园艺工程论文范文第1篇
关键词：现代园林;休闲建筑
0 引言
园林园艺休闲建筑的设计对丰富园林景观和满足人们休闲娱乐要求在一定程度上都具有着十分重要的作用，同时，人们也对城市园林的休闲区域环境绿化等提出了更高的要求。本文对现代园林园艺休闲建筑设计存在的问题进行了分析并提出了良好的意见建议。
1 关于园林园艺在进行休闲建筑设计存在的问题
1.1 在规划方面，缺少相应的规划安排。
园林园艺休闲建筑设计在一定程度上是一个园林建设过程中的重点工程，也是一个园林建设好坏的重要标志。但是针对目前来说，城市园林园艺休闲建筑设计中都有或多或少地出现格局相对比较混乱的现象，导致这种现象的因素就是由于设计人员在建筑设计过程中对现场缺少一定的调查研究，对建筑场所的面积及周边的环境不是很了解，只按照项目单位中的一些的要求及自己以往的经验进行相应的设计，进一步使建筑物缺少一定的灵动性，另外，设计人员没有对建设现场进行实际考查，在建筑物色彩搭配的过程中无法有一个准确的界定，在一定程度上导致建筑物建成后与周边的景色不能够融为一体，进一步给人一种生硬和混乱的视觉效果。
1.2 在建筑搭配方面不合理。
园林园艺休闲建筑的设计的过程中，在一定程度上为了提高人们休闲场所的环境，为人们的休闲娱乐寻找一片净土，但是建设的在休闲建筑进行设计的过程中，也具有一定的主谓之分，但就目前大多数的园林休闲建筑来说，大部分都存在着主谓不明确的问题。有些建筑物的主活动区域空间相对来说是十分有限的，而附属休闲区域的空间却比较大，所以，就会在一定程度上造成休闲区域出现空闲，但是活动区域却人员瀑满的现象，对空间带来了极大的浪费。
2 关于园林园艺休闲建筑设计的建议
对于一个好的园林园艺细线建筑设计来说，其能够很好的提升整个园林的文化气息，与此同时也能很好的为人们提供一个良好的休闲环境。因此园林建设部门的有关工作人员必须要对现代城市的发展趋势进行不断的分析总结，进而使其能够研究出更加适合园林园艺的需要，并且通过对其不断的分析总结，进而研究出了几点园林园艺休闲建筑的方案，其主要是有着以下方面的内容。
2.1 关于园林园艺整体规划设计
目前随着我国经济的不断发展以及人们生活水平的不断提高，进而很好的带动了园艺园艺的发展，对于一个好的园林园艺来说，能够使人更加感受到自己的气息。同时人们对于休闲场所的环境要求也在不断的提高。所以，在园林园艺休闲建筑进行设计的过程中，必须要根据现代化实行总体发展的趋势进行不断的规划，并且将现代化的信息能夠完美的融合到园林园艺的额见着设计当中。在此之外，在园林园艺休闲建筑设计的过程中，必须要对其四周的环境进行详细的分析调查，同时要根据施工现场的调查结果来对休息那建筑进行初步的设计。在设计完成之后，还要对其进行第二次的深入建筑现场的调查，以此来方便对设计过程中所存在着的问题进行及时的修正，同时也能够有效的保障休闲建筑施工完成之后能够更好的和四周的环境以及建筑物进行完美有效的融合一起，最终给人一种视觉上面的美感。
2.2 在园林园艺设计的过程中要将主谓进行分明?
目前在对园林园艺设计的过程中，必须要结合现代人们对于园林园艺休闲场所的要求来对其进行设计处理。然而对于人们生活在现代这个社会中，其生活的节奏正在不断地进行加快，同时也经常的会使人们处在一个重压的状态之下。所以，在休闲园林园艺设计的过程中，必须要将轻松愉快的设计理念作为其准则。在设计的过程中要针对人们的需要将人流量比较大的场所进行增大，然而对于一些人流量比较小的场所要适当的进行缩小，这样人们的进行休闲的过程中也不会出现拥挤的感觉出现。在此之外，在对园林园艺进行休闲设计的过程中，必须要主要采光以及视觉效果等方面的问题，从而使休闲建筑能够更好的给人们一种接近大自然的感觉，同时也能够使其感受到拥抱大自然的完美感觉。?比如在对某市的园林园艺休闲建筑进行设计的过程中，其设计人员首先应该要建筑现场进行不断地额考量以及分析，并且要结合建筑工程的现场周围自然景观以及建筑物的特征来对休闲建筑进行科学合理的设计。与此同时，在对园林园艺进行设计的过程中，其设计人员必须要综合的考虑目前人们所面临着的生活压力大等情况，在对其进行设计的过程中，必须要采用全角度来对采光进行设计，从而使人们不管是在哪个角度上都能够更好的感受到以及充分的接触到阳光，使人们能够置身在大自然当中的一种感觉，并且也能够有效的是人们产生放松的感觉以及舒适人们的心里。
2.3 要丰富园林建筑设计空间层次
要增加设计景深，植物的枝、干、叶交织成网络，可形成一种界面，利用它可以起到限定空间的作用，使园种植物疏密相间、虚实呼应、高下相称，与建筑相互配合，呈现一种和谐美。我国园林崇尚自然，因此，建筑设计可采用自然形式以符合自然的情趣，材料可运用竹、木材、天然石材等。但竹和木材不耐用，天然石材价格昂贵，所以，可运用钢筋混凝土来仿造，以营造自然气氛，即将人工融于。在现代园林中新材料和新技术广泛运用，金属、合金、高分子材料屡见不鲜。这种情况下需要强调材料、质感的对比以及工艺的现代感并与周围环境相协调，将人工与自然相结合，处理得当，便能得到良好的景观效果。
3 总结
在对园林园艺进行设计的过程中，必须要通过全面的思想来对其进行充分的考虑，与此同时设计过程中必须要对人们的感受进行综合的考虑，应该结合现代人们的休闲方式要求进行相应的设计，并且对建筑的融合性进行充分的考虑，只有这样才能够在一定程度上让休闲建筑成为园林园艺建设过程中的主要亮点。
参考文献：
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园艺工程论文范文第2篇
关键词观赏桃；植物空间；体量；尺度；通透度
Key wordsOrnamental peach； Plant space； Volume； Scale； Permeability
在园林中，空间设计与营造是最重要的内容。植物作为园林建设的要素之一，不但能提升生态环境的质量，又能营造丰富多彩的景观，是园林规划设计与建设不可或缺的组成部分[1]。观赏桃是蔷薇科李属的落叶小乔木[2]，在其多年的栽培应用历史中，长期的生产实践赋予观赏桃极为丰富的观赏性。观赏桃的树形丰富，主要有直枝形、垂枝形、寿星形、帚形，叶色也有绿色和紫色之分。桃的花色较为丰富，以粉色最多，其次为红色或白色及双色品种。这些观赏特性使观赏桃在植物空间景观营造中发挥着重要作用。在园林中，以观赏桃为主体，巧妙地运用不同枝形、不同体量的观赏桃，通过规划适宜的空间尺度、空间形状、空间通透度及空间实体景观的艺术处理，可以构建出形式多样、色彩丰富的植物空间。其所构成的迷人的植物空间及娇美的外观不仅给人以丰盛的视觉享受和愉悦的空间感受，且能优化环境，促进人们身心健康。源远流长的桃花文化的展露又能使得观赏桃植物空间更具有引人入胜的意境美。笔者以观赏桃为研究对象，从空间的尺度、形状、通透度和空间实体景观艺术处理4个方面探讨观赏桃植物空间营造的方法，以期为其他植物景观的营造提供参考。
1观赏桃植物空间构成要素
观赏桃空间构成可分为实体要素和空间形态限制要素[3]。实体要素指的是不同品种的桃花。观赏桃的树形丰富，主要有枝条斜出的直枝桃品种群，枝条下垂的垂枝桃品种群，枝节间紧密的寿星桃品种群和枝条直上、分枝角度狭小的帚形桃品种群（图1）。叶色有绿色、紫色及绿叶紫斑等；花色以粉色最多，其次为红色或白色及复色类型，粉、红又有深浅不同的多种变化，杂色也有色斑、条纹之分。
观赏桃空间形态的限定要素表现为基面、竖向分隔面及覆盖面。①基面是空间形态限定的基本要素。在观赏桃植物空间营造中，主要由寿星桃或草坪构成基面。寿星桃以其枝形低矮而作为地被植物应用于园林中。②竖向分隔面为空间形态限定的核心要素，在营造观赏桃植物空间中，可用帚形桃品种群、直枝桃品种群、垂枝桃品种群和寿星桃品种群植物单独使用或相互配合，组成绿篱、绿墙、树群或丛林，形成空间范围明确、空间围合感强烈的的植物空间。③覆盖面是空间形态的限定要素之一，如由高大的直枝桃品种群的树冠形成的顶部覆盖空间。
2观赏桃植物空间营造手法
观赏桃因其丰富的树形、叶色和花色，可作为植物空间构成的独立要素，主要从空间体量与尺度、空间形状与比例、空间通透度、空间实体景观的艺术处理4个方面来分析其空间营造手法[4]。
2.1空间的体量与尺度
植物空间给人的尺度感与人体尺度关系密切，即人主要通过眼睛感知植物和空间的关系。对于观赏桃植物空间而言，空间的尺度一般以人们习惯的室内空间尺寸为参照物，采用室内空间尺寸的8～10倍，即约20 m×20 m比较适合；这个尺度的植物空间可让人产生亲切感。当植物空间比这个尺寸大的时候，运用对比、重复等空间组合方法，合理地把大空间分割成几个尺度宜人、舒适亲切的小空间。
植物空间给人的尺度感还与观赏距离和植物高度比值大小有很大关系。当观赏距离与桃花高度的比值小于1时，植物空间会让人产生封闭、压抑的感觉；当观赏距离与桃花高度的比值约等于1时，人可以看清桃花的细部，感到安定不压抑，空间尺度感比较适合；当观赏距离为桃花高度的2～3倍时，人不仅能完整地看清观赏桃，且能看到周边环境，这时的空间大小尺度最为合适；当观赏距离为桃花高度的4～8倍时，植物空间易给人以空旷感。
对于观赏桃来说，树形较高的帚形桃、直枝形桃的株高一般为4～7 m，以l、2、3作为D/H的常用比例来计算，不同观赏桃植物空间的合适尺度宜控制在（6～20）m×（6～20）m。用帚形桃来营造过渡空间形成夹景效果时，空间最窄处可控制在2～4 m。
2.2空间的形状与比例
最常见的观赏桃植物空间形状为不规则的类矩形平面的长方体，空间长宽高比例不同，形状也有了多种多样的变化。在设计观赏桃植物空间平面形状时，最基本的平面形状为类矩形平面，其长宽以1.618∶1的黄金分割比例为宜，这种比例的观赏桃空间易给人以轻松、舒适的感觉；而细长的空间，即长宽比大于1.618，越长的空间，方向性越明确，越容易引导人们沿着长方向移动。如用帚形桃列植于道路两侧，可营造出引人入胜的桃花空间景观；弧形、环状的观赏桃空间也可以产生让人沿曲线方向行进的动力。按照观赏桃空间在平面上围合程度的不同，可以构建出全围合、半围合和焦点型观赏桃植物空间（图2～4）。
2.2.1
全围合的植物空间。全围合的观赏桃植物空间是四周都封闭的植物空间，空间范围完整而明确，向心性、领域感极强。在观赏桃景观区中，如休息区、儿童游乐区等，可以用帚形桃围合成相对封闭的植物空间，以营造出独立有
效的私密空间。
2.2.2
半围合的植物空间。半围合的观赏桃植物空间平面形状可分为U形、L形和平行线形3种类型，这种有开放、有闭合的空间，对着朝向好、有景可观的一面应尽量开放，对着环境不太好的一面，则应当使之围合。①U形植物空间：为三面围合的植物空间，空间范围比较明确，领域感强。三面围合的植物空间形式是最理想的。②L形植物空间：为两面围合的观赏桃空间，可运用各种树形的观赏桃营造出带转角的局部安稳空间。离转角越近，向心性越强；离转角越远，空间的范围感越弱。因L形植物空间具有较强的引导性，观赏视线可被引导到其他区域，以构建出优美的对景景观。③平行线形植物空间：为平行种植的观赏桃构成的植物空间，如用帚形桃组成的绿篱、绿墙或林带等所形成的植物空间。植物空间两端开放，方向性极强，极易形成夹景的景观效果。
44卷27期魏理树观赏桃植物空间营造探析
2.2.3
焦点型植物空间。焦点型观赏桃植物空间是由单株或少量观赏桃点缀形成的空间，是空间中的视觉焦点[5]。空间中观赏桃位置不同所表现出来的空间感差别也很大。当一组观赏桃位于空间的中心时，其空间主导地位明确展现；当观赏桃位于空间的非中心时，只能增强局部的空间感，但减弱了空间的整体感。
2.3空间的通透度
在观赏桃植物空间营造中，不仅要确定观赏桃空间的平面形状，而且要对观赏桃空间立面进行设计，以形成高低错落、疏密有致的观赏桃群落景观。观赏桃空间立面设计主要是合理处理空间的围透关系，以营造出不同通透度的植物空间。
2.3.1影响植物空间通透度的主要因素。
观赏桃植物空间的通透度主要受观赏桃的外形、种植间距、种植方式及时间等影响。
（1）观赏桃的树形、大小对空间通透度的影响。观赏桃的树形是影响空间通透度的基本因素。不同树形的观赏桃植物空间的通透度也不同。如直枝形桃的枝下高较高，枝条分枝角度较大，其所形成的植物空间常具有较强的视线通透度。对帚形桃来说，其枝条分枝点低，分枝角度小，其树冠以垂直面形成围合空间，所形成的植物空间围合感极强，其空间通透度较低。植物空间的通透度也受植物大小的影响，观赏桃植株越小，空间通透度越强，且随着观赏桃的生长，通透度也会发生变化。
（2）观赏桃种植间距对空间通透度的影响。除观赏桃树形、大小外，种植间距也是影响空间通透度的主要因素之一。观赏桃栽植间距越小、栽植密度越大，形成的空间通透度越弱，反之，形成的空间通透度就越强。空间通透度可以参考栽植间距（L）和相邻两株观赏桃的高度和（H1+H2）的比值。以直枝桃为例，其冠高比约3∶2，所以当L=（H1+H2）/3时，树冠完全连续，空间通透性差，L值越小，通透度也越小。
（3）观赏桃的种植形式对空间通透度的影响。观赏桃的种植形式是影响空间通透度的最主要因素。常见的观赏桃种植形式有“直枝形桃+帚形桃+垂枝形桃+寿星形桃”的3层及以上的群落配植；“帚形桃+寿星形桃”、“直枝形桃+寿星形桃”、“垂枝形桃+寿星形桃”等双层种植形式和一种树形的观赏桃组成的单层种植形式。一般而言，层次越简单，空间通透度越强。
（4）观赏桃的季相变化对空间通透度的影响。观赏桃的季相变化十分明显，其空间通透度也随着季节的变化而变化。春天各色娇艳的桃花竞相开放，密布枝头，空间通透度从初花、盛花到晚花呈强-弱-强的抛物线状态。夏季，枝繁叶茂的观赏桃林形成的空间视线严重受阻，空间通透度降至一年最低水平。秋冬季节，观赏桃仅剩下虬劲的枝干，观赏视线再无阻隔，空间一览无余，显得开敞，甚至让人感觉空旷。这一系列色彩与形态的变化构成变化多端、丰富多彩的动态观赏桃植物景观空间。
2.3.2不同通透程度的空间营造。
合理处理空间的围透关系对营造观赏桃空间的立面景观起关键作用。按照观赏桃空间竖向围合程度不同，可以营造出通透式、半通透式和封闭式3种观赏桃植物空间（图5～7）。
（1）通透式空间。通透式观赏桃植物空间是指没有覆盖面且竖向分隔面的高度比人的视线低的空间。如由低矮的寿星形桃或垂枝形桃构成通透式空间，虽在平面上有所阻碍，但观赏视线完全通透，前方景观一目了然，比较适合举办露天音乐会等群体性活动。
（2）半通透式空间。半通透式观赏桃植物空间的竖向分隔面有高有低、有密有疏，不完全通透。如可用帚形桃或直枝形桃密植阻隔一面或多面视线，有选择地在不同方向设计空间通透度。在园林中，半通透式观赏桃植物空间是使用最多的一种空间类型，常用于观景、游戏等小群体活动。半通透式空间有两种类型：一种为覆盖空间，主要由高大的直枝形桃形成疏林空间，透过稀少的枝干，远处的景观可以尽收眼底；另一种是半开敞空间，空间部分开敞，部分相对封闭，在需要封闭的一面用帚形桃、垂枝形桃及寿星形桃形成封闭的竖向分隔面，起到障景的效果，而需要观景的另一面则由高大的直枝形桃或低矮的寿星形桃组成，视线通透，可借远处之景。
（3）封闭式空间。封闭式观赏桃植物空间在立面上使空间彻底封闭。按照封闭方向的不同可分为两类：一类为垂直空间，其竖向分隔面完全封闭，没有覆盖面限制；如以帚形桃为主体构成的垂直空间，其四面封闭，顶面开敞，极易让人产生整齐有序、独守一方的封闭感；另一类为完全封闭空间，不但竖向分隔面完全封闭，而且顶上也受到覆盖面的限制，空间各个方向视线均不通透，隐蔽性极强。封闭式观赏桃植物空间一般用于营造安静的休息空间、植物迷宫及道路两旁的过渡空间等。
2.4空间实体景观艺术处理
观赏桃按照一定的配置围合成不同的空间。空间实体景观主要体现在围合空间的边界及视线焦点的观赏桃景观营造。观赏桃植物造景需要遵循一定的组合规律，巧妙而充分地利用观赏桃的树形、大小和色彩变化等来进行规划设计，以展示出观赏桃的形式美，加以桃花文化的运用，整体上可营造出热烈鲜活、怡然自得的理想生活境界。
观赏桃的体量组合与立面处理的指导思想是遵循多样统一的原则，利用观赏桃树形、体量、色彩的不同，配置出多样的景观。在展示观赏桃景观多样性的同时，形体、色彩之中也要有一定的共性，保持景观各方面的协调一致，以获得统一感。多样统一的观赏桃景观营造主要从以下5个方面来考虑。
（1）主从与重点。在一个完整统一的观赏桃景观中，各组成部分应当有主次之分。如可把体量较大的帚形桃或色彩较艳的紫叶桃作为主体置于构图中央，把体量较小的寿星形桃或垂枝形桃置于四周两侧，从而做到主次分明、重点突出。
（2）对比与协调。通过观赏桃的色彩、树形和体量等的对比，可以营造出画面突出的景观效果，通过类似的花色，相同树形的协调，则可以营造出稳重、和谐的景观，两者相辅相成，缺一不可。在观赏桃景观营造中，色彩和形体的对比最为醒目，最具有实践意义。如帚形桃与垂枝形桃的配置就是通过运用树形的对比增强视觉美感，而其花色选择可采用相似颜色的品种，形成对比又协调的和谐画面；以绯桃为主景，以白花山碧桃为背景的配置，可构成层次分明的植物景观。
（3）均衡与稳定。均衡一般可分成对称式均衡与不对称式均衡。①对称式均衡。如列植道路广场两侧或对植建筑入口两边的观赏桃，都是采用对称式配置，整个景观给人以稳重、严谨的均衡感。②不对称均衡。布局形式比较灵活，没有明显的中轴，如在自然式园路两旁，一边种植一两株体量较大的直枝形桃，另一边植以三五株体量较小的垂枝形桃，给人以轻巧活泼的均衡感。
（4）比例与尺度。一组观赏桃景观的整体及每一部分都应根据功能和审美需要设计出合适的比例。其平面的长
宽、立面长高的比例均可按黄金分割比例进行构图设计。各个
组成部分的数量、大小也应按主从设计出合理的比例。只有良好的比例关系，才能形成美的景致。为了保持适宜的比例关系，在观赏桃景观的后期养护管理中，适度的修剪整形十分重要。
（5）韵律与节奏。通过不同树形、色彩或体量的观赏桃有规律的重现或改变，可以营造出富有韵律美的观赏桃景观。如帚形桃等距列植可产生连续韵律美；直枝形桃和寿星形桃相间种植可形成交错韵律美；游步道旁用多种观赏桃相互交织、穿插布置，形成活泼而富有动感的起伏韵律美。
3结语
随着园林的发展，植物的作用越来越重要。植物空间的营造是植物造景的重要组成部分。观赏桃文化内涵丰富，观赏价值高，是优良的园林植物造景素材，以观赏桃为主题的景观已经越来越受到人们的重视和喜爱。在应用观赏桃进行植物空间营造时，要掌握观赏桃空间的体量与尺度、形状与比例、空间的围透关系的处理方法，用不同树形、色彩及大小的观赏桃营造变化多端、意味无穷的植物空间。
参考文献
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园艺工程论文范文第3篇
摘要：中职教育是我国现代教育体系的重要内容，也是培养专业人才的重要基地，而中职园艺园林教学则是为国家培养园艺园林专业的高水平人才，为园艺园林行业输送源源不断的活力。随着职业素养理念的提出，将学生培养成高素养人才尤为重要。本文通过阐述职业素养的内涵，探究培养中职园艺园林学生职业素养的策略。
关键词：中职园艺园林;职业素养;素养教育;心理健康
前言
中职院校是重要的人才培养基地，每年为各行各业培养了大量的专业人才，在现代教育体系中具有重要的价值，是职业教育的核心。随着现代经济的蓬勃发展，对人才的要求越来越高，不仅需要大量的人才，也需要高素质、高水平的人才。学校则越来越重视对学生的职业素养培养，通过科学规范的职业素养教育，使学生能够在竞争激烈的岗位中脱颖而出，不仅能够提升学生的生活水平，也能够增加学校的就业率，还能够为学校赢得赞誉。但是，现阶段中职园林园艺学校对学生的职业素养教育还有诸多不足，对教学资源的利用不够完善，还需要优化对学生职业素养的培养策略，使学生具备更加丰富的专业知识。
1 职业素养的内涵
职业素养是一种比较宽泛的概念，主要的含义是人们需要遵循道德，规范行为，个体的行为便是职业素养的表现[1-2]。职业素养对个人的首要要求便是具备丰富的专业知识，道德高尚，且敬业，能够在激烈竞争的职场中脱颖而出，具备较高的个人素质与道德修养，个人品质高尚，主要体现在职业态度、职业意识、职业行为、职业形象、职业技能、职业道德等方面，具备职业素养的人方可在竞争激烈的社会中立足，才能够让自己的职业生涯更加成功。
2 中职园艺园林职业素养教学的问题
中职园艺园林职业素养教学的问题主要体现在以下几个方面，其一，缺乏实践，在中职园艺园林职业素养的教学中，主要是进行知识理论的教学，而关于职业素养教学的考评也仅仅体现在期中、期末的考评中，均是对学生的理论考试，而缺乏对学生的实践教学，由于实践环节相对薄弱，无法有效的将理论知识与实践相结合，导致对学生的职业素养的教学效果较差，学生缺乏有效的技能操练，关于职业素养的知识停留在理论阶段，难以付诸实践，学生难以在职业素养的教学中获益。其二，教学内容不够完善，在对学生的职业素养教学中，并没有根据学生的个人特点，也没有结合实际环境制定个性化的教学内容，对学生职业素养教学的针对性不足，缺乏系统性教学内容，不够完善，导致教学效果较差[3-4]。其三，教育理念落后，随着现阶段市场经济的蓬勃发展，各行各业的竞争日益激烈，若要在行业中立足，在职场取得成功，则需要具备职业素养。而学校毕竟属于比较特殊的场所，相关领导可能将注意力放在学校的发展中，没有认识到职业素养教学的重要性，从而忽视了对学生的职业素养教学，且导致职业素养的理论教学与实践脱节，从而导致教学效果较差。其四，缺乏实训基地，在对学生的职业素养教学中，实训基地尤为重要，这是学生将所学的职业素养理论知识付诸于实践的重要方式，能够进一步强化学生的实践能力。而学校缺乏相应的实训基地，与相关企业缺乏稳定长期的合作，学生难以在企业顶岗实习，以至于职业素养教学的局限性较大。
3 中职园艺园林职业素养教学的优化策略
3.1强化学生的职业意识
在中职园艺园林的职业素养教学中，需要强化学生的职业意识，重视对学生职业生涯规划课程的制定，而职业生涯的规划需要结合学生的个人特点以及实际的环境，并采取科学合理的教学策略，使职业生涯的规划变得更加有意义[5-6]。学校可以构建专业化的调研小组，对关于园艺园林的人力资源市场进行研究、分析，了解园艺园林人力资源市场的人才能力、工作岗位、就业范围等，需要收集全面准确的信息，并对信息进行整理、分析，了解学生在园艺园林职业市场的就业中需要具备的能力水平与工作素养，从而进行针对性的教学。其中苗圃、种苗公司、园艺基地、园艺场的苗木繁育技术人才、栽培养护技术人才、企业管理人才相对匮乏，不仅需要员工具备丰富的理论知识与高水平技术，也需要员工具备创新思维、动手能力强，且吃苦耐劳，具备工作责任心。而园艺园林产品营销公司的市场策划人才、企业管理人才相对匮乏，不仅需要员工具有较强的销售能力，也需要了解企业的管理与经营。因此，在对学生的职业素养教学中，就应该根据对园艺园林人力资源市场的调查结果进行相应的调整。职业生涯规划课程不仅能够让学生了解自身的优势，认识到自己所具备的价值，也会让学生对关于园艺园林的岗位有深入的了解，从而提升学生的信心，让学生的职业生涯规划更加准确，积极的参与到课堂的学习中，从而丰富相关理论知识，提升相应的技能[7-8]。而在对学生的职业素养教学过程中，学科知识需要与职业素养有效的结合，实践与理论相结合，能够让学生对自己未来的职业岗位有准确的认知。教师需要重视对学生职业规划的制定，对学生的疑惑进行详细的解答，指导学生制作简历、应聘技巧等，使学生在激烈的岗位竞争中脱颖而出，顺利进入职场，并在职场中取得成功。
3.2增强课程的职业色彩
在中职园艺园林的职业素养教学中，需要增强课程的职业色彩，这便需要对以往的教学模式进行调整，从而在课堂中展现出园艺园林独特的职业色彩，让学生了解园艺园林的职业前景，为学生往后的职业发展提供参考，从而丰富学生的理论知识，强化学生的职业技能，在课程教学中培养学生的职业素养。学校可以构建专业的创业园，学生通过构建小组在创业园建设花卉种植基地，将所学的理论知识与技能应用到花卉的栽培种植中，包括病虫害防治、營养液使用、切花栽培、管理等[9]。而当花卉成熟后，学生则可应将所学的营销知识应用到对花卉的销售中，小组的各个成员团结协作，充分发挥自己的长处。另外，为了进一步提升学生的兴趣，可以加入竞争机制，使各个小组进行良性的竞争，目标是谁最先将花卉销售完成即为第一名，这样的竞争方式不仅能够激发学生浓厚的兴趣，也会使学生将自己的长处充分发挥出来，能够让学生在竞争中获益。当活动结束后，教师应该对各个小组的表现进行总结，对发挥较好的小组进行表扬与奖励，对成绩较差的小组予以相应的鼓励，并告诉他们不要气馁，让学生对此次活动进行反思与总结，包括技术方案有哪些不足，销售策略是否还存在缺陷，找出其中的问题并解决，然后进行相应的改正，使学生获得更加专业的知识与技能。
3.3重视对职业渠道的搭建
在中职园艺园林的职业素养教学中，需要为学生搭建相应的职业渠道，使学生有机会更早的接触相应的职业，从而熟悉相应的岗位。在职业渠道的搭建中，需要重视以下两点。其一，构建交互性的校企合作平台，使学校与企业在对园艺园林人才的培养中达成一致，并实现对资源的整合与利用，制定更加科学标准的人才培养计划，为园艺园林行业提供源源不断的高素质人才。因此，学校需要更加积极主动的联系相关企业，包括农业特产环卫事业单位、种苗公司、园艺基地、园艺场等，充分了解以上企业对园艺园林人才的相关要求，并制作人才的胜任力模型，在人才胜任力模型的辅助下，调整教学评价、教学模式、课程体系。另外，也可以邀请企业的专业人士前往学校介绍各职业的职业特点、职业内容，以及所需要具备的理论知识与技术，让学生了解所向往岗位的前沿知识，深入了解自己的岗位，充分熟悉园林园艺人力资源的行情，并以此强化自身的职业素养。其二，充分利用多媒体资源，在园林园艺的职业素养教学中，充分利用多媒体资源尤为重要，互联网对各行各业的发展均有较大的帮助，学校应该充分利用多媒体与互联网，整理、收集关于园艺园林教学的教学资源，并鼓励学生自主学习，师生之间可以在互联网上讨论相应的问题，这样不受时间与空间的限制，能够让学生学得更加丰富得知识，以弥补其中得不足。学生充分收集关于园艺园林行业得信息资源，明确自己的发展方向，制定好自己的发展规划，教师对学生的发展规划进行相应的指导，使学生充分了解园艺园林的发展现状，不抱幻想，结合实际，使学生能够更加健全的发展。
结语
在中职园艺园林的教学中，职业素养教学具有重要的意义，也是现代化教育的要求，学校必须结合新的教学理念，制定科學完善的教学课程，创新教学模式，不断提升学生的综合素质，使学生的专业素养更加出色，为园艺园林行业培养专业化人才。
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慈溪技师学院（慈溪杭州湾中等职业学校） 马展展
园艺工程论文范文第4篇
关键词：园林园艺;施工;养护;技术
引言：园林即能够美化人们的城市环境，又对城市生态文化建设具有重大作用，是当今城市建设不可或缺的重要部分。一项园林工程大致包括了园林的设计、园林的施工、园林的养护三部分，它不仅是一项长期的工作，而且也是一项复杂的工作。如何进一步做好园林绿化养护工作，是目前摆在我们园林工作者面前的一个重要课题，值得大家去研究和探讨。
一、园林园艺施工技术
1、园林园艺栽植施工
按照施工设计和计划，完成某一地区或场所的全部或局部的植物(包括乔灌木、花卉、草坪、水生植物和地被植物等)栽植和布置。栽植时需要根据树种苗木大小，在规定的根系规格范围之外挖掘。用锋利的掘苗工具，于规格范围之外，绕苗四周垂直挖掘到一定深度并将侧根全部切断，然后于一侧向内深挖和适摇苗木、试找深层粗根，并将底根切断，遇粗根时最好用手锯锯断。然后轻轻放倒苗木并打碎外围土块。总之，掘苗时一定要保护大根不劈裂，并尽量多保留须根。苗木挖完后应随即装车运走。如一时不能运走可在原坑埋土假植，用湿土将根埋严。如假植时间长，还要根据土壤干燥程度，设法适量灌水，以保护土壤的湿度。掘出的土不要乱扔，以便掘苗后用原土将掘苗坑(穴)填平。
2、移栽树木的修剪
为保持移栽苗木水分代谢的平衡、培养良好的树形及减少苗木伤害，栽植前应进行苗木根系修剪，将劈裂根、病虫根、过长根等剪除，并对树冠进行修剪。苗木修剪应符合下列规定：
(1)具有明显主干的高大落叶乔木应保持原有树形，适当疏枝，对保留的主侧枝应在健壮芽上短截;
(2)无明显主干、枝条茂密的落叶乔木，对干径10cm以上的树木，可疏枝保留原树形;对于径5-10cm的苗木，可选留主干上的几个侧枝，保留原有树形进行短截;
(3)枝条茂密具圆头形树冠的常绿乔木可适量疏枝。枝叶集生树干顶部的苗木可不修剪。具轮生侧枝的常绿乔木用作行道树时，可剪除基部2-3层轮生侧枝;
(4)常绿针叶树苗木，不宜过多修剪，只剪除病虫枝、枯死枝、生长衰弱枝、过密的轮生枝和下垂枝;
(5)珍贵树种苗木的树冠宜做少量修剪。
二、园林园艺养护技术
1、灌溉
树木生长需要大量水分，由根部从土壤中吸收是树木水分的主要来源，在树木地上部分有较大的水分消耗，或土壤中水分无法满足树根吸收的情况下，为了保证树木的生长，要采取灌溉的措施。通常灌溉由植物吸收水分的大小或叶片内渗透压来决定。灌溉时，如果叶片的吸水能力大，就说明水分不足，应及时喷水。当人力、设备条件限制着抗旱灌木，应先对新栽的灌木、小苗、树木、阔叶树等灌水，后灌长期定植的大树、针叶树等。树木生长的旺季是夏季，这时对水量的需求较大，要适当进行灌溉。但在天气炎热、阳光直射的中午不能浇水。要适量灌溉，采取少灌、勤灌的原则，针对树木生长的需要，因时、因地、因树制宜地适量灌溉。河水、井水、湖水、池塘水、自来水、能够使用的废水等都是灌溉的常用水来源。常用的灌溉方式有滴灌、喷灌、畦灌、单堰灌溉等。灌溉要满足以下要求：水量充足;在树冠投影的垂直线下开设灌水堰，为了避免根部受伤，不能开的太深;水渗透后要及时中耕或封堰，为了避免水分蒸发要将土壤的毛细管切断。
2、排水
樹木由于土壤内有过多水分会生长不良，最终导致死亡。树种、长势、年龄、生长条件的不同，树木对水涝的抵抗能力就不同。常用的排涝方法有：明沟排水，适用于大雨后对积水进行排泄;地表径流，控制地表坡度在 0.1%～0.3%，不能有坑洼死角留下;暗沟排水，通过与排水沟、市政排水设施等连通的地下排水管线进行排水，但是花费较大。保证树木成活的主要条件是确保土壤湿润，因此不仅要在植物栽植后浇足水，还要视天气情况及时对树木进行水分补充，特别是在植物生长的重要、关键时期。由于低洼地区能够积水，因此要做好低洼地区的排水工作。对绿化要求较高且大面积种植植物的地区，可以预埋水管或安装自动喷灌设备，实时浇水。
3、肥水管理
乔木树型高大，根系发达，根深幅广，种植时需要开正方形 0.8-1.0 立方米的大穴，填上肥沃客土高于平地 30 厘米才种植。 在施肥方面，用肥种类以复合肥为主，N、P、K 的比例 1-3 年的幼年树是 5：3：2;三年以上的大树是 3：2：1.施肥的次数，植后三年内，每年的春、夏、秋初各施一次，每次用复合肥 1-2kg，小树少施，大树多施。 施肥的方法是：小树结合松土施液肥，大树在冠幅内地面均匀开穴干施，三年以上高大的乔木原则上可不施肥。灌木树型小，以浅穴或浅沟种植为主，丛生根系浅，视土壤和树势施用适量的复合肥，液施干施结合，观花观果灌木适当增加 P、K 肥，观叶灌木适当增加 N 肥施用。 绿化树木的水分管理，重在幼树，原则是保湿不渍，表土干而不白。 高大乔木，根深叶茂，不存在因缺水影响生长，灌木矮小，根系短浅，盆栽地栽都要防旱保湿不渍，才能正常生长。
4、树型管理
绿化林木，通过艺术设计，认真管理，使之有稀有密，有型有款，座落有置，是绿化成功的关键之一。乔木要求树干笔直挺拔，不要过早拔掉种植时的固定拴护杆，以免引起树杆弯曲。成年大树及时锯掉不规则的树枝，对冠幅大，叶多枝小的挡风枝不锯掉，遇大风雨会折枝断干严重时连根拔起造成损失。灌木要求整齐有形有序，树形是树木不断生长和通过人工不断修剪而成，可修剪成园球型、方型、扇型、磨菇型、抽象图案、线条、柱桩、椎桩等。
三、园林园艺施工与养护技术的结合
1、施工与养护体现设计意图
将园林设计者的设计转化为实实在在的园林景观的过程就是原理施工的过程。为了达到设计者的设计要求和效果，在施工过程中，一定要深刻体会设计者的设计意图，并且严格按照施工图纸施工。设计和施工的紧密结合才能呈现一个优秀的园林作品。例如植物配置，从选苗到施工，园林设计师要到现场进行指导。园林养护管理要充分体现出设计理念。创造园林景观艺术的基础是园林设计，为了打造一个成功的园林作品，要将设计理念贯彻到园林养护管理中。
2、合理安排施工与养护资金
要编制详细的园林施工与养护管理资金使用计划，在施工、养护管理的每一个细节中充分渗入到全面预算管理工作中。要按照资金安排对施工、养护管理档次进行把握，合理选择使用工程材料，将工程造价控制好，避免施工中轻易更改设计。
3、园林养护贯穿施工全过程
为了达到理想的绿化效果，要保证种植树木的成活率。一定要在挖掘、运输、种植树木的过程中尽可能减少植物受伤，保持植物水分，确保移栽树木的水分平衡。要对树冠进行必要的修剪，需要时用浸湿的草绳将树干缠绕，采取合理的养护措施。
四、结束语
园林的施工直接影响整个园林质量的好坏，而园林养护管理技术则关乎园林使用的长久性。因此，我们应该充分把握园林工程的特点，把握好园林园艺施工和养护技术，提升园林园艺施工和养护工人的专业素质，只有这样才能保证好园林的质量，保证好园林使用的长期性。
参考文献
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园艺工程论文范文第5篇
作者简介：盛文涛(1984-)，男，江西高安人，讲师，博士，从事作物遗传育种研究。
【摘 要】 文章结合专业教育特点，从课程在人才培养方案中的课程设置、课程内容、教学程序、教学实施、课程特色与创新五个方面简述《园艺植物遗传育种》课程说课的主要流程及内容，以便同行共同交流探讨，旨在提高该课程的教学效果。
【关键词】 园艺植物遗传育种; 说课
说课，是指授课老师在备课的基础上，面对专家和同行概括说明本人对具体课程的教学设计及其理论依据。现已成为高校教师提高教学能力，活跃教研活动氛围，实现理论与实践教学活动的重要教研活动之一。本文就“园艺植物遗传育种”这门课程，从课程设置、课程内容、教学程序、教学实施、课程特色与创新以下几个方面来阐述该课程。
1. 课程设置
1.1 专业人才培养目标
按照园艺专业人才培养目标的要求，专业课程的设置和教学内容体系的构建要充分体现以应用服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位的教育方针。“园艺植物遗传育种”及其实验是一门行业基本能力必修课，学生要在具有一定遗传学科学素养的基础上进一步了解与园艺植物有关的遗传学基本原理、研究理论方法和研究进展，培养具有良好职业道德与职业综合素质，掌握园艺植物遗传育种的基本理论知识和实际操作技能，可从事园艺行业的高技能应用型人才为目标。
1.2 课程地位
“园艺植物遗传育种”是研究园艺植物遗传和变异规律的科学，是属于遗传学应用的分支学科。其既是园艺技术中一门重要的基础理论科学，同时也是一门重要的遗传学理论在园艺作物学科上应用的实践性课程，属于理论性强，应用广泛的学科。
作为园艺技术专业的必修课、骨干课，属于本专业的专业基础课;其前修课程是植物学、植物生理学、遗传学及生物统计等，后续课程是园艺作物栽培学、分子生物学及基因组学等学科，起着重要的培养理论与实践相结合的应用型人才的重要作用。
1.3 课程目标
1.3.1 知识目标
掌握园艺植物遗传育种的整套理论知识，包括不同园艺植物的繁育方式，品种选育特点，种质资源的开发与利用，品种选育的四种常用育种方法(包括选择育种、杂交育种、倍性育种和诱变育种)，生物技术在育种上的应用，新品种的审定，推广与管理等。
1.3.2 能力目标
通过提问、案例教学、讨论等，让学生学会互相合作和自主学习;使其具备正确的思维方法，具备较高的实践能力和探究精神。
1.3.3 素质目标
培养学生团队合作精神，使其具备较强的为园艺行业建设服务的意识。
2. 课程内容
2.1 教学资源
2.1.1 教材选用
目前园艺植物育种学教材版本较多，考虑本专业的实际，结合学生的实际学习能力，按照“量力而行”的原则，在反复比较斟着的基础上，本课程选用理论教材为教育部“高等教育十一五国家级规划课程教材”园艺植物育种学总论(第2版)。主编 ：景士西，中国农业出版社出版;实验教材：教育部“高等教育十一五国家级规划课程教材”园艺植物育种学实验指导(第2版)。主编 ：申书兴，中国农业大学出版社。
2.1.2 参考书
参考书目分别是《园艺植物育种学》，沈火林，中国农业大学出版社，2010;《蔬菜育种学各论》王小佳主编，中国农业出版社，2001;《果树育种学》，沈德绪主编，2008，中国农业出版社，2008。
2.1.3 其他教学资源
本课程的主要教学资源是：教材、教学大纲、多媒体课件及电子参考书、教学挂图、实验实训设备、经典名著、文献等。
2.2 课程内容的选取与组织
教学内容上，紧扣教学大纲，结合实际、认真组织教学内容;既重视课程的科学性、系统性，又较好的处理本课程与其它课程之间的分工与衔接。既防止遗漏和脱节，又避免不必要的重复。根据本课程的特点，对有些重复内容从另一角度给以分析，以加深学生对问题的认识和理解，利于课程之间的衔接。本课程教学时数为80学时;课程分理论教学(48学时)和实验教学(32学时)两部分。
2.2.1 理论教学基本内容
理论教学包括：(一)绪论;(二)园艺植物育种的特点(包括园艺植物繁育特点、品种的类型与选育、育种目标的制定);(三)种质资源的创新与利用(种质资源的重要性、引种、种质资源的利用);(四)选择育种;(五)杂交育种(常规杂交育种、杂种优势的利用、营养系杂交育种、远缘杂交育种);(六)倍性育种;(七)诱变育种 ;(八)生物技术在园艺植物育种中的应用;(九)新品种的审定、推广与管理(新品种的审定与登记，和新品种管理)。
对以上内容，在考虑知识体系基础上，紧扣大纲，合理取舍，保证重点，分解难点，优化课时分配，注重理论教学与实践教学的统一，突出课程专业特色。
2.2.2;实验教学基本內容
实验教学将开展以下实验：实验一： 园艺植物的播种、栽培与管理;实验二：园艺植物形态识别及种子发芽条件探究;实验三 ：园艺植物根尖细胞有丝分裂观察;实验四：园艺植物诱变育种;实验五：园艺植物花粉粒形成过程中减数分裂动态观察;实验六：园艺植物花粉发芽试验及花粉生活力测定;实验七：园艺植物小孢子培养技术;实验八：园艺植物基因组DNA提取与PCR扩增;实验九：利用分子标记技术检测种子纯度技术;实验十：园艺植物种质资源调查与育种目标的制定 。
以上实验将从以下方面，包括种质资源调查与分析、遗传三大规律在园艺植物育种上的应用、细胞遗传学与分子生物学技术在园艺植物育种上的应用为出发点，培养学生的实际动手操作能力。
2.3;课程的重难点及解决方法
2.3.1;课程的重难点
园艺植物遗传育种以种质资源数量与特点、性状遗传的细胞学基础、三大基本遗传规律、近亲繁殖和杂种优势为重点;其中以育种学的基本原理和方法方面为难点。
2.3.2;重点、难点解决方法
采取重点强化、难点突破的有效措施，通过合理有效地增多课时量，多举实例、多讲多练，做配套的学习指导，尽量化难为易。此外，注重营造良好的课堂氛围，调动学生学习 积极性，激发学生的主动参与、自主探究意识。
3. 教学程序
3.1 课程设计思路
本课程设计思路从园艺植物的繁殖方式→园艺品种的选育特点→种质资源(引种)→四种基本的育种方法→生物技术在育种中的应用→园艺植物品种的审定、推广与管理。按照这个学习思路，学生既能识记和联系遗传学中抽象的概念，也能理解掌握育种学过程中的各种育种方法。能把遗传学知识直接应用到园艺育种学的技术和生产实践中去。通过这种融会贯通的学习思路，学生会觉得遗传学不再那么深奥难懂，而是与园艺学科实际的应用有紧密联系，并且是在今后的生活与工作中都非常有用的一门课程，大大提高了学习的自觉性和主动性。
3.2 教学全程
理论课按照以下目标教学体系开展教学活动：前提导入、展示教学目标、实施目标、评估与反馈、布置作业。类似的实验课按照以下教学程序开展实验教学活动：课前学生书写预习报告、教师启发性讲授、示范操作、学生分组实验、教师巡回指导，学生提交实验报告，教师及时反馈实验效果。
4. 教学实施
4.1 学情分析
授课对象是园艺技术专业专科三年级学生，授课时间安排在第五学期。经过植物学、植物生理学、植物病理学、遗传学等专业课程的学习，学生具备一定相关知识和理解能力，但学生中文科生较多，生物和化学基础较薄弱。因此，必须加强直观教学，化抽象为形象，在学生已知的生物学知识上，层层递进，促使学生多样化学习，以期更好地掌握植物学与遗传学课程的基本知识、原理和技能，为学好园艺技术专业奠定坚实的基础。
4.2 教学方法
教学方法主要针对本课程不同章节内容特点及学生接受情况，采用不同的教学方法;讲课力求通俗易懂，生动形象，由表及里，由浅入深，深入浅出地阐明原理，讲清方法。注意运用启发式教学方法，重视与学生的沟通，引导学生积极思维，开发学生智力。惯彻“少而精”的原则。既循序渐进，又重点突出。通过理论讲课和实验实训，带领学生实践一遍，促进学生理解基础理论，掌握基本技术，以收到举一反三的效果。转变教学理念、学习方式，倡导自主、合作、探究等的学习方式方法。鼓励学生向教师提问提、讨论问题，不追求形式，注重学生自身体验中感悟;活动中归纳知识;参与中培养能力;合作中学会学习。如：在讲授选择育种时，让学生自己比较不同类型植物(蔬菜、花卉和果树)方法的差异。
总之，注意教学内容与教法、学法的综合运用;注意教法与教学环节的有机统一;注意教学方法与课堂组织的统一;各种方法手段运用应充分考虑其效果。
4.3 教学手段
理论教学以多媒体教学课件、教学模型等辅助教学;实验与实践教学以实验小组为单位，在教师指导下让学生掌握实验基本技能、完成操作性实验。
4.4 课程考核
本课程具体考核方法采用了平时成绩与考试成绩相结合的方法，以期能客观反映学生实际学习效果。考核形式主要是期末测评，辅以作业测评和实验考核。期末测评占考核总成绩的 60%，作业考核主要反映学生知识目标掌握程度，占考核总成绩的 20%，实验考核主要反映学生实际操作、沟通协调、团队合作能力及实验报告书写情况等，占总成绩的20%。
5. 课程特色与创新
5.1 课程特色
以现代教育思想为指导，理论教学以遗传与变异为主线展开，由园艺植物育种实际问题导入其育种理论与实践的教学，建立“三联系”教学模式，即教学内容与培养目标相联系，理论教学与应用实际相联系，实践教学与职业能力相联系，注重培养学生的操作技能和遗传病的检验诊断能力。
《园艺植物遗传育种及其实验》教学目的是使学生理论联系实际，将遗传学理论应用到园艺植物实践中，培养学生动手能力和观察、分析、解决问题的能力等，通过理论与实验教学加深对理论知识的巩固和理解。在其教学改革中注重学生科研能力、创新能力、独立思考能力、综合素质的提高，充分调动学生的主观能动性，激发学生的探索欲和好奇心，增强学生的实验兴趣，从而达到提高教学质量，改善教学效果的目的。
5.2 課程创新
该课程将思政主题的内容进行单独提炼，进行全过程育人思想体系的建立。作为经典的遗传学原理在园艺植物育种中的应用，其遗传学原理主题的确立，都经历了一系列的理论与实验技术发展，讲解清楚其发展脉络，培养学生的探究精神。同时基于园艺学家故事 的“课程思政”的设置与实践，以其对应的专业技能知识为载体加强大学生思想政治教育，让课堂主渠道的育人功能实现最大化，也是本课程的创新之处。
参考文献
[1] 唐鹏程，胡晓军， 王小荣《医学遗传与优生学》课程说课设计[J]. 课程教育研究，2019(5)：238-239.
园艺工程论文范文第6篇
据统计，目前东北地区牡丹栽植规模最大、品种最多的属吉林省，最大的牡丹品种资源园是长春市牡丹园，占地6.5ha，栽植牡丹10000多株，中原牡丹品种有40多个，5000多株，其中紫二乔、肉芙蓉、珊瑚台、乌龙捧盛、藏枝红、似荷莲等品种表现相当好;紫斑牡丹品种120多个，7000多株，其中夜光杯、和平莲、蓝荷、紫冠玉珠等品种表现很好;国外品种20多个，1000多株，其中花王、太阳、岛臣系列、日幕、花竞等品种表现非常好。公主岭市“益宗东北牡丹、芍药繁育基地”是牡丹品种最多的繁育、研究机构，基地占地2.8万m2，已经具备对牡丹品种极有利的驯化、研究能力，能适应的中原牡丹品种有70多个，6000多株;紫斑牡丹品种140多个，8000多株;国外牡丹品种30多个，1500多株。而且，该基地有播种苗10多万株、分株苗1万多株、嫁接苗5万株，是栽植规模较大的牡丹繁殖机构。同时，研究人员对牡丹品种进行物侯跟踪、数据统计、观察研究、分析记录等，并选出有代表性的品种作为资源和繁育品种，为以后培育东北地区牡丹新品种打下了坚实的物种基础。从牡丹的长势及观赏效果上证明牡丹可以作为东北地区园林绿化的一个新品种，使园林绿化品种多样化，成为城市绿化新的亮点。
目前，长春市牡丹园已成为东北地区最大的牡丹专类园，因此，应该抓住时机合理定位，使长春市牡丹园在东北地区及寒带地区的发展起到领军作用。近年来，长春市牡丹园在花开期间游客每年都在增多，各地园林部门也都开始重视，已经有不少的城市试图建造一个更有规模的牡丹园。在政府的支持下，牡丹可在东北地区扩大栽植规模，形成栽植牡丹的小气候。将来会有大量的牡丹在不同城市的绿地、工厂、学校、庭院及百姓家中竞相开放，成为东北牡丹文化的独特因素，使牡丹在东北地区熠熠生辉。
2.如何形成牡丹专类园
长春市牡丹园作为东北地区特有的专类牡丹园，栽有不同的牡丹品种，观赏价值各异。对于牡丹园作为专类园的改造设计，应坚持以下原则：以牡丹为主体，表现牡丹的群体及个体景观效果;通过诗词、歌赋、传说、神话等增添牡丹园的文化内涵;应用多种造园要素，结合本园现状(建筑、水体、园路等)，多方位体现牡丹园的文化氛围及艺术景观效果;体现“以人为本”的建筑原则，或群观、或孤植，同时提供一些必要的游憩服务设施;对牡丹园的四季景观进行统筹考虑。还可根据牡丹园的现状采用规则式和自然式两种相结合的布置方式，以此来突出牡丹的美妙、独特之处。
规则式主要应用于地形平坦、便于做几何式布置的区域。一般采用以品种圃的形式出现，即将园圃划分为规则式的几何形植床，内部等距离栽植各种牡丹品种，整齐、统一，可以突出牡丹主体，便于品种间的比较和研究。这是以观赏或品种资源保存及引进新品种训化为目的的最佳布置方式。
自然式采用以牡丹为主要植物材料，结合园内其他树木、草地的配置及地形，与山石、雕塑、建筑、壁画(画廊)等造园要素，自然和谐地配置在一起，展示整体园林景观的外貌。可以通过地形与道路的设置，不同花期与不同观赏角度及牡丹品种的组合，并通过结合其他植物材料搭配组成群落。既给牡丹创造最佳的生长环境起到了挡风遮阴作用，又会延长花期，为牡丹景观起到了衬托的作用，还可补充牡丹花期后的景色欠缺，达到有花有景。配置植物材料的选择要与牡丹园整体风格协调，不宜喧宾夺主，如具有东北特色的白桦、火炬等乔木，在春季开花的连翘、红黄刺梅、榆叶梅，秋季结果的山楂、文冠果等以及耐荫的玉簪、萱草等花卉，都能充分衬托牡丹的雍容华贵和天生丽质，并延长园区观赏期。还要充分开发牡丹园文化资源，结合牡丹园的现状增添园林小品及独特的造园要素，创造高低错落、步移景异、可游可赏的园林景观，既可增加观赏性的文化内涵，又可起到科普及审美教育的作用，使人们在欣赏牡丹花的同时得到赏花怀古、陶冶情操等多方位美的享受，在鱼池布下“花港观鱼”蒲草、苇塘，起到回归自然的观赏效果，使牡丹在各种要素的衬托下章显出雍容华贵的一面。
长春市牡丹园见证了牡丹在吉林省地区不断发展的过程，成为牡丹在东北地区推广应用的良性发展平台。长春市牡丹园将成为东北地区规模最大的牡丹观赏、新品种的培育、研究、开发的专业类牡丹公园，为美化环境起到了重要作用，更彰显吉林省园林的档次与品味。
3.展望牡丹产业发展宏图
要以科学的管理、超前的发展规划将牡丹产业做大、做广、做强，形成东北地区特色产业。牡丹产业在东北地区逐渐兴起的同时要汲取各地牡丹种植经验，认真钻研理论知识，结合实践，继续进行牡丹品种筛选，引进更优异的牡丹品种，逐渐增加筛选的种类，使牡丹品种更丰富，为形成“第五大品种群”打下良好的基础。
养护管理是针对牡丹成活后的日常性管理，包括修剪、施肥、植保等。要培养一批技术人员，对牡丹品种进行分类、筛选，将现有的牡丹植株确定品种后挂上标签，为牡丹生长的各个时期做好观察记录。培养一批有专业文化水平的研究人员，将牡丹收集、养护、选种等方面的工作及珍贵资料进行研究。因此，目前应争取与大专院校进行合作，获取一些准确数据与实践经验，对牡丹进行科学性管理，完成牡丹在东北地区生长及园林彩化的应用问题，扩大牡丹产业链，带动区域绿化苗圃及花卉市场的经济收入;还可通过招商引资合作开发，做牡丹相关的文化产品，这样在丰富了群众精神文化生活的同时，又搞活了地方经济建设。
随着人们生活水平和文化素质的不断提高，对追求文化内涵及文明层次有了明确的需求。在发展牡丹产业的同时，又要发展牡丹附属产业，即以牡丹为主体做一些相关的牡丹文化宣传活动。东北地区的牡丹文化目前处于起步阶段，与河南、山东等地相比相差甚远，但是仍不失东北地区的独道之处，在发展牡丹文化的同时要借鉴、参考以往的成功经验，依托牡丹，进行游园赏花、文艺表演、摄影诗歌、美食文化、商品展销等活动拉动，地方经济，增加就业机会，提高城市知名度，成为地区性的新亮点、新名片。这不仅能取得社会效益，还会得到可观的经济效益，助力城市精神文明建设。
据考察，虽然牡丹已有1500多年的栽培史，但是在牡丹发展产业轨道上仍受环境、条件、思想的影响，没有形成良性的产业链，制约了牡丹产业在国内的发展，导致出口质量下滑，丢失一些宝贵的牡丹资源。所以，要改变以往的状态，取其精华，去其粕糟，共同努力发展牡丹产业。