中班美术各种各样的鱼范文第1篇
活动目标
1.熟悉鱼的外形,知道如何用线条，不同形状带来的美感。 2.萌发热爱大自然的小动物美好情感，体会不同形状，线条带来的美感。
3.能够较为熟练的运用线条画出基本形状。 活动准备
1.物质准备：鱼的课件、图画纸、水彩笔和油画棒。 2.知识准备：鱼类的知识及鱼的基本构成。 活动过程
一、回顾故事导入，激发兴趣
师：同学们，今天老师给你们介绍一位朋友，你们想知道他是谁吗?他呀就是我们的朋友彩虹鱼，今天呀他要带我们去一个好玩的地方，大家想去么?(想)那我们一起去看一看吧。
二、播放PPt，欣赏《海底世界》(里面有小鱼的)
1.教师：小朋友们，就让我们跟彩虹鱼一起到美丽的海底世界去看一看吧。
大家看的时候一定要仔细，想想你看到了什么?看了以后有什么感受? (放课件：欣赏海底世界)。
2.请幼儿大胆说一说自己看见了什么。
3.师：鱼是我们人类的好朋友，大海是它的家，让我们每个小朋友爱护鱼类的同时，也爱护它的家。鱼之所以能在水里自由自在的游玩，就因为它有着特殊的身体，下面就让我们认识一下。
三、PPt展示鱼身体构造
1.师：下面老师有个小任务，大家仔细观察鱼身体的各部位的特点。
认识不同形状的鱼的特点。
2.老师进行提问，鱼有几个部位组成?他的头像什么?身子像什么?尾巴像什么?鱼鳍又像什么，鱼尾巴像什么?
3.请幼儿回答，并进行鼓励。
四、再次出示海底世界的图片，(里面没有鱼)
1.教师：小朋友们鱼都哪去了?彩虹鱼想请你们帮个忙，把小鱼都请回来，这是魔术笔(油画棒)它一定知道鱼躲在哪里?那么我们就用手中的魔术笔把他们都请回来吧。
2.师：老师呀，现在要请出一位小蓝鱼，我们要给他图上蓝蓝的色彩。(老师进行分解示范)。
五、老师提出操作要求，幼儿动手画画 1.师：老师已经请来一条漂亮的小蓝鱼，你们想不想也去请来几位鱼儿朋友也来试试好吗?现在我们一起来，好不好?小朋友们现在按照你们的分组，好好合作，(老师进行指到导)，也变出好多彩虹鱼的朋友吧。要求，小鱼没有家在变鱼前，先要给小鱼们建造一个家，那就是，先要用淡色的蜡笔画出一些水草，画好鱼和水草后，再用水粉笔涂上颜料就可以了。在涂色时水粉笔的水分不要太多，不然颜料会流出来。要保持保持桌面和衣服的干净哦。
2.幼儿分散操作，教师巡回指导。
六、对作品进行评析，以及小朋友互评
师：请动作快的小朋友坐上潜水艇去观察水里的鱼，老师指出有特色的鱼和幼儿一起分享，这鱼漂亮吗?为什么?现在你们要派出一个代表把小鱼带到彩虹鱼身边。你们可以帮小伙伴提提意见么，让他们以后可以变出更好看的朋友。
七.活动延伸
师：彩虹鱼有这么多朋友可高兴了。现在，他就要和他的朋友们一起联欢了，
中班美术各种各样的鱼范文第2篇
件 教材分析：
本课设计的主要目的是让学生能大胆作画，敢于自己的想法运用到画面中，且将主体物表现得更加丰满。并且学生在整个授课过程中，通过视频，图片展示引导，对鱼的形状、特征进行深入探究，更加了解大自然中的鱼与小学生手中描绘的鱼有什么相同点和不同点。从而初步感受到艺术源于生活，但高于生活。这也极大地激发了学生想象力的表现宽度与深度，也使得学生的综合审美能力得到进一步的提高。
教学目标：
、学生能够大胆作画，把普通鱼儿尽可能表现的充满画面,造型和花纹也都更加别致，赋予想象力。
2、让学生了解到美术作品表现形式多样，从而感受到生活处处是美景。养成仔细观察生活的习惯和和对大自然的热爱之情。
教学重点：
通过本课学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学知识，画一条漂亮且充满画面的大鱼。
教学难点：
如何在刮画纸上运用流畅而圆滑的线条把美丽的鱼儿表现的充满画面和造型别致。
教学准备：
教学、各种鱼示范作品、刮画纸、木笔。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：小朋友，你们见过大海吗?那老师就特别想请一位同学来说一说你对大海的感受。(一生说：大海很宽，很广)这个同学大胆的说了自己对大海的感受，也特别准确，说明这个同学平时就是是一个爱观察的好孩子。我们一块给他鼓个掌好不好?(师带领学生进行鼓励)
那老师就想请同学呢闭上眼睛，听听老师对于大海的感受：大海呀，可蓝可蓝了，一眼望去，根本看不到边，就好像他和天地都融在了一起。在蓝蓝的海面上，不时还会有雪白的帆船和轻巧的海鸥掠过，简直是美极了。透过平静的海水，海底就更显得神秘而梦幻：这里有漂亮的珊瑚，美丽的贝壳，可爱的鱼儿等等，正是这些美丽的景象吸引了一批又一批的海底探险者。大家说海底美不美呀?(美)既然海底世界那么美，那老师今天也带着大家一起去海底世界探探险,好不好?(好)那我们一块去美丽而梦幻的海底吧，师生共同观看海底景象视频(学生由衷的被眼前的美景所吸引)
师：好了，我们从美丽的海底世界探险回来了。老师发现我们的同学在欣赏海底美景时特别的认真，说明大家真的是非常喜欢美丽的大海，可爱的鱼儿，对不对?(对)瞧!一群美丽而可爱的鱼儿也专门从海底游到了我们班来啦，因为它太喜欢我们班的小朋友了，它想要和我们做好朋友。(师边说边出示吊饰教具)大家说这些鱼儿可爱吗?(可爱)那有谁可以告诉老师：在现实生活中你都见过什么形状的鱼?(生举手说出不同形状的鱼)既然我们小朋友知道这么多形状的鱼，并且还有这么多鱼儿来到我们的教室，那我们今天就来比一比，画一画，看看谁画的鱼最大!出示课题：看谁画的鱼最大
二、观察感受，探究新知
师：瞧!这些鱼多美呀，(展示)有圆的、有方的,还有奇奇怪怪的形状。在鱼身上你还发现了什么?谁能告诉老师?
对呀，这些花纹就像美丽的衣服一样，把现实中的小鱼打扮的活泼可爱，美丽动人!
师：我们接着再来看一看绘画作品当中的鱼。大家说这些富有想象力的鱼儿美丽不?(出示)好了，刚才老师和大家不仅欣赏了现实生活中的鱼儿，也欣赏了绘画作品当中的鱼儿，那老师想请同学说一说这两种鱼儿之间有哪些相同点和不同点?
相同点：结构相同(头、身子、尾、各个部位的鳍)
、
不同点：现实——真实、柔和、形象
绘画——夸张、鲜艳、装饰性强
师：那老师现在终于知道了：鱼儿要漂亮，不但要有独特的外部形状，还要有漂亮的花纹和颜色!你们觉得是不是这样呢?(是)
三、启发思维
师：同学们，刚才我们看了这么多漂亮的鱼儿，老师也迫切的想要创作一条美丽的鱼儿了。但你们看，老师手上除了这张什么都没有的黑黑纸和这根木笔呀，什么涂色工具都没有。但老师今天还偏偏要画出一条又大又美的鱼，你们觉得可能吗?(生大声说：不可能)难道你们在怀疑我?没关系，一会我们来验证奇迹!
师：可是老师在画这条鱼儿之前又遇到了一个大大的问题，因为我不知道要把我的鱼儿画多大?大家看：这是三条大小不一的鱼(出示教具)，要把它放在同样大的一张纸上，大家觉得哪一条鱼最合适?老师想请同学们帮帮我。(一生上板操作)
师：我们小朋友真的是太棒了，谢谢你们的帮助。这是不是说明我们现在画鱼儿时，就得把它画得丰满,突出!
四、示范作画，激发学生想象力
师：既然这个大大的问题已经解决了，老师就用这张黑黑纸给大家变一条又大又美的鱼儿公主吧，你们可要看仔细呦。(师边示范边进行趣味描述，深深的抓住学生的注意力。)好了，老师给大家用魔术给大家变得鱼儿公主完成了，大家说漂亮不漂亮吗?神奇不神奇?(太漂亮，太神奇了)其实呀，老师刚画的鱼还不算特别漂亮，咱们同学画的鱼儿可比老师的鱼儿还要美丽，不信的话，咱们一起去看看。(展示学生作品，并作适当讲解)
师：刚才看的这些作品呢，都是我们学校三年级的哥哥姐姐们当时一年级时画的，它们画的是不是很漂亮?(对)没事哒，老师相信咱们班同学比他们画得还要大，还要美?你们对自己有信心吗?好，老师相信大家!
五、学生作画，教师辅导
接下来，你们拿出自己的黑黑纸，描绘出属于自己的，独一无二的美丽鱼儿吧!你在绘画过程中可以参考咱们教室里这些鱼儿朋友，也可以参照刚才看到的所有小朋友的画。但是一定要按下面要求去绘画呦。
提出作业要求：
、每位同学在纸上刮出一条又大又美丽的鱼儿;
2、鱼身上的花纹可以参照书上和老师的作品，也可以发挥自己的想象力进行装饰。
如果有同学不知道怎么描绘鱼儿身上的花纹，也可以参照老师补充的这些花纹呦。
师在巡视指导学生的时候，顺便收集一些优秀的作品。
六、作品展评
师：今天海底世界可真热闹呀，你看，所有的鱼儿都欢快的唱着、游着，高兴极了，因为它们又迎来了一群又大又漂亮的朋友，现在老师就想请同学们举手说一说你最喜欢黑板上哪条鱼?为什么?(示意同学举手回答，及时肯定)
师：那我们请这幅画的作者来说一说自己是怎么样把画得这么漂亮?(生自评)
师总结：只要大家用心观察生活中具体的事物，并用自己的想象力进行描绘，就一定能创作出新颖动人的绘画作品。
七、课后延伸
师：你们想听发生在这些鱼儿身上的故事吗?(想)
我们生活的地方虽然叫“地球”，但实际是一个三分陆地、七分海洋的“水球”，(展现地球空间图)在这些辽阔的海洋里，有一群美丽的鱼儿快乐的生活着。其中有像爸爸一样憨厚的石斑鱼;像妈妈一样妩媚动人的蓝茉莉;像姐姐一样美丽青春的龙鱼，还有像宝宝一样可爱的江豚宝宝，它们每天在海底里嬉戏、打闹，幸福极了!可是随着人类对海洋的污染和乱捕乱杀，(展示图片)它们快乐的家庭遭到了破坏，一个个都被残害。江豚宝宝那可爱的笑容越来越少，而是一次又一次的流泪!美丽的鱼儿是水中的精灵，同时也是我们人类的好朋友，大海是它们的家，让我们在爱护这些可爱鱼儿的同时也来爱护它们的家，好不好?让我们从身边的小事做起,保护环境,保护可爱的动植物,让它们快乐的成长!让江豚宝宝不要在流泪，好吗? 课