专业技能竞赛范文第1篇
笔者学校是一所中小规模的中职学校, 几年来在市计算机技能赛都取得较好成绩, 不仅极大鼓舞了教师的教学热情和学生的学习信心, 也对专业的课程设置以及日常教学方式产生了极其深远的影响。本文结合学校计算机网络专业教学实践, 探索如何以技能竞赛为手段引领网络专业建设。
1 分析职业技能竞赛项目的特点
1.1 竞赛项目的操作性强
省赛综合布线项目竞赛时间180分钟, 要求设计网络综合布线施工图, 编写设备材料清单和预算, 网络机柜及设备的安装, 制作4根网络跳线和线对测试, 完成2个24口网络配线架安装和模块端接, 完成2个110通信跳线架安装和模块端接, 布线标记和编制编号表, 完成竣工资料。赛题就是一个大工程的缩影, 要求选手要非常熟练使用工具, 运用所学知识解决实际问题。
1.2 竞赛项目的实用性强, 引领学生就业方向
省赛中的企业网络搭建及应用、园区网互联及网站建设、综合布线三个项目都是作为一名网络工程技术人员需要熟练掌握的技术, 而当前中职生能够掌握此项技术的并不多。也就是说, 这些项目都是适应社会需求, 实用性强, 引导学生就业方向的项目。因此技能竞赛作为一种高端的专业技能考核, 走在中职技能教育的前沿, 具备极强的引领意义。
1.3 竞赛项目综合性高
通过对近两年来全国、全省“企业网络搭建及应用”和“园区网互联及网站建设”技能竞赛题目的研究分析发现, 竞赛题目的综合性、难度及对参数精度的要求都有所提高, 不单纯地偏向于某一个学科。如园区网互联及网站建设项目要求开设图像处理、静态网页制作、动态网站、windows2003系统和服务器配置、Linux操作系统、网络设备互连、网络布线等课程。
2 领会竞赛意涵
国家省市级的技能竞赛项目都是适应社会需求, 引导学生就业方向的项目, 走在中职技能教育的前沿, 具备极强的引领意义。现在不仅国家、省、市每年举办技能竞赛, 甚至学校、平时课堂都引入竞赛。我们应明确, 技能竞赛的目的就是敦促学校优化专业课程结构;激励教师探索教学新模式, 把技能竞赛内容融入到教学中, 让学生掌握实用性知识和技能;以技能竞赛为手段引入竞争机制, 激励教师学习新知识掌握新技能;激励学校设备投入, 加强专业实训基地建设;强化学生的参与意识和竞争意识, 乐于参与实践竞赛活动, 并感受成功的快乐, 在不断的成功体验中增强自信。
3 以技能竞赛为引领, 促进专业建设
技能竞赛项目设置体现本专业主干技能和综合应用能力, 有几个方面值得我们探索, 促进专业成长。
3.1 以技能竞赛为引领, 优化专业课程设置
3.1.1 多开设操作性强的专业课程, 加强实训课
多开设操作性强的专业课程, 加强实训课不仅是竞赛的需要, 更是符合中职教育以技能为导向的培养目标, 符合中职生生理、心理需求。增多实践课程可以让学生更多机会亲自动手实践, 心灵有寄托, 精力能发泄, 并感受成功的快乐, 增强学习兴趣。近年来笔者学校主要从开设软硬件组装维护和网络布线课程着手。软硬件组装维护课程有专用软硬件维护室, 除正常教学外专用一周实训, 人手一台电脑进行硬件组装、软件安装、人为设置软硬件故障的检测和排除。网络综合布线有专用布线室, 除平时实践课外还专用一周综合实训, 采用分组实验方式, 参照省赛要求操作。
3.1.2 课程设置体现实用性、技术性、一定的覆盖面
调整计算机网络专业课程, 将网络设备互连技术和综合布线技术等这种实用型、有一定技术含量的课程作为专业必修课程引入。同时需要以“厚基础、宽专业、多方向”为原则来设置和调整课程, 在深入研究课程之间内在联系的基础上, 根据计算机网络专业和学生的特点, 开设和省赛项目有关的课程。
3.1.3 早点开设专业性强的专业课程
早点开设专业性强的专业课程有几点好处, 一是利于学生尽快学有所得, 减少溜生;二是三年级学生已逐渐进入具体的工作实践, 学习心情不稳, 不利于专业课的学习, 三是个别学生提早就业, 已掌握所学专业知识和专业技能, 有利今后的发展;四是为大型技能竞赛打下良好基础, 减少强化训练时间。笔者学校计算机网络专业学制三年, 在校学习两年半, 半年顶岗实习。第一学年开设软硬件维护、图像处理、动画制作, 尽快让学生有动手实践的机会, 同时从学生感兴趣的图像动画学习入手, 提高对计算机的学习兴趣。第二学年开设网页制作、网站建设、交换机路由器实验、综合布线、服务器配置等课程。第三学年开设一些辅助课程及综合实训。
3.2 以技能竞赛为引领, 促进专业教学改革
在职业院校技能竞赛的题目设计中, 竞赛主办者努力反映职业教育改革与发展的要求。技能竞赛对学校的教学改革启迪很多, 笔者主要从两方面讨论。
3.2.1 竞赛项目内容融入平时教学
第一, 竞赛纲要和课程纲要做优化组合, 对课程进行合理的删增、组合。第二, 采用链式项目教学法把竞赛项目内容融入平时教学。如《综合布线》在课程的开始把省赛的综合布线项目这个大工程展现给学生, 然后根据知识点和实验课时需要分解成多个可独立操作可验证的小任务, 这些子任务随着课程的深入, 逐渐变化提高, 前面的任务是后面任务的准备, 一环扣一环, 最后完成总任务。
3.2.2 加强综合实训, 帮助学生建构知识
大型技能竞赛每个项目体现综合应用能力, 包含很多学科知识, 因此应该加强综合实训。第一, 各个学科在学习最后阶段, 应该设置充足的时间让学生有机会尝试进行综合实训, 让他们把本学科知识建构成自己东西并灵活应用, 解决实际问题。第二, 第三学年要加强综合实训, 省市竞赛设定的主题设为项目对象, 老师对项目进行分解、提供足够的技术支持, 学生围绕项目分析、讨论、分组实训。几个省赛项目题做下来, 学生对整个专业知识和专业技能全盘了解, 解决实际问题能力大大提高, 对他们今后将面对的工作会有极大的助益。本学期笔者学校准备初步实践, 软硬件维护、网站建设、综合布线、企业网络搭建及应用、动画设计与制作五个项目设置五个实训周。
3.3 以技能竞赛为引领, 注重师资的培养
笔者学校机械专业组长2009年总结省级机械技能竞赛时说:“竞赛有优势, 关键是设备和师资水平的优势, 各校学生素质差不多, 谁设备跟得上, 老师水平高, 谁就获奖。”这种说法虽不全面, 但也说明师资的重要性。大型技能竞赛项目技术含量高, 应以此为契机, 引领专业教师学习新知识掌握新技能, 不断提高自己的技能水平, 力争成为技术能手和技能名师。
第一, 积极选派教师参加国家、省级骨干教师培训, 同时提倡教师到企事业单位实践。笔者学校近两年选派一位教师参加国家级的计算机骨干教师培训, 三位教师参加省级培训, 一位教师利用暑假到市电信局参加实践。第二, 计算机知识发展很快, 教师发展应有侧重, 有专长。根据笔者学校网络专业特点, 全组教师分别从三个方面发展, 计算机软硬件维护、网站建设、网络搭建和配置。第三, 加强教师间的交流与新教师的培养。前年暑假计算机专业组进行网站建设和网络配置的校本培训, 为期20天, 由技能水平高教师对全组教师培训。同时每一课程至少两名教师可任教, 加强教师间的交流。第四, 学校提出各种奖励措施。如奖励学生获奖的指导教师和参赛获奖教师, 奖励获得教育部门承认的专业技能证书的教师。
3.4 以技能竞赛为引领, 加强实训基地建设
实训条件是提高学生职业技能的关键因素之一。一方面, 要针对技能竞赛的特点和要求, 加强校内实训设施建设, 做到按照职业岗位和工作任务要求布置环境, 有效培养学生综合职业素质和实际动手能力。另一方面, 要始终坚持依托行业、企业办学, 注重校外实训基地建设。要努力让学生参加企业的实际生产, 在真实的场景中辨别操作技能之间的细微差别, 使操作技能臻于熟练。为了加强网络专业学生的实践能力, 学校建网络实验室, 配备4组实验设备, 从经济实用出发, 每组配有一个三层交换机、一个二层交换机、两个路由器。建一个小型综合布线室, 6组配线架及相关设备, 从经济省钱出发, 学校自行制作6组综合布线板, 学生按省赛要求自行布设线路实验。
3.5 以技能竞赛为引领, 强化学生的参与意识与竞争意识
争强好胜的天性, 使学生乐意参加竞赛性的活动。教师应创设各种场合, 设计和组织一些难易适当、学生乐于参与的竞赛活动, 让学生参与并感受成功的快乐, 使学生在不断的成功体验中增强自信, 增强学习兴趣和培养竞争意识。笔者学校每年12月举办全校学生职业技能竞赛, 历时两周, 赛事安排在晚上, 所有专业设置多个竞赛项目, 每个学生至少参加本专业一个项目, 设置各项目10%获一等奖, 20%获二等奖, 30%获三等奖, 奖品丰厚, 去年参赛达2122人次。这种全体学生参加、获奖面广的校级技能大赛每年都搞的轰轰烈烈, 强化学生的参与意识和竞争意识, 极大提高学生专业学习兴趣。这种全员竞赛模式也受到市职教中心领导的好评。当然, 平时教学也可多引入竞赛模式。
总之, 技能竞赛不应只是个别中职学习尖子表演的舞台, 它应作为职业教育教学质量提高的突破口, 应该是中职学校积极探索专业教学新模式, 进行专业教学改革与发展, 推动专业建设的催化剂。各中职学校应以此为契机, 优化专业课程设置, 改进专业教学方法, 推进中职师资的培养, 加强实训基地建设, 提高学生技能水平和教师教学水平, 从而实现职业教育的内涵式发展。
摘要：国家省市各级技能竞赛有条不紊的展开, 它不只是个别中职学习尖子表演的舞台, 更应作为职业教育教学质量提高的突破口和催化剂, 各中职学校应以此为契机, 积极探索专业教学新模式, 推进职业教育的改革与发展, 促进专业建设。本文结合计算机网络专业教学实践, 探讨以技能竞赛为引领, 优化专业课程设置, 促进专业教学改革, 推进中职师资的培养, 加强实训基地建设, 提高学生技能水平和教师教学水平, 实现中职教育的内涵式发展。
关键词：职业教育,技能竞赛,计算机网络专业,专业建设
参考文献
[1] 朱沙.职业技能竞赛对计算机教学的启示[J].吉林省教育学院学报, 2009, 4.
[2] 徐新国.以技能竞赛引领中职电子专业教学改革[J].职业技术教育, 2009, 23.
专业技能竞赛范文第2篇
萍乡学院商学院财务管理专业致力于培养适应现代市场经济需要, 具备人文精神、科学素养和诚信品质掌握财务管理基础理论和实务, 具有从事企业投资、筹资、分析、决策和咨询等能力的财务管理人才, 能在营利性和非营利性机构从事财务管理以及教学、科研方面工作的高级应用型人才。完成本科所有学科模块学习后能够达到以下两点要求:
(一) 能力要求
(1) 学习能力:具有利用文献检索, 获取信息和交流信息的能力;具有利用网络了解财务管理领域的理论前沿和发展动态的能力;具有终身学习思想意识和自我更新知识的能力;具有财务项目方案的描述、财务报告的分析等书面表达能力;具有一定的语言表达、团队沟通和协作能力。 (2) 思维能力:具有对复杂财务信息的识别、分类、评价和整理的能力;具有界定财务管理目标、选择财务信息处理策略和处理程序的基本能力;具有对各类财务项目进行分析、优选和评价等综合决策分析的能力。 (3) 实践能力:具有内部会计制度设计和会计事务管理的能力;具有会计核算、财务报表分析、网上税务处理等基本能力;具有运用会计学和经济学等相关知识进行投资决策和投资分析的能力;具有对经济信息进行综合分析和预测判断的能力。 (4) 创新能力:具有对所在单位的会计电算化进行规划的能力;拥有一定的科研素养, 具有独立思考和解决实际财务问题的能力。
(二) 素质要求
(1) 思想道德素质:热爱社会主义祖国, 拥护中国共产党的领导, 具有科学的世界观、人生观和价值观, 爱岗敬业, 依法办事, 客观公正, 诚实守信, 律己慎独, 严谨务实, 保守秘密。 (2) 文化素质要求:掌握与本科学历层次相应的哲学、美学、历史学等方面的人文基础知识, 知识面较广, 能用得体的行为和合适的文字正确表达自己的思想意愿, 具有良好的人文素养和礼仪素养。 (3) 身心素质要求:具有健康的体魄和良好的体能, 能适应财会管理岗位对身体的要求;具有健康向上的人生态度和活泼开朗的性格, 能适应财会管理工作对心理的挑战。
从萍乡学院商学院财务管理专业的学生培养方案中可以看出, 该院系教研组十分重视培育学生的实践运用能力, 希望学生不仅可以掌握理论知识, 更可以运用专业知识。合理地设置财务管理实训课程可以帮助学生复习巩固所学理论知识;帮助学生将所学知识实际运用到业务中;帮助学生树立严谨、细心的从业素质;帮助学生提早了解适应财会岗位的工作内容。由此可见, 财务管理实训课程对培养学生的财务专业技能有重要的意义。
二、财会技能竞赛与财务管理实训课程
随着本科院校“培养高素质、宽口径、专业强的复合型应用型人才”模式的不断推进, 如何提高专业技能成为各高校集中解决的主要问题。在此背景下, 我国各地方、各高校开始积极举办各类职业技能竞赛。财会技能竞赛可以帮助财务专业的同学提高各种技能;管理会计技能大赛可以培养学生绩效管理、成本管理等专业技能, 审计技能大赛可以帮助学生牢固审计理论知识, 熟练使用审计相关软件, 税务技能大赛可以提高学生纳税申报实操的熟练度, 会计信息化技能大赛可以培养学生使用用友、金蝶等财务软件的专业技能。参加财会技能竞赛对学生的提升是巨大的, 在参加财会技能竞赛的过程中, 不仅可以学习到相关学科的领先技能还能让学生在准备竞赛的过程中发扬“工匠精神”, 在竞赛中不断磨炼自我从而收获颇多。如今的财会技能竞赛越来越重视学生的实操能力, 通过参与技能竞赛可以让学生意识到实操的重要性, 让他们在平日的学习中重视理论与实际相结合, 不断提升自己的专业水平。
财务管理专业是一个极度需要理论和实践相结合的专业, 仅仅重视课本上的理论知识而不注重模拟实训的实践将会影响学生知识体系的完整性。由此可见, 实践对于财务专业的学生尤为重要, 实践效果的好坏与学生对该专业课的掌握程度成正比。会计的实践教学一般分为两种形式:一是传统的校外实习, 二是校内组织的应用模拟实训, 由于会计工作的谨慎性, 会计信息的保密性, 校外学习的学生很难接触到具体的业务, 只是帮忙填制几张凭证, 登几笔账, 汇总一些单据, 根本无法保证业务的完整性和连贯性, 远不能达到预期的实践效果, 实习的目标和质量很难得到保证。因此, 财务管理实训课程在财务专业中所占的重要性可见一斑, 在萍乡学院商学院财务管理专业的本科培养计划中, 实践教学学分占到了21.89%、实践教学学时占到了21.71%, 可以从中看出对财务管理实训课程的重视程度。只有通过大量的财务管理实训课程才能将平日所学的理论知识真正转化为专业技能, 也只有通过模拟实训的训练才可以让学生达到参与学科竞赛的标准。所以, 财务管理实训课程不仅可以让学生将理论和实践结合起来, 还可以让有志于参加财会技能竞赛的学生得到锻炼。
三、通过调查问卷对该专业学生参与财务管理实训课程的效果进行分析
本研究以问卷调查法作为资料原始数据获取主要来源, 并参考国内相关文献资料对本研究问卷调查进行问题设计。调查问卷经过预调研, 排除有异议或者受质疑指标, 最终形成正式调查问卷, 问卷内容由18个问题组成。2018年12月30日—2019年1月2日, 对萍乡学院商学院财务管理专业 (15、16、17级) 学生进行问卷调查, 采用限定时间、匿名作答的方式, 结果真实可信。共发放问卷400份, 回收有效398份, 问卷有效率为99.5%, 其中, 男生152人 (38.19%) 、女生246人 (61.81%) ;15级学生120人 (30.15%) 、16级学生167人 (41.96%) 、17级学生111人 (27.89%) 。运用SPSS社会科学统计软件对问卷进行数据处理和分析。分析数据结果如下:
通过调查问卷数据对比分析后可直观得到以下两点结论:
(1) 萍乡学院商学院财务管理专业的学生在参加了财务会计、成本会计、税务实务、审计案例研究、财务管理等实训之后认为自己对该专业掌握程度不佳 (“很不满意”、“不满意”、“一般”) 的同学分别环比下降19.07%、16.59%、18.51%、17.26%、17.70%。认为自己对该专业掌握程度良好 (“满意”、“很满意”) 的同学环比增加38.82%、30.93%、33.82%、32.90%、27.76%。通过各科模拟实训课程的训练后, 自认为对专业课掌握程度不佳的同学数量明显下降, 自认为对专业课掌握程度良好的同学显著增加。由此可见, 萍乡学院商学院开展的财务管理实训课程可以帮助该专业学生复习巩固所学各专业的理论知识并有效提高对各学科专业技能的掌握程度, 从而提升学生们的综合能力。使学生的综合能力和专业技能都可以达到参加财会技能竞赛的标准。
(2) 从调查问卷数据可得财务管理专业学生在大一入学时, 仅有56.03%的学生愿意参加财会技能竞赛。然而在参加了各科模拟实训后, 分别有89.19%、92.46%、92.46%、93.47%、94.22%的学生愿意 (一般、愿意、很愿意) 参加相应科目的学科技能竞赛。萍乡学院商学院设置的财务管理模拟实训课程激发了学生参与财会技能竞赛的热情也提高了同学们参与各科技能竞赛的信心。使商学院财务管理专业学生从60%不到的竞赛参与意愿提高到90%左右。从中可以看出, 财务管理实训课程可以有效地提高学生们的竞赛参与意愿, 在提高学生专业技能掌握水平的同时, 让学生适应了竞赛的模拟环境。在实训课程的进行过程中潜移默化地增加了学生对竞赛的兴趣。萍乡学院商学院科学的实训课程设置让财会技能竞赛与财务管理实训课程得到了有效结合, 使该院学生的综合素质得到了有效培养。
四、萍乡学院财务管理专业实训课程与财会技能竞赛相融合的具体实施方案
(1) 完善财务实训基地的建设, 保障实践教学的教学质量。实训基地是财会技能竞赛实施的基本保障, 能为技能竞赛提供学习、练习与比赛的场所。财会技能竞赛可以促进萍乡学院实训基地的建设与使用。首先, 实训基地的建设应该以财会技能竞赛的技术标准和竞赛环境为依据, 选用和财会技能竞赛相适应的软硬件资源, 以增强实训室与财会竞赛的关联性;其次, 开展校内财会技能竞赛以及日常的实训课程要争取得到企业的支持与赞助, 一方面可以提高学生参与实训实践与技能竞赛的积极性, 另一方面可以使实践更加贴近企业的实际工作业务, 帮助学生更好的积累经验。
(2) 依托利用学生组织、学生社团来促进学生的竞赛热情。目前本科教育受学生学习习惯的影响, 教学效果不佳, 即使是一体化课程、实践实训课程也很难全面吸引学生的兴趣。但是, 学生一旦到了社团活动中, 就体现出极强的自学和自我管理能力。依托学生组织、学生社团, 以萍乡学院财务管理专业大三大四的优秀学生和部分教师作为社团的实践技能辅导力量, 积极鼓励学生报名参加各类财会技能竞赛。在课后组织各类的财务实训训练, 财务模拟实践讲座, 提高学生的参与热情与业务水平, 最终拥有参与财会技能竞赛的业务技能水平。再利用“以老带新, 以强带弱”的一对一指导帮助模式, 让学生逐渐地接受并热爱实训课程与财会技能竞赛, 从而达到将实训与竞赛相融合的目的。
随着社会经济水平的飞速发展, 各行业竞争压力剧增, 企事业单位对财会人员提出了愈加苛刻的要求。顺应社会的发展, 各高校也应该着重培养高素质、高能力、高水平的“三高”人才。因此, 将教学仅仅停留在课堂是远远不够, 要重视财务管理实训课程, 重视财会技能竞赛, 让学生不仅有参与实践的能力, 还要有达到竞赛要求的专业水准。萍乡学院商学院应该继续发扬“以赛促建、以赛促教、以赛促学、以赛促改”的教学精神, 按照实施方案要求将财会技能竞赛与财务管理实训课程进一步融合, 总结出一套适合财务管理专业学生的教学培养计划, 为社会输送更多高素质、高能力、高水平的优秀应用型人才。
摘要：随着我国社会经济水平的飞速发展, 国家对专业性人才的技能掌握水平及技能运用能力提出了新的要求。尤其是财会领域人员, 当今社会不仅看重其掌握的理论知识及专业技能, 更看重其运用所学的理论知识解决企业实际财会问题的综合实践运用能力。本文以萍乡学院商学院财务管理专业为例, 阐述该专业的本科培养方案, 以调查问卷的方式研究该专业学生能否通过各学科应用技术模拟实训的课程来切实提高专业知识的掌握水平及运用水平从而达到参加财会技能竞赛的标准, 分析财会技能竞赛对提高该专业学生综合实践能力的作用, 并介绍财会技能竞赛与财务管理实训课程相融合的具体实施方案。
关键词：财会技能竞赛,财务管理实训课程,财务专业技能培养
参考文献
[1] 陈安.高职财务会计系列课程的模块化教学——基于技能竞赛角度[J].财会月刊, 2014 (22) .
专业技能竞赛范文第3篇
关键词：技能竞赛 实验教学 学习兴趣 实训基地
1 化学实验技能竞赛的目的和意义
技能竞赛为职业学校学生提供实验操作平台，提高学生动手能力和解决实际问题的能力，培养学生实事求是的科学态度，激发学生求知的欲望和勇于探索的精神。同时，技能竞赛可以检验职业学校教师实验教学水平，有助于提高实验教学质量。开展技能竞赛，有利于学校优化人才培养模式，加强对实验教学方面的探索，对于提高学生的综合素质与社会竞争力起到了很大的推动作用[1]。
2 化学实验技能竞赛的测试内容与组织实施
(1)技能竞赛的测试内容。化学实验技能竞赛包括笔试和技能测试两个项目。笔试项目考查学生对基本知识掌握情况，要求参赛学生独立完成化学实验基本知识与技能的闭卷试题，占总成绩20%;技能测试项目重点考查学生对实验基本操作技术和基础理论知识的灵活运用能力，要求参赛同学在规定时间内完成实验部分，包括玻璃仪器洗涤、天平使用、溶液配制、滴定管使用以及溶液浓度测定，占总成绩80%。
(2)技能竞赛的组织实施。按照技能竞赛要求，组织学生积极报名。教师根据报名情况组织赛前辅导、答疑。同时，学生利用课余时间进实验室练习。由专任教师组成评委，先考理论，后进行技能测试。在技能测试中，评委根据评分标准以及综合实验操作、实验台面整洁度、实验条理性、废液处理和数据结果进行综合评定，给出参赛学生的技能成绩[2]。最后根据两个项目的成绩，确定最终名次。
3 对化学实验技能竞赛的思考
3.1 激发了学生的学习兴趣，增加了自主实践的意识
兴趣是最好的老师，有了学习兴趣，学生便能积极主动去实践和创造。学生在技能竞赛中获奖，不仅感到光荣和自豪，而且会得到学校的奖励。这些因素能激发学生的学习热情和兴趣，促使学生愿意花时间和精力去提高专业技能。例如，部分学生为了能在技能竞赛中获得好成绩，他们查阅许多参考资料，配制各种浓度的溶液进行滴定，同学之间进行协助学习和探究性学习，通过勤学苦练，最终在竞赛中获得了好成绩。由此可见，技能竞赛激发了学生学习的积极性，启发了他们多动脑和勤思考，促使学生的主动性达到最大限度的发挥，这与平时一些学生的“不看书、不记笔记、不动脑、课堂听一听和考前背一背”形成明显的对比，由“要我学”转变成“我要学”，提高了学习效果和教学质量。
3.2 推动校内实训基地的建设，为学生发展提供广阔空间
开展化学实验技能竞赛受到了广大师生的重视，许多职业学校都以实验技能竞赛为契机，利用各方面资源加强校内实训基地建设，改善实训条件，为实训教学打下坚实基础。如投入经费改善设备条件，更新实验仪器，对学生开放化学实验室等。通过参加或举办化学实验技能竞赛，推进了职业学校化学实训基地的建设，利用先进实训设备进行技能训练，帮助学生掌握更多化学实验技能，提高了化学实验教学质量，为社会培养出更多技能型人才。
3.3 促进实验教学规范化，提升化学实验教学质量
(1)教师教学规范化。教师对实验教学目的和意义的理解程度决定着实验教学质量的高低，教师的个人能力、责任心和教学经验也对实验教学效果起着决定性作用。这就要求实验教师在课前做好预做实验工作，确保课堂上实验现象明显，操作规范;教师在上课过程中要加强对学生的巡视指导，及时发现学生实验操作过程中存在的问题，并进行纠正。教会学生进行规范操作，培养学生善于提出问题、发现问题和解决问题的能力。
(2)实验考核规范化。加强实验考核是实现实验教学质量提高的重要一环。现在的实验成绩是依据平时成绩和最后的实验操作考试来进行评定，改变了以前只凭实验报告和平时操作这两项评定实验成绩的方式。学生通过抽签获得实验操作考试的题目，并在规定时间内完成所有操作，计算出实验数据。教师通过实验操作考核可以了解学生对基本技能的掌握程度，根据学生的操作情况和实验结果进行综合评分。同时，因实验考核具有合理性和公平性，学生普遍感到有竞争压力，极大调动了学生的实验积极性，也促进了学生对实验课的重视。
(3)操作过程规范化。规范地掌握实验基本操作是形成良好实验行为的基础。常见的化学实验基本操作有玻璃仪器的使用、实验数据记录等。在实验操作过程中，教师要进行巡视，及时纠正学生的不规范操作，对学生在实验过程中出现的各种现象和问题要进行耐心指导。另外，教师要严格查看学生的实验结果，严禁在化学实验过程中篡改实验数据，经检查合格的学生方可离开实验室。这样可以加强学生的科学实验态度，培养实事求是的科学作风。
3.4 提高教师理实一体化的教学能力，推动教师队伍建设
要想让学生表现优秀和掌握真才实学，化学实验技能竞赛指导教师就要具有扎实的理论知识和强硬的实践操作技能。例如：溶液配制过程中容量瓶的“一颠三摇”操作，该细化操作是在教材上没有谈到的，需要指导教师和学生亲自做过多遍才能总结出来。通过化学实验技能竞赛，不仅学生的专业技能操作水平得到了提高，而且教师在指导学生的过程中也提高了自己的操作技能。因此，说化学实验技能竞赛能够提升教师理实一体化的教学能力，有力地推动职业学校教师队伍的建设。
通过技能竞赛，激发了学生学习化学的兴趣，调动学生主动学习的积极性，推动了校内实训基地的建设，促进了实验教学规范化，提高了教师理实一体化的教学能力。开展化学实验技能竞赛对于交流实验教学经验、提高实验教学质量发挥了很好的作用，达到了“以赛促学、以赛促教、以赛促提高”的目的。
参考文献
[1] 吴允凯，顾志红.医学院校化学实验技能竞赛的思考[J].安徽卫生职业技术学院学报，2010(5)：83-84.
[2] 郭英，刘洁，伍百奇.有机化学实验技能大赛的教学实践与思考[J].石家庄职业技术学院学报，2006(2)：49-50.
专业技能竞赛范文第4篇
第一营销部积极备战营销技能鉴定考试
为迎接即将进行的卷烟营销技能鉴定考试，进一步调动营销人员的学习积极性，提高营销技能水平，近期，第一营销部采取多项措施，开展培训学习工作，以确保卷烟营销技能鉴定考试的顺利通过。
一是宣传动员。组织召开了备战动员会，提高营销人员的重视程度，努力营造浓郁的学习氛围，争取以本次考试为契机，促使营销人员不断提升自身业务水平，将理论知识融会贯通，应用于实际工作中。二是方式灵活。采取个人自学和集中培训相结合的方式，每天集中学习两个小时，并交流学习经验，促进共同提升。三是交流学习。大家把教材与实际工作中的契合点进行分享交流，学习中遇到的疑难问题进行共同探讨研究，力争人人跟上学习进度，促进共同提升。四是考察效果。加强日常测试，组织人员编写题库，通过每月两考的方式，对学习培训中存在的难点进行针对性的讲解，帮助大家更好的巩固所学内容、查漏补缺，切实掌握卷烟营销的各项专业知识和技能。通过近段时间的学习，营销人员进一步提高了参与职业技能鉴定的主动性，变“要我鉴定”为“我要鉴定”，激发了基层人员学习知识、比拼技能的热情，为进一步提升营销队伍整体素质起到了积极的推动作用。
专业技能竞赛范文第5篇
为贯彻落实教育部高等学校中医学教学委员会“关于举办三北地区‘振东医药杯’中医大学生临床技能竞赛的第二轮通知”及学院院教发(2011)83号文件精神，中医医疗系决定举办学生医学临床技能大赛，为保证活动效果，特制定本实施方案。
一、目标任务
通过组织开展知识和技能竞赛，强化学生基本理论、基本知识，规范基本技能，培养实践能力，激发广大学生学习的积极性，提高中医学专业学生的综合素质。
二、竞赛内容
中医学基本理论与知识考核、中医外科技能竞赛、中医内科临床接诊能力竞赛
三、参赛对象
中医学、中医学(骨伤科学方向)在校四年级学生。
四、实施步骤
(一)培训阶段 ………………..
(二)初赛阶段
中医医疗系针对学生培训的情况，组织学生进行初赛，通过初赛选拔出##名优秀选手参加学院的决赛。 1.理论知识
每名参赛选手参加理论知识考试，时间为###....... 2.技能操作
每名参赛选手完成…….技术个人操作;……
五、激励政策及奖励设置
(一)激励政策
1.参加竞赛的学生在奖学金、助学金的评选中优先考虑 2. 参加竞赛的学生优先推荐免试研究生。
(二)奖励设置
根据理论知识考试及技能竞赛得分情况排序，分别评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名;颁发奖金及证书……
六、保证措施
(一)为加强知识和技能竞赛的组织领导，中医医疗系成立竞赛组织委员会，负责竞赛的组织协调工作
组委会主任：宋敏，
组委会副主任：马应孝、金华、李仲葓 委员：……
组委会办公室设在中医医疗系办公室，负责具体事务，成员名单如下：
办公室主任：罗强
成员：王晓凡、胡昀、杜兵、辛明霞、张花治
组织机构
主办单位：共青团广东省委员会
广东省教育厅 广东省科技厅 广东省学生联合会
承办单位：暨南大学团委
暨南大学第一临床医学院
二、活动对象
广东省高校临床医学专业大学生，三年级以上为主
三、活动主题 临床技能 展我风采
四、报名方式
各大院校自行组织校内比赛，最后选拔出5名选手代表学校参加决赛。各校以学校为单位，填写参赛回执表，每所学校限报一支队伍。
五、大赛安排
大赛分为两个环节，上午开幕式及学术讲座、英文病例讨论，下午为技能竞赛及闭幕式，具体安排如下：
(一)开幕式及学术活动
时 间：2009年6月13日上午9时 地 点：暨南大学附属第一医院学术会议厅 主要内容：9:00-9:30 开幕式
9:35-9:50 来宾及参赛学生留影
10:00-12：00 学术讲座及英语公开课(病例讨论)
校内参观
(二)广东大学生医学临床技能大赛 时 间：2009年6月13日13：30—18：00 地 点：暨南大学体育馆 竞赛内容：
1、必答题(各队按抽签结果，回答问题，包括辅助检查结果阅读，如x片，B超，病例分析等)
2、抢答题(涉及临床医学理论、实践、人文素质、沟通技巧等内容)按学校组成团队，各队之间进行抢答。
3、技能操作竞赛(各队按抽签结果，进行第
一、二部分各一项操作，包括：第一部分头颈部、胸部、腹部及神经系统体格检查;第二部分胸腔穿刺、腰椎穿刺、腹腔穿刺、骨髓穿刺及消毒切开、缝合，心肺复苏)
4、情景表演(按抽签结果，学生演示不同情境，如学生扮演术前谈话，病情告知等)
颁奖及闭幕式
五、注意事项
1、命题专家组由省内临床技能学专家组成。
2、命题内容范围以人民卫生出版社医学本科系列教材为准。
3、评委会由参赛单位各推荐专家1名及省内知名医学专家组成。
4、请各参赛队伍于13日上午8：30前报到完毕。
5、请各参赛单位于6月5日前，将本单位参赛队领队和队员名单及评委名单报暨南大学第一临床学院团委。
联系人：昌伟 电 话：38688013 传 真：38688000 电子邮箱：tchw@jnu.edu.cn
六、奖项设置 团体，一等奖1名
二等奖2名
三等奖3名
优秀组织奖
单项，含团队、个人单项奖4名，可根据赛事情况进行调整
关于成立2005年新余市中等职业学校技能竞赛组委会的通知
主发布单 市教育局职成科 位：
生成时2005-03-22 公开方动
间： 17:26:19 式： 公
开
张索 引 公开时发布 K00050-0403-2005-1927
常年公开
洪号： 限： 人：
铭
县、区教(文)体局，管委会社会事业局，各职业学校(院)：
根据省教育厅《关于举办江西省中等职业学校第二届技能竞赛节的通知》精神和市教育局《2005年新余市中等职业学校技能竞赛方案》的通知要求，为加强本次活动的领导，确保活动的顺利进行，市教育局决定成立新余市中等职业学校技能竞赛组委会，现将成员名单公布如下： 主任委员：张荣生 新余市教育局局长 副主任委员：廖茂侦 新余市教育局副局长
委员：陈余平 新余市教育局职成科科长
赖春明 新余市教育局职成科干部
何水元 新余市教育局职成科干部
杨名权 江西渝州科技职业学院院长
詹慧珍 江西赣西科技职业学院院长 张 亢 江西中山电子计算机专修学院院长 竞赛组委员下设办公室，设于市教育局职成科，负责具体事务，成员名单如下：
主 任：陈余平 新余市教育局职成科科长 副主任：赖春明 新余市教育局职成科干部 何水元 新余市教育局职成科干部
全市卫生系统急救技能大赛实施方案
为进一步提高全市急救医疗水平，为广大人民群众提供更为快捷、优质、安全的急救医疗服务，市卫生局决定在全市卫生系统开展急救技能大赛活动。为保证活动效果，特制定本实施方案。
一、指导思想
通过组织开展急救技能大赛，促使急救医务人员认真学习掌握专业理论知识，熟练掌握临床急救处置措施，提高实用操作技能，提升医疗服务整体水平，更好地适应新形势下的急救医疗工作，为临床急救工作和人民群众的身体健康和生命安全服务。
二、目标任务
通过技能大赛在卫生系统营造浓厚的学习氛围，以此促进医务人员钻研业务，提高业务水平，全面提升医疗服务质量，保证医疗安全。
三、竞赛内容
(一)医疗急救理论知识：《第三届全国急救中心急救技能大赛医疗急救理论知识(含心电图)复习资料》共800题以及国家层面应急条例相关内容和处置传染病病例时急救人员个人防护及消毒技术规范。其中80%在复习资料中选取，20%在复习资料以外选取。
(二)医疗急救技能操作：包括成人基础生命支持、成人机械通气(经口)、急救止血技术、颈椎损伤的固定与搬运(伤员坐位)。
四、实施步骤
(一)师资培训阶段
各县急救站、网络医院选派三名注册院前急救医师参加大赛师资培训班。
(二)初赛阶段
各单位在急救医师全员培训的基础上，组织本单位人员进行初赛，通过初赛选拔出3名优秀选手参加“全市卫生系统急救技能大赛”决赛。
(三)决赛阶段
决赛时间为8月中旬(具体时间地点另行通知)。参赛队员名单于7月31日前报技能大赛领导小组办公室。竞赛过程中各轮次之间不得更换参赛队员。如发现参赛队员作弊，当即取消参赛资格。单位若集体作弊，取消单位参赛资格，并通报批评。比赛采取理论知识考试和医疗急救技能操作分步进行的方式。
1.理论知识(200分)
每名参赛选手参加理论知识闭卷考试，时间为120分钟。主要是题型设计上由A型题、B型题、X型题、判断题和简答题组成;理论知识考试的分值为200分。
2.医疗急救技能操作(400分)
每名参赛选手完成基础生命支持、成人机械通气(经口)、急救止血技术个人操作;颈椎损伤的固定与搬运(伤员坐位)操作由每队共同完成，每项100分。
五、奖项设置 单项奖：
(一)根据理论知识考试得分情况排序，分别评出理论考试个人一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名;
(二)根据基础生命支持、成人机械通气(经口)、急救止血技术得分排序，分别评出基础生命支持操作个人一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名;成人机械通气(经口)个人一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名;急救止血技术个人一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。颈椎损伤的固定与搬运(伤员坐位)技术一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。
(三)根据理论考核及技能考核两项总成绩，分别评出全能一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。 集体奖：
根据各单位3名选手的综合成绩评出集体一等奖1个、二等奖2个、三等奖3个。
六、保证措施及要求
(一)为加强急救技能大赛的组织领导，市卫生局成立全市卫生系统急救技能大赛组织委员会，市卫生局周育华副局长任组委会主任，医政处处长刘敬涛、市急救中心主任王文举任组委会副主任，委员：路毓峰、李明。大赛组委会负责大赛的组织协调工作。组委会办公室设在市急救中心，李明任办公室主任，成员有马瑞凤、魏宁、来昊博。
(二)市急救中心要根据《全市卫生系统急救技能大赛实施方案》成立技能大赛专门组织机构，确定人员，明确责任，认真做好培训、练兵以及大赛的具体组织工作。
(三)各县(市)急救站要高度重视，积极组织参加。根据方案要求，精心组织，周密安排。做到专人负责，广泛发动，确保技能大赛的培训、选拔和参赛等工作顺利开展。
(四)市卫生局将对技能大赛优秀组织单位及获奖人员进行表彰。 关于召开学生工作研讨会的实施方案
发布日期：2009-11-17
自2003年建院以来，我院各项事业蒸蒸日上，学生工作更是有声有色，2006年6月份召开了第一届学生工作研讨会，初步探讨了我院学生工作的发展思路，引领我院学生思想政治教育工作健康、和谐开展。为加快学院内涵式发展、实现人才培养层次与质量双提高，积极探索新形势下独立学院学生工作的特点与规律，不断开创我院学生工作的新局面，现阶段特举办第二届学生工作研讨会。
一、研讨会宗旨：加强学生工作经验交流，总结学生工作特色，改进学生工作方法，提高学生工作实效，实现新时期独立学院的特色发展。
二、交流的主要内容(参考选题)：
(一)“大学生思想政治教育”工作研究
1、如何拓展大学生思想政治教育的有效途径;
2、我院大学生思想状况变化的特点、趋势与建议;
3、我院学生工作队伍的建设与思考;
4、如何加强大学生的诚信教育;
5、网络环境下思想政治教育面临的挑战与对策;
6、人文关怀与学生思想政治教育;
7、学生社团的发展与思想政治教育。
8、大学生思想政治工作进社区探析
9、学生干部培养工作、
(二)大学生安全稳定工作研究
1.大学生公共安全教育与防控
2.高校学生工作应急管理(大学生突发事件预防预警与应对、群体性事件预防预警与应对)
3.大学生心理健康问题与安全稳定工作研究
(三)大学生就业创业工作研究 1.大学生就业生涯规划教育
2.大学生就业创业指导体系的探索与研究 3.金融危机背景下的大学生就业现状与对策 4.大学生就业心理分析与对策
5.大学生创业教育及创业实践平台体系建设 6.构建大学生面向基层就业长效机制
(四)我院学生工作的发展规划、理论探讨
三、参加人员
主管学生思想政治教育工作的各系团总支负责人，学工部、团委负责人，全体专职辅导员、班主任。
四、会议时间、地点
拟定12月上旬(具体时间、地点、分组情况)另行通知。
五、有关要求
各系要高度重视，结合实际，围绕大学生思想政治教育方面的研讨主题和参考选题，组织学生工作人员进行交流研究，并自拟题目形成书面研讨文章。关于大学生思想政治教育方面的文章请于11月30日前将打印版和电子版文档交学院学工部。联系人：韩平，联系电话：6915050。
各系提交的研讨文章将作为会议交流材料，并汇编成“大学生思想政治教育工作研讨会”论文集，优秀文章将推荐到学院院报发表。 关于召开学生工作研讨会的实施方案
为了加强预科学院学生工作，促使预科学院学生管理工作更上一个新台阶，特举办学生工作研讨会。
一、活动宗旨：加强学生工作经验交流，总结学生工作特色，改进学生工作方法，提高学生工作实效，推动全面贯彻党的教育方针，为少数民族地区政治、经济、文化发展培养综合素质
高的人才。
二、交流的主要内容：
1、班主任工作、党团工作、干部培养工作的经验总结
2、新时期民族预科学生工作的特点、理念、方法推介
3、我院学生工作的发展规划、理论探讨
三、主办单位：吉首大学民族预科教育学院
四、活动时间及地点：2008年7月12日 民族预科教育学
院
五、参会人员：
1、邀请学校有关领导、相关院校的领导
2、预科学院全体教职工
六、活动要求：
1、预科学院每一位担任过班主任的教师，围绕交流内容选题、
撰写论文或总结报告。
①学术论文形式见吉首大学学报投稿要求
②字数为2000—4000字以内
③交流时间为15分钟，须制成幻灯片
④请各班主任务必于2008年7月1日之前将电子稿件发到温志波老师邮箱：wzbo777@126.com
2、每位教师在会上介绍自己的学生工作经验或宣读论文，届时学院将推荐优秀文章到正式刊物公开发表。
3、每篇参与研讨会交流的文章，给与一定的经费支持。
七、会议工作安排
1、会议前期准备
①校领导及学工部领导、湖南文理、邵阳、湘南学院相关领导的邀请，宣传横幅的制作由院办公室负责
②校电视台、校报记者等宣传联系工作，由学工办负责
③会议礼品及会场物品采购等工作由教务办负责
2、会期工作安排
①会议接待及相关工作：程安垣、杨万菊、刘长莉
②会场布置：张国华、黄华英、张静、龙君、张清良
③会议主持：
④会议资料整理及总结：学工办
民族预科教育学院
专业技能竞赛范文第6篇
这次参赛，使我得到了很大提高和锻炼，使我深深认识到了只要我们自己付出汗水和努力，就一定能够得到回报，得到社会的认可，同样能把自己培养成为对社会有用之才，去实现我们心中的梦想，用我们的才干去服务于社会，奉献于社会。使我更加坚信一句古话：天生我才必有用。感谢公司对我们的培养，感谢领导悉心的关心。
一切的荣誉虽然是那么美好，可它终究已经过去，它只能代表我曾经的汗水，曾经的成功，前进的道路并没有结束，在这次比赛中，我懂得了很多。懂得了要想成功，必须要有足够的耐心，足够的信心和不怕苦不怕累的精神。而我心中也有着这个信念。人生能有几回博。此时不博待何时。不管多苦、多累!不管遇到什么困难，我从不退缩，从不放弃!我会坚信着这个信念。走完我这一生的路。通过比赛，我也学到了很多知识，认识到自己的不足，今后还要继续努力工作，争取更上一层楼! 最后，祝各位领导和同事们工作愉快、身体健康。
谢谢大家。
技能竞赛获奖感言
训练无疑是辛苦的，但比赛更是残酷的。比赛虽然只是几个小时的事，但并不是让你简简单单地走走过场。而是在经过长时间训练的基础上，有所学习，有所积累，从而修炼到一定的水平，并作好充足的准备才能参加的比赛。
这次参加比赛已经在我的人生留下了浓重的一笔。它真的让我学会了很多，更让我增长了很多以前从未有过的见识。让我在这整个竞争过程动手能力不断纯熟，技术视野不断拓展，自信不断增强，意志更加坚定。它让我明白了做事细心、稳重的重要性。因为在比赛中哪怕小小的失误也会让你在训练中流下的汗水付诸东流，而留下的也许是没有机会再去祢补的遗憾。它让我清楚的认识到，机会来临的时候就应该好好的去把握。
得知自己比赛成绩的那一刻我心里汹涌澎拜，油然生出感恩之情：很感谢公司领导一直以来对我成长的关爱和期望，感谢公司给我这个机会和平台去展现自己。同时也为付出了努力而未能获奖的队友们感到惋惜，其实他们都很棒，只是命运之神眷顾了我。
最后，祝各位领导和同事们工作愉快、身体健康。
谢谢大家。
技能竞赛获奖感言
首先感谢公司一直以来对我成长成才的关爱和期望，使我们能够在一个尊重劳动、重视人才的人文环境中得到更好更快的成长，使我的业务水平有了显著提高。在比赛过程中，领导和同事们不断给我信心，帮助我释放压力，才使我能够超常发挥，取得好成绩。作为一名普通员工，从备战到比赛，一路走到最后，我想将自己比赛的三个心得与大家一同分享：
第一个心得：目标不止，不应仅仅满足于把自己眼前工作做好就行了，还要有想法、有追求、有好学上进的精神。仅满足于为工作而工作，我们是不可能成为一名优秀的服务者。所以，我们要让学习成为一种习惯，将做高级员工作为自己的目标，让自己经手的每项服务、每件工作都成为精品。
第二个心得：让工作成为快乐，让追求成为乐趣。每个人都有自己的梦想，都有自己的目标，但所有的梦想和目标都要靠快乐的工作来实现的。没有平和的心态工作快乐不起来;没有过硬的业务水平，工作快乐不起来;有了平和的心态和过硬业务水平，我们就能积极的参与竞争、愉快的迎接一切挑战。
第三个心得：以感恩之心回报公司。我们每个人的成长，都离不开公司这个大集体的精心呵护与关怀。这个“家”是我们生存与幸福的根基，需要我们大家共同的经营和维护。我们应该加倍的努力工作，以优异的成绩作为回报，做到“公司为我，我为公司”。在摆正工作态度的同时，积极参加各种技能培训，努力提升我们自身的业务能力，来更好的服务大众，为自己与公司争光。
感谢单位领导和同事们对我的信任、支持和鼓励，我由衷的感谢你们。人们常说，一粒种子，只有深深的根植于沃土才能生机无限，作为一名员工，只有置身于拼搏的氛围，才能蓬勃向上。我一定不负众望，再接再励，做好、做优、做精本职工作，努力在业务上有更新的建树、有更大的提高，为公司的健康发展贡献自己的力量!
最后，祝各位领导和同事们工作愉快、身体健康。