培训机构的学生管理范文第1篇
一、培训内容
1、法律法规的培训 为进一步加强全员法律意识，定期组织管理人员对新法规及现行法律法规进行培训。
2、新规程及规范培训 为进一步贯彻执行质量、安全新的规程、规范及各项管理规定，以便使各工程的施工按新规程、规范及各项管理规定进行。拟定对在岗的部分专业技术人员进行以新规程、规范为内容的培训。
3、继续教育培训 根据公司发展的需要,对专业技术人员进行知识更新培训。
4、新招大中专毕业生教育 本年度新招大中毕业生学生，为了使他们对公司有一个全面的了解，能够尽快达到上岗要求，拟定对新分的学生进行以企业规章制度、安全知识为内容的入场教育培训。
5、特殊工种培训
根据程序文件中的要求，对本年度所有新开工程中的电、焊工及小型机具操作工进行特殊工种培训，培训安排根据各项目部新开工程而定，培训由安全领导小组组织实施。
二、实施措施 培训时间：2015年1月至3月冬闲时间 施工班组培训
1、施工班组全体职工的培训，由各项目部负责，每周不少于2小时。利用进场性安全生产培训教育形式，每天的班前班后会上说明安全注意事项，劳动纪律，各种机械设备操作规程，当日工作现场危险部位，检查各工种佩戴安全劳动保护情况。
2、公司全体职工考核办法 公司的全体管理人员每月进行一次考试，内容包括国家有关安全生产的方针、政策、法律和法规及本行业的规章、规程、规范标准，安全生产管理知识，安全生产技术，劳动卫生知识等。
3、特殊职工考核办法 按特种工人工种分类，每一季度考试一次;内容包括安全施工的基本知识，本工种安全操作规程，机械设备使用安全制度。
三、工作要求
1、健全管理制度，提高培训意识。各科室、项目部的主管领导要重视员工培训工作，指定专人负责此项工作的日常管理，
并根据公司员工培训制定出实施计划，培训人员要遵守培训纪律，不得随意缺课，如有特殊事情，必须向本部门负责人请假，无故缺席二次按成绩不及格处理。成绩不合格的人员要接受继续教育，作业人员不合格的，不得上岗操作。各级领导要把职工教育培训工作当作长期的战略任务，建立健全职工教育培训考核管理制度，把培训工作纳入主要领导业绩考核的一项重要内容，在人力物力上给予大力支持，实实在在解决培训中的困难，为搞好培训工作创造良好的条件。提高认识、加强领导、积极开创公司安全教育培训工作新局面。各单位和各级领导要从公司的实际出发，充分认识培训工作的重要性和紧迫性，加强对安全培训工作的领导，紧紧围绕公司安全生产工作计划确定的工作目标，扎实有效地开展好安全培训，确保公司安全目标的实现。
2、加强培训基础工作建设，全面提高培训质量。各单位要加强对培训工作的管理，完善相关制度和培训基础资料，严格按公司管理体系标准对培训过程进行控制和管理，做好培训项目的预测、培训计划的制定、培训项目的实施及培训效果的监督检查和评估，杜绝流于形式无效果的培训项目，确保培训工作质量和效果。
3、组织好安全生产宣传教育工作。广泛利用各类媒体，通过多种渠道，采取多种形式开展安全生产宣传教育。加强宣传公司安全生产的先进事迹和个人，总结公司的安全生产经验教
安全生产考核人员名单
序号 姓 名 职 务 培训内容 考试成绩 《建筑法》、《安全生产法》、公司各项 1 李京德 总经理 98分 规章制度、安全生产事故案例等 《建筑法》、《安全生产法》、公司各项 2 詹贵熙 总经理 95分 规章制度、安全生产事故案例等 《建筑法》、《安全生产法》、公司各项 3 孟祥翀 项目经理 83分 规章制度、安全生产事故案例等 《建筑法》、《安全生产法》、公司各项
4 王纪龙 项目经理 81分 规章制度、安全生产事故案例等 《建筑法》、《安全生产法》、公司各项
5 裴晓菲 项目经理 85分 规章制度、安全生产事故案例等 《建筑法》、《安全生产法》、公司各项 6 隋 益 项目经理 86分 规章制度、安全生产事故案例等 《建筑法》、《安全生产法》、公司各项 7 谢丽姝 项目经理 88分 规章制度、安全生产事故案例等 《建筑法》、《安全生产法》、公司各项 8 石 磊 电 工 86分 规章制度、安全生产事故案例等 《建筑法》、《安全生产法》、公司各项 9 包庭赫 安全员 84分 规章制度、安全生产事故案例等 《建筑法》、《安全生产法》、公司各项 10 陈诗瑶 安全员 89分 规章制度、安全生产事故案例等 《建筑法》、《安全生产法》、公司各项 11 李利鑫 安全员 83分 规章制度、安全生产事故案例等 《建筑法》、《安全生产法》、公司各项 12 刘思远 安全员 88分 规章制度、安全生产事故案例等 《建筑法》、《安全生产法》、公司各项 13 孙永林 安全员 86分 规章制度、安全生产事故案例等 《建筑法》、《安全生产法》、公司各项 14 李文亮 安全员 84分 规章制度、安全生产事故案例等 《建筑法》、《安全生产法》、公司各项 15 赵凤岩 安全员 83分 规章制度、安全生产事故案例等 《建筑法》、《安全生产法》、公司各项 16 张浩龙 安全员 88分 规章制度、安全生产事故案例等 《建筑法》、《安全生产法》、公司各项 17 许文龙 安全员 85分 规章制度、安全生产事故案例等 《建筑法》、《安全生产法》、公司各项
18 吴
培训机构的学生管理范文第2篇
1. 为什么要提高服务意识
(1)从客户的角度来说，客户是我们的主要服务对象，我们的服务意识提高了，对客户的服务质量也就提高了，客户对我们满意了自然会带给我们中心更多的利益，中心的利益提高了，对我们最直观的受益就是我们的福利可以提高。
(2)从个人精神层面来说，提高服务意识的过程，也是我们的个人才华展现的过程，同时也是我们人生价值的一种体现方式。
有这样一句话: 思想决定行动，首先我们要具备去服务的意识才有服务的行动。可见服务意识对从事服务行业的人员来说是多么的重要。
2. 服务意识的概念
(1)服务意识是指
(2)好的服务要求服务人员要做到:主动，热情，自觉，周到
3. 服务的概念
服务的英文单词是service, 其中每个字母分别依次代表smile(服务的时候要面带微笑)，excellent(要具备优秀的专业能力)，ready(要时刻做好为服务对象提供服务的准备)，viewing(要同等对待客户)，inviting(要邀请客户能再次接受自己的服务)，creation(要有创造精神和工作热情)，eye(要时刻关注客人，预测客人的需求)。
4. 服务的对象
student, potential student, staff/surbordinate, co-worker, Boss/superior. 有这样一句话说的好，能服务同事的职场人，才是专业的职场人。
5. 各部门如何提高服务意识
这里有两点需要注意: (1)学会换位思考，要经常现在学生的角度去思考，找到适合学生的学习方法。
(2)坚持合理范围内的服务，服务意识不是放纵和迁就。有时没有原则的迁就客户，客户会觉得是理所当然，反而不会感激我们。
Tutor部门如何提高服务意识
(1)提升自己的教育素养，能够为学生提供因人而异的服务和可行的学习方法，让学生享受学习而不仅仅是为了学习而学习
(2)改善授课方式，要不断探索新的授课方法，而不是一成不变，要使课堂形式多样化，不要让学生感觉上课很枯燥。同时，对于潜在学生，如果CC实在太忙，顾及不过来的时候，中教可以先和学生聊聊学习方面的东西，为CC争取缓冲的时间。
二 如何有效的管理工作时间
作为Tutor,工作的自由性比较大，这就需要我们能够有效的管理时间。
(1)工作职责
①专业性的学术指导。
②全程Follow up 学生的学习，并及时反馈给部门领导。
③解答学生上机过程中的问题。
④教授指定的公开课。
⑤上完课，收集整理学生的反馈，处理相应的投诉事宜。
⑥协助中心举办各类教学活动。
(2)工作内容
①跟进学生的学习，确保学生按照一定的进度学习，即两周完成一个单元。
老生的跟进: 在每月的19-25号打电话给学生询问他们近期的学习近平况，填写学员的follow up表，结合学员的要求制定具体的学习计划，关心并督促学生及时订课，跟踪反馈学生的意见和建议，协助处理投诉。
新生的跟进: 从上FC开始的一个月中，每2-3天对其学习进行跟进，这样做主要是为了解决新生在刚入学时不熟悉中心所遇到的问题。如果学生说公开课没时间过来上，可以在他们有空的时候给其补课。
②Tutor tools的检查，要求中教必须每天检查。
③上FC. 目的是让学生了解沃格，熟悉沃格的上课流程。
④上公开课。上公开课前要认真备课以确保学生学到要学的东西。
⑤机房值班。 如果学生有问题要当场给他们解决
⑥口语测试。给学生做口语测试的目的是检查学生的预习情况，让学生掌握本单元的基本知识，了解本单元的重要知识点并掌握。tutor要严格对待口语测试的整个过程，严格给学生打分。
⑦每月的paper work。主要是active rate,每月到期人数统计，level list, 每月发放证书学员名单，ct meeting等。
⑧团训的Follow up ⑨协助中心举办的教学活动
(3)tutor的工作流程
相同流程:
1 检查小班课的订课记录，查看接下来的3-4内的订课情况，并看一下有没有新订课的学生，安排需要做口语测试的时间。对于当天不需要做口语的学员可以提前打印TMM系统完成情况表
2. 新生Follow up, 该表格一般三天左右更新，表格里可以记录学员的公共课有没有上，系统有没有完成，订课及上课情况，补课有没有来。如果发现学生不太来中心要打电话询问原因并记录时间。要记得给CC发送新生的首次Follow和满月follow表。
3. 检查tutor tools和email。有问题及时解决，及时修改学生的作文，如果学生在中6的话，可以方面給学生修改。
不同流程
1. 每月第一周的周二，会开CT meeting或者是进行一些相关的培训
15-25号，打电话给不积极的学生，询问他们不经常来上课的原因，在学习上有没有什么
问题。
20-25号，做follow up表格
25-30号，做paper work，月度总结和考评表
三，如何做好情绪管理
1. 与领导相处时
在生活中我们可以和领导是朋友，但在工作中我们一定要将自己定位清楚，要尊重领导，因为领导之所以是领导肯定是有过人之处，肯定有值得我们学习的地方。对于领导交代的任务要按质按量完成。因为领导放心把任务交给你就是对你的信任, 所以我们不要辜负这份信任。同时这也是一次锻炼自己，证明自己，实现自我并提升自我的机会。
2. 与同事相处时
跟同事的相处应该是比较轻松的，因为大家都是同龄人，很容易找到共同话题，也就能和睦地相处了。由于工作性质，tutor可能会反复地去做同样的事情，时间久了难免会产生厌烦的情绪。此时我们要注意管理好自己的情绪，要保持自己的专业性，不能把情绪带到工作中，带到与同事的相处中。在实际工作中，可能当我们比较闲的时候，其他的同事正忙的焦头烂额，这时候我们要尽力帮助他们，因为我们是一个团队，你帮助了别人，下次你遇到同样的境况时别人也会毫不吝啬地向你伸出援助之手。
3. 与外教相处时
外教也是我们的同事，但由于文化和语言的差异，可能
交流起来不会那么地顺畅。我们不能把与外教的关系定义在“不怎么接触”，“保持友好距离”和“互相看不顺眼，能不接触就不接触”的层面，我们应该多主动与他们交流，要让他们感觉虽然身在异国他乡但并不孤单。即使有时候你的请求被外教拒绝时，也要保持宽容的心态，不与之斤斤计较。该帮他们做的事情一定要尽力而为，毕竟我们做的越多别人对我们的依赖就越大，自己的重要性也就越大。
4. 与学生相处时
在与学生相处的过程中，我们要有耐心，有诚心，有决心，做一个“有心人”。
碰到脾气不好的学生时，我们要调整好自己的心态: ①处理这种情况是工作的一部门，我们要出色地解决问题
②这是一次很好的锻炼自己的机会，是自己积累经验和增加阅历的机会。如果能够搞定令人头疼的学生，自己也会有成就感，以后再碰到更难搞定的学生也会有一定的自信心了。
④同时，这也是和学生建立起良好关系的机会，毕竟我们是服务性的机构，这一点是十分重要的
总的来说，对待不同的学生要用不同的方式，所谓“因材施教”，我们应以柔克刚，以刚克柔。
对于一些比较没有主见，缺乏信心的学生我们要经常鼓励他们，时刻鞭策他们，推动他们去学习。
培训机构的学生管理范文第3篇
签订一个好的合同仅仅是彼此合作的良好开端, 而合同后续的履约管理正逐渐引起人们的高度重视。合同的履约管理就是签订合同的双方 (多方) 依据合同条款完成全部规定的义务行为从而推动合同发展进而达到预期合同目标的过程。合同的履约是整个合同的中心环节, 始于合同签约, 终于合同约定的最后期限。而飞行学生培训合同具有以下显著的特点: (1) 飞行学生需求大、费用高, 极小比例的履约问题都会造成较大的损失; (2) 飞行学生培训项目种类多, 分签的合同数量大, 各培训合同都有不同的培训要求, 不同类型的学生日常管理、教育教学、飞行训练等都有明显不同, 因此对履约过程管控的要求很高; (3) 飞行学生培训的周期长, 跨越招生、体检、政审、心理测试、理论教学和实践教学等过程, 涉及招生处 (招飞中心) 、飞标处、法律事务室、飞行技术学院、财务处、各训练分院等学校多个职能部门, 沟通协调难度大。因此加强飞行学生培训合同履约管理势在必行。
2 飞行学生培训合同履约管理现存问题
2.1 合作意识不强
飞行学生的培训过程需要经过学校多个部门的通力配合, 其中涉及普通大学生日常管理和飞行大学生特殊群体的有针对性的准军事化管理。多个部门的互相配合能在最大程度上减少管理中出现的问题, 但也易造成相关职能部门各自为政, 沟通不畅, 出了问题不是考虑如何快速高效解决而是相互推卸责任。例如飞行学生的培训费用需要航空公司分批次付款, 收款的工作主要由学校财务处负责, 但是往往其他部门就感觉这不是自己分内的工作从而很少关注, 导致当部分航空公司出现拖欠培训费用问题的时候, 合同管理部门不能及时采取有效措施敦促航空公司, 严重影响飞行培训合同的正常履约情况。
2.2 法律意识淡薄
合同履约管理过程中涉及的各部门人员普遍法律意识淡薄, 对合同相关的法律法规知之甚少, 履约合同往往离开合同法律, 缺乏依法履约的意识, 这就导致一旦出现合同履约问题总是以低人一等的乙方自居而不能正常维权, 造成不少失误和损失。目前我校培训的飞行学生中, 绝大多数都是采取订单式培养的模式, 因此学校在飞行培训过程中始终是尽可能满足航空公司送培单位的要求, 对部分公司违反合同条款的行为姑息纵容, 不能很好地依法履约。
2.3 不重视合同交底
学校与各个航空公司签订飞行学生培训合同以后, 对合同分析和合同交底往往不够重视, 甚至忽视了这项工作, 合同签订与合同执行脱节, 致使合同往往只有主要经办人员了解, 其他相关职能部门人员只知自己的工作职责, 而对合同总体情况知之甚少, 甚至完全不了解合同的具体内容, 给日后的合同正常履约埋下了隐患。
2.4 忽视变更管理
由于飞行培训的周期长, 而学生在长周期的培养过程中受各种因素的影响会产生很多变化, 身体状况变化、学习情况变化、训练大纲变更、加时训练和补充训练等情况时有发生, 因此在飞行学生培训合同履约过程中合同变更是正常的事情, 问题在于不少负责履约的管理人员缺乏这种及时变更的意识, 结果导致了工作上的混乱从而影响合同正常履约。
3 加强飞行学生培训合同履约管理措施
3.1 健全合同管理制度
学校在按照现有合同管理制度做好日常管理工作的同时, 应不断完善合同履约管理新模式的实施办法、管理制度、合同履行职责与纠纷处理办法等系列合同管理新制度。对于飞行学生培训合同签署的原则、具体应用的流程、规范性、保障性的措施条款、违反规定的惩罚性条款等都需要进行明确的制定, 加强合同管理流程化建设步伐, 不断梳理不同飞行学生培训类型涉及的合同流程, 增强其可操作性。尤其是要完善合同交底制度, 建议在每年飞行培训合同签订完成后, 召集合同履约过程中涉及的各相关职能部门召开专门的合同交底会议, 明晰各自业务职责。
3.2 重视合同管理人才培养
合同管理队伍需要挑选具备较高综合素质、较广知识面、较强学习能力和责任心的人员。合同管理人员需要不断提高自身的综合素质和理论水平, 学习相关法律和经济管理方面的知识, 搞清楚飞行学生培训的完整流程和要点, 了解民航方面的相关专业知识。真正实现思想教育与生产经营管理的有机结合, 抓好合同履约管理人员的知识培训, 定期对合同履约管理中的疑问进行解释和指导, 提升合同管理水平, 促进合同管理工作的不断深入。
3.3 加强检查与监督管理
学校要定期对飞行学生培训合同的管理工作进行检查与考核, 建立健全责任追究制度, 将岗位责任落实到个人。定期组织专业技术人员组成高素质的合同检查小组, 对学校签署的合同进行全方位的履约检查工作, 在检查中发现需要整改的问题, 应向被检查部门及时提出整改意见, 对问题严重的部门应发出限期整改通知书, 督促其问题的整改。同时学校应按照合同管理的考核与奖励制度, 对各部门合同履约人员工作情况进行考核和评比, 并将合同履约相关工作纳入个人绩效考核标准中进行适当的奖惩。
3.4 加强合同变更管理
飞行学生培训过程中面对不断变化的培训情况, 如果在合同履约过程遇到部分问题不能按照合同事先约定的条款有效的解决, 合同履约情况不乐观时, 学校可以与公司用人单位进行有效沟通, 走访航空公司或者邀请航空公司到校坐谈, 双方通过签订补充协议对主合同进行详细说明或补充更改。
摘要：近年来中国民航飞速发展, 飞行员培训市场不断扩大。飞行学院与各航空公司签订的委托培训合同数量越来越多, 其中涉及的合同履约管理问题日益突出。本文通过阐述飞行学生培训合同履约管理的重要意义, 结合目前合同管理工作的经验, 提出相应的加强合同履约管理的措施。
关键词：飞行学生培训,合同履约,管理
参考文献
[1] 卢鹏超.浅谈如何加强合同履约管理[J].现代商业, 2012 (10) .
[2] 陆英, 张国英, 许永超.基于直属单位合同履约管理模式的优化研究[J].经济与管理, 2017 (10) .
培训机构的学生管理范文第4篇
医院感染管理是当今医院管理中的一项重大课题。随着现代医学理论和技术的发现，医院感染问题日益突出，它不仅严重影响医疗质量，增加患者的痛苦和负担，而且已成为现代医学技术发展的桎梏，已经成了突出的公共卫生问题，也是当代临床医学、流行病学、卫生学和医院管理学的一个重要课题。已经引起了各级卫生行政部门、医院管理学者及广大医务人员的高度重视。
我院医院感染工作虽起步较晚，医务人员中还存在对医院感染预防控制工作认识不足、相关知识掌握不足的现象。但为了满足广大医务人员对院感基础知识的需求，进一步提高每个医务工作者在院感工作中的实践能力，规范临床各项医疗服务活动，确保医疗质量和医疗安全。
培训机构的学生管理范文第5篇
如今，只要百度一下，搜索大学生村官，便可找到许多相关网页，同时，在两会期间，大学生村官话题也引起了热议，留言达1300余条。
不管是网上的那些论坛还是两会留言，在我们看来的的确确说出了我们的心声。我们甚至希望三年之后直接转为事业编制，或者希望今年不再招大学生村官，尽管这些都是美好的愿望，但还是得继续努力。当然了，这只是我们茶余饭后谈论的话题，我们谈论更多的是工作，脚踏实地的工作是我被选聘以来的宗旨。
从业半年以来，对我感触最深的是事无大小，不管是书记、村长叫你办的事还是村民委托办的事都一样重要。就拿前几天的一个例子来说吧，有位村民为了办房产证，加上老人家晕车，事先也不知道土管所的负责人有没下乡，万一下乡了，就扑了个空，事没办成，却弄得一身劳累，于是我就打了个电话问了负责人，仅举手之劳，老人家就连声称赞,当时夸的我心里美滋滋的。虽然这在我眼里是件小事，但在她心中是件大事了，所以，事无论大小，都得干好每件事，这样才能取得村民们的信任。
来到农村，第一件事就是虚心学习，学习村民的淳朴、学习村民的热情、学习村两委的处事方法、学习人情世故等等。不懂的多向党员干部请教，扮好一名“小学生”，主动跟村民党员交流，学习他们丰富农村工作的方法，顺利完成从学生向村官的转变过程。
六个月的时间，我认识了很多村民，也认识了很多党员，虽然每家每户都串过门，但不能了解每家每户的情况。就这个问题，曾有人提过，但每次都缺乏这个动力，所以在外人看来，我来村里就只能充当文员的份儿了。为了改变人们的看法，我要融于村民，能为村里献上一己之力，我很乐意。
农村经济落后一直是我们面临的问题，而我们是未来的开辟者，作为现在的我们，一没经济基础，二没创业理念，很难为民探富路，所以我们只有靠一些新理念、新技术带入农村，才能更好的发挥好自己的才能。当然，看到农村走上小康之路不仅仅是我们的希望，也是大家的希望。
总之，在今后的工作中，我一定会加强学习，努力工作，用我的真诚回报双溪——我的第二故乡，努力做一名优秀的大学生村干部，让领导放心，让群众满意。
洪娟
培训机构的学生管理范文第6篇
文/田光华
作为学区级行政机构，除了担负着对全体教师进修培训、指导、提高的任务之外，如何加强对骨干教师的培训，特别是对骨干班主任的培训，一直是学区德育工作的重要任务之一。几年来，为了更好地发挥骨干班主任的引领示范作用，我们积极开动脑筋，以成立学区骨干班主任研究组，成立班主任工作研究室等形式加强对骨干班主任培训和提高的探索。取得了一定的经验和成绩，但很多问题也感到困惑，并值得深入思考和探索。
困惑之一就是，既然是骨干班主任，就意味着这些班主任的选出都是经过学校推荐的，是所在学校中的业务骨干，在班级管理和学生研究中有较深积淀的，他们的培训应该高于一般教师，这是毫无疑问的，该用什么方式进行培训?培训的内容到底是什么?如何解决教育教学，特别是人员上在时间安排有效协调等都让自己很是困惑?
我们虽然进行了多次的尝试，但我们的效果到底如何?我们应该达到什么样的效果?如何解决人员在时间安排的冲突一直让自己处于困惑之中。
作为一名管理干部，我在努力地找寻或总结着有效的班主任培训模式，找寻总结着骨干班主任如何发挥他们的引领示范作用，在带动他人的同时更好地成就自己的有效经验。
我认为，骨干教师要想促进自己的专业化发展，必须在以下三个方面提升自己。既：进一步优化自己的知识结构、提升实践活动能力和提高自己的综合素养等。具体阐述如下：
第一，要进一步完善骨干班主任的知识结构
我们知道，从教师专业发展的视角，教师的知识分为本体性知识、条件性知识和实践性知识。教师的本体性知识是指教师所具有的学科知识，如语文知识、数学知识等。条件性知识是指教师所具有的教育学与心理学知识。教师的实践知识指教师在面临实现有目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识，或者更具体地说，这种知识是教师教学经验的积累。
一位教师的职业知识首先是精通自己所教的学科，学生的年级越高，教师的威信越是取决于其本体性知识的水平，教师扎实的本体性知识是其取得良好教学效果的基本保证。条件性知识的学习有助于了解学习与接受的过程和基本规律，揭示知识传递过程中的心理过程与一般机制，进而提高教育教学效果。
从当然班主任现状看，班主任的知识结构存在着不平衡性，条件性知识的匮乏，已经成为制约其专业发展的重要因素。因此，在骨干班主任的培训中，应加强对条件性知识的培训，通过有针对性的学习，提升班主任的理论素养和教育实践效果。帮助教师找到经验后的规律性的问题。
第二，进一步帮助骨干班主任更新教师观念，强化他们的问题意识和反思精神
笔者已经在德育管理有十年的经验了，跟骨干班主任长期的接触中，我发现一部分骨干班主任仍然处于“只顾埋头干活，献有驻足思考”的工作状态，他们虽然有着丰富的实践经验，但却缺乏对以往工作进行反思和发现问题的自觉意识。更别说主动地总结和摸索教育教学中的规律性的东西了。(班主任培训 )因此，我就想，如何提高和加强这部分的培训，将更新班主任的教育观念，树立问题意识和反思精神，成为培训的重要任务之一。
第三，进一步促进班主任形成独立开展教育科研的能力，将工作的过程变成研究的过程，并成为一种自觉行为
这一点很多骨干班主任老师做的还是很不错的，但有相当多的骨干班主任老师需要我们去引导。主要内容应该包括，通过讲座和个别指导使班主任掌握教育研究的一般过程和基本方法，形成比较规范的教育科研能力，树立问题就是课题的意识，结合班主任工作的特点，重点加强行动研究和案例式研究能力的提高。此外，我认为要进一步引导班主任加强教育学、心理学的学习，并把所到的理论运用到教育教学实践中。让他们看到效果，这样就会更加激励他们，形成良性循环!
那么如何确保上述培训目标的有效实现?
以下几点非常重要：
第一，要精心设计课程(培训)内容。使这些培训内容形成系列。如教育基本理论与班主任工作背景知识;学生心理特点及心理、行为问题研究;班主任素养与心理特征研究;班集体建设与班级管理的理论研究和实践探索;班主任的教育和教学科研;学校德育理论与实践等等。
第二，努力创新培训模式。采取多样性、灵活性的培训方式，多实践调研，了解班主任喜欢的培训方式，调研最喜欢最有效的培训方式等等。
第三，科学组织专家团队，发挥他们在促进班主任成长中的作用
第四，积极践行以研促训的方式。
总之，我认为，只有加强骨干班主任有效培训和培养方式模式的探索，才能切实提高骨干班主任的综合素养，才能更好地发挥出他们的引领和示范作用。