师德修养心得体会范文第1篇
师德修养心得体会
跨入二十一世纪，随着教育信息技术的不断提高，教育手段的不断更新，学校教育不再仅仅使学生获取知识，而且也是学生各方面成长的过程。教育是一个系统的工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强学生的思想政治、品德、理想等各方面的教育。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，而且要育好人，各方面都要为人师表。十几年的教学实践，使我深深认识到，教师自身的素质和修养是及其重要的。在这里我就师德具体谈两点自己的看法和做法。
一、 教师要为人师表
教师是人类灵魂的工程师，作为一个二十一世纪的人民教师，负担着提高国民素质，提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任。“教育者先受教育”，从平时的教学生涯中让我体会到了这句话的真谛：我们要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的，自己必须先做到做好。比如，我在要求学生看到垃圾要主动捡时，我自己也要做到;在要求学生文明礼貌时，自己的言行举止也不可粗鲁;要求学生遵守行为规则时，自己要自觉遵守教师守则;要求学生在班内讲普通话时，自己应带头说，等等。否则，只要求学生，而自己不身体力行，学生就会认为老师言行不一，不可信赖，从而起不到教育的效果。
二、 教师要关爱学生
教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。作为一名教师，要对每一个学生倾注爱心。教师只有热爱自己的学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。因此，教师要对学生关心、爱护、宽容、尊重，要善于发觉学生的优点，充分鼓励他们自尊、自信。如对待差生，教师应该先找出他们差的原因，而不能只看到差生的劣面，忽略了他们身上所存在的闪光点。我们作为一名肩负着培育下一代重任的人民教师，应撒种爱心，用爱让他们重新点燃希望之火。我们班有位学生，因家庭因素，父母关系不和，疏于管教，在学习上无热情，缺乏自制力，情感教育方面比较缺乏。我就经常找他谈心，并特别注意发掘他的闪光点，希望给他带去温暖。果然，他在各方面都有所转变。
但是教师的爱并不是一味地对学生宠爱、溺爱，教师的爱应体现在“严”和“慈”上。常言道：“名师出高徒”，又说“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者的。当然，严要得法，严要有度。严要在爱的基础上才能进行。如现在有些学生由于家庭的宠爱、溺爱，在家里是“小太阳”、“小皇帝”，从小就养成了事事占先的坏习惯。平时贪玩成习，不爱学习，作业拖欠，而且喜欢惹事生非。为了帮他改掉这些坏习惯，一方面我经常找其谈话，让其及时认识到自己的错误，并与家长联系，做到家校一起抓，坚决帮其改掉缺点。另一方面，在教育的同时，不是一味地批评，而是以表扬为主，坚持正面教育，及时发现其闪光点，及时表扬，增强了他的自信心，使他自觉地努力，从而得到了进步。
由此可见，教师只有捧出一颗火热的心去热爱学生，熟悉他们，了解他们，关心他们，与他们真心实意地交朋友，使他们感到师生之间的真诚和依赖，教育才会成功。
师德修养心得体会范文第2篇
1、进一步加强政治思想观念。加强政治理论学习，立足本职，老老实实、本本分分做事情，用自己的一言一行、一举一动去自觉完成每一项工作。利用政治学习等时机，深入学习《教师职业规范》，经常向师德先进的教师请教，对照先进人找差距，从而不断提高自身的师德水平。
2、处处严格要求自己，以身作则，为人师表，时时做学生的表率，仪表端庄，举止大方，礼貌待人，为人师表，不穿奇装异服。
3、课前认真钻研教材、学生，深刻领会教材内涵，准确把握教材的深浅度，教学中，多学习，多读书，大胆创新，努力创设宽松、民主和谐的气氛，充分发挥学生的主体作用，把学习的主动权还给学生，做到精益求精，不断提高自己的业务水平。
4、改进教育教学此文转自斐斐课件园方法，从心灵上与学生沟通，努力克制自己的情绪，不把情绪带到教育工作中，尊重学生的人格，平等对待每个孩子。不讽刺、挖苦学生，不体罚或变相体罚学生，关心孩子的身心健康，做学生的良师益友。
5、言行一致，表里如一，工作中领导在与不在一个样。正确地对待领导提出的各种意见，从领导意见中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心接受领导的意见和建议，解决问题，只有这样，我才能使自己更快地进步。
6、严于律已，相互尊重，正确处理协作和竞争的关系，团结同志，比学赶帮。
7、保持清廉的作风，不求家长办事，不收受家长的礼品、礼金，不以教谋私。尊重幼儿家长的意见和建议，积极宣传科学的教育方法，争取家长对自身工作的信任和支持，无训斥、指责家长的现象，做好家长的指导工作，共同教育好学生。
师德修养心得体会范文第3篇
与往年一样，8月22日这天，我们所有的教师又开始了围期4天的师德培训，在这4天时间里，我们学习了《合作与共赢》、学习了《金平湖育人先锋》、学习了《国家中长期教育改革和发展规划刚要(选摘)》、进行了博客沙龙、聆听了城关中学王美华老师的讲座和《合作与共赢》的考试。真是内容非常的丰富。同时也让我们对教育改革与师德的提升与充电。
特别是在聆听城关中学王美华老师的《努力做学生喜爱的我》这个讲座以后，在思想上有了非常大的感触!是啊!教师，传道授业解惑也!是带给学生知识、教给学生做人的道理、引导学生走向美好未来的长者。怎样做到让学生喜爱自己，带给孩子快乐是我们每一个老师一直在探寻的问题。一直以来大家都知道爱是教育的前提，大家也一直在用爱来感染学生，但是怎么样的爱能使学生喜欢你，还是比较的迷茫，听了王老师的《努力做学生喜爱的我》这个讲座后，让我感触非常的深。王老师在讲座中用：真情换得真爱;会爱才是真爱;真爱需要学习;真爱需要修身这几方面来介绍她在这几十年的教学工作中所得出的经验，王老师对教学工作的敬业，对学生的爱，对学生的耐心真是让我们每一个教师学习。
我们幼儿园老师在对孩子有爱的同时还要有责任，因为，家长把刚满三周岁的孩子就交给了我们，这是他们对我们的信任，把照顾孩子、关心孩子的责任托付给了我们，因此，我们的爱和责任同样的重大。这让我想起冰心老人的一段话：“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”老人说的多好啊，她把我们教师的工作，形象地比喻成在学生的人生之旅中撒播种子，成就花香弥漫的仙子，好美的一幅图画呀。是啊，我们选择了教师这一职业，就等于选择了一种浪漫的生活。每天我们把爱与责任放在自己的左右心房，伴着孩子们一颗颗稚嫩的心灵砰然而动。
2师德体会 师爱是教育之本
暑期我校进行了师德培训，我认为，要提高自身师德，首先要让师德在我心中。良好的师德是激发教师实施素质教育，教好每一个学生的内在动力。教师肩负着培养新世纪高素质人才的重任，师德如何，将直接影响下一代的成长，影响祖国的前途和命运。因此，我就有必要经常给自己提个醒，促使自己在教育这块阵地上与时俱进，率先垂范。
一、思想上，要常提醒自己“严格要求”。
在学生眼中，教师是榜样，是楷模，甚至是偶像。教师的文化修养，道德情操，思想境界，一举一动，都对学生有潜移默化的影响。因此，我就常提醒自己要严格要求，并努力做到以下几点：第一，忠诚党的教育事业，爱岗敬业，具有强烈的事业心和高度的社会责任感。不但要对自身的专业孜孜不倦地追求，而且应该永远充满着教学、研究的热情，为我国教育事业的发展和教育质量的提高尽职尽责，无私奉献。只有真正发自内心，表里如一，言行一致的美好品德，才能在学生身上产生迁移默化的作用，使学生受到教育，感染和熏陶，引起他们的共鸣和仿效。第二，端正教育思想，转变教育观念。在“以人为本”的今天，教师不仅是知识的传播者，智慧的启发者，更是精神的熏陶者，人格的影响者和道德的体现者。教师更应该处处为人师表，不仅要做到严格要求自己，诚实可信，热情大方，而且要尊重学生，热爱学生，在教学中为学生创造一个自由和谐的学习环境。第三，加强道德修养，树立良好的教师形象。教师人格是一种健康、美好、完整的整体人格。德与才的分离，言与行的相悖，大节谨慎而小节不拘，聪敏过人而举止轻浮等等，是教师应当避免的。教师平时就要注意道德修养，充分发挥自己的榜样示范作用，切实加强自己的道德修养，不断提升自己的道德水准。
二、学习上，要常提醒自己“不断努力”。
面对机遇和挑战，教师应该走在时代的前列，加强学习。为此，我就常提醒自己不断努力，不断学习, 要有终生学习意识。当今社会、科学技术和经济迅速发展，信息技术日新月异，知识更新的速度异常迅速。
教师应自觉树立终身学习的观念，利用一切可以利用的时间和渠道进行学习。随着传播媒体的多样和丰富，知识传播的渠道在不断地增加和拓宽，教师只有如饥似渴的汲取各方面的新知识、新观念，使自己成为学识渊博，教学本领过硬，学生认可、欢迎和喜欢的教师，才能不断发展自我，完善自我，适应高速发展的社会需要。这种学到老，修养到老的精神永远鼓励着教师们要严格要求自己。
三、工作中，要常提醒自己师爱是教育之本，爱心是教师之魂。 我觉得教师要无私奉献，关心每一位幼儿的成长，一名教师应该对幼儿无私奉献，热爱幼儿，尊重、理解幼儿以人为本，关心爱护幼儿。喜怒哀乐，人之常情。教师也是食人间烟火的凡人，当然情绪也会受到周围事物的影响，更何况处于幼稚的学生中间，往往会遇到意想不到问题和烦恼，稍不留意，就有可能勃然大怒，乃至过激行为。为此，我就有必要常提醒自己做到“宽容”、“耐心”和“自控”。
总之，要提高师德，关键是要提高教师修养的自觉性。我必须经常提醒自己在思想、学习、工作、生活上提高修养的自觉性，应着眼于自己思想的转化，把道德规范、原则内化为自己的道德认识、道德情感、道德意志、道德信念，继而表现为自己一贯的道德行为。这样，师德才会在我的心中。
3师德与演讲 点滴幸福
眨眼间，我已经工作九年了。细细品味九年来的酸甜苦辣，幸福涌上心头。
热爱工作，让我体会到生活在集体中的幸福。同事们就像家人一样，互相帮助、支持，互相鼓励、进步。备课，我努力从孩子的角度出发思考教学的流程，提问的方式、教具的使用、环境的创设……每一个活动环节，都力求体现孩子的需求与目标的落实。上课，我尽力调动孩子们的学习兴趣，把知识融到游戏过程之中，让孩子们玩得快乐，学得轻松。带班，我要求自己尽快记住每个孩子的小名，让孩子听到我在上课时叫他的名字，让孩子因老师认识他而感到惊喜和快乐。组织活动，我重视生活中的教育，带孩子们观察下雪等自然现象，参加“保护地球妈妈”“妈妈您辛苦了”“童心盼全运，全家齐动员”等活动，并让孩子们在省市电视台、《中国青年报》《中国纪检检察报》、《齐鲁晚报》、《济南时报》、《济南日报》等报道中看到自己的表现，获得成功的体验……因为对幼教工作的深深爱恋，工作中的苦和累都成为一种特别的幸福。我工作着，收获着，幸福着。
热爱孩子，让我体会到生活在孩子中间的幸福。我努力在最短的时间内记住班内每一个孩子的名字，熟悉每一个孩子的个性特点和生活习惯，细心照顾他们吃饭、睡觉、盥洗……当孩子们拥着我不愿离开、把自己心爱的小玩意儿送到我手里的时候，我感觉到了孩子们对我的亲人般的依赖和关爱。带小班时那个叫王子林的小男孩，曾又哭又闹地在我脸上留下两条长长的划痕，在我亲手给他擦洗身上的大便之后，他大声地告诉他妈妈：“这是我的卢妈妈!”;急脾气的林林，经常会忍不住冲着小朋友发脾气，我们曾悄悄地约定，遇到事情要多问一问、想一想，让自己冷静;喜欢汽车的尧尧，总是一走路就开车，滴滴，滴滴，还会调皮地对我说：“卢老师，我的汽车没油了，我要去加油!”因为对孩子们浓浓的爱意，和他们相处的每一个温馨时刻都成为温暖的回忆。和孩子们生活在一起，我快乐着，幸福着。 热爱生活，让我体会到做一名幼儿教师的快乐和幸福。我在培养孩子自理能力的教育过程中渐渐改变自己的生活习惯，学会均衡饮食、健康锻炼，养成好的生活习惯;我在引导孩子参加公益宣传的活动过程中逐渐学会关注社会热点、热心公益事业，形成积极乐观的人生态度;我在带领孩子开展各种科学探究的实践活动中慢慢学会观察日常生活、积累教学经验，获得专业能力的成长和个人素质的提升。生活就是这样，一天天看似平淡地过去，但我们每个人都在一天天地成熟。九年了，我一次次迎接新生把他们紧紧地抱在怀里，为他们擦去眼泪、送上微笑，一次次为了孩子什么也不顾地埋头于幼儿园日常工作，一次次迎接挑战参加各种教学竞赛赢得种种荣誉……随时随地地反思，一点一滴地积累，我在工作中付出，也在工作中收获。
喜欢所以爱着，爱了就会付出，付出就是一种幸福。用心去聆听，用心去感受，用心去体味幸福。任凭岁月溜走，我相信我会幸福依旧!
4我的师德故事 感悟幸福
有人说：教师是天底下最光荣的职业!有人说，教师是自我幸福的把握者，是孩子幸福的引路人，在每一个孩子的心目中，老师是一个最亲切、最智慧、最伟大的形象。因此，我从很小的时候就希望自己长大后能成为一名教师。1994年8月，我终于如愿以偿，成了一名光荣的人民教师。从那时起，我在心中就暗暗发誓：一定要成为一名受学生爱戴的教师。在从教十四年的时间里，我从中学到小学、从小学到幼儿园，不管在哪一个工作岗位，始终以一个人民教师的标准严格要求自己，工作中尽职尽责，不怕苦不怕累，不计较个人得失，把自己全部的精力都用在了孩子们身上。回忆自己教过的学生，我十分自豪。他们有的上了大学，有的读高中，有的上小学，还有的已走上了工作岗位。他们无论从哪一所学校、哪一个岗位，表现都很突出。看到他们的成长和进步，我感觉无比幸福，因为在他们成长过程中，我倾注了自己全部的爱与责任。
曾有同事问我：“刘老师，你对孩子们要求那样严格，有时甚至还批评他们，为什么他们还那么喜欢你?”我只是淡淡的一笑，说：“可能我管的比较多吧!”虽然话说得简单，但这简短的三个字——“管得多”却需要我们付出很多。为此，我不知要说多少句话，走多少路，动多少脑筋，费多少心思。
在幼儿园工作的五年多的时间里，有三年的时间我是和大班小朋友在一起的。这其中有两年我都接的是新孩子。其中前年的一批大班孩子还是来自原先不同的班级，各种常规要求都不一样，孩子们的性格和学习习惯也不尽相同：有的孩子学习不专注，有的爱打架，有的不爱说话，有的挑食等等。为了培养幼儿良好的学习习惯和生活习惯，培养幼儿活泼开朗的性格，我平等地欣赏，对待身边的每一位孩子。不管是丑的还是俊的，不管是穷的还是富的，不管是聪明还是不聪明的，我没有理由厚此薄彼，助长孩子的自负或伤害孩子的自尊。我唯一能做的是关爱有加，为每一位孩子提供均等的发展机会，让每一位孩子幸福得像花一样健康成长。记得牛梦茜小朋友刚来班里时，走路弯着腰，低着头，眼睛从下往上看;在活动中，经常做在位子上，一言不发，整天闷闷不乐。为培养她的自信心，培养她活泼开朗的性格，我在日常工作中，开始有意的去锻炼她，请她为小朋友发水果，请她给大家背唐诗，请她帮老师拿东西。慢慢的，她逐渐适应了幼儿园的生活，做事不再那样拘谨。在活动课上，经常看到她高举的双手;活动间隙，时常能听到她略带沙哑的开心的笑声。
梦茜的家长看到孩子发生的可喜的变化，对我们十分感激。“刘老师，我不知道如何表达自己的心情，梦茜和你们在一起的这一年，开朗了很多，自信了很多。你们老师太好了。”她朴实的话语，也令我感动。我告诉她：“这是我们的工作。这些都是我们应该做的。爱孩子，教孩子是我们的责任”。
每一个孩子都是一块有待雕琢的宝石。在幼儿一日生活中，我养成了一种习惯——观察孩子，一方面是为了维持纪律，提醒他们注意安全，另一方面是为了了解每个孩子的兴趣爱好和不同的性格特点，以便挖掘潜质，修正不足，因材施教。
每个幼儿来自不同的家庭，性格、爱好各有不同：静怡是一个有音乐天赋的女孩子，乐感很强，每次放音乐她都会情不自禁地随着音乐翩翩起舞;一萱有“大将风度”，在各种集体活动中很有组织才能;佳伟既调皮又机灵，在游戏中常常玩出新花样，但一不小心就会闯祸，得多加注意;小瞳温顺懂事，但不太和群，性格有点孤僻，需要适当鼓励和引导……
凡此种种，我都细心地记录下来，用不同的方式来教导他们，并注意和家长沟通，使每个孩子都能自由而健全地发展自己的个性。看着他们天真的笑脸，我就有一种成就感。
在幼儿园我把主要的精力用在了孩子们身上，许多文字工作我是利用业余时间做的。虽然比较辛苦，但是我却十分快乐。因为我的付出，收获的是孩子们浓浓的师生情。偶尔，有几天外出学习，孩子们常在爸爸妈妈面前念叨：“老师去哪儿了，怎么还不回来?”有的甚至做梦也梦见老师。星期一去东营参加海河幼儿园的半日开放活动，下午回到班里，小朋友们就像很久没见我一样，开心地喊起来：“刘老师。”有的则跑过来，亲热地跟我打招呼：“老师，你回来了。”周二我备课，上午一回到班里，东泽就仰起小脸问：“老师，你出去有几个月了?”听到孩子们稚嫩的话语，我开心极了。一个多月的辛苦没有白费，这些刚入园的小班孩子已经离不开老师了。
“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。”
在幼儿园工作的四年，是我成长最快，感受最多的四年。因为在我付出的过程中，我收获了很多。在幼儿园这片沃土中，我与孩子们每天朝夕相处，共同成长。我用汗水和爱心浇灌着孩子们稚嫩的心田，同样，孩子们也用他们的天真、坦率和真诚感染着我，激励着我，促使着我一直奋斗在幼儿教育的行列中。今年的七月我送走了我的第三批孩子，短短一年的时间，我与孩子们结下了深厚的感情。记得毕业典礼上，当孩子们把一束束鲜花送给我的时候，当孩子们和我拥抱在一起，不舍得离开的时候，我激动得泪水止不住地往下流。这时，懂事的旭瑞在一旁不住地安慰我：“刘老师，你别哭了，我们还会来看你的。”
每当听到小学的老师夸奖我的孩子们时，我感到骄傲;听到以前的家长报告孩子的好消息时，我感到欣慰;听到孩子们打来的电话时，我感到幸福。我为我选择了这份在充满欢乐与温暖的乐园里播撒爱的职业而骄傲、自豪、欣慰。把毕生的精力全都奉献给幼儿教育事业，我无怨无悔，因为，我爱孩子，我爱幼儿教育事业。
5幼儿教师职业道德心得体会
通过近段时间的学习，我对教师职业道德的重要性有了更深切的体会。教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。
首先要不断提高自身的师德修养。
为什么要不断提高自身的师德修养呢?众所周知：育人先育德，让受教育者学会做人、做社会合格的公民是教育工作第一位的任务。而如果为人师者自身做人却还不合格，如何去育人呢?因此，我觉得教育者必先教育自己。那么加强学习，提升自身素质就是必然的事了。课程改革不仅要求学生“学会学习”，同时也对教师的学习提出了更高的要求。
其次，不断进取，努力提高自身业务素质
现今社会是知识社会，学习的社会，知识更新加快。这就要求我们不断学习，学习先进的教育教学理念，用以指导自己的实践，滋润自己的心田，提高自己的业务知识和能力。积极参加各项业务活动，吸收新的信息，多向名家、名师、有经验的教师学习，多进行教学反思，提高自身的业务素质和教学科研的能力。同时，教师还要树立终身学习的观念，要以宽广扎实的业务知识和专业技能，真正掌握教书育人的本领，尤其是必要的现代化教育技术手段。
第三，无私奉献，关心每一位学生的成长
教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。
面对日新月异、飞速发展的世界，教师不能墨守陈规，固步自封。面对挑战和机遇，教师应该树立起了“终身学习”“永远探索”的想，要潜心学习理论，运用理论，为教育事业不停攀登，奋斗终生。
6师德心得体会 静心教书，潜心育人
俗话说，亲其师，则信其道，信其道，则循其步。老师如同旗帜，学生会如影随行般地追随。对于幼儿教师来说这一点便显得尤为重要。幼儿们很喜欢模仿，而老师的一举一动，一言一行，一思一想，一情一态，举手投足，无不对孩子产生深刻的影响，这是一种无声的引导，这种示范的引导，会在孩子们的心灵中烙下很深的印迹。所以说，作为幼儿教师，肩上的担子很重，要在很多方面给孩子以正确的引导与指引。孩子是未来，而我们作为老师，则是为“未来”们指引道路的路标，由此可见，幼儿教师责任之重大，意义之深远。 《静下心来教书，潜下心来育人》，综合概括了幼儿教师工作中两大重中之重，特别在孩子发展初期，尤为重要。教书，对于孩子来说，我们幼儿教师是带领孩子们进入知识殿堂的人。育人，我们幼儿教师则是系统训练，培养，引导教育孩子的人。这两个“第一”背后的重要意义与责任是我们幼儿教师义不容辞的使命。
对于我一个刚刚踏入教育行业的老师来说，《静下心来教书，潜下心来育人》对我的启迪十分地有意义，它在我教育之路出发之时，点播了我许多如何为人师的精髓，我十分珍惜，我会用我的良心，爱心，诚心，细心，耐心，责任心来教书育人，做到让学校宽心，让家长放心，让孩子们开心。
之《教师职业生涯规划的追问》
从大学毕业后，我一直很迷茫，不知道如何在当今这个竞争激烈的社会中如何生存，如何发展。进入教师这个职业行列中起初只是埋头蛮干，没有对所做的工作进行总结，不知道工作也要进行总结规划。自从听完李老师的讲座之后，我的想法有了翻天覆地的变化。我被李老师面对挫折的那种坦然与不屈不挠的精神所折服，同时也因李老师卓越的工作成绩而震撼。李老师的精彩报告，让我对自己的教师职业生涯有了更加明确的认识，想要有一个号的职业生涯，必须摆正自己的心态，明确自己的定位。多丰富自己的阅历，为以后的工作做好铺垫。作为刚踏入社会的年轻教师，要脚踏实地，勤勤恳恳的工作，作出合理的职业生涯规划。充分地利用好时间让自己的工作生活丰富而精彩，只有这样才能让那个自己工作生活都很充实完美。
通过这次学习，使得自己的头脑清醒许多，不会再蛮干，傻干要有条理的安排与规划。只有这样，工作才能做好，自己才能成长。 之《打点幸福生活》
“幸福”这个词是社会的流行，大学毕业时的同学录上处处可见“幸福”二字，朋友之间的祝福语少不了“幸福”二字，家人之间也希望彼此都能永远幸福，作为老师的我，则更希望我的宝贝学生们时时刻刻都能与“幸福”手拉手。
老师是孩子们成长中不可缺少的一个重要的组成部分，老师的快乐可以感染到每一个孩子，同样拥有幸福感的老师，也可以给孩子们带去阳光般的幸福。老师要用一颗积极且乐观地心态去面对一切，让自己永远保持一种快乐的状态，让快乐天天在孩子们中传播。
教育其实是以生命影响生命的过程。作为幼儿教师责任重大，孩子们与老师的互动中，他们能够感受到老师的心情。作为老师应该多把快乐带给孩子们，让孩子们天天都能在快乐中成长。同时对自己的工作生活也是一种很好促进，开心幸福的去工作一定能事半功倍。 学会打点自己的幸福人生，同时将这种幸福广为传播，让孩子们开心幸福，让周围的每一个人开心幸福，将幸福进行到底……
7幼儿教师师德学习之观后感
今天上午在单位的师德学习中观看了影片《幼儿园》，这是一部很有趣的纪录片，影片记录了武汉一所寄宿制幼儿园，一个小班、一个中班和一个大班的生活。影片开头就打出了两行字幕--或许是我们的孩子,或许是我们自己自己……这句话就意味深长，发人深省。也作为一名幼儿园教师,我对记录片里的场景并不陌生,而且我刚带好小班,刚开学的时候,孩子们一个个都拉着爸爸妈妈的手,抱着爷爷奶奶的腿，哭得淅沥哗啦的场景依然那么清晰，那一刻是孩子走向人生独立的第一步，作为老师，尽力关心照顾好每一位幼儿是我们的天职。可第一天午餐时，有孩子吃饭泼了满身的镜头，之后画面就切了，给大家的感觉怎么都没人管，不知是老师真的疏忽了，还是导演有意剪辑的结果，这样的镜头不知会让多少家长误解啊，我相信每一位幼儿教师对此都不会置之不理的。
我们不是全托幼儿园，对影片中幼儿在园洗澡的场景也不了解。而我无论从老师还是家长的角度都不能接受那样的场景：孩子不分男女，全部脱得光溜溜的排队等着洗澡，还有在洗澡时不顾孩子是否会让水或沐浴露流进了眼睛，一边是孩子在大喊：“我要跑、我要跑!”一边是阿姨、老师仍死死地拽着孩子，她们就像是洗衣服一样尽快把这些孩子洗完，完成自己的任务。世上最真切的爱莫过于感同身受，什么叫感同深受，这种漠然会是一种感同深受吗?
看完片子，自己也是幼儿园的老师,有很多的情况都是自己面对过的,我的内心无法平静，难道幼儿教师真的都这样做吗?幼儿教育真的都是这样的吗?……我知道我不是片子里的那种老师，我的同事们也都不会这样做，我们幼儿园的特色教育是“爱的教育”，我们始终以智慧的爱来爱孩子，引导孩子学会爱，学会爱父母、学会爱老师、爱同学、爱所有的人，爱所有美好的东西，这就是爱的交互，也是我们教育的最终目的。
8师德培训心得体会
2012年8月20日上午8：30分, 一年一度的暑期师德培训拉开了序幕，在为期四天的培训期间,校长传达全国教育工作会议的精神，并带领大家一起学习了《教育规划纲要》;观看中国人民大学金正昆教授关于《教师礼仪》的系列讲座和《防范新型毒品的危害》的禁毒宣传教育片;聆听了四位班主任励志教育演讲，还以自学与集中辅导相结合的方式完成了公共课程《合作与共赢》的学习并参加了该课程的考试。本次培训让我受益颇深。
一、理解全国教育局工作会议精神，提升教育理念。
聆听了校长对全国教育工作会议精神、《教育规划纲要》的解读和《改革创新谋发展，创先争优育人才》的新学期学校工作报告，倍感作为学校发展靠教师，教学改革更要靠教师。要进一步加强教师队伍建设，建设一支德才兼备、高素质高水平的教师队伍。这一方面要提高教师的地位，改善教师的待遇，创造良好的条件，另一方面要切实加强教师队伍思想建设。一个合格的教师、优秀的专家，不仅要有业务能力、创新成果，也必须有良好的思想道德修养，要有爱岗敬业、无私奉献、团结协作、艰苦奋斗、勇于创新的精神。每一位教师都要正确处理好个人利益与集体利益、个人前途与学科发展、个人奋斗与团结协作、个人物质利益与个人事业的关系，不断加强思想修养，全面提高自身素质，为学校改革发展作出贡献。我国教育事业将迎来一个大发展的时代机遇，我校也将在这战略机遇中得到更新、更卓越的发展，我也将会更加严格要求自己，提升教育理念，作新时代优秀的人民教师。
二、提高教师的师德修养，树立更好地教师形象
著名教育家叶圣陶先生说过：“教育工作者的全部工作是为人师表。就是必须具有高尚的道德品质和崇高的精神境界。”中国人民大学金正昆教授关于《教师礼仪》的系列讲座分为“教师礼仪概述”、“教师的素养”、“教师的形象”、“教师的语言”、“教师的装饰”、“教师的仪表”、“校园礼仪”、“办公室关系”、“师生礼仪”、“社会交往”等方面， 金教授以自己研究经验和教学实际，系统地讲解了教师礼仪，让我受到了很大的教育，并对教师礼仪有了更深的认识。教师不仅是科学知识的传播者，也是思想道德的教育者。教师的仪容仪表、形象塑造、语言表达等都对学生有着潜移默化的影响。在今后的教育教学工作中，继续铭记教师言传身教的重要性，以“为人师表”的标准要求自己，以实际行动丰富师德内涵，真正成为学生的楷模。
三、加强教师合作共赢，铸就教育成果
师德修养心得体会范文第4篇
量和师德风范对学生的影响和感召。为此，吴老师在工作中：满腔热情，关爱每一个学生，以高尚的人格力量潜移默化学生，尊重学生人格。每接一个班，观察、言谈调查了解学生的过去和思想动态，及时发现每个学生的不同之处，运用不同方法有针对性地进行教育，对有缺陷的学生不歧视，如父母离异的学生强海龙，顽劣而任性，逆反心理很重，且以他的小聪明在班里很有“影响力”表面上总是诚恳地接受批评，事后总是不时来一次捣乱。吴老师并没有简单粗暴地处理或放任自流，反而让他担任体育委员和生活委员让他切身感受一下管理班级的艰辛，促使他把影响力发挥到正面，老师的良苦用心，换来了他的转变，也为班级增添了活力。
吴老师以女性特有的细致和耐心，如春风化雨以情感人，以理服人，在接任每一届班主任时既按教育方针，原则严格要求，教育学生，同时和学生打成一片，在活动中出谋划策，鞍前马后，在劳动中扫地除草，铲雪种花，在课后和学生促膝谈心，倾心交流，既是严师又是益友，对优差生一视同仁，对差下生倍加关注，该班殷继贤同学厌学，或逃学，甚至萌生了辍学念头，决不能让一个学生掉队，不间断地家访谈心，动员教育，不厌其烦两个多月的奔波，终于使该生情绪稳定，一学期下来成绩由倒数十名以下跃到班级前八名。
严于律已，为人师表。以自己的言行感化学生。池国秀同学勤奋刻苦，踏实懂事，但家境极端贫困。升入初中以来，累计拖欠各项费用三学期。吴老师在动员学生帮助解决旧课本外，发动学生献爱心，并向其他学生家长通告致急求得支持，捐助压岁钱，零花钱，自己带头捐款十五元学杂费，到目前为止。
在班级管理中，除放手让班委主动参与外，充分发扬民主，动员全体学生自主管理，如“轮流做班长”“日常行为监督员”“黑板报专辟”批评与表扬“固定栏”等等。
做到了以上这些“团结紧张，严肃活泼”的班风形成也是水到渠成的。所带班级，班风正，学风浓，班级各科成绩一贯保持县统考前三名，教研共第一的良好态势，这与×××老师严谨务实的作风有关，与他有较高的组织协调能力密不可分。且他所担任的语文成绩一直居同年级学校第一，教研片第一，县均前三名的佳绩。
多年来，辛勤扎实而有效的班级管理工作业绩得到学生和同事的
认可，上级的肯定和社会的好评。该班在校内外的征文、拔河、乒乓球赛、节目演出、书画比赛、发明创作参展等文体活动中，获集体荣誉奖项，也为学校赢得了荣誉，班级三次被评为学校、乡级优胜班级，四次县、乡级优秀班主任，但×××老师谦虚的归功于学校和同事、学生并表示以此为鞭策使班主任工作更上一层楼。 用青春和赤诚谱写教育之歌
——优秀班主任张守红同志的业绩材料
张守红同志于一九九二年参加工作，自工作以来一直承担班主任及数学课教学工作。十五年来，她立足本职，竭诚于自己的教育教学工作，认真学习党的方针、政策，学习邓小平理论和江泽民主席的“三个代表”重要思想，时时运用马列主义、毛泽东思想改造自己的世界观，关心国家大事，关心国际时事，在大是大非面前一直保持着清醒的头脑，具有较高的理论素养和品德修养。她忠诚党的教育事业，热爱学生，积极贯彻党的教育方针，倾心于自己的教育教学工作。在工作中吃苦耐劳，勇挑重任，任劳任怨，为人师表，作风正派，严于律已，全心全意，教书育人。几年来，从未因私事请过一天假，把自己的全部身心忘我地投入到了教育教学工作中。她的认真、勤奋、踏实的工作作风和勇于探索的敬业精神赢得了师生、家长的称赞和敬重。
在我们学校，张老师的工作是辛苦的。她担任初二(3)的班主任，兼任两个班的数学教学工作。作为一名数学教师，她在教学中，兢兢业业，辛勤耕耘，努力探索，形成了自己独特的教学风格。特别是课程改革实验开始以后，她更是以极大的热情投入到了课程改革实验的工作中来，积极主动学习课程改革的理念，认真领会课改的精神实质，仔细研究学习《课程标准》。在课堂中，她的学生个个思想敏捷，人人善于思考，敢于发言，学习的兴趣特别浓厚，气氛十分活跃，教学成绩显著。她在教学实践中特别注重对学生实践能力和创新精神的培养，在提高学生计算能力方面有其独特的方法。课改中，她一边大胆进行实验创新，一边及时总结经验，自我反思，积极撰写论文，探究学生新的学习方法，在市级论文比赛中荣获一等奖，《浅谈初中数学教学》国家级论文比赛荣获一等奖，论文《浅谈因式分解的教学》在《青海教育》上发表。她也曾多次担任湟中县教育局总寨中学教研片的课改研究课、示范课，上学期在一中教研片教研活动中又担任了示范课，深受领导和同志们的好评，多次获“教学能手”称号。在每年的统考中，她的数学成绩总是名列前茅，多次被评为“优秀教师”。她的教学风格、教学水平、教学成绩和工作态度、敬业精神在师生、家长中均有很高的评价。
张守红同志在完成两个班的数学教学工作的同时，还一直担任班主任工作。她的班主任工作很出色、独特。
张老师始终以满腔热情关注学生思想动态，随时随地观察分析了解学生，及时用规章制度来约束学生日常行为，勤检查、勤兑现，扶持正气，压制歪风，勤动嘴褒奖学生，勤动手事必躬亲。在劳动、文体和其他活动中，是学生的领头人，协调者。她要求学生做到的自己首先做到，以身作则，言传身教。班级管理更是求真务实，不搞形式，
不走过场，使各项工作落到实处，落实到每个学生的身上，不放过点点滴滴的问题，时时捕捉学生思想行为动态，进而耐心教、帮助和开导他们，防患于未然。课内课外通过个别谈心 ，随时点拨。尤其针对部分学生由于知识繁杂、家庭问题、升学无望、社会负面影响等而产生的厌学情绪，鼓足干劲，帮助他们树立信心，促进人生观和价值观趋向教育的方向。其次，有针对性地召开主题班会如“我怎样学习”，“十年后再相会”等，帮助他们立足于当前的校内学习，树立正确的人生面，使他们用较成熟的心态把握自己，跨入“社会”这个广阔的“课堂”。再次，针对学生早恋现象，她保持了一种很正常的心态，冷静处理。她知道，妥善处理好学生早恋现象是稳定学生情绪，安定班级班风的又一关键，对于屡见不鲜的“早恋”，张老师真正做学生的良师益友，用真心去关爱他们，不另眼相待或粗暴干涉，在不同场合，以不同方式晓之以理，动之以情，使他们提高认识、分清是非，转移注意力，投入到学生中。她随时与任课老师接触、交流、探讨，统一认识，为学生创造了良好的学习氛围，使该班自始至终保持了健康向处的精神风貌和一贯的良好的学风。
自接任该班班主任和承担数学课程教学以来，言传身教，该班成绩一路上升，一学期迈一个台阶，这与她扎实有效的工作作风分不开，更与她教学中渗透课改理念，尝试课堂学习民主化有关。张守红同志的课堂教学完全改变了死板僵化模式，逐步形成了一整套行之有效的教学方法，鼓舞学生上好每一节课。她从班级的实际出发，组成互帮互学小组，做到“抓两头，促中间”。对成绩好的，注意防治“吃不饱”现象，拓宽知识面，提高学习能力。对后进生，树立了转化一个后进生与培养一个优秀生同样光荣的现代教育质量观，对他们倾注更多的爱，用爱温暖他们的心灵，“以爱动其心，以严导其行”。大家知道，影响一个班级胜衰的因素很多，协调学校、家庭、社会各种教育力量，形成强有力的教育合力至关重要。为此，张守红同志十分重视争取家长配合，认真进行互访活动，做好学生工作。她深知班干部的带头作用的重要性，懂得班干部队伍素质的高低直接影响到一个班级各方面的工作的开展与实施。于是，她先在班内做好思想鼓动工作，再由学生自荐，通过讲演竞选班干部，最后大家投票选举组建一支强有力的骨干力量——班干部队伍。通过这种形式的选举，培养了学生的主人翁意识和强烈的责任感，充分调动学生为班级服务的热情和积极性，增强学生的自信心，锻炼了他们的工作能力。对班干部明确分工，各负其责，教给他们一定的工作方法，鼓励他们大胆工作，为班级献计献策献爱心，使他们班的精神面貌又上了一个新台阶。她很重视对学生文明礼貌的养成教育。她鼓励同学大胆揭发班内的不良现象及不文明行为，然后通过多种形式对学生进行耐心细致的教育，改正他们种种不良的行为习惯，形成了正确的舆论和健康向上的班风，赢得了任课老师和家长的一致好评。“十年树木，百年树人”，她注重“以德治学”。充分利用班会、综合实践活动课等一切可以利用的时间，对学生进行思想品德教育，让学生以正确的思想意识来支配自己的语言和行动，及时洞察学生的心灵，发现其思想上的问题所在，并采取积极有效的措施加以正面教育、引导。
十五年来，因为有张守红老师的辛勤努力，她所带的班级班风正、学风浓，学生集体荣誉感强，同学之间互相帮助，互相关心，时时感受到班级这个大家庭的温暖，思想上，积极要求进步;学习上，刻苦勤奋。张老师怀着对教育事业执着追求的信念，积极探索教书育人的规律，认真履行人民教师的职责。特别是在班主任工作中措施得力，成绩尤为出色。所带班级曾多次被评为“文明班级”“先进班级”，她
本人也多次被教委评为“先进班主任”。她谦虚谨慎、勤勉有为，在今后的工作中一如既往，继续为教育事业做出尽可能多的贡献。我们相信，有她这样的老师，学校教育一定会上新的台阶。
泼洒一路阳光
杨成兰同志自一九八六年参加工作以来，一直担任班主任工作及小学语文课教学工作。从教二十多年来，她深知自己面临的工作的繁杂，但她更清楚肩负的责任。就因为心中有对学生如对自己孩子一样的爱，再累，她总能看到希望，所以工作中她感觉到了从未有过愉 快。也是在对孩子们的付出中，她第一次对工作着并快乐着有了深深的体会。
(一)教师率先垂范树立良好班风：
班主任要培养良好的班风，率先垂范是无声的教育力量，是最佳的教育手段。教师身教的效果往往优于言教效果，班主任平时的言行举止，穿着打扮，音容笑貌等身体语言都不忽略对学生发生着导行作用。对学生的身心健康发展起着迁移默化的作用。著名的教育家陶行知曾说过，“以身作则，自化化人、自警警人、自立立人、自达达人、自觉觉人、自勉勉人”。杨老师作为班主任处处规范自己，用自己的真情感化学生，用自己的行为影响学生，要求学生做什么，她首先做到：无论刮风下雨，始终坚持早来晚走，由于榜样的作用，学生也没有迟到过。平时要求学生使用文明用语，自己首先使用，比如坚持使用谢谢，对不起等。要求学生随手捡纸，自己首先做到。有一次，课间活动，她发现地上有几片碎纸和几个方便面袋，就弯下腰顺手捡起来，当她抬头的时候，发现同学的眼睛都盯着她，没想到这一举动在学生心中影响这样大。于是同学们都不约而同的把学校角落的垃圾捡起来。因此在班出勤方面、礼貌方面、卫生方面、纪律方面等作得都很出色，正如孔子所说“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”，为创建良好班集体奠定了基础。
(二)利用竞争机制培养学生集体荣誉感：
每学期杨老师班都在班内开展各种评比活动，如比纪律、比学习、比成绩、比卫生、比手工等，采取同桌比，组与组比，一周一评比，一月一总结，最后评出文明桌，文明组。同学们个个争强好胜，谁都怕给同桌小组拉后腿，他们互相制约，互相促进，互相合作，形成合力，班集体内形成了你追我赶，前有标兵，后有追兵的竞争氛围，大大激发了学生的荣誉感和上进心。
每学期都制定计划，无论学习、纪律、体育、卫生等开展的各项活动，全班学生都踊跃参加，都会名列前茅，在朗读比赛中她班学生分别取得了第一名和第三名好成绩。参与每项活动同学们都积极向上，处处为集体争荣誉，并自己创造荣誉，班级的凝聚力增强了，积极向上的班集体自然形成了。
(三)组织主题班会开展各种形式的课外活动：
为了适应二十一世纪的需要，培养出综合素质的人才，搞各种形式的活动，学生不但能学到很多知识，而且能增强班的凝聚力，如组
织爱心援助活动;依据榜样的力量助人为乐;世纪畅想，来激发学生的求知欲。班中建立“小小图书角”、“小小搜集家”、“课前三分钟讲演”。通过丰富多彩的活动让学生感受到“我能行”、“我很棒”，杨老师组织的《相信我能行》主题班会，充分调动了小学生的积极性，学生是班会的主角，当主持人，自编小品，自编相声，学生抢着发言，争着表演，培养了学生的组织能力，学到了很多知识，使每个学生都有的机会展示自己，形成了健康的集体氛围，主题班会开的非常成功，受到了领导及老师的赞誉，为学校争了光，充分体现了素质教育。
(四)在班集体建设中小班干部管理班级：
要培养学生创新精神，首先要有创新的老师，这种创新表现在用新的教育方法，在班级管理上，不能穿新鞋广走老路，班主任必须结合班的实际情况大胆创新，杨老师在班中让班干部竞选和轮换，让学生做竞选演讲，一一上台说出自己的特长与个性适合什么班干，自己怎样做，中、下等生同样竞争，让学生轮换做班干，让每一个学生都珍惜这难当而又想当的“官”。这个活动开展了一段，学生的积极性非常高，小班干部竞争上岗后，各司其职。赵首蓉是一年级班长，品学兼优，聪明活泼，工作大胆认真，赢得了班内同学们的尊重和信任。在平时的班级管理中，各方面的素质都有明显提高，是老师得力小助手。其他小班干部工作也相当积极，有了这些小助手，班内各项工作都取得了优异成绩。
(五)、辛勤耕耘迎来收获：
俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。” 我们班积极地参加学校的各 项活动竞赛，并且取得了喜人的成绩。她所带的班级班风正、学风浓，学生集体荣誉感强，同学之间互相帮助，互相关心，时时感受到班级这个大家庭的温暖，思想上，积极要求进步;学习上，刻苦勤奋。杨老师怀着对教育事业执着追求的信念，积极探索教书育人的规律，认真履行人民教师的职责。特别是在班主任工作中措施得力，成绩尤为出色。所带班级曾多次被评为“文明班级”“先进班级”，她本人也多次被教委评为“先进班主任”。
师德修养心得体会范文第5篇
[摘 要] 高职院校青年教师是学校师资队伍的重要组成部分，青年教师队伍建设是高职院校发展的动力保证。青年教师的工作状态及教学热情，很大程度上影响着学校前进的步伐。以浙江艺术职业学院为例，从高职院校青年教师的师德修养和工作满意度的内涵及重要性分析入手，对高职院校青年教师工作满意度展开调研，进而探讨两者之间的关系，并对提升师德修养、增强教师的工作满意度提出相应的建议。
[关 键 词] 师德修养；高职院校青年教师；工作满意度
高职院校青年教师是学校发展的潜在动力，他们的师德修养状况不仅体现了教师个人的素质，也影响着学校的形象，他们的工作态度、精神面貌，直接影响着学校的发展和高职教育的未来。目前，大部分高职院校都在强调“全心全意为学生服务”的教育理念，因此，相对学生群体，教师群体的发展特别是青年教师群体的自身发展受到较少的关注。就当前而言，不少青年教师尚未形成稳定的教师职业观念，青年教师对教师角色及行为标准还有一个逐渐认同的过程。因此，学校因时因地采取有效师德教育措施，增强教师的教学动力，提高教师的工作满意度，进一步提升师德境界，对促进高职教育目标的实现意义非凡。
一、高职院校青年教师师德修养的内涵与重要性分析
教师的职业道德，简称“师德”，指教师在从事教育工作时，在道德方面对自我的一种约束、改造、提升的活动，是一名教师最重要的素质。高职青年教师师德修养的提升，可以促使青年教师面对这份神圣而光荣的职业时，做到爱岗敬业、脚踏实地，并在教育教学过程中不断积累、总结、创新，从而提高高职学生的整体素质，为社会培养更多的人才。
（一）有利于高职院校教师队伍整体素质的提高
教师的职业道德是教师必须具备的最基本的素质。[1]高职院校青年教师作为学校教师队伍中的重要组成部分，其师德水平的高低决定着整个教师队伍的整体素质。若教师团队中的青年教师在工作中表现出积极的工作状态可以在教师集体中营造出活泼向上的氛围；反之，则会在教师队伍中产生不良的影响。因此，加强高职院校青年教师的师德，能够提升他们的道德情操，增强工作责任感、使命感、自豪感，提升高职院校教师的整体素质。
（二）有利于高职院校人才培养质量的提高
目前，高职院校的在校学生基本都是“95后”，他们崇尚自由、彰显个性，排斥自上而下的“管教”，当遇到问题时，他们更愿意听取年龄相仿的人的意见，并效仿他们。对于人生观、价值观正在快速形成、碰撞、稳定的学生来说，青年教师对学生的影响是巨大的。因此，加强青年教师的师德建设，让青年教师为学生做好榜样，严于律己，以身作则，对高职院校培养高素质人才具有重要意义。
（三）有利于社会整体道德水平的提高
高职青年教师是广大社会群体中的一员，师德修养又是社会道德的重要组成部分，因此高职青年教师的师德修养对全社会的道德有一定的影响。另一方面，由于高职青年教师这个职业的特殊性，他们的言行传播广、影响大、认可度高，他们个人所表现出来的道德水平对全社会的整体道德水平有巨大的影响。因此，努力培养一支业务精良、师德过硬的高素质青年教师队伍，加强教师的师德修养对形成良好的社会道德风有促进作用。
二、高职青年教师工作满意度及现状分析
随着社会的飞速发展，我国高校教师队伍的思想观念和行为方式发生了巨大的变化，高职院校教师作为高校教师队伍中的一员有其自身发展的特点。本文通过问卷调研、访谈等形式，以浙江艺术职业学院为例，展开青年教师工作满意度调研。调研从性别、年龄层次、婚姻状况、学历层次、工作年限、在校岗位分布情况等维度进行了测量。
（一）描述性统计分析
高职青年教师工作满意度是指高职青年教师对教育工作工作本身及工作的内容、状态、薪酬、环境及条件的整体看法与心理状态。本调查从“组织管理、工作报酬、工作内容、工作环境和条件、人际关系”五个维度来测量高职教师的工作满意度。从结果来看，该校青年教师的工作满意度总体较高，平均值为4.116，占82.32%。其中，“人际关系”的满意度最高，平均值为4.528；“工作报酬”的满意度最低，平均值为3.371，这代表该校青年教师普遍认为该校同事间相处融洽，而对单位的福利待遇这一块需求较大。
（二）人口变量对工作满意度的影响
高职青年教师中不同的人口变量情况对工作满意度的影响很大，调查显示，主要体现在性别、年龄、婚姻状况、学历层次、工作年限、工作岗位等方面。问卷结果显示，男教师较之于女教师普遍的工作满意度较高；年龄小的教师较之于年龄长的教师满意度较高；未婚的青年教师较之于已婚的青年教师满意度较高；岗位差异对青年教师的工作满意度也有一定的影响，从事专业技能教育的专业教师，工作满意度相对较高，平均值达到4.215，基础教学部的文化课教师满意度最低，平均值在3.854；此外，青年教师的学历高低、参加工作时间长短对工作满意度也有影响，其中学历越高满意度越高，而参加工作时间较短的青年教师较之于别的教师满意度稍高一些。
三、高职青年教师工作满意度与师德修养的关系
青年教师的师德修养与对工作的满足感、幸福感共生于教育过程中。亚里士多德认为，幸福的生活是合于德性的生活。[3]教師对工作的满意程度很大程度上与教师本身的职业道德有密切的联系，两者关系相辅相成、密不可分。
（一）青年教师的师德修养是教师工作满意度的必要条件
青年教师的师德修养是教师工作满意度的基础，良好的师德修养能够促进满意度的提升。一名教师如果不热爱自己的职业，对自己的职业没有认同感、神圣感，那他就很难产生幸福感。而只有他是一名师德高尚的教师，他才能端正工作态度，明确教师工作的意义，热爱教育、崇尚知识，将教书育人当作一项事业来做，而不仅仅是一份工作。如果把教育作为神圣的职业，尽管苦其身，累其筋骨，也无怨无悔，工作满意度自然也相对比较高。因此，教师的师德修养可以指引青年教师在职业道路上不忘初心、继续前行，可以引领青年教师在职业行为上严于律己、以身作则，它是教师职业规范的内在灵魂，也是提升教师工作满意度的基础。
（二）提高青年教师的工作满意度是教师师德修养建设的出发点和落脚点
青年教师对工作的满意程度是师德修养深层次的体现，是师德修养的深化。影响教师工作满意度的因素有很多，如本文调查显示的组织管理、工作报酬、工作内容、工作环境和条件、人际关系等方面。提高青年教师的工作满意度也将从这几个方面着手，外部环境得到改进，内部心境也得到升华。教师的职业生活既是育人又是育己的过程，如果在工作中教师个体不断突破自我、成就自我，才更容易在工作中获得满足，更加认可这份工作带来的意义与价值。[4]因此，教师工作满意度提高的过程，就是师德修养提升的过程；同样，师德修养提升的出发点和落脚点，就是提高教师发自内心地对这份工作的幸福感和满足感。
四、提升高职院校青年教师的师德修养与工作满意度的对策
高職青年教师的师德修养与工作满意度是高职院校青年教师培养关注的重点问题，因为这两方面的建设是一项长期任务，影响着高职院校的自身建设、高职教育的长远发展。因此，高职院校应准确把握两者之间的关系，一方面，通过规范制度、制造舆论来严格监督高职院校青年教师的师德修养，组织多样化的教育活动来吸引青年教师主动参加师德培养，提升自身的师德水平；另一方面，要加大对青年教师培养的支持力度，联合社会、政府、学校组成一个联动的体系，为青年教师提供一个成就自己、展现自己的平台，提升其工作满意度。
（一）健全师德评价制度，丰富师德培养手段
加强高职青年教师的师德修养应把握好内因和外因的作用。一方面，通过外在的制度等方面加强对教师的管理，如设置青年教师师德培养的组织机构、细化师德评价的各项指标、建立有效的激励机制等，将提升师德修养的要求贯彻于青年教师的管理、教学、服务的全过程。另一方面，提升师德修养，仅靠外因起不了决定作用，最终还得依靠青年教师自身的觉悟，内因起着决定作用。高职院校可以突破传统，采取符合时代特征的形式丰富的师德培养模式及手段，吸引青年教师的关注，通过外因作用于内因，化被动于主动，自觉提高自身的师德水平。
（二）构建科学管理制度，关注青年教师成长
古人云“士为知己者死”，社会、学校若能切实关心教师的身心健康，尊重他们，关注他们生存发展需求，才能赢得他们的信任，为教育事业无私贡献。相反，由于长期不受重视，青年教师若产生职业倦怠情绪，将严重影响教育教学质量，也会阻碍教育事业的发展。因此，高职院校在对教师的管理上，可以借鉴一些现代的科学管理制度，如一些企业对员工的管理方法，在“以人为本”的理念下，以企业将利润最大化和员工工作满意作为效能指标，同时关注学生和教师的成长，才能保持高职教育发展的生命力。
（三）发挥师德修养影响，提升教师工作满意度
通过对两者关系的研究，我们可以总结出师德修养是教师对自身工作感到满意的基础，也是教师对工作感到满意的必由之路。德行和幸福是不可分割的，一名师德高尚的教师，更容易在工作中获得幸福感、满足感。教师的工作满意度取决于自身人格特点和外界环境的相互作用，在外部环境都得到改善的同时，青年教师在工作中注重提升自我的师德修养，才会更热爱教育，获得工作带来的满足感，提升工作满意度。
参考文献：
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[4]胡晓霞，王霞.高职教师工作满意度的现状与对策[J].职业技术教育，2008（12）：63-65.
师德修养心得体会范文第6篇
百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。师德修养是教师素养的核心所在，因而加强教师职业道德建设，提高教师的师德修养，是实现学校又好又快发展的关键之所在，是学习贯彻落实新《规范》，推进以德治校的重要组成部分。几年以来，我们在市教育局和进修校的领导下，结合本校实际，稳步推进师德建设工作，广泛开展形式多样、内容丰富的师德师风教育活动，大力强化师德建设，着力提高教师素质和育人水平，取得了较为明显的成效。
一、提高认识、明确内涵，奠定师德建设基石
一所学校可以没有优越的办学条件，也可以没有良好的办学环境，甚至可以没有优秀的学苗。但是唯独不能没有一批德能双馨的教师。优秀的教师可以化腐朽为神奇，化被动为主动，化平凡为卓越。前清华大学校长梅贻琦曾经说过：“大学者，非有大楼之谓也，乃有大师之谓也”。大家都知道清华北大，可是很少有人知道，抗战期间清华、北大、南开等几所大学为躲避战乱迁往大西南联合办学，史称“西南联大”。有资料记载当时学校教室、办公室为土墙铁皮屋顶结构，学生宿舍为土墙茅草屋顶结构，办学条件非但不能和当下的中国末流大学相比，而且连现在的一所县城中学都不如，但是学校教师阵容的豪华却令人瞠目结舌，他们个个可称得上学界泰斗、人世楷模。我们能略知一二的就有朱光潜、闻一多、钱钟书、吴晗、费孝通、沈从文、华罗庚、周培源、陈省身等，还有许多我们不太熟悉的学界精英淹没在历史的洪流中，在此不一一列举。这些老师既有广搏精深的学识修养，更有忧国忧民的爱国情怀，有了他们，西南联大在艰苦的八年抗战里取得了令世人瞩目的办学成绩：培养了7位两弹元勋，171位两院院士，更值得骄傲的是，培养了杨振宁、李正道两位诺贝尔奖获得者。西南联大的办学经验告诉我们学校的办学条件不重要，重要的是有好的教师，教师是学校发展最可依靠的力量，教育工作贯彻以人为本的科学发展观，最重要的体现就是以教师为本，洋思中学、杜郎口中学、衡水中学的发展壮大也不仅仅是依靠教学条件的改善，表面上看是依靠课堂教学改革的突破，这与其说是一种开放意识，不如说是一种睿智的态度、一种坦荡的胸怀。更深层次说，靠的是一只师德高尚、无私奉献、爱岗敬业的高素质教师队伍。所以师德建设和业务提高就成为教师培训工作的两翼。
基于这样的认识，我校一直把师德师风建设作为学校工作的重中之重来对待，建立健全师德建设领导组织和各项规章制度，明确职责分工，建立师德师风建设常效机制，做到常规教育活动与重点教育活动有机整合，全面教育活动与个别教育活动有机整合，典型教育活动与群体教育活动有机整合，从而把师德教育融入到学校教育教学活动的各个层面，扎实有效地开展特色鲜明、层次清晰、环环相扣的师德教育活动，提高了全体教职员工的思想修养，建立了一支思想过硬、素质全面、技能超前的教师队伍，为学校的快速发展构建了一支生力军。
二、明晰策略、全力推进，夯实师德建设基础
我们在抓师德建设这项工作时，基本策略就是使教育由外化到内化，由他律到自律。师德建设工作与其他工作一样必然要通过制度规范，检查督促，考核评估等一些外在手段加以约束，这是做好师德工作的基本保证。但是，这项工作要想收到实实在在的效果，必须使外在约束转向内在自律，将制度规范内化为教师的价值观念，并进而外化为教师的自觉行为，这是我们抓师德教育的最理想效果。正像一位校长所讲的那样，制度管理能管出规范、管出秩序，但管不出质量、管不出效率，管不出教师持久的工作热情，管不出教师工作的积极性、创造性。鉴于这样的认识，我们在抓师德师风建设工作时，在严格制度管理的同时，重点抓好教师思想认识的转变和提高。待遇上倾斜教师，生活上关心教师，工作上支持教师，事业上发展教师。并且通过举办师德论坛、模范教师报告会、教师读书交流会，开展教育反思、案例剖析活动，参加各级培训，举行家校联谊会等活动丰富师德教育的内容。
在师德教育活动中，一是抓好常规教育活动，充分利用每周一次的政治学习时间，向全体教师开展践行社会主义价值观、人生观和世界观教育，鼓励教师树立正确的从教观念，甘于工作在三尺讲台，在工作中比奉献、比正气、比团结、比业绩、比和谐，做到“学高为师、身正世范”。在常规教育活动中有效融入《公民道德规范》、《教师职业道德规范》等教育内容，使教师能够时时刻刻明师德、方方面面正言行，在学校和社会上树立良好的教师形象。二是开展典型引导，比学赶帮活动，每学期我们都组织全体教师学习先进教师事迹，观看优秀教师事迹报告会和师德论坛活动，在看中明差距、在学中知得失，营造师德教育的良好氛围，同时树立身边典型，定期开展校内优秀教师事迹报告、优秀教师课堂教学展示活动，使教师深刻地感受到典型就在身边、事迹就在眼前。三是开展现代教育理念教育活动。结合本校教师实际，充分利用业务学习时间，组织教师观看著名教育家周弘的《赏识教育》、魏书生的《教育思想》系列讲座、于丹的《论语心得》全集等，使教师深刻地思考作为一名教师究竟意味着什么，教育工作是如何牵挂着千家万户的喜怒哀乐、幸福和痛苦的，教师如何决定一个孩子的命运的，教师背负着一个家庭怎样的重托。让教师走进孩子的心灵，倾听父母的心声，感受社会的期盼，教师就多了一份理解，多了一份责任，多了一份压力。我们就是这样降低师德教育的中心，回归师德教育的本原，让教师真真正正的树立起教育的神圣感、荣誉感、使命感。热爱学生、热爱学校、热爱工作、热爱事业，爱岗敬业，无私奉献，不但成为教师的思想意识，更成为教师的一种自觉行动。
三、搭建平台、构建载体，把握师德建设关键
师德建设需要载体和平台，例如：先进事迹报告会、先进人物表彰会，师德论坛、演讲，师德建设成果展示，教师成长案例研究等等，开展师德报告会是我校开展师德教育的一项重要内容，参加先进事迹报告的教师有基层学校的校长主任、有战斗在一线的教师，他们的先进事迹既是我校开展师德教育取得的成果，也是全校教师爱岗敬业，无私奉献的集中体现，他们的事迹虽不惊人，但是很感人;虽不宏大，但很伟大。报告人展示交流师德教育的经验和做法，教师可以学习借鉴、对照反思、改进工作，尤其是作报告的同志都是我们基层学校的管理人员及班主任教师，他们是我校众多优秀教师的代表，他们就工作在我们身边，成长在我们身边，他们的事迹听起来更亲切，学起来更容易，他们的事迹，我们耳濡目染，感同身受，更容易引起教师的共鸣，收到更好的宣传教育效果，这也是我们为什么要搞这样一个报告会的初衷所在。降重心，抓实事，促行动，让报告会收到实实在在的效果。
师德双馨的教师是学校中最重要、最宝贵的条件性课程资源。在影响办学水平的众多条件因素中，人的因素是具有决定性的，这其中既有生源质量、管理者水平，更有教师队伍整体的素质。我们常常会看到：学校没变，学生没变，教材也没变，不过是换了一位教师，教育教学就可能有天壤之别。教师的专业知识和技能、教学智慧、人格魅力、价格趋向、人生态度、与学生的关系等诸多方面的素养，潜移默化且深刻地影响着课程的实施和学生的发展。孩子往往因为 喜欢一位教师而喜欢这位教师所教的课程。教师令学生喜欢的原因多种多样：知识渊博，教学艺术高超，善于体察和沟通，为人公道正派，有亲和力，多才多艺，甚至漂亮、潇洒、时尚、有个性，都可能成为学生喜欢教师的理由。所谓“亲其师，信其道”教师身上那些令学生倾慕的因素会通过教育教学活动润物无声地在学生的身上体现和延续。同理教师如果素质不高，也会对学生产生不良影响，甚至一生。由此可见，在教育实践中，高尚的师德，良好的教师素养是一种重要的素材性课程资源。有人说：“好的师生关系，就是好的教学质量。”准确地说应该是：在教师学高身正的前提下，好的师生关系，就是好的教育质量。