升学对联范文第1篇
晶喜笔扫千?登魁首;沛贺才压万兵占榜前!横批;勇攀高峰!
三更眠，五更起，寒夜炳烛迎沛雨千里雪，万里风，鹏举青天揽晶宫横批：青云直上
十年勤奋风采三秋明月四季艰辛文章万里长江 大展鸿图
跬步启风雷一筹大展登云志;雄风惊日月十载自能弄海潮。
入学喜报饱浸学子千滴汗;开宴鹿鸣荡漾恩师万缕情。
大本领人平素不独特异处;有学识者终生难有满足时。
书山高峻顽强自有通天路;学海遥深勤奋能寻探宝门。
天下兴亡肩头重任;胸中韬略笔底风云。
苦经学海不知苦;勤上书山自恪勤。
持身勿使丹心污;立志但同鹏羽齐。
一年之计春为早;千里征程志在先。
长江后浪推前浪;盛世前贤让后贤。
兴华时有凌云志;报国常怀赤子心。
自古风流归志士;从来事业属良贤。
青春有志须勤奋;学业启门报苦辛。
升学对联范文第2篇
十年学子苦; 半世父兄恩。
智慧源于勤奋; 天才出自平凡。
春色常昭志士; 才华乐奉勤人。
青春有志须勤奋; 学业启门报苦辛。
自古风流归志士; 从来事业属良贤。
兴华时有凌云志; 报国常怀赤子心。
长江后浪推前浪; 盛世前贤让后贤。
一年之计春为早; 千里征程志在先。
持身勿使丹心污; 立志但同鹏羽齐。
苦经学海不知苦; 勤上书山自恪勤。
天下兴亡肩头重任; 胸中韬略笔底风云。
书山高峻顽强自有通天路; 学海遥深勤奋能寻探宝门。
大本领人平素不独特异处; 有学识者终生难有满足时。
入学喜报饱浸学子千滴汗; 开宴鹿鸣荡漾恩师万缕情。
升学对联范文第3篇
尊敬的各位来宾、女士们、先生们、大家中午好：
值此八一建军节到来之际，今天很荣幸地在大家百忙这中邀请到各位亲朋好友来参加、光临我儿子xx的高考升学宴，在此我代表全家向大家表示热情的欢迎和诚挚的谢意。在今年高考期间，我专门请了几天假，准备陪儿子参加高考，高考第一天早晨我兴高采烈准备送儿子去参考，不料儿子自信对我说，爸爸你就不要送我去考试了，我已经长大了，我给行，你这么忙，你们在家等我
高考的好消息吧，当时我感到有些尴尬和半信半疑，高考毕尽是千军万马过独木桥呀，今天儿子有幸被中国人民解放军空军工程大学录取了，考上了他理想的大学，兑现了他的承诺，在此我要向他表示祝贺。
十年磨一砺，金榜题名时，xx同学能在学业上取得一定成绩，首先要感谢老师们多年来对他的精心培养和严格要求，是您们的谆谆教诲，是您们的呕心沥血，是你们敬业精神，使同学们树立了远大理想，坚定了克服困难信心，才使他们在枯燥，煎熬的高三挑灯夜战，奋力拼博，最终达到了理想的彼岸。
第二要感谢各位领导、长辈、各位来宾，朋友们，是你们在高考期间，大开绿灯，批长假，全力以付大力支持，体现了你们人性化的关怀，是您们一如继往，全身心地对我们全家的关心，支持和帮助，是你们无私的大爱，使我们感受到了一个大家庭的温暖，给了我们勇气和信心，我们永远不会忘记你们。
第三要感谢xx的同学们，你们在学校团结友爱，共同学习，相互帮助，相互鼓励，不是亲兄弟胜是亲兄弟，xx同学在一次打蓝球中不慎脚受伤，是你们一直相互搀扶，背着走进课堂，使他渡过了难关，我们为之感动不已。
第四要感谢我屋里老婆，是你十几年如一日，天天起早摸黑，一边上班一边照顾孩子上学、生活，让孩子们享受到了阳光般的母爱，给孩子们创造了良好的学习环境，使他们能健康快乐成长，这成绩有你的一半。
大学是一个新的起点，军队是个大学堂，能进入高等学府学习，是你的荣幸，同时也是一个向更高目标奋进的好机会，希望xx同学更加勤奋学习，苦练过硬本领，不断开拓进取，听党指挥，服从命令，报效祖国，做一名合格的，优秀的军人，向父老相亲们汇报。今天略备薄酒素菜，不曾敬意，望大家开怀畅饮，愉快用餐。
最后祝大家阖家欢乐，身体健康，
工作顺利用，万事如意，干杯。
升学宴答谢词——高考学生版 在座的各位叔叔阿姨们，同学们、朋友们：
大家晚上好!
首先，我要感谢在座的所有人，在百忙之中抽出宝贵的时间参加我的答谢宴，在这里我的心情充满了感激，请先允许我给大家鞠一躬，表示对大家的感谢。今天我能够站在这里，与在座各位的支持，学校老师的教导，班级同学们的帮助是分不开的。尤其是离不开另外两个人，他们就是我的父母，一对平凡而但却是天底下最伟大的父母。为什么说他们平凡?那是因为他们同样是万千考生背后那些默默操劳的家长中的两位，说他们伟大，那是因为他们给予我的恩情我这一生也报答不完。所以，我想我不会在升入大学以后而有所懈怠，向反，我将以一颗感恩的心发奋努力，以更好的成绩来回报各位，回报老师，回报
父母，回报社会。谢谢。高考升学
宴主持词模板
尊敬的各位来宾、至亲好友、
女士们、先生们、亲爱的小朋友们：
金风送爽的八月，鲜花盛开、阳光灿烂，是喜获丰收的季节。我叫 * * *，非常激动也非常高兴能有机会主持我弟弟 * * * 的升学宴会。
今天前来祝贺的，有我们家的亲属、同事和朋友，有 * * * 的同学、朋友，还有热情活泼的小朋友们。大家能够在百忙中抽出时间前来祝贺，可以说，不论是大人还是孩子，你们每一位的到来都增加了今天的喜庆气氛。在这里，让我代表我的父母、家人、弟弟 * * *感谢各位亲朋好友的光临。
虽然，我们在座的大多数亲友对我们家都是很熟悉很了解的，但在今天这个不同寻常的日子里，请允许我把家人介绍给大家，表达我们一家人的感谢之情。
…………
这是我的弟弟 * * *，是父母寄以
厚望的儿子，是今天宴会的主角。
升学对联范文第4篇
大家上午好!
阳光明媚，天降吉祥，欢声笑语，歌舞飞扬。
今天是2013年的8月8日，这是一个吉祥的日子，是个特别的日子，是值得纪念的日子，是我们的xx同学考取名校，金榜题名的庆贺之日。
本人很荣幸,受xx同学及其父母的委托任今天的庆典主持。因本人能力有限，有不周不足之处还请大家多多见谅。我不求别的就求大家多给点鼓励与支持的掌声，谢谢大家。
首先我要代表xx同学及其父母，向各位来宾，各位亲友，各位父老乡亲表示衷心感谢，和热烈的欢迎。也请大家允许我代表大家向xx同学及其父母表示最真诚，最热烈的祝贺。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。xx同学经过12年的寒窗苦读，不懈努力以优异的成绩，考入xx工程学院，实现自己的人生梦想。这不仅是xx同学个人的光荣，也是整个xx家族的骄傲，也是咱xx村父老乡亲的自豪。再一次把热烈的掌声送给xx同学。
不是所有的鲜花都能代表爱情，玫瑰做到了，不是所有的大树都能抵御严寒，松柏做到了，不是所有的学子都能金榜题名，我们xx同学做到了。下面让我们用热烈的掌声请出我们今天的主角，温文儒雅，秀丽端庄，莘莘学子xx同学在父母的陪伴下隆重登场。祝贺你xx同学。恭喜你们夫妇。此时此刻我们的xx同学一定非常骄傲，非常自豪，也非常的激动。有许多的心里话要对父母说，对老师同学说对我们的父老乡亲说。下面让我们用热烈的掌声请我们xx同学发表升学感言。大家掌声送上。
谢谢xx同学的精彩感言。话虽不多但句句都是肺腹之言。再次把热烈的掌声送给xx同学。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。xx同学能有今天的优异成绩，是自己平时刻苦努力的结果。是老师辛勤培育的结果。是同学温馨陪伴的结果。最重要的是xx同学有一双伟大的父母，在她的背后默默付出，无私的奉献，无怨无悔。都说父爱如山，母爱似水。父母之爱是人间最伟大的爱。父母是孩子的一任老师，是孩子成功的基石，是孩子登天的阶梯。下面就让我们用热烈的掌声请这位伟大的父亲为大家致答谢词。掌声送上。
升学对联范文第5篇
大家晚上好!
今天在**大酒店举办孩子的升学宴，对各位嘉宾在这热情似火的盛夏时节，带着似火的热情参加宴会，我代表全家向你们深深的谢意和诚挚的问候!(鞠躬)
孩子考上大学，是他人生旅程中的一个重要标志。也是我们全家最幸福的时刻。在此，我首先感谢儿子的授业恩师。我的孩子能够取得今天的成绩，是因为有幸遇到了各位良师，是你们的关心、教育，使我的孩子能够走进他心仪的大学。感谢的话，有千言万语，在这里，我只想对你们说一句：谢谢。
其次，我要感谢我的爱人***。在我们结婚的十余年里，你对这个家的贡献是巨大的。特别是高中陪读的三年里，你为孩子付出了很多，也舍弃了很多，我要真诚地对你说：老婆，您辛苦了!(鞠躬)
最后，借此机会，我们希望儿子李斌通过四年大学生活，磨砺自己、充实自己、提高自己!用优异的成绩回报老师、回报父母、回报亲朋、回报社会，成为一个自尊、自爱、自立、自强、自信的好儿郎!同时，我也祝愿在座有孩子的朋友们，希望你们的孩子快乐成长，学业有成。
升学对联范文第6篇
【摘 要】随着计算机技术的发展，人们能够在任何时间和地点获取并处理信息，产生大量多样数据，进入普适计算年代。本文对我国中小学学生管理信息系化现状进行分析并找出其不足之处，力图通过大数据整合学校师生信息，找出其中潜在关联，辅助中小学学生管理决策，优化学生管理质量，构建以大数据为平台的学生管理模式，解决中小学学生管理中的问题并提出相应对策，提高学生管理的大数据综合管理和决策分析水平。
【关键词】大数据；预测分析；决策；中小学管理信息化
【论文编号】1671-7384（2016）10-0078-03
当前，随着校园信息化的推进，学生管理各业务系统数据日益增多、复杂，结构化、半结构化和非结构化数据总量持续膨胀。这些数据通过互联网形成大数据，大数据在学生管理方面产生了许多新的需求及问题。
我国学生管理信息化现状
随着我国中小学办学规模不断扩大和发展，中小学教育信息量成倍增长，学生管理工作难度与管理复杂度日益提升。经过多年的发展，我国的教育管理信息化事业取得了一定成就，部署了各种教育管理信息系统，简化了传统教育教学管理流程，提升了管理效率和水平，促进了教育管理的科学化、规范化。
目前，中小学信息化应用系统已基本涵盖中小学学生管理业务，并随着信息化的发展，不断更新。这些信息化应用系统以校务核心管理业务为主，包括公共信息服务平台系统应用、教务教学管理系统应用、科研管理系统应用、后勤管理信息应用等。
相比过去，我国中小学学生管理信息化水平已有了很大的提高，积累了大量教务数据和学生信息数据。但随着大数据、云技术、互联网的发展，我国中小学学生管理信息化仍存在发展瓶颈，主要有几方面表现和原因。
1. 缺乏大数据管理理念
大数据概念还很新，很多中小学学生管理部门尚未意识到大数据的价值。目前我国中小学学生管理理念是以事务为中心，以各项事务或活动为主线展开，有大量繁杂琐碎的事务，但数据利用率较低，工作效率低下。学生管理大多围绕学校管理工作的需求出发，重管理，轻服务，较少从学生角度来考虑问题，忽视学生这一管理主体的作用，尚未形成大数据管理理念。
2. 信息传递渠道不够通畅，数据质量堪忧
中小学大数据管理混乱，没有形成统一完整的大数据管理体系。在信息化建设过程中由于各部门开发或购买了面向特定领域，基于不同技术和应用模式的业务管理系统，但智能化程度较低，导致数据交换通用性较差，难以实现现有系统数据信息的集成共享，数据利用率较低。[1]数据管理较为混乱，各个部门之间有各自不同数据管理体系，没有统一的数据管理制度。对于非结构化和半结构化数据的挖掘、处理尚处在初级阶段，积累和收集的数据度低下是主要原因。[2]这导致中小学学生管理信息数据质量较差，存在数据不一致、异构、缺失、重复等问题，部门与部门之间存在大量信息孤岛。
3. 中小学学生管理人员大数据素养缺乏
目前，中小学学生管理人员大多是从事中小学学生管理工作的行政人员，缺乏大数据思维，通常重视大数据技术而非大数据本身。由于数据存储和挖掘量的日益增长，大大超过了传统数据的技术要求，大数据分析技术对中小学学生管理人员的数据素养提出了更高的要求。
中小学学生管理大数据的内容及特征
随着计算机技术的发展，美国施乐公司（Xerox）的计算机科学家马克·韦泽（Mark Weiser）提出了“普适计算”理论。即通过在日常环境中广泛部署微小的计算设备，人们能够在任何时间和任何地点获取并处理信息，计算将最终和环境融为一体，是人类第三波计算浪潮。[3]在普适计算的时代，所有的机械或电子设备都会留下数据痕迹，这些痕迹通过互联网形成了大数据。大数据研究机构 Gartner 给出了这样的定义：大数据是需要新处理模式才能具有更强的决策力、洞察发现力和流程优化能力的海量、高增长率和多样化的信息资产。[4]大数据不仅是一种资源，也是一种方法，伴随大数据产生数据密集型科学，有人将它称为是继实验科学、理论科学和计算科学之后的第四种科学研究模式。[5]
与传统数据相比，大数据除了具有更大的容量外，还具有速度快、结构丰富、蕴含丰富价值的特点，需要根据伴随式的实时数据及时提出分析，找出有用信息。[6]在国外，大数据应用于学生管理早有先例。2012年4月10日，美国联邦教育部技术办公室发布《通过教育数据挖掘和学习分析改进教与学：问题简介》，如美国学校能够以85%的精确度去预测学生的升学率，从而把注意力集中在辍学风险比较大的学生身上等。
大数据应用于中小学学生管理的必要性
随着学生数据积累的增多，可以做的分析和对比也越来越多。中小学学生管理面临着信息量越来越大，精细化处理要求越来越高的困境，所以改革传统学生管理手段，运用大数据优化中小学学生管理势在必行。
1. 大数据应用于中小学学生管理的政策支持
大数据应用于中小学学生管理是社会信息化发展的必然要求，能够从宏观和微观层面反应学校面貌，为校园内部、学校与社会之间搭建沟通桥梁，提供面向不同受众的服务。2015年8月31日《国务院关于印发促进大数据发展行动纲要的通知》（国发[2015]50号）规定要完善教育管理公共服务平台，推动教育基础数据的伴随式收集和全国互通共享。推动形成覆盖全国、协同服务、全网互通的教育资源云服务体系。探索发挥大数据对变革教育方式、促进教育公平、提升教育质量的支撑作用。
2. 大数据转变中小学学生管理思维方式
已故图灵奖得主吉姆·格雷提出的数据密集型科研“第四范式”，将大数据科研从第三范式（计算科学）中分离出来单独作为一种科研范式，使中小学学生管理人员从过去寻找因果关系中解脱，转而关注事务的相关关系。大数据作为中小学学生管理的手段，将极大提升中小学学生管理数据分析能力，为有效处理学生管理问题提供新的手段，促进中小学学生管理科学化、高效化。
3. 大数据有助于实现中小学管理精细化
在如今的中小学学生管理中，我们需要分析海量数据，甚至有时候需处理某个特殊现象的所有数据。大数据使得学生管理工作人员能够透过大数据微观、全面、动态、及时了解受教育者的情况，有助于转变中小学金字塔式管理模式为扁平化管理模式，综合利用各类资源，变革多层管理体制，实现精细化管理。
4. 大数据促进中小学信息化建设
大数据掌握全部学生的信息，避免了过去部分样本数据的片面性。运用大数据方法收集并分析学生产生的伴随式数据，实时观测分析学生的有价值信息。大数据还可以实现受教育者、教育者的双向沟通，体现受教育者主体地位。受教育者通过大数据收集信息，管理自身考试成绩、阅读习惯与生活方式相结合，方便受教育者进行量化自我。
大数据应用于中小学学生管理的路径
1. 顶层设计建立大数据管理机制
一方面，中小学学生管理部门必须有一定的数据意识，建立大数据生态环境、数据收集和应用机制，提升服务信息化。 另一方面，亟待建立大数据使用制度。首先是大数据存储制度：准备数据采集统一模板；其次，建立大数据使用许可制度：对大数据进行分级管理，规定级别；最后，完善大数据管理制度：确定管理大数据的部门，进行日常数据维护、共享，协调口径，发布大数据报告，提高中小学各管理部门数据使用率，消除数据鸿沟。
2. 建立大数据数字管理，精准管理
建立大数据数字管理量化学生的行为，例如，建立中小学学生电子学籍大数据库，中小学借助大数据可以快速、高效地掌握全部受教育者从入学前报名、入学、在校表现等学校各个部门都产生了许多数据，这些数据繁杂量大，利用大数据可以帮助学生管理工作人员从传统数据挖掘中解脱出来，“提纯”出有用的信息，还可以将碎片化信息进行整合，将不同来源的数据进行有效整合。数据共享能够保持数据的一致性，为各职能部门提供精准的数据查询、统计和展示服务，帮助中小学学生管理工作人员统计了解学生的出勤、成绩情况。数据共享能够保持数据的一致性，为各职能部门提供精准的数据查询、统计和展示服务。
3. 运用大数据预测分析，提高决策科学化
美国教育部早在1968年成立了全美教育数据统计中心，并在2002年通过了《教育科学改革法》，明确数据在教育决策中的决定性地位：所有教育政策的制定必须由实证数据进行支持。目前高等教育领域最著名的大规模分析项目就是“预测分析报告框架”（Predictive Analytics Reporting Framework， PAR），这是由西部洲际高等教育委员会负责监管，教育界公立、私立、传统和革新等16个不同类型的中小学，收集超过1，700，000个学生数据，从而了解学生流失以及学生发展的缺失。[7]学校可根据自身情况设置临界值，提示预警数据学生信息，及时发现异常，防止事件恶化。提高决策科学性，避免经验主义决策，促进中小学学生管理现代化。中小学在学生管理方面需要做出大量决策，这些决策往往存在很多改善空间，中小学内部管理组织中因为数据鸿沟等问题有着大量重复、低效行为，在人力资源、时间成本上造成巨大浪费。预测分析使得人们在做决策时越来越依据客观大数据统计、分析，而不是人的主观“判断”。
4. 通过大数据实现中小学个性化学习、管理
个性化学习，对于学生管理工作人员而言，可以利用大数据记录学生在校期间表现，通过横向和纵向数据，及时有效地了解学生的多方面信息，还可以利用大数据监控搜索词，掌握教育对象思想舆论的变化。根据学生特点进行指导，定位困难学生人群，对有学习危机的学生及时进行干预，采取有效措施进行干预，提供个性化管理服务，使得中小学学生管理从宏观群体走向微观个体，并可以对学生行为进行跟踪研究，开展个性化教育管理。对于学生个体而言，按照年龄编成的固定班级的授课模式却越来越无法满足教育个体日益活跃的个性化学习需求。大数据可以追踪对比学生校内外学习生活数据，根据不同学生的不同兴趣及特长选择不同课程；根据个体学习生活习惯制定不同的学习计划；根据不同学生的认知差异，度身定制不同于别人的学习策略和学习方法，围绕不同的个体学习方式塑造个性化学习方法，合成不同主题需求的中小学学生管理数据模块，让孩子有效地学习。体现以人为本的教育理念，形成越来越聚焦的教育管理方式和越来越个性化的学生培养方式，促进中小学生的全面发展。
大数据应用于中小学学生管理的局限与建议
大数据给中小学学生管理带来了机遇，同时也带来了挑战。因此，我们要以更加理性和积极的态度对待大数据。大数据是对分散信息的二次挖掘，对大量信息进行提纯，找出有关联的有用信息，常常涉及个人信息、个人隐私，为了保护个人隐私和更好地使用大数据，亟需大数据使用规则、管理规范等。优化中小学学生管理，应建立并完善大数据使用规章制度。
中小学要积极创造条件，通过帮助教师、受教育者树立学习新技术和运用大数据的信心，作为中小学学生管理工作人员不仅要提高大数据媒介素养，还需要转变传统中小学学生管理思维，运用大数据优化中小学学生管理质量。
（作者单位：南京邮电大学教育科学与技术学院）
参考文献
先晓兵，陈凤，王继元，王加年.基于大数据的中小学学生管理工作研究与实践[J].中国教育信息化，2015（10）：6-10.
单耀军.大数据背景下中小学学生管理信息化研究[J]. 教育与职业，2014（23）：27-29.
涂子沛.大数据：正在到来的数据革命，以及它如何改变政府、商业与我们的生活[M].桂林：广西师范大学出版社，2015.
Big data[EB/OL].http： //www.gartner.com/it-glossary/big-data.
于永昌，刘宇，王冠乔.大数据时代的教育[M].北京：北京师范大学出版社，2015.
李学龙，龚海刚.大数据系统综述[J].中国科学：信息科学，2015（1）：1-44.
新媒体联盟地平线报告（2014高等教育版）[J].北京广播电视大学学报，2014（2）：14-36.