专业技术人员答案范文第1篇
党的十九大主题是全面建设小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利。(对) 事业单位和政府机构改革相辅相成。(错)
路口是交通拥堵的节点，把路口管理好就可以解决拥堵。(错) 互联网的各项应用成为大数据的重要来源。(对) 移动互联网再加上传统互联网，每天都在产生海量数据，而大数据又通过云计算的形式，将这些数据筛选处理分析，提前出有用的信息，这就是大数据分析(对) 大数据会成为一个潮流。(对) 大数据是比较小众的，还没有广泛应用于日常生活的诸多领域(错)
由于信息技术的高速发展，网上的大数据调查中，数据的质量和可靠性已经得到彻底解决(错)
大数据是万能的，怎样都会得到一个更加精确的结果(错) 中国的丝路城市不应该展现人情与乡愁(错)
我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平和不充分发展之间的矛盾(对) 大数据彻底将群体性事件化解在萌芽状态。(错)
大数据不是万能的，所以我们要将大数据方法结合传统的推理预测方法，才得到一个更加精确的结果。(对) 国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平和不充分发展之间的矛盾(对) 2015年我国人类发展指数是(0.738)
截止到2016年公共图书馆的数量已经达到了(4109)
“一带一路”的战略背景，首先是战略平衡与什么的需要?(稳定周边) 《携手推进“一带一路”建设》是哪位领导人提出的?(习)
改善民生在原来五项上面又增加了哪两项?(幼有所育，弱有所扶) 实现社会主义现代化，十九大中，总书记提出2035-2050年目标，要建成(富强，民主，文明，和谐) 美丽的社会主义国家。
十四个基本坚持之间是(彼此依存,相互关联,不可分割)的一种关系，形成了一个整体。
大数据时代的特征是什么?(数据量大,类型繁多,价值密度低,速度快时效高) 大数据威力的来源包括哪些(跨领域的连接, 数据量大, 信息不对称的消除 )? 数据的流动性增强以后，整个城市就从(功能)和(创新)，向着意义型的城市发展
1.社会信息化水平的快速发育、提升，为大数据的应用提供了广岡的前景。( 正确
2.政务超市是行政服务中心的继形。() 正确
3.2020年要实现全部脱贫的目标，这是一个很高的标准。() 错误
4.在当今时代，数据围绕模型和程序转。( 错误
5.美国也有个人身份证。() 错误
6.计算机很容易回答为什么的问题。() 错误
7.大数据时代的推理和传统意义上的推理不同，因果逻辑关系显得不那么重要了 正确
8.大数据处理的数据中心规模越大，反而能耗和成本越低。() 错误
9.第二代倍信息平台就是指的是集中式的大型主机。() 错误
10.信息开放共享无助于推动经济增长。( 错误
11.《国务院关于印发促进大数据发展行动纲要》指出，大数据是以容量大、类型多 存取速度快、应用价值高为主要特征的数据集合。() 正确
12.从供应链管理看，“互联网+”使网络化实时化成为产业链上下游协作的新趋势 正确
13，对于互联网发展带来的新挑战，我们应该持开放包容的态度。() 错误
14.云计算它是一种通过互联网来动态提供信息技术资源的倍息技术应用模式与倍 息技术服务模式。() 误 15.大数据虽然很好，但并不能够提升互联网的产业价值。() 错误
16.全面推进依法治国总目标是建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治 国家。() 正确
17.全面依法治国是国家治理的一场深刻革命，必坚持厉行法治，推进科学立法 严格执法，公正司法，全民守法。( 正确
18.伟大斗争，体大工程，伟大事业，伟大梦想，系否联系，相互通、相互作用 其中起决定性作用的是党的建设新的的纬大工程 正确
19.新时代中国特色社会主义思想，是马克思主义中国化最新成果，是党和人民实践 经验和集体習慧的结晶。() 正确
29中国特色社会主义是改革开以来的全部理论和实践的主题。() 正确
二，单项选择(每题2分)
20、中国特色社会主义是改革开放以来党的全部理论和实践的主题。() 正确
21.被称为“大数据之父”的是()。 B.舍恩伯格
22.广东省江门市为企业服务成立了()，为民众提供极大的方便。 C.一门式服务中心
23.()市是目前省会城市中第一个把行政审批完全大集中的城市。 A.银)川
24.目前政府自身改革构建的“五张清单一张网”中的网指的是()。 A.社会管理公共服务网
25.今天我们们迎来了一个新的科学时代，叫()。 D.数据密集型的科学时代
26.以下不属于大数据类表现的形态是() C.单一的
27.如如今黑客攻击网络是为了()。 B.经济效益和政治目的
22.“互联网+”行动计划里画谈到了将()融入社会各个领域。 없.创新成果
29.通过在需要销售的服装上和试衣间加装()，可以提高销售量。 D.片，传感器
30.在众创空同里面，创业者只需要每人每天点一杯咖啡就可以享用一整天的免费的 开放式办公环境，而且.可以借助其他的创业者一起去商量面对问题怎么解决。这表 现了“互联+() E.指动创新方式变革
31，特類拉把互联的思维融入到了汽车制造里面去，把汽车做成了一个包含硬件
软件内容和服务的体验的工具，大大提升了消费者的一种体验效果，这体现现了“互联 网+的() D.动跨合发展
32.商人可以按照用户的个性化的需求，生产个性化订制的产品，或者用户可以将自 已的意授权给商人来进行产业化规化的生产，这是互联网在()的的创新运用 C制造业
3，利用互联网对忠者进了诊断和治疗咨询，这是互联网在()的创新运用， D.医方行业此
34.()是中田特色社会主义的本质要求和重要保障 C全面依法治国
35.初新发展理念，建设现代化经济体系，必须坚持质量第
一、效益优先，以 ()为主线。
A供给側结构性改革
36.坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，()是社会主义民主政治的 本质特征
C.人民当家作主
37.马克思主义执政党最大的危险就是() D.税离群众
38深化依法治国实践，成立中央全面()领导小组，加加加强对法治中国建设的統一领 导
B依法治国
3.实施创新驱动发战璐，最根本的是要增强() D.自主创新能力
40.要尊崇党章，严格执行新形势下党内政治生活著干准则，增强党內政治生活的 .政治性、时代性、原则性、战斗性
三、多项选择(每题2分
41.微发和保护企业家精神，鼓励更多社会主体投身创新创业。建设()劳动者大军， 弘场劳精神和工匠青神，营造劳动光素的社会风尚和精益求精的验业风气， B，知识型 C.技能型 D.创新型
42.日前中国经济的增长动能是() E工业化 C.城镇化
43.习总书记提出了“三个公平”，包括( A.规则公平 B.制度公平 E.机会公平
44.物联网的更高境界是机器人联网，它将改变人类的( A.经济活水 社会生活 D.生产活动
45.習能机器人是集()等多个学科、多种技术于一身的人造精灵。 A.移动定位、全球定位导殖 B机械、电子
C多动互联网，云计算、大数据 D.新材料、新工艺，新能 E自化，人正智能，认知料学
46赤来以下职业可能会被机器取代( A.放射科医生 B.清洁工 C.超市营业员 D.公交车司机
7.现在现实中关于大数据存在的重要问题有()
.同一时空对愿所属的各类数据和信之天然的美联性和稠合性被却和透忘 ，数据和倍总服务的便键化、高效，产业化，智能水平不高
C高交换、融合、共享的各关数据和倍息，在社会中依据类别，行业、了，並 域被孤立和隔离
D.政两数开放和政务信品程度受限，信，息资返开发利用水平不高 硬件名条件受限
E.硬件设备条件受限
48.以“内容”为特征的桌面互联网表现为() A.搜索引 E.门户网站
49.“互联网”推动创新方式变革，包括以下哪些选项() B.众筹 C.众包
50.互联网金融的产业包括以下哪些环节?( A.资金的募集 C.网网铭货币 D.支付
E、金融信息服务
三、判断题(每题2分)
1用机分析的方法或者用抽样的方法来进行处理数据叫大数据。() 误
2.中画在电子政务发展由内部か公白动化往外延伸的过程中遇到了很大盟力。() 正确
3信资源整合与汇聚是把剑，( 正E确
4要实现“一一“或者“一网式”的力事模，就须要利用大起 5互联网安全决定者协同创寺9支、(
6.大数据会带未机器能，提升计算积的能度，它永近不会过入的 错误
7、未来所有的公司，在某种程度上都是一个大数据公司。()正确
8、健全高效的政策保障机制，是我们落实《促进大数据发展行动纲要》的一个非常重要的基本前提，也是一个未来发展重要基石。()正确
9、过去在管理体制中公共权力部门化，部门权利利益化，部门利益合法化还有推动信息的融合共享，给推动大数据业务协同带来了现实的障碍。()正确
10、第二代信息平台就是以服务器、客户端、应用模式为代表的互联网平台。()正确
11、信息开放共享无助于推动经济增长。()错误
12、大数据的应用和发展并不能能够有效地降低整个交易的成本。(——)错误
13、提升全社会的数据意识和数据精神是我们今天落实大数据行动纲要的重要基点。()正确
14、数据是和 物质能源同等重要的技术性的战略资源。()正确
15、以内容为特征的桌面互联网出现于上个世纪九十年代。()正确
16、1994年4月20号的时候，我们中国实现了与互联网的全功能连接，被国际上正式承认为有互联网的国家。()正确
17、互联网金融是传统行业与互联网相结合的新兴领域，其区别仅在于金融业务所采用的媒介不同。()错误
18、社会主义油烟机人民的文艺，必须坚持以人民为中心的创作导向，要着力提升文艺原创力，推动文艺创新。倡导讲品位、讲格调、讲责任，抵制低俗、庸俗、媚俗。()正确
19、十九大报告提出，新时代中国特色社会主义思想，包括“八个明确”。()正确
20、我国实施的国家战略包括：科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略、乡村振兴战略、区域协调发展战略 、可持续发展战略、军民融合发展战略。()正确
二、单项选择
21、(银川)是目前省会城市中第一个把行政审批完全大集中的城市。
22、以下关于大数据的说法，错误的是(C、大数据本是科技也是技术)
23、大数据的数据量很大，一般都是P级，相当于(1000)个T。
专业技术人员答案范文第2篇
专业技术人员保密教育
1 单选题 (3.0分) 绝密级国家秘密载体( )携带出境。 A. 按需要 B. 审查后 C. 不得 D. 可以 答案 C 解析
2 单选题 (3.0分) 国家秘密的保密期限，除另有规定外，(
A. 绝密级 B. 机密级 C. 秘密级 D. 全部等级 答案 B 解析
3 单选题 (3.0分)
)不超过二十年。保密法第48条是对12项严重违规行为法律责任的规定，这一规定表明( )，应依法追究责任。
A. 不论是否产生泄密实际后果，只要发生所列举的严重违规行为之一的 B. 发生所列举的严重违规行为任何一项，且产生泄密实际后果的 C. 不论是否产生泄密实际后果，发生两项以上严重违规行为的 D. 产生泄密实际后果的违规行为 答案 A 解析
4 单选题 (3.0分) 关于新时期的保密工作，以下说法正确的是( )。
A. 科学技术相对落后会造成无密可保。 B. 改革开放就是一切公开 C. 一般工作人员也有密可保 D. 现代科技飞速发展会造成有密难保 答案 C 解析
5 单选题 (3.0分) 在日常工作中产生、经管或者经常接触、知悉机密级国家秘密事项的岗位上工作的人员，应该确定为( )涉密人员。
A. 核心 B. 重点 C. 重要 D. 一般 答案 C 解析
6 单选题 (3.0分) 以下不属于地方性保密法规的是( )。
A. 自治区人民政府制定的保密规定 B. 国务院颁布的保密条例
C. 省级人民政府制定的保密实施细则 D. 直辖市人民政府制定的保密实施细则 答案 B 解析
7 单选题 (3.0分) 机关单位应当根据涉密岗位的特点，结合本机关本单位的涉密范围和工作实际，确定涉密岗位，并控制在( )内。
A. 特定岗位 B. 核心岗位 C. 最小范围 D. 最严要求 答案 C 解析
8 单选题 (3.0分) 机关、单位应当按照保密法的规定，严格限定国家秘密的知悉范围，对知悉( )国家秘密的人员，应当做出书面记录。
A. 绝密级 B. 机密级 C. 秘密级 D. 一般 答案 B 解析
9 单选题 (3.0分) 携带绝密级国家秘密外出办事时，必须( )人以上同行，不得使国家秘密载体离开本人。 A. 2 B. 3 C. 4 D. 5 答案 A 解析
10 单选题 (3.0分) 摘录、引用国家秘密内容形成的涉密载体，应( )。
A. 按新生成密件管理，重新确定密级、保密期限和知悉范围 B. 按原件密级、保密期限和知悉范围管理 C. 按秘密级密件管理 D. 按机密级密件管理 答案 A 解析
2)多选题，共10题，每题4.0分，共40.0分
11 多选题 (4.0分) 任用、聘用的境外人员确需接触、知悉我国家秘密的，应按照(管部门或者省、自治区、直辖市人民政府有关主管部门批准。
)原则，报国务院有关主
A. 谁主管、谁负责 B. 集中报审 C. 一事一批 D. 方便工作 答案 A,C 解析
12 多选题 (4.0分) 我国现行保密法律制度体系包括( A. 宪法 B. 保密法律 C. 保密法规 D. 保密规章 答案 A,B,C,D 解析
13 多选题 (4.0分) 具有法定定密权的机关包括( )。
A. 中央国家机关
。 ) B. 省级机关
C. 设区的市和自治州一级的机关 D. 县级机关 答案 A,B,C 解析
14 多选题 (4.0分) 在实际网络通信中，存在( )三大安全隐患。
A. 计算机病毒 B. 结构上的缺陷 C. 漏洞 D. 配置上的隐患 答案 B,C,D 解析
15 多选题 (4.0分) 具有密级鉴定权的保密部门是( )。
A. 天津市保密局 B. 甘肃省保密局 C. 深圳市保密局 D. 公安部保密办 答案 A,B 解析
16 多选题 (4.0分) 我国保密工作面临的内部形势包括( )。
A. 泄密隐患明显增多 B. 保密工作的环境更加复杂 C. 保密工作非常完善 D. 窃密与反窃密斗争更加尖锐 答案 A,B,D 解析
17 多选题 (4.0分) 涉密计算机不得( )与工作无关的软件。
A. 安装 B. 运行 C. 保存 D. 使用 答案 A,B,D 解析
18 多选题 (4.0分) 关于信息安全保密工作，说法正确的是( )。
A. 在信息社会中，任何一个国家和军队，都面临着网络战的挑战 B. 信息保密曾推动了现代信息技术的发展
C. 世界各国都把信息安全保密与未来作战直接联系起来 D. 随着信息技术的发展，信息战的具体样式也越来越丰富多彩 答案 A,B,C,D 解析
19 多选题 (4.0分) 实现不同网络之间信息安全摆渡交换的措施主要有( )。
A. 使用一次性光盘刻录进行信息交换
B. 使用基于移动存储介质管理、木马行为阻断、病毒查杀功能的“信息摆渡中间机”，实现不同网络专用优盘间的信息双向交换
C. 使用基于移动存储介质管理、涉密信息系统管理、光纤导入的“三合一”导入设备，实现非涉密网数据向涉密网的单向导入
D. 使用基于安全域防护的网关设备，实现秘密级涉密网与政务内网之间有条件的信息交换 答案 A,B,C,D 解析
20 多选题 (4.0分) 商业秘密应当包含以下构成要件：( )。
A. 秘密性 B. 价值性 C. 实用性 D. 保密性 答案 A,B,C,D 解析
3)判断题，共10题，每题3.0分，共30.0分
21 判断题 (3.0分) 国家秘密是关系国家安全和利益，依照法定程序确定，在一定时间内只限一定范围的人员知悉的事项。
A. 对 B. 错 答案 A 解析
22 判断题 (3.0分) 不准在私人交往和通信中泄露国家秘密。
A. 对 B. 错 答案 A 解析
23 判断题 (3.0分) 公文传阅应该以文秘部门为中心点进行传阅。
A. 对 B. 错 答案 A 解析
24 判断题 (3.0分) 军事方面的国家秘密及其密级的具体范围，由中央军事委员会规定。
A. 对 B. 错 答案 A 解析
25 判断题 (3.0分) 用于上公共信息网的计算机在未上网时，可用于处理国家秘密信息。
A. 对 B. 错 答案 B 解析
26 判断题 (3.0分) 国家秘密事项的密级和保密期限一经确定，就不能改变。
A. 对 B. 错 答案 B 解析
27 判断题 (3.0分) 国家秘密事项在保密期限内不需要继续保密的，原确定密级和保密期限的机关、单位或者其上级机关应当及时解密。 A. 对 B. 错 答案 A 解析
28 判断题 (3.0分) 某些情况下，可以在私人交往和通信中涉及国家秘密。
A. 对 B. 错 答案 B 解析
29 判断题 (3.0分) 中央国家机关、省级机关及其授权的机关、单位可以确定绝密级、机密级和秘密级国家秘密;设区的市、自治州一级的机关及其授权的机关、单位只能确定秘密级国家秘密。
A. 对 B. 错 答案 B 解析
30 判断题 (3.0分) 除设备原因外，人为因素也是重要的泄密途径。
专业技术人员答案范文第3篇
【关键词】教育信息化;创新精神;创造性思维;灵感;顿悟;复杂性理论
一 引言
要想解决从事教育技术理论与应用研究的专业人员应当如何创新的问题,可以从当前教育信息化所面临的严峻挑战说起。
1 教育信息化面临的严峻挑战
尽管教育信息化在促进教育深化改革、显著提升学科教学质量与学生能力素质方面,从理论上为我们描绘了一幅令人鼓舞的美好前景,但是多年来国内外教育信息化领域的应用实践,却与这种理想境界之间有很大的落差,这种现象在基础教育信息化领域显得尤为突出。
仅以美国为例,早在1966年费城学校委员会就曾对计算机在费城公立学校教育中的作用做过评估,当时的结论是“计算机将提高学校教学质量,并引起学校教育的变革”。但是40多年过去了,人们看到的是,新技术并没有产生预期的效果。不仅早年的案例说明了这个问题,21世纪以来的新鲜事例更是令人记忆犹新[1]:
◆“美国亚洲协会”(该机构宗旨是专门研究美国与亚洲关系)的教育专家在2006年上半年发表的一项关于美国中学生2001-2005年数学与理科学习情况的研究报告显示,美国学生的数学与理科分数大大落后于亚太地区韩国、新加坡和台湾等地的学生;为此“美国国内对美国中学的数学和理科教育水平深感担忧。”
◆2007年12月3日国际OECD(经济合作与发展组织)公布的PISA(国际中学生评估项目)关于数学与阅读的测试结果表明,美国在这两方面均低于经济合作组织国家的平均水平。
◆2009年5月美国教育部发表了其下属评估机构对全美各地2.1万名中学生所作的抽样测试结果,令人沮丧的是该结果显示,“当前美国中学生的阅读能力与计算能力和30年前相比没有明显的差异”。
这里应当指出的是,2001年是美国开始在全国中小学真正实现网络化的一年(在这一年美国中小学的网络化程度达到了99%);到2003年反映美国中小学校电脑普及程度的生/机比已经达到5比1,从而为实现信息技术与学科教学的整合创造了非常有利的环境与条件,但是上述研究报告和测试结果却表明:他们的基础教育质量并未因此有所提升。
事实上,到目前为止,在西方确实还没有一个国家能够真正通过教育信息化来实现教学质量的明显提升(更未能实现2004年国际教育信息化论坛所要求的在质量方面的蛙跳式发展);这就难免会在广大教师中、乃至在部分学者中出现一些悲观论调。
例如,近年来,美国教育界有一些学者提出了一种新观点:“信息技术对于学科教学起不了多大作用”;甚至有些来自西方名牌大学的著名教授还提出了一种更为极端的主张:“不应该让小学生过早使用电脑和上网,以免产生负面影响”。由于网络本身是把“双刃剑”,所以这种极端的主张也并非全无道理,但总是给人一种“因噎废食”的感觉。
国际上的悲观论调,不可能不影响到国内。例如,近年来国内学术界也开始流行这样一种看法:“技术作为一种新的教学手段整合于传统的课程似乎已走到了尽头”[2]。这种看法是否正确,可以见仁见智;但应该说,它在很大程度上反映了国内的客观现实。
凡此种种,说明当前国内外在大力推进教育信息化的进程中,确实面临一场极为艰巨而严峻的挑战,这场挑战的实质就是要求我们对“教育信息化能否显著提升学科教学质量与学生的能力素质”这一问题作出明确的回答;并要为此找到相关的对策(即有效的解决途径与方法)。
那么,产生这场严峻挑战的根本原因究竟在哪里呢?
2 产生这场严峻挑战的根本原因
目前学术界一般都公认,在教育信息化领域确实存在这场挑战,但是形成这场挑战的原因却众说纷纭。有的归结为信息化基础设施跟不上,有的归结为缺乏相关的信息化教学资源,有的则归结为对教师队伍的培训滞后……。凡此种种,都有一定的道理,但我认为这些都没有抓住根本;最根本的原因究竟是什么?我认为不是基础设施,不是教学资源,也不是教师培训……;而是“理论”——缺乏“信息化环境下的教与学理论”。
目前正在应用的教学理论与学习理论有很多种(例如有美国的流派、前苏联的流派、德国的流派),但除了建构主义以外,其他都是至少半个世纪以前(即信息时代来临以前)、甚至是几百年以前形成的传统教与学理论。这些理论中的精华部分尽管对于当前乃至今后的教学仍有很大的指导意义与应用价值,但是毕竟难以适应信息化环境下教学的许多新需求;建构主义理论虽然是在九十年代以后随着多媒体和网络为标志的信息技术的日益普及才开始广为流行的一种全新的教与学理论,也能对多媒体和网络教学提供比较有力的支持,但是起源于西方的激进(甚至极端的)建构主义目前还存在较大的缺陷——需要加以修正与发展,才能使之完善。
总之,目前在全球范围内,还没有真正形成能有效指导信息化环境下教学的新型教与学理论;不仅这方面的理论还不完整、不完善,连这种理论的最核心部分——“信息技术与课程整合理论”——国际上也还没有真正形成。这正是全球范围内成百上千亿的教育信息化建设资金付诸东流(未能得到合理的回报),成百上千万的教师在信息化教学环境下盲目实践徒劳无功(无法实现有效的整合)的根本原因所在;也是产生上述严峻挑战的根本原因所在。
3 教育技术专业人员应如何应对这一挑战
从事教育技术理论与应用研究的专业人员面对当前这场严峻挑战,通常有两种态度:一是消极等待;二是积极迎接挑战。
有些教育技术专业人员面对这场挑战之所以会产生消极等待思想,是因为他们存在这样的认识:从学科性质上看,教育技术学属于桥梁学科——在教学理论、学习理论与教学实践之间为教师们架设起的一座桥梁(其核心内容则是教学设计的理论与方法)。教育技术专业人员的职责是如何帮助教师把已有的教与学理论很好地应用于教学实践,从而提高学科教学的质量与效率;教育技术专业人员的主要研究对象是“有合适技术支持的教学过程与教学资源”,主要研究内容则是“关于这类教学过程与教学资源如何进行设计、开发、利用、管理及评价的理论和实践”。
所以,在通常情况下,教育技术专业人员对于教学理论与学习理论本身并不需要去研究,只需直接拿来应用就可以;但是,现在出现了全新的状况——人类已开始进入信息时代,学校里的教学环境发生了很大的变化,有了愈来愈多的多媒体设施和网络教室,有了愈来愈丰富的信息化教学资源,也就是说,有愈来愈多的各级各类学校由粉笔、黑板为主的传统教学环境转变为由多媒体计算机和因特网支持的信息化教学环境。在这样的信息化教学环境下,若仍然沿用传统的教与学理论,如上所述,将会使成百上千亿的教育信息化建设资金付诸东流,会使成百上千万的教师在这样的教学环境下因盲目实践无功而返。怎么办?消极等待固然情有可原,但并不可取;我们的主张是,立即采取第二种态度——积极迎接挑战。
而为了能够真正迎接挑战并能战而胜之,就需要敢于创新,更要善于创新。下面就来进一步讨论如何才能做到既要敢于创新,更要善于创新。
二 要做到敢于创新需端正两种态度
为了能够做到敢于创新,需要端正两种态度。
1 对人类文明成果要学习要继承但要有分析批判态度
人类文明的成果都是经过长期的进化、发展而成,往往有几百年乃至上千年的积淀。其中确有许多精华值得我们虚心学习;但是由于历史发展或时代的局限,这些文明成果中也难免掺杂一些糟粕需要我们后人用分析批判的态度去对待。换句话说,对于人类文明的成果、前人的知识与经验既不能全盘否定,一概排斥,也不能不辨真伪、全面继承;总之,是要抱分析批判态度,努力做到取其精华,去其糟粕。
这里强调的是,对人类文明的成果和前人的知识经验一定要抱着分析批判的态度去学习,即在学习过程的开始,应先通过认真思考和分析比较,辩别清楚哪些是精华,哪些是糟粕;然后才能谈如何对其中的精华部分进行虚心学习,而非一味强调学习与继承(未作认真思考和分析比较,就全盘吸收),否则将适得其反——学到的不是精华,而是片面的甚至错误的东西。
2 对学术权威与大师要尊重要学习但不要迷信与盲从
为了能做到敢于创新,除了对人类文明的成果和前人的知识经验要抱着分析批判的态度去学习以外,还需要端正另外一种态度,即对待学术权威与大师的态度。
由于事物的发展总是有条件的、不断变化的,在某种历史条件下是合适的、起过进步作用的思想、观点、理论、方法,到了新的历史条件下也有可能不完全适合、或不再适合甚至会阻碍历史车轮的前进;一切都要以时间、地点、条件为转移。一般来说,对于人类文明成果和前人知识经验的学习,应当抱着分析批判的态度,这一点比较容易被人们所认识与接受;而对于学术领域的权威与大师,由于他们做出过重大贡献,使他们在群众中享有很高的威望,使人们往往对他们有“高山仰止”的感觉,因而容易产生迷信与盲从,不敢对他们的理论、观点有任何的怀疑,更不敢进行批判。
事实上,人无完人,是人都会犯错误。学术领域的权威与大师也是人,只要是人,都是在实践过程中通过不断克服困难、总结经验来提高自已的认识;总结经验就包括正、反两个方面的经验——所谓反面经验实际上就是犯错误的教训。权威与大师有渊博的知识,有很深的学术造诣,通常不容易犯一般性错误。但是权威与大师的学术生涯是永无止境的,他们总是在不断地探索新事物的性质与规律,要探索新事物的性质与规律,就必须在试验研究的实践过程中不断地克服困难、总结正、反两方面的经验;如上所述,反面经验实际上就是犯错误的教训,这表明权威与大师也是会犯错误的,只是权威与大师比较“谨言慎行”,一般情况下不太容易暴露出来而已。
但是有两种情况,可能把学术权威与大师的错误暴露出来:
第一种情况是,权威与大师把他自已对客观事物性质或规律的原本片面乃至错误的认识误认为是正确的认识。在探索新事物的性质与规律的科学研究过程中,出现这类情况,应当看作是一种很自然的正常现象。例如,美国著名的建构主义代表人物乔纳森(Jonassen.D.H),他曾对建构主义的学习环境、建构主义的教学设计、乃至对整个建构主义的形成与发展都做出过重大的贡献,但是他关于建构主义的认识论基础是纯“主观主义”(而非主客观统一)的论述、以及把学生的自主学习和教师的主导作用对立起来,则是片面甚至是有害的;在信息技术如何与课程有效整合的问题上,美国与英国有些名牌大学的教授反对小学生过早用电脑或上网,我认为也属于这种情况——这些教授尽管在其自身的学科领域有很深造诣,称得上是权威,但是对于信息技术如何与学科教学进行整合的理论与实践,显然缺乏研究。
第二种情况是,权威与大师对客观事物性质或规律的认识原本是正确的,只是由于历史的发展与时间的推移,使环境、条件有了改变,而事物的发展变化要以时间、地点、条件为转移,所以某个权威或大师的理论、思想,在他所处的时代原本是符合客观实际的、是正确的,但时过境迁,随着时间的推移,客观的环境、条件有了很大改变,该权威或大师的理论、思想由于不能与时俱进(因为该权威或大师已过世,或虽然在世却未能认识到这种变化),就有可能不再适合或不完全适合客观事物的发展规律,不仅不能再用该理论去指导实践,甚至有可能限制与束缚客观事物的正常发展——我认为皮亚杰“儿童认知发展阶段论”中的某些观点(例如皮亚杰关于“前运演”和“具体运演”阶段儿童的认知特征所做出的某些判断)就属于这种情况[3]。
三 要做到善于创新需提高四个方面认识
想做到敢于创新,一般来说要简单一些(只需端正两种态度就能做到);而想做到善于创新,则要困难得多,因为这将涉及创新源泉从哪里来、如何找到创新突破口、对创造性思维的本质和创造性思维形成过程的认识等多方面因素,换句话说,需要解决以下四个方面的认识问题:
1 研究应深入实际,做到理论与实践相结合(解决创新源泉从哪里来?)
一般来说,人们对于前人的知识遗产(人类文明的成果)往往容易出现不是极左就是极右的错误态度:所谓“极左”就是全盘否定,所谓“极右”就是全部继承。而要做到既不偏左也不偏右,不是一件简单的事情,这不是仅靠良好的主观愿望所能解决的;要有丰富的实践经验才会有真知灼见,才能做出准确的判断。丰富的实践经验和真知灼见从哪里来?只有长期深入实际,努力做到理论与实践相结合才有可能(在教育科学领域更是如此)。这种从实践中得来的真知灼见既是我们敢于创新的“底气”所在,更使我们能具有一双可辨别真伪、识别精华与糟粕的火眼金睛。一位脱离实际的、缺乏这种真知灼见的学者,他对重要学术问题做出的判断要么是闭门造车的一孔之见,要么是对权威理论的盲目照搬,绝对不会有他自己的创新思想与见解。这表明,深入实际,做到理论与实践相结合——既能奠定创新的能力基础,又能找到创新的源泉。
近20年来,我们之所以能在某些方面把握住创新的方向,即使大多数人反对,甚至逆潮流而动,仍然坚持我们既定的研究目标(例如关于“主导—主体相结合”的新理念、信息技术与课程深层次整合的新认识、以及对教育公平理论的新思考等)都是因为我们十多年来一贯深入实际,长期参与中小学信息技术与课程整合的教改试验研究,长期与一线的广大中小学老师并肩战斗在一起,从而对基础教育(包括农村基础教育)有较深切的了解,并在这方面取得了丰富实践经验的缘故。总之一句话:正是十多年来一贯的深入实际作风,使我们获得了敢于创新的充足底气;也大大增长了我们在学术上辨别真伪、识别精华与糟粕的智慧。这样,就为我们在教育技术领域的研究,既打下坚实的能力基础,又找到了丰富的创新源泉。
2 充分利用交叉学科优势以尽快找到创新的突破口(如何找到创新突破口?)
由于交叉学科往往都是新兴学科,存在的时间还不太长,与传统学科相比,交叉学科领域内的问题一般研究得没有那么深透;再加上学科交叉总要涉及两个以上的不同学科,因而研究对象、研究内容更为复杂,研究方法也更多样化。这些原本都是交叉学科的不利条件,但是若从另一个角度去看,这些不利条件恰恰又可以为我们提供更多实现创造性突破的机会或切入点。对于教育技术学科来说就更是如此。因为教育技术学的本质就是运用技术来优化教育、教学过程,以提高教育、教学的效果、效率与效益。这里的“技术”既包括有形的“物化技术”(物化技术中又分硬件技术和软件技术),也包括无形的“智能技术”;既包括现代技术也包括传统的技术。就当前所处的信息时代而言,当然会更多地强调以多媒体计算机和网络通信为标志的信息技术。
可见,现代教育技术学科实际上是教育学(包括教育心理、教学理论、学习理论、教育测量、教育评价等等)与信息技术相结合而形成的一门交叉学科。这里面有许多新的领域、许多尚未开垦的处女地正等待我们去研究、去探索——前面提到的“信息化环境下的教与学理论”就是一个具有极大现实需求、又具有重大理论价值的切入点与创新突破口。
事实上,我们近年来提出的“信息技术与课程深层次整合理论”、“信息化环境下的教学设计理论”,以及在这些理论和其他相关理论指导下实现的基础教育在质量提高方面的跨越式发展,就是“信息化环境下的教与学理论”的核心内容及其在实践中应用的具体体现。这些新理论都是在教学理论、学习理论与信息技术相结合的基础上形成的。
除此以外,我们在长期实践探索基础上形成的另外两种信息化环境下的学科教学理论——“儿童思维发展新论”(母语教学的理论基础)和“语觉论”(第二语言教学的理论基础)也是在学科交叉基础上实现的突破。“儿童思维发展新论”是在儿童语言学与认知科学领域的学科交叉;“语觉论”则是在儿童语言学与脑神经生理学领域的学科交叉。可见,交叉学科虽有如前面所述的种种不利条件(而且还往往要被占据主导地位的传统学科边沿化,甚至被剥夺学科话语权),但是在实现创造性突破方面却可以为我们提供更多富有启发性的切入点和更为广阔的天地。
3 把握三种基本思维形式的特点和它们之间的相互关系是形成创造性思维的必要条件(把握创造性思维形成的必要条件)
创新的主题确定以后,如何形成灵感或顿悟,尽快实现创造性突破,从而产生有创新价值的精神产品或物质产品,这有赖于每个人的天赋,更有赖于每个人的生活经验与知识积累。对于不同的创新主题,所需要的知识与经验是不一样的,但是,有一种知识与经验却是从事任何一种创造性活动、解决任何一个创新主题都需要、都不可缺少的,那就是有关如何掌握与运用“创造性思维理论”的知识与经验。
要想成为能从事创造性活动的创新人材,必须具有创新意识、创新思维和创新能力等三方面的素质[4]:
创新意识是指,具有为人类的文明与进步作出贡献的远大理想、为科学技术事业的发展而献身的高尚精神和进行创造发明的强烈愿望;
创新思维(即创造性思维)是指能形成具有创新意义的思想、观念、理论、方法的一种复杂认知能力;
创新能力则是指在上述理想、精神、愿望的驱动下和有创新意义的思想、观念、理论、方法的指引下创造出有价值的、前所未有、与众不同的精神产品或物质产品的实践能力。
创新意识主要解决“为什么创新?”、“为谁创新?”即创新的动力问题,创新意识要通过人生观与价值观的教育来培养;创造性思维和创新能力则解决“如何创新?”的问题。创造性思维解决如何形成具有创新意义的思想、理论、方法及设计;创新能力解决如何把具有创新意义的思想、理论、方法及设计转化为实际的精神产品或者物质产品。
这就表明,创新意识是实现创造发明的前提与动力,对于创新人材的培养意义重大。但是,创新意识和创新能力都必须要有创造性思维作基础,离开创造性思维,创新意识将成为不切实际的空谈;离开创造性思维,精神产品或物质产品的产生就成为无源之水、无本之木。所以创造性思维是创新意识和创新能力的基础与核心,也是整个创造性活动的基础与核心。可见,学习如何掌握与运用“创造性思维理论”,对于实现创造性活动的目标具有关键性的意义与作用。对创造性理论的掌握,主要涉及两个方面:
一是要把握创造性思维形成的必要条件——即要把握人类三种基本思维形式的特点以及它们之间的相互关系;
二是要通过对创造性思维心理加工过程的认识,找到缩短灵感与顿悟形成过程的有效方法——众所周知,真正形成创造性思维(即实现创造性突破)的主要标志是“灵感”或“顿悟”的出现。
这正是为了做到善于创新、在需要提高的“四个方面认识”中必须包括上述两个方面认识的原因所在。
根据创造性思维理论,人类思维的基本形式有空间结构思维和时间逻辑思维两种。空间结构思维又可进一步划分为:以表征事物基本属性的“属性表象”作为思维加工材料的形象思维和以表征事物之间关系的“关系表象”作为思维加工材料的直觉思维等两类。这样,人类思维的基本形式也可以划分为三种:时间逻辑思维(简称“逻辑思维”)、形象思维和直觉思维[5]。
按照传统观念,这三种思维形式是彼此独立、互不相干的,这就使教育界多年来关于创造性思维的认识及培养方法出现较大的偏差:要么是片面强调基于语言概念的逻辑思维,忽视基于表象的形象思维和直觉思维;要么反过来,片面强调后者而否定前者。事实上,这三种基本思维形式是相互联系、相互支持、相辅相成的,而不是互不相关,更不是互相排斥、彼此对立的。这是因为:
(1) 基于语言概念的逻辑思维离不开事物表象的支持
1) 语言的形式结构若不与表象结合将不能表达任何思想
在这方面,语言和音乐之间有很大的差异(字词在句子中只是简单的线性排列,而乐曲可以有和声、二重唱、多重唱以及各种不同的旋律和多种乐曲的配合及变换)。
基于语言的概念之所以能成为逻辑思维必不可少的加工材料,并不是语言的形式结构本身在起作用,而是语言概念所表征的事物表象在起作用。这种表象的优点在于:它既能为客体或事件提供具体、直观的三维形象,又有明确、稳定的实在意义。所以语言绝不能脱离表象而存在,脱离表象的语言只是一堆毫无意义的符号串。
2) 任何抽象的语言概念都是来自具体事物的表象
例如“深奥”一词,本来是一个表示思想、理论高深的抽象名词,但是,表示理论高深的“深”与表示水井具体深度的“深”不论在中文还是在英文中都是一个词(英文都是depth);英语中的“深奥”是profundity,原本来自拉丁文fundus(基底,最底下),思想的“深”是无形的、不可捉摸的,如果不借助物理深度的直观视觉表象,就难以想象、难以理解。
(2) 基于表象的形象思维和直觉思维也离不开语言概念的支持
事物的表象虽然具有上述两大优点(能提供具体、直观的三维形象和明确、稳定的实在含义),但是基于属性表象的形象思维和基于关系表象的直觉思维,要想真正成为严密的科学思维也离不开语言概念的帮助与支持,这可通过以下三方面来说明:
1) 语言概念可为每一种表象提供一个明确清晰的符号
一般说来,直接从感知觉中获取的各种事物形象均处于一个连续、统一的客观世界(主要是视觉世界)当中,各个形象之间没有明确的界限。形象的这种模糊性、对于各种心理加工(不管是分析、综合还是抽象、概括)都是不利的,严密的科学思维要求对事物进行清晰、明确的分类,而基于语言的概念正好能满足这一要求,这正是“表象”能够从事物整体形象中区分出来的关键所在——语言概念为每一种表象提供一个清楚而确定的符号,从而能对表象进行区分和识别,也特别有利于思维过程对表象的分析与加工。
2) 语言概念可用于表征每一种表象的不同抽象水平
我们可以把同一个生物称为动物、哺乳动物、猫科动物或一只家猫。仅靠表象无法区分这种不同的抽象水平,只有用语言概念作为标签,才能做到这一点。
3) 语言概念便于表征事物表象之间的各种关系
人们可以形成关于各种不同事物的表象,但是若无语言的帮助,则难以表达出各种表象之间具有何种关系。例如,说到“张三”和“李四”可以唤起我们关于这两个人物的表象,这两个表象是彼此独立的,仅从这两个表象看不出他们之间有何关系。但是“张三是李四的老师”这个句子则能明确地表示出他们之间存在师生关系。
上述三方面的事实说明,以属性表象作为思维加工材料的形象思维和以关系表象作为思维加工材料的直觉思维,如果要更深刻、更科学地反映客观事物的本质,它就离不开语言概念的帮助和支持。
可见,这三种思维(逻辑思维、形象思维、直觉思维)是相辅相成、不可以分割的。换句话说,基于言语概念的逻辑思维和基于表象的形象思维、直觉思维三者都能反映事物的本质,因此都属于理性思维(而非感性思维),三者都是人类思维的基本形式,它们之间并无高级与低级之分,而且彼此相互联系、相互支持,区别只在于思维的加工材料、加工方式不同而已。在现实生活中,除了尚未掌握语言的婴儿存在和语言概念无关的纯粹形象思维以外,在成人中,逻辑思维与形象思维往往是交织在一起,很难截然分开。事实上,这三种思维的有机结合,正是形成创造性思维的必要条件(创造性思维的基本过程正是由逻辑思维、形象思维、直觉思维三者组成的);所以,若能自觉地把握这三种基本思维形式的特点和它们之间的相互关系,对于我们开展创造性活动,具有关键性的指导意义与作用(对此问题有兴趣的读者可以去参阅文献[5])。
4 通过了解、认识创造性思维的心理加工过程,找到缩短灵感与顿悟形成过程的有效方法(如何缩短灵感或顿悟的形成过程)
如上所述,真正形成创造性思维(即实现创造性突破)的主要标志是“灵感”或“顿悟”的出现。而“灵感”或“顿悟”的形成需要有一个酝酿过程。这个酝酿过程有长有短,长的需要几个月、几年、甚至十几年;短的只需几星期、几天、甚至几小时。为什么“灵感”或“顿悟”的酝酿过程会有这么大的差别呢?这样的酝酿过程是否能设法加以缩短呢?显然,弄清楚这两个问题,即灵感或顿悟的酝酿过程为何有长有短?以及酝酿过程能否缩短?,对于实现任何领域的创造性突破都具有至关重要的意义。
先来看第一个问题。
(1) “灵感”或“顿悟”的酝酿过程为何有长有短?
这个问题涉及研究对象即思维对象的复杂性,要弄清这个问题的实质,需要对思维对象的复杂性进行分析,即要涉及复杂性理论。
关于思维对象的复杂性问题,心理学界历来很少研究。在此之前,国内还没有人认真去研究过,真正能从理论高度对这个问题进行探索并取得一定成果的是美国加州大学洛杉矶分校心理学系若宾(N.Robin)等人的研究组。若宾认为[6],根据数理逻辑中谓词逻辑的表达方式,事物本身所具有的本质属性也可看成是一种关系(一元关系);事物之间的相互联系则可看成是n元关系。n是关系的维度,n愈大,关系的复杂程度愈高。换言之,n可作为描述关系复杂程度高低的指标。
在此基础上,若宾等人提出了一种用于确定关系复杂性水平(即确定复杂程度高低)的理论框架:
水平1——一维函数关系,描述事物具有某种属性;
水平2——二维函数关系,描述两种事物之间的二元关系;
水平3——三维函数关系,描述三种事物之间的三元关系;
水平4——四维以上的函数关系,描述四种以上事物之间的多元关系。
若宾的基于谓词逻辑表达的复杂性理论可以简称之为“横向复杂性理论”(只考虑事物内部横向的并列关系)。这种理论用谓词逻辑“元数”n的值定义复杂性水平的高低是有一定道理的,但是,这只考虑了问题的一个方面,而且是并非最重要的方面。更为重要的方面在哪里呢?是在谓词逻辑的“阶数”(而非“元数”)即复合函数的“重数”当中。
为此,应当将谓词逻辑的“阶数”(即复合函数的“重数”)m和关系的“维度”(即谓词逻辑的“元数”)n二者结合起来,即用m×n来表示思维对象的复杂性才真正符合客观实际,才有更大的指导意义。事实上,对于思维对象复杂性的表征来说,阶数m的作用远比元数n大得多。
谓词逻辑的“阶数”(即复合函数的“重数”)m所代表的复杂性也称“纵向复杂性”。由于m的作用远比n大,这意味着研究纵向复杂性的意义要比研究横向复杂性的意义大得多。
为了说明这个问题,我们不妨回顾一下电子计算机的发明并对其复杂性进行分析,从中可以获得许多有益的启示。
计算机的发明经历了十多年的风风雨雨,而且不是由一个人,而是由包括数学家、物理学家、电子学家以及工程技术人员在内的研究群体完成的,其中起主要作用的有图灵、阿塔纳索夫、冯.诺依曼、莫克利和埃克特等人。电子计算机的发明之所以出现这种“难产”状况,正是这种创造性活动所涉及的思维对象具有高度复杂性的反映。这种“复杂性”主要表现为下述各种不同层次函数的多重复合:
第一层次——提高运算速度的初始目标(也就是上述科学家群体想要发明电子计算机的创造性目标)与选用的数制有关(如十进制、八进制或二进制),用函数可表示为:
g=f1(x1,y1,z1);
第二层次——实现某种数制(例如十进制)的自动运算与计算机的运算方式有关(如可以采用电动式、机械式、电子数字式、模拟式等不同的运算方式),用函数可表示为:
x1=f2(x2,y2,z2,u2);
第三层次——实现某种自动运算方式又与系统的体系结构有关(例如若采用电子数字式自动运算,就需要有输入、运算、存储、控制、输出等功能模块的支持),用函数可表示为:
z2=f3(x3,y3,z3,u3,v3);
第四层次——体系结构中的每一个功能模块还各自与不同的因素有关,例如:
“运算”模块与采用“串行”或“并行”方式有关,用函数表示为:
y3=f4(x4,y4);
“存储”模块与采用“线性”或“非线性”方式有关,用函数可表示为:
z3= f’4(x’4,y’4);
第五层次——串、并行运算与线性或非线性存储又和其他的因素有关,即x4,y4(或x’4,y’4)还可表示为其它变量的函数;……。
可见,在变量x4,y4 (或x’4,y’4)与提高运算速度的初始目标之间存在下面的复合函数关系:
g=f1(f2(x2,y2,f3(x3,f4(x4,y4), z3, u3,v3),u2),y1,z1);或
g=f1(f2(x2,y2,f3(x3,y3, f’4(x’4,y’4),u3,v3),u2),y1,z1)。
由于x4,y4 (或x’4,y’4)还可表示为其它变量的函数,因此上述复合函数至少是4重以上的复合,即m≥4。
图灵的贡献——提出了一种串行运算、线性存储方式的符号处理方案,尽管只是一个抽象的理论模型,并未加以实现,但是,由于是在复合重数m=3的第四层次上作出的正确抽象,所以解决了计算机发明过程中具有很大难度的复杂性问题(m值较大),具有很高的理论价值,至今仍是现代电子计算机(包括掌上电脑、微型机、大型机和巨型机)的理论基础。人们称图灵为“计算机理论的奠基人”,可谓实至名归。
阿塔纳索夫的贡献——主要在第一、第二与第三层次上(m﹤3),其复杂性水平虽低于图灵所作的工作,但他在图灵模型的启示下,于1941年最早完成了世界上第一台用电子真空管作运算部件的计算机技术方案设计(特别是解决了其中关键部件——“控制器”的设计问题)为ENIAC计算机的实现奠定了坚实的设计基础。
冯.诺依曼的贡献——冯.诺依曼对“数值积分计算机”(ENIAC)从三个方面作了改进:第一个改进是在第一层次进行的——将十进制改为二进制。第二个改进则是在第五层(m=4)——对“线性”存储作进一步分析的结果发现,若从存储内容上看,还可分成:文件存储、数值存储、图表存储、程序(指令)存储等等。其中前三种(文件、数值、图表)根据其共同属性又可以综合为“数据存储”。因此为了便于机器对“数据”和“程序”(指令)的统一处理,冯.诺依曼提出应增设“程序计数器”——用来保存欲执行指令的地址,这就使原来的外插型计算程序改变为内置方式。第三个改进则是提出“中央处理器”(CPU)概念和现代电子计算机的完整体系结构。这是依据图灵的理论模型,在对第三层次(m=2)作进一步的抽象与概括以后完成的。从上述三方面所作的改进看,涉及的“复杂性”水平比较高(尤其是第二、三两项改进),对计算机的未来发展所作出的贡献也比较大。
莫克利和埃克特的贡献——他们俩人也对计算机的诞生作出了不可磨灭的贡献:完善并发展了阿塔纳索夫的设计方案,制造出有很大影响的“数值积分计算机”(ENIAC)——世界上第一台电子计算机,但从理论上或从创造性上看,在上述五个层次中并未留下他们俩的创新思想。
根据创造性思维理论,“潜意识探索”是实现创造性突破即形成“灵感”或“顿悟”必经的思维阶段。那么,在电子计算机发明过程中“潜意识探索”被激发的原因到底是什么呢?
如上所述,电子计算机之所以经历较长的孕育过程并不是偶然的。为了实现大大提高运算速度的创造性目标,涉及众多因素,这些因素之间并非都是平行、并列的多元关系(其复杂性由多元关系中的“元数”n决定);而且还有层层嵌套的多重复合函数关系(其复杂性由多重复合函数中的“重数”m决定)。平行、并列的多元关系虽然也有一定的复杂性,但一般可以通过比较简单的分析、综合或联想思维方式来确定;在高m值的多重复合函数中,由于有层层嵌套的掩蔽作用,处于不同层次中的因素,它们之间是否存在关系,以及存在何种关系,则难以通过一般的分析、综合或联想思维来发现——这才是造成思维对象复杂性水平升高,使“灵感”或“顿悟”的酝酿过程大大延长的根本原因所在。
下面再来看第二个问题。
(2) 如何缩短“灵感”或“顿悟”的酝酿过程?
在前面对思维对象复杂性进行分析的基础上,再结合实现创造性突破的潜意识探索特征,我们不难找到解决这一问题的答案——可以运用横纵思维来完成潜意识探索,以缩短“灵感”或“顿悟”的形成过程,从而最快地实现创造性突破。这里所说的横纵思维由横向思维和纵向思维两部分组成[7]:
1) 横向思维(用于正确处理“可选择”因素和“同现”因素)
横向思维是指通过发散思维和联想思维先确定同一层次中具有平行、并列关系的各个因素,尽量不要有遗漏(也叫“横向搜索”)。对于当前的创造性目标来说,同一层次中的诸因素其作用并不相同:有些因素是“可选择的”,只需选出其中最适当的一个即可——如发明计算机的例子中,处于第一、第二和第四层次的诸因素皆是可选择因素(例如可从第一层次的十进制、八进制、二进制等三个因素中选出其中的某一个);有些因素则要求是“同现”的,即每一个因素都应同时出现,每一个都有特定的用途,少了一个,系统的功能就不完善——如发明计算机的例子中处于第三层次的诸因素(即输入、运算、存储、控制、输出等五个功能模块)就是缺一不可的同现因素。因此在横向搜索结束后,还要作两种思维加工:
一是分析、比较、选择——通过对可选择诸因素的已知属性进行分析、比较,从中选择出一个最适合当前创造性目标要求的因素(例如在第一层次的十进制、八进制、二进制等三个因素中最适于达到快速运算目标的应是二进制);
二是分析、综合、判定——通过对同现诸因素的已知属性进行分析、比较,在此基础上进行综合,看看是否能满足当前创造性目标的要求,从而判定是否还有遗漏的因素(例如在第三层次的上述诸因素即五个功能模块中,若缺少其中任一功能模块,自动运算的目标即无法实现)。
2) 纵向思维(通过向下、向上挖掘演绎、归纳出新函数关系)
纵向思维是指通过纵向的挖掘,力图冲破多重复合函数中层层嵌套的掩蔽作用,从而发现不为人知的内隐关系。这里要求从上、下两个方向进行挖掘:
向下挖掘——向下挖掘的目的是要演绎出某种新的函数关系。这是对某一层次中的某个关键因素,努力运用发散思维和联想思维,并按照新的观点、新的角度或新的方向去进行分析与综合,以发现与该因素有关的新属性,从而找到(即挖掘出)某种新的函数关系(对于第一层次的初始创造性目标来说,函数的复合则进入更深的一层,故称之为“向下挖掘”)。
在发明电子计算机的例子中,冯.诺依曼之所以能提出“程序计数器”这一创新思想,就是对第四层次的“线性存储”这个因素,能够突破只按“存储方式”划分存储器的传统观念,而从“存储内容”这一新的角度去进行分析,从而得到有关存储器的新分类,在此基础上重新划分出“数据存储”(包括文件、数值、图表)和“程序(指令)存储”两大类。这样就在线性存储方式之下演绎出了一种新的与存储内容相关的函数关系(即挖掘出一种新的函数关系),与此同时,函数的复合就进入到更深的一层。
向上挖掘——向上挖掘的目的是要归纳出某种新的函数关系。这是对某一层次中的若干个同现因素,努力运用发散思维和联想思维,并按照新的观点、新的角度或新的方向去进行抽象与概括,以发现与这些同现因素有关的新属性,从而找到(即挖掘出)某种新的函数关系(对于第一层次的初始创造性目标来说,函数的复合则退出到上一个层次,故称之为“向上挖掘”)。
冯.诺依曼之所以能提出“中央处理器”(CPU)这一创新概念(CPU至今仍是计算机的核心部件),就是对第三层次的运算器、存储器和控制器这三个同现因素,从对“整个系统的运算与控制”这个新观点出发(而不是拘泥于原来的运算、控制、存储的纯功能模块划分)进行新的抽象与概括,从而发现(即挖掘出),除了运算器与控制器以外,原属存储器的“程序计数器”也对整个系统的运算与控制起重要作用。于是他大胆地作出了新的归纳——把“程序计数器”从存储器中划分出来,并将它和运算器、控制器结合在一起,组成一个新的功能模块即“中央处理器”(CPU),而CPU与运算器、控制器、程序计数器之间则形成一种新的函数关系(对于初始创造性目标来说,函数的复合则退出到上一个层次)。
实践证明,只要在研究、探索的过程中,能紧密结合当前的创新主题,自觉地按照上述要求去运用横向思维和纵向思维,就一定能够有效地缩短“灵感”或“顿悟”的酝酿过程,从而更快地实现创造性突破。
参考文献
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[2] 蒋鸣和.超出技术“整合” 走出“七年之痒”[J].中小学教育信息技术,2009,(2):5-6.
[3] 何克抗.儿童思维发展新论[M].北京:北京师范大学出版社,2007.
[4] 何克抗.现代教育技术与创新人才培养[J].电化教育研究,2000,(6):3-7.
[5] 何克抗.创造性思维理论——DC模型的建构与论证[M].北京:北京师范大学出版社,2000:104-138.
[6] Nina Robin & J.Holyoak, 1995. Relational Complexity and the Functions of Prefrontal Cortex. In The Cognitive Neurosciences, VIII THOUGHT AND IMAGERY, M.S.Gazzaniga,ed. London:The MIT Press.
[7] 何克抗.创造性思维理论——DC模型的建构与论证[M].北京:北京师范大学出版社,2000:149-154.
How to Innoate for Educational Technology Professional Staff
—— a Speech on the Forum of Nationwide Educational Technology Doctor Candidate (2009)
HE Ke-kang
(Modern Educational Technology Institute, Beijing Normal University, Beijing ,100875,China)
编辑:小禾
专业技术人员答案范文第4篇
1：[2分]职业活动是人们社会生活中最基本、最普遍、最主要的实践形式，为个人的自由全面发展提供了舞台，同时，也是个人全部才能自由发展的创造性表现。 正确
我的答案： 错误
2：[2分]专业技术人员的权益是指专业技术人员作为的社会人和自然人所应享受的人身、政治、经济及文化方面的权益。 正确
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3：[2分]知识经济的社会，知识更新速度的不断加快，人才队伍中存在的知识结构不合理和知识老化现象也日益突出，这就需求人才队伍凭兴趣爱好去学习。 正确
我的答案： 错误
4：[2分]创新动机是指引起和维持主体创新活动的内部心理过程，是形成和推动创新行为的内生动力，是产生创新行为的前提。创新主体的创新动机是单一的，这既与创新主体的价值取向有关，也与组织的文化背景、创新者的素质相关。 正确
我的答案： 错误
5：[2分]现代人力资源管理用金本位替代“官本位”，实行岗位分类分层管理。注重人才配置的科学合理性，倡导多元化的职业发展通道。 正确
我的答案： 错误
6：[2分]需求是内驱力的基础，需求是直接推动个体活动以达到一定目的的内在动力和直接原因。需求一定会成为行为的动机，以驱使机体行动。 正确
我的答案： 错误
7：[2分]升职从自身价值的升值开始，只有通过不断的努力和学习，提升自己的能力才有可能获得提升的机会。 正确
我的答案： 错误
8：[2分]激励从不同的维度可以分为奖励和惩罚、物质激励和精神激励。值得注意的是，激励的前提假设是把员工看作是“经济人”还是假定为“社会人”，由于前提假设的不同，就会产生激励方式和手段的差异。 正确
我的答案： 错误
9：[2分]内驱力不仅仅是生理需求产生的紧张状态，也是心理上的。 正确
我的答案： 错误
10：[2分]在经营业绩最好的时候去谈公司危机，任正非的目的就在于继续让员工处于“一种紧张的驱动状态”，不能让愉快的满足感这种情绪在公司内部蔓延。否则，整个公司就会出现一种成功后的惰性，公司这个大团队的战斗力就会大大减弱。 正确
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11：[2分]心理学认为，内驱力是在需求的基础上产生的一种内部唤醒状态或紧张状态，是一种内部刺激，与内稳态及需求有密切关系。 正确
我的答案： 错误
12：[2分]组织恰当地参与专业技术人员职业生涯规划，可以使组织更好的监督其工作积极性。 正确
我的答案： 错误
13：[2分]深化和谐劳动关系创建活动，要认真贯彻落实《劳动法》、《劳动合同法》，建立规范合理的收入分配秩序，形成职工收入的正常增长机制，使职工共享企业发展成果。 正确
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14：[2分]团队精神是团队的灵魂，是经过精心培养逐步形成并为团队成员所认同的精神境界、价值取向和主导意识。它反映了团队成员对团队的特征、地位、形象和风气的理解和认同，蕴含着对团队发展命运和未来所抱有的理想和希望，折射出团队的整体素质和精神风貌，成为凝聚团队成员无形的共同信念和精神力量。 正确
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15：[2分]专业技术人员要在认识世界和改造世界的活动中有所建树，就必须充分发挥主观能动性。 正确
我的答案： 错误
16：[2分]组织文化是组织在发展过程中形成并为全体成员共同遵循的价值观念和行为规范的总和。组织文化是指组织成员的共同价值观体系，它使组织独具特色，并区别于其他组织。 正确
我的答案： 错误
17：[2分]为鼓励专业技术人才科技创新，就要加快发展市场化、专业化、集成化、网络化的众创空间，让专业技术人员成为平台上的创业者，形成政府主导的创业生态系统。 正确
我的答案： 错误
18：[2分]个体特征分为知识和技能、自我概念、特质、动机/需要这几个层次。 正确
我的答案： 错误
19：[2分]一般认为专业技术人员是指受过高等教育和特殊教育，掌握某一特殊领域的专业知识和技术，并以其掌握的专业知识和技术从事社会生产和社会生活某一领域的专业领域的专业技术工作或职业;依照法律或合同、协议享有特定权益和承担相应的义务，获得相应权利和相应利益的人。 正确
我的答案： 错误
20：[2分]总书记指出：“环境好，则人才聚、事业兴;环境不好，则人才散、事业衰”。这一人才环境决定论的思想，深刻揭示出集聚人才的基本规律。 正确
我的答案： 错误
单选题
21：[2分]()是人类维持自身生存的最基本要求。 A :生理需要 B :情感需要 C :安全需要 D :尊重需要
我的答案：
22：[2分]物质激励具有非常重要的作用。物质激励在到达一定程度后，所能发挥的作用会()。 A :越来越大 B :越来越小 C :不变 D :越来越多 我的答案：
23：[2分]内生动力又称为()，是指在有机体需求的基础上产生的一种内部推动力，是驱使有机体产生一定行为以达到满足需求的的内部力量。 A :内驱力 B :驱动力 C :外驱力 D :推动力
我的答案：
24：[2分]一个用人单位、一个地区乃至一个国家，自身的人才资源都是()，无论是从数量、质量还是结构上，都会出现供求失调的问题。 A :有限的 B :无限的 C :均衡的 D :失衡的
我的答案：
25：[2分]为了有效地开发人的潜能，必须进行合理的组织配置。配置过程要根据()机制的要求，注意个体之间性别、年龄、个性、性格、气质、能力、知识、智能等多方面素质的差异。 A :互相增补 B :互相利用 C :互相帮助 D :互相监督
我的答案：
26：[2分]在团队协作完成任务的过程中，会带来1+1()2的绩效。 A :大于 B :小于 C :等于 D :以上都不是
我的答案：
27：[2分]专业技术人员要在认识世界和改造世界的活动中有所建树，就必须充分发挥()。 A :主体性 B :客观性 C :主观能动性 D :推动性
我的答案：
28：[2分]专业技术人员拥有丰富的知识、具有创新意识、追求自主性和个性化，并具有很强的()。 A :主观性 B :流动性 C :独立性 D :自主性
我的答案： 29：[2分]专业技术人员()信念一经形成，就会在专业技术人员的思想上确立下来，作为一种坚固的信条，在相当长的时间里左右专业技术人员的职业思想，对专业技术人员的职业行为起指导、统帅、定向的巨大作用，影响专业技术人员思想道德的发展方向。 A :专业发展 B :思想道德 C :职业道德 D :职业发展
我的答案：
30：[2分]改革呼唤人才()支撑改革。 A :经济 B :制度 C :人才 D :社会
我的答案：
31：[2分]麦克利兰将人的高层次需求归纳为对权力、亲和、成就的需求。其中()最为重要。 A :权利需要 B :亲和需要 C :成就需要 D :尊重需要
我的答案： 32：[2分]我国()规定知识产权包括著作权(版权)、专利权、发现权、商标权等，并规定公民对自己的发明或者其他科技成果，有权申请领取荣誉证书、报酬、奖金或者其他奖励。 A :《民法通则》 B :《刑法》 C :《经济法》 D :《宪法》
我的答案：
33：[2分]专业技术人员工作中难免会遇到各种各样的挫折和失败，有可能降低专业技术人员的成就动机并对自己的能力产生怀疑，所以必须要不断地进行()，以维持强烈的成就动机和高水平的自我效能。 A :自我激励 B :社会激励 C :组织激励 D :单位激励
我的答案：
34：[2分]人才工作的核心是()，最大程度地发挥人才的作用。 A :要把现有人才用好 B :寻找新人才 C :培养未来人才 D :淘汰现有人才
我的答案： 35：[2分]由于内动动力不足，一些专业技术人员丧失了()的主动意识，因循守旧、满足现状，不思进取、缺乏紧迫感和危机感，不思进取，创新能力的匮乏等。 A :职业选择 B :职业道德 C :职业责任 D :职业发展
我的答案：
36：[2分]随着知识经济时代的到来，()成为经济增长的动力源泉，成为生产力和核心要素。 A :管理 B :创新 C :知识 D :技能
我的答案：
37：[2分]一般来讲，对专业技术人员的考核，主要应考核德、能、勤、绩几个方面，重点考核()。 A :思想道德 B :工作能力 C :勤奋努力
D :岗位工作的实绩和贡献
我的答案： 38：[2分]按照《劳动法》的有关规定我国劳动动者享有的权利第一项是()。
A :取得劳动报酬的权利
B :享有平等就业和选择职业的权利 C :休息休假的权利
D :享受社会保险和福利的权利
我的答案：
39：[2分]麦克莱伦认为，各人的成就动机都是()，每一个人都处在一个相对稳定的成就动机水平。 A :相同的 B :不相同的 C :变化的 D :一致的
我的答案：
40：[2分]组织文化既是组织发展的动力，更是管理的工具。()是管理的最高层次。 A :文化管理 B :绩效管理 C :薪酬管理 D :技能管理
我的答案：
多选题 41：[4分]动机是行为的动力，它引发人们的活动，并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去。动机是个体的内在过程，行为是这种内在过程的表现。动机的功能在于()。
A :动机是在目标或对象的引导下，激发和维持个体活动的内在心理过程或内部动力
B :动机具有激活、指向、维持和调整功能 C :动机可以改变客观事实 D :有了动机人就一定能够成功
我的答案：
42：[4分]专业技术人员工作中的权益也称专业技术人员的职业权益，是指专业技术人员从事专业技术工作所需要的经常的、共同性的权利，是公民基本权利在专业技术领域的集中体现。它表现在专业技术工作的各个领域除了宪法和法律规定的基本权利和劳动权利以外，主要包括()等。
A :专业技术的执业权 B :职业能力认证或评价权 C :知识产权 D :学术自由权
我的答案：
43：[4分]工作态度是对工作所持有的评价与行为倾向，包括工作的()。 A :认知度 B :认真度 C :责任度 D :努力程度
我的答案：
44：[4分]党的十八大以来，总书记对人才发展作出了一系列重要论述，强调人才是()。 A :创新的根基 B :创新的核心要素 C :创新的产物 D :创新的动力
我的答案：
专业技术人员答案范文第5篇
--------MTG车间马春伟
尊敬的各位领导、各位同事：
大家早上好!
我是MTG车间合成工段长XXX。2013-2014年，是注定不平凡的一年，在这一年中我们经历了MTG装置的中交、投料试车及装置试车稳定运行等大事，公司上下团结一心，齐心协力，为装置的稳定运行及后续的甲醇项目建设做出了应有的努力和贡献。
我作为MTG车间的一名技术人员，在公司领导和车间领导的英明指导下，在各位同事的关心和支持下，通过努力工作，为公司的繁荣发展、装置的稳定运行做出了应有的贡献。在过去的一年中，我在工作和生活中以高标准要求自己，将工作定位为协助好车间生产工作，理论联系实际，在实践中验证理论，用理论指导生产、服务生产。在实践和生产过程中不断的自我学习充实。现将这一年里，我的工作内容与取得的一些成绩作以下简要汇报：
一、个人思想汇报
我在2013年7月15日入职。入职以来，认真遵守公司的各项规章管理制度，在公司各级领导的正确指导下，积极响应公司“大干30天，保证新建项目如期投产”、“精心操作，保证装置安、稳、长、满、优运行”等一系列号召，投身于项目建设、装置稳定运行的大军中，利用自己的专业知识，克服种种困难，为公司的投料试车、稳定运行发光发热。并在工作中不断的学习新技术、新工艺，不断的充实自己，不断的提高自己的技术水平，来指导自己的工作。
二、装置准备试车阶段
在我入职时，MTG装置已进入项目建设尾期，主体管道施工已基本完成，项目建设进入最后的冲刺阶段，装置试运行的前期准备工作开始逐步展开进行，在这期间，我先后完成了如下工作：
1.参与编写了《MTG装置操作规程》、《装置单体试车方案》、《吹扫方案》、《装置气密方案》、《催化剂装填方案》、《系统置换方案》、《装置原始开车方案》等前期准备工作的各项方案。
2.参与并配合化建单位进行动设备单体试车工作。自8月份开始，装置进入单体试车阶段，我积极与施工单位配合，紧盯动设备试车，督促施工单位将试车过程中暴露出来的问题一一解决，为装置按时开车打下基础。
3.对合成工段操作人员进行历时2个月的工艺培训。针对人员结构的不同，对刚毕业
的学生进行最基础、由简单到复杂的培训，对熟练工进行更深一步的培训。内容包括化工基础知识、工艺流程图、设备构造图、合成反应原理、装置开停车操作、系统稳定运行操作方法、紧急事故处理预案、DCS连锁和ESD连锁等。通过这些培训，员工掌握了这套系统的操作方法，有效的保障了装置安全运行。
4.组织合成系统的吹扫和气密工作。合成开始吹扫已经到10月3号了，离装置10月10日投料试车的目标还有8天时间，时间紧，任务重。为了完成该项任务，我提前组织人员对合成吹扫方案进行认真的学习，在吹扫时安排人员24小时不间断进行吹扫，在赶进度的同时，保证吹扫的质量。最终圆满完成了合成装置的吹扫及气密工作，离10月10日开车的目标又更近了一步。
5.组织合成反应器催化剂装填工作。催化剂装填是整个MTG装置准备试车的最后一个环节。为此，我提前编制好装填方案，将存放于临建的氧化铝瓷球转场至反应器旁边放置，在公司各个车间的配合下，不分昼夜，仅用了3天时间就将三台反应器催化剂全部装填完毕。至此，MTG装置投料试车的前期准备工作已全部就绪。
三、装置试运行阶段
10月10日，是一个应该被记入新业发展史册的日子，在这一天，MTG装置在经过全公司所有人的积极奉献、共同努力下，一次性投料试车成功。试车准备最后阶段，在进口快切阀门未及时到货，影响装置开车时间的前提下，我和车间其他技术员一起克服困难,采用国产阀门替代进口阀门、力保一台反应器运行的方案，确保MTG装置按时投料试车，且随后还制订了运行系统与再生系统隔离的方案，实现了进口阀门到货后在不影响生产的情况下实现快速、安全的安装阀门的目的。装置投料开车后，为确保能够安、稳、长、满、优运行，我做了如下的工作：
1. 加强员工培训
员工在投料试车过程中暴露出对装置及设备不熟悉、对操作原理理解不透彻、操作中放不开手脚，害怕犯错误等问题，反映出员工对基础、核心的理论理解不够扎实，理论与实践脱节。针对此类问题，我根据实际情况，制定了培训计划，利用员工正休的时间和班前会、班后会的时间，针对生产过程中出现的问题加以纠正，对现有的合成工艺人员进行培训，用理论武装生产，培训内容涵盖工艺知识、设备构造及使用方法、操作规程、合成ESD连锁、岗位安全制度等。现合成操作人员已经熟练掌握了合成系统的开停车及加减负荷的操作方法。
2. 技术改造
装置开车运行后暴露出一些设计不合理，与实际情况不符合或者相矛盾的情况。针对此
类问题，我进行了深入的研究和探讨，在公司和车间领导支持下，对一些技术课题做了大胆的尝试与改造，例如合成地下槽的改造、低压蒸汽管道的防冻改造、反应器并入系统的方法的革新、合成系统取样分析点的改造等。事实证明，这些改造是正确的，有效的解决了装置存在的部分隐患，实现了装置安、稳、长、满、优运行。
3. 设备管理
装置开车后，由于车间设备副主任一职空缺，我除了负责合成工段外，还负责车间设备管理工作。根据总工办的要求，结合车间的实际情况，先后完成了对现场阀门、动设备进行标识和润滑保养的工作;对车间所有动设备进行包机，责任到人的工作;建立包括就地仪表、特种设备、压力容器、安全阀、设备备机、备件管理在内的各类台账的工作;组织员工学习18种设备管理制度及设备结构、维护保养等工作。经过2013年11月份和2014年4月份两次检修的检验，证明车间的设备管理工作是卓有成效的，员工的设备操作技能及维护保养能力得到了大幅度的锻炼和提高，为装置的安、稳、长、满、优运行打下了坚实的基础。
四、工作中存在的不足
工作成绩的取得离不开领导的关心与帮助，总结过去的工作，感觉自己有许多方面还存在不足，通过自己的反思和查找，认为主要存在以下几个方面：
一是思想解放的不够，日常工作中求稳的成份占的多一些，还有些放不开，对待工作还是不那么灵活，对待问题的探索和实践步子还不够大。
二是在加强学习方面自己还存在一定的差距，特别是工作实践中才发现，自己所了解的才是一知半解，今后应加强理论方面的学习，做到不耻下问。
五、未来工作展望
2014年，面对我的将是更严峻的挑战!我将一如既往地发扬"不怕困难、艰苦奋斗、乐于奉献、勇于创新”的精神，熟练地掌握先进的生产工艺，培养优秀的工艺人员，与之掌握并学习领先的工艺知识，用精益求精的工作态度，严谨细致的工作方法，科学求实的工作作风，规范系统的工作成效，在新业的大舞台上实现自己的人生价值!
谢谢!
专业技术人员答案范文第6篇
当今世界，是快速发展的时代，尤其是已经进入了一个以知识和技术不断创新为基础的知识经济时代。通过学习《专业技术人员创新能力培养与提高》这本书，使我受益颇多。我深切地认识到自身缺乏足够的创新能力，为了更好的胜任工作，必须不断的全面提高自身素质。
一、 学习得到的启发与帮助
为提升本人专业知识水准，为创新型人才的培养，为今后的工作全面提升自我综合素质提供了保障。
(一)丰富的学习内容，提升了专业综合素质。
在阅读中，学习了创新及其特征;创新能力及其组成; 自主创新、模仿创新;引进、消化、再创新;产、学、研创新;如何提高创新能力;信息时代基本特征;能源危机面临的挑战与机遇等知识理论内容。
(二)更新了思想观念，树立了医疗创新思想。 通过学习《专业技术人员创新能力培养与提高》这本书，使我更新了思想观念、树立了创新思想、掌握了现代医疗知识、优化了专业知识结构、提高了专业技术水平。
(三)明确了创新型人才培养的责任。
通过学习《专业技术人员创新能力培养与提高》这本书， 我深刻的领悟到创新能力建设的重要性，创新能力建
设是灵魂，医院要发展必须要以创新理念作为引领，才能激发基层从业人员的学习的兴趣，工作的积极性，才能多出成果，创新型人才的培养工程才能可持续发展。
二、 工作中的问题与思考
通过学习，增强了本人创新型学习的精神和动力，作为基层工作者，要不断探究专业的前沿技术成果，丰富内容，培养创新型人才。 做到学以致用、用以促学、学用相长，促进主观世界改造和业务工作深化，从而不断提高业务水平和工作能力，全面提高整体素质。
一是要大力发扬主人翁精神。做好工作，需要有高度的主人翁责任感。责任心不是上级强制压下来就会有的，那是被动的工作，如果在这种心态下工作，就不会发挥主观能动性，不会有创新。高度的主人翁责任感是一种自发的行为，源于每个人的内心深处。因为热爱所从事的工作，把自己的工作岗位作为事业来对待，把自己的追求与自身的发展紧密联系起来，时刻想着自己是基层这个大家庭的一员，围绕自己所在岗位上的工作，把如何才能提高工作质量作为每
1 天需要思考的问题。
二是要树立集体利益高于个人利益的思想境界。干好工作需要有高尚的奉献精神，树立良好的的工作作风，先公后私，讲究奉献，就意味着少谈个人所得，平时多做换位思考，知理识大体，心胸坦荡，不计较个人得失，同事们互相尊重，共同营造良好愉快的工作氛围，将有效提高服务质量和整体的战斗力
三、 学习专业知识，就必须扎实工作，努力争创一流业绩。
首先，要坚持用马克思主义的世界观和方法论指导工作实践，按客观规律办事，一切从实际出发，实事求是，用联系的、全面的、发展的观点看问题，防止和克服工作的随意性和盲目性。坚持在工作中思考，在思考中工作，努力解决工作中存在的问题和难题，不断把工作中取得的新进展推上 新台阶。知识日新月异，不学则惘。当今社会快速发展，虽然我们身在基层，也不难到感觉到知识爆炸的巨大威力。常常体会到了加强学习的必要性。对于我们这些从事基层人员来说，以前在学习上缺乏系统性，也没有形成学习的氛围。往往不能自觉主动地抽出时间，静下心来学习。常常是需要什么,急用什么，才想起来学什么，遇到问题才翻理论、找材料，临时抱佛脚。不注重做学习记录，不注意对外宣传，只做不讲，很多工作做了没人知道，过眼云烟。知识就是力量，知识就是本钱，我应该以此为契机理论联系实际，努力提高自身综合素质。
其次，我想立足本职谈谈无为则殆： 做而不学等于蛮干，学而不做等于白学。我们学习的根本目的就是要用所学的知识来指导我们的工作。作为一名长期从事基层工作
的职工,我们每个人都有自己的岗位和职责。做为一名基层工作者，要为医院的发展出谋划策。要坚持求真务实的工作作风。敢于讲真话、干实事，具有充足的钻研劲。要坚持批评与自我批评，维护既有集中又有民主，积极思考工作，总结经验教训，不断提高分析问题、解决问题的能力，不断提高工作质量和效益。做好表率作用，扎扎实实地做好自己的本职工作，坚持开拓进取、勇于创新，坚持淡泊名利、甘于奉献，努力争创一流业绩，以实际行动和实际效果来体现。
最后，我要谈谈怎样运用所学知识，从优质服务入手做好基层工作：一是，强化服务意识;二是端正服务态度;三是要保证服务质量。
以上仅仅是我通过这次自学的点滴体会，我一定要从自身做起，立足本职岗位上尽到自己的职责，牢固把握医院的发展方针，并在今后的工作中努力实践和创新。我一定紧密结合新时期新任务下工作的新特点、新要求，加强自身建设，
2 切实履行岗位职责，转变作风，拓宽思路，不断创新，在同志们的关心和帮助下，牢固树立科学发展观，学习实践科学发展观，做到与时俱进，不断把本职工作推向前进。
技术含量;资料来源：李海东，林志扬.组织结构变革中的路径信;1.结合自身工作情况，思考为什么说创新是问题解决;2.通过正文中中国企业二次创新的案例，思考中国产;3.结合工作，体会三种类型创新活动的规律;第三章创新活动的模式和过程;第一节创新活动的模式;
一、从技术推动模式到系统集成网络模式;从20世纪50年代起，众多学者曾先后提出许多有代;
(一)第一代创新模式
技术含量。因此，二次创新的一个关键点是，不能过于强调全方位的创新而使企业失去核心能力，好的二次创新可以保证企业同样具有国际竞争力。 1.结合自身工作情况，思考为什么说创新是问题解决的过程。
2.通过正文中中国企业二次创新的案例，思考中国产业二次创新的独特性有哪些。
3.结合工作，体会三种类型创新活动的规律。 第三章 创新活动的模式和过程 第一节 创新活动的模式
一、从技术推动模式到系统集成网络模式
从 20 世纪 50 年代起，众多学者曾先后提出许多有代表性的技术创新模型：技术推动模式、市场推动模式、技术与市场双重推动模式、链环—回路模式与
3 系统集成网络模式，试图从不同的角度来阐述企业创新的过程。
(一)第一代创新模式：技术推动模式
技术推动模式是美国学者提出的第一代创新模式，在这种模式中，技术创新始于知识创新，终于市场，即创新始于基础研究，经过应用研
究、研究开发、生产制造、市场销售环节，最终推向市场，如图3—1所示。熊彼特是该模式的最初倡导者，该模式强调了基础研究或应用研究的重要性，认为创新主体在技术创新过程中间接地满足或者创造了某种市场需求。如互联网技术的产生，人们根本没有预料到其应用前景如此广阔，随着浏览器技术和光纤技术等一系列新技术的出现，互联网技术推动整个社会进入了信息时代，甚至催生了一些新兴产业(如电子商务)，改变了与之相关的众多行业。无论是传统行业还是新兴行业，无不感受到互联网技术给其带来的巨大影响。 图3—1技术推动模式
(二)第二代创新模式：市场推动模式
施穆克勒(J. Schmookler)通过对1948年至1951年间美国铁路、石油提炼等部门的考察得出结论，市场的增长和市场潜力是决定创新活动的主要因素。在此基础上，他提出了以顾客为中心的市场推动模式。在这个模式中，消费者的需求在创新过程中起到了关键性作用。企业通过与客户的紧密互动或者市场调研了解客户的需求，将客户需求信息反馈到研究开发部门，研发部门研制出能满足消费者需要的产品，进而向生产部门和销售部门依次推进。这个过程如图3—2所示。在市场推动模式中，消费者的需求主要体现在客观需求和潜在需求两个方面。近代的众多技术创新都属于这种模式。相对于技术推动模式，市场推动模式应用领域和潜在市场明确，因此它可以节省基础研究的时间和费用，风险更小，成果容易商品化，能较好地产生经济效益。
4 图3—2 市场推动模式
虽然技术推动模式和市场推动模式在技术创新过程的决定性和主导性因素方面的观点并不一致，但两种模式都具有一个共同点：没有反映出创新的复杂性，仅将创新过程看作是简单的线性模型。
(三)第三代创新模式：技术与市场双重推动模式
随着产品生命周期的不断缩短，市场环境瞬息万变，技术所涉及因素也日益增多，单纯采用技术拉动或者市场需求诱导而产生的技术创新活动已经越来越少，由此产生了一种新的模式——技术与市场双重推动模式。该模式强调技术创新是由技术和市场因素的交互作用而启动的。市场与技术双重驱动型创新改变了传统的线性技术创新过程，加强了技术推动和市场推动模式中销售与技术的关联，意味着技术可能性与市场前景更加紧密地契合。
(四)第四代创新模式：链环—回路模式
20世纪70年代以来，对有关技术创新的进一步研究表明，以往的模式其实都过于简单化，没有反映出创新活动的复杂性和多样性。劳伦斯 · 克莱因(Lawrence Klein)和内森 ·罗森伯格引入集成观和并行观，率先于1986年提出了链环—回路模式，也称为技术创新过程的集成模型。技术创新过程不再是一个单路径的循序渐进过程，而是一个多路径、多回路、各环节并行过程。该模式认为，技术创新是研究开发、原型研制、生产制造、产品销售并行发展、综合集成的过程，研究和知识不再是创新活动的起点，而是每个环节都需要的，同
时创新各环节之间具有多重反馈关系。链环—回路模式是对创新过程的一个较为合理的解释，为众多学者普遍接受。
(五)第五代创新模式：系统集成网络模式
罗斯威尔(R. Rothwell)通过对日本等国家企业创新过程的观察，提出了最新的
5 系统集成网络模式(Systems Integration and Networking Model，SIN)。该模式认为，随着全球化进程的不断加速，国家的界限变得模糊，创新活动已经从线性模式向系统集成网络模式转变。该模式最为显著的特征是将创新视为多因素作用的过程，创新组织被看作是在组织和其他机构既竞争又合作的网络中运作，企业之间广泛合作，在全球范围内优化配置创新资源。而现代信息技术发展为系统集成网络模式提供了重要的支持。创新过程广泛运用专家系统、仿真模型、计算机辅助设计和计算机集成制造系统。在该模式中，专家系统辅助开发工作。
二、从封闭式创新模式到开放式创新模式
(一)封闭式创新模式的含义
在20世纪的早期与中期，人们谈到技术创新，往往指的是企业内部的研发创新。当时企业的研发模式通常是建立企业实验室或研发中心在内部单独研究开发，雇用最具有创造性的研发人才，给予优厚的待遇，投入巨额的研发经费进行大量的基础和应用研究。通过内部独立开发新颖的产品，通过企业自身的营销渠道进入市场，获得产品在市场上的垄断地位和巨额利润。这种模式被哈佛大学教授亨利 ·切萨布鲁夫(Henry Chesbrough)称之为封闭式创新。
切萨布鲁夫教授认为，封闭式创新模式的逻辑在于——成功的创新必须得到有效控制。如图3—3所示，在封闭式创新中，企业边界是明晰的，组织创新所需的知识和信息全部来源于组织内部，企业内部与外部信息的交流完全阻断。为了保持创新能力并且实现对创新能力的占有，组织惯常的做法就是在投入巨额资金的同时，对知识产权严格保护，限制创新成果在外扩散。换言之，封闭式创新模式的特点就是强调企业由研究新技术到商业化开发的整个过程都必须在企业内部独立完成，如果企业的某一项技术不是由企业内部完成的，则被认为产品的品质得不到保证。例如，施乐公司为了新技术“静电复印术”品质得以保证，
6 该公司所有的活动，包括研发、生产、市场推广、销售均是在企业内部完成的，甚至连复印纸也由该企业生产。在20世纪的大部分时间里，不少企业就是通过这种封闭式创新模式取得行业领先者地位的。在封闭式创新模式下，企业的创新活动往往具有较明显的路径依赖性，即通过内部的技术创新活动使企业推出更多的新产品和服务，接着企业再利用超额回报进行更多的内部研发工作，从而形成创新的良性循环。 图3—3 封闭式的创新模式
(二)封闭式创新模式受到的挑战