学校心理健康案例报告范文第1篇
心理健康辅案例报告(初级)
姓 名： 王宏喆 身份证号： 13302319800404002x 学 号： 1020273405 培训中心： 衡水电大
考试日期： 2011年3月26日 完成时间： 2011年3月20日 阅卷教师： 阅卷教师： 论文成绩：
初中生心理健康辅导案例报告
姓名：王宏喆
考试时间：2011年3月26日
摘要：应班主任蔡老师的要求，七年级的李小明(化名，下同)同学走进了我的视线。根据他的症状和班主任及家长的介绍，我认定他已经网络成瘾。于是我开始了自己平生第一次的心理辅导，经过科学的诊断，制定相应的辅导目标及方案，经过一个阶段的实施，李小明同学的上网行为得到了很好的自我约束，收到了不错的效果，基本上克服了网络成瘾的坏习惯。
关键词：心理健康辅导 网络成瘾 初中生
随着农村经济的发展和电脑的普及，拥有电脑的家庭越来越多(李小明的家庭就是这样)，上网的条件越来越方便，然而，痴迷电脑游戏的初中学生也越来越多，这些学生一旦沉迷于电脑游戏，就难以自拔，严重的影响了他们的身心健康，我在学习心理健康辅导员课程伊始，就遇到了这样一个网络成瘾的七年级学生。
一、辅导对象基本情况
李小明是我校七年级学生，据班主任蔡老师介绍，最近两个多月上课总是无精打采，变得不爱举手回答问题，作业也经常不能按时完成，好像是每天都若有所思似的。考试成绩下滑很快，以前总是喜欢与其他同学打成一片的他，现在更多的喜欢独来独往。王老师多次与他及家长沟通，均不见效果。他上网，玩游戏，感到很过瘾，很开心，谁也拦不住，如果不让他玩，他会很难过，每天都不由自主地玩很长时间。蔡老师得知我在学习心理健康辅导员课程，报着一线希望，将李小明同学的这一心理健康问题交给了我。
我找到了小明，请他坐在我身边，倒了杯水给他，与他谈论起了电脑，谈论起了网络。开始他还隐瞒着什么，可是当他看到我的真诚举动，他把心放下来了。从谈话中我了解到，他很喜欢电脑，对电脑操作很精通，更重要的是他更喜欢打电脑游戏，要是在星期六日，他可以一天连续玩十几个小时。父母工作较忙(忙于店里的生意)，由奶奶在家带孩子，奶奶很疼爱孩子，可以说他在家中就是老大，说一不二。
二、评估与诊断
多次找到李小明同学与其谈论电脑，谈论他的学习及生活情况。并到其家里进行家访，与其同班同学了解情况，并根据自己学习的“心理健康辅导”课程知识，我暂时确定李小明同学的行为已经构成了网络成瘾。为了确定正确的辅导方案，用下面的方法对李小明同学的网络成瘾程度进行了测试。
以下内容请选择是或否，内容有：
(1)我会全神贯注于网络，并且在下网后继续想着上网的情形。 是或否 (2)我觉得需要更多时间在网上才能得到满足。 是或否 (3)我曾努力过多次想控制或停止上网没有成功。 是或否 (4)当我企图减少或停止上网时，觉得沮丧、脾气暴躁。 是或否 (5)我上网花费时间比以前想象的长。 是或否 (6)为了上网，我甘愿冒风险。 是或否 (7)我曾向家长、朋友等说谎隐瞒上网的程度。 是或否 (8)我上网是为了逃避或释放一些情绪，如焦虑、孤独、沮丧等。 是或否 李小明同学已经选择了六个“是”，所以我诊断为严重的网络成瘾症。
初步分析如下：李小明同学网络成瘾的最初原因是想逃避现实，感到自己不能得到像正常孩子一样的父爱与母爱。他热衷于聊天、玩网络游戏。在网上，他们可以找到很多与自己行为和想法相似的伙伴，这使他们对网络有一种归属感和依赖感。表现出了他对现实生活的不满情绪，随着上网时间的增长，游戏在他的心中占据了很重要的位置，只有通过玩游戏，他才能寻找到快乐，从而导致与现实生活越来越远，学习无精打采，成绩越来越差，爱独来独往。
三、目标及方案
为了消除李小明同学的网络成瘾行为，制定了如下三个不同阶段的方案：
(一)真诚沟通，转变想法或观念。
阶段目标：转变李小明同学对网络、学习的认识，为克服网络成瘾打下思想基础。 在真诚的谈话面前，我们就像是两个朋友一样，在谈话中他把从未与别人说过的想法及他的上网经历，发生的事情都坦诚的展露了出来。经过多次与他沟通，发现他已经能够正确的认识网络，明白其利与弊，有了想要像其他同学一样回到认真学习的轨道上来的想法。
(二)制定契约，约束上网成瘾行为。 阶段目标：减少上网次数，控制上网时间。
正是有了想改变自己现状的想法，根据心理健康辅导循序渐进的原则，我帮着他制定一个为期一个月的行为契约，内容如下：
我，李小明，同意减少上网和玩游戏的次数和时间，具体如下：
1、从周一到周五，每天上网的时间只能在晚上七点到九点这一段的时间内。每天上网的时间不超过一个小时。
2、周六周日，每天上网的时间不超过三个小时。
3、任何时间不得去网吧或其他同学家中上网。
4、任何一次上网都必须先征得父母或奶奶的同意。 监督执行标准：
1、如果我违反了以上标准，如私自打开电脑或上网时间延长等，则在违反规定的第二天起，连续四天不能上网，还得打扫家里的所有房间。
2、如果我能连续一个星期遵守规定，父母或奶奶就必须给你五元零花钱。
3、如果我能一天不上网，父母或奶奶就发给我一个凭证(事先设计好的不上网凭证)，积攒十个凭证，父母或奶奶就得带我去城里玩一次。
我愿意接受老师、同学和父母、奶奶的监督，配合父母、奶奶每天记录我的上网时间。 我们(父母和奶奶)，愿意每天监督和记录李小明的上网行为，并严格执行以上规定。 学生签字
家长签字
李小明同学同意了以上行为契约，家长愿意为此配合并做出相应的行为承诺。他们都在行为契约上签了字。
同时我告诉家长，要懂得电脑网络知识，要对孩子上网进行有效地的监督。不能只顾提供孩子上网所必须的硬件和费用，还应该即使跟孩子交流，要教育孩子充分利用网络资源，有效地帮助自己的学业，要谨慎上网，少玩网络游戏。要关心孩子的心理。不仅要关心孩子的生活，而且及时了解孩子的心理，多与他们进行思想交流，正确认识网络的利弊，避免他们沉迷于网络。家长表示认同。
因为有了思想上的转变，在包含严格奖惩制度并为期一个月的行为契约面前，李小明做的很好，在减少了上网次数与时间的同时，得到了更多的父母的关爱与奖赏，他对自己的现实生活更加自信了。
(三)重新制定契约，引导正确利用电脑和网络。
阶段目标：进一步减少上网次数与时间，并引导李小明正确使用电脑与网络。 适当进一步缩短李小明同学的玩游戏和上网的时间，并制定奖惩方法，用契约形式约束其执行，经过耐心谈话与沟通，引导他科学合理的利用电脑和网络，科学合理的利用自己的业余时间，在学习方面加大引导的力度。
四、效果评估 通过对李小明同学网络成瘾行为的认真分析与真诚的沟通，经过制定并执行以上三个阶段方案，李小明已经能够正确的认识网络和游戏，合理的利用网络，基本能够很好的分配学习活动和玩电脑及游戏的时间。李小明同学找回了自我，成绩明显提升，上课的精神状态明显好转，参与集体活动的积极性明显提高，愿意和老师同学及父母沟通与来往。心理健康辅导初见成效。
对李小明同学的这一网络成瘾心理健康问题的辅导还没有结束，虽这一阶段取得了一定的效果，但今后的辅导工作还有很多，还需要不断的努力，相信，李小明同学会早日调整到一个很好的学习状态来学习。这次成功的“第一次辅导”给自己增加了更大的信心，为今后的心理健康辅导工作打下了一个良好的开端。相信在自己的以后心理健康辅导道路上会越走越远，越走越好，帮助更多的心理问题学生，使他们步入正轨，正常生活，正常学习，使他们找到良好的心理健康的状态。
参考文献：
(1)明宏主编《心理健康辅导 基础理论》 北京 世界图书出版公司北京公司 2005年
(2)明宏主编《心理健康辅导 个体辅导》 北京 世界图书出版公司北京公司 2005年
(3)刘颖等编著《心理健康辅导 团队训练》 北京 世界图书出版公司北京公司 2005年
(4)王志超编著 《中小学心理问题个别辅导》 暨南大学出版社 1997.8 (5)灵均 《在网络中生活》 《家庭教育》 2000年第5期。
学校心理健康案例报告范文第2篇
一、建立强化学校体育工作机制。校长负责学校的体育工作的制度建立，以学校全体体育老师为成员成立体育工作小组，把体育老师作为一个体育教学研讨工作小组，不定期交流和教研，并加强校际间体育的教研，提高体育老师的教学水平。
二、保证学生每一天都有一个小时校园活动情况。在教学中，体育课在各年级都有开齐开足，1-2年级一星期有四节体育课，3-6年级一星期有三节体育课。真实有效地进行大课间活动，落实学生的体育活动，认真抓好课间操和课外体育活动，保证学生每天一小时体育锻炼时间。
三、学校体育办学条件建设。受到学校的许多因素影响，体育相关的活动难以进行更好地开展，比加整个学校的体育专职老师人数严重欠缺，体育老师的体育素养不足、操场面积较小等原因，导致我校的体育工作有些不尽人意。一个操场，但只有四个跑道，而且距离太短，达不到标准的跑道距离。体育课上，如果有多个班级同时进行，则会拥挤，活动场地受限，不能较好地进行活动或者训练，在运动会上的成绩也有些靠后，这些都与以上的几个因素有关。
四、学生体质达标情况。我校能做好《学生体质健康标准》的测试登记工作，并顺利完成学年度体育《标准》测试工作。为提高我校体育《标准》成绩，期初即特制定学校《健康标准》达标计划,要求各达标班级认真开展《标准》训练和测试工作，在校长领导下，由2名体育专职牵头，以一到六年级班主任为组织者，以任课体育教师为指导，其他的体育教师协同配合，多方努力，齐抓共管，共同组织实施，积极发动全体学生踊跃参加体育锻炼，做好测试工作，提高要求、高质量地完成推行《学生体质健康标准》活动。通过多方面的努力，《学生体质健康标准》测试顺利进行并已经成功上报，近两年成绩优良，达标率达到97%。
五、我校积极开展各项体育竞赛活动。在新的四道的橡胶跑道上进行跑步，在篮球场进行篮球训练。每年学校都会举行六一拔河比赛和小型运动会，并组队参加灵秀镇的小学生运动会、乒乓球、篮球等项目的比赛。2015年的灵秀镇运动会中，被评为“体育道德风尚奖”， 在2015年灵秀中心校的篮球比赛中，我校女子篮球队荣获第一名。男子篮球队虽然没有获奖，但是在体育活动中得到锻炼，提高了水平，收获了友谊。近两年的镇中心校乒乓球比赛，我校的队员也获得不错的成绩。每年学校的学生都有至少一小时的体育锻炼时间，冬季长跑启动仪式，让全校的学生都能参加到阳光体育中，通过跑步去锻炼，提高学生体质，大力推进我校的体育运动的蓬勃发展。
六、开展体育相关的兴趣小组。开学初，学校根据实际情况，开展了乒乓球，篮球、象棋、田径等兴趣小组，并且每周有计划地，有目的进行，让学生通过这些去激发兴趣，感受体育的无穷魅力。
此外，我校能根据教育部去年印发的《中小学体育器材设施配备目录》，逐步配齐体育器材设施，并切实落实体育室器材出借登记、管理制度。在体育教学活动中加强对学生的安全教育，避免发生危险和意外，让学生安全地在学校进行体育活动。
学校心理健康案例报告范文第3篇
一、案例介绍：
在一节班会课上，我在开“团结互助“”的主题班会。当谈到同学之间要互相帮助，不要挑衅欺负他人时，我让班级学生畅所欲言班级存在的问题，我们班学生开启了“批斗”模式，被批斗的暂且称他为佳吧。当我看到连续三个学生站起来状告佳的坏情况时，佳的脸色明显开始变了。我及时制止了这场对他一个人的批斗，又想到佳在英语课上，接老师的话、吐槽老师发音等问题，我说道：“我们在一个班里相遇是缘分，应该相亲相爱、团结互助，我相信在以后的相处中，同学们一定能够团结互助、尊师重道的。”下课后，我将佳叫到办公室。因为我开学时就将他定位班长，在平时学习生活中也比较照顾，他向我解释了他的行为。在小学时，因为与英语老师产生了冲突，被老师家长严厉批评，从而在以后的英语课上，开始了接话、顶嘴的日子。升入初中，见到英语老师自然的抗拒。而与同学相处时，因为其他学生从不主动与佳交流，佳为了引起同学关注，采取了欺负挑衅学生的方法。
二、案例分析：
教师对学生的不理解、不信任、不支持容易是使学生产生对抗心理。中学生除了渴望得到教师的理解外，还希望得到被学生接纳的归属感。在佳的学习经历中，不是受到家长的责备、打骂，就是被老师批评、训斥，被同学吐槽不理解。从而产生了逆反心理和渴望被接纳的归属感心理。
三、辅导态度及方法：
一是理解接纳他，把他作为一个独立的人来看待。尊重他，信任他。通过谈话告诉他，英语老师与英语学习不同于小学，新的环境应该开始新的篇章，不应该带着小学的不满情趣面对初中生活。
二是帮他建立正常合理的交友信念。当通过辅导他的心态好转的时候，委婉适时的引导他建立正确的交友方法。与人交往，需要微笑、诚信、理解和付出，最重要的更是需要一颗真心。
三是积极关注他的进步表现，及时给予肯定和表扬，并把这种做法持续下去，直到他的情绪有了明显的改变。
四是佳的家庭情况比较特殊，从小缺乏母亲的关心，父亲性格也比较暴躁，因而佳的情绪很容易冲动，对于此点，我在平时的教育中，一直很有耐心的与他交流，照顾他的情趣。
当然，佳的心理和情绪后来发生了很大的改变，认识到了自己的错误，不仅改善了和老师及同学的关系，学习也有了很大的提高。
四、案例反思
世界卫生组织对人的健康所下的定义是：“不仅没躯体的残缺与疾病，还要有完整的心理、生理状态以及社会适应能力。”人的健康不仅是指生理的还包括心理上的健康，要达到身心健康。
针对中学生常见的心理问题，我总结了以下对策 1.家庭教育与学校教育结合起来，形成合力。
伟大的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细微的任务。”
(1)开好家长会 让家长及时学生这一阶段的表现，学习上、行为上及要求改进的意见，做到把家长请进来。
(2)定期作好家访工作 多到家庭中了解学生的生活环境、家庭状况、个性特点，听一听家长的心声，融洽老师与家长、学生的关系。
(3)用好家校通 网上家长学校有好多文章、经验值得家长去学习，提高家长的家庭教育理论水平，多推荐一些家庭教育方面的成功经验给家长指导。另外，短信联系拉近了学校与家长的联系，这样可能及时迅速的纠正行为偏差，使学生逐步养成良好的行为习惯。
2.班主任、任课老师互相合作形成教育合力
对一个学生的思想教育，不仅仅是班主任的事情，课任老师也要在自己的课堂中渗透德育。
(1)加强养成教育 我作为一名语文教师，在语文教学中，注重提高学生德智体美的全美发展，知情意行的综合运用。在语文课文的学习中，我根据每堂课的教学重难点，渗透正确的为人处世观念，在健康的观念引导下，我们班的语文成绩有了很大的提高。
(2)班主任定期与任课老师沟通 发现问题大家一起商量，提供一些经验，少一点批评，多一点建议，多一点鼓励，多一点赞美，逐步帮助他克服逆反心理。
(3)教师要关注个性 每个学生都是独立的个体，都有其不可替代的独特性。教师要关注学生个体差异，因材施教。
3.加强青春期的心理健康教育
(1)建立青春期学生心理健康教育目标，培养身心健康的学生。 (2)教师加强学习心理教育教学方面的知识。现在很多教师缺乏心理教育方面的知识。对于学生一味地强压，殊不知堵不如疏，这种行为只会加深学生的逆反心理。作为教育工作者，要学习专业知识外，更要了解心理教育教学方面的知识，先将学生培养成人，才能培养成才。
学校心理健康案例报告范文第4篇
她觉得班上其他同学成绩不是很好，还嫉妒她的成绩好，她说：“当我做作业或看书的时候，有同学叫我拿作业给他抄或叫我传递东西，打乱了我的思路，我感到很讨厌。”
一、案例分析
有自负心理的人有很强的自尊心，认为自己很了不起，总是把自己凌驾于别人之上。与人交往时，她们倾向于把自己的观点强加于人，即使明知自己错误，也不愿意改变自己的态度，接受别人的观点。做事以自己为中心，很少关心别人，但却要求别人都能为她服务。
自负性格的产生主要是由于错误的自我意识造成的。可以说自负缺乏自知之明，对自己的能力和学识评价过高，夸大自己的长处，不明自己的短处。自负者往往缺乏修养，以清高、盛气凌人来显示自己的优越，对人缺乏尊重。
二、指导方法
感激与赞美别人，而且是发自内心的，这对于自我评价过高的自负者来说确实不容易，但只要肯积极学习，一定能学会的。青蛙坐在井底时，会觉得自己好大，天很小，但当它跳出井口时，就会发现天好大，自己很小。每个人都有优点和长处，承认他人并且赞美她人，这会改变自负者的人际关系，同时也会得到更多的感激和赞美。
学校心理健康案例报告范文第5篇
郭子森
07学年，我担任高三9班的班主任工作。在教学与工作的过程中，一位学生引起了我的高度关注，这位学生名叫张龚，是高三9班学生。在找他谈过多次心之后，我了解到他还有许多潜力可以挖掘，因此采取了一系列措施，经过努力，情况大有好转。
基本情况：初进一中时成绩较好，后来在学习过程中出现一系列状况，上课开小差、睡觉，作业不认真及时完成，日常的学习中也出现了与老师的抵触情绪，一旦提到某某老师竟然会达到咬牙切齿的地步，导致其学习成绩大幅度下降，一个学年之后，在文理分科时因较差的成绩而被编入了文科班。并且在文科班内的成绩排名也不理想。
个性特征：为人热情，但热情有余理智不足，易出现头脑发热的现象。对自我要求不高。
家庭情况：父母均为官场人，有着典型的官场人脾气——热情，但脾气较急躁，父亲对儿子要求较高，但教育相对比较简单，若做得不够好，轻则骂，重则打。家庭的经济条件较好。
学校心理健康案例报告范文第6篇
乐乐同学，男，15岁，成绩一般，性格内向。在课堂上不敢回答老师提出的问题，一回答问题就脸红，结结巴巴，总是担心回答不对大家会笑话。从小就胆小，不怎么跟同学玩，甚至与同桌都很少交流，人际关系欠佳，很少参加集体活动。
二、原因分析：
(一)家庭影响：
来自于父母的爱是任何人都代替不了的，好的家庭氛围可以给孩子提供一个温馨浪漫、舒畅的内心世界，在这样的家庭成长的孩子健康活泼,富有朝气和进取精神。但乐乐父母一心忙于赚钱，全部精力都在生意上，小学与爷爷奶奶居住，但与爷爷奶奶之间的交流很少，放学后他经常一人独自呆在房间里。父母只给孩子每月的生活费，不太关心他的生活。
(二)学校影响：
由于与身边亲人沟通的少，在学校乐乐也不愿主动与同学交往，对同学冷淡，不多理睬，总是独来独往的，所以人际关系不佳;他很少参加集体活动，缺少锻炼，造成了孤僻且胆怯的性格。
三、教育过程和心理辅导方法：
1、家校互通形成教育合力。认识到造成乐乐这种性格的主要原因在于沟通少，因此，我加强与其家庭联系，让其父母认识到家庭氛围对于一个孩子的重要性，父母不要只顾赚钱，要多与孩子沟通、多关心孩子的成长。利用课余时间，我一次次地与乐乐的父母联系，通过多次推心腹的交谈，终于使他们接受了我的建议。父母就算是再忙也肯抽出时间主动陪孩子聊天，听孩子说一些学校发生的事情。经过家庭与学校共同努力，使乐乐的心理发生了微妙的变化，愿意和同学一起玩，口吃的毛病也得到了改善。
2、鼓励多与人交谈。做到有话就说，有事就谈。做自己感兴趣的事，多与老师交谈，说出自己的心理话，教师并与他制定出改变胆怯的心理计划。
3、引导交友。教师介绍班上性格外向、活跃、学习成绩很好的同学和他交朋友，让他们互相交谈，共同商讨解决胆怯的办法。
4、参与课外活动。带他参与课外活动，并且让他担任一个角色。如由一个普通的参与者到当协助主持人，或者由协助主持人变为当主持人等，来参与组织开展活动。让他从不敢说到敢说，既增进了他与同学之间的友谊，也增长了智慧。
5、创造课堂发言的机会。上课时教师引导他回答问题，多给他说话机会，只要他稍微有一点进步，及时给予他肯定、表现，增加他的信心。