初一作文教案范文第1篇
教学目标：
1、熟悉初中语文学习要求。
2、了解新教材的特点。
3、激发学生学习语文的兴趣。
教学过程：
一、自我介绍
二、了解语文学科的特点
(一)语文是什么?
初中语文学习与小学大不一样，在新一轮学习的起点，有必要从一个新视角来审视一番语文学科。语文教育前辈叶圣陶这样解释：“什么教语文?平常说的话叫口头语言，写到纸面上叫书面语言。语，就是口头语言;文，就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。”学语文，即学口头语言、书面语言，从能力的角度讲，即听、说、读、写能力。现在还要加上一个思。
(二)为什么学语文?
1、语文与生活息息相关，语文的外延与生活是一致的。如：看书、读报、写信、上网、演讲、总结、辩护等。
“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可可一盘青菜足矣”的不同标点不同意思(标点) 无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，可青菜一碟，足矣!
无鸡，鸭亦可;无鱼，肉亦可;可青菜一碟，足矣!
无鸡鸭，亦可无鱼?肉亦可，可青菜一碟，足矣!
无鸡鸭亦可?无鱼肉亦可?可!青菜一碟，足矣!
一理发师傅惩罚地主的故事。问：“您的眉毛要还是不要?”(多义)
2、语文是学习其他学科的工具。即语文的工具性。识文、断字、理解。
三角几何六角三角三角几何几何
《三角》、《几何》六角，《三角》三角，《几何》几何?三角。
3、语文还能开拓视野、发展能力、培养健康高尚的审美情趣。特别是古今中外的文学作品，不仅能让我们重温文化传统、了解异域风情，而且能陶冶我们的情操，激励我们的斗志。在文学的殿堂里中我们能感受到鲁迅的锐利、朱自清的深沉、张爱玲的苍凉、徐志摩的浪漫。
在书香的天空下，我们能领略到“看庭前花开花落，望天上云展云舒”的那份超然;能感受到“人生如梦，一樽还酹江月”的那份大气;能想像出“物是人非事事休，欲语泪先流”的那份凄凉;还能品味“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的那份美丽;我们更能体会“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的那份自信!
“腹有诗书气自华”，沉浸在文学的殿堂里，相信你的人生境界定会得到升华。
(三)如何才能学好语文?
多积累+多思考+多训练
三、初中语文学习内容的介绍
1、学习内容：六册书的课文、名著阅读、综合性学习、作文。
2、学习与评价方式：平时成绩+考试成绩。
平时成绩：平时作业、课堂发言、课前演讲、综合性学习、日记作文。
考试成绩：初一初二满分100分，基础(23分)+阅读(44分)+作文(30分)+书写(3分);初三满分120分，作文增加到50分。
3、教学安排：
每学期按教材上课;综合性学习每学期开展三次大型活动;日记第一学期每周四篇，以后逐渐减少;大作文每学期六次。电视散文、朗诵比赛等
四、初中语文学习要求
(一)养成几个好习惯。
“播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”培根曾说过：“习惯是一种顽强而又强大的力量，它可以主宰人生!人一旦养成一个习惯，就会自觉地在这个轨道上运行。是好习惯，会让人终生受益，反之，就会在不知不觉中影响你一辈子。”
养成好的语文学习习惯，对于语文能力的提高，非常重要。可以从听说读写四个方面入手。
1、仔细听。学会倾听，听老师讲，听同学发言。听的过程中要勤思考，学会抓要领，善比较，有自己的观点。听的时候要有礼貌，懂得尊重别人，不随意插话，打断他人。
2、大胆说。这里的说不仅是指课堂上回答问题，也指课内外的提出问题。大胆发言，质疑答问，是积极思考的表现。唯有做个思考者，积极主动学习，做学习的主人，我们在学习中才能真正有所收获。我们不少同学，不敢发言，可能是因为不能肯定自己的答案，更多的是害怕，害怕老师批评，害怕同学们笑话。我们可以换个角度考虑问题。犯错、批评与成长相关。课堂上，问题回答错了，挨老师批评了，被同学们笑话了，这个问题我必然会记忆深刻，今后碰见，再不会犯错。人总是在错误中成长，在批评自我批评中成熟。这样一想，我们在课堂上不仅要大胆发言，更要踊跃发言了，对不对?
3、 广泛读。广泛涉猎，博采众长，可以获得丰富的生命体验、阅读经验、写作技巧，这对于我们写作阅读都有极大的启发帮助。古人不是说过，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。 阅读是给自己储蓄。可以提升思想的境界，积累写作的素材，阅读课本、读本、课外读物(量至少是教材的4至5倍)，要避免庸俗的阅读(“获得脖子以上的快乐”的阅读)。
在广泛读的同时也提倡深入的读，读熟一部作品，读透一个作家。高考满分作文《赤兔之死》作者在介绍经验时说他前后把《三国演义》读了有三十几遍，不但熟悉了书中的每一个故事、每一个人物，而且连作者罗贯中的语言风格都模仿的很像了。唯有精读深入的读，我们的思想才会因之深入，我们的文笔才能在模仿中形成自己的风格。
4、勤奋的写。这里的写包括写作文，写日记，写随笔等，也包括抄写字词，摘抄美词丽句、精彩段落这些积累工作。读得多，不代表就写的好。勤于动笔头，记录自己所见所闻所感，留住自己一瞬间的灵感，写得多了，自然就能悟出写作技巧。再说当自己回头看自己一点一点码起的文字已成摞成堆成山，心底成功的喜悦自不待言。我们不求自己能成名成家，就为了记录自己的青葱岁月，为了提高语文成绩，为了在中考高考中胜出，这一份辛苦，也是有价值的。
5、笔记习惯。一种是零散的知识点——课堂听讲时直接写在书本上;一种是能力方法和补充拓展——学习或解题方法的归纳，课后自己归纳整理扩展补充。后者意义价值极大。
6、书写习惯。电脑的普及及使用使书水平整体下降。要有板有眼，一笔不苟，作文要写正楷字。书写不合格发还重写。考试书写算分单列，占3分。
(二)初中课外名著阅读推荐书目
1、《爱的教育》
2、《繁星•春水》
3、《伊索寓言》
4、《童年》
5、《鲁滨孙漂流记》
6、《昆虫记》
7、《朝花夕拾》
8、《骆驼祥子》
9、《钢铁是怎样炼成的》
10、《西游记》
11、《海底两万里》
12、《名人传》
13、《水浒》
14、《傅雷家书》
15、《培根随笔》
16、《格列佛游记》
17、《简爱》
18、《三国演义》
19、《红楼梦》
尊敬的家长，您好!欢迎您的孩子来到初一(10)班!我是本班的语文老师，为了更好地做好开学上课工作，进一步培养孩子良好的学习习惯，请通知您的孩子准备以下物品：
1、七上名著：《繁星•春水》、《伊索寓言》(待续)
(续)
2、文具：签字笔或钢笔(红色与黑色各一支，禁用圆珠笔)、透明胶(禁用修正液、修正带)
3、工具书：《古汉语常用字字典》《成语词典》《现代汉语词典》。(必备)
推荐：每学期教辅用书，如《三点一测》
(续)
4、本子：①课堂笔记本。(练习本) ②听写本。(语文本)
③家庭作业本。(练习本) ④ 400字稿纸(练字)。
⑤ 《阅读与写作》笔记本。(软面抄——A5)
祝您的孩子身体健康!学习进步!
尊敬的家长，您好!欢迎您的孩子来到初一(10)班!我是本班的语文老师，为了进一步培养孩子良好的学习习惯，请提醒您的孩子准备以下物品：
1、七上名著：《繁星•春水》、《伊索寓言》
2、文具：签字笔或钢笔(红黑两色各一支，禁用圆珠笔)、透明胶(禁用修正液、
修正带)(待续)
3、工具书《古汉语常用字字典》《成语词典》《现代汉语词典》(必备)
推荐：每学期教辅用书，如《三点一测》
4、本子：①课堂笔记本(语文本)②家庭作业本(练习本)③400字稿纸(练字)。 ④《阅读与写作》笔记本。(软面抄—A5)
初一作文教案范文第2篇
一、 选一选(每题有一个或一个以上正确答案，每题3分，共24分) 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案
1、、地球上的生命丰富多彩，人类是自然界的一部分，我们应以怎样的态度去面对地球上的其他生命( ) A、人类有智慧，是地球的主宰者，可以随意对待其它生命 B、人类在地球上生活的幸福，对其它生命不可能关爱
C、人类要关爱自己和珍惜野生动物
D、人类要关爱自己也要呵护地球上的其它生命，特别是野生动物
2、著名哲学家莱布尼茨说过：“没有两片完全相同的树叶，世界上没有性格完全相同的人。”这句话是说( ) ①人的生命具有独特性②区别人必须从性格上区分③每个人都是独一无二的，都有自己独特的风格和特点④对一个人的区别只看外貌就可以了 A①② B②③ C.①③ D①②③④
3. 人生的价值在于创造和奉献，下列选项中体现这一观点的是 A在家里衣来伸手，饭来张口 B不愿意参加社会公益活动 C晓丽经常帮助妈妈分担家务活 D讨厌学习和劳动，无聊度日
4、多彩的生命构成了缤纷的世界，世界因生命而精彩，因此，我们要尊重生命、珍爱生命。珍爱生命就要( )
①锻炼身体，保持健康 ②不乱宰吃野生动物 ③保护生态环境 ④敢于同疾病作斗争 ⑤面对凶恶歹徒，不作无谓的牺牲 ⑥及时享受短暂、宝贵的生命
A、 ①②③④ B、③④⑤⑥ C、 ①③④⑤ D、 ①②④⑥
5、每个人的生命都是有价值的，无论是炎炎烈日下的农夫，轰鸣机器旁的工人，还是楚河汉界边的象棋运动员，除奸铲恶的人民卫士……为了更好地实现人生的意义，追求生命的价值，我们应该 ( ) ①从现在做起，从小事做起 ②做有益于人民的事 做出一番大事业 ③尊重他人的生命 ④善待地球 ⑤珍爱自己的生命
A ①②③ B ③④⑤ C ①②④⑤ D ①②③④⑤
6、 我们要树立远大的理想，因为( ) A没有理想的人更容易成功 B理想是催人奋进的巨大力量
C理想是人生的指路明灯 D远大的理想能使青春焕发光彩
7、在珍惜青春方面下列做法正确的是( ) A整天沉溺于网上游戏不能自拔 B经常做有益于社会的事情
C勤奋学习 D因不愿学习而得过且过混日子
8、 “生命的质量在于追求，而不在于仅仅活着，”“有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着”。从这些语言中，你能体会到( )
A人的生命因为智慧而闪烁光彩 B.生命很珍贵，好死不如赖活着
C.生命的意义不在于长短，要不断延伸生命的价值 D、应当善待他人的生命
二、想一想(40分)
第一单元 珍爱生命 热爱生活 课标要求
1.识记：知道人是自然界的一部分，知道应该从日常生活的点滴做起实现人生的意义。 2.理解：正确理解人与自然的关系，了解生命的独特性，体会生命的可贵;正确理解生命的涵义，懂得人的生命不仅有时间长短之分更有质的差别。
3.运用：学会尊重生命、珍爱生命;学会从自己的日常小事做起实现自己的人生意义，通过自己的实际行动去创造生命的价值。 重点难点聚焦
1.人的生命是独特的——难点
2.人最宝贵的是生命——重点
3.生命的价值在于创造和奉献——重难点
4.让青春更美丽——重点 知识整合
1.生命的宝贵在于：
(1)生命是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富，世界因为有了生命才如此生动和精彩。(2)人具有无穷的智慧和巨大的创造力。(3)每个人的生命是独一无二的(4)生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义的人生的前提;是不可重复的;是短暂的。 2.我们应该这样对待生命：
(1)遵守人与自然的道德。(2)建立健全环保法律法规，依法保护环境，实施可持续发展战略。(3)珍爱自己的生命，要在创造和奉献中实现自己的人生价值。(4)青少年要学会依法保护自己的生命健康权;要增强自我保护意识，提高自我保护能力;不轻易放弃生存的希望。(5)我们尊重他人的生命。 3.我们应这样做使我们的生命更有意义：
(1)树立远大的理想。(2)要珍惜美好时光，勤奋学习，努力培养创新精神和实践能力。(3)要从小事做起，从现在做起。
4.青少年应这样增强自我保护意识，提高自我保护能力：
(1)自觉抵制不良诱惑，增强辨别是非的能力，提高自己的责任意识，预防受到伤害，自觉预防违法犯罪。(2)当自己的合法权益受到侵害时，我们首先要根据受侵害的性质和程度，确定采取相应的方法和途径。(3)面对违法犯罪行为，特别是歹徒行凶时，要学会智斗。④必要时，实施正当防卫。(4)在日常生活中，我们还要防溺水、触电、烧伤、交通事故以及被勒索、拐骗、绑架等，逐步提高自我保护的本领。 中考分析与预测
(1)学习“世界因生命而精彩”要联系“保护资源和环境，走可持续发展之路”、“落实科学发展观，构建和谐社会”等内容。
(2)学习“人最宝贵的是生命”要联系“法律保护公民的生命健康权”、“未成年人要增强自我保护意识增强自我保护能力”等内容。时政有H1N1,尤其应当引起注意的是，由于汶川地震的惨痛教训，对未成年人进行生命教育，自救教育具有极其重要的意义，也将继续是中考的重要考点之一，本部分通常以选择题和简答题的形式出现。
(3)考查“人生的价值在于创造和奉献”要注意联系典型人物、典型事迹，例如感动中国人物、道德模范等。出题形式以选择题居多，也有材料分析题的可能。 典型题例解析
1.感动中国2008十大人物评选组委会给武文斌的颁奖词是:“山崩地裂之时，绿色的迷彩撑起了生命的希望，他树起了旗帜，自己却悄然倒下，在那灾难的黑色背景下，他26岁的青春，是最亮的那束光。”他的感人事迹告诉我们 A.要用全面的、发展的眼光看待自己 B.要正确对待挫折，挫折越多越好
C.生命的意义不在于长短，而在于内涵，要努力实现生命的价值
D.他只看到了别人的价值，没有看到自己的人生价值
2.2008年9月1日，千万中小学生在电视机前共同上了一堂“以知识守护生命”为主题的开学第一课，此活动通过“潜能”“坚持”“团队”“生命”等四个方面的内容，让孩子们认识生命是最宝贵的。
⑴为什么说“人的生命是最宝贵的”?
⑵生命健康权是公民最根本的人身权利，我们应该怎样积极行使生命健康权?
我的收获
(1)基础知识梳理：生命的意义 。 人类是自然界的一部分，人类须 。 人的的与其他生命不同，表现在 。 每个人的生命都是 ，其独特性体现在 。 人最宝贵的是生命是因为 ;
; 。
我们要珍惜爱护我们的生命，就要 ; ; 。
让我们的生命更有价值，就要 ; 。 人生的价值在于 。实现人生价值要 ;
。
迈好青春第一步，就要 ; ;
; 。 (2)启示或感悟： 思想上： ; 行为上： 。
(3)学习或解题方法、规律、思路：
。
巩固拓展
(一)单项选择题
3.在2008年北京残奥会开幕式上，“5.12”汶川大地震中失去左腿、年仅11岁的芭蕾女孩李月，没有让理想屈从于残酷的命运，与百余名聋哑演员一起用动人的舞姿演绎了《永不停跳的舞步》。这启示我们
①崇高的理想是照耀人们前进的指路明灯 ②要珍爱生命，认识到生命的珍贵 ③坚强的意志有利于创造有意义的人生 ④理想是实现人生价值的唯一力量源泉 A.①②③ B.①③④ C.①② D.①③
4.在汶川地震的废墟中，什邡市鉴华镇中学初一女生邓清清被压在破砖瓦下，仍然打着手电筒看书，通过读书来缓解心中的害怕，坚持到被成功救出。邓清清坚韧不拔、顽强求生的精神感召我们
①生命是顽强的，也是脆弱的②遇到困难要沉着冷静③善待生命，珍视生命④面对生命危险，不抛弃不放弃
A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④
5.下列关于人与自然的说法，错误的是
①人类完全可以征服自然、战胜自然 ②人是自然界的一部分，是生命世界中的一员 ③人类是自然界的主宰，可以随心所欲 ④人类富有智慧和创造力，可以利用自然，改造自然 A.①② B.②④ C.③④ D.①③
⒍在我国已经确诊的甲型H1N1流感患者中，绝大多数人发现自己出现流感症状时，都能及时如实的告知有关部门。下列对这些患者行为的评价，不正确的有
A.这是一种对自己、他人、社会负责人的行为 B.这是一种有道德有良知的行为 C.这是一种尊重生命、爱护生命的行为 D.这是一种只考虑个人安危的行为
7.四川省南江县原纪委书记王瑛秉公执纪，廉洁清正，忠于使命，被誉为“党的忠诚卫士，群众的贴心人”，在确诊肺癌晚期的两年多里，仍然坚持工作。2008年11月27日，王瑛因积劳成疾，不幸以身殉职，年仅47岁。王瑛的事迹启示我们 A.生命属于我们只有一次，要珍惜爱护我们的生命 B.青春是美好而短暂的，要学会珍惜
C.在珍惜、保护自己生命的同时，要爱护、尊重他人的生命 D.热爱生活，从点滴做起，在奉献中实现自己的人生价值 8.每个人的生命都是有价值的。其价值的大小主要表现在 A.寿命的长短 B.挣钱的多少 C.职位的高低 D.对社会贡献的大小
9.2008年9月1日，千万中小学生在电视机前共同上了一堂“以知识守护生命”为主题的开学第一课。开展这项活动
①体现了对未成年人生命健康权的尊重 ②有助于增强未成年人珍爱生命的意识③能够完全避免未成年人伤害事故的发生 ④有利于提高未成年人自我保护的能力
A.①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④
10.据统计，我国仅15岁以下未成年人，每年由于各种原因造成的意外伤亡人数接近50万!在同学甚至好友之间，因为一些小摩擦、小误会而引发的恶性案件的数量，正呈逐年上升趋势。这些触目惊心的统计结果给我们的警示是
①人最宝贵的是生命，应珍惜自己的生命 ②加强立法，就能避免未成年人意外伤亡事故的发生③必须加强自我保护意识，提高自我保护能力 ④提高自己的思想道德素质，学会宽容理解，学会体谅尊重
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
11.2009年5月21日20时，新疆喀什地区叶城县与和田地区皮山县交界处发生5.2级地震。地震发生时，如果你在第五层楼房中，逃生的最好办法是 A.在原地不动，听天由命 B.打开窗户，迅速往下跳 C.拼命下楼，然后往外冲
D.躲在厨房、厕所等最小的房间里
12.少年陈某沉迷网络游戏难以自拔，深感对不起父母，最终自杀身亡。这告诉我们
①青少年要增强分辨是非能力，追求高雅的生活情趣 ○2要善于控制自己的行为，有节制的上网○3网络是魔鬼，百害而无一利○4要认识到生命的独特性，尊重生命、珍爱生命 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 13.生命只有一次，生命是宝贵的。未成年人要保护自己的生命健康，应做到
①懂得生命的价值，理解父母的养育之恩②杜绝不良嗜好，抵制不良诱惑，纠正不良行为③养成良好的生活习惯，加强体育锻炼④采用一切手段，以保护生命为第一原则 A①②③④ B①②③ C②③④ D①④
(二)非选择题
14.在日常生活中，我们常常会用到一些重要的电话号码。当遇到下列情形时，你应当拨打的电话号码是
⑴匪警电话：
⑵火警电话：
⑶急救电话：
15.地球从一个没有生命、原始荒凉的星球，逐步演变为今天朝气蓬勃、充满生机的生命之舟。生命是我们的衣食之源、共存之伴，是人类的亲密朋友。但是，随着人类利用自然能力的增强，乱砍滥伐，过度捕捞，使得生物物种大为减少，生态环境遭到严重破坏，从而直接危及人类自身的生存。如何促进人与自然和谐发展，是我国政府当今面临的重大问题，如何对待各种生命也是考验每个公民自身素质的问题。 ⑴请用一句话来赞美生命。
⑵在促进人与自然的和谐发展中，我国实施了什么基本国策和战略? ⑶人类的每一个生命都是独一无二的，你应该怎样对待自己的“独一无二”?
⑷每个人的诞生都是奇迹的诞生，每个生命的消失都是奇迹的消失。应该怎样正确对待自己、他人的生命以及其他生命。 第一单元 珍爱生命 热爱生活
1.C。解析：人生的价值在于奉献和创造，此题用直选法即可选出。
2.解析：此题的第一问比较简单，问的是生命的珍贵之处，很容易作答;第二问主要是要结合学生的理解，从日常保持身心健康，生病积极治疗，正确维权三个方面作答。
参考答案：⑴生命是地球上最珍贵的财富，生命属于我们只有一次;人的生命独特性突出表现在最具有智慧;每个人的生命都是有价值的，要肯定和尊重生命。
⑵积极锻炼身体，拥有强健的体魄和换发向上的精神;患病时及时医治，恢复健康，增强体质;当身体生命健康受到他人非法侵害时要依据法律滋味或寻求法律援助。
3.A 4.C 5.B 6.D 7.D 8.D 9.D 10.B 11.D 12.C 13.B
14.110;119;120。
15. ⑴世界因生命而精彩。⑵我国实施了保护环境的基本国策和可持续发展战略。⑶根据自己的个性，发挥自己的优势，选择一条适合自己的成才之道，为社会贡献自己的才能和智慧。⑷肯定自己的价值、珍爱自己的生命;同时要肯定他人的价值、尊重他人的生命;还要去关心和呵护周围的生命。
七年级 第一单元 珍爱生命 热爱生活 检测题网易
博客
七年级政治试题 2010-01-17 22:15:56 阅读39 评论0 字号：大中小 订阅
七年级 第一单元 珍爱生命 热爱生活 检测题
试题 2009-03-31 14:40
七年级
二、非选择题
16.杰米·格兰特是一位伟大艺人。他曾被邀请参加一场慰问第二次世界大战退伍军人的表演，但他告诉邀请单位自己行程很紧，只能作一段独白。可后来，他居然表演了30分钟，安排表演的负责人很不了解。杰米回答：“我本打算离开。但我可以让你明白，我为何留下，你自己去看看第一排的观众。”第一排坐着两个男人，两人均在战事中失去一只手。他们正在鼓掌，而且拍得又开心，有响亮。失去了一只手的人还在努力去为小小的精彩鼓掌，健康的你为什么要放弃为生命喝彩的勇气和机会呢?阅读上述材料回答
下列问题：
(1)请你用一句话归纳出这则材料的主题。
(2)第一排的两个男观众之所以这么开心，你认为其主要原因是什么?
17.材料一：据《中国教育报》报道，教育部、公安部对我国10省的调查表明，平均每天有44名中小学生死于食物中毒、溺水、交通事故等意外伤害。
材料二：2005年10月11 日，教育部、公安部联合召开全国中小学生安全工作会议，强调要迅速行动，在全国集中开展中小学安全管理整治行动，为广大中小学生创造一个安全健康的环境。阅读上述材料
回答下列问题：
(1)国家为什么高度重视校园安全建设? (2)想一想，你身边存在哪些安全隐患?
(3)面对身边存在的安全隐患，你认为学校和青少年自己分别应采取哪些措施?(各举2例)
(4)请你设计两条安全警示语。
18.“在清清的小河旁∕请别为难一只蝴蝶∕你可知它刚从树林里飞来∕正匆忙提着水瓶∕赶去喂娇艳的花妹妹∕要是耽误了它飞行∕花儿会哭坏眼睛在静静的田野里∕请别为难一只蝴蝶∕你可知道它刚从童话里飞出∕正急着寻找兔医生∕去给感冒了的小蜜蜂看病∕要是加重了好朋友的病情它会有多伤心” 阅读上述材料回答下
列问题：
(1)这首诗表达了作者什么样的思想感情? (2)人类为什么要和大自然和谐相处? 19.高丹是某校七年级的学生，家庭生活富裕，爸爸妈妈在物质上对她是有求必应，但在思想上、学习上疏于管理。导致她整天只想着与同学比吃比穿，学习上不思进取，从不干值日，面对老师同学的批评，她这振振有辞：“爸妈挣钱就是为了让我吃好穿好玩好，趁现在年龄小好好享受一下生活，这样的人生才有意义，生命才有价值。” 阅读上述材料回答下列问题：
(1)作为同龄人，你如何看待高丹的行为? (2)结合所学知识，你认为高丹今后应该怎么做?
七年级第一单元测试参考答案
一、单项选择题
二、非选择题
16.(1)世界因生命而精彩;生命属于我们只有一次，应珍爱生命;正确认识生活中的苦与乐，才能体会到生命的美好等等。(回答言简意赅，即可得分)(2)①幸福的生活是从珍惜爱护自己的生命开始的，无论遇到怎样的危机和挫折，都不能轻易放弃生存的希望。②人生的价值在于创造和奉献，且是从热爱生活中体现出来的，两人都为社会做出了奉献，这种奉献使他们更加充实。
17.(1)青少年是祖国的未来和希望，是我国现代化建设的接班人。青少年大部分时间在校园中度过，校园的安全直接影响到青少年的健康成长。未成年人生活经验少，生命意识淡漠，自我保护能力差，容易受到伤害。(2)(根据实际情况回答，2项以上即可)(3) 学校：例如，加强对学生的安全常识教育，完善安全措施，消除安全隐患。学生自己：例如，增强自我保护意识和能力，熟悉各种安全标志，掌握必要的安全常识等。(本题不要求与答案完全一致，言之有理即可)(4) 例如：关爱生命，安全出行;高高兴兴上学去，平平安安回家来;珍爱生命，热爱生活。等等
18.(1)表达了作者富有爱心，善待生命，希望人类和大自然和谐相处的思想感情。(2)人类和其他众多生命均以自己独特的形式生活着，以自己独特的价值存在着。众多生命构成了一个共存共荣、息息相关的生命大系统。人类必须善待大自然，爱护环境，保护动植物，否则，将会危及自身的生存。(本题不
要求与答案完全一致，言之有理即可)
19.(1)高丹的做法是错误的。人生的价值在于创造和奉献，生命的价值靠行动实现。从日常生活的点滴小事做起，是实现人生价值的重要途径。人生价值的实现，离不开平凡工作的积累，干好本职工作是实现人生价值的重要基础。高丹追求享受，不为班级和他人做贡献，也不会为他人带来快乐，所以不会创造人生价值。(2)树立远大理想，追求积极向上的人生目标;抓住今天，热爱、珍惜宝贵的今天，珍惜美好时光;努力提高自身素质，不断完善自我;从点滴小事做起，从现在做起，去创造有价值的人生。(本
初一作文教案范文第3篇
我们初一语文备课组，考虑到初一年级学生在七年级语文上册学习了《本命年的回想》和《端午日》两篇课文，加上现在的青年人特别崇尚西方文化而忽视了本民族的传统文化，觉得有必要加强学生传统文化的熏陶，故此，经全组成员商议，趁学生放寒假回家的机会，给他们布置了语文综合实践活动课题《我家乡的春节习俗调查报告》。
二、准备阶段
对这次语文实践活动，我们做了精心的准备工作，提出了活动的目的，设计了活动方案：
主题：只调查自己家乡春节有哪些习俗，这些习俗寄寓了什么含义。 方式：可以是文字介绍，也可以用图片配合文字解说，装订成册。
报告册包括封面、目录、家乡相关习俗(自己写或配合照片)，别人吟咏家乡习俗的文章或诗篇、自己对家乡习俗的认识和感悟、家长感言等。
报告册封面：封面图案色彩自行设计，封面内容包括题目、调查地区、调查人姓名，所在学校、所在班级。
报告册要求使用A4纸，正文文字全部使用四号字，宋体。
三、实施阶段
学生回家，利用寒假时间，在父母的指导下，借用相机，电脑的设备实施此项活动，完成装订，成册后来校上交。
四、总结阶段
各班收齐调查报告后，由语文老师认真审阅，并组织全班学生展阅交流，评选出一等奖2名，二等奖5名，三等奖10名。各班组织一次班内主题活动 由一等奖获得者总结此次语文实践活动心得和经验交流。
五、结题感言
此次语文综合实践活动，经过全体初一语文老师的精心策划，在全体同学的积极参与下，在广大家长的鼎力支持下，取得了圆满成功，达到了认识传统文化，理解并弘扬传统文化的目的，同时还锻炼学生动手能力，电脑打字、排版制作的能力，美术插图的审美能力，正如某些同学所说“她让我明白了中国传统习俗，对青少年来说，不只是吃喝玩乐，在父辈拜天祭祖中、在孩辈怀揣红包中感悟到中华民族尊老爱幼的美德，在欣赏祭祀神灵，驱鬼帖符中寄托长辈对美好未来生活憧憬和期盼”，的确孩子们能对春节习俗有如此高的认识确实很难得。同时，学生家长们也对这次活动给于了高度的评价：“作为家长，我认为这样的活动很有意义，以后可以通过学生个人或小组的形式加强这方面的调查活动，让学生更早的认识社会接触社会，了解社会。”“我非常支持学校组织这样的实践活动，它能让孩子知识面拓宽，能使孩子更加深入的去了解中华民族几千年的文化传统，对他们的学习能有更好的帮助。”等等，总之我也希望各年级组
能多开展这样的活动，一边丰富学生的课外知
识。春节作文
写春节作文前，我们可以先回忆下过春节是我们参加过的活动，如贴倒福、分压岁钱、吃饺子、掸扬尘、贴年画、贴剪纸、放鞭炮、守岁、给压岁钱、挂千千结、贴春联等，然后挑一个我们印象深刻的上网查些资料，可以到百度搜春节的八个习俗，春节的由来与传说等，也可以上作文网作文素材频道找到相关资料再进行介绍。
作文题目可以自拟，如欢度春节，春节游文庙，除夕之夜，美丽的春节，春节花会
开头部分：大致介绍一下春节，及春节的一些习俗，点明你所要介绍的习俗。(略写)
第二部分：介绍这一习俗的来历、象征意义等，像剪纸、年画、千千结等还可以写写这些物品的种类、样子等。(详细)
第三部分：回忆自己参与这一活动的情景。(详细)
结尾结尾部分：写写自己对这一习俗的感受。
每个部分举例：
开头部分：大致介绍一下春节，及春节的一些习俗，点明你所要介绍的习俗。(略写)
例：元宵节是我国的四大节日之一，元宵节一过，春节也就算过完了，所以这一天是非常隆重和热闹的。过元宵节的节目丰富多彩，有充满乐趣的看花灯猜灯谜，有喜气洋洋的舞龙，还有热闹非凡的赛龙船。不过，最吸引我们小孩子的却是那多姿多彩的烟花。
第二部分：介绍这一习俗的来历、象征意义等，像剪纸、年画、千千结等还可以写写这些物品的种类、样子等。(详细)
例：春联代表着欢乐祥和。在我们中国，每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一副大红春联贴在门上，为节日增加喜庆的气氛。一幅幅春联不仅带来了吉祥和祝福，还带来了中国古老的浓浓的文化气息。瞧!“大地春光好，长天晓日红”、“岁岁皆如意，年年尽平安”、“江山万里如画，神州四时皆春”、“春风送春处处***美，喜鹊报喜家家喜事多”…… 幅幅春联让千家万户喜气盈门。春联的种类比较多。按照使用场所，可分为门心、框对、横批、春条、斗方等。因此，贴的位置也不同，如“门心”贴在门板上端中心部位;“横批”贴在门楣的横木上。
第三部分：回忆自己参与这一活动的情景。(详细)
例：记得去年元宵节的晚上爸爸妈妈带我去工人体育馆看烟花。八点整，只听见几声沉闷的声音，一个个烟花带着红红的火星窜上了天空，几声脆响，夜空绽放出几朵美丽的花朵。它们的形状和颜色各不相同，有五颜六色的满天星，金黄色的蒲公英，紫色的牵牛花，火红的玫瑰花，粉红的月季、银色的百合，真是绚丽多彩。随着一声声的炮响，人们在惊呼，在赞叹，夜色中，人们微微扬起的脸上也变幻着多姿的色彩，露出了幸福的笑容……
结尾结尾部分：写写自己对这一习俗的感受。
例：我看着那散发着传统文化芳香的中华结，仿佛品味到了中华民族远古的神秘和东方的灵秀。它的古香古色，它的千变万化，让我神往，让我遐想……
《春节的街头》
今天，是中国传统节日——春节。早晨我还没醒，就听到了鞭炮的声音。平静的社区，今日显得热闹非凡。这热闹的喧嚣，把我的睡意一股脑的全都打撒开来。于是，起床穿上了新衣服连早饭都来不及吃就冲到门外，看着各家各户的炮竹，烟花。接着就是跟爸爸妈妈一起去走街串巷——拜年!
“李伯伯，新年快乐”“王阿姨，工作顺了”“刘奶奶，身体健康”〃〃〃跟所有的长辈们拜过年之后，妈妈提议说：一会，去街上看看，感受下新年的气氛。一上街，街上可就更热闹了。人们手里有提着大袋大袋的菜，身边的孩子手上握着一大把小花炮，蹦蹦跳跳地跑着。看!我左边的一位
四、五岁左右的小女孩，跑到前面去。一下子又转过头对一位满手是鼓鼓的袋子的大人喊着：“爸爸，快点!我要回去放炮玩呢!”。有拿着那边超市发的小气球的，红的，黄的，绿的，还有蓝的。也有三五成群，手挽着手说说笑笑的姑娘们，小伙子们，忙绿了一年，辛苦了一年，我想这个时候应该是大家最放松，最高兴的时候。你看，路灯上还挂着两个小红灯，喜气洋洋的。就像在说，“我们也要过新年，我们也要过新年”。
一进菜市场，那才更热闹呢!人流窜动，一眼望去，什么也看不见，全是人。还有那翠绿的黄瓜，可真新鲜哪，你看，那金黄色的小花在太阳的照射下显得多么的生机勃勃啊。那鲫鱼，鲢鱼，青鱼，草鱼等等在水里游来游去，真是印证了我们中国的老话：年年有鱼(余)!黄的韭菜，红的番茄，黑的木耳，白的萝卜〃〃〃真是要什么有什么呀。“哎哟!可真够挤的。”我嘀咕了一句。跟着妈妈买了几个我爱吃的菜，结完帐就走出了菜场。超市里的收银台前也早已排起了长龙。傍晚时分，街上，又渐渐安静下来。店主们把店子关了，超市也比往常早了些许关门。大家都提着东西回家过年去了。
到了晚上6点左右，社区渐渐安静，孩子们都回家吃团圆饭去了。吃完团圆饭
7、8点的样子社区又重新热闹起来。孩子们全都出来放花炮了。这个放个“降落伞，”那个又放个“天女撒花”〃〃〃〃各式各样的花炮全有。每放完一个都会聚集好几个孩子，他们在讨论谁的花炮最美丽，谁的花炮颜色最多，之后又是阵阵欢笑。大人们或几个坐在一起打牌，打麻将;或几个坐在一起嗑瓜子，剥花生;或看着自己的孩子放花炮，偶尔还要帮他们一下。大多数的孩子，都是自己独立操作完成。
夜，更深了。人们陆陆续续的回家了，有些不肯回家的孩子也在父母的劝说下，不情愿的回了家，一天的热闹景象渐渐被夜幕包围。我不禁感叹又是一年到，时间过得可真快呀!
春节见闻
“当、当、当”新年的钟声敲响了，家家户户的门上早已贴上了或火红或金黄的对联，每一家的老老少少都乐得合不拢嘴。兴奋的孩子们有的目不转睛地盯着电视，品尝着一年一度的晚会大餐――春节晚会;有的急着给自己的长辈拜年，发短信，打电话，所有新年的祝福话语仿佛怎么也说不完;调皮的孩子正在向自己的父辈们 “讨要”压岁钱;屋外的鞭炮声此起彼伏，炸开了锅，五彩的烟花更是把这个特殊的夜晚点缀得绚丽多姿。
正月初一，农历新年的第一天迎着人们的喜悦祥和而来。我这个平时最赖床的懒汉，今天却起了个大早，因为我极想穿上我那美丽的新衣，出去好好炫耀一翻。我要去走亲访友拜新年了，这无疑也是一件高兴的事。我们小孩子走在拜年队伍的前面，见到长辈们拜个年，说几句吉利话，就可以收获一大把的压岁钱，然后拿到街上去买自己喜爱的东西――玩具、零食、鞭炮……，家长好像变了个人似的，对我们的放纵是那么的宽容，一切都有了!这就是过年的感觉。
“放鞭炮喽!”不知是谁喊了一声，小孩子们很快都聚在了一起。一串串鞭炮在人们手中点燃，响声震天，四处飞溅，仿佛要把一个个美好的愿望送到千家万户。一阵阵炮竹声接连不断，热闹非凡。
到了吃饭的时候，望着满桌子平时最爱吃的菜肴，我们小孩子却一点儿也不觉得饿。大人们在推杯换盏之间，谈论最多是：今非昔比啊!今天的幸福生活从餐桌上最能说明问题，现在人们生活好了，天天就像在过年!
奔波在走亲访友的路途上，我见到了春意盎然的田间大地，一条条新修的高速公路缩短了我们的行程，通往乡村的泥巴路也被“村村通”的水泥路所覆盖，城市高楼大厦像雨后春笋，一年一个变化……
初一作文教案范文第4篇
1.使学生知道一些简单的安全常识。
2.使学生掌握一些在家、在校遇到火灾、触电、食物中毒、遇到坏人对付处理方法，有一定应变能力以及交通安全。
(二)活动地点：
教室
(三)教育重点：学习交通安全、防火、防触电、防中毒、防坏人破坏的生活常识，培养有关防范力。
(四)班会流程：
教学过程：
谈话引入：
同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈家居安全要注意什么：
材料一：据报道：四川某学校的低年级学生张某，从入校常受到高年级男生的敲诈，他自己不敢花零用钱，省下的零用钱“奉献”了哪位“大哥哥”。有一天，该学生被逼急后，偷了同班同学的随身听，被老师查出后，才说出了偷窃的原因，此案令人震惊。
材料二：据报道，重庆某中学生，由于上网吧，在网吧里结实了一位社会青年，该青年常以向家长、向老师通报他上网吧为由，向该中学生勒索香烟、钱等。后来有一次发展到在路上争吵，该生被社会青年动手毒打，幸好被“110”巡警发现，在家长的强烈要求下，开始了立案侦查。有少数学生被欺负，一直不敢告诉老师和家长，而是请社会青年来“摆平”，终于酿成了流氓斗殴，给学校、家庭带来了很大的负面影响。
一、交通安全
1、行走时怎样注意交通安全
1)在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。
2)集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。
3)在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。
4)穿越马路时，要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。
2、骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶，未满十二岁的儿童不准骑自行车上街。
交通安全：全国平均每天发生交通事故1600起,死亡257人,受伤1147人,直接经济损失731万。真是令人痛心。针对我校位于市繁华地段，存在着交通隐患。提醒学生们要特别注意交通安全，上放学时一定要遵守交通规则，过马路时要提高警惕，注意来往的车辆。及时消除交通隐患。
二、人身安全
1、防止被坏人蒙骗。
2、学生不要进入人员混杂的营业性娱乐场所。
3、上下学途中，要结伴同行，特别是女生。
4、禁止女生晚上单独外出。
5、遇到坏人怎么办?
6、遇到危险或遇到暴力侵害怎么办?
三、安全保卫
主要是教育学生不携带危险品、管制刀具进校园，不结伙社会人员进校园等。
管制刀具包括如下：
(1) 匕首、三棱刀、三棱刮刀、半圆刮刀、侵刀、扒皮刀、羊骨刀、猎刀、弹簧刀;
(2) 刀体八厘米以上，带自锁装置或非折叠式的单刃、双刃尖刀;
(3) 武术用刀(能开刃的)、剑等器械;
(4) 少数民族用的藏刀、腰刀、靴刀;
(5) 其它可能危害社会治安的刀具。
防盗：保管好个人财务。在上课、下课期间要锁好门窗。坚决杜绝外来陌生人员交往。在外乘车或外出期间要看管好自己的钱财，对可疑人员要提高警惕，加强防范意识，发现盗窃事件即时报警。
食品卫生安全：外出购物时一定要检查购买食品是否存有质量问题，对来路不明有卫生问题的食品不要购买，发现有质量问题的食品要及时上报，饮食后如有不适及时就诊。 体育运动安全：在体育运动中一定要做好准备活动，听从体育教师的安排和调度，不可私自活动或打闹。老师讲解动作要领时要认真听讲，在做有一定难度的动作时要学会自我保护，加强保护意识。在做器械运动时要检查好器械是否存有安全隐患问题。
四、消防安全
安全用电随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要掌握一些基本的用电常识。
1)认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。
2)不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。
3)电器使用完毕后应拔掉电源插头。
4)使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。
5)发现有人触电要设法及时关断电源;或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。
防火：发生火灾怎么办
1、 要打火警电话119报警，报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品着火，火势怎么样。
2、 一旦身受火灾的威胁，千万不要惊慌，要冷静，想办法离开火场。
初一作文教案范文第5篇
教学目标：
1、培养学生对生物课的兴趣，为以后的生物教学打下基础。
2、学生初步了解生物课的教学流程，以适应以后的教学。
重点和难点：激发学生对生物课的兴趣。
用具： 动物彩图，病例资料，书本彩图，课件
教学过程：
好，同学们，我们今天上什么课啊?
(生物课)这是同学们上初中后新开的课程之一，相信你们都对这新的科目很好奇。你们喜欢生物吗?生物无处不在，首先，告诉我，在你们的理解中，生物包括哪些方面呢?(动物，植物，菌类)我们先来看一些图片。(出示生物发展史)我们生活的家园地球的历史已经有46亿年了，但我们人类的历史只有一小段，那么在我们人类出现之前的那段时期地球上有些什么生物呢?而这些动物现在还存在吗?
首先我们来看一下。(简单介绍)这些动物现在我们还能看到吗?为什么呢?大家想一下。那生物除了动物之外还有其他吗?像我们漂亮的校园里面都种满了各种各样的树，为什么有的树能长成几十米高，有的却长在地上当地毯来观赏呢?除了动物，植物，还有一些我们看不见的生物在我们身边。大家说一下?刚才我们所说的动物，植物，微生物那都是一些生命的现象，我们书本上《致同学们》那一页中说到，生物学除了研究这些不同生命的现象之外，还要研究生命活动规律。我们生命活动的规律有哪些呢?
像我们常说多喝牛奶会长高，这就是因为牛奶中含有钙，钙是我们骨骼中重要的组成成分。我们生物学是农学，医学，林学，环境科学等等学科的基础，书本上也举了好多生物学用在其他方面的例子，我们看看图3中的幼儿预防接种，同学们都有接过种吧?我们为什么要接种呢?接进去我们体内的其实也是一种病毒，只是它的毒性很小，对我们人体无害，但是注入这种病毒之后我们人体就会产生相应的抵抗能力，以后遇到毒性大的病毒也不怕了。(还有书本上的其他例子逐步介绍。)
(学生提出问题再讨论解决)
我们生物课是一门新课程，很多同学对生物课的课堂要求不是很明白，现在我提出几点要求，希望同学们认真遵守：
课前十分钟预习，课堂积极发言
课外作业按时单独完成(占总分10%)
课堂上的实验课，讨论课可互相讨论问题，但要保持课堂纪律
实验课，探究课布置的准备工作要做好
第一章 认识生物
第一节 生物的特征
教学目标：
1.学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。
2.通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。
3. 教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。使学生成为既能准确地表达自己的见解，又能虚心倾听别人的意见的人。
教学重点和难点：
1.引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教学的重点。
2. 一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。
课前准备：
1. 生物的录像。
2. 有关生物与非生物的图片。
3. 教学课件
教学设计：
教学过程设计
引入：放录像，让学生仔细观察录像中出现的生物与非生物。
引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明生物的特征。学生以小组为单位抽题讨论(如果学生人多可两组一题)小组选出组长、记录员、发言人。小组研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充(教师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究)。
总结：除了书本上列出的生物的特征外，还有其他别的生物特征吗?(根据生物的特征说) 补充：
8. 生物体具有共同的物质基础和结构基础
9. 生物体能进行新陈代谢
10.生物体能遗传变异
11.生物能适应环境和影响环境等
能力训练：可用书上练习P6
(1)分析图片弹钢琴的机器人、慢慢生长着的钟乳石为什么不是生物?
(2)珊瑚和珊瑚虫都是生物吗?详细说明。
教学后记：
第二节 调查我们身边的生物
一、教学目标：
1、 说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2、 描述身边的生物和它们的生活环境。
3、 关注周围生物的生存状况。
二、教学重点：
使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力。
教学难点：
描述部分所调查生物的特征
三、课前准备：
帮助学生分组，确定调查范围。了解要调查的生物状况，并查找相关资料。
四、教学过程：
1、 把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查课的目的，步骤，各小组自由选择
调查范围(不可在教学区)然后汇报到老师处，每小组长把组员的名单交到老师处。强调调查范围的要求是生物种类较多，环境有较多变化的路线。
2、 注意事项：
如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。
应特别关注一些小生物。如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。
3、据报告册P2~3内容进行调查，并及时记录，布置作业是 星期四交齐。
4、纪律要求：
出入教室不可吵，不可影响其他班同学。
各小组提前十分钟回到教室，各小组要跟老师对好时间，要求本小组长组织好纪律。
5、利用下课前十分钟帮助学生归纳总结出调查的生物，(可按P9的分类方法)并对个别小组作
出表扬。总结本节课全班同学的表现。(问题： 1.你们组调查了多少种生物?2.你们是按什么特征对它们进行分类的?分多少类?各多少种?每类选1-2种生物，说说它们的生活环境?调查中，你又想到哪些新的问题?)
第二章 了解生物圈
第一节 生物与环境的关系
教学目标
①举例说出影响生物生存的环境因素。
②举例说出生物之间有密切的联系。
③体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
④形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。 难点和重点
重点：①说出影响生物生存的环境因素。②体验探究的一般过程，学习控制
实验变量和设计对照实验。
难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。 课前准备
学生：各小组准备鼠妇10～16只，湿土，纸盒，纸板，玻璃板(或透明本夹)，表，笔，一份实验报告用表。
教师：鼠妇若干只或鼠妇图示。
教学过程 ：
1、影响生物生存的环境因素
引导学生根据经验举出影响生物生存的例子，并通过分析，帮助或引导学生归纳出影响生物生存的环境因素。
各小组通过教师的引导，以各自收集鼠妇为背景，分析、讨论、归纳出探究的一般过程。
2、制定实验方案及设计实验方案
各组讨论并制定方案，根据方案中出现的问题引出变量和对照实验。
充分放权，让学生自学，但注意把握学生对变量和对照实验的理解。
实验探究
结果交流
教师可在巡回指导中选出有代表性的小组进行后面的结果交流。
总结：教师选出有代表性的小组进行交流，并引导其他同学发现问题，吸取经验。除了探究光这个条件外，还有无其他条件?
布置课后作业：
有兴趣的小组可在课下对其他影响鼠妇生活的因素进行探究。
教学反思：
教学过程：
导入：先比较仙人掌和普通植物的不同，分析为什么仙人掌的叶子退化成刺，得出结论是为了适应
干旱的环境。同时学生分析刺猬、变色龙、竹节虫，得出除了环境影响生物之外，生物本身也能适应环境。
除了环境影响生物之外，生物本身也能适应环境。
分析书本P19的资料，回答问题：生物的形态结构或生活方式的特点与它们的生活环境有什么关系?观察兔子和猫的双眼在头部的位置,你能发现什么问题? 从而学生自己得出结论，生物为了适应不同环境其形态结构都有所改变。
生物除了适应环境，同时也影响环境。
过渡问题：那是否生物只能被动地适应环境呢?生物本身对环境有没有影响?学生举出例子，人类对环境的影响，植物对环境的影响，动物对环境的影响(蚯蚓、鼠妇疏松土壤，柳、杉树能吸收空气中的有害成分，帮助净化空气，人类大量得排除废气、废水使环境受到污染??)
讲解实验:植物对空气湿度的影响。
1.提出问题:植物对空气湿度的影响
2.作出假设:裸地,草地,茂密的灌丛的空气湿度不一样.3.制定计划:学校内测量裸地,草地和茂密的灌丛中的湿度.(裸地指什么?灌丛指什么?)
4.填写P7空气湿度记录表.并画出曲线图.
5.注意:如果裸地或草地上有小水洼,测量湿度时,能把干湿计放在水洼边吗?测量灌丛的湿度
时,能把干湿计放在地上吗?
举例：曲线图的画法：
总结：前面一节课和今天这节课我们学习了环境对生物有影响，生物在适应环境的同时也影响着环境，所以，生物圈中的生物和环境是不可分割的统一的整体，我们可以利用这些知识来解答下面问题。
6、练习：
1)如果将生活在淡水中的鲫鱼放入海水中,不久就会死亡,这一现象说明( )
A.每种生物都是有寿命的
B.每种生物都有自己赖以生存的生活环境
C.动、植物改变生活环境就会死亡
D.生物的生存环境很容易破坏
2)生活在阴湿环境中的植物,叶片一般大而薄,主要作用是( )
A.充分利用光能 B.减少阳光照射
C.适应低温 D.适应潮湿的环境
3)许多种鸟具有保护色,但也难免常被嗅觉发达的兽类所捕食,对此最好的解释为( )
A这些鸟不适应环境
B.被食的鸟是警惕性不高的
C.适应是绝对的
D.适应具有一定限度和相对性
7、讲解书本课后练习。
第二节 生物与环境组成生态系统
教学目标：
1.了解生态系统的概念。
2.了解生态系统的组成以及生产者、消费者、分解者等概念。
3.了解生态平衡的概念，懂得保持生态平衡的重要意义。
教学重点、难点：
1.教学重点：生态系统的概念和组成，生态平衡的概念和维持生态平衡的意义。
2.教学难点：生态平衡的概念。
教学过程：
一、导入。
回忆之前两节课学习了两个实验《光对鼠妇的影响》、《植物对空气湿度的影响》，都是说明了什么原理?(环境影响生物，生物适应环境的同时也影响环境。)这就说明了我们的生物与环境之间是互相联系，不可分割的，生物与环境是一个统一的整体，我们把这个统一的整体叫----生态系统。这就是我们今天所要学习的内容---第二章第四节生态系统。
二、生态系统、食物链、食物网的概念。
先在书本上找出生态系统的概念，P22，画出概念。怎么样的环境才算是一个生态系统呢?那么我们的课室算不算一个生态系统?比较一个农田、一个森林与我们的课室的区别，从而更准确地理解生态系统的概念。那生态系统是由什么组成的呢?生态系统里面有无数条食物链，食物链交错又成了食物网。我们小学的时候学习过食物链和食物网，看一下书本是怎么样对这两个概念下定义的?P24。让学生读出食物链、食物网的概念并举例。草兔(强调箭头应指向捕食者)。那在森林中这几种生物还有跟其他生物有联系吗?(昆虫吃草，老鼠吃草，老虎吃兔，狼吃鹿?)强调每条食物链的连接箭头都是指向捕食者。并简单介绍初级消费者，次级消费者?
三、介绍生产者、消费者、分解者。简单介绍各营养级。
课件图示几种生物，让学生自行连接成食物链，看哪个小组连成的食物链最多 ，最准确。根据食物链的连接讲解处于食物链的不同位置的生物介绍生产者、消费者、分解者。强调食物链的起点必须是生产者。那为什么植物叫生产者，动物是消费者?让学生记忆更深。从树叶、蝉、黄雀、螳螂四种生物组成一句话，是什么话?(激发学生积极性)。以这四种生物为例介绍各营养结构和营养环节。巩固前面介绍的知识。以今天或昨天的午餐为例，说出一条以学生为终点的食物链。讨论书本P23练习。
四、生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。
列举一食物链，让学生讨论这里面的植物会不会逐渐减少，动物会不会无限量增加从而引出生态系统有自动调节能力，使生态系统处于平衡状态。再举一动画实例。强调生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。
五、如果人类加入到生态系统中，使生态系统失去平衡。看图片介绍例子，培养学生爱护环境，关注地球的意识。
1、我国有天然草原4亿公顷，占国土面积的41.7% 。天然草原面积每年减少 约65—70万公顷，草原生产力下降。草原生态环境持续恶化，导致植被覆盖度下降、草原鼠虫害加重，沙尘暴频繁发生。
2、人类大量饲养山羊，山羊吃草，斩草除根，对草场的破坏程度相当于绵羊的20倍。由于生态恶化无草可吃，导致骆驼严重营养不良，使得驼峰下垂，骆驼无法站立。
初一作文教案范文第6篇
教材分析：万烟谷奇观主要介绍了万烟谷的有关知识：万烟谷的位置——美国阿拉斯加的卡特迈火山附近的一群山谷，万烟谷的成因——由火山喷发形成的。 本节的教学重点是万烟谷的位置及形成原因，教学难点是万烟谷的及形成原因。
教学目标： 知识与技能：
了解万烟谷的位置——美国阿拉斯加的卡特迈火山附近的一群山谷，万烟谷的成因——由火山喷发形成的。
过程与方法：
经历探索万烟谷奇观的形成的过程，丰富自己的知识，养成阅读理解、主动探究的良好习惯。
情感态度与价值观：
通过自学探究、合作交流，感受大自然的神奇力量，培养探索大自然奥秘的兴趣爱好。
教学重点：万烟谷的位置及形成原因。 教学难点：万烟谷的及形成原因。 教 法：启发引导法 学 法：阅读、探究、归纳 教 具：小黑板
学 具：万烟谷的有关图片、资料 教学过程：
一、预习
阅读课本第33页，明确本节课的学习要点，初步了解万烟谷的位置及形成原因.
二、引入
本节课来研究专题二自然奥秘的第1节“万烟谷奇观”.
三、讲授
1.万烟谷的位置
阅读课文，归纳：美国阿拉斯加的卡特迈火山附近的一群山谷。 2.万烟谷的形成原因 由火山喷发形成。 3.学生交流
学生分小组畅谈各自的收获与体会。
四、课堂练习 第35页探究与实践
五、课堂小结
本节主要学习了万烟谷的有关知识，通过学习，应了解万烟谷的位置及形成原因
六、布置作业 第33页第1，2题 板书设计： 万烟谷奇观
一、万烟谷的位置
二、万烟谷的形成原因 教学反思：
课 题：世界上最长的洞穴 课 型：新授课 教学内容：专题二第2节
教材分析：世界上最长的洞穴主要介绍了猛犸洞的有关知识：猛犸洞的位置——美国肯塔基州路易斯维尔市以南约160千米处，猛犸洞的名字的由来，猛犸洞内的基本情况。
本节的教学重点是猛犸洞的位置、名字的由来、洞内的基本情况，难点是猛犸洞内的基本情况。
教学目标： 知识与技能：
了解猛犸洞的位置——美国肯塔基州路易斯维尔市以南约160千米处，猛犸洞的名字的由来，猛犸洞内的基本情况。
过程与方法：
经历探索猛犸洞的位置、猛犸洞名字的由来、猛犸洞内的基本情况等的过程，丰富自己的知识，养成阅读理解、主动探究的良好习惯。
情感态度与价值观：
通过自学探究、合作交流，感受大自然的神奇力量，培养探索大自然奥秘的兴趣爱好。
教学重点：猛犸洞的位置、名字的由来、洞内的基本情况。 教学难点：猛犸洞内的基本情况。 教 法：启发引导法 学 法：阅读、探究、归纳 教 具：小黑板
学 具：有关猛犸洞的图片、资料 教学过程：
一、预习
阅读课本第36——37页，明确本节课的学习要点，初步了解猛犸洞的位置、名字的由来、洞内的基本情况.
二、引入
本节课来研究专题二自然奥秘的第2节“世界上最长的洞穴”.
三、讲授 1.猛犸洞概况
阅读教材，了解世界上最长的洞穴叫猛犸洞，并能简要说出它的名字的由来。 2.猛犸洞的基本情况
阅读课本，归纳猛犸洞内的基本情况。 3.分组交流
学生分小组讨论，然后交流猛犸洞内的情况，并谈谈自己的读后感。
四、课堂练习 第38页探究与实践
五、课堂小结：
本节课主要学习了猛犸洞的有关知识，大自然是很神奇的，我们应该好好学习，将来去探索大自然的奥秘。
六、布置作业 第37页第1，2题 板书设计： 世界上最长的洞穴
一、猛犸洞概况
二、猛犸洞的基本情况 教学反思：
课 题：世界上最圆的湖 课 型：新授课 教学内容：专题二第3节
教材分析：世界上最圆的湖主要介绍了波森维湖的有关知识：波森维湖的位置——非洲西部加纳共和国;波森维湖的特点——湖泊外围非常圆，圆得神奇，陡得恰倒好处;波森维湖的成因——不是人工湖，是一个难解之谜。
本节的教学重点是波森维湖的位置、特点及成因，教学难点是波森维湖的特点及成因。
教学目标： 知识与技能：
了解世界上最圆的湖——波森维湖的位置、波森维湖的特点及波森维湖的成因。
过程与方法：
经历探索波森维湖的位置、特点及成因的过程，丰富自己的知识，养成阅读理解、主动探究的良好习惯。
情感态度与价值观：
通过自学探究、合作交流，感受大自然的神奇力量，培养探索大自然奥秘的兴趣爱好。
教学重点：波森维湖的位置、特点及成因。 教学难点：波森维湖的特点及成因。 教 法：启发引导法 学 法：阅读、探究、归纳 教 具：小黑板
学 具：有关波森维湖的图片、资料 教学过程：
一、预习
阅读课本第39——40页，明确本节课的学习要点，初步了解波森维湖的位置、特点及成因.
二、引入
本节课来研究专题二自然奥秘的第3节“世界上最圆的湖”.
三、讲授
1.波森维湖的位置、特点 位置：非洲西部加纳共和国。
特点：湖泊外围非常圆，圆得神奇，陡得恰倒好处。 2.波森维湖的成因
成因假设：不是人工湖、构造湖，也不是陨石坠地形成的，它的成因是一个难解的自然之秘。
四、课堂练习
第41页第3题探究与实践
五、课堂小结
本节课主要学习了世界上最圆的湖——波森维湖的位置、波森维湖的特点及波森维湖的成因等知识。这个大自然的奇观令世人惊叹。
六、布置作业： 第40页第1，2题 板书设计： 世界上最圆的湖
一、波森维湖的位置、特点
二、波森维湖的成因 教学反思：
课 题：“鬼城”奇观 课 型：新授课 教学内容：专题二第4节
教材分析：“鬼城”奇观主要介绍了“鬼城”的有关知识：“鬼城”名字的由来——变化万千，阴森可怕;“鬼城”奇观形成的原因——沉积岩山，干燥少雨，昼夜温差大，处在一个大风口处。
本节的教学重点是“鬼城”名字的由来及“鬼城”奇观形成的原因，教学难点是“鬼城”奇观形成的原因。
教学目标： 知识与技能：
了解“鬼城”名字的由来及“鬼城”奇观形成的原因。 过程与方法：
经历探索“鬼城”名字的由来及“鬼城”奇观形成原因的过程，丰富自己的知识，养成阅读理解、主动探究的良好习惯。
情感态度与价值观：
通过自学探究、合作交流，感受大自然的神奇力量，培养探索大自然奥秘的兴趣爱好。
教学重点：“鬼城”名字的由来及“鬼城”奇观形成的原因。 教学难点：“鬼城”奇观形成的原因 教 法：启发引导法 学 法：阅读、探究、归纳 教 具：小黑板
学 具：有关“鬼城”的一些图片、资料 教学过程：
一、预习
阅读课本第42——43页，明确本节课的学习要点，初步了解“鬼城”名字的由来及“鬼城”奇观形成的原因.
二、引入
本节课来研究专题二自然奥秘的第4节““鬼城”奇观”.
三、讲授
1.“鬼城”名字的由来
在晴朗的夜晚，走进“鬼城”，这里变化万千，阴森可怕，因此，当地人称其为“鬼城”。
2.“鬼城”奇观形成的原因
这里曾经是一个沉积岩山，由于沙漠地区干燥少雨，昼夜温差大，天长日久，岩石就出现了许多的裂缝，而当地正处在一个大风口处，积年累月，终于变成了今天的这个样子。
四、课堂练习
第44页第3题探究与实践
五、课堂小结
本节课主要学习了“鬼城”的有关知识，这也是大自然的一个杰作，大自然的力量是无穷的。
六、布置作业 第43页第1，2题 板书设计： “鬼城”奇观
一、“鬼城”名字的由来
二、“鬼城”奇观形成的原因 教学反思：
课 题：幽灵般的黑色闪电 课 型：新授课 教学内容：专题二第5节
教材分析：幽灵般的黑色闪电主要介绍了黑色闪电的有关知识：黑色闪电的基本特点，黑色闪电和一般闪电的区别，黑色闪电的破坏力，以及避免黑色闪电破坏的方法。
本节的教学重点是黑色闪电的基本特点、黑色闪电的破坏力及避免黑色闪电破坏的方法，教学难点是黑色闪电和一般闪电的不同。
教学目标： 知识与技能：
了解黑色闪电的基本特点，黑色闪电和一般闪电的区别，黑色闪电的破坏力，以及避免黑色闪电破坏的方法。
过程与方法：
经历探索黑色闪电的基本特点、黑色闪电和一般闪电的不同、黑色闪电的破坏力及避免黑色闪电破坏的方法的过程，丰富自己的知识，养成阅读理解、主动探究的良好习惯。
情感态度与价值观：
通过自学探究、合作交流，感受大自然的神奇力量，培养探索大自然奥秘的兴趣爱好。
教学重点：黑色闪电的基本特点、黑色闪电的破坏力及避免黑色闪电破坏的方法。
教学难点：黑色闪电和一般闪电的不同。 教 法：启发引导法 学 法：阅读、探究、归纳 教 具：小黑板
学 具：有关黑色闪电的一些图片、资料 教学过程：
一、预习
阅读课本第45—46页，明确本节课的学习要点，初步了解黑色闪电的基本特点、黑色闪电的破坏力及避免黑色闪电破坏的方法.
二、引入
本节课来研究专题二自然奥秘的第5节“幽灵般的黑色闪电”.
三、讲授
1.黑色闪电的基本特点
由分子气溶胶聚物产生出来，是一种化学性质非常活泼的带电物质，一般不易出现在“近地层”，易被人忽视，因而危险性和危害性都非常大。
2.黑色闪电的破坏力
黑色闪电体积小，雷达难以发现，触及即会爆炸，一般的避雷设施对其不起作用，故破坏力很大。
四、课堂练习 第47页探究与实践
五、课堂小结
本节课主要学习了黑色闪电的有关知识，在生活中，应该注意预防闪电的危害。
六、布置作业 第46页第1，2题 板书设计： 幽灵般的黑色闪电
一、黑色闪电的基本特点
二、黑色闪电的破坏力 教学反思：
课 题：复活节岛石像之谜 课 型：新授课 教学内容：专题三第1节
教材分析：复活节岛石像之谜主要介绍了复活节岛的有关知识：复活节岛名字的由来——航海家雅各布〃罗杰文在复活节那天发现了这个小岛，复活节岛闻名的原因——岛上几百尊高大石像的成因是一个未解之迷。
本节的教学重点是复活节岛名字的由来以及复活节岛闻名的原因，教学难点是复活节岛闻名世界的原因。
教学目标： 知识与技能：
了解复活节岛名字的由来以及复活节岛闻名全世界的原因。 过程与方法：
经历探索复活节岛名字的由来以及复活节岛闻名的原因的过程，丰富自己的知识，养成阅读理解、主动探究的良好习惯。
情感态度与价值观：
通过自学探究、合作交流，感受人类的伟大力量和大自然的神奇，培养热爱科学探索自然奥秘的兴趣爱好。
教学重点：复活节岛名字的由来以及复活节岛闻名的原因。 教学难点：复活节岛闻名世界的原因。 教 法：启发引导法 学 法：阅读、探究、归纳 教 具：小黑板
学 具：有关复活节岛的一些图片与资料 教学过程：
一、预习
阅读课本第53—55页，明确本节课的学习要点，初步了解复活节岛名字的由来以及复活节岛闻名的原因.
二、引入
本节课来研究专题三人文天地的第1节“复活节岛石像之谜”.
三、讲授
1.复活节岛名字的由来
航海家雅各布〃罗杰文在复活节那天发现了这个小岛，便明明为复活节岛。 2.复活节岛闻名的原因
复活节岛闻名世界，在于岛上几百尊高大的石像，石像都是用整块火成岩雕成的，造型生动，整齐地排列在4米高的长石座上，其外形大同小异，这些石像是谁雕成的，目的是什么，一直是个谜。
四、课堂练习
第56页第3题探究与实践
五、课堂小结：
本节课主要学习了复活节岛石像之谜。在自然界中，还有许多未解之谜等待着我们去探索。
六、布置作业 第55页第1，2题 板书设计： 复活节岛石像之谜
一、复活节岛名字的由来
二、复活节岛闻名的原因 教学反思：
课 题：倾斜的奇迹 课 型：新授课 教学内容：专题三第2节
教材分析：倾斜的奇迹主要介绍了比萨斜塔的有关知识：比萨斜塔的位置——比萨城东北角奇迹广场;比萨斜塔倾斜的原因——地基打得不牢，土层强度低;比萨斜塔屹立不倒的原因——采取了一些预防措施，优良的建筑质量。 本节的教学重点是比萨斜塔倾斜的原因以及比萨斜塔屹立不倒的原因，教学难点是比萨斜塔倾斜的原因及比萨斜塔屹立不倒的原因。
教学目标： 知识与技能：
了解比萨斜塔的位置、比萨斜塔倾斜的原因以及比萨斜塔屹立不倒的原因。 过程与方法：
经历探索比萨斜塔倾斜的原因以及比萨斜塔屹立不倒的原因的过程，丰富自己的知识，养成阅读理解、主动探究的良好习惯。
情感态度与价值观：
通过自学探究、合作交流，感受人类的无穷智慧和伟大力量，树立培养认真学习文化科学知识、努力建设人类美好家园的远大理想。
教学重点：比萨斜塔倾斜的原因以及比萨斜塔屹立不倒的原因。 教学难点：比萨斜塔倾斜的原因及比萨斜塔屹立不倒的原因。 教 法：启发引导法 学 法：阅读、探究、归纳 教 具：小黑板
学 具：有关比萨斜塔的一些图片与资料 教学过程：
一、预习
阅读课本第57—59页，明确本节课的学习要点，初步了解比萨斜塔倾斜的原因以及比萨斜塔屹立不倒的原因.
二、引入
本节课来研究专题三人文天地的第2节“倾斜的奇迹”.
三、讲授
1.比萨斜塔倾斜的原因
第三层完工时，人们发现由于地基打得不深，土层强度低，塔身开始倾斜，负责工程师下令将下陷的一边的层高加大以图补救，结果沉得更甚。
2.比萨斜塔屹立不倒的原因
在继续建造时，采取了一些预防倾斜的措施，斜塔能斜而不倒，在于其优良的建筑质量，为了挽救斜塔，采取了一些有效措施。
四、课堂练习 第60页探究与实践
五、课堂小结
本节课主要介绍了有关比萨斜塔的知识，通过学习，使我们了解了比萨斜塔倾斜和屹立不倒的原因。
六、布置作业 第59页第1，2题 板书设计： 倾斜的奇迹
一、比萨斜塔倾斜的原因
二、比萨斜塔屹立不倒的原因 教学反思：
课 题：巴黎的象征埃菲尔铁塔 课 型：新授课 教学内容：专题三第3节
教材分析：巴黎的象征埃菲尔铁塔主要介绍了埃菲尔铁塔的有关知识：埃菲尔铁塔的位置——法国巴黎;埃菲尔铁塔修建的原因——庆祝资产阶级革命爆发100周年，并举办一个国际博览会;埃菲尔铁塔是巴黎的象征——是巴黎的标志性建筑。
本节的教学重点是埃菲尔铁塔的位置及其修建原因，教学难点是埃菲尔铁塔的修建原因。
教学目标： 知识与技能：
了解巴黎的象征——埃菲尔铁塔的位置、埃菲尔铁塔修建的原因。 过程与方法：
经历探索巴黎的象征埃菲尔铁塔的位置及其修建的原因的过程，丰富自己的知识，养成阅读理解、主动探究的良好习惯。
情感态度与价值观：
通过自学探究、合作交流，感受人类的无穷智慧和伟大力量，树立培养认真学习文化科学知识、努力建设人类美好家园的远大理想。
教学重点：埃菲尔铁塔的位置及其修建原因。 教学难点：埃菲尔铁塔的修建原因。 教 法：启发引导法 学 法：阅读、探究、归纳 教 具：小黑板
学 具：有关埃菲尔铁塔的一些图片与资料 教学过程：
一、预习
阅读课本第61—62页，明确本节课的学习要点，初步了解埃菲尔铁塔的位置及其修建原因.
二、引入
本节课来研究专题三人文天地的第3节“巴黎的象征埃菲尔铁塔”.
三、讲授
1.埃菲尔铁塔的修建原因
为了庆祝资产阶级革命爆发100周年，并举办一个国际博览会而建。 2.巴黎的象征——埃菲尔铁塔
铁塔气势雄伟，造型独特，塔身上细下粗，呈金字塔形，为钢架镂空结构，是当时世界上最高的建筑物，如今被誉为“法兰西的骄傲”。
四、课堂练习
第63页第3题探究与实践
五、课堂小结：
本节课我们学习了有关埃菲尔铁塔的知识。法国巴黎的埃菲尔铁塔让我们感叹它在建筑技术上创造的奇迹。
六、布置作业 第62页第1，2题 板书设计：
巴黎的象征埃菲尔铁塔
一、埃菲尔铁塔的修建原因
二、巴黎的象征——埃菲尔铁塔 教学反思：
课 题：造型奇异的悉尼歌剧院 课 型：新授课 教学内容：专题三第4节
教材分析：造型奇异的悉尼歌剧院主要介绍了悉尼歌剧院的有关知识：悉尼歌剧院的位置——澳大利亚西尼杰克逊湾;悉尼歌剧院的造型特点——远望像百合花似的白帆，近看犹如一枚枚重叠屹立在海滩上的大贝壳;悉尼歌剧院的内部结构。
本节的教学重点是悉尼歌剧院的位置、造型特点及其内部结构，教学难点是悉尼歌剧院的造型特点其内部结构。
教学目标： 知识与技能：
了解悉尼歌剧院的位置、悉尼歌剧院的造型特点以及悉尼歌剧院的内部结构。 过程与方法：
经历探索悉尼歌剧院的位置、悉尼歌剧院的造型特点以及悉尼歌剧院的内部结构的过程，丰富自己的知识，养成阅读理解、主动探究的良好习惯。
情感态度与价值观：
通过自学探究、合作交流，感受人类的无穷智慧和伟大力量，树立培养认真学习文化科学知识、努力建设人类美好家园的远大理想。
教学重点：悉尼歌剧院的位置、造型特点及其内部结构。 教学难点：悉尼歌剧院的造型特点其内部结构。 教 法：启发引导法 学 法：阅读、探究、归纳 教 具：小黑板
学 具：有关悉尼歌剧院的一些图片与资料 教学过程：
一、预习
阅读课本第65—67页，明确本节课的学习要点，初步了解悉尼歌剧院的位置、造型特点及其内部结构.
二、引入
本节课来研究专题三人文天地的第4节“造型奇异的悉尼歌剧院”.
三、讲授
1.悉尼歌剧院的造型特点
远望象一叶巨大的百合花似的白帆，近看又如一枚枚重叠屹立在海滩上的大贝壳，三面环水。
2.悉尼歌剧院的内部结构
通过阅读，了解歌剧院的内部结构，并用自己的语言加以表述。
四、课堂练习
第68页第3题探究与实践
五、课堂小结：
本节课的学习，同学们了解了悉尼歌剧院的独特建筑设计，这一大胆独特的构思令人惊叹。
六、布置作业 第67页第1，2题 板书设计：
造型奇异的悉尼歌剧院
一、悉尼歌剧院的造型特点
二、悉尼歌剧院的内部结构 教学反思：
课 题：雄奇壮丽的万里长城 课 型：新授课 教学内容：专题三第5节
教材分析：雄奇壮丽的万里长城主要介绍了万里长城的有关知识：万里长城在人类建筑史上的地位;万里长城的修筑历程;万里长城是中国人的骄傲，也是人类文明史上的一座丰碑。
本节的教学重点是万里长城在人类建筑史上的地位、万里长城的修筑历程，教学难点是万里长城的修筑历程。
教学目标： 知识与技能：
了解万里长城在人类建筑史上的地位、万里长城的修筑历程以及万里长城在中国和人类文明史上的地位。
过程与方法：
经历探索万里长城在人类建筑史上的地位、万里长城的修筑历程的过程，丰富自己的知识，养成阅读理解、主动探究的良好习惯。
情感态度与价值观：
通过自学探究、合作交流，感受人类的无穷智慧和伟大力量，树立培养认真学习文化科学知识、努力建设人类美好家园的远大理想。
教学重点：万里长城在人类建筑史上的地位、万里长城的修筑历程。 教学难点：万里长城的修筑历程。 教 法：启发引导法 学 法：阅读、探究、归纳 教 具：小黑板
学 具：有关万里长城的一些图片与资料 教学过程：
一、预习
阅读课本第69—70页，明确本节课的学习要点，初步了解万里长城在人类建筑史上的地位、万里长城的修筑历程.
二、引入
本节课来研究专题三人文天地的第5节“雄奇壮丽的万里长城”.
三、讲授 1.万里长城
在人类建筑史上的地位。 2.万里长城的修筑历程
先后有20个朝代，秦代将这些独立的边墙连接起来，成为万里长城，明代工程最浩大。
3.中国的骄傲
是中国人的骄傲，也是人类文明史上的一座丰碑。
四、课堂练习
第72页第3题探究与实践
五、课堂小结：
万里长城是古代中国人民智慧的结晶，是中国人的骄傲，希望同学们将来为祖国、为人类做出更大的贡献。
六、布置作业 第71页第1，2题 板书设计：
雄奇壮丽的万里长城
一、万里长城
二、万里长城的修筑历程