幸福人生从心开始剖析范文第1篇
0053-02
【案例1】日行一善，水到渠成
最近，班里出现了一些不良情况，让身为班主任的我深感困扰：不知怎么的，班里的男生老爱动手打架;刚扫过的地，只一上午，又布满了纸屑;自习课上，有些学生跑来跑去，不能专心自习;写作业时，很多学生不认真，而且总会有那么几个人欠交作业……该如何解决这些问题呢?
正好，近段时间班里在学习与践行《弟子规》。教室后面开辟了写《弟子规》“训词”的专栏，每天更换四句。我也利用每天课前几分钟，与学生们一起学习。那天，当学习到“兄道友，弟道恭;兄弟睦，孝在中”这几句时，我在解释过程中引申到我们班里的情况，向学生提出以下三个问题：“同学们，倘若你们当中有人出了问题，如打了架等，除了父母，老师也会担忧。如果同学们都能够像兄弟一样友爱、恭敬、和睦，老师会非常开心。那么，与同学和睦相处，这是不是尊师的表现呢?”学生都回答：“是。”我接着说：“我们班就像是一个家，很多适用于家庭的道理，也适用于班内。”学生一齐点头，表示理解了其中的道理。
课后，受此启发，我想，其实学生的很多行为都是可以联系到“尊师”这一点上的：不打架，就是不让老师心忧，是尊师的表现;上课专心听课，认真完成作业，不让老师费心，是尊师的表现;捡起地上的垃圾，不乱扔果皮纸屑，也是尊师的表现……这些不让老师产生不良情绪，对老师身心健康有利的日常小事都算是尊师的表现。以上种种尊师的行为，可等同于“善举”。如果学生能意识到这一点，每天改变一点，那不就是“日行一善”吗?如果班上每名学生都能做到“日行一善”，那么班里的卫生、纪律、学习等方面就会得到改观。想到这里，我不禁为这一解决良策欣喜不已。
那么，具体如何在班上落实“日行一善”呢?经过一个晚上的考虑，我终于定下了实施策略。那就是让学生每天像写日记一样，用一两句话将自己的“日行一善”记在专门的本子上。为了防止学生弄虚作假，我还制定了监督办法，即学生每天所做的“善事”由同桌见证，记录的本子上须留下同桌的签名。
第二天早上语文课，我将自己“日行一善”的想法与学生作了分享。同时，我告诉学生这样做的意义就是“让别人因我的存在而感到幸福”。学生对此积极响应。于是，我把在班上实施“日行一善”的具体策略告诉了他们。我特别向学生举例讲明了在班内“什么是善”，比如不骂人，不打架，遵守纪律，尊敬老师，团结同学，按时完成作业，拾起地上的垃圾等。
经过一段时间的施行，班内情况大为好转。学生反映：同学间越来越团结了，教室里越来越干净了，科任老师对我们班的评价也越来越好了……“日行一善”活动“水到渠成”般地将原来在班级管理中出现的种种问题一一解决，还消除了学生的不满情绪，让学生发自内心地“做善事”，使大家能愉悦、和谐地相处。此情此景，让我很是欣慰。
【案例2】学生的心也是要“养”的
我校在本学期开设了将硬笔书法与养心音乐相结合的养心课程，每周三中午进行，目的是提高学生的文化素养，让学生把浮躁的心静下来。第一次课我只是到教室去巡堂，从第二次课开始，就交由班长组织了。我让他在周三下午2点15分左右在班上播放“养心音乐”，然后花5分钟左右整顿纪律，这样大家就能在2点20分准时练字了。经过几次观察，我发现大部分学生还是能按时进教室的，可是从学生的坐姿就可看出他们的心还是没能真正静下来。于是，我对他们说得最多的话就是：“同学们，淡定些，把心静下来。”
受学校开养心课程的启发，我在语文课上也在摸索如何帮助学生“养心”。学生读课文时总是读不出味儿，于是，我在课堂上特别加强朗读训练，让学生静下心来，读出课文的韵味。
那天上《梦圆飞天》，朗读环节，学生如往常般读得很拖沓、缺乏感情。我连忙击掌示意“停”，接着说：“请同学们把心静下来，在朗读时投入感情。”经我提醒后，学生再读时开头两句好了些，可再下去又不行了。我毫不客气地马上叫停，还是重复着那句话，让学生静下心来读。经过多次提醒，学生终于有了进步，特别是男同学，经过几次练习，终于找到了感觉，把“神五”飞天的那种自豪感读了出来。那一刻，学生也真正体味到了我多次强调“静心”的真正意义。他们也被自己的认真、专注而深深地打动了。
趁此机会，我问学生：“你认为这次‘静心’朗读与平常的朗读有什么不同?”学生说：“这次‘静心’朗读把握住了文章的思想感情，将文章的情感读出来了。”我趁热打铁，启发学生：“从朗读这件事，你得到了什么启示?”有学生总结道：“只有静心，才能不分心，才能认真地做好每一件事。”我笑问：“比如说做好哪些事?”学生举例说，能使自己上课更专心，做作业更用心，打扫卫生更细心等。
自那以后，养心课上，学生的坐姿变端正了;教室里的卫生变好了;同学间的关系也变得更融洽了……学生们都开玩笑说：“养心课让我们班一切都变得更美好。”
【案例评析】
以上两个在班级管理工作方面的成功案例让我们很受启发。从中我们看到，要做好班级管理工作，班主任必须触及到学生内心，让学生自觉自愿地参与班级的管理。只有这样，才能避免在班级管理中出现班主任忙得团团转，学生却一肚子怨气的现象，也才能真正实现教育的终极目标——培养学生良好的行为习惯，让学生自己教育自己。
这两个案例的相似之处在于不管是采取“日行一善”法，还是采用“养心”法，该班主任都能充分调动学生的积极性，做好学生的思想工作。这样，当学生明白这样做的意义后，自然会支持班主任的做法。如果没有做通学生的思想工作，而是一味地强制执行，那样收到的效果肯定会大打折扣。就比如说“日行一善”法，如果学生要弄虚作假，没有“做善事”，却与同桌串通，只是签个名到本子上，班主任也没辙。所以说，这两个案例成功的关键还是在于打动了学生的心，让他们认识到班主任是真心为他们好，使他们从内心深处愿意按老师说的去做，而且坚持做下去。
那么，班级管理工作如何“从心开始”呢?这两个案例告诉我们可从三方面做起：第一，做个专心的班主任。班主任要以学生为本，这是做好班级管理工作的基础。不管做什么决定，都要从学生的角度出发，从学生的利益考虑。这样，做出来的管理决策才能打动学生的心，得到他们的认同，并能获得他们的积极配合。第二，做个会交心的班主任。班主任要与学生保持良好的沟通，让学生愿意把自己的心里话掏出来，这是班级管理工作能否顺利进行的重要保证。与学生谈话要尽量做到动之以情，晓之以理。不要总是板着个脸，动不动就批评学生。如果班主任与学生之间关系融洽，沟通顺畅，那么班级管理工作就能起到事半功倍的效果。第三，做个有爱心的班主任。有经验的班主任都知道，只要学生喜欢你，那么你要他们做什么事都不难。这是班级管理中一个公开的秘密。学生由衷地爱班主任，自然会发自内心地去听从班主任的话，按班主任的要求去做。而要获得学生的爱戴，教师就要先爱学生，悉心呵护学生成长。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。”愿所有班主任在班级管理上能多从心开始，以学生为本，多与学生交心，对学生有爱心，成为班级管理的能手。
注：本文系广西教育科学“十二五”规划2014年度重点课题“广西中小学班主任专业化建设研究”阶段性研究成果。(项目编号：2014AA064)
(责编 秦越霞)
幸福人生从心开始剖析范文第2篇
感恩从心开始，让爱温暖人间
太平溪中小学教师聂家斌
各位老师、同学们：大家好!
我今天我讲话的题目是《感恩从心开始，让爱温暖人间》
究竟什么是感恩呢?我们又曾被哪些事情感动过?某小学六年级一次语文考卷中有一篇文章，题目是“假如今天是我生命中的最后一天”，于是老师在班级中作了一个调查：假如今天是我们生命中的最后一天，你会做哪些事情?台下发言较为涌跃：有的就说，我们要好好地吃一顿，有的说要好好地玩儿一把，还有的说什么都不做„„等等各种答案五花八门。 曾经有这样一则报道：一位母亲陪同儿子参加高考，儿子在教室里考试，母亲在外面守侯，因为天气太热，气温过高，不久这位母亲便中暑倒在了地上，被路人送到了医院。在医院，母亲一直没有苏醒过来，令众多医生束手无策，最后还是一个护士想到一个好点子，在母亲的耳边轻轻地说“高考结束了”。话刚说完，母亲便立马坐立起来，大声地说“我得赶紧问问我儿子考得怎么样?!”可见在这个生死关头的母亲心里，牵挂的仍是正在考试的儿子。这是一种多么伟大的母爱啊，她永远把儿子放在了第一位，因为关心儿子，而忽略了自己的一切，甚至是生命。我相信各位同学的家长在遇到这种情况的时候，也同样会为你们付出的。因为你是她的孩子。他们爱你，她们关心你胜过自己的生命。可是同学们，你们又有多少人是把父母放在第一位的呢?不少同学总是不断地报怨自己的父母这样不好，那样不对，对父母的行为和做法挑三拣四，横加指责，甚至于直接与父母顶撞!有些同学不知道自己父母身体的健康状况，不记得自己父母的生日，有的连自己父母的工作单位在哪都不知道，想想看，父母为你们付出那么多精力和心血，扪心自问，你关心过他们吗?你为自己的父母做过什么呢?如果什么也没做过的话，那又有什么理由去指责你们的父母呢?对待自己的父母尚且如此，又怎么敢奢望你们会善待你们的老师和朋友呢?一旦国家有难，又岂敢指望你们为其抛头胪洒热血呢?如果人人都是这么自私自利的话，社会哪里还会有温情呢?如果我们生活在这样一个失去温情的世界，那么我们活着又有什么意义呢?光靠喊口号是没有任何用处的，我们应该用我们实际的行动来关爱我们的父母!从内心去开始感恩，让世界充满爱! 同学们，爱其实就是我们的身边，我们并不缺少爱，缺少的只是发现它的双眼。我们要学会感恩，拥有一颗感恩的心。我想说，假如今天是我生命中的最后一天，我们要做的第一件事情，就是报答养我育我的父母和培育我们成长的老师!为他们献出自己的一份爱心!
幸福人生从心开始剖析范文第3篇
我国宋代司马迁写过“侈则多欲。君子多欲，则贪幕富贵，枉道，速祸;小人多欲，则多求，妄用，丧身，败家。是以居官必贿，居乡必盗。故曰:‘侈，恶之大也。’”
众所周知，南宋时贪脏受贿、卖官鬻爵的贾似道，明朝时阿谀奉承、卑鄙虚伪的严嵩，清代巧取豪夺聚敛巨财的和珅，这些贪官已经在历史上留下了臭名昭著的一笔。美国康涅狄格州州长约翰•罗兰。这位现年47岁的共和党人，曾是美国历史上最年轻的州长，被视为共和党的“明日之星”。但他却因腐败丑闻面临联邦调查和州议会弹劾。可见腐败并不是在我们这个时代才突出的，也不是在我国才突出的。
我国改革开放和社会主义现代化建设一日千里，取得了重大进展，综合国力明显增强。与此同时，腐败现象在社会各个领域在不断蔓延。有人在金钱美色的重重诱惑中倒了下去，有人在香风毒雾的熏染中迷失了方向，一个个腐败大案相继浮出水面，一个个贪官纷纷落马，这一次又一次地给我们敲响了廉洁自律的警钟
讲到这里，也许，有些同志心里会犯嘀咕：“我没有他们那样的权势，腐败与我无关、贪污跟我没缘，我只不过是一名普通的员工，用不着天天把防腐拒变、廉洁自律挂在嘴边，廉洁建设、廉洁从业跟我有什么关系呢?就这么一个无职无权的我，即使有求真务实，廉洁从业的豪情壮志，也只是纸上谈兵，无从实践呀。其实“廉洁”就在我们身边，在每个人的本职岗位上。
当一个人以廉洁为镜子的时候就明白自己更多些;当一个人终身以廉洁为镜子的时候，他就能与世界上最伟大的人们比肩齐高!请看这一串光辉的名字：叶挺将军，为了理想“在烈火中重生”;周恩来总理，一生服务人民，鞠躬尽瘁，死而后已;焦裕禄、孔繁森„„与人民紧紧团结，战斗到生命最后一刻!不管是过去，今天还是将来，廉洁的根本就是如何学会做人，做一个对社会、集体、企业负责，对祖国、人民有贡献的人。
廉洁文化是企业文化的重要组成部分，离开了廉洁文化，再发达的企业也只不过是一列脱轨的列车，是永远也到达不了目的地的。诸葛亮在《诫子书》中就曾经告诫他的后人：淡泊以明志，宁静以致远。一个企业、一个团队也是如此，如果没有心境上的淡泊、宁静，就没有行动上的明志、致远。以廉洁荣辱观，维护职工的正当利益、保证企业的生产秩序、加强企业的稳定发展就有了出发点和立足点，就有了企业心境上的淡泊、宁静，就有了行动上的明志、致远。我们的企业就会在英明的政策、优越的环境，取得长足的发展。
对企业领导人员来说，廉洁从政是必须具备的基本条件;对企业员工来说，廉洁从业则是必须具备的良好素质。构建和谐淮矿的大厦，离不开我们每个行业、每个部门、每个职工的共同努力。企业的发展与腾飞，同样需要我们每一个员工恪尽职守、廉洁自律、勤奋工作。千里之堤，溃于蚁穴。实践证明，要始终保持廉洁自律，我们每个人，必须从细微之处严格要求自己，树立正确的世界观、人生观和价值观。廉洁自律，从心开始;廉洁从业，从我做起。
那么作为一名普通职工，如何立足岗位做到廉洁从业呢?
廉洁从业就要要加强学习。首先要加强政治理论学习，提高自己的思想和精神境界，树立正确的人生观、价值观，端正思想作风。其次要加强学习国家和公司有关廉洁从业的规定，严格遵守国家和公司有关廉洁从业的各项规定，严格按规定从业。一个人如果平时不学习，放松了自我教育，久而久之就会忘记了自己的职责，思想上就会慢慢放松警惕，贪欲的思想可能就会逐渐滋长。学习对一个人来说是很重要和必要的，通过学习可不断提高人的思想境界，淘冶人的情操，也可经常用公司的规定给自己敲警钟。
廉洁从业就要端正职业道德思想，增强道德观念。一个人如果没有良好的职业道德，就不能干好本职工作，心思也不会放在本职工作上，而是会想方设法如何为自己捞好处，见利就图，有乐就亨，这种人最终会害了自己，也会害了企业。我们作为一名生产一线管理人员，不要把自己的岗位当作捞好处的本钱，为一时的贪欲而毁了自己。所以一定要端正好从业道德思想，要有道德廉耻观念，严守职业道德底线，在人生上要淡泊名利，淡定从容面对一切;在工作上要尽心尽力为公司发展干好本职工作。
廉洁从业就要管住小节。古人云：“无以恶小而为之”，“祸患常积于忽微”。要守好自己的情操和品质。现在有的人认为这个年代吃吃喝喝不算啥，收点小礼没什么，生活作风随便一点不要太认真。这些人正是平时在小事小节上放松了自我约束，忘记了自己的职责，从很多反腐教育反面教育片和教材来看，许多人走上犯罪道路，正是从“小恩小惠”、小节开始，慢慢放松警惕，一步一步被拖下水，最后成为阶下囚。从这些人的身上为我们敲响了警钟，我们要从这些反面教材跟吸取教训，并以此为戒，时时保持清醒的头脑，防止因小节不保而酿成大错。做到见诱惑心不动，见财物心不痒，君子爱财取之有道，不是我们劳动所得就不要拿，要用健康的体魄、好的心态去干好我们的工作，拿我们该拿的劳动所得。
廉洁从业就要消除自己的贪欲。俗话说“无欲则刚”、“无私者无畏”，一人如果没有私心贪欲，他就刚正不阿，浑身浩然正气，不被外界所羁绊，不被他人所左右，，正道直行，就能做好自己的本职工作。相反，一个人如果私心重，贪欲强，就会徇私舞弊，失职渎职，甚至走上犯罪的道路。《韩非子·解老》曰：“人有欲则计会乱，计会乱则有欲甚，有欲甚则邪心甚，邪心甚则事经绝，事经绝则祸难生。”说的是若是不正确把握欲念，就无法控制自己，做些见不得人的事，最后引祸上身。
幸福人生从心开始剖析范文第4篇
选手：周琦(呆呆兔)
北京某高校广告设计专业大二学生
理想：做一个优雅、妩媚、睿智、未语先香的铂金女人(1米77的好身材做模特是足够了)
“呆呆兔手绘小学”开学了!五星信誉!手绘鞋、情侣装，欢迎大家多多捧场!
我开始经营这个店时，就像小宝宝学走路一样，先在地上爬呀爬的。我开始什么也不会，就靠在网上跟别人请教、学习，照着优秀的店铺模仿。万事开头难嘛，不怕不会，就怕不学。当我的小店也能站起来走路后，能看到的地方就远了，能到的地方也多了，渐渐地我扩充了自己的商品，优化了小店的界面，使它越来越丰富，越来越漂亮!生意越来越好了!为了小店，我每天晚上回家和买家交流，然后赶绘商品(妈妈帮我发货)。第二天我有课的话就赶回学校，从不逃课。父母、老师和同学都挺支持我的!
浪漫的开始与买家耐心沟通
果果：你开始怎么想到卖手绘情侣衫的?
周琦：我四岁就开始学画。现在年轻人都追求个性，于是我就开张咯!
果果：说说你的第一笔生意吧。
周琦：一个男孩找到我，说女朋友和他分手了。他看我在鞋上画的东西很漂亮，决定送给女朋友一双，挽回这段珍贵的感情。
果果：真浪漫。
周琦：我按照要求画完后，拍了照片传给他看，他看得特别特别细，提了好多修改意见。我耐心地一遍遍修改，最后改得他自己都不好意思了。
果果：结局怎样?希望很圆满。
周琦：我把鞋子寄给这个男孩，他用钢笔在鞋子内侧写上了“对不起，一切都是我的错……”然后忐忑地寄给了他女朋友。据说女孩收到后激动极了，就答应和他和好了。
果果：太有意义了!
周琦：确实，后来我信心大增。
果果：离情人节不远了，你再说一个浪漫的故事吧。
周琦：找我画东西的情侣很多。一次，一个男孩和我说，女朋友和他不在一个城市，最近也不打电话，光发短信，感觉越来越淡了。一定要想办法让女朋友明白他的牵挂。
果果：你怎么和买家沟通的?
周琦：我说你别急，我们好好商量一下。我给他看了一些方案，他都觉得不太合适。后来我设计了一个男孩和女孩打电话，一件T恤一个人，用电话线连起来，线中间还弯出一个心形。
果果：简洁有趣!
周琦：哈哈，后来真的把他们的心连起来了!
店铺摆设摸透买家心理
果果：你开店还不到一年的时间，就有五颗心了，成绩不错。
周琦：呵呵，要冲钻了哦!我在和顾客聊天的时候，就会问，你是怎么进来的呀?大部分人说搜索了一些关键字，比如“麦兜”等等。后来我把流行的、热门的词如“卡哇咿、韩版、时尚”等字眼都注入我的商品介绍里，而不是只写“手绘情侣衫”几个字。我还会到一些时尚类的论坛发帖，向目标消费人群宣传小店，扩大知名度。
果果：你的店铺让人耳目一新。
周琦：我选了一个有春天气息的模板。店铺公告、店铺商品分类，我都是自己设计后添加修改上去的。
果果：“呆呆兔手绘小学”、“呆呆兔一年1班：T恤……呆呆兔一年4班：情侣杉”这些说法很新颖。
周琦：要让买家记住我!所以我灵机一动，起了这个独一无二的名字。
交易中每位顾客都是VIP
果果：有买家和你说话了。
周琦：“你好呀，有什么喜欢的东西?(笑脸表情)”要及时回复，取得好感和信任。打招呼可以用微笑;谈价格可以用流汗、摇头;成交时可以用爱你、握手、干杯等表情。
果果：你觉得沟通最需要注意什么?
周琦：细心、耐心和诚心。比如，顾客问的问题可能千篇一律，但我要从“新”开始，热情地告诉他们。没有挑剔的顾客，只有不耐心的卖家!
果果：砍价的人多吗?
周琦：有些人很爽快，大部分人会砍。砍价都砍到骨头里了，我只好发过去一个哭脸：“嘿嘿，比我的拿货价还要低啊!”。总之，要用真心和技巧留住顾客，体现我的商品与众不同，让顾客体会到他的选择是明智的。
果果：顾客选择商品的时候，常向你征询意见吗?
周琦：是的。倾听他们的心声后，我往往会给出真诚的建议。我在衣服、鞋、帽或包上手绘完了拍照传给买家，满意了我再发货。如果鞋子不合适，我就重画一双，包换。
售后细致沟通无处不在
果果：恭喜你，刚才又谈成一笔生意。
周琦：谢谢!商品卖出后，沟通还没结束呢。一般我建议买家用支付宝付款，这样安全又方便。有人没有注册旺旺，非要用银行汇款。结果交易成功了，这个买家无法给出好评，我的信用没法相应增加一分。所以，我就劝他们用双赢的平台支付工具。最少，收到东西后再注册一个旺旺号，到我的小店留言板美言几句，呵呵。
果果：我在网上买东西，就常看店铺留言。
周琦：店铺的留言空间要充分利用好。对于成功交易和路过询问的买家留言，我这个掌柜都要做出积极回应。
果果：你建立顾客档案吗?
幸福人生从心开始剖析范文第5篇
苏霍姆林斯基的理想是“让每一个学生终生都拥有幸福的精神生活”。说到学生的幸福，就不能不说教师的幸福。“因为教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，而且，只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善和发展”，“没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量;没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放;没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展;没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神”(叶澜语)。换句话说，没有教师的幸福感觉就很难有学生的幸福感受。
在我看来，做一个幸福的教师，最重要的是教师这个专业适合你，你也最适合它，这就够了。无论外面的世界多么精彩，抑或多么无奈，我只要这个，这个最适合我——我想，你就可能获得最大的回报和最深的幸福。用叶澜先生的话，是从教师这一专业中获得职业的尊严和内在的欢乐。尊严和欢乐来自何方但正是我想跟诸位交流的。
一、每一天都阅读和思考 我有一种越来越强烈的感受，就是老师们越来越忙了。比如原先还能在学校批改作文，后来连备课都要带回家;原先还有双休日，后来不是被“辅导”掉了就是被“培训”光了。人都到了永远热闹忙碌的地步，怎么还有回首来路的心情和处变不惊的心态，怎么可能细细欣赏教育之河中激起的一朵朵浪花，去采撷教育之树结出的一个个果子?所以，困惑也好。幸福也好，都需要时间，需要一种良好的心境来体会。这就好比去旅游，再美风景，匆匆而过，美丽也是浮光掠影的。只有停下来，慢慢地品味，细细地欣赏，才能让你内心的那双眼睛看见风景。
最重要的，我以为是每天要有阅读的时间，要有思考的时间。阅读，让我们归于平静，与伟人、名人对话;思考，让我们穿越岁月的迷雾，锤炼教育的智慧。
1.名读教育经典
看多了教育报纸和杂志，往往眼花缭乱。这时我们就需要阅读经典，那些经过了岁月冲刷和历史考验的教育著作。教育的经典至少包括了教育经典和学科教学经典。以下是改变了我的思想和行动的教育书籍要目：(1)苏霍姆林斯基《给教师的建议》，一本百读不厌的、把教育当作生命的智慧之书;(2)《学会生存》，让你跳出教育着教育思想之作;(3)《学记》，让我们清醒猛醒并自豪的中国经典;(4)陶行知《中国教育改造》，一个用西方教育思想改造中国教育的大师;(5)燕国材《非智力因素与学校教育》，第一个提出“非智力因素”的教授的心血之作;(6)肖川《教育的理想与信念》，肖川是少有的以‘“我”出现的充满激情和思想的当代教育学者;(7)袁振国《教育新理念》，学者型教育部官员著作;(8)于永正《教诲漫记》，让高深的理论变得亲切的文字;读这些经典，让我在糊涂的时候，在浮躁的时候，能分清是非。看清方向;读这些经典，更使我觉得自己的浅薄，看到自己的空虚，也让我发现某些争论或者争吵的盲目自信与可笑。肖川先生在《与经典为友》一文中说：‘“教育的道理其实都是些大道理、朴素的道理，都是些家常话。教育的智慧，大多是一些古老的智慧。这些年，泡沫学术、短命学科、虚假的理论、换汤不换药的改革见得多了，还是觉得‘老’的厚实、可靠。”这是说教育经典的价值。
2.找到百读不厌的一本书
我推荐《给教师的建议》。前几年，刚读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，我很激动，我从来不知道教育可以这样做，还可以这样写。它激活了我对教育的思考，唤醒了我对教育的激情。古人说三十而立，我是三十读苏氏。在阅读的时候，常常觉得找到了一些认识的源头。比如于永正老师认为“差生要靠读”，苏霍姆林斯基就讲过：“学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要阅读。不要靠补课。也不要没完没了的‘拉一把’，而要靠阅读、阅读再阅读——正是这一点在‘学习困难的’学生的脑力劳动中起着决定性的作用”。又如“情境教育法”，也汲取了苏霍姆林斯基的智慧，你看，“我带领他们到果园、树林。河岸边和田野里去。我们的‘课本’就是我们周围的世界，就是太阳、树木、花朵、云彩、蝴蝶、各种颜色和声音、自然界的各种各样的复杂的音乐。我们每出去参观一次，就把大自然的书读上一页。”当你领悟到这可以与情境教育联系起来时，你内心的激动就可想而知了。
3.四个“永远不要”
永远不要等有时间才阅读，见缝插针，想读就读;永远不要坐进书房才阅读，任何地方都可以阅读;永远不要有用才阅读，急功近利、立竿见影是妄想;永远不要嫌自己读得太晚，只要行动，就有收获。对女教师来说，书籍是最好的美容品;对男教师来说，书籍是自己的一张挺刮的名片，所以热爱金庸先生的一句话：“只要有书读，做人就幸福，”把它写得大大的挂得高高的，当一面镜子，每天照着自己在语文之路上前行，照着自己的灵魂不要迷路。
二、走自己的路，做最好的自己 新课程改革最核心的理念，就是让每一个学生都得到充分的发展。这无疑是教育的理想，如何让每个人得到发展，我以为前提是每个教师都得到充分的自由的发展。没有教师的这种发展，怎么会有学生自由而允分的发展? 1.发现自己的特色，呈错位发展 每个教师都是独特的，都有着别人没有，或者别人弱一点自己强一点的潜质和本事。对善讲的老师来说，不要非得学习魏书生，你完全可以多讲，讲生动，讲得深入浅出，讲得学生津津有味，听了还想听;你是师哥靓妹，特别适合上课的，完全就多亮相;你擅长辅导学生，一年半载就能转变差生，能带着好学生发表作文、奥数获奖，你就应该在这方面多下工夫。我希望每一位教师，都能成为你自己，成为独特的那一个。哲学家罗索说;“须知参差多态，乃是幸福的本源。”每个人各尽其职，各得其所，有英雄用武之地，错位发展可以达到这样的目的。一所学校将因此充满活力。
2.做研究者，教学做写思合一
教师即研究者是新世纪对教师提出的专业要求。教师的研究是一种特殊的教学研究，是对自己所进行的实践及其所依据的理论的一种思考和探究;是在教学中为着教学进行的研究，最终选择有效的教学方法和策略，熟练地解决种种教学困惑，减少无效的重复劳动，在不一定增加工作时间的前提下提高教学效率。
我个人所走的道路就是：教学做写思合一。说是个人的道路。其实很多人都这样走。我以为这就是教师的研究。这句话从陶行知先生的“教学做合一”而来。
教是基础。教师都要教;教研员要听课，着眼点也是教。
学是构架。很多好的课，很多好的经验，你听听看看，太一般了，没有得到理论的滋养，没有获得提炼和升华，就不具备推广价值和学习价值。
做是建设。学了，理念有了;教了，实践有了，做就是教与学的结合点。这个“做”是改进教与学，提升教与学。
思是灵魂。无论哪一方面，都离不开思。思是思考，是反思，是思绪，是思想。写，不是可有可无的装饰和化妆，不是聊以炫耀的工具，它是教育的有机组成部分，是你教育生活和教育创造的体现。
教学做写思，五个方面，都值得大说特说。今天单讲写。因为写包容、促进其它四个方面。写不能不涉及教;写是思想积蓄和学习积累的倾吐，包含了学和思;写是做的产物，是面对问题、解决问题提出的观点与建议。
①写就是一种研究
写，是教师所有工作中最自由最有创造性的。江苏吴江的一位语文教师说：上课提高慢，上台机会不多，即使上了，还要担心失败，一败下次就难说。文章不一样，你想写长就想写长，想怎么写就怎么写，可以放着，以后请人指教;可以投稿，退稿和石沉大海都不怕，因为没人知道你失败了。说这话的就是管建刚。目前，他已经在《人民教育》《江苏教育》等报刊上发表了近百篇文章，而且他以写、以研究带动课堂，已经评上了吴江市名教师，也开始到外面上课了。这说明什么?说明“写”也是成长的一条途径，是切入口和助跑器。苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。”这是说给校长的，也是说给我们每位教师的。
(2)会写一篇文章
这“一篇”指的是论文和随笔，教育文章最常见的两种文体。教师可以根据自己的基础、特长选择不同的写的道路：思想见长的可以从论文入手;长于感性的就从随笔着手，慢慢地摸透这些文体的性格。
一是学会写论文。 论文追求“三有”：有价值，立足点是解决教育教学中的实际问题;有深度，起跳点是沟通教育科学(理论)与教学实践的联系;有个性，亮点在于写出自己的思考与思想，用上自己的材料、自己的语言。
我的教育教学研究起步于吴江实验小学，从论文开始自己的研究之路。跟许多老师一样，每年两篇总结，不多也不少。后来我在学期初就定下要写的文章的题目。比如1996年获江苏省一等奖的《班主任写评语的艺术》一文，就是我前两年的班主任工作经验总结。那时刚做班主任，期末写评语的时候，感觉流行的评语不大好，自己从小学一年级到工作，十几年里班主任换了好多，而自己得到的评语几乎千篇一律，都是“该生”如何如何，基本就是“学习刻苦，成绩优秀”之类的字眼，最后是“希望戒骄戒躁，更上一层楼”等。这样评，没错，但年年这样，概念化，很不吸引人。所以当时我就做了一点工作，改为第二人称，拉近师生关系。评语尽量多一些描述，多一些细节，写得像这个学生，而不是另一个学生。当时收到了比较好的效果，电视台的朋友碰到我，说我写他们主任的女儿写得很像。这么着，1995年秋季，这个班我继续带，学期初我就决定本学期的总结就写这方面的内容。有了这个想法，平时就多了一个心眼。如此经过一年的再实践，经验就很清晰了，评语一要有情，二要有益，三要有别。写的时候很顺利，没想到获奖了。现在想，当时无心，但很巧合地从实际问题出发，通过解决问题来写文章。我现在仍喜欢“风行水上，自然成文”，著文追求有用，朴实，简练。
二是学会写随笔。
教育随笔可每天写一点，哪怕几句话。如果说论文是“有我”，那么随笔的特色就是“有文”，有文采，有情感，吸引人，触动人，打动人。苏霍姆林斯基
说：“我建议每一位教师都来写教育日记。教育日记并不是什么对它提出某些核式要求的官方文件，而是一种个人的随笔记录，在日常工作中就可以记。” 他进而说：“这些记录是思考和创造的源泉。”在《给教师的建议》一书中，我读到了苏霍姆林斯基在一个星期里所记下的5条笔记，它们是那么简短，而又真实，新鲜。
如：第2条——不应过分追求直观性。不要在儿童早已知道的东西周围“摆满”各种直观手段——这会阻碍抽象思维的发展。即使教师拿一只活猫到课堂上来，儿童对猫也不会有更多的理解。如果真的有必要讲到猪，那你就得想一想，怎么给学生讲一点完全新的东西。
又如第5条：记忆力过度疲劳——是智力衰竭的原因之一。必须特别细心地对待记忆力这件娇嫩而精细的东西。有一些思想和词组是特别难记的。无论如何不应当使儿童的记忆力过度疲劳。当你刚刚发现疲劳的征兆时，你就要设法给儿童变换一种不需要随意识记的活动去做。
这样的研究，谁都可以进行;这样的笔记，谁都可以写。随笔动情，往往触动了你，或者打动了你，激动了你，因此随笔灵巧，随笔讲究角度和题目，讲究语言的使用。没有文采的随笔、没有情味的随笔是不成功的。
三、一定要及时记录、定时整理你的文字。
幸福人生从心开始剖析范文第6篇
感恩从心开始，让爱温暖人间
太平溪中小学教师聂家斌
各位老师、同学们：大家好!
我今天我讲话的题目是《感恩从心开始，让爱温暖人间》
究竟什么是感恩呢?我们又曾被哪些事情感动过?某小学六年级一次语文考卷中有一篇文章，题目是“假如今天是我生命中的最后一天”，于是老师在班级中作了一个调查：假如今天是我们生命中的最后一天，你会做哪些事情?台下发言较为涌跃：有的就说，我们要好好地吃一顿，有的说要好好地玩儿一把，还有的说什么都不做„„等等各种答案五花八门。 曾经有这样一则报道：一位母亲陪同儿子参加高考，儿子在教室里考试，母亲在外面守侯，因为天气太热，气温过高，不久这位母亲便中暑倒在了地上，被路人送到了医院。在医院，母亲一直没有苏醒过来，令众多医生束手无策，最后还是一个护士想到一个好点子，在母亲的耳边轻轻地说“高考结束了”。话刚说完，母亲便立马坐立起来，大声地说“我得赶紧问问我儿子考得怎么样?!”可见在这个生死关头的母亲心里，牵挂的仍是正在考试的儿子。这是一种多么伟大的母爱啊，她永远把儿子放在了第一位，因为关心儿子，而忽略了自己的一切，甚至是生命。我相信各位同学的家长在遇到这种情况的时候，也同样会为你们付出的。因为你是她的孩子。他们爱你，她们关心你胜过自己的生命。可是同学们，你们又有多少人是把父母放在第一位的呢?不少同学总是不断地报怨自己的父母这样不好，那样不对，对父母的行为和做法挑三拣四，横加指责，甚至于直接与父母顶撞!有些同学不知道自己父母身体的健康状况，不记得自己父母的生日，有的连自己父母的工作单位在哪都不知道，想想看，父母为你们付出那么多精力和心血，扪心自问，你关心过他们吗?你为自己的父母做过什么呢?如果什么也没做过的话，那又有什么理由去指责你们的父母呢?对待自己的父母尚且如此，又怎么敢奢望你们会善待你们的老师和朋友呢?一旦国家有难，又岂敢指望你们为其抛头胪洒热血呢?如果人人都是这么自私自利的话，社会哪里还会有温情呢?如果我们生活在这样一个失去温情的世界，那么我们活着又有什么意义呢?光靠喊口号是没有任何用处的，我们应该用我们实际的行动来关爱我们的父母!从内心去开始感恩，让世界充满爱! 同学们，爱其实就是我们的身边，我们并不缺少爱，缺少的只是发现它的双眼。我们要学会感恩，拥有一颗感恩的心。我想说，假如今天是我生命中的最后一天，我们要做的第一件事情，就是报答养我育我的父母和培育我们成长的老师!为他们献出自己的一份爱心!