智慧校园汇报范文第1篇
甲方：佳宇文化传播有限公司
乙方：
根据国家相关法律条例，甲乙双方平等协商，自愿签订本协议，并共同遵守履行。
一、合作内容：甲方依工作需要聘请乙方为甲方在校区的校园代理，负责该校区的兼职卡售卖工作
二、协议期限:自年月日起，至年月日止
三、甲方权利与义务
(一)甲方有权利制定统一的操作规范和管理办法
(二)甲方有义务为乙方提供工作指导和相应的工作支持，协助乙方开展各项工作
(三)乙方如不能胜任该工作，甲方有权利提前一周通知乙方，并解除该协议
(四)对于学校内部信息、资料等，乙方要予以严格保密，不可外泄;否则，甲方有权终止该协议，并要求乙方赔偿相关损失且甲方保留诉诸法律的权利
(五)甲方有义务给乙方提供各种宣传材料
四、乙方权利与义务
(一)乙方有权利在本协议规定内使用“**”品牌，负责该校区的招生宣传工作，具体工作如下：
①负责该校区宣传页发放与大海报张贴等工作
②负责接受学员咨询与报名
③流动性售卖兼职卡
④每周结算工资时必须交一份工作日志
(二)乙方有权利根据工作情况获取相应劳动报酬
(三)乙方有义务按时完成甲方布置的工作任务，不断提高自身素质、业务技能和工作绩效
(四)乙方有义务按照甲方的要求定期到学校开会，定期交工作总结
(五)在该协议生效期间，乙方不得从事同行业其他工作
(六)乙方在离开学校之前，须提前一个月通知甲方，并将有关甲方的一切资料全部交
回，不得以任何形式外泄或带离学校;否则，甲方将追究乙方法律责任，并要求乙方赔偿甲方相应损失
(七)乙方有义务维护甲方品牌形象，积极宣传、推广“**”品牌
(八)乙方有义务保存好甲方提供的图书、讲义、听课证和学员报名收据等，丢失者须
承担相应责任
四、待遇结算
(1)乙方将甲方所提供的80元一张的兼职卡，成功卖出1—3张将获得20元一张卡的
现金报酬，卖出3张以上将获得25元一张卡的现金报酬。
(2)乙方将甲方所提供的160元一张的兼职卡，成功卖出1—3张将获得40元一张的现
金报酬，卖出3张以上将获得50元一张卡的现金报酬。
五、该方案不尽之处，甲乙双方根据实际工作情况协商后可做调整
六、本协议一式两份，甲乙双方各执一份
甲方：(盖章)乙方：(签字)身 份 证 号 ：身 份 证 号 ：
智慧校园汇报范文第2篇
摘要：学校是促进社会发展和个体发展的主要载体。在社会信息化的大背景下，由当下的数字校园转变为“智慧型”校园也正迫不及待。本文提出了智慧校园的概念和特征，简要介绍并分析了智慧校园的发展现状，并提出几点思考。 关键词：智慧校园 应用现状 思考
一、智慧校园的概念及特征
(一)概述
智慧校园(Smart Campus)：以数字校园的建设思路为基础，利用云计算、物联网及虚拟化等新的信息技术来改变学校的管理者、教师、学生及家长和校园资源相互交互的方式，将学校的各类教学活动、科研项目、系统管理与校园资源和应用系统进行整合，以提高应用交互的明确性、灵活性和响应速度，从而实现智慧化服务和管理的校园模式。这一概念是在2010年信息化“十二五”规划中提出开始明确地被提出的;在2012年，《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》中明确要求全国各院校加快教育信息化建设，通过建设智慧校园，实现学校之间优质资源共享，提高教育教学质量，实现教育信息化;《教育管理信息数据标准(20120315)》也为全国“智慧校园”的建设提供了标准和应用规范。
(二)核心特征
1. 无处不在的互联网络(泛在网络)。通过有线接入或者无线局域网，师德互联网络覆盖校园每一个角落。智慧校园支持所有需要互联的软件系统和硬件设备的连接，信息感知后可迅速、实时的传递，这是所有用户按照全新的方式协作学习，协同工作的基础。
2. 环境全面感知。从人员到物品，从校园各类资源(水、电、气等)一天的运行消耗到个人一天的轨迹，智慧校园通过无处不在的传感器、摄像头及各种系统平台，能够随时随地客观的感知、捕获和传递有关人、设备、资源的信息。
3.智能化的数据处理。依托于数字校园海量数据的收集和存储基础，智慧校园将建立科学性的预测方法，建构出各类实用的数据挖掘模型，同时综合各方面及时新鲜的数据、信息、规则等内容，通过智能推理，做出快速反应，改迟缓地被动分析为迅速地主动应对，更加突出智能化特点。
二、“智慧校园”的应用现状
(一)应用实例——武汉建设智慧城市的校园实践
“孩子校园出入时间，能精确到秒即时了解;孩子在学校的消费，哪怕是买瓶水，家长也能随时知道······”武汉建设智慧城市有了校园实践。
2010年，通过3G无线传输、互联网三方关联等技术应用于电子学生证。经过3年多的推广和运用，以电子学生证为载体的信息化管理平台已经广泛应用于武汉市各重点高中。
学生佩戴新型电子学生证，这张学生证不仅可以实现传统的校园卡的功能，学生可以在学校刷卡消费;而且当学生每天进入校园或者离开校园时，通过GPS定位技术，系统会自动将这个时间发送到家长手机。通过手机或电脑平台，家长还可以查看学生的学习成绩变化和老师评语，实现家长和老师的沟通。
通信运营商也对智慧校园建设表现了极大热情。如某通信运营公司这样表述智慧校园：以高性能的校园网络为基础，实现学校办公、财务管理、教学管理、教学资源、后勤服务、产业发展等方面数宇资源的全面整合，增强信息技术的应用能力，进一步提高信息技术服务于学校教育教学工作的能力，最终使其达到增值服务的目的。他们规划的智慧校园包括校园信息化、校讯通、家校圈、翼机通、三网融合、无线覆盖等业务。
(二)实例思考
1.建设经费和隐私安全保护问题
首先是建设经费，要想建设一个完善的智慧校园是需要庞大的资金、技术平台的支持，同时也需要完善的无线、有线校园网络的支持;其次是隐私安全问题，物联网技术在很大的程序上将我们用户联入了网络，对用户在大量信息进行了收集，信息的过渡集中容易导致师生隐私的泄露。
2. 加强对智慧校园建设规范、标准的研究和制订。
智慧校园建设的基础是前期数字校园的建设与发展，但相对于数字校园，智慧校园无论是在技术层面还是在整合度方面都有相当大的提升。因此，研究和制订智慧校园建设规范和标准对于院校信息化发展具有重要的指导意义。在明确智慧校园的概念与建设策略的同时，我们也应该积极跟踪最新信息技术发展，组织专家去研究和制订有着高科学性、强针对性、易操作性、可拓展性的智慧校园建设标准和规范。
(三)智慧校园的安全性与可靠性
智慧校园以物联网为基础，以各种应用服务系统为载体，而这些系统涉及繁多的基础设备、庞杂的应用服务，所以这对于整个系统的安全性与可靠性具有更高的要求。智慧校园建设中的安全性与可靠性主要包括基础实体、系统运行和信息数据三个方面。特别需要注意的是，物联网的应用涉及无线网络、传感器网络等技术，为防止带来安全隐患和安全问题，应选用较为成熟和可靠的系统。
智慧校园建设能推动院校信息化建设，但是同时智慧校园也是一个新生事物，需要在建设过程中不断优化与提高，这样才能实现智慧校园建设的健康、稳定、可持续发展。
三、结束语
校园是个体正式学习发生的主要场所，良好的校园建设的会有效地提高整个校园系统的运行效率和质量。伴随着学习情景识别与环境感知、校园移动互联等技术的逐步兴起和应用，智慧校园已不是一种概念，而是正在慢慢地变为现实。但要实现真正意义上的“智慧”校园还需要一个漫长的过程，目前的智慧校园建设仍然处于起步阶段，有很多的问题亟待进一步去解决。不断的研究和探索智慧校园建设项目，对于当前的数字化校园建设、优化教学和管理过程、促进学生创新能力培养具有重要意义。 参考文献
[1] 《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》
智慧校园汇报范文第3篇
北京天士博科技有限公司 智慧教育云平台(三通两平台)
建设方案
北京天仕博科技有限公司
2014年10月
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天仕博智慧教育云平台建设方案
目 录
1 2 3 3.1 建设目标................................................................................................................. 4 建设思路................................................................................................................. 5 建设内容................................................................................................................. 5 数据服务(DaaS) ............................................................................................ 5 3.2 应用服务(SaaS) ...................................................................................... 6
3.2.1 智动课堂............................................................................................ 6 3.2.2 学生在线学习.................................................................................... 6 3.2.3 师生学习中心.................................................................................... 6 3.2.4 教师教研培训.................................................................................... 6 3.2.5 资源管理中心.................................................................................... 6 3.2.6 设备管理中心.................................................................................... 7 3.2.7 门户管理中心.................................................................................... 7 3.2.8 空间管理系统.................................................................................... 7 3.2.9 社交管理系统.................................................................................... 7 3.2.10 师生成长档案.................................................................................... 8 3.2.11 学情管理系统.................................................................................... 8 3.2.12 统一登录认证.................................................................................... 8 3.2.13 学校组织管理.................................................................................... 8 3.2.14 平台运营管理.................................................................................... 8 3.3 平台服务(PaaS) ...................................................................................... 9 3.4 基础设施服务(IaaS) ............................................................................... 9 4 5 6 7 8 9 项目实施................................................................................................................. 9 项目培训............................................................................................................... 10 验收交付............................................................................................................... 10 项目运维............................................................................................................... 10 项目运营............................................................................................................... 10 资金投入与收益................................................................... 错误!未定义书签。
天仕博智慧教育云平台建设方案
10 作用意义........................................................................................................ 11 10.1 10.2 10.3 10.4 10.5 教育主管部门的收获............................................................................. 11 学校的收获............................................................................................. 11 教师的收获............................................................................................. 11 学生的收获............................................................................................. 11 家长的收获............................................................................................. 11
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天仕博智慧教育云平台建设方案
1 背景目标
教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。因此，教育部推出、推行了“三通两平台”政策，加快国家、地区、学校的教育信息化的建设步伐。
《国家中长期教育改革发展纲要(2010-2020年)》的出台，为教育信息化发展带来了难得的机遇和挑战。伴随着教育信息化实践和理论的深入研究，人们关注的重点将转向更复杂、更关键的平台建设、资源建设和新型教学模式的探索方面。信息时代，知识的增长速度惊人，学习的途径多样，由此形成的学习资源无比丰富，“学习”的内涵和外延得到无限拓展，课堂教学将不只局限传授知识，而是将学习的重心转向学会学习、掌握方法等方面。以教材、教师为中心的传统教学模式，已不能很好适应信息社会对人才发展的需要，传统被动授教式学习方式将进行彻底的转变。
当前，数字化教育已经成为我县教育信息化的重点方向，数字环境下的学习与应用，信息资源的开发与建设，智能化教学模式，已成为广大学校和学科教师的普遍要求。网络学习、在线学习、一对一学习、泛在学习、普适学习等多样化学习方式，是当前部分学校教学研究的主要方向。本次将通过建设“天仕博智慧教育云平台”，实现教师教学资源共享、学生自主学习交流、家长实时监督辅导、管理部门规划引导等多方面的目标。
“天仕博智慧教育云平台”构建于互联网上，采用云计算、负载均衡、内容分发网络(CDN)、大数据分析与挖掘、目录资源体系等核心技术手段构建;平台支撑层规划建设电信级机房，云数据中心、运维管理中心等基础设施，确保平台的整体服务能力，保证平台运行的稳定可靠。
部署建设天仕博智慧教育云平台之后，将全面提升本地区公众形象、提高本地教学质量、促进教师专业发展、帮助学生减负、加快管理高效推进，实现教学教育事业整体迅速发展。
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天仕博智慧教育云平台建设方案
2 建设思路
天仕博智慧教育云平台采用“泛在教、学、管”的模式，结合教学生态学，建设贴近本地教师、学生、管理者切实需要的应用型平台，整个平台建设统一规划、统一管理、统筹安排，避免重复建设和重叠数据产生，以最合理的投入建设最为优质、实用、可靠的信息化智能平台。
3 建设内容
智慧教育云平台构成图
智慧教育云平台采用云架构，由数据服务(DaaS)、应用服务(SaaS)、平台服务(PaaS)、基础设施服务(IaaS)四部分构成。实现课堂互动教学(智动课堂)、学生在线学习、教师教研培训、资源管理、门户管理、空间管理、学情管理、平台运营管理等众多功能于一身的一体化平台。未来亦可根据需要进行扩展。
3.1 数据服务(DaaS)
借助手机、PAD、PC、笔记本电脑等智能终端，通过市级、校级、学科、个人等门户面向用户提供数据服务。包括公众信息、学情数据、学情报表、学生发展、教师发展、资源信息等。
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天仕博智慧教育云平台建设方案
3.2 应用服务(SaaS)
3.2.1 智动课堂
智动课堂是一套面向实体课堂教学的个性化学习系统，它以学生为主体，教师为主导，学习为中心，依托平板电脑，打造新型互动式教与学的方式。在课堂教学中，实现教、学、评、测、用的智动课堂。课后，课堂中的数据可自动同步至教师空间、学生空间，方便课后复习。
3.2.2 学生在线学习
采用目前主流的MOOC形式，以全学科微课为基础，建立完善的以交互式的学生在线学习平台，推进学生的个性化学习。具有热门课程、最新课程、最新公开课、推荐老师等版块，可根据教师日常学习自动推荐课程。
3.2.3 师生学习中心
师生学习中心为教师、学生等用户提供学习空间，用户可借助个人空间进行课前导学、课后二次复习，并可查看与自身相关的评测报表。包括M-T表、S-P表、班级成绩表等。
3.2.4 教师教研培训
教师教研培训主要服务于教师发展，通过建立网上研修平台，实现教学反思、精品课程、远程探讨，该平台具有教师为本、同伴互助、专业引领三个方面，提供协作交流机制与知识管理机制。从资源环境、课程环境、协作教研环境三个层面为区域教研业务开展、教师专业发展提供全面的支持和服务。
3.2.5 资源管理中心
资源管理中心是一个对平台资源进行系统化管理的平台，具有访问、上传、下载、分类、检索等多种功能，支持各类资源的导入，导入后将资源转换为规范
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天仕博智慧教育云平台建设方案
化资源。系统具有严格的资源发布审核机制，所有资源的发布均需经过审核。资源搜索支持关键字搜索、图形检索、公式检索等检索方式。
3.2.6 设备管理中心
借助设备管理器将学校教室常用的多媒体设备集中接入设备管理中心，通过网络在后台进行控制、监视、维护，实现对全校、全区域硬件设备进行高效、智能化管理，将多媒体设备的运行状态、报修记录、PC资源使用率等信息自动统计分析，自动形成图表。支持PC、电子白板、投影仪等教学设备的接入管理。
3.2.7 门户管理中心
门户是一个地区、单位的网上形象名片，建设一个优秀、实用的门户系统尤为重要，而门户的管理更需简单、快捷、高效。门户管理中心具有栏目管理、频道管理、素材管理、新闻管理、通知管理、内容发布等功能，通过后台发布，实现门户系统的前端展现。系统采用了页面动态调整技术，页面显示可根据PC、PAD、手机等不同显示终端的分辨率自动调整，并根据分辨率变化自动调整页面布局，使显示页面始终保持一个美观、易浏览的状态。
3.2.8 空间管理系统
空间管理系统主要对个人空间(学生空间、教师空间等)、机构空间(班级空间、学校空间等)，以及其它空间进行集中、综合管理，包括用户管理、功能管理、权限管理、模板管理等。
3.2.9 社交管理系统
社交管理系统主要为教师、学生建立一个网上交流互动平台，具有动态信息、我的关注、我的粉丝、我的好友等功能。系统可根据用户的关注内容、浏览行为、关系圈，自动推送用户可能感兴趣的人，拓展关系网。
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天仕博智慧教育云平台建设方案
3.2.10 师生成长档案
师生成长档案系统主要收录教师、学生的成长档案信息，包括身高、体重、毕业院校、职称等进行记录，并进行分析，借助大数据技术，可实现教师发展、学生发展的价值报告。
3.2.11 学情管理系统
学情管理系统主要针对班级、学校、区域范围的的学情数据进行管理，具有课堂练习学情分析、课后作业学情分析、随堂考试学情分析、期中/末考试学情分析等全方位、多角度的学情评价报表。
3.2.12 统一登录认证
统一登录认证系统是一个集统一用户管理、集中访问控制、身份认证和应用授权、单点登录(single sing on/SSO)、用户访问策略与保密、有效的身份管理和审计等核心服务于一体的认证系统,兼容各种已有的和未来新的业务系统和技术标准,能适应多种用户、角色及数据模型需求,符合多种应用管理策略的集成要求的统一认证平台解决方案。它实现了“统一管理，共享资源;统一认证，灵活扩展;统一授权，运维安全;统一规划，降低风险”的目标，使各类用户在各种环境下均能方便、快捷地享受各种网上平台服务。
3.2.13 学校组织管理
学校组织管理是学校管理基础部分，系统汇总了学校人员、部门等全部信息，通过树形结构进行展现，可直观查看学校各个组织部门间关系、人员隶属关系等，并可直接查看人员档案信息。
3.2.14 平台运营管理
一个良好的运营管理系统有助于平台上线后形成良性的应用循环，为客户创造更多的价值。本平台运营管理主要对平台运营内容进行集中、综合管理，包括
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天仕博智慧教育云平台建设方案
运营内容、收费内容、计费系统、积分系统等，具有系统上线、应用、下线全生命周期的管理。
3.3 平台服务(PaaS)
平台服务(Paas)包括大数据分析系统、公共服务系统、资源管理服务系统、平台基础支撑系统、平台运营系统。
大数据分析系统主要分析平台下所有数据，包括学生、教师、家长、管理者、学情、资源等，通过大数据技术提炼价值数据，并形成统计、趋势、辅助决策等报表。
公共服务系统主要实现面向用户提供注册、登录、密码找回等常规性服务。 资源管理服务系统实现对平台下资源的全方位、全周期管理，支持关键字、公式、图形等方式的资源检索。
平台基础支撑系统实现对平台运行所需基础内容的支撑，包括数据库、权限、功能、用户等。
平台运营系统实现对内容、服务、应用等项目的运营，通过良性的生态机制，为客户创造更多价值。
3.4 基础设施服务(IaaS)
基础设施服务(IaaS)主要建设支撑平台运行的服务器、存储、网络、安全、操作系统等。一套优秀、稳定、可靠的基础设施建设方案将保障所有用户正常的应用需要，避免大量数据并发带来的使用中断、滞后等一系列不良现象。
4 项目实施
项目实施团队将按照相关国家标准、国际标准、招标要求、补充承诺，并采纳过程中客户的合理化建议，按时、保质完成项目实施工作，保证平台圆满交付、按时上线。
公司将成立专业实施团队，由拥有项目经理认证资质的资深项目经理负责该项目的实施工作，同时接受监理单位的指导。实施团队将举行定期、不定期会议，
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天仕博智慧教育云平台建设方案
及时沟通项目进展。同时，自备货、到货验收、安装部署、设备调试、系统调试、集成调试、项目验收等每个环节均配有文档记录，方便日后查阅。
5 项目培训
项目实施完成后，将安排培训专家对用户进行系统化培训，培训将主要通过集中培训方式进行，培训时间不小于3天，地点由建设方安排。培训结束后，将配发培训光盘和培训教材，方面后续学习。
培训课程将针对不同用户群体的业务应用特征有所侧重，面向日常使用者、系统管理员、主管机构领导等不同群体客户分批分次开展培训工作。
6 验收交付
平台上线前，将组织建设方、监理方、承建方、用户代表共同组建项目验收小组，对项目进行整体验收。验收将依据建设要求、建设标准开展，承建方将对验收小组提出的任何问题均将进行解答，对功能进行现场演示。
7 项目运维
平台上线后，项目自动转入运维阶段。承建方将在本地成立专业的运维团队为客户提供专项服务保障，对硬件故障、软件故障、网络故障、问题咨询等全部环节进行免费支持，包括400、800热线电话支持、QQ在线支持、上门排故支持等。同时，运维团队将对用户进行定期回访，帮助提升服务质量，并汇总客户建议，采纳合理化建议，不断改进平台和服务。
8 项目运营
项目建设完成后，将由建设方、承建方以及相关伙伴团队在本地共同组建运营服务团队，面向教师、家长(学生)、校长以及相关管理者提供整体平台的运营服务，为用户提供更加丰富、实用的特色服务。
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天仕博智慧教育云平台建设方案
9 作用意义
9.1 教育主管部门的收获
1. 对学校信息化建设标准进行规范 ，便于主管部门的管理和规划; 2. 完善并丰富教学资源中心，并实现对资源的管理，实现教育资源共享; 3. 对区域教育事业建设情况进行掌控，统一调配教学设备、合理分配资金统、筹教育发展;
4. 强化本地信息化建设进程，推进素质教育进程，推进教育的均衡发展。
9.2 学校的收获
1. 加强学校管理，对设备、部门、人员进行综合管理; 2. 掌控学校学情走势，教师贡献程度，帮助本校评优;
3. 完善学校的素质教育体系，使学校在学生素质评价方面更加便捷和规范。
9.3 教师的收获
1. 在线学习、教研培训、资源的应用，有助于教师成长，提升教学质量; 2. 互动式教学方式，帮助提升课堂氛围，增强课堂色彩;
9.4 学生的收获
1. 互动式课堂教学，以学生学习为中心，提高学习兴趣;
2. 在线社交平台帮助学生跨学科、跨地域进行交流、丰富课外知识。
9.5 家长的收获
1. 随时了解教师发布的作业、评语、通知等信息，便于辅导和教育孩子; 2. 实时了解孩子学情数据，帮助针对性培养。
智慧校园汇报范文第4篇
摘要：如今学生上学，家长上班，很多时候由于学生放学时间早，家长下班时间晚，导致家长都不能及时接孩子放学，为了解决这一问题，我国教育部门提出了课后服务的方法。为此，在智慧校园的环境下，我校尝试在课后服务中开展小学啦啦操的项目。希望在解决学生放学后没有人接的问题基础上，锻炼学生的身体素质，同时也丰富了学生在学校的生活。
关键词：小学;啦啦操;智慧校园;课后服务
目前，由于许多小学生在放学后因为家长工作原因，不能准时接孩子回家，是我国教育部门开展了课后服务工作以解决这一问题。同时为了提高小学生的身体素质，在课后服务工作中也尝试开展了啦啦操课后服务项目。啦啦操课后服务项目不仅对学生的身体健康有很大的帮助，同时又解决了小学生放学后家长不能及时接的问题，而且对于我国教育的水平提升也产生了积极的影响。随着科技的不断进步，学校中大都是只需要一张卡就能走遍校园，完成学生和老师的各项工作，帮助学生的学习，同时对于学校对学生的管理工作也能更好更方便的进行。因此在智慧校园环境下，对于小学啦啦操课后服务工作的开展也有很大帮助。
一、课后服务组织啦啦操的意义
1、啦啦操有益于增强学生体质
小学生通过啦啦操锻炼可以提升他们的弹跳力，挖掘他们的其他潜能。练习啦啦操对于他们弹跳能力的提升有很大的帮助，对于身体的平衡性能也有很好的锻炼;其中的舞蹈动作对于他们身体的柔韧性、协调性和灵敏性有一定的训练; 其中的一些技巧，例如托举和抛接动作对于他们身体的协调性有一定的提升作用。啦啦操这一整套动作完整跳下来，通常是在一分钟到一分半钟，时间长短刚好合适。对于小学生来说，经常地练习啦啦操动作，对于增强学生的体质有很好的效果。在完成啦啦操一整套动作的过程中，要连续的完成其中不同难度的各种动作，对于学生耐力的提升很有帮助，而且也不会让他们过于劳累。
2、啦啦操有益于学生的心理健康
啦啦操表演者只要是在表演脸上都始终是带着笑容的，他们的微笑感染在场的所有观众，使全场的氛围都很活跃开心。因此，啦啦操又得称作是一项“欢笑运动”。而这种欢乐的氛围对于那些伤心，失望等不好的情绪能够有效缓解，对于学生的心理健康有很大的好处。现在的啦啦操是一项艺术性极高、有观赏价值和锻炼价值的体育项目，它不仅符合体育与健康标准，而且也有一定的强身健体的作用。同时对身体整体的形象也能有提升，在运动时又能体现美感。
3、有效提升课后服务质量
在课后服务中开展啦啦操，可以避免由于教師对课后服务认知不当，造成课后服务变成“大型补课活动”。因此，将啦啦操开展为课后服务的一个项目，对学校来说是一个很好的活动，对于学生而言，也比较容易接受。同时，基于智慧校园模式，可以推广学校的教育理念，利于树立学校的品牌效应。
二、小学课后服务问题
学校、老师、家长还有学生等对课后服务认识不清，对于课后服务中存在的问题也没有明确的认知，他们对于开展课后服务并不重视，其实这些问题的根本原因就是因为对课后服务没有一个明确的认识，不知如何开展课后服务工作。对于老师来说，开展课后服务工作只会增加他们的工作负担。家长则认为开展课后服务其实就是学校想要增加收费的一个方法，因此很多家长并不认同。而学校在对于课后服务工作只是按照规定行事，并不重视。对于学生来说，更是一件不好的事情，因为他们认为课后服务占用了自己的时间，有了更多的课程，加重了自己的学习。由此看来，不管是学校、老师、家长、还是学生，对课后服务都不支持，其主要原因就是对于课后服务的认识不够明确。
三、智慧校园背景下的啦啦操课后服务开展
智慧校园背景下的课后服务，应具有完整的、详细的学生课后服务的信息化建设方案。通过最基础家校互动智慧系统，建立起家长、教师、管理三个方向的课后服务系统，以便于开展啦啦操课后服务工作，也可以实现与家长的无缝连接，方便家长通过电子信息设备及时与教师联系，提高课后服务的开展质量。
1、课后服务的系统建立
1.1家长端
一般而言，在校外的进行课后托管，家长是非常担心各方面质量的，一旦交由学校来进行，基于智慧校园，家长可以通过班级群组，或是校园动态，来了解学生课后服务中啦啦操的课程安排。同时，老师可以在智慧校园中学生的动态版块里，上传学生的啦啦操学习的全程情况以及学生的表现。
1.2 教师端
为了方便智慧校园下的啦啦操课后服务活动的开展，教师可以通过智慧校园系统中的教务管理版块，来和家长进行互动，也可以发布一些学生的动态，查看学生的状态。
1.3 管理后台
管理后台，一般由智慧校园的系统管理员来进行管理，可以显示家长信息列表，进行查看、编辑版块等功能。为了便于啦啦操课后服务的开展，还可以通过智能录播系统版块，来进行实时的啦啦操教学过程录播，建立有特色的校园课后服务。
2、优化智慧校园系统的管理
要想啦啦操课后服务开展合理，必须优化学校的智慧管理系统的各项功能，学校可以根据啦啦操课程开展的实际需求来进行个性版块，以达成学校精细化管理的目的。还可以充分利用平台的评论功能，或者是大数据的统计功能，然后收集学生、家长对啦啦操的意见，不断创新，更改课后服务的组织模式，以便于组织更好的校园课后服务工作。
3、细化智慧校园系统的功能
智慧校园的服务功能应该更加细致，以寻求可以满足校园师生互动化、个性化的需求。例如，可以增加分组管理的功能，让啦啦操开展时，根据学生的学习进度进行分组，或者是通过不同的比赛组，不仅仅将学生的课后服务工作做好，还调动学生积极参与课后服务活动的兴趣，在这一过程中实现学生的身体锻炼和团结精神培养。
4、加强教育管理，完善小学课后服务体系
教育部门可以采取相应的措施制定相应的规章制度，对学校的课后服务工作加强管理。同时，智慧校园下对于小学啦啦操课后服务工作的展开，学生每次参与课后啦啦操的活动，都在网上进行打卡，每次开始和结束都要进行打卡，就可以记录学生参加的次数和时间，每学期末可以进行总结，对于经常参与啦啦操活动的学生给予相应的奖励，以此激励更多的学生参加。同时，学校对于课后服务工作也要制定相关的规章制度，对于学生课后服务工作要有保障，明确课后服务工作会给学生带来好处，有目标的开展课后服工作，要积极承担起学校教育责任。
总结
总的来说，啦啦操作为一项动感、有趣，又能锻炼学生多个方位的运动，在课后服务中应该大力推广，并且利用智慧校园系统，教师进行精心规划，家长合理配合，以保障在做好课后服务的同时，给学生既传授知识技能，又关心爱护学生，只有这样，才能促进学生全面发展，完成素质教育的目标。
参考文献
[1]谭春苗， 谢强国. 微视频在花都区小学花球啦啦操教学中的应用研究[J]. 体育师友， 2020， 043（001）：33-35.
[2]何婷. 《啦啦操》一课的教学思路与课后反思[J]. 中国学校体育， 2017：26.
[3]黄悦悦， 张宁， 姜程月，等. 智慧校园背景下校内课后托管形式研究[J]. 科技创新导报， 2019， 016（013）：213-214.
安徽省阜阳市颍上县慎城镇管仲小学 236200
智慧校园汇报范文第5篇
诚信 求索 励志 创新
中等专业学校
“智慧校园”建设规划方案(2015—2020)
一、 建设意义与可行性分析
(一)建设意义
智慧校园建设，是当今信息技术创新应用的趋势，是提高教育现代技术水平、规模培养信息技术技术技能人才的紧迫任务，将极大地推动学校信息化建设，对学校各项工作、教师和学生的工作、学习产生重要的影响，提升学校办学水平，显著推动学校各项事业的快速发展。
1. 有利于实现数据共享，避免信息孤岛
智慧校园的建设目标之一就是要实现学校各项业务的信息化管理，搭建各部门间信息共享的桥梁，保证学校各项数据的权威和质量，为学校领导的决策提供数据支持。
2. 有利于提高工作效率和信息化应用水平
构建智慧校园应用系统，将有利于突破传统的工作方式，提高工作效率，实现部门之间和部门内部的数据、资料、文件等的共享，也提高了教职工自身的信息化应用水平。
3. 有利于推进教育改革，提升教学质量
智慧校园的建设，将推动教学手段、教学方法和教学工具的变革，普及多媒体教学、网络远程教学，实现教学资源共享，促进教学质量的提高。
4. 有利于提升学校形象，增强综合竞争力和影响力
智慧校园建设是学校一项基础性、长期性和经常性的工作，是学校建
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设和人才培养的重要组成部分，其建设水平是学校整体办学水平、学校形象和地位的重要标志。
(二)校园网现状
泰安市文化产业中等专业学校校园网始建于2012年8月，目前已建成覆盖学校教学区的高速、稳定、安全的校园网。校园网基于三层网络结构，采用千兆以太网技术作为主干技术，呈星型网络拓扑结构，通过电信100M光纤接入Internet和泰安教育城域网。目前我校拥有各类服务器3台，各类核心、汇聚和接入交换机10台，接入信息点50多个。 为了实现教育教学和管理工作的现代化，学校还逐步建设了校园门户网站()，提供了WEB、FTP、OA办公等应用服务，在学校教学和管理中发挥了重要的作用。
另外在学生实习实训上，将计划建成多个电脑仿真实训室，充分运用信息化教学技术实施教学，实训课根据教学需要按照先计算机仿真模拟，再实际操作的程序进行。
(三)可行性分析
从整体上看，学校校园网硬件设施较为完善，网络应用有一定的发展，学校及各处室、各专业部能通过学校或部门网站开展工作，拓宽了信息交流的渠道。但是我校信息化应用还有诸多不足，主要体现在以下几个方面：
1.智慧校园应用系统的体系没有建立，学校的各项业务没有建立相应的信息系统，仍然依靠手工操作处理日常业务，效率低下。
2.学校数据重复录入，重复管理，信息孤岛现象严重，各部门数据
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经常不一致，缺乏数据共享与整体数据，不能为学校领导提供决策支持。
3.缺乏资源服务，学科教学资源、数字图书平台建设滞后。 4.缺乏相应设备，没有充分利用起教室电子白板等设备进行多媒体教学。
5.没有充分利用网络教学平台，网络课程缺乏，无法充分利用校园网优势开展网络教学。
6.尚未形成学校信息化工作中有关建设、管理、运行、维护等方面的相关规章制度与保障体系，信息化运维体系和工作机制不够健全。
7.学生证、借书证、就餐卡等一生多证，在校园内共存，对学校的管理，学生的使用均带来不便。也无法利用现有证卡对师生进行集校园管理和消费于一体的综合管理系统，如考勤、消费等。
8.学生的学生学籍、成绩、实习实训情况分属于不同的管理部门管理，无法及时了解学生的成长记录。
通过统一的数据标准和体系建设，进行长远的规划，提供相互数据交换的功能，建设智慧校园，建立数据共享机制及规范，实现校园数据的共建共享，协同发展。一方面结合泰安市民卡建立学校进出校门、实训楼宿舍楼门禁、图书馆借阅、食堂小店消费等系统，利用电信校讯通，学生家长可以及时了解孩子在学校的情况;另一方面学校各部门、班主任能及时将学生的平时学习、作业情况，期中、期末测试成绩、任课教师评语、班主任评语、学籍、奖惩情况、实习实训、考评情况等记录在学生的成长档案中，作为学生是否合格毕业的档案资料。学校管理层、任课教师、学生及学生家长能拥有相应的权限查看或补充相关的项目内容，补充完善学
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生的成长记录档案。
三、 智慧校园建设原则与目标
(一)建设原则
智慧校园建设规划的制定需要从学校整体的高度全盘考虑，既要从时间上、发展上进行纵向考虑，又要从学校各部门之间的协作关系进行横向考虑;既要考虑智慧校园的基础设施建设、平台建设、应用系统建设、运行维护体系建设等建设项目的实施步骤，又要考虑这些建设项目的协调发展。
1.统一规划、规范实施
智慧校园建设的各个方面相互关联，必须进行统一规划。在建设的过程中，应从学校的需求出发，根据学校各部门的业务流程，进行合理规划，按照统一的信息标准和技术标准，规范实施。
2.完善基础、突出应用
智慧校园的建设应重视网络基础平台、共享数据平台、统一身份认证平台、门户平台等智慧校园基础平台的建设。以这些平台为支撑，围绕应用和服务，实现各应用系统与智慧校园的集成，展现建设效果。
3.分步实施、协调发展
智慧校园建设的项目较多，不可能一拥而上同时实施，应根据智慧校园基础设施、平台、应用系统等建设项目内在的逻辑关系，制定合理的分步实施规划，以确保各项内容的协调发展。
4.重在应用、培训为先
智慧校园的魅力只有在丰富多彩的应用中才能体现出来。为了保证各
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应用系统的正常使用，必须对相关人员进行培训，规范使用。
(二)建设目标
智慧校园是以校园网为基础，利用信息技术，实现校园的各项资源数字化，构建一个集教学、科研、管理和服务为一体的新型数字化工作、学习和生活环境。
我校智慧校园建设的目标是完善校园网基础设施建设，构建一个技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全校的校园网;建立功能齐全的数字化应用系统，贯穿于学校教学、科研、管理与服务的各个环节，提高学校的信息化应用水平;建立符合学校长期发展的数字化建设标准体系、框架结构和运行维护保障体系。
三、 智慧校园建设的主要内容
我校智慧校园建设的主要内容可概括为：建立一套标准体系、一套安全体系、四个平台、三个中心和一套管理与维护体系。
(1)一套标准是指符合国家、教育部及行业标准并用于学校智慧校园的各应用系统长期建设的标准规范，包括信息标准、编码标准、管理规范、实施规范、维护规范等，提供日常运行维护，是保障智慧校园系统规范、可靠运行的基础。
(2)一套安全体系是指对校园网进行整体安全设计，包括防火墙、网络防病毒、入侵检测、上网行为管理、实名认证以及校园网管理规范等。 (3)四个平台是指网络基础平台、学校门户平台、统一身份认证平台和共享数据平台。
网络基础平台是指各类校园网基础设施，为智慧校园提供稳定的硬件
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支撑。学校门户平台通过集成各应用系统的应用服务功能，为领导、教师、学生等各类用户提供一个统一的信息服务平台。统一身份认证平台实现身份统一认证，提高智慧校园应用系统的安全性。共享数据平台是指实现智慧校园各应用系统的数据共享和管理，为学校提供统
一、权威的数据服务。
(4)三个中心是指智慧校园管理中心、资源中心和服务中心，实现学校各业务应用系统、网络教学与资源平台、校园一卡通系统的整合。
(5)一套管理与维护体系是指为保障智慧校园建设规范发展制定的学校各项制度和措施。
(一) 基础设施建设
1.出口带宽升级、无线网络构建
建设“千兆主干、百兆接入桌面”覆盖全校区的高速、稳定、安全的校园网，提高带宽接入为不低于1000M，满足学校日益增长的高带宽需求。随着无线网络技术的发展，便携式终端如笔记本计算机、平板电脑、手机越来越普及，建设覆盖全校办公、教学场所、学生宿舍的无线网络已变得十分现实和必要。购置相关设备，启用华为RG-WS5302交换机，完善校园无线网络布置，统一管理，实现校园网的分布式管理。 2.网络安全建设
建立完整的校园网安全防护体系，部署网络防病毒系统、入侵监测系统、网络行为管理系统及VPN系统，建立健全校园网信息安全保障机制及管理制度。
3.网络中心机房改造 主要包括以下内容：
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(1)强电改造，增加机房配电负荷，更换现有不满足要求的电缆、插座，合理分配电力负载。
(2)弱电改造，增加服务器、交换机机柜，将各种业务重新进行分类上架，理顺并按规范标识机房内各类弱电线缆。
(3)环境改造，进行机房防火、防水、防盗、防静电建设，增加机房气体灭火系统，加强防水、防盗措施，完善防静电技术设施，安装机房专用空调。
(4)管理改造，购置机房专用远程管理系统，配置大屏幕，及时、高效地发现并处理网络设备故障，有效降低网络故障时间。
4.班班通
目前我校所有教室中多媒体设备均已到位，添置教室专用电脑，一来系统稳定，方便教师使用，只需把课件拷到电脑就可使用;二来在今后三网合一之后也需要这样的终端设备用于点播或者教学。将各教室的安全监控探头连入网络，作为数字监控的一部分。结合泰安市教育局建设的职业学校师生“云空间”网络学习平台和其他优质教学资源，真正实现优质资源“班班享” 、信息化教学“人人用”。
5.校园有线电视网和语音广播网络
有线电视网络和语音广播网络应是学校网络的又一组成部分，目前我校有线电视终端点已经布置到教室，要建设专用的在线式演播室系统，购置数字非线编系统和摄录系统、数字点播和直播系统等设备，完成语音信号与有线电视射频信号的数字化，做到数字化的语音、视频信号在网上传输，实现演播室中多路视频信号源的切换、非线性编辑系统、音频信号源
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的混合(调音台)、字幕叠加、现场直播、信号录制、流媒体发布、虚拟演播等。建设千兆校园网络系统，采用多网合一的多媒体综合校园网解决方案，实现计算机局域网、双向电视教学网、智能广播网和数字监控网的数字化多网合一。教室计算机除普通计算机常规功能外，还融集控、视音频直播等功能，并有课件点播、VOD点播、AOD点播、双向电视教学、示范教学、教学评估智能广播等多项功能。
6.录播教室和微格教室
微格教室是在装有电视摄像、录像系统的特殊教室内，借助摄像机、录像机等媒体，进行技能训练和教学研究的教学环境。用于在职教师教学技能训练的模拟教学活动。
课堂教学录播专用教室，是学校用来为教师课堂教学过程进行全程自动或半自动录制的专用场所。便于快速积累各种教学资源。由三部分组成：教室环境建设、数字化课堂教学录播系统和课堂教学网络传播平台(环境、硬件和软件)。
课堂教学录播专用教室的功能实现如下：(1)精品课程资源建设：录制优质的课堂教学，作为优质资源存储和共享、交流。(2)教师课堂教学资源建设：教师自主录制课堂教学，作为个人课堂教学的资源建设与个人教学反思、课堂教学研讨、评估评价。(3)开展网络教研活动：以课堂教学为主体的教研活动，可利用“录播”系统直播到每一个教师桌面，也可录制后作为样本在网上进行“微格式”分析研讨。(4)开展课堂教学绩效管理：学校可用本专用教室进行教学管理与绩效考核。其一，学校规定教师每年必须录制一定数量的课，并且自选最好的课，开展好课评比;其二，
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教研组开展听课、评课均可在网上进行，形成教研活动数据库;其三，学校优选优质课，组成学校精品资源，可对外交流、可供学生家长课后浏览阅读、可作为示范课示范他人等。其四，开展好课或优质课评比活动。(5)小型演播室功能：学校召开家长会或视频会议用。
(二) 智慧校园平台建设
1.信息标准建设
信息标准建设是智慧校园建设的重要内容。有了统一的信息标准，就可以在数据建模、信息采集、加工处理、数据交换的过程中有统一的规范，最大限度地实现信息优化管理和资源共享，帮助使用者方便、快捷、规范地建立应用系统的数据结构，满足信息化建设需求。
信息标准的建设应在遵循国家、教育部标准的基础上改进和完善标准内容，参照江苏省中等职业教育综合管理系统，制定学校信息编码标准，统一数据交换标准，形成一套完整的、符合学校现状及未来发展要求的信息化标准体系，避免信息标准混乱，信息不能交流和共享。
2.学校门户平台建设
学校门户平台应位于智慧校园体系结构的最上层，通过集成各应用系统的应用服务功能，为领导、教师、学生、家长等各类用户提供一个统一的信息服务平台。
3.统一身份认证平台建设
统一身份认证平台主要为各应用系统提供集中的身份认证与授权服务，用户通过学校门户平台实现单点登录后，可以实现使用所有应用系统，这样了提高智慧校园各应用系统的安全性。并通过使用集中认证技术规
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范，提供统一的应用系统用户管理接口，最终实现所有用户的统一认证与管理。
4.共享数据平台建设
共享数据平台是指在校园内搭建一个面向应用、安全可靠、操作方便、技术先进、规范统
一、灵活可扩展的统一数据共享与交换平台。通过数据交换工具进行数据过滤、清洗和双向传递，实现各应用系统与数据中心平台之间的数据交换与共享，为学校教学、科研、管理和服务提供统
一、规范、准确、实时的权威数据。
共享数据平台的硬件基础是数据中心，它是智慧校园各平台、各应用系统运行的支撑，主要包括服务器、存储设备以及备份系统。
(三) 应用系统建设 1.学生管理系统建设
建设集招生、迎新、管理、就业和离校于一体的学工生管理系统，提升学生工作的管理服务水平，主要实现以下功能：
(1)招生功能：获取招生数据，并将数据统一发布到数据共享平台，供其他应用系统使用。
(2)迎新功能：基于招生原始数据，办理新生入学手续，新生领取校园卡后实现刷卡报到，简便手续。
(3)学籍管理：学生从入学到毕业学籍信息管理，采集学生照片，学籍异动处理，学生毕业审核，自动进行毕业审核。
(4)学费管理：支持学生缴费管理、学费查询统计;与系统的学籍信息关联。
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(5)管理功能：基于学籍数据，进行学生日常管理，主要包括奖学金管理、生源地助学贷款管理、资助管理、处分管理、寄宿管理等。
(6)就业功能：基于毕业生数据，开展毕业生就业指导与服务工作，主要包括求职招聘、就业教育、就业管理等。
(7)离校功能：基于毕业生数据，综合各部门信息，办理毕业离校手续。
2.教务管理系统建设
教务管理是学校管理的核心，数据量大，涉及面广，将教学管理各部门联成一个完整的数据整体，实现信息高度共享，加强信息的可靠性和实时性，为教学管理提供及时准确的数据。主要具备以下功能：
(1)课表查询：能查询全校课表、任意教师课表、教室课表、教学班课表、学生课表。
(2)培养方案管理：能根据学校不同的业务需求，制定各年级各专业培养方案，安排课程教学计划及学分要求。
(3)排课管理：教室和实验实训室排课，可手动预排后自动排课，也可自动排课后手动调整。
(4)调课管理：手动完成调课申请，满足教师临时更改上课时间的需求。
(5)学生选课：能对学生选课时间、选课条件进行设置，对学生选课进行审核管理。
(6)考务管理：能对期末集中考试进行排考、学生补考进行管理。 (7)打印考试安排:打印全校的考试安排。
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(8)学生成绩管理：能录入考试、补考成绩，修改成绩，学分认证等管理。
(9)学生培养方案动态查看：学生可动态实时查看已修课程学分与培养方案要求的课程学分结果。
(10)教师信息管理：采集教师照片，教师可自行修改自己的信息。 (11)教师教学工作量统计：按学期进行教学工作量统计，能够查询并统计教师在一个学期任课的所有教学班的总学时;教师学期末申报本学期的其他工作，需审核。
(12)课程评教：学生网上对自己可评的课程进行评价，教师查询评教结果。
(13)历史数据处理：优秀的历史数据处理方案，保证系统正常运行。 (14)各种统计报表：支持各种统计报表打印功能。
(15)基础数据与其他应用平台共享：支持学生、教师、教学班、课程等基础数据与其他应用平台共享。
3.科研管理系统建设
加强科研管理，实现管理科学化，整合规范科研业务，通过管理促进学校科研的发展，该系统应具有科研项目管理、合同管理、成果管理、科研情况查询等功能，并实现数据统一存储，实现整个学校科研信息的共享。
4.人事管理系统建设
人事管理系统建设是智慧校园建设的一个重要组成部分，它可以有效地提高人事管理工作的效率和质量，并且能够及时提供可靠数据，为校领导的科学决策提供重要依据，具有以下主要功能：
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(1)教职工管理：主要是对教职工基本信息进行管理、维护和变更，包括个人基本信息、工作简历、学习简历、家庭情况、奖惩情况、培训信息等，并支持学校各级部门的审核。
(2)人事调配管理：主要是对新进人员的管理，进行信息登记和审核;校内调动管理;离校管理，实现对离校人员的信息登记，办理离校手续等。
(3)合同管理：维护教职工合同的基本信息，对即将到期的合同进行续签申请、审核、确认。
(4)通用查询和报表处理：提供通用查询功能，用户可以自由定义查询条件;并提供报表处理功能，通过设置各种条件，能自动生成类似于Excel的报表。
5.OA办公系统建设
OA办公系统通过现代化的信息管理手段，优化工作流程、规范工作模式，促进学校各部门的信息共享和协同工作，提高办公质量和效率，提高决策的科学性和正确性，实现学校日常办公事务和决策支持服务的电子化、自动化、一体化。主要具有以下功能：
(1)收文管理：对上级主管部门、学校各部门间的收文的登记、拟办、阅批、下发、承办、二次分办、归档、统计查询功能。
(2)发文管理：实现发文的网上拟稿、部门领导审批、会签、会签意见反馈、审核、签发、印发、归档、各部门承办、统计查询、催办功能。
(3)督办管理：实现督办单制作、通知、跟踪、人工催办、承办人承办、督办结果反馈、形成督办专报、督办数据统计查询功能。
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(4)请示报告：实现各部门请示报告的生成、部门意见的签署、领导批示全过程，并实现流程的实时监控。
(5)交办协办：用于上下级交办任务或者平级部门之间进行协同办公。实现任意发送、同时多人办理、收回、指定办理期限、反馈办理结果等。
(6)会议管理：主要包括会议安排、会议表格生成、会议室申请、会议室信息维护、会议室状况查询等。
(7)用章管理：对单位的用印进行申请、审批、登记，实行规范化管理。
(8)信访管理：主要完成教职工、学生的来信来访、投诉等内容进行登记、检查、办理跟踪等功能。
(9)通知公告：能够撰写通知、在发布之前进行修改和浏览，发布后只能指定范围内的用户能够阅读。并能够进行搜索。
(10)待办事宜：集中管理所有人待处理的内容，可以是公文、也可以是通知等消息。对于有流程的处理结束才转入已办事宜，没有流程的则自己判断。
6.财务管理系统建设
财务管理系统建设的主要目的是实现财务管理的信息化，向领导提供决策必要的财务信息，并向教职员工和学生提供财务信息服务，应具备账务处理、预算管理、报销管理、学生收费管理、助贷学金管理、工资管理和信息查询等功能。
7.后勤管理系统建设
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后勤管理系统建设的主要目的是通过使用先进的技术手段提供多层次的后勤服务信息，实现后勤管理的信息化，推进节约型校园建设，并为领导提供有效的辅助决策支持，应具备固定资产管理、维修管理、采购管理、食堂管理、用电用水管理及综合信息查询等功能。
8.资源平台与网络教学建设
利用网络教学平台为开展网络教学和远程协作教学提供应用平台，它是与课堂教学互补的不可或缺的第二教学环境。数字化教学资源是开展网络教学的基础，它包括教师的电子讲义、课件、录像、试题库等各种教学素材。网络教学与资源平台将建设成一个支持包括网上备课、课件制作、教学素材建设、网络授课、网络考试多种教学活动的综合服务平台和教学资源管理平台。
9.数字化实验室与仿真实训平台
积极开展信息化环境下的课程教学改革，推进基于网络的人才培养模式和教学内容、教学方法创新，建设并应用数字化实验室、仿真实训平台等职业教育信息化环境，加快实现教学的数字化、可视化。公共基础课及专业课要充分运用信息化教学技术实施教学了，实训课根据教学需要按照先计算机仿真模拟，再实际操作的程序进行，教师可实时将实训结果记录进系统。加强信息技术与教育过程、内容、方法和质量评价的深度整合，创新数字化的专业学习工具、协作交流工具和知识建构工具，引导广大师生广泛运用信息化手段，开发灵活、高效和开放的课程模块，创新人才培养模式，提升教育教学质量。
在校外实训时，校企办赋于一定的权限，将实训单位的实训反馈实时反应
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在系统中。
10.数字图书馆建设
数字图书馆是智慧校园建设的一个主要内容，是展现智慧校园应用的一个窗口，在学校教学和专业建设中发挥着重要作用。我校数字图书馆建设的主要内容有：
(1)对现有图书管理信息系统进行升级改造，实现与智慧校园的各业务系统的对接，与校园一卡通系统实现数据联动。
(2)扩充数字图书数量，建设标准化的电子阅览室，方便教师、学生阅览电子图书。
(3)进行数字化期刊全文数据库建设，满足学校教科研、师资队伍内涵建设的需要，购置学术期刊数据库的镜像，建立校数字期刊平台。
(4)重新整合图书馆现有数字资源，建立数字图书馆统一服务平台。 11. 校园一卡通建设
校园一卡通系统，是以校园网为基础，以全体学生卡为信息载体的集校园管理和消费于一体的综合管理系统，可全面实现校园的信息化、自动化管理。利用校园一卡通系统，只需持一张学生卡即可在校内食堂、超市、浴室等场所消费;在图书馆查阅资料、借阅书刊;在机房上机;去校医室看病;还能实现通道门禁验证、考勤;还可与智慧校园各业务系统进行数据共享，实现学校对相关信息的综合查询等功能，极大地方便学生、教职工的生活，真正实现“一卡在手，走遍全校”。
12. 综合查询系统建设
各业务系统的建设将学校信息化管理的发展起到积极的作用。但人
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事、教务、学生等各类业务系统的建设都只是围绕各个业务部门或单元的业务，学校尚未建立涉及学校整体校情的综合查询，校领导及各级管理人员无从了解学校整体校情，更无从谈及为学校决策提供依据。综合查询系统即是利用信息化工具来梳理校情数据、积累信息资源、规范信息管理、加强教学的质量监控，为学校整体了解、改进各方面工作提供动态、真实、可靠的依据，促进学校各部门协调运作，提高学校管理水平，帮助学校管理部门建立先进的管理模式。
13. 校园安全系统建设
平安校园的建设也是智慧校园建设的一个主要内容，借助于数字化的手段实现校园的安全，主要包括安全监控系统、门禁安全管理系统等。 安全监控系统是指利用视频技术探测、监视设防区域并实时显示、记录现场图像的电子系统。它可以使工作人员通过遥控前端摄像机及其辅助设备直接观看被监视场所的一切情况，并把被监视场所的图像及声音全部或部分地记录下来，为日后对某些事件的处理提供了方便条件和重要依据。安全监控系统的建设是完全基于校园网的数字监控系统，该系统是一个纯数字架构的网络监控系统，依托校园网，采用VPN通道方式传输，即可以使监控系统随意扩容又保证了监控系统的安全性。视频监控系统主要由前端设备、传输部分、控制及显示记录部分组成。
智慧校园环境下的门禁系统，是指在学校重要场所，如机房、实验实训室、宿舍等安装门禁系统，通过使用校园一卡通(利用泰安市民卡)，实现记录学生信息、统计资源使用情况的应用系统，实现对重要部门出入口的安全防范管理;在校门品安装通道门禁系统，进出人员刷卡进出，实
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现考勤智能化管理，方便学生家长及时了解学生上下学情况。
14.档案管理系统
逐步建立完善的档案计算机管理系统，实现档案数字化，提高档案利用效率和管理水平，改善档案的保存条件，使学校的校务、教学、德育、人事档案等方面建设成规范化、标准化、系列化的数字化档案管理系统，可以通过局域网服务学校各部门，而且可以借助教育局系统的校校通网络直接为教育局有关部门提供服务。
四、智慧校园建设的进度安排
(一)完善硬件建设：2016年1月—2017年7月。
完成校园网络整体改造升级和信息中心的建设升级工作，完成校园监控系统的全面升级改造，加强信息化校园平台建设和移动录播项目建设，实现全校网络无死角、全覆盖。
(二) 数字化校园建设：2017年7月—2018年9月。
构建技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全校的校园网;建立功能齐全的数字化应用系统，贯穿于学校教学、德育、招生就业、管理与服务的各环节，提高学校的信息化应用水平。完成远程视频教学平台及资源存储平台建设，并丰富资源库，配合泰安市组织精品资源共享课程验收工作。学校逐步普及微课资源，一线教师微课不少于15个。
(三)智慧化校园建设：2018年10月—2020年12月。
建立符合学校长期发展的数字化建设标准体系、框架结构和运行维护保障体系，全校建设并推广普及班级课程直播系统，做到直播无死角，用于学校教育教学整改反馈及各方面管理。丰富资源库，配合山东省精品资
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源共享课的一期验收工作及二级建设工作，进一步加大对教师信息化能力提升的投入，争取在各级信息化大赛及相关项目中取得好成绩。同时，教师的个人微课资源进一步完善，一线教师的微课课程数达到30个。
五、智慧校园建设的保障措施
智慧校园是一个系统工程，建设与管理涉及到各处室、各专业部，应用上牵涉到教学、管理、服务、科研创作各个领域，建设内容包括了基础设施、信息资源、应用系统，以及标准规范、管理制度等多各方面，必须采取强有力的措施，才能保障智慧校园建设目标的完成。
1. 加强领导，健全组织机构
学校领导定期研究智慧校园的建设，及时解决建设中的问题和困难，层层落实责任，定期检查，加强领导。为切实推进智慧校园的建设，成立校级智慧校园建设领导小组，设立数字校园管理中心，统筹全校信息化建设工作，负责教师信息技术能力培训、信息技术在教育教学、管理服务中应用、网络安全管理等。
2. 加大资金投入，保证建设需要
学校通过专项资金、校企合作、项目申报等多种渠道提供智慧校园建设资金，将建设专项资金纳入财务预算，用于基础设施建设、数字资源建设和应用系统建设，保证建设的需要。
3. 通力合作，明确责任
智慧校园的建设与处室、专业部的工作密切相关，为了统一规范和标准，要加强相互之间的协调与配合，同时也要明确责任，任务落实，避免相互推诿，无人负责的情况。定期召开领导小组会议，通报建设进度协调
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各部门工作。
4. 加强管理，保证质量
智慧校园的建设牵涉各处室、各专业部，需要统筹规划，统一标准，分期实施，必须加强协调和管理，确保资金的使用效益。在建设中，严格执行我校项目申报、审批、招投标、建设监督、竣工验收等管理制度，加强事前、事中、事后的监督和管理，保证建设质量。
5.强化责任，定期检查
智慧校园的建设，实行目标责任制，制定每年的目标任务，并落实到具体的部门和责任人，智慧校园建设领导小组每年对任务完成情况进行检查和评估，将任务完成情况纳入部门考核和责任人的个人考核。
6. 健全机制，打造人才队伍
智慧校园的建设、管理、应用，关键在人，各处室、各专业部要选拔信息技术能力强的工作人员作为专兼职信息员，并为他们提高信息化能力创造条件。在选录管理人员时，把信息化技术能力作为优先条件。健全教师和管理人员信息化能力培训和考核制度，制定一些切实有效的措施，鼓励和资助教师对课程进行信息化改造。定期开展信息化技术培训、信息化教学比赛等活动，营造良好的信息化氛围。
智慧校园汇报范文第6篇
融合创新
——南京市智慧校园示范校创建与思考
南京市高淳区古柏中心小学是一所教学设施先进，育人环境优美，教育质量上乘的南京市现代化小学。学校始建于1914年，现下辖中心校1所，办学点1个，共有教学班19个，学生584名，教职工59人，其中区级及以上骨干教师15名。现中心校于1997年新建，占地面积19600平方米，建筑面积5800平方米，数字化科学实验室、机器人创新实验室、录播室等专用教室一应俱全。
学校自2007年确定以科技教育作为学校办学特色以来，一直坚持以“让创新成为学生的思维品质”为核心理念，以“让发现成为一种习惯”为培养目标，以机器人教育活动为载体，从统筹规划、完善机制、科学管理入手，扎实、深入、有效、全面地开展了青少年科技教育活动，把科技教育作为学校开展素质教育的突破口，把科技创新思想全方位地融入学校的校园文化、课程文化、管理文化、精神文化的建设之中，融入学校办学理念之中，形成了科技教育学有个性、教有特长、校有特色的局面。
学校一以贯之地坚持“普及+特长”的教育模式。一是以课堂教学为阵地，普及科技教育。学校在一至六年级地方课程中每周开设1节科技课(机器人)，每周周四各班均安排科技特色晨会。二是开发科技校本课程，提升特色品位。学校组织骨干教师编写科技校本教材，《科技在心中，创新在手中》6册校本教材，在2010年南京市优秀校本教材评比中获科学学科类一等奖。12册《科技早餐》-特色晨
1 会校本教材和6册《机器人》校本课程也已投入使用。三是组织开展科技活动，丰富校园文化。学校每年组织一届“小小发现者”校园科技节，今年5月将是第11届。我校科技节以“人人都来参与、人人都有收获”为目标，紧扣“让发现成为一种习惯”这一主题，各个班级展出科技知识黑板报，学校组织开展科学小论文、科普读物读后感、科学观察日记、科学幻想画、科普知识竞赛、打字比赛、机器人等主题竞赛活动和师生科技创新大赛，全校师生全员参与。四是创新校园科技文化，营造科技氛围。学校结合市园林式校园创建，精心营造科技氛围。将“让创新成为学生的思维品质”这一核心理念和“让发现成为一种习惯”这一办学目标上墙。布置了“发现之旅”科技文化墙，介绍各种自然现象，学校廊架里布置了中外的发明创造展板，一楼连廊布置了科普知识展板。各景点的命名也考虑了科技元素，如：远溯博索、问天亭、日知廊、探知路、探源路等。五是以科技小社团为依托，发展学生特长。学校在全校性的科技活动的基础上，根据学生的爱好与特长经过筛选，把有特长的学生以科技小社团的形式，分类集中起来进行培训，目前，学校普及机器人、太空探索机器人、FLL机器人、3D打印、无人机航拍、电子百拼、电脑绘画、创意手工等科技小社团，为学生发挥自己的聪明才智，提高动手实践能力提供了广阔的天地，大大激发了学生学习科技知识的自觉性、主动性、探究性和创造性，进一步提升了科技活动的质量与内涵，提高了科技教育的层次与效果。
经过十年的努力，取得了丰硕的成果。学校先后被命名为“高淳
2 县中小学生科技活动基地”、“南京市中小学生科技创新星光基地”、“南京市科普教育示范基地”、“南京市科技教育普及性特色学校”、“江苏省科学教育特色学校”、“江苏省青少年科学工作室”(机器人项目)、“南京市数字化校园示范校”等。我校还是市小学内涵发展重点规划项目《区域推进农村小学教育现代化的价值取向与实践路径研究》和《教与学的数字化环境建设与应用》项目研究学校，“中法合作‘做中学’科学教育项目实验学校”，全区唯一的一所“南京市观花项目成员学校”和“教育部基础教育实验室建设与实验教学中心南京基地学校”。基于此，学校于2016年被遴选为南京市首批智慧校园示范校试点建设学校，也是高淳区唯一一家。目前我校的智慧校园建设已初步完成，并于2017年12月成功通过市级验收，成为南京市首批28家示范校之一。今天，我在这里与大家共同分享智慧校园建设中的心得体会。
一、形势使然
目前，随着科技的发展，教学设备的提升与教学方法的改革已迫在眉睫，校园数字化应用已成为每个学校发展的重心。数据时代的到来，让大众的信息获取方式从互联网时代的“我了解世界”变为自媒体时代的“世界了解我”，“互联网+”纳入教育以及智慧校园的创建也就在情理之中了。
江苏省及南京市出的台多项文件都是剑指智慧教育，高淳区教育局也提出了2020年前全区学校建成智慧校园的要求。智慧校园建设的紧迫感扑面而来。
二、转变观念
成功从转变观念开始，其实我们教育教学理念一直围绕着高效教学在转变在摸索，试想十年前移动多媒体进入课堂，大部分老师PPT都不会制作，更有甚者视电脑、网络为洪水猛兽……推进十年来，教育教学离不开多媒体了，教室吊装多媒体已换装两代了。智慧校园建设也是如此。作为首批试点学校，大家都在“摸着石头过河”，我们没有现成的模式与路子可循。我校建立以校长为首的创建团队，通过培训、自修提升校领导和骨干成员对智慧校园的认识，校长信息化领导力培训、南京市CIO培训、上海国际大数据交流等。走近这些专家、学术大咖，每一次的学习就是一次观念的碰撞和理念更新，整个创建团队理念统一到智慧校园建设中来，逐渐形成了我校的智慧校园建设体系。
三、创建过程
在确定我校智慧校园方针后，创建团队根据学校实情将理念具体化，以重软轻硬的建设思路，着重智慧平台架构建设，主要有以下几个方面：
1.应用支撑平台建设
(1)共享数据库平台：平台是对智慧化校园中的各种结构化数据，包括数据库、数据仓库、数据集市中的数据进行统一管理的平台;
(2)统一身份认证平台：为各应用系统提供集中的身份认证服务，提高应用系统的安全性，用户不须记忆不同的密码和身份，通过统一信息门户实现单点登录;
4 (3)统一信息门户：平台位于智慧化校园体系结构中的最上层，实现教学管理各应用系统与用户的跨平台服务。
2.安全体系建设
智慧化校园安全体系：建立智慧化校园综合安全服务体系，从物理、网络、系统、信息和管理等方面保证整体安全，形成保障系统安全可靠运行的支撑体系。
3.应用系统建设
跨平台管理办公系统、互动课堂教学管理系统、开放式网络学习及教学资源库系统、教科研管理系统、人力资源管理系统、网络报修系统、后勤管理等。
四、创建成果
经过长时间的努力，现将我校智慧校园创建的成果汇报如下： 1.智慧的学校管理。一是“微校+”智慧管理平台的使用。“微校+”智慧管理平台是集校园管理、教学教务、学生评价和家校互动的综合性管理平台，也是我校创建工作中的重点。平台实现统一身份认证，统一门户网站和资源共享。目前，我校智慧管理平台应用达13个之多，满足了学校各场景的管理需求。“微校+”智慧管理平台在应用中实现了三网合一，只需在管理平台进行新闻、通知发布就实现了微信订阅号和门户网站的统一。后勤服务应用的实现，有助于提升学校的工作效率，也有利于后勤管理工作的深化。领导看板应用则全面汇集了所有管理数据，便于校领导全面管理学校。二是“一卡通”的使用。“一卡通”作为学生的统一身份认证卡，依托优教信使平台，
5 集互动课堂(答题)、人人通空间、平安考勤、校园电话、图书借阅等各种应用于一体。学生靠近校园大门就可实现学生的无感知入校和离校的签到和签出，同步短信会发送给监护人。当学生需要与家长联系时可用一卡通的电话功能与家长取得联系。
2.智慧的教学管理。一是优教平台的使用。教师通过优教平台预先备好课，在课堂学习环节中学生使用一卡通的答题功能与老师在优教平台实现作业互动，并及时给出答题统计和分析。课后，学生通过完成老师布置的平台练习和预习实现知识的巩固提升和学习习惯的培训。师生的平台使用数据都分别存储在老师空间和学生空间中，实现师生资源互通。教师将自制的课件、微课等上传至校本资源内，学生课后只要使用电脑、手机或平板登录平台，就可实现移到终端的自主学习。二是平板进课堂。应用平板电脑实施课堂教学具有其独特的优势。它基于网络，以平板电脑为载体，及时互动反馈和精确指导解决课上出现的问题，优化教与学的全过程，可以达到减负增效的双重目标。我们除了数字化学习中心可以实现平板教学外，还在五年级四个班布置了平板教学环境，为平板进课堂实现学科全覆盖打下了基础。市智慧校园验收时，市教育局藩东标副局长对我们的平板课堂也是大加赞赏。
3.智慧的活动管理。一是通过“微校+”智慧管理平台的“校本课程”模块，对学生的社团活动进行管理。学期初，社团指导老师在“校本课程”模块发布社团信息(包括社团名称、学习内容、报名要求等)，学生根据自己的爱好特长，对照各社团要求进行选课报名。
6 本学年共开设了29个社团，每周三学生全员参与社团活动，活动时，教师通过“微校+”平台的“校本课程”模块进行点名，管理学生的出勤。二是移动学习终端的使用。学校现有数字移动图书馆和数字科普电子屏各一块，每天自动定时为早上7:30开机，下午4:30关机。课间，学生自主到移动终端前进行阅读、游戏，观看科普动画等。
五、创建中的思考
创建智慧校园，是为了更好地服务于教育教学。在市智慧校园示范校的创建过程中，我们也遇到了一些困难：
1.数据的互通。我校智慧校园的创建得到了联通、微研、电信、苹果等公司的大力支持。但同时，由于各公司的后台数据不能实现互联互通，也给我们的使用带来了诸多不便。比如：优教平台是基于联通网络，而学校用的是电信网络，一开始由于数据不能互通致使我们不能看到师生使用优教平台的后台数据，后经过联通和电信的多次协商，终于实现了数据互通。微研公司帮助我们开发了“微校+”智慧管理平台，但“微校+”基于腾讯的后台无法与我们基于电信网络的学校门户网站实现互通，因此我们只能改版我们现有的门户网站，以实现手机端“微校+”平台发送信息与门户网站同步。
2.技术的支持。由于我们地处农村，很多网络公司还没有落户高淳。致使我们的很多平台、软件的使用过程中遇到困难不能及时得到帮助。比如：苹果平板的使用，用于教学的软件我们在使用过程中遇到困难，公司技术人员从南京赶过来就要一二个小时，由于路程较远，平时平板使用的日常运维成本也增加了不少。
7 3.学生应用的推广在农村学校就复杂的多。学生在家网络、移动平台学习的硬件许多家庭还不具备;家长对学生的手机、电脑等网络化应用还是负面顾虑多一些。