智能建筑概论论文范文第1篇
【关键词】老年人;居住建筑;设计
老年人居住建筑的研究涉及到很多方面的知识，有心理学上的，有医学上的，有社会学上的。面对我国已进人老龄社会的严峻现实，我们应当借鉴国外的经验和教训，制定符合我国国情的老龄住宅政策，切实落实《老年人建筑设计规范》，加大政策扶持力度，使老年住宅“事业化”转变为“产业化”，在设计理念上遵循“以人为本”的原则.做好人性化设计和开发。
1、老年人居住建筑设计原则
1.1功能及舒适互补原则
由于老年人身体原因，在进行设计时要给护理人员或家人留有护理空间，特别是浴室和厕所，一定要大一些，以保证老人活动需要和协助老人时所需要的面积。老年人喜静，要注意使用一定的隔音材料：老年人在室内的时间长，所以居室要考虑到日照、通风、采光和换气;在环境方面，老年人对外界气候变化十分敏感，这就需要在房间朝向设计和室温改变方面加以考虑。此外，设计时还应认真考虑房间细部，比如地面材料的质感、颜色，家具的尺度、形式、宽度，材料等等，以满足老年人的各种实际需要。
1.2健康原则
功能分区合理，流线清晰，针对不同人流合理设置出入口，避免相互交叉干扰。提高老年人的生活质量，确保居住的舒适性。努力营造休闲环境，为老年人提供环境优美的娱乐活动场所。同时讲求人与环境的融合，建筑与整体规划布局的融合，居住行为与商业、游憩行为的融合，建筑与绿化的融合，使其成为健康积极的老年生活活动场所。
2、老年人居住建筑設计策略
2.1加强社区服务设施和服务内容
社区内应采用人车分流或部分分流的道路交通结构，增加社区感和安全感.合理安排适合老年人的公共服务项目，如老年活动中心、老年大学、棋牌中心等，有足够面积的室外活动场所，保证老年人户外活动的需要，适当布置一些建筑小品，如绿化、喷泉、凉亭、长廊等，满足老年人在生理、心理和社会方面的种种特殊需要，以充实他们的生活内容，提高生活质量。另外，随着科技的进步，可以在社区中扩展智能环境，达到及时、有效为社区中老年人服务的目的。例如住宅区的管理中心应能及时对诸如有害气体的泄漏、火灾、医疗救护、意外事故、求助等主动提供紧急帮助。此外，为老年人服务的各项设施的位置和环境也必须结合社区规划，否则难以充分发挥作用。
2.2考虑到老年人的起居、日常事务
在考虑社区养老居住建筑的设计方案时，要充分考虑到老年人的起居、日常事务、个人习惯爱好、社会接触及文娱体育活动等方面的需求，以照顾到他们多年来生活方式的连续性，为今后维持其独立生活能力提供和创造条件。这就要求建筑设计应从方便和经济角度出发，占地宜小，室内空间紧凑，使老人平时的生活自理和日常活动的困难最少而且省力。老人一般都喜欢宁静。而从建筑心理学出发，老人一般都比较敏感，心理承受能力相对较差，容易产生孤独感和被抛弃的消极心理，因此室内布置应宽敞明亮、居住舒适，建筑造型应富有生活气息。
2.3突出老年社区户外环境设计特色
现代住宅的钢筋水泥很少能让人感受到快乐安静的气氛，所以老年人居住的建筑不宜太高，而且社区的容积率不能密度太大，在社区内至少应该有园林，景观带的建设，生态环境应该令空气达到较为良好的标准，不能临街，因为临街的建筑非常吵闹，不适合老年人居住。
2.4居室细节
门窗：门窗设计为小面积的组合门窗，使用拉杆型的把手，并且拉手位置较低。便于老年人使用。全面的无障碍设计：地坪高差及地面材料的改变都可能会引起行动的障碍，所以室内外门槛的高差不能超过20mm，通常以5～15mm为佳。
入口门厅：门的净宽不少于1000mm，在门把手的一侧留出开门净空500mm，用来停放轮椅或在开门时停留。
厨房：厨房的平面应为L型或U型，供方便行动与操作，老年人需要更宽敞的行动空间，相对于狭长的厨房，有一定前后活动余地的场地更便于行动。为了防止烫伤，厨房水龙头需用大的、颜色对比强烈的字体标注冷热水。台面的高度便于使用，高處的橱柜会使老年人使用不便，最好提供容易取用的储物工具，并将橱柜把手放低。通常台面的高度不超过800mm，并且厨房的照度要适当提高，通常情况下，橱柜台面、墙面和上柜底部的颜色为浅色以达到良好的照明效果和控制对比度。另外，抽屉、橱柜和水龙头尽量配备拉杆式的把手，不选用球型把手，这对于患有关节炎或其他行动受限的老年人更加方便。
卧室：卧室要足够大，在设置两个以上卧室的住宅中，至少有一个卧室要足够大，能够容纳两张大号单人床，并且通道空间要保证轮椅通行，通常需要保证900mm的宽度，卧室设置时要注意不与电梯贴临。
卫生间：卫生间大部分的要求与厨房类似，比如较大的面积，水龙头的设置以及较高的照度等，需要提醒注意的是，尽量不要设置容易使老年人滑到的浴缸，而淋浴房的设置最好有两个实体墙，以为老年人出入淋浴间时有所支撑。在可能有水溅出的区域，注意地面的防滑，小尺寸的马赛克，由于有更多的分割线，可以提供更大的摩擦力。
2.5针对残疾老年人的设计
建筑设计人员在老年人建筑中进行无障碍设计时，要尽可能的采用电动门，或者是平拉门。自动门的需要设置在一米以上，推拉门的设置不能低于as米，除了需要设置无障碍门之外，还需要进行无障碍电梯的设置，便于乘轮椅的老年人乘坐。建筑设计人员对于很多的细节也需要慎重的考虑，例如，卫生间浴缸、坐便器等设备，因为老年人的生理特征，所以，必须要在浴缸上进行辅助设计。在坐便器的两旁，需要为老年人设置相应的水平拉杆，使得老年人可以借力从坐便器上起来。呼叫按钮需要设置在较为醒目的位置，并且高度需要严格的控制，不能超过半米。结语：
老年人居住建筑的设计应适应我国养老模式要求，在保证老年人使用方便的原则下，体现对老年人健康状况和自理能力的适应性，并具有逐步提高老年人居住质量及护理水平的前瞻性。
智能建筑概论论文范文第2篇
【关键词】老年人;居住建筑;设计
老年人居住建筑的研究涉及到很多方面的知识，有心理学上的，有医学上的，有社会学上的。面对我国已进人老龄社会的严峻现实，我们应当借鉴国外的经验和教训，制定符合我国国情的老龄住宅政策，切实落实《老年人建筑设计规范》，加大政策扶持力度，使老年住宅“事业化”转变为“产业化”，在设计理念上遵循“以人为本”的原则.做好人性化设计和开发。
1、老年人居住建筑设计原则
1.1功能及舒适互补原则
由于老年人身体原因，在进行设计时要给护理人员或家人留有护理空间，特别是浴室和厕所，一定要大一些，以保证老人活动需要和协助老人时所需要的面积。老年人喜静，要注意使用一定的隔音材料：老年人在室内的时间长，所以居室要考虑到日照、通风、采光和换气;在环境方面，老年人对外界气候变化十分敏感，这就需要在房间朝向设计和室温改变方面加以考虑。此外，设计时还应认真考虑房间细部，比如地面材料的质感、颜色，家具的尺度、形式、宽度，材料等等，以满足老年人的各种实际需要。
1.2健康原则
功能分区合理，流线清晰，针对不同人流合理设置出入口，避免相互交叉干扰。提高老年人的生活质量，确保居住的舒适性。努力营造休闲环境，为老年人提供环境优美的娱乐活动场所。同时讲求人与环境的融合，建筑与整体规划布局的融合，居住行为与商业、游憩行为的融合，建筑与绿化的融合，使其成为健康积极的老年生活活动场所。
2、老年人居住建筑設计策略
2.1加强社区服务设施和服务内容
社区内应采用人车分流或部分分流的道路交通结构，增加社区感和安全感.合理安排适合老年人的公共服务项目，如老年活动中心、老年大学、棋牌中心等，有足够面积的室外活动场所，保证老年人户外活动的需要，适当布置一些建筑小品，如绿化、喷泉、凉亭、长廊等，满足老年人在生理、心理和社会方面的种种特殊需要，以充实他们的生活内容，提高生活质量。另外，随着科技的进步，可以在社区中扩展智能环境，达到及时、有效为社区中老年人服务的目的。例如住宅区的管理中心应能及时对诸如有害气体的泄漏、火灾、医疗救护、意外事故、求助等主动提供紧急帮助。此外，为老年人服务的各项设施的位置和环境也必须结合社区规划，否则难以充分发挥作用。
2.2考虑到老年人的起居、日常事务
在考虑社区养老居住建筑的设计方案时，要充分考虑到老年人的起居、日常事务、个人习惯爱好、社会接触及文娱体育活动等方面的需求，以照顾到他们多年来生活方式的连续性，为今后维持其独立生活能力提供和创造条件。这就要求建筑设计应从方便和经济角度出发，占地宜小，室内空间紧凑，使老人平时的生活自理和日常活动的困难最少而且省力。老人一般都喜欢宁静。而从建筑心理学出发，老人一般都比较敏感，心理承受能力相对较差，容易产生孤独感和被抛弃的消极心理，因此室内布置应宽敞明亮、居住舒适，建筑造型应富有生活气息。
2.3突出老年社区户外环境设计特色
现代住宅的钢筋水泥很少能让人感受到快乐安静的气氛，所以老年人居住的建筑不宜太高，而且社区的容积率不能密度太大，在社区内至少应该有园林，景观带的建设，生态环境应该令空气达到较为良好的标准，不能临街，因为临街的建筑非常吵闹，不适合老年人居住。
2.4居室细节
门窗：门窗设计为小面积的组合门窗，使用拉杆型的把手，并且拉手位置较低。便于老年人使用。全面的无障碍设计：地坪高差及地面材料的改变都可能会引起行动的障碍，所以室内外门槛的高差不能超过20mm，通常以5～15mm为佳。
入口门厅：门的净宽不少于1000mm，在门把手的一侧留出开门净空500mm，用来停放轮椅或在开门时停留。
厨房：厨房的平面应为L型或U型，供方便行动与操作，老年人需要更宽敞的行动空间，相对于狭长的厨房，有一定前后活动余地的场地更便于行动。为了防止烫伤，厨房水龙头需用大的、颜色对比强烈的字体标注冷热水。台面的高度便于使用，高處的橱柜会使老年人使用不便，最好提供容易取用的储物工具，并将橱柜把手放低。通常台面的高度不超过800mm，并且厨房的照度要适当提高，通常情况下，橱柜台面、墙面和上柜底部的颜色为浅色以达到良好的照明效果和控制对比度。另外，抽屉、橱柜和水龙头尽量配备拉杆式的把手，不选用球型把手，这对于患有关节炎或其他行动受限的老年人更加方便。
卧室：卧室要足够大，在设置两个以上卧室的住宅中，至少有一个卧室要足够大，能够容纳两张大号单人床，并且通道空间要保证轮椅通行，通常需要保证900mm的宽度，卧室设置时要注意不与电梯贴临。
卫生间：卫生间大部分的要求与厨房类似，比如较大的面积，水龙头的设置以及较高的照度等，需要提醒注意的是，尽量不要设置容易使老年人滑到的浴缸，而淋浴房的设置最好有两个实体墙，以为老年人出入淋浴间时有所支撑。在可能有水溅出的区域，注意地面的防滑，小尺寸的马赛克，由于有更多的分割线，可以提供更大的摩擦力。
2.5针对残疾老年人的设计
建筑设计人员在老年人建筑中进行无障碍设计时，要尽可能的采用电动门，或者是平拉门。自动门的需要设置在一米以上，推拉门的设置不能低于as米，除了需要设置无障碍门之外，还需要进行无障碍电梯的设置，便于乘轮椅的老年人乘坐。建筑设计人员对于很多的细节也需要慎重的考虑，例如，卫生间浴缸、坐便器等设备，因为老年人的生理特征，所以，必须要在浴缸上进行辅助设计。在坐便器的两旁，需要为老年人设置相应的水平拉杆，使得老年人可以借力从坐便器上起来。呼叫按钮需要设置在较为醒目的位置，并且高度需要严格的控制，不能超过半米。结语：
老年人居住建筑的设计应适应我国养老模式要求，在保证老年人使用方便的原则下，体现对老年人健康状况和自理能力的适应性，并具有逐步提高老年人居住质量及护理水平的前瞻性。
智能建筑概论论文范文第3篇
美学概论，就像他的名字那样，一听就觉的是一种很概括的一门学问，真的要去说清楚他恐怕很难。无庸置疑，“美是什么”这一问题是美学研究的基本问题，孙子兵法有云：“知己知彼，百战不殆。”既然要研究美学，就该知道“美是什么”。我觉得大体可以分为两种感觉，一个就是视觉上的，也就是通常说得饱眼福吧，那样的美应该多了一些表面的感觉;还有一种就是精神上的感觉的美，我想那种美应该裹了一些欣赏在里面。因为感觉在变所以美也就在变。有的人认为相貌上的美是最重要最直观的美;有的人认为心灵上的美是最可爱最长久的美。无论哪种美，这些想法和个人对美德定义都是不无道理的。
这里我想说说我对特种兵里美的认识。我很迷特种兵系类电视剧，仔细去品味，它是一部有味道，有分量，有内涵有思想的作品，抛开现实的苛刻目光，它表现了当下中华民族最欠缺最迫切需要的一种责任感，一种崇高感，一种使命感，表达出了爱国主义和英雄主义精神。这些战士们突破重重困难，经历艰苦训练，他们所吃得苦受的罪不是我们能想象的那样，那又是什么让他们坚持下来了呢?是因为他们的信仰和目标：中国女兵，永不言败!也是因为他们身边有着战友们同生共死的誓言。在我看来我比较喜欢的是《特种兵》系类里面的战友情之美，它之所以吸引我主要就是因为里面有着浓浓的战友情，这种情不同意亲情，友情或是爱情，它是一种可以在战场上为你挡子弹的生死情，我很羡慕这种战友情，我也希望有一天能有同生共死的朋友。这种美是我渴望的，特种兵的美也是言不尽的。
智能建筑概论论文范文第4篇
摘 要：高校“语言学概论”课程教学方面一直存在诸多问题，不少专家学者结合自己的教学经验，给出了富有借鉴意义的解决办法。本文结合自己的教学经验，对种种看法作出了评析，同时指出，无论教材内容还是教学方法的改革必须切合教学实际，能够使抽象的理论直观化。
关键词：语言学概论 教学内容 教学方法 直观化
“语言学概论”是高校汉语言文学、对外汉语教学等专业的一门基础课、必修课。就学科体系来看，其重要性显而易见。但长期以来这门课程的教学效果很不乐观，老师不愿意教，学生不喜欢学。学界对这门课程的教学非常关注，要求改革的声音此起彼伏，而争论最多的是教材内容和教学方法方面的问题。不少学者结合自己的教学体会提出了很多有益见解，颇有借鉴意义。但批评归批评，问题照样存在，这种现状令人深思。我们的改革是否脱离了实际？带着这一质疑，我们对学界提出的种种改革措施和建议进行了评析，并提出了自己的看法。
一、教材内容方面的问题评析
教材内容方面的首要问题是“语言学概论”和“现代汉语”两门课程的教材内容重复较多，这方面批判的声音较多。[1][2]比如：按目前通行的教材，“现代汉语”是以语言结构要素来编排的，除绪论外，分语音、汉字、词汇、语法、修辞（或语用）等五章，而“语言学概论”也有语音、文字、语义、语法、语用等内容。另外，不少现代汉语教材为了提高理论意识，大量地介绍普通语言学理论。所以，有的老师甚至认为没有必要再开设“语言学概论”课。能不能用“现代汉语”取代“语言学概论”？该如何看待两门课程之间的关系呢？
当然，现代汉语事实的分析需要运用一些普通语言学的理论，我们在向中国学生介绍普通语言学理论时也离不开汉语事实，甚至主要用汉语事实去解释说明一般语言学理论。另外，两门学科都属于语言学，都要讲语言的结构要素，这是毋庸置疑的。但两门课程应有所侧重，“现代汉语”侧重应用，“语言学概论”侧重理论。“语言学概论”课程中涉及汉语，事实是为普通语言理论服务的，比如语音学这一章，重点应放在国际音标和音位学理论上。汉语普通话中的元音和辅音，学生在现代汉语中已经学习过，可以通过提问的方式先领着学生复习一遍，重点讲述汉语中没有的音素的发音要领，如辅音中的齿间音和舌叶音等。“现代汉语”课程重点是分析汉语事实，培养学生分析和运用汉语的能力。比如语音学这一章，可以重点讲汉语拼音方案中各音素的发音方法和音节拼写规则、语音规范、普通话推广等问题，而不必讲音位理论。教材编写的关键是如何协调好两门课程的关系，而不是一味地回避相关内容。但遗憾的是，两门课程的教材编写往往缺乏协调性。[3]教学实践证明，个别内容的重复是很有必要的，由于“语言学概论”这门课程比较抽象，概念多，理论多，初次接触有一定的难度。有些内容虽然“现代汉语”中讲过了，但很多学生往往一知半解，理解不深刻，所以，“语言学概论”中虽然重复但学生并没有感到多余，不同角度的讲解有利于理解巩固相关知识，提高学习效率。
教材内容方面的第二个问题是理论框架的问题，目前通用教材理论主要局限在结构主义语言学的框架内。有些学者认为这跟当代语言学理论的研究成果极不相称，形式语言学、功能语言学、认知语言学等最近几年发展比较快的语言学理论没有被及时吸纳到教材中去。跟语言学相关的边缘学科如社会语言学、心理语言学、计算语言学等介绍得也很不充分。[1][2][4][5]我们认为这种批判脱离了教学实际，当代语言学理论确实很重要，有必要让学生了解，但这门课程在各高校学时都很少，多者50个左右，少者30个左右。要在这么短的时间内事无巨细地把语言学的各个理论都讲清楚根本做不到。随着社会对应用型人才的需求，许多高校转变了人才培养模式，加强对“文秘”“公文写作”“演讲与口才”等应用型课程的建设。在这一大背景下，增加学时很不现实。与其把上述理论都拉来急匆匆地蜻蜓点水式地讲，还不如集中时间讲清楚某一理论。而结构主义是当代语言学理论的基础，着力讲结构主义也符合教学大纲对基础理论、基础知识的要求，所以无可厚非。其他相关内容可以根据条件以选修课的形式开设，“语言学概论”一门课程包揽不了这么多内容。
另外，关于教材语料选用问题也颇有争议，有人批判教材选用的语料主要局限在汉语和英语两种语言上。[3]但实际上，就国内中文系讲授这门课程的一线教师和学生来看，懂多种外语的人很少，大多以英语为主。如果以一种授课者和听课者都不懂的语言为例来讲解抽象的理论，没有感性的认识，必然理解不深刻，其效果可想而知。并且，我们学习的语言学理论从结构主义到转换生成到功能语言学，都主要以英语为研究对象，通过跟其他语言对比，验证总结出来的理论，以汉英语料为主是符合教学实际和学科自身实际的。汉语中有的语言现象重点讲汉语，然后推及英语，因为相对于外语，可能汉语（包括方言）更符合学生和教师的语感，容易获得感性认识，比如讲到形态，学生比较难理解，因为普通话缺乏形态变化，但近几年的研究发现很多方言里有形态变化，如果把这些汉语方言的语料吸收进教材，能够加深学生关于什么是形态的认识。
教材的发展永远跟不上学术研究和社会的发展。教材只是教师上课的蓝本，不等于课程体系，教师要在熟悉教材的基础上，在把握系统性、科学性的前提下形成自己的体系，这一体系与教材有联系又不完全一样。既要反映学科的基本知识、基本理论，又要适时地穿插反映该学科的研究现状与学术动态。科学合理地处理好本课程和相关课程的关系，不能推卸责任，也不能什么都包揽。在实践的基础上研究制定出一个科学合理而又符合实际的课程体系。
二、教学方法方面的问题评析
为了提高“语言学概论”课程的教学效果，很多教師在批判反思传统的靠教师一张嘴讲到底的教学模式的基础上，在教学方法上进行了有益的探索，结合自己的教学体会，总结出了许多富有借鉴意义的教学方法，比如讨论式教学法，实践式教学法，趣味性教学法等。[5]（P82-83）但任何一种教学方法都有其局限性，运用这些方法能否取得较好的教学效果，关键看其是否适合教学对象和教学内容的实际。
讨论法让学生参与到教学中去，能充分发挥学生的积极性和主动性，通过探究，自主获取知识，能够加深学生对所学知识的理解。但是“语言学概论”是一门基础理论课，比较抽象，通过教师讲解，学生能听懂就不错了。另外，中文系的学生绝大多数喜欢文学，读读文学作品觉得很有趣，容易融入其中。而相比之下，语言学则显得生硬、枯燥，平时上课举几个有趣的例子学生还比较爱听，但一涉及到理论问题，很多学生就懵了。加之扩招之后，学生的素质普遍不如从前，要想让他们跟着课程看点参考书，多数学生做不到。由于学生语言学方面的知识储备比较少，纯粹的讨论课根本展不开。但是教师在讲课的过程中可以穿插一些讨论，比如把一些有争议问题的不同观点告诉学生，启发他们思考，然后让他们说说哪种说法更有道理，最后教师总结并表明自己的看法。
理论来源于实践，并且最终要走向实践。教学任何一门课程都要注意理论和实际的联系，“语言学概论”也不例外。其实践式教学主要体现为：在教学中有意识地根据教学内容安排学生进行语言调查，引导学生留心身边的语言生活，用语言学理论解释和规范我们的日常用语。比如在讲授“地域方言”时，可以鼓励学生比较自己的方言词汇与普通话的差异。讲授“语言规划”时，安排学生调查校园中不规范的用语现象。讲授“语言的演变”时，安排学生调查近两年出现的新词语或校园流行语，使其真正感受到语言在随着社会的发展而变化。但也不是任何内容都可以安排实践的，另外，开展语言调查前，教师要设计好调查的内容，明确集中训练的知识点，最后才好驾驭，这样的训练才有效果。
兴趣是最好的老师，很多中文系的学生喜欢文学不喜欢语言学的原因是语言学没有文学有趣。尽管我们一再强调语言学与文学属于不同的学科，没有可比性，但把差别如此大的两个学科放在一起教给学生时，他们就会不由自主的去比较。为什么学生不会把物理、数学拿来跟文学相比？因为学生心里很清楚它们与文学属于不同的专业。所以近年来有学者呼吁把语言学从中文系独立出来，这无论对语言学科的教学还是发展都是非常有利的，但我们要讨论的问题是在现有的体制下，使这门学科能够吸引学生的关键还是靠趣味性，每节课都要有能够吸引学生的亮点，比如可以通过有趣的例子来说明某个抽象的概念或者理论，最好以学生身边的语言现象或者有趣的相声小品的语言作为分析对象，多举一些反映时代信息的例子。例如在讲语言的演变时，不妨举出一些流行词语，有的是新产生的词语，有些以前有但语义发生了变化，如“小姐、美女”等，让学生感性地认识到语言的变化。但不是每一部分内容都能找到有贴切而又有趣的例子，对某个知识点的周密推演，思辨式的评述同样会激发学生的兴趣。学生的兴趣点是多方面的，教师要在充分调查了解学生的基础上，多开动脑筋，把学生吸引到课程中来。
任何教学方法都不是万能的，教师要联系实际有选择地运用，要为教学内容服务，不要为了追求方法的新颖而忽视了对基本概念、基本知识和基本理论的讲解和训练。
三、结语
“语言学概论”作为一门抽象的基础理论课，教材内容的编排和教学方法的选择都要围绕一个目的，那就是切合教学实际，使抽象的理论直观化。
教材内容的编排要切合教学实际，不要故意回避某些“现代汉语”中讲过的内容，也不要什么都包揽。对于重复的内容可以先引导学生回顾，然后在此基础上进行推导。由已知到未知，符合认知的规律。例如教语音的发音原理时，可以先让学生发“现代汉语”中讲过的汉语普通话的音，复习这些音的发音原理，在此基础上推及汉语普通话中没有但方言中有的音，再推及英语和其他外语中常见的音，这样，学生理解起来就比较容易。语料选择的优先序列是：现代汉语普通话>古代汉语>现代汉语方言>英语>其他语言，这样更符合一线教师和学生的语感，更直观。
教学方法的选择也要切合教学实际，能使所讲授的内容直观化。讨论和实践都是引导学生关注身边的语言生活，并且学会由熟悉的语言现象概括或推导出抽象的理论。趣味教学法是通过有趣的例子形象化地阐释抽象的理论。都是为了把理论就跟鲜活的语言事实联系起来，使其更加容易理解和接受。通过不同角度的讲解和各种类型的语言事实分析，让学生认识到理论的博大精深。
（本研究得到了河南大学教学改革项目“‘语言学概论’教学中问题导入研究”和“河南大学优秀青年科研人才培育基金”的资助。特此申谢！）
参考文献：
[1]王健.《语言学概论》课程面临的问题及其对策[J].常熟理工学
院学报，2005，（5）：102-103.
[2]曾毅平.“语言学概论”课程建设的若干问题[J].语言教学与研
究，2001，（1）：71.
[3]彭泽润、陈长旭、吴葵.“语言学概论”和“现代汉语”课程协
调改革研究[J].云梦学刊，2007，（4）：136-137.
[4]刘丽丽.“语言学概论”课程教学面临的困境与教学创新尝试
[J].牡丹江大学学报，2010，（7）：139.
[5]许晋、李树新.高等院校《语言学概论》课程改革探析[J].内蒙
古師范大学学报（教育科学版），2009，（5）：112-113.
[6]刘云.“语言学概论”课程教学改革刍议[J].咸宁学院学报，
2010，（2）.
（董秀英 河南开封 河南大学文学院 475001；程波涛 河南大学国际教育学院 475001）
智能建筑概论论文范文第5篇
【关键词】试卷分析 留学生 内科学
内科学作为临床医学的基础学科，其特点是整体性强，涉及知识面广，与其他学科交叉点多，是医学生学习的重点和难点，而留学生的内科学教学，更是不容忽视。随着临床医学以及相关基础医学的迅速发展，内科学所研究的内容不断扩展，对各个疾病的诊断方法，治疗手段等方面都在不断的更新和扩展。因此内科学教学内容也不断微调，那么教学质量的评估也需要不断进行，以便及时发现问题。考试作为有效的检验教学质量的方法，也是评估学生对授课内容的掌握情况的有效手段。试题评估又是方便有效的检验方法，同时也能够高效筛选出高质量试题。因此，我们对2012级留学生内科学期末考试试卷进行的统计分析，具体如下。
1.资料与方法
1.1资料来源
我校2012级本科留学生学期末考试试卷，总计87份。试卷依据大纲要求，按照課时分配比例设计各个章节试题分值(见表1)。共43题，满分100分，分为A、B卷。其中客观单选题30题，共30分，名词解释5题，共15分，简答题5题，共25分，论述题1题，共10分，病例分析2题，共20分。试卷评判的依据是提前制定的统一的评分标准，由教研室抽调各科室教学经验丰富的教师进行封闭式流水线阅卷，以减少主观性差异，最后再由专人复核。
1.2数据处理与统计方法
将数据按照试卷定量分析系统的要求录入计算机，利用SPSS17.0、Excel2007处理系统，对数据进行分析，得到试卷评价的相关指标，包括难度(P)，区分度(D)、信度(R)以及效度(V)[1， 2]。以P<0.05为有统计学差异。
2.结果
2.1成绩分析
参加本次考试总人数87人，试卷满分为100分，平均成绩59.29分，中位数为62分，标准差为13.01分;最高分91分，最低分23分，全距为68分;呈偏态分布。各分数段人数分布情况见表2。可见，本次考试成绩大部分集中在60-69分数段以及不及格段。
2.2试卷质量分析
2.2.1试题难度
难度是试题的难易程度，是衡量试题质量的重要参数，它和区分度共同影响着试卷的鉴别性。一般认为，试题的难度指数在0.3-0.7之间比较合适，P值越小试题越难。本套试题难度为0.41，比较合适，各部分试题的难度指数在0.21-0.43之间。
2.2.2试题区分度
区分度指的是试题对学生知识掌握程度的鉴别能力，用区分度指数(D)表示。其计算公式如下，D=(XH-XL)/XMAX。其中XH、XL分别代表高分数段和低分数段学生在某题目的平均成绩，XMAX为该题目的满分分值。D≥0.4为优良，0.4>D≥0.3为合格，0.3>D≥0.2为尚可，D<0.2为差。区分度指数越高，试题的区分度就越强。本试卷的区分度为0.31，合格。区分度是区分应试者能力水平高低的指标。试题区分度高，可以拉开不同水平应试者分数的距离，使高水平者得高分，低水平者得低分，而区分度低则反映不出不同应试者的水平差异。
2.2.3试题可信度
采用克伦巴赫系数法(Cronbachα系数法)来获取所得分数的可靠性以及稳定性。信度系数范围0-1，一般要求信度在0.7以上，信度值越高，测评结果越可靠。本试题信度0.78。
2.2.4 试题效度
指试题能够准确反应出学生知识水平的能力。具有特殊性和相对性，每套试题对不同检测目的的效度是不同的。本套试题的效度为0.27，稍差。
3.讨论
我校留学生教学已经开展21年，随着2000年西安交通大学三校区合并，影响力的增加，近年留学生数量越来越多，覆盖国家范围也在扩大。留学生教育同时也促进我校的影响力，增加社会效益，是综合类大学必须重视的教学指标。因此我校十分重视留学生教学。对于留学生教学质量的评估，试卷分析是非常重要的手段之一。试卷分析不仅能够评估学生对知识点的掌握情况，同时也能够检测教师的教学方法策略是否得当。
3.1考试成绩分析
本次考试成分布情况见表2，学生的成绩集中在70分以下，共计69人，其中低于60分33人，不及格率38%，平均成绩59.29分。全距68分，比较大，提示成绩好与成绩差的学生的差距较大。不及格率较文献报道的其他院校其他学科留学生考试不及格率高[3]，并且明显高于我校国内学生的内科学考试不及格率。说明学生对内科学的掌握情况不够理想。从阅卷情况了解，主观试题的回答方面除了知识点掌握不够全面以外，还存在回答条理性不佳的问题，导致得分点混乱，失分严重。这说明留学生不适应我们的考试答题习惯。客观题阅卷情况可以了解到，学生对知识点的掌握情况不够精准。从平时带教情况来看，留学生课堂出勤率较低，部分学生作风散漫，另外，授课教师的英语表达能力水平层次不齐，授课内容课堂掌握情况差别较大。这些都是造成考试成绩不佳的原因。此外，这份试题本身的因素参与其中。那么我们就试题情况做进一步分析如下。
3.2试题分析
首先，按照我校内科学教研室的出题要求，本试题对知识点覆盖范围如表3，符合要求。具体比例为，总论10%，消化系统疾病20%，呼吸系统疾病20%，心血管系统疾病20%，风湿内分泌10%，泌尿系统疾病10%，血液系统疾病10%。并且主观试题及客观试题当中也遵循此比例执行，对于重要章节的难点多选择论述形式考察。可以看出本试题的知识点覆盖面比较全面，考察内容分布合理。
试题平均难度0.41，较合适，但其中病例分析题1的难度为0.21，偏难，该题为心血管系统心律失常章节的考察，考察点包括心电图识别，治疗原则，治疗方案。但三个部分环环相扣，如心电图读图差错，会导致后续问题失分。这部分是留学生学习的薄弱环节，在此后的教学当中，我们要对心电图识别方面增加教学时间和精力，在临床见习课程中，要增加心电图读图的训练。但高分区学生该题回答满意，对这部分内容掌握良好。区分度与难度相互影响，也是评价试题优劣的重要指标，试题过难或过易都会导致区分度下降，本试题区分度0.31，合格。与难度结合分析，考虑试题难度合适，稍难，因此区分度稍差，但在可接受范围。信度是指测得结果的一致性或者稳定性，稳定性越大，意味着测评结果约可靠。相反，如果用某套试题对同一应试者先后进行两次测试，结果相去甚远，那么结果的可靠性就值得怀疑了。本套试题的信度为0.78，说明试题信度良好，稳定性尚可。此外，本试题效度分析结果不满意，提示本套试题不能准确反应学生对考点掌握的情况，说明试题考察点设计方面存在问题，也说明学生不能很好的适应这套考卷。这就要求出题者对考察知识点的表述以及得分点的设计精准。
3.3 对教学工作的启示
对本套试题的分析可以看出，学生对该阶段学习内容掌握情况不佳。在阅卷过程当中发现，学生在论述题、病例分析题目上失分严重，这部分内容得分需要在掌握基础理论知识的基础上，具备一定的综合分析能力和理解能力。提示此后的教学当中，我们需要加强对学生这方面能力的锻炼。在见习课当中可以通过大量的病例讨论来进行临床思维的锻炼。另外，我们对同学年中国籍学生的内科学试卷进行试卷分析，结果提示其难度相当，但成绩明显高于留学生成绩。带教老师同样为西安交通大学医学院附属医院经过教学选拔的具有教学资格的教师，切同年的教学大纲相同。提示我们同样的教学模式，对于我国学生与外籍留学生而言，其接受程度是不同的。留学生偏重自学，课堂提问活跃，思维敏捷，我们传统的单纯讲授，效果不佳。所以，可以通过PBL等多樣的教学方法调动学生的积极性，不拘泥于传统的讲授[4]。其次一个重要原因，我校留学生多为中南亚地区国家，有宗教习惯不同，生活习惯差异，行为规范的不同等众多因素，其课堂纪律是多年来历届授课教授反应的问题，往往比较散漫，尊崇自我，这也是授课教师以及辅教人员需要共同努力，提高管理的一个重要方面[5， 6]。我校现对留学生出勤率做严格考察，记入综合成绩当中，是行之有效的督促学生按时上课的方法。此外，教师的英文水平的差异也是限制教学质量的一个非常重要的因素，这个需要对教师的英语水平有严格的考核，达到一定标准的方可承担留学生教学工作。同时，我们也提出，留学生选择中国作为深造国家，理应完成语言的预科学习，达到一定的听、说、读、写的能力。因此，选择汉语教学也应该是中国留学生教学的思路。
本套试题偏难，因此成绩多集中在低分值区域，不及格率亦较高。区分度与难度相关，难度适中的试卷的区分度较好，因此，本套试卷的区分度属于合格。提示我们出题过程中严格把握本科生基础知识点覆盖，以基础为主，适当增加难度题目以提高区分度，避免较偏、超越大纲、临床综合性过强的题目。我校教学资源丰富，应该每套试题都经过经验丰富的教学专家把关后方可启用。而出题审题过程也是对年轻教师的教学能力培养的很重要的一步。
参考文献：
[1]赵娟，吕淑兰，李雪兰.西安交通大学医学院2008(7)级妇产科学期末考试试卷分析[J].基础医学教育，2013(04)：414-416.
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[3]樊立洁，杨晓蕾，罗梦淇，等.浙江大学来华临床医学专业留学生教学管理的探讨[J].浙江医学教育，2015(06)：5-6.
[4]张燕，田芳.PBL模式在留学生教学中的应用[J].科技信息，2010(25)：39.
[5]颜华.医学留学生教学状况的调查与分析[J]. 中国高等医学教育，2012(10)：20-21.
[6]温世浩，任为民，张玉霞，等.提高医学留学生教学质量的实践[J].基础医学教育，2013(09)：889-891.
作者简介：
张娟(1982-)，女(汉族)，陕西省西安市人，医学硕士，西安交通大学第一附属医院消化内科主治医师，研究方向为消化道肿瘤的诊治，医学教育。
智能建筑概论论文范文第6篇
关键词：三维艺术; 艺术家
事实上，对于3D工作室来说，仅仅依靠铅笔画作品集的实力，雇佣没有3D艺术经验的艺术家并非闻所未闻。雕塑家，以前只限于动画和粘土，以进入真人表演艺术领域，也往往有一个容易的过渡到三维。即使你没有正规的艺术训练，这超出了你在高中或大学为“轻松A”所上的几节课，你仍然可以在3D中做伟大的工作。三维艺术是通过操纵多边形网格并将其造型为对象、角色和场景来创建的。从平面广告到网站、电视、电影、视频游戏等等，3D艺术无所不在。
一、耐心。做3D的艺术家需要大量的耐心。很多初学者不切实际把自己与有多年经验的老牌艺术家相提并论。虽然说它可以是一个伟大的动力，和宝贵的灵感来源，审查他人的工作，不要痴迷;但是它上三维艺术是一个多元化的主题，必须大量的工夫和实践，来获得大众的认可和本身能够接受的结果。有人说3D就像围棋，古老的战略游戏：学习需要几分钟，掌握却需要一辈子。
二、锋利。与做二维或者平面的艺术家来说，3D艺术家不光光在计算机方面有很强的背景而且在空间上也凌驾于这二者。虽然说计算机编程方面的经验在3D领域很常见，但是这肯定不是必需的。3D艺术家需要对细节有敏锐的洞察力，并且非常足智多谋和自信而并非自负。很多时候，你在3D中遇到的问题在传统艺术中是没有任何类比的，而且可能没有人能帮助你。
三、需要努力工作。如果你想要简单的东西，拿起铅笔和纸开始涂鸦。结果是，进入21世纪，3D艺术家可能是最受欢迎的创意工作者。
四、接受批評。最终你的作品会面向大众，所以在此之前要给其他艺术家评价及建议修改。每个艺术家都会对自己精心做出来的作品很满意，但是一万个人眼里有一万个哈姆雷特一样，每个艺术家的审美也是不一样的，所以要虚心向别人请教及时更正自己的错误。如果你打算有一天在工作室工作，你能够从容地接受批评对团队的整体成功至关重要。三维艺术类型如前所述，3D是一个广泛的主题，一幅典型的完成图片将由几个小时（也许几十个小时）的工作和一系列技能组成。下面是一个要成为全方位的3D艺术家需要学习和认识的科目的叙述。
模特-不，你不会很快在t台上炫耀你的东西。至少，我希望你不会这样做。三维建模是一个必须要经历的过程虽然它由一个一个的网格组成，但是无论是一个汽车还是一个简单的桌子，它都是你在这个软件的认识上和操作上体现对你水平表现最具有意义的方法。
动画也是三维表现艺术手法的一种直接的方式，它通过物体的移动，镜头的旋转给人一种不一样的画面，这些年来三维动画在行业里非常受欢迎。
纹理（贴图）-纹理艺术家使模型看起来很漂亮。纹理可以是一个模型上升一个高度，没有纹理的艺术，就是一种单色调的变化，为模型添加纹理为模型创建纹理的最常见和最精确的方法是“展开”网格（将其展平）并在应用程序（如Photoshop）中对其进行绘制。根据模型的创建方式，每个部分可能有自己的纹理，即手的单独纹理、手臂的纹理和角色躯干的纹理，这些纹理都是为了无缝地融合在一起。
三维场景的渲染-渲染图像无论在二维还是三维上都是最后一步，在我的感觉上应该是最重要的一个部分。创建场景的良好最终渲染有许多方面，镜头的移动和摄像机位置的摆放、会在一定程度上影响情绪和阴影的照明选择、反射和透明度，以及特殊效果（如流体或气体）的处理。其他一切-有许多其他方面创造一个好的最终产品。场景的制作时一个好的舞台及一个好的动画成功的开始，通常是通过平面手绘快速的打好一个基础进行一个可视化的渲染角色模型必须为动画（动画本身就是一门艺术）进行适当的装配。在很多动画公司中有很多艺术家唯一目的是装配模型师创建的模型，供画师使用。学习3D是成为一名3D艺术家的第一步。您将需要学习动画的原理，软件的认识及操作。以及如何在完全渲染的场景中结合您的技能。三维艺术是一个非常需要大量练习的课题，它需要你日积月累的知识积累加上大量的练习，这当然也是一个值得尝试的方法对您本身也有很大的帮助，而且随着艺术越来越多地在计算机上创造出来，它也越来越有用。与传统艺术形式相比，数字艺术，尤其是3D艺术，仍处于起跑阶段。风景是不断变化的，作为一个3D艺术家，你将不得不改变它。也许，总有一天，你的创作会塑造3D艺术的未来。
参考文献：
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[2]Karen Sullivan.动画短片创意设计[M]. 北京：人民邮电出版社，2019：5-36.
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作者简介：
俞韶阳（1997年5月），性别：男，民族：汉族，籍贯（精确到市）：安徽省无为市，学历：本科，研究方向：三维艺术.