倒在这大风雪里吗? 是的，我们将。 而我们温暖的血 将随着雪而融化 被吸收到大树的根里去 吸收到小草的须里去 吸收到五月的河里去。 而这雪后的平原 会袒露出来， 那时候 天青 水绿 鸟飞 鱼游
风将吹拂着我们的墓碑„„
1948年5月
6.这首诗的语言运用有何特点? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
7.本诗的标点符号的使用有何作用? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2
三、课外阅读
阅读下列诗歌，回答问题。
树 艾
青
一棵树，一棵树 彼此孤离地兀立着 风与空气
告诉着他们的距离 但是在泥土的覆盖下 他们的根伸长着 在看不见的深处 他们把根须纠缠在一起
注：本诗写于抗日战争最艰苦的阶段。
8.本诗采用了象征的手法，文中的“树”象征的是什么? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9.试指出“兀立”“伸长”“纠缠”三个动词的表达效里。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 高考体验
10.(2007·全国卷Ⅰ)阅读下面这首词，然后回答问题。
望江南 超然台作 苏
轼
春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。
寒食。后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。
注：①超然台：在密州(今山东诸城)城北。当时苏轼任密州地方官。②寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。
(1)从词中的“咨嗟”“休对”“且将”这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情?请简要分析。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(2)请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。
①________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案
1.B 2.C 3.D 4.A 5.D 6.采用自由诗体，句式长短不一(最长的十二个字，最短的两个字)，并善于将诗人的人格、情感等渗透到所书写的对象中，把内心的情绪之流转化为意象之流。全诗多处用复数第一人称“我们”来传达这股情绪之流，使诗情更富有感染力。
7.这首诗的标点符号的使用很有特点：首句十分突兀地用了“?”，给人以极大的震撼;第二行“是的，我们将”只有五个字，却用了两个标点“，”“。”，语气非常简洁有力;第七行末也用了“。”，表明情绪之流随意象之流的中止;随后，第九行末用了“，”，显示了某种过渡和提示。最值得品味的是最后一行的“„„”，此时诗情已得到升华而戛然而止，给人一种言有尽、意无穷的效果。 8.中国民族的凝聚力。
9.化静为动，揭示树——人民的群体特征与生命活力。