小小班户外活动小游戏范文第1篇
学期目标：
1、让幼儿积极参与角色游戏活动，在活动中表现出愉快的情绪。
2、能按意愿选择提出、选择游戏的主题，明确自己所扮演的角色，增强幼儿的角色意识，鼓励他们积极用语言进行交往。
3、丰富幼儿生活经验，发展幼儿的想象力和创造力，丰富游戏内容。学习用语言、动作来进行交流。
4、增进幼儿与同伴之间的交往，让其感受到与同伴共同游戏的乐趣。
5、让幼儿学会以物代物或一物多用地进行游戏，由此进一步发展幼儿的想象力和创造力。
6、培养幼儿关心他人、礼貌待人、爱护玩具、遵守规则等良好的品德行为。
7、巩固原有常规的基础上，让幼儿学习遵守新的游戏常规。 情况分析：
小班第一学期幼儿已玩过娃娃家、超市、公共汽车等主题的游戏，幼儿能借助教师提供的玩具及启发性语言，提出游戏主题和按意愿选择角色进行游戏，在游戏中对自己所扮演的角色身份明确，并能履行简单的角色职责，但是游戏中反应的内容简单，动作交往多于语言交往。
第一阶段：(3月)
游戏主题：幼儿园、娃娃家、公共汽车 游戏目标：
1、愿意参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。
2、初步学习扮演幼儿园老师，反映简单的现实生活。
3、初步会遵守简单的游戏规则。
4、学会在游戏中使用礼貌用语。 游戏准备：
1、物质准备：
幼儿园师生及有关人员的常见物品：桌椅，铃鼓，纸笔，书，教、玩具，录音机等等
2、知识经验准备：
让幼儿了解教师等幼儿园有关人员的工作情况。 游戏指导： 第一次活动：
1、布置“幼儿园”，以小娃娃长大了要上幼儿园为题引起幼儿兴趣。
2、教师引导幼儿进行讨论，“幼儿园里都有谁?”“他们是怎么样工作的?”
3、教师介绍幼儿园的游戏材料，提出游戏要求： 1)玩具要轻拿轻放，不随地乱扔。 2)做到不争强玩具。
3)能够遵守自己所扮演角色的岗位。
4、幼儿分组游戏，教师以“园长”的角色参与游戏，进行间接指导：
鼓励幼儿大胆参与游戏，表现自己所扮演的角色
5、教师以角色身份与幼儿共同游戏，引导幼儿丰富玩法及语言。
6、以表扬的形式评价幼儿参加游戏的情况。 观察推进：
幼儿对幼儿园有一定的认识，幼儿园也是小班幼儿最喜欢的角游之一，幼儿玩的很尽兴，他们会模仿教师生活“教育”幼儿，但形式较枯燥，有的幼儿会随便离开角色。 第二次活动:
1、对上次游戏中，扮演小朋友的幼儿到幼儿园后没有经过老师的同意，随便离开幼儿园的现象，设计情景表演《娃娃不见了》
2、引导幼儿进行讨论： 1)小娃娃为什么会不见了?
2)怎么样做才是好老师和好宝宝呢?
3、幼儿游戏，教师以娃娃和老师的角色参与游戏，进行指导。
4、游戏结束，请幼儿收拾玩具，并将玩具归类放好。
5、讲评。
1)游戏清洁及角色扮演情况。
2)玩“娃娃家”“开汽车”“幼儿园”等游戏的幼儿之间的交往情况。 观察推进：
教师增设娃娃家、公共汽车，以这些角色带动幼儿园的游戏发展，幼儿会扮演爸爸妈妈带幼儿上幼儿园等，游戏进行较活跃。 第三次活动：
1、表扬上次游戏中认真扮演角色，履行简单角色职责较好的幼儿，鼓励 向他们学习。
2、了解幼儿本次游戏的意愿
3、针对幼儿游戏中，许多人等着轮流当老师及说话提高嗓门的现象组织幼儿讨论：
1)很多人想当老师怎么办? 2)游戏中说话应注意什么?
4、教师以园长的角色平行介入游戏，起指导示范作用。
5、游戏结束，请幼儿将玩具归类放好。
6、评价幼儿解决角色分配冲突的情况。 观察推进：
在老师的帮助下，幼儿进一步明确角色职责及进行游戏主题之间的交往，游戏结束后也能较快地收拾玩具。 第四次活动：
1、针对上次游戏中，说话应注意的问题，设计情景表演。
2、组织幼儿辨别表演中的行为错在哪里?
3、启发幼儿谈谈游戏中各存在的问题。
4、幼儿自主协商选择游戏。教师全面观察各游戏主题角色的意识及行为。
5、评价：组织幼儿谈谈“游戏中，你看见谁注意卫生?” 阶段小结：
经过幼儿园一个学期角色游戏，幼儿游戏能力有了一定进步。本阶段游戏，通过以“幼儿园”为主题，并加强对上学期的各游戏之间的联系，提高了幼儿的游戏水平，促进了幼儿社会性行为的发展。经过这个阶段的游戏，幼儿对自己所扮演的角色有了进一步的认识，角色意识逐渐增强，游戏中表现出愉快的情绪。并能根据自己需要与各角色进行游戏。
4月份角色游戏医院
预定游戏主题：医院
(一)、娃娃家、理发店
一、游戏目的：
1、喜欢参与角色游戏，在游戏中使用常见的礼貌用语进行交谈。
2、懂得按意愿选择游戏主题，知道所扮演角色的简单职责。
3、在巩固原有常规的基础上，学习遵守新的游戏常规。
4、能够围绕教师的启发，提出新的游戏主题。
二、游戏准备：
1、物质准备：
(1) (新游戏)医院-------听诊器、手电筒、医生手套、棉签、卡、针筒、点滴瓶、各种药盒、药瓶等
(2) 理发店-----剪刀、电吹风、夹子、发卡、梳子、镜子、围裙、热水器等
(3) 娃娃家----增设爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐角色胸卡，锅等
2、知识经验准备：
请爸爸妈妈带领幼儿参观医院、理发店，通过谈话，帮助了解有关人员的工作。
三、指导要点：
1、教师情景表演宝宝生病了，提出问题：宝宝生病了怎么办?引导幼儿提出新的游戏主题——医院。
2、教师介绍医院场地及医院的物品及人员。
3、幼儿讨论进医院的程序
4、出示医院的游戏材料，激发幼儿游戏兴趣，并组织幼儿谈话：去医院看病要找谁?怎样才能找到医生呢?医生是怎样给病人看病的?
5、幼儿按自己的意愿选择游戏主题，教师协助解决角色纠纷。
6、幼儿游戏，教师观察，重点指导
(1) 教师以“病人”的身份参与游戏，指导“医生”“护士”做好工作。 (2) 引导“医生”与“病人”之间，简单的交流。
7、游戏分享：“今天在游戏里你扮演了什么角色，都做了哪些事情?”
8、对幼儿收拾整理游戏材料情况进行评价。
观察与推进：
幼儿对医院游戏感兴趣，回忆自己去医院看病时，许多幼儿都能讲出基本程序，特别是经常去医院的幼儿。与幼儿一起收集的医院材料，幼儿能讲出基本名称。
第二次指导：
1、以“宝宝”头发长了去哪里理发?引出理发店的新主题。
2、启发幼儿谈话，“玩理发店需要什么材料?”“理发店的理发师是怎样给客人理发的?”
3、介绍理发店的材料和新增医院的材料。
4、提出本次游戏的注意点
(1) 在游戏中要做到“三轻”：说话轻、走路轻、放下东西轻。 (2) 对待客人要热情，并及时地为顾客服务。
5、幼儿游戏，教师观察，重点指导：
(1) 鼓励“医生”与“病人”之间的大胆交流，医生监守自己的岗位，不擅自离开。
(2) 观察理发店“理发师”与“顾客”之间的交往，提醒“理发师”注意礼貌用语。
6、游戏分享：“今天你们游戏开心吗?都扮演了什么角色?做了哪些事情?”
表扬认真收拾整理游戏材料的幼儿。 观察与推进：
新增材料卡和钱，幼儿对自己所扮演的角色都能坚守岗位，并且扮演的很好，特别是看到娃娃家的妈妈抱着自己的小宝宝去医院看病，医生看病的程序非常好，并且交代妈妈要给宝宝多喝水，宝宝发烧严重需要立即吊瓶，孩子真正进入角色状态。 第三次指导
1、针对上次游戏存在的问题，引导幼儿讨论：
(1) 医生应该怎样给病人看病? (2) 病人太多了怎么办?
(3) 理发师应该怎样招待客人?
2、鼓励幼儿按意愿提出游戏主题，说说自己想玩什么游戏，扮演什么角色。
3、幼儿游戏，教师重点观察幼儿的交往及遵守常规的情况，及时提醒幼儿小声交谈。
4、根据游戏情况小结，表扬认真收拾整理材料的幼儿。 观察与推进：
理发店的理发师紫嫣很喜欢扮演，每次都扮演同一个角色，因此鼓励幼儿能尝试扮演不同角色。 第四次指导
1、针对游戏中幼儿病人自己随便取要的现象，引导幼儿讨论：病人可以自己拿药吗?
2、提出游戏要求：
(1) 游戏材料应该轻拿轻放，掉在地上应马上捡起来。 (2) 游戏的时候应该做到“三轻”
3、教师以角色身份参与游戏，观察幼儿布置游戏场景的情况，及时提出合理性建议，帮助幼儿提高场景布置能力。
4、游戏分享：“你今天你扮演什么游戏?游戏的时候你发现了什么有趣的事情?”
5、游戏结束时，选出物品排列最好的游戏主题，组织幼儿参观评价。
游戏小结：
经过一阶段的游戏，幼儿对角色游戏表现出更高的兴趣，游戏中能按意愿选择主题，角色意识不断加强，初步能用语言及动作来反映自己积累的生活经验，并逐步懂得履行简单的角色职责。游戏中采用表演及选礼貌冠军等活动后，进一步促进了幼儿使用礼貌用语的自觉性，从而推动了日常生活中礼貌交往风气的形成，可谓一举两得。但在遵守新的游戏规则方面，还有待进一步培养。
第三阶段：(5月) 游戏主题：公用电话亭预、医院、娃娃家、幼儿园、 活动目标：
1、按意愿选择游戏主题，知道所扮演角色的简单职责。
2、能够逼真地扮演各游戏主题的主要角色，加强角色间的社会交往。
3、能够遵守游戏常规，并在游戏中使用简单的礼貌用语。
4、能分类整理和摆放各种游戏材料。 活动准备：
公用电话亭---电话亭、桌子、椅子、电话等
幼儿园——增加晨检处、喷壶、图书、笔、纸、玩具等。
医院——电脑、药瓶等。
娃娃家——餐具、娃娃家玩具等。 第一次指导：
1、针对上个阶段游戏《医院》中病人随便取要的现象，医生和护士的角色职责还不够明确等问题设计情景表演丰富幼儿经验。
2、组织幼儿讨论如何当好医生这个角色?
3、介绍公用电话亭新增加的游戏材料
4、提出本次游戏的注意点： (1)、如何插卡?
(2)、如何正确使用电话，如何拨号?
5、幼儿自主选择游戏主题，教师重点观察幼儿如何使用公用电话?
6、游戏分享：请幼儿说说看今天都玩了什么游戏，都做了哪些有意思的事情。 观察与推进: 在这次游戏中，新增设的公用电话亭，很吸引孩子，尤其是陈悦涵小朋友他在电话亭里挂电话给他的妈妈，告诉妈妈他在幼儿园学到的本领，看上去和妈妈聊得很开心，游戏是非常专注，还有几个的小朋友也很想给家人挂电话，可电话亭才一个，没法打。因此，我想再增设公话亭一个，加大游戏容量。
第二次指导：
1、针对上次游戏中出现想打电话的孩子多，可电话亭不够的问题，组织幼儿讨论，提出解决办法。
2、教师出示新添的一个公用电话亭。
3、教师再次介绍拨打电话的程序及使用方法。
4、提出本次游戏的注意点： (1)：打电话排队。
(2)病人看病不要插队，不可以自己拿药。 (3)、娃娃家玩具的整理
5、幼儿自主选择游戏，教师重点指导公用电话亭的游戏情况，并予以适时的制导。
6、结束，表扬整理玩具又快又好的孩子。 观察与推进：
在本次游戏“公用电话亭”的游戏中，幼儿能较有序地等待打电话，知道了应该怎么打电话的程序，及如何拨号。但是角色之间的交往还比较简单,下次游戏着重丰富幼儿的经验,丰富游戏的玩法和各角色之间的联系. 第三次指导:
1、针对上次游戏的情况，引导幼儿讨论挂电话时，如何使用好礼貌用语。
2、提出本次游戏要求: (1)、挂电话时，会使用简单的礼貌用语。 (2)、正确的拨号。
3、幼儿自主选择游戏,教师以挂电话对方的身份，通过交流重点指导幼儿的游戏. (幼儿是否能使用礼貌用语)。
4、游戏分享：请幼儿说一说今天都玩了什么游戏，发生了什么事情，你是怎么做的?
5、游戏整理，小结。 观察与推进：
在本次游戏“公用电话亭”的游戏中，幼儿能较有序地等待打电话，知道了应该怎么打电话的程序，及如何拨号。但是角色之间的交往还比较简单,下次游戏着重丰富幼儿的经验,丰富游戏的玩法和各角色之间的联系. 第四次指导：
1、针对上次游戏中幼儿出现的问题，进行强调。
2、提出本次游戏要求：
1)游戏材料应该轻拿轻放，掉在地上应马上捡起来。 2)游戏的时候应该做到“三轻”
3、教师以角色身份参与游戏，观察幼儿布置游戏场景的情况，及时提出合理性建议，帮助幼儿提高场景布置能力。
4、游戏分享：“你今天你扮演的是什么游戏?在游戏的时候你发现了什么有趣的事情?你最喜欢游戏?”
5、游戏结束时，谈谈对此活动的看法 。 阶段小结：
这一阶段的角色游戏中，教师提出新的游戏“公用电话亭”，幼儿进一步丰富游戏情节，知道如何正确使用电话，并通过电话的交流，强化使用简单的礼貌用语。游戏中，我发现在打电话这个游戏中，都能较好的使用问候语，连平时不怎么参加游戏的个别幼儿，也愿意坐在公话亭，给家人挂电话。所以我决定将游戏提升，将下次游戏的重点放在让幼儿运用已掌握的技能进行制作。
6月份角色游戏
预设游戏主题：小吃店、医院、娃娃家、理发店 活动目标：
1、继续培养幼儿的角色意识，逐步懂得角色职责。
2、学习在游戏中进行初步交往。
3、巩固原有常规的基础上，继续学习新的游戏常规。
4、培养幼儿礼貌待人，爱护玩具等良好品德。 活动准备：
小吃店----火腿肠、饺子、海带、荷包蛋等食品。锅、厨师和服务员的围裙。 娃娃家增设----锅、冰箱、妈妈的围裙、眼镜等。 医院增设----医生的服装、各种卡等。 理发店增设----各种发夹、发型的照片等。 第一次指导：
1、以医院的病人、理发店的客人饿了怎么办?引导幼儿讨论提出新的游戏主题----小吃店。
2、出示小吃店的食品、道具，激发幼儿游戏兴趣，并组织幼儿谈谈：小吃店的里的厨师做什么?服务员做什么?客人去小吃店应该怎样点吃的?
3、鼓励幼儿按自己的意愿选择游戏主题，教师协助角色纠纷及根据幼儿的游戏需要增添所需的材料，以满足幼儿的愿望。
4、教师以小吃店的“经理”身份参与小吃店的游戏，指导“厨师”、服务员做好工作。
5、重点观察“小吃店”“厨师”、“服务员”的交往情况以及“服务员”怎样招待客人。
6、结束。表扬整理玩具又快又好的孩子。
观察与推进:幼儿对新开设的游戏小吃店兴趣浓厚,已经能初步的了解游戏中的角色的分工,服务员会简单的招待客人,但是交流还不够,有些幼儿会使用简单的礼貌用语,但在游戏结束收拾整理玩具还不够,下次活动时还有待于加强。
第二次指导：
1、针对上次游戏中，小吃店厨师和服务员职责不明确的情况引导幼儿讨论，厨师应该做什么 ?服务员要做什么?
2、出示新增加小吃店的食品增加幼儿游戏的兴趣。
3、幼儿按意愿选择游戏角色，教师帮助协助解决角色纠纷。
4、幼儿游戏，教师继续以小吃店经理的身份重点指导厨师、和服务员的职责分工。
5、游戏分享：你今天玩什么游戏?扮演什么角色?发现了什么?
6、游戏整理。
观察与推进：本次游戏时幼儿的游戏常规较前次活动有所进步，幼儿游戏时的语言交流较前次活动时丰富，但是服务员收拾整理桌面的意识还不够，有的服务员还会跑到厨房帮助厨师，而忘记自己的职责，下次游戏时应该重点指导服务员的常规。
第三次指导：
1、针对上次游戏存在的问题，引导幼儿讨论：
1)小吃店里的服务员应该怎样对待顾客? 2)娃娃家的“爸爸妈妈”该怎么摆放游戏材料? 3)医院的医生该怎样给病人看病?
2、介绍新增加的游戏材料。
3、提出本次游戏游戏的注意点
1)对待顾客要热情，并及时地为顾客服务。 2)医生监守岗位，不要随便离开自己的位置。
4、幼儿自由选择自己喜欢的游戏主题，并协调进行角色分工。
5、幼儿游戏，教师观察，重点指导：
1)观察“服务员”与“顾客”的交往，并对幼儿的行为予以适时、适宜地指导。
2)引导、鼓励“服务员”、“医生”、“理发师”大胆进行语言交流。
6、游戏分享：“今天在游戏里你扮演了什么角色，都做了那些事情?”
7、对幼儿收拾整理游戏材料情况进行评价。
观察与推进：本次游戏时，娃娃家的爸爸妈妈会带领宝宝去医院等地方，游戏的内容丰富，能按要求收拾整理娃娃家，但是游戏时幼儿解决问题的能力还不够，很多幼儿在碰到困难的时候还是请求老师帮助,因此,在下次游戏或是日常生活中要重点加强幼儿的协商能力。
第四次指导：
1、针对上次游戏中，小吃店的厨师煮菜的时候直接用手抓菜的等不卫生等现象，设计情景表演。
2、组织幼儿辨别表演中的行为错在哪里?
3、启发幼儿谈谈游戏中各主题存在的不卫生行为(如手术医生给病人做手术没有戴手套等)
4、幼儿自主协商选择游戏。教师全面观察各游戏主题角色的卫生意识及行为。重点注意小吃店的厨师、服务员是否改变煮菜、端菜的习惯。
5、评价：组织幼儿谈谈“游戏中，你看见谁注意卫生?” 阶段小结：
小小班户外活动小游戏范文第2篇
——小小班美术活动
活动目标：
1.感受用手指点画的乐趣。
2.培养幼儿手、眼、口的协调能力。
3.鼓励幼儿大胆尝试作画。
活动准备：
1.音乐《冬》《我是小雪花》。
2.白色颜料、碟子、毛巾。
3.绘图、雪景、背景图一幅。
活动过程：
一、以舞蹈形式进场，音乐结束幼儿回位置。
二、引导幼儿了解下雪的季节，认识雪的颜色。
1.与幼儿观察道具雪花卡片。
指导语：冬天到了，北方有一些地方下雪了，雪姐姐给你们带来了雪花，它是什么颜色的?幼：雪姐姐，你的雪花是白颜色的。
三、演示点画方法：
1.教师示范，让幼儿一起练习。
指导语：下雪了，我们来玩一个点雪花的游戏吧!伸出你的食指，蘸一蘸，点点点，点雪花。(重复几次)
2.教师示范蘸颜料点画。
① 让幼儿知道如何在背景图上点画雪花。
指导语：看雪姐姐是怎么点出雪花的，先蘸点白颜色，在纸上点一下，变出一朵小雪花，再点一下，再变出一朵小雪花，点点点，变出许多小雪花。
② 引导幼儿点画雪花，让幼儿知道点画的要求。
指导语：冬天到了，雪姐姐请小朋友和我一起来玩点雪的游戏。蘸有颜料的手不能抹到别人身上，也不能抹到自己身上。
3.带领幼儿作画，巡回指导。(伴《我是小雪花》的音乐)
指导语：蘸点白颜料，小手指在纸上点一点，变出一朵雪花来，雪姐看见有一朵雪花飘到了房顶上，你们的雪花飘到了哪呀?
幼：点点点，点雪花，飘到房顶，飘出大树上„„
四、完成作画，小结，欣赏作品。
教师：刚才小朋友和雪姐姐，学到了新的本领，手指点画。森林变得更美丽了，因为小朋友用能干的小手指，变出了许多的雪花。小猴笑了，小兔笑，所有的小动物都笑了，它们说：“谢谢小小班的小朋友，给我们变了那么多的雪花。”
五、以舞退场，结束活动。
1.雪姐姐还要带你们去玩更好玩的游戏，和老观众说再见。
小小班户外活动小游戏范文第3篇
德馨园小学33班
活动目标：
端午节是中国的四大节日之一，同学们对端午节的印象只是吃粽子、看划龙船，从来没有深入去认识端午节，本活动的设计主要是引导学生深入的去认识端午节。整个活动设计先从端午佳节的习俗切入，让学生去寻找端午节的起源故事，以及认识端午节是诗人节，诗人写了很多赞颂端午的诗歌;在看划龙船之余，体会一下团体同心的重要性。
活动准备： 赛龙舟录像有关端午节的诗歌
活动过程：
唐：今天真高兴，爸爸妈妈来到学校和我们一起活动。
李：让我们用热烈的掌声欢迎爸爸妈妈!(鼓掌)
唐：(面对着男主持问)李蕾，你知道我国有哪些传统节日吗?
李：这可难不倒我!我国的传统节日有(边说边扳手指头)春节、元宵节、清明节、立夏节、中秋节、重阳节等。这些传统节日都有一些习俗，要吃一些特殊的食品，举行一些特殊的活动。比如中秋节吃月饼赏月，立夏节吃鸡蛋，清明节全家踏青扫墓，元宵节闹花灯„„
唐：看来你知道的还不少嘛。
李：先别夸我。我也来考考你：你知道哪个传统节日要吃粽子吗?
唐：这个问题太简单了，让小朋友回答你吧!大家说什么节吃粽子?
(全班同学齐回答：端午节)
李：那么端午节为什么要吃粽子?在端午节里还有些什么习俗和活动呢?今天就让我们走近端午节去了解一下吧。
齐说：话说“端午”主题班会现在开始!
李：每年的农历五月初五，就是中国民间的传统节日——端午节，也叫“端阳”、“ 龙日”、 “夏节”、“ 五月节”、“ 诗人节”“女儿节”、“小
儿节”等等。
唐：虽然名称不同，但总体上说，各地人民过节的习俗还是大多相同的。
(二)端午故事
李：端午节是中国古老的传统节日，至今已有两千多年历史。端午节的由来
与传说很多，下面就请大家听听钟禹讲讲端午节的故事。
1.《屈原与端午节》
李：谢谢钟禹给我们讲的精彩故事!(鼓掌)原来端午节是为了纪念屈原。不过我还听说一个与端午节有关的故事——《孝女曹娥舍身救父》，请张婉晴给大家讲讲这个故事。大家欢迎!(鼓掌)
2.《孝女曹娥舍身救父》
唐：张婉晴讲的故事真感人，谢谢!(鼓掌)
李：看来与端午节有关的故事还真不少呢!
2.端午诗会
唐：其实端午节还被称作“诗人节”呢。几位小朋友和他的爸爸妈妈们给我们带来了端午节的诗篇。现在我们进入《端午，我们的节日——亲子诵读》的环节，让我们一起享受端午的文化盛宴。
李：下面就让我们用最热烈的掌声欢迎上场。(鼓掌)她们。首先出场的是张锦澜和她的妈妈，她们给我们带来 《竞渡歌》
唐：谢谢张锦澜和妈妈如此精美的诵读，接下来有请许育嘉和妈妈上场。 李：谢谢你们精彩的诵读，接下来我们将听到尹墨循和爸爸一起带来的
《》
唐：从你们的诵读中，我们不仅学到了很多知识，也看到了墨循和爸爸之间浓浓的父女情深。最后出场的家庭是陈可欣和妈妈带来的《》
李：下面就让我们用最热烈的掌声欢迎张锦澜和她的妈妈上场。(鼓掌)她们给我们带来的是《竞渡歌》
3.赛龙舟
李：你知道端午节最热闹的习俗是什么吗?
唐：这还用说，就是赛龙舟嘛。
李：说了半天，我都有些心痒了，真想亲感受一下。(播放《赛龙夺锦》) 唐：别急，今天就让你过把瘾。下面我们我们就一起来看看赛龙舟的情景。 李：刚刚的赛龙舟真是精彩
唐：是呀!同学们看的过不过瘾?(过瘾)快乐的时光总是很短暂，我们的“端
午。亲子诵读”主题班会到这里就要结束了，感谢爸爸妈妈参与我们的活动! (鼓掌)
齐说：最后恭祝大家端午节快乐!
辅导员讲话：
小小班户外活动小游戏范文第4篇
设计意图：
《幼儿园教育指导纲要》中提出“身心并重”的幼儿健康观，并将幼儿健康放在了五大领域的首位。户外活动的有效组织实施，是孩子健康成长的添加剂，是促进孩 子身心发展的有效途径。没有一个孩子不好动，也没有一个孩子不喜欢玩游戏，每天合理科学有效地组织户外活动，可以使孩子拥有健康强壮的体质，更有阳光、开 朗活泼。我们在大自然，大社会中，可以找到许多适合小班幼儿游戏的活教材和活教具。比如民间游戏“推铁环”，当中的铁环是一个很简单的圈圈，如果加以装 饰，便可以变成一种活的教具。本学期根据我班孩子的实际情况，揉合了民间游戏的玩法，设计了这一常见又好玩的圈圈和孩子们一起玩耍游戏，在游戏中不但培养 孩子团结协作的精神还锻炼了孩子的基本技能，此次活动的开展规范化、游戏互动化。从而让孩子在愉快的游戏体验中获得知识技能，促进身心和谐发展。推动幼儿 园课程实施游戏化的进程，推进体育活动科学化组织的总体水平。
活动名称：《玩飞盘》
适合班级：小班
活动人数：5组每组5人
活动时间：20分钟
活动目标：
一、活动目标：
1、通过对飞盘的多种玩法;锻炼幼儿手臂的力量和身体协调能力
2、让幼儿自己探索飞盘飞的远的好方法 3培养幼儿对体育活动的兴趣
活动准备：
1、飞盘
2、音乐磁带。 活动过程：
一·热身运动《健康歌》 二·幼儿尝试玩飞盘 自制飞盘的多种玩法 玩法一：公主和王子
目标：训练幼儿的平衡能力及自我控制能力。
准备：自制飞盘若干。 玩法：幼儿每人一个飞盘放置在头顶上，由幼儿的性别决定自己的角色是公主或王子，沿教师指定的路线行进，或站或蹲，或加速，直到终点者为胜。 规则：行进途中双手不得帮忙，中途飞盘掉落者需从起点重新开始。 建议：教师可根据幼儿的年龄特点设置不同的难度的行走路线，或要求孩子做难易度不同的行走方式。
玩法二：抛接飞盘
目标：发展幼儿的投掷能力和反应能力。 适合班级：中、大班。 准备：自制飞盘若干。 玩法：
1、 幼儿手持飞盘向上抛，飞盘落下时接住。
2、 幼儿两人一组间隔一定距离面对面站立，一方抛掷飞盘，一方接住飞盘。 规则：接住飞盘者胜出。
建议：在玩抛接飞盘前幼儿已有向上抛、向前抛飞盘的经验;小班幼儿可单纯玩向上、向前抛飞盘的游戏。
玩法三：我会跳
目标：发展幼儿的弹跳能力。 适合班级：小班、中班、大班 准备：自制飞盘若干。 玩法：
1、 每位幼儿在膝盖处夹住飞盘，从起点跳至终点，中途不掉落者为胜。
小小班户外活动小游戏范文第5篇
城关二初中多年以来有着慰问敬老院、保护母亲河、祭奠英烈等爱心志愿活动的光荣传统，八五班雷锦涵同学多年来默默奉献爱心，志愿参加发起“爱心粥坊”捐助活动的事迹和八六班陈莹莹同学多年自发组织志愿者慰问敬老院的事迹被发掘以后，我校团委在校党支部的指示下，向广大师生发起了“学雷锋志愿者活动”的号召，广大师生表现出了极高的热情，涌现出了大批志愿者。现将三年来了解到的部分优秀志愿者予以表彰，名单如下：
一、优秀志愿者团队
七③七④七⑥七⑦七⑧八①八②八④八⑤八⑥八⑦八⑧九④九⑤九⑥班团支部
二、优秀志愿者
七③班候姿杞 王荣梅 张琳涵 席建烨 马婉博 蔡姝谊 杨莹 段秋雨 裴亚楠 靳亚萍 张金鑫
七④班刘畅 袁增舒 秦梓淦 靳迎嘉 郭广钰 王佳涵 任飞扬 安宝，
七⑥班李梦真 张珂 宋文 郭树彤 李鸿基 张雍昊 张华端 许文科 李美颖 郭胤微
七⑧班刘栩 党秉权 郭一燃 李颖达 张德铮 周航
八①班李佳铭 陈秋宇 尹田宇 樊超 张讯 余广颢 张钰涵 八④班王兴桂 郑坤 张召彬 刘燊 梁涛 张丹妮 郭舍星
仝佳镭 王可 尹延磊 王倩 崔荣
八⑤班雷锦涵 卢俊源 宋淼 张锦锦 刘家俊 席佳铭 孙景宜 王雨 董露瑶 聂宏锐 张姿函 王钙峰 肖燕 刘羿君
罗英 申景行 李艳秋 王奥涵
八⑥班王玉竹 谷彦晓 蔡慧 高嫄枔 王钰涵 郭道军 李传印 张楠 赵仁舒 李鸿钇 樊铭心 李彩依陈莹莹 王鑫 任洪良 周晴王文静 褚清涵 孙谦 王梓诺 杨鑫 王赛 周柯
八⑦班赵祯 王玉 王溥 廉崇 向伟豪 李果果 杨国明
赵子钧 郭芸铭 许丹
八⑧班闫好露 张姿 郭艳芳 李晴 王策 张华金 姬瀚武 李泓威 张雨琦
三、优秀志愿活动组织人
七③马婉博 八⑥陈莹莹 任洪良
七④刘畅 八⑧闫好璐 七⑥李梦真 九④刘聪聪 七⑦常德瑜 九⑤吴秋怡 七⑧刘栩 九⑥赵斌 八①李佳铭 八⑦赵桢 八②李鑫遥 八④郑坤 八⑤雷锦涵
四、优秀志愿活动辅导老师：
八⑥陈天慧 七③王新会 九④张斌 八⑤孙晓东七④王丽 九⑤杨毅 八④陈栋 七⑥刘峰
九⑥冯居岩 八①张锦 七⑦吴爱霞 八②靳学奇七⑧常德霞 八⑧杨丽 八⑦靳芳华 付校长：尹洪涛
政教主任(团委书记)：李旭
志愿者工作不在于轰轰烈烈、引人注目，更多的是默默无闻、不为人知的奉献，一个人的成长之美，不只是表现在个体的进步与发展，更是体现在融入群体、在社会中绽放个人价值的美;一个人的成长之美也不只是自己获取了多少成就与幸福，更应当体现在你为社会贡献了多少成就，为他人谋取了多少幸福。成就自我的目的，是为了实现大我、服务大家;实现大我，服务大家，才能更好地成就自我。这就是成长的过程，也是真正绽放成长之美的过程。
今天，既是对优秀志愿者的表彰，更是对全校学生参与志愿者工作的一次动员，希望更多同学参与其中，增强“服务国家、服务人民的社会责任感”，成为一名真正具有“平民本色、精英气质”的优秀学子。
南召县城关二中 2016年4月25日
城关二中各班敬老院志愿活动
2016年6月26日八八班
2016年4月6日八六班
2016年3月4日八六班
2016年3月28日八七班
2016年3月28日八四班
2016年6月12日七三班
2016年2月26日七三班
小小班户外活动小游戏范文第6篇
一、案例描述
这天上午观摩的活动是托班的体育游戏《蝴蝶飞飞》。
目标是：
1.乐意与老师、同伴一起学做蝴蝶飞的动作。
2.孩子能听到信号向指定地方飞。
3.巩固对红、黄二种颜色的认识。
老师是一位刚参加工作不久的新教师，但她工作非常认真，这不，为这个活动她还作了不少准备呢：她给每个孩子做了一个精致的蝴蝶头饰(红、黄二种)，还在场地上布置了二个美丽的花园(红花园和黄花园)。
活动开始了，由于活动前老师已戴了蝴蝶头饰，所以老师就直接问孩子：“我是谁?”孩子们争着说：“蝴蝶妈妈，蝴蝶妈妈...。”“那你们就是我的蝴蝶宝宝了。”可能是因为很多老师观摩的原因，看的出老师有些紧张，她匆匆地介绍游戏名称和规则："今天我带你们做个游戏《蝴蝶飞飞》，等一会儿你们要听妈妈的话，知道吗?“知道。”于是老师发头饰，组织游戏：“春天到了，公园里的美丽的话开了，蝴蝶宝宝快跟我到花园去采花蜜吧”于是孩子们纷纷地跟着老师飞到场地上，“这里有二个花园，你们看一个是红花园，还有一个是什么花园?”“黄花园。”“蝴蝶宝宝先跟妈妈去红花园采蜜吧。”孩子们就马上飞到红花园采花蜜。采了一会儿，老师说“蝴蝶宝宝，听说黄花园的花很甜，快跟我到黄花园去采花蜜。”孩子们就马上飞到黄花园采花蜜。游戏反复了二.三次后，老师说：“现在请红蝴蝶飞到红花园中去采蜜，请黄蝴蝶到黄花园中去采蜜。”最后，老师说：“天黑了，我们快回家了。”游戏就这样结束了，我从大多孩子的表情中发现，孩子对这个游戏兴趣不是很高。
二、分析
应该说这个活动目标确定比较恰当，活动内容也符合托班幼儿的年龄特点，教师开始就创设了一个适合托班孩子喜欢的游戏情景，(老师做蝴蝶妈妈，孩子做蝴蝶宝宝。)，同时教师也准备了能引发孩子参与活动的材料(蝴蝶头饰和美丽的花园场景)。但由于他是一位新老师，缺乏一定的组织经验，在游戏组织的过程中，老师没有考虑到托班孩子的年龄特点，(此时的孩子对游戏的自主能力较弱，依赖于成人所引发的假想情景，)因此孩子的兴趣不高，游戏中孩子投入不高。
三、反思
游戏是幼儿的天性，在游戏中幼儿可以使自身的各种能力获得练习和发展，并吸取周围生活中最基本的知识。孩子们是喜欢游戏的，托班幼儿更是如此，可以说托班孩子就是通过游戏来认识自我，了解末知和形成经验。然而，托班孩子参与游戏有着和其它年龄段不一样的特点，不了解这些特点就是老师这次活动失败的主要原因。
1)托班孩子的游戏必须具有非常强的情景性
托班孩子的游戏必须具有非常强的情景性,这就需要老师创设一定的情景，通过适宜的材料，用教师自身的夸张语言.表情.动作来引发来诱导孩子进入游戏的情景中，注重孩子对游戏过程的体验，让孩子感受游戏，促进发展，不要过于追求游戏的结果。因为此时的孩子对游戏自主活动能力很弱，依赖于成人所引发的假想情景中。在游戏中，老师虽然准备了材料，也创设了蝴蝶妈妈带蝴蝶宝宝去花园采蜜的情景，但是她自身的语言，动作和表情却又冲淡了这些情景性：今天，我带你们做个游戏叫┈┈。如果此时教师一边蝴蝶飞飞飞进教室一边说：今天天气多好呀，妈妈看见花园里美丽的花都开了，我们一起去花园采花蜜好吗?这样活动一开始就能很好的诱发孩子的假想。飞入场地后，老师也无须介绍游戏名称
及规则，只需夸张的语气说说：哇，这里有二个花园，一个红花园，一个黄花园。宝宝们，我的肚子饿了，你们饿吗?”你们喜欢到哪个花园采蜜呢?把游戏的自主权给孩子，把游戏规则渗透到情景中：过一会儿老师可以说：唉，×花园的花蜜采光了，我的肚子还没吃饱，我们再去×花园去采些蜜吧。等到孩子对采蜜的兴趣有些减退时，蝴蝶妈妈可以着急地喊：不好了不好了，下大雨了，快躲到花丛中去下，红蝴蝶躲到红花园去，黄蝴蝶躲到黄花园去。很自然地向孩子提出了要求，使外在地目标要求转化为孩子的需要。
2)托班孩子的游戏还具有非常大的随意性
托班孩子的游戏还具有非常大的随意性,常常会根据自己的突发奇想来改变游戏的方式。这时教师在指导游戏时需要依据托班孩子游戏特点采取有效策略，灵活机动的指导游戏。在游戏中我发现有那么一个孩子，在蝴蝶们蹲着采蜜时，他总是躺在地上采蜜，老师也关注到了这个孩子，于是老师先进行了简单的干涉：不要躺在地上采蜜，要和妈妈一样采蜜。在干涉不起作用情况下，老师采取了忽视和放任：于是越来越多的孩子和他一样躺在地上采蜜。其实此时我想孩子一定有他很好的理由，我猜想他一定是在采地上的花。因为托班孩子的很多的假想，很多的突发奇想有时是缺乏逻辑性的，但尽管如此，孩子也会乐在其中。如果此时教师采取不限制，不支持，也不关注的态度，任凭孩子的突发奇想，孩子的兴趣会自生自灭。而如果此时老师顺应其需求，巧妙地利用其需求：豆豆眼睛真亮，发现了地上也开着一朵花，不过这样采蜜，他的漂亮衣服会脏的。这样既鼓励了孩子的新变化，使孩子获得心理和生理上的满足，又间接对孩子施加影响，效果一定不错。
3)托班孩子的游戏具有非常强的从众性
托班孩子的游戏具有非常强的从众性,使他们在游戏中容易受其它人影响，就象看到那个孩子躺在地上采蜜一样，很多人也跟着躺在地上采蜜，这时老师可采用玩伴干预的策略，运用情绪化的语言，来影响孩子游戏的方向，帮助孩子积累积
极的游戏经验：教师看看这些孩子的衣服，着急地说：不好，不好，你们的衣服弄脏了，翅膀上也都是灰尘，你会飞不起来飞不高的。相信这些孩子在你的情绪感染下，也会转换游戏内容，不会出现那么多的孩子盲目跟随了。