三字经作者范文第1篇
随着钱文忠教授在《百家讲坛》节目中讲解《三字经》，学习国学的热潮也悄悄兴起。于是，我对照讲解，开始认真阅读起《三字经》这本古老却经典的著作。
《三字经》是我国古代的儿童识字课本，是中国传统的儿童启蒙读物，成书大约在九百多年前的宋朝。《三字经》一经问世，即广为流传，实际上成为全国通用的儿童教材，在和《百家姓》、《千字文》合称的“三百千”中，只有《三字经》被尊称为“经”。三字经植根于传统文化，以中国历史为素材，讲述了学习和教育的重要性。今天学习《三字经》对于我们来说同样有着重要的意义，即
学知识之前必先学道理。反映在今天的学习中，成绩固然重要，德育教育更是重中之重。
《三字经》采用叙事和论理并举的方法，运用大量的历史典故，蕴涵了我国古代人伦道德的许多精华，是一本学习中华文化不可多得的书。这本读物共一千多字，三字一句的韵文极易成诵，内容包含了教育、历史、天文、地物、伦理和道德，以及一些传说，广泛深动而又言简意赅。
《三字经》也启发了我们，当今家庭都只有一个独生子女，很多青少年社会问题的出现都是家庭教育不良或不严而造成的，《三字经》中“昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。”还有“养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。”等都说明了为人父母为人师的责任和严格要求学生的重要性。另外，现在的独生子女有很多娇生惯养，以自我为中心，而《三字经》教导人们孝敬父母，友爱兄弟。书中说
“香九龄，能温席”，“融四岁，能让梨”。现在好多家长只看重学习成绩，而忽视了教导孩子如何做人。如果我们能从小好好学习《三字经》，那么我们是否能更好地继承中华民族优秀的文化传统?
读了《三字经》，我对中国传统文化的认同感进一步加深了，进行中国经典文化的教育可以陶冶情操，提高修养，弘扬正气，继承中华民族的传统美德。
我觉得读《三字经》、习《三字经》，把《三字经》融入到我们的生活中、课堂中是非常有意义的，它既是民族知识的传承、又是民族精神的发扬。
今年暑假里，学校里布置了一样特殊的作业，让大家背诵《三字经》，这是我第一次接触。《三字经》内容十分丰富，而且能琅琅上口，象儿歌似的，十分有趣，又能启迪心智，我被《三字经》这博大精深文字深深的吸引了。
《三字经》包含多方面的知识，如历史故事、古今贤文、人生哲理等，《三字经》是一篇有劝学的，有讲道德的，
有讲做人的等等。它是每三个字一句、四句一组的诗歌，每一句所表达的意思都不相同，虽然只有三个字，含意深刻，简洁明了，能让我们一读就懂。我读《三字经》后，觉得它对我帮助很大，它不仅让我懂得了许多人生哲理，知道珍惜时间，讲文明懂礼貌，让我在少年期走正确的成长道路。同时还使我的知识面扩大，特别一些历史方面知识让我懂得了许多。文中还有许多经典故事，如孔融让梨，让我回想起尊老爱幼的好精神。《三字经》中还有激励我们学习的典故，如头悬梁、锥刺股，讲述一个道理，一个人只有趁年轻的时候刻苦学习，才能长大成才，为国效力。从《三字经》中，我还明白了，一个国家或一个人，如不上进，则会后退，一个君主不明智，将会成为昏君，最后使国家灭亡……
《三字经》是古人成长过程中必不可少的一本文学瑰宝，直到现在也不失为一本好书。《三字经》使我学到了许多做人的道理。
我读过很多书，有天文书，有历史书，有童话书，有漫画书等等。这些书使我丰富了知识，开阔了视野，得到了很多启示，懂得了许多道理。其中，令我感悟最深的就是《三字经》这本书。它不仅是中华文化的经典作品，也是我的好老师。每一次读它，都能引起我很多的思考，让我受益匪浅。
“人之初，性本善，性相近，习相远”是《三字经》的第一句，虽然很简短，却说明了一个深刻的道理：人生下来都是很好的，没好好学习才变得和别人不一样了。“子不学，非所宜。幼不学，老何为”更是教育我们：一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候一无所知，能有什么用呢?“如负薪，如挂角。身虽劳，犹苦卓”说的是古人在艰苦的环境里仍坚持读书，为我们树立了很好的榜样。还有“苟不教，性乃迁。教之道，贵以专”、“养不教，父之过。教不严，师之惰”等通俗易懂的哲理，还有孟母三迁、五子登科、孔融让梨这些经典故事，甚至还
有天文、地理、气候等自然方面的知识……《三字经》真是知识的宝库、思想的宝库!
“香九龄，能温席。孝于亲，所当执”是最令我感动的一句话。它讲的是东汉时期，一个叫黄香的人，九岁的时候就非常懂得孝顺，每当夏天,总是先把枕席扇凉了、蚊子赶跑了再请父母歇息。冬天，则自己先躺下，用体温帮父母把被窝暖热!这是一个多么懂事的孩子啊!爸爸告诉我，这个故事讲得不仅仅是孝顺，更是爱!是亲人之间至真至纯的爱!而这个爱，就是关心，就是体贴，就是相互的照顾和无私的奉献!
每次读到这里，我的眼眶都是湿润的，因为我想到了我的爸爸妈妈对我的爱，也想到了我对爸爸妈妈的一点一滴。为了我，爸爸妈妈总是绞尽脑汁换着花样给我做好吃的;为了我，爸爸妈妈总是无论下雨下雪都等在学校门口接我回家;为了我，爸爸妈妈总是上了一天班还不知疲倦地陪我学习陪我玩耍……我小时
候很黏人，一离开妈妈的怀抱就哭闹，妈妈整夜整夜地抱着我，困极了，就坐在那里睡觉!一次我高烧近40度，爸爸一会儿一会儿地给我擦酒精，帮我降温，竟一夜没有合眼!一次突然下大雪，我因为值日，走出教室的时候天都黑了，但是妈妈一直在校门口等。看着雪人一样的妈妈，捂着妈妈冷得哆嗦的手，我忍不住眼泪啪啪直掉!爸爸妈妈就是这样很爱很爱我，而我，却不知道关心爸爸妈妈。好吃的东西我总是抢着吃，很少主动帮爸爸妈妈干家务活，学习累了还好发脾气，妈妈总是给我洗脚而我从没给妈妈洗过一次……想到这些，想到黄香，我觉得好惭愧!真的有太多的事情，需要我去学习、去思考、去努力做好!
“玉不琢，不成器。人不学，不知义。”读《三字经》，让我懂得了什么是自然，什么是善恶，什么是学习，什么是爱!我爱这本书，喜欢书里的智慧和精神。我更会在享受爱的时候，像黄香那样，真挚地爱父母，爱老师，爱同学，
爱每一个人!让《三字经》伴我成长，让爱与我同行!
说起三字经，那可是我们中国的文化瑰宝。 这本书最大的特点就是三字一句、含义简单易懂、读起来朗朗上口。
如：人之初，性本善。性相近，习相远。”这句话在小时候，通俗地把它理解为：人在以前是善良的。但是读了这本书之后，我对它有了更进一步的认识：每个人刚生下来时，本性都是善良的。虽然每个人的本性差距并不大，可是，由于生活环境的不同，差别会越来越大。
在这本书中，我懂得了对于学习，最重要的条件就是专一。所谓“一心不能二用”。古时，有“江南才子”之称的唐伯虎。幼时，也因“心不专”而受到老师的教诲，但最终当他悟出其中的道理时，技艺已经超过了他的老师。是在我们的学习生活中，为什么有成绩好坏之分呢?仔细想想最根本还是自己的心思问题，是不是花心思学习了，是不是“用心专一”了。当机会从身边溜走的时候，要想
想当时为什么不用心一点儿呢?
也懂得了做人的准则，古人发奋图强的故事，中国悠久的历史，许许多多我们小学生在成长过程中需要学习和接触的知识，比如，我读了《三字经》中讲历史的部分，清楚得知道了中国这个有几千年历史的泱泱大国，是怎样在历史。
这就是三字经，是一本历史悠久的书;引领我们走向真确方向的书。
初会《三字经》，是刚入小学时的事。那时的我只是一个懵懂无知，踏入校园不久的孩童，哪里懂得那些文字后蕴藏的深厚哲理，不过是面对学校布置下的经典诵读的任务，不得已而为之。所以，虽是记得个滚瓜烂熟，却根本不明白其中的含义，能博得老师的一两句表扬也就满足了。
再读《三字经》，依然是不得已而为之。开始本以为只要会背就行，心中还暗自雀跃了一番，默默感谢了荷花池小学的启蒙教育，帮我省却了再次背诵
的时间。可老师接下来需要理解的要求让我长叹一声，不得不无奈的又拾起这部当初让自己头痛至极的奇文怪字。可是，毕竟是年长了七岁，随着时间的流淌，我的人生阅历已早已大大超越了七年前的自己，对古文字也有了一定的理解能力，再加之是在假期，时间上更为充裕，重拾这部著作，不必如同当年那般囫囵吞枣。细细品味后，我开始渐渐明白当中所蕴含的深刻哲理，领略到那些三字短句的魅力所在，彻底颠覆了我原有的对《三字经》所下的定义。这看似一个个短小精炼的语句，却上有天文，下有地理，博古通今，字字含义深刻，句句深入人心，凝聚了古人在修身、齐家、治国、平天下等等各个领域的思想精髓，展现了中华文化的博大精深，真可谓“半部论语治天下”!
开学之后，在博通古文的胡老师的指引下又读《三字经》，更是有了不一样的惊喜，不一样的收获。读《三字经》，方知孔孟之练达睿智，历史之广博丰富，
中华文化之深奥精微。“中不偏，庸不易”，“不为拘泥，不为偏激，寻求适度、适当”。
“玉不琢，不成器。人不学，不知义。”上帝赋予了我们每个人成为璞玉的机会，可是，为何人与人之间竟会存在这么大的差别，是社会不公吗?是先天注定的吗?不，我想这些都不足以构成我们堕落、颓废的理由。要想得到更多，就必须得学会付出努力。像播种一般，只有洒下汗水，辛勤付出，才能迎来收获成功的果实。如果今天的你不把握大好时光，不努力学习，却整日游手好闲、无所事事，为自己的懒惰寻理由，整日怨天尤人，那么将来你注定一事无成。如果你愿意刻苦磨练自己，愿意为自己的明天努力付出，那你一定会苦尽甘来，上帝定会赐予你变为璞玉的机会。我们的明天就掌握在自己手中，相信今天的你定不会错失成为美玉的机会。
“香九龄，能温席。孝于亲，所当执。”我们从小就应该学会孝敬父母，感
恩父母，这是作为“人”所必须遵从的准则。父母给予了我们至深至纯的爱，从小到大，他们为我们操碎了心，我们一点一滴的进步都离不开父母的辛勤培育，我们的一举一动都深深牵绊着他们的心。我们没有理由不去孝顺父母，不心怀感恩。想想今天，有多少孩子以青春期、叛逆期作为借口，理直气壮地顶撞父母，与父母闹得不可开交。又有多少人不断为自己找寻借口，想着日后再感恩父母，孝敬父母。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，珍惜眼前人，善待为我们无怨无悔付出的父母吧，不要等到失去了才去流泪，错过了才道惋惜。
都说不同的年龄段读《三国演义》、《红楼梦》之类的名著会有不同的感慨，我想，读《三字经》也是如此吧。或许，再过十年，或是更久以后，我回头再来翻阅这幼儿时期开始的启蒙教育读本，从中得到的感悟又会是另一番境界了......
三字经作者范文第2篇
人之初 性本善 性相近 习相远 苟不教 性乃迁 教之道 贵以专 昔孟母 择邻处 子不学 断机杼 窦燕山 有义方 教五子 名俱扬 养不教 父之过 教不严 师之惰 子不学 非所宜 幼不学 老何为 玉不琢 不成器 人不学 不知义 为人子 方少时 亲师友 习礼仪 香九龄 能温席 孝于亲 所当执 融四岁 能让梨 弟于长 宜先知 首孝悌 次见闻 知某数 识某文 一而十 十而百 百而千 千而万 三才者 天地人 三光者 日月星 三纲者 君臣义 父子亲 夫妇顺 曰春夏 曰秋冬 此四时 运不穷 曰南北 曰西东 此四方 应乎中 曰水火 木金土 此五行 本乎数 十干者 甲至癸 十二支 子至亥 曰黄道 日所躔 曰赤道 当中权 赤道下 温暖极 我中华 在东北 曰江河 曰淮济 此四渎 水之纪 曰岱华 嵩恒衡 此五岳 山之名 曰士农 曰工商 此四民 国之良 曰仁义 礼智信 此五常 不容紊 稻粱菽 麦黍稷 此六谷 人所食 马牛羊 鸡犬豕 此六畜 人所饲 曰喜怒 曰哀惧 爱恶欲 七情欲 匏土革 木石金 丝与竹 乃八音 高曾祖 父而身 身而子 子而孙 自子孙 至玄曾 乃九族 人之伦 父子恩 夫妇从 兄则友 弟则恭 长幼序 友与朋 君则敬 臣则忠 此十义 人所同 凡训蒙 须讲究 详训诂 明句读 为学者 必有初 小学终 至四书 论语者 二十篇 群弟子 记善言 孟子者 七篇止 讲道德 说仁义 作中庸 子思笔 中不偏 庸不易 作大学 乃曾子 自修齐 至平治 孝经通 四书熟 如六经 始可读 诗书易 礼春秋 号六经 当讲求 有连山 有归藏 有周易 三易详 有典谟 有训诰 有誓命 书之奥 我周公 作周礼 著六官 存治体 大小戴 注礼记 述圣言 礼乐备 曰国风 曰雅颂 号四诗 当讽咏 诗既亡 春秋作 寓褒贬 别善恶 三传者 有公羊 有左氏 有谷梁 经既明 方读子 撮其要 记其事 五子者 有荀扬 文中子 及老庄 经子通 读诸史 考世系 知终始 自羲农 至黄帝 号三皇 居上世 唐有虞 号二帝 相揖逊 称盛世 夏有禹 商有汤 周文武 称三王 夏传子 家天下 四百载 迁夏社 汤伐夏 国号商 六百载 至纣亡 周武王 始诛纣 八百载 最长久 周辙东 王纲坠 逞干戈 尚游说 始春秋 终战国 五霸强 七雄出 嬴秦氏 始兼并 传二世 楚汉争 高祖兴 汉业建 至孝平 王莽篡 光武兴 为东汉 四百年 终于献 魏蜀吴 争汉鼎 号三国 迄两晋 宋齐继 梁陈承 为南朝 都金陵 北元魏 分东西 宇文周 与高齐 迨至隋 一土宇 不再传 失统绪 唐高祖 起义师 除隋乱 创国基 二十传 三百载 梁灭之 国乃改 梁唐晋 及汉周 称五代 皆有由 炎宋兴 受周禅 十八传 南北混 辽与金 帝号纷 迨灭辽 宋犹存 至元兴 金绪歇 有宋世 一同灭 并中国 兼戎狄 明太祖 久亲师 传建文 方四祀 迁北京 永乐嗣 迨崇祯 煤山逝 廿二史 全在兹 载治乱 知兴衰 读史者 考实录 通古今 若亲目 口而诵 心而惟 朝于斯 夕于斯 昔仲尼 师项橐 古圣贤 尚勤学 赵中令 读鲁论 彼既仕 学且勤 披蒲编 削竹简 彼无书 且知勉 头悬梁 锥刺股 彼不教 自勤苦 如囊萤 如映雪 家虽贫 学不辍 如负薪 如挂角 身虽劳 犹苦卓 苏老泉 二十七 始发愤 读书籍 彼既老 犹悔迟 尔小生 宜早思 若梁灏 八十二 对大廷 魁多士 彼既成 众称异 尔小生 宜立志 莹八岁 能咏诗 泌七岁 能赋棋 彼颖悟 人称奇 尔幼学 当效之 蔡文姬 能辨琴 谢道韫 能咏吟 彼女子 且聪敏 尔男子 当自警 唐刘晏 方七岁 举神童 作正字 彼虽幼 身已仕 尔幼学 勉而致 有为者 亦若是 犬守夜 鸡司晨 苟不学 曷为人 蚕吐丝 蜂酿蜜 人不学 不如物 幼而学 壮而行 上致君 下泽民 扬名声 显父母 光于前 裕于后 人遗子 金满籝 我教子 惟一经 勤有功 戏无益 戒之哉 宜勉力
弟子规
总 叙
弟子规，圣人训，首孝弟，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。
入则孝
父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。父母责，须顺承。冬则温，夏则凊;晨则省，昏则定。出必告，反必面;居有常，业无变。事虽小，勿擅为;苟擅为，子道亏。物虽小，勿私藏;苟私藏，亲心伤。亲所好，力为具，亲所恶，谨为去;身有伤，贻亲忧，德有伤，贻亲羞。亲爱我，孝何难;亲憎我，孝方贤。亲有过，谏使更;怡吾色，柔吾声。谏不入，悦复谏;号泣随，挞无怨。亲有疾，药先尝;昼夜侍，不离床。丧三年，常悲咽;居处变，酒肉绝。丧尽礼，祭尽诚; 事死者，如事生。
出则弟
兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。财物轻，怨何生;言语忍，忿自泯。或饮食，或坐走，长者先，幼者后。长呼人，即代叫;人不在，己即到。称尊长，勿呼名;对尊长，勿见能。路遇长，疾趋揖，长无言，退恭立。骑下马，乘下车，过犹待，百步余。长者立，幼勿坐;长者坐，命乃坐。尊长前，声要低;低不闻，却非宜。进必趋，退必迟;问起对，视勿移。事诸父，如事父;事诸兄，如事兄。
谨
朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时。晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手。冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。衣贵洁，不贵华，上循分，下称家。对饮食，勿拣择，食适可，勿过则。年方少，勿饮酒，饮酒醉，最为丑。步从容，立端正，揖深圆，拜恭敬。勿践阈，勿跛倚，勿箕踞，勿摇髀。缓揭帘，勿有声;宽转弯，勿触棱。执虚器，如执盈;入虚室，如有人。事勿忙，忙多错;勿畏难，勿轻略。斗闹场，绝勿近;邪僻事，绝勿问。将入门，问孰存，将上堂，声必扬。人问谁，对以名，吾与我，不分明。用人物，须明求，倘不问，即为偷。借人物，及时还，后有急，借不难。
信
凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉。话说多，不如少，惟其是，勿佞巧。奸巧语，秽污词，市井气，切戒之。见未真，勿轻言，知未的，勿轻传。事非宜，勿轻诺，苟轻诺，进退错。凡道字，重且舒，勿急疾，勿模糊。彼说长，此说短，不关己，莫闲管。见人善，即思齐，纵去远，以渐跻。见人恶，即内省，有则改，无加警。唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。闻过怒，闻誉乐，损友来，益友却。闻誉恐，闻过欣，直谅士，渐相亲。无心非，名为错，有心非，名为恶。过能改，归於无，倘揜饰，增一辜。
泛爱众
凡是人，皆须爱;天同覆，地同载。行高者，名自高;人所重，非貌高。才大者，望自大;人所服，非言大。己有能，勿自私;人有能，勿轻訾。勿谄富，勿骄贫;勿厌故，勿喜新。人不闲，勿事搅;人不安，勿话扰。人有短，切莫揭;人有私，切莫说。道人善，即是善，人知之，愈思勉。扬人恶，即是恶，疾之甚，祸且作。善相劝，德皆建;过不规，道两亏。凡取与，贵分晓;与宜多，取宜少。将加人，先问己;己不欲，即速已。恩欲报，怨欲忘;报怨短，报恩长。待婢仆，身贵端，虽贵端，慈而宽。势服人，心不然，理服人，方无言。
亲仁
同是人，类不齐;流俗众，仁者希。果仁者，人多畏;言不讳，色不媚。能亲仁，无限好;德日进，过日少。不亲仁，无限害;小人进，百事坏。
余力学文
三字经作者范文第3篇
【原文】
余一夕，坐陶太史①楼，随意抽架上书，得《阙编》诗一帙②。恶楮毛书③，烟煤败黑，微有字形。稍就灯间读之，读未数首，不觉惊跃，忽呼周望：“《阙编》何人作者?今耶?古耶?”周望曰：“此余乡先辈徐天池先生书也。两人跃起，灯影下，读复叫，叫复读，僮仆睡者皆惊起。盖不佞④生三十年，而始知海内有文长先生。噫，是何相识之晚也?因以所闻于越人士者?略为次第⑤，为《徐文长传》。
【注释】
①陶太史：作者之友陶望龄，授翰林编修，官至国子监祭酒。太史：翰林编修的别称。②帙(zhì)：用布帛包制的包书套，后即称一套书为一帙。③恶楮(chǔ)毛书：纸质低劣，刻工粗糙。楮：木名，树皮可造纸，因作为纸的代称。④不佞：自称的谦词。⑤次第：依次编写。
【译文】
一天晚上，我坐在陶太史家的楼上，随意抽阅架上陈放的书籍，得《阙编》诗集一套。纸质低劣，刻工粗糙，墨迹(显示)墨质低劣，字迹模糊不清，略微凑近灯前阅读。看了没几首，不由得惊喜欢跃，连忙叫周望：“《阙编》一书，谁是作者?是今人?还是古人?”周望说：“这是我的同乡徐文长先生所作。”我们俩跳起来，在灯影下，读了又叫，叫了又读。睡着的仆僮都被惊起。我活了三十年，才刚知道海内有文长先生。啊!为什么相识得这么晚呢?因而把在越地的人中所传闻的有关徐文长的事情，略做了整理，写了《徐文长传》。
【原文】
徐渭，字文长，为山阴诸生①，声名籍甚②。薛公蕙校③越时，奇其才，有国士之目④。然数奇⑤，屡试辄蹶⑥。中丞胡公宪闻之，客诸幕⑦。文长每见，则葛衣乌巾⑧，纵谈天下事，胡公大喜。是时公督数边兵⑨，威振东南，介胄之士⑩，膝语蛇行⑾，不敢举头，而文长以部下一诸生傲之，议者方⑿之刘真长、杜少陵云。会得白鹿，属⒀文长作表，表上，永陵⒁喜。公以是益奇之，一切疏记，皆出其手。
【注释】
①山阴诸生：山阴：今浙江绍兴。诸生：经考试入学的生员，俗称秀才。②籍甚：盛大。③校(jiào)：考核。④国士之目：国中杰出的人才。目：兼有名称、品评之义。⑤数奇(jī)：命运乖舛，遇事不利。⑥蹶：失败，挫折。⑦客诸幕：即客之于幕，意即延请其为幕友。⑧葛衣乌巾：葛布制衣，黑色头巾，乡野隐者之服，形容不拘礼节。⑨边兵：边防军。⑩介胄之士：武官。⑾膝语蛇行：跪下说话，匍匐而行。⑿方：比拟。⒀属：通“嘱”，嘱咐。⒁永陵：明世宗朱厚熜所葬之陵墓，此代指明世宗。
【译文】
徐渭，字文长，是山阴的秀才，名声很大。薛公蕙主持越中的考试时，惊奇他的才能，把他看作国中的杰出人才。然而命运不好，屡次应试总是失败。总督胡宗宪听说这件事，就延请他为幕府宾客。文长每次出现，都身穿葛布制衣，头戴黑色头巾，放言畅谈天下大事，胡宗宪非常高兴。当时，胡宗宪率领着好几支边防军打仗，威望震撼东南一带，那些披甲的武官在胡宗宪面前跪着说话，匍匐着走路，不敢抬头，然而徐文长凭着部下一位秀才的身份可以傲慢地对胡宗宪，一般私下议论的人把徐文长比作刘惔、杜甫。当时正好捕得一头白鹿，胡宗宪委托文长代作贺表。表章上达，明世宗看了很高兴。因此胡宗宪更加看重他，一切奏疏、公文等，都请他代作。
【原文】
文长自负才略，好奇计，谈兵多中，视一世上无可当意者。然竟不偶①。文长既已不得志于有司，遂乃放浪曲蘖②，恣情山水，走齐、鲁、燕、赵之地，穷览朔漠③。其所见山奔海立、沙起云行、凤鸣树偃、幽谷大都，人物鱼鸟，一切可惊可愕之状，—一皆达之于诗。其胸中又有勃然不可磨灭之气，英雄失路、托足无门之悲。故其为诗，如嗔如笑，如水鸣峡，如种④出土，如寡妇之夜哭，羁人⑤之寒起。虽其体格时有卑者，然匠心独出，有王者气⑥，非彼巾帼而事人者所敢望也。文有卓识，气沉而法严，不以模拟损才，不以议论伤格⑦，韩、曾之流亚⑧也，文长既雅⑨不与时调合，当时所谓骚坛主盟者，文长皆叱而奴之。故其名不出于越⑩，悲乎!喜作书，笔意奔放如其诗，苍劲中姿媚跃出，欧阳公⑾所谓“妖韶女⑿老自有余态者”也。间以其余，旁溢为花鸟，皆超速有致。
【注释】
①不偶：遭遇不顺利，没有成就。②曲蘖(niè)：酒的代称。③朔漠：北方沙漠。④种：植物的种子。⑤羁人：旅途漂泊的人。⑥王者气：有诗国君子的气派。⑦格：格调，风格。⑧韩、曾之流亚：韩愈、曾巩一类的人。⑨雅：高尚，美好。⑩越：越国，今浙江东部，因徐文长是浙江绍兴人，故如此说。⑾欧阳公：欧阳修，唐宋八大家之一。⑿妖韶女：艳丽美好的女子。
【译文】
三字经作者范文第4篇
大墅初中八(3)班龚冰(电话5366010)
21世纪是一个法制社会，因为有了法律，社会才有稳定的秩序;因为有了法律，人们才能够在社会交往中依法办事;因为有了法律，我们的人身安全才能够得到法律的保障„„可是有些人却对此不以为然，忽视了法律的存在，做任何事情都想以我为中心，随心所欲、为所欲为。正因为如此，他们摆脱了法律的束缚，做出了违犯法律、法规的事情，从而给社会造成了极其严重的危害。这是刚刚发生在我们身边的一起中学生群体斗殴的违法事件。前不久，某中学学生因为与另一所学校学生发生口角分歧，冲动之下，他们无视法律，两所学校的十几名学生手持刀具发生了群殴事件。最终的结果不但没解决问题，反而导致了其中部分学生不同程度的轻、重伤，之后，被双双送往医院。
同学们，面对这样的现实，你不觉得它是一件多么可悲的事情吗?父母含辛茹苦把我们抚养长大，他们希望我们将来能够出人头地;老师苦口婆心教育我们，他们希望将来有一天我们会有所作为„„可这一切的希望，都在他们一时的冲动下被打破。这便是缺少法律意识，无视法律法规所导致的严重后果，他扰乱了社会秩序，破坏了社会安定，最终必将得到法律的惩处。
三字经作者范文第5篇
甩开秋日的追踪，逃开秋月的监视，避开秋风的追捕，躲开秋雨的袭击，寒露成功抵达你身旁，只为告诉你：天气渐凉，注意添衣!寒露快乐!
寒字一十二笔，寒露到了;我祝你做人一清二白，事业一石二鸟;我愿你与烦恼一刀两断，快乐一举两得;最后祝你一来二去万事如意，寒露快乐!
寒露降甘露，人间年年富。四季有变，春暖深秋冷。朋友你注意，幸福你要享。身体须健康，天冷加衣裳。防止腰腿寒，寒露健康伴。愿你身体好，天天快乐笑!
早晨露水冷冰冰，中午太阳懒洋洋。下午风起扫落叶，风吹树叶把信传。温馨提示朋友看，加衣添衫防病患。祝你遛弯多运动，愿你健康事业创。寒露快乐!
今年寒露不收礼，要收就收短信息。寒露祝福短信包含朋友必需的幸福、快乐，健康等十八种微量元素，收到包你寒露快乐哦。
山中月，眼前花，水风空落夕阳斜;昔时事，往日情，流水涓涓退浮萍;寒露至，酒狂欢，一阵秋风落满城;我以我手写我心，千里寄真情。
寒露时节，寒气凝重，阵阵清风送去我对你的温情;月色朦胧，随风摇影，柔柔月光送给你你缠绵的歌声;秋意阑珊，落叶缤纷，但愿你在这如梦的季节里，快乐似飞花般舞动，点缀你幸福的人生!祝寒露节快乐!立冬祝福语大全
一场秋雨一场凉，今日寒露，露气寒冷，将凝结也!朋友要加暖，莫忘添衣裳，小小短信拖来秋风的问候：亲爱的，记得照顾好自己!
一笔一划筹划着这条短信，一字一句念叨着心里的祝福，我邀请了你的手机，来帮我传达情谊：今天寒露，天转凉了，照顾好自己!
寒露到，飘落的是树叶，留住的是快乐，枯黄的是小草，长青的是友情，逝去的是岁月，收获的幸福，发出的是短信，送上的是真心，祝你幸福安康!
寒露时节寒意至，露寒霜冷空山静;一衣一裤把体护，勤加运动体魄强;水果蔬菜不能少，多喝开水无病扰;饮食均匀睡眠足，精神积极心开朗;短信相思把情传，愿你快乐体健安。寒露快乐!
一阵秋风一阵凉，一瓣桂花扑鼻香，一份真情永难忘，一心牵挂无处藏，一条短信送祝福，一个问候暖心房，寒露到，天冷别忘天衣裳，祝你身体健健康康!
更深露重霜降到，及时添衣暮和朝，时光流走不留痕，思念默默在缠绕，星语心愿你最懂，只愿一切都安好。霜降愉快，幸福常在。
露水凉，气温降，寒露节气又登场;秋风起，添衣裳，提醒朋友保健康;鸿雁飞，下斜阳，浓浓情谊不会忘;送好运，福成双，愿你精彩生活长又长。
寒气袭人气温低，露珠滴滴凝雾气，小小关怀温暖你，天寒别忘要添衣，饮食搭配要注意，一人在外照顾好自己;祝寒露平安如意!
见证友情的时刻到了，见证爱情的时刻到了，见证亲情与关怀的时刻到了，寒露到了天冷了，我所有的关怀祝福满载满载发给你，记得谁祝福过你哦。
天气变得好快，寒风悄悄袭来，因为你的可爱，所以给你关怀，晚上毯子要盖，别把猪脚冻坏，没事咬根骨头，那样可以补钙!不要再说我坏。今日寒露，祝你愉快!
从寒露到霜降，从小雪到大雪，不变的是依然的牵挂。天气变谅了，真情的问候依然是暧的：愿你快乐幸福每一天!
铃声一响短信到，短信一到祝福到，寒露节气来报道：“大家生活多美妙，我把凉意来送到，祝愿大家身体好，多多锻炼不感冒。”
一把芝麻添蜂蜜，养肺润肠补力气;一兜水果莫缺梨，养颜排毒不分离;一片宽心胸开阔，神清气爽快乐过;一声问候嘱添祝福，添衣保暖身舒服。寒露快乐!
气温降，降不了我对你的关心，寒气升，升不过我对你的祝福，露水寒，寒不了我对你的思念，寒露来了，注意保暖，没事想想我。
多变的是天气，不变的是情意;流转的是岁月，驻留的是体贴;寒冷的是季节，温馨的是关切。又到寒露，发出的是短信，祝福的是朋友。天冷了，保重身体。
寒露到，气温降，秋风飒飒带凉爽，秋雨瑟瑟凉意到，落叶飘飘秋愁来，星星闪闪带思念，往事幕幕在眼前，短信波波传问候，天冷了，请君注意身体!
寒露到，把热力四射的祝福送给你：愿灿烂阳光把你照，温暖快乐陪你笑，火爆好运把你抱，兴旺事业紧相靠，幸福生活跟着跑，朋友情意收藏了。
寒露节到，寒气咄咄逼人，添衣防寒保暖，多吃水果蔬菜，防止秋后干燥，宜吃芝麻核桃，滋阴润肺健脾。保持室内湿度，注意补充水分。开心过寒露。
寒露到，黑夜长。秋意深来寒意涨。阳气渐消阴气生，日常饮食要养生。秋燥食麻以润肠，芝麻山药和蜜糖。出门记得添衣裳，好友愿你永健康!感恩的话语
寒露之日，我将祝福写满信笺;祝你：前程似锦，一帆风顺;我将心愿装满邮件;愿你：合家美满，幸福永远;最后借用多情的电波，送上我真情的祝愿!
让那秋风送去我暖暖的祝福，让寒露的节日里不寒冷。让南归的鸿雁带去我对你的思念，让你的寒露的节日里不孤单。让幸福快乐是你永远的主打歌。
寒露时节易伤肺，护肺保阴养在先;早晚温差较明显，预防感冒放在前;饮食调养宜滋阴，柔润食品应首选。今日寒露，祝你健康!
寒露的气温冰冷了，农家的心情高涨了。热火朝天打碾入库忙，露出了秋获丰收喜悦心情。幸福美满的滋味，露出了盛世和谐万家富裕的灿烂笑容。愿你健康快乐!
寒露天气到，谨防得感冒，加件小外套，能蹦又能跳，少吃葱蒜姜，多吃芝麻米，起居要合理，登高舒舒心，祝你寒露快乐，身体健康!
未见短信多日，不知您可安好，寒露悄悄到来，我总时刻担心，不知寒意多久，唯愿情意温暖。投递祝福，手机领取，寒露快乐!
一阵秋风一阵凉，寒露时节起秋霜。极目远眺天苍苍，低头四顾野茫茫。不知何时铃声响，热力四射达八方。朋友冷暖记心上，祝福一到暖洋洋!寒露快乐!
寒露天：凉风凉露凉温度，暖水暖衣暖心田，短信祝福一大片，开心欢乐笑开颜，与众不凡情相连。祝你寒露节快乐!
天气渐凉，寒气来袭，添加衣物，防止感冒，勤做运动，强健身体，短信提醒，今日寒露，送上祝福，愿你快乐!
一阵风，带去心中的牵挂;一场雨，沁润心灵的梯田;一滴露，闪动吉祥的光晕;一句话，凭添无限的温暖。朋友，寒露了，愿你保重，身安体健!
秋风萧萧天更凉，切莫悲秋心事放;秋干物燥多滋补，银耳冬瓜润肺肠;流感预防应无恙，锻炼常常体安康;寒露问候心更暖，快乐伴君心欢畅!
寒露到，天气燥，少辛辣，远熏烤，食银耳，润肺妙，吃核桃，滋阴好，哈密瓜，补水高，天渐冷，早休息，日照少，忧郁扰，多聊聊，开心笑，祝安好!
寒露到，深秋燥;水勤喝，酒饮少;食蔬果，健康保;多运动，身体好;心放宽，别计较;快乐笑，莫烦恼;朋友情，收藏好;祝愿你，乐到老。
三字经作者范文第6篇
教学内容：犬守夜，鸡司晨，苟不学，曷为人„„
一、 挑战背诵极限 师：挑战极限 ! 生：校园吉尼斯!
师：起立!齐背《三字经》
师：佩服!佩服!这真是“教之道，贵以专”! 没有勤奋的努力，哪有今天的成功?本周的“背诵三字经”周记录保持者就是—— 师：让我们以热烈的掌声表示祝贺!并授予象征智慧的皇冠!
二、学习《三字经》
师：在我们伟大祖国浩瀚的文化长河中，宋代王应麟编著的《三字经》无疑是最绚丽的 一朵浪花，它读起来琅琅上口，听起来赏心悦目，令我们回味无穷!今天，让我们再次走进 《三字经》。 师出示《三字经》范读。
师：大家自己读一读这两句《三字经》，把字音读准，注意正确停顿。(生自己读)
师：点兵点将!(点生读) 师：我挑战!
生：我应战!
师要求：读对、读准!(师生对读、生生对读)
三、听故事，明道理 师：才一会儿功夫，大家就读得琅琅上口了!这两句三字经虽寥寥二十四个字，但每句 话背后都藏着动人的故事，蕴含着深刻的道理，不信!我们听听下面两个故事!从中你明白了什么? 师讲“闻鸡起舞”“铁杵成针”的故事。 师：你从中明白了什么? 师点拨：这不正是“犬守夜，鸡司晨，苟不学，曷为人。”呀!(点生读这一句。)狗在 夜里守夜，雄鸡在清晨报晓。你们如果不学习，就没有本事，又怎么做人呢?
师讲第二个故事。 师点拨：猜猜这个故事说的哪一句?(“勤有功，戏无益，戒之哉，宜勉力。”)从中明白了什么?(点生读这一句。)只要勤奋努力就会成功，嬉戏懒惰是没有好处的。好好记住 我的劝告，努力上进吧! 师：我挑战!
生：我应战! 师要求：读得有滋有味!
师点拨：真是有模有样!(有滋有味!)(抑扬顿挫)(小诗人)
师： 大家读出了自己对这两句话的独特感受! 亲爱的同学们! 王老师也送你们一句： “莫 等闲，白了少年头，空悲切”啊!
四、讲故事，明事理
师：今天我们要讲的就是关于“学习的故事”，先思考片刻，然后把你听到或看到过的故 事讲给大家听!生交流。 生讲故事。
师：“书读百遍，其义自现”啊!从你们的故事中我也听到了不少成语故事，我们知道，成语和《三字经》里都蕴含着学习、做人的道理，今天的“成语链接”又会带来什么故事呢? 请大家欣赏!猜猜讲的什么成语? 播放“囊萤映雪”的动画片。
师：古人刻苦好学的故事不仅成为了千古传颂的成语，它被编成了《三字经》呢! 出示《三字经》师读。 师： 虽然我们现在早已没有必要像千百年前古人那样如此苦读， 但勤奋学习的道理却是 千百年不曾改变的!正如一首诗中所写的那样!—— 出示《长歌行》。师生齐读。 师：我挑战! 生：我应战!
师要求：与同学合作读。
五、演故事，升华情感
师：与人合作真是件快乐的事儿， 就让我们活动活动筋骨， 与你的小伙伴演一演关于“学 习”的故事。 生演故事。
引：看了他们的表演，你想帮帮谁?对他说几句话!
六、情景创设，指导行为
师：还有几个小朋友等着我们去帮助呢!看看这幅图上讲的什么?
出示图 师：当他不认真读书的时候，你会对他说„„ 当他考试抄别人卷子时，你会对他说„„ 当他不用功读书，长大后一事无成，你会对他说„„ 当我们遇到难题，要打退堂鼓时，你会对自己说„„ 师：当„„的时候，( )会对( )说„„同桌讲讲。 师点拨： 当同学们这么一说， 我感到三字经离我们并不遥远了， 原来， 它就在我们身边。 我们只有熟读并从中领悟，才能使之成为我们行为的指南针!
七、再背《三字经》 师：挑战极限! 生：校园吉尼斯!
师：让我们全体起立，齐背我们这一祖国民族文化的精华——《三字经》。
师：今天，我们又一次走进了《三字经》，又一次沐浴在传统文化的阳光下，又一次感 受到祖国文化的博大精深。我相信，只要我们永不停止学习的脚步，就一定会让古老的经典 散发出现代的气息!
《三字经》教学设计
教学目标
1、理解并背诵《三字经》从“凡训蒙，须讲究”到“文中子，及老 庄。 ”介绍中国古代的重要典籍和儿童读书的程序，这部份列举的书 籍有四书、六经、三易、四诗、三传、五子，基本包括了儒家的典籍 和部份先秦诸子的著作。
2、了解《诗》《书》《易》《礼》《春秋》《乐》称六经，这是中 、 、 、 、 、 国古代儒家的重要经典， 《连山》《归藏》《周易》 、 、 ，是我国古代的三 部书，这三部书合称“三易”“三易”是用“卦”的形式来说明宇宙，间万事万物循环变化的道理的。《国风》《大雅》《小雅》《颂》 、 、 、 ，合 称为四诗，它是一种内容丰富、感情深切的诗歌。五子是指荀子、扬 子、文中子、老子和庄子。他们所写的书，便称为子书。 教学流程：
一、复习 理解并背诵《三字经》第 3-4 课 内容
二、新授第今天内容
1、 多种方式诵读、多种方式诵读 。
(一) 静心自读;
(二) 指名接读;
(三) 齐读;
2、 理解含义
(1)今天我们学的这段里你知道哪一句的含义，给老师和同学们讲一 讲，指名讲含义。
(2)、今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义，提出来讨论。 教师重点结合讲“四书、六经、三易、四诗、三传、五子，基本包 括了儒家的典籍和部份先秦诸子的著作。 (3)、老师补充《三字经》中的故事《半部论语治天下》 《孔子和他的弟 子》 《曾子杀猪传千古》 《周公吐脯》 ， 《春秋三传》 《诸子百家争鸣》 《庄子的学问》学生认真听故事，听后讨论。
四、再读
1、接龙读。 男生读一段，女生接一段(四句为一段)
2、学生赛读
3、师生拍手齐读。
4、让我们再来感情地读一读。
五、尝试背诵
1、自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。
2、师生互动，考考你
(1)老师考学生。老师说上句，学生接下句。
(2)学生考老师。学生说上句，老师接下句
3、全班拍手背。
4、比一比，看谁背得又快又好(过关者画上红旗)。
六、 拓展升华 这节课你有什么收获?
七、小结 同学们，这段三字经让我们了解诸子的著作、读史书，同学们， 这段三字经让我们了解诸子的著作和史书， 知道了前代的典章制度和 有关礼乐的情形，知道“修身齐家治国平天下”等主张。
《三字经》教学设计
教学目标
1、 理解并背诵《三字经》从“经子通，读诸史”到“四百年， 终于献” 。
2、 了解三皇(羲农黄帝) ，二帝(尧舜) 、三王(夏禹商汤周 文武)了解春秋、战国各个国家，知道秦始皇统一全国。
3、 培养学生读书的兴趣，增强对历史知识的素养。
一、复习 理解并背诵《三字经》前面学过的内容。
二、新授从“经子通，读诸史”到“四百年，终于献”。
1、多种方式诵读
(一)静心自读;
(二)指名接读;
(三)齐读;
2、理解含义
(1)今天我们学的这段里你知道哪一句的含义，给老师和同学们讲 一讲，指名讲含义。
(2)今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义，提出来讨论。
教师重点解释“夏传子，家天下。四百载，迁夏社” “周辙东，王 、 纲坠。逞干戈，尚游说。、 ”“高祖兴，汉业建。至孝平，王莽篡” 。这 几句经文，让学生了解各朝各代更替都有一定的原因，了解他们的兴 衰。
(3) 老师补充《三字经》中的故事《商汤革命》 《周武王伐纣》 、 、 《秦始皇设立郡县》《刘邦沛县起兵》，学生认真听故事，听后讨论。
三、再读
1、接龙读。 男生读一段，女生接一段(四句为一段)
2、学生赛读
3、师生拍手齐读。
4、让我们再来感情地读一读。
四、尝试背诵
1、自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。
2、师生互动，考考你
(1)老师考学生。老师说上句，学生接下句。
(2)学生考老师。学生说上句，老师接下句
3、全班拍手背。
4、比一比，看谁背得又快又好(过关者画上红旗)。
五、 拓展升华 这节课你有什么收获?
六、小结 这节课我们了解了三皇(羲农黄帝)。二帝(尧舜) 、三王(夏禹 商汤周文武) ，了解春秋、战国各个国家，知道是秦始皇统一了 全国。
《三字经》教学设计
教学目标：
1、理解并背诵《三字经》从“魏蜀吴，争汉鼎”到“通古今，若亲 目”。
2、了解三国、南北朝、隋、唐、五代、宋，宋、辽、金三国的关系 及元、明、清几个朝代的世系，了解每个朝代兴盛衰败的来龙去脉。
3、了解史官记录的帝王活动的大事及古往今来的史实。 教学流程： 教学流程：
一、复习 理解并背诵《三字经》从“经子通，读诸史”到“四百年，终于献”。
二、新授从“魏蜀吴，争汉鼎”到“通古今，若亲目” 。
1、多种方式诵读
(一)静心自读;
(二)指名接读;
(三)齐读;
2、理解含义
(1)今天我们学的这段里你知道哪一句的含义，给老师和同学们讲 一讲，指名讲含义。
(2)今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义，提出来讨论。 教师重点解释“迨至隋，一土宇。不再传，失统绪” “梁唐晋，及 、 汉周。称五代，皆有由。炎宋兴”“受周禅。十八传，南北混”“辽 、 、 与金，皆称帝。元灭金，绝宋世”“并中国，兼戎狄”“迨崇祯，煤 、 、 山逝”等几句经文，让学生了解这几个朝代兴衰的原因。
(3)老师补充《三字经》中的故事《一代天骄成吉思汗》《明太祖 、 和它的开国元勋》《崇祯吊死煤山》，学生认真听故事，听后讨论。
三、再读
1、接龙读。 男生读一段，女生接一段(四句为一段)
2、学生赛读
3、师生拍手齐读。
4、让我们再来感情地读一读。
四、尝试背诵
1、自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。
2、师生互动，考考你 (1)老师考学生。老师说上句，学生接下句。 (2)学生考老师。学生说上句，老师接下句
3、全班拍手背。
4、比一比，看谁背得又快又好(过关者画上红旗)。
五、 拓展升华 这节课你有什么收获?
六、小结 这节课我们了解了三国、南北朝、隋、唐、五代、宋，宋、辽、 金三国的关系及元、明、清几个朝代的世系，了解每个朝代兴盛衰败 的来龙去脉。我们还要了解史官记录的帝王活动的大事，做一个能通 晓古往今来的史实的人。
《三字经》教学设计
教学目标
1、理解并背诵《三字经》从“口而诵，心而惟”到“尔小生，宜立 志” 。了解古代上至大教育家孔子、宋朝宰相赵普等，下至穷苦人家 出身的晋代车胤、孙康等不耻下问、刻苦学习的故事，培养学生不怕 吃苦、勤奋学习的情感意志。
2、明白一个人的学识高低和成就大小与勤奋学习有极大的关系，不 管什么样的人，不论地位的高低，年龄的大小，出身的尊卑等，只要 肯勤奋刻苦地学习，就会有收获和成就。我们学生要长大有成就，有 出息，就必须像古人那样抓紧时间勤奋刻苦地学习。
一、谈话导入
教师：我国古代的大教育家孔子，门下弟子三千，受人尊敬，名 传千古。可是这样的一位大教育家，有一天却拜一个年仅七岁的小孩 子作自己的老师。这是怎么回事呢?(激发学生兴趣，讲述《孔子师 项橐》的故事。 ) 同学们，像孔子这样的大教育家可以说是学富五车，可是他为了 学习礼仪，竟然能没有架子去拜年仅七岁的小孩子为师，这种求知若 渴的学习精神值得我们学习、敬佩。其实在我国的历史长河里，有许 多这样的杰出人士，他们对待学习的态度、精神让我们敬佩和感动， 更加值得我们学习!我们一起来学习《三字经》中的这些勤学故事。
二、多种方式诵读
(一)静心自读;
(二)指名接读;
(三)齐读;
三、理解含义
1、今天我们学的这段里你知道哪些古人勤奋学习的故事，给老 师和同学们讲一讲，指名讲故事。
2、今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义，提出来讨论。 重点讲解“口而诵，心而惟。朝于斯，夕于斯。 ”和“苏老泉， 二十七。始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟。尔小生，宜早思。若梁 灏，八十二。对大廷，魁多士。彼既成，众称异。尔小生，宜立志。 ” 这两段。 口而诵，心而惟。朝于斯，夕于斯。
【译文】我们读书学习，要有恒心，要一边读，一边用心去思考。 只有早早晚晚都把心思用到学习上，才能真正学好。
3、老师补充《三字经》中的故事《梁灏考状元》 《苏洵焚稿》 ， 学生认真听故事，听后讨论。
四、再读
1、接龙读。 男生读一段，女生接一段(四句为一段)
2、学生赛读
3、师生拍手齐读。
4、让我们再来感情地读一读。
五、尝试背诵
1、自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。
2、师生互动，考考你
(1)老师考学生。老师说上句，学生接下句。
(2)学生考老师。学生说上句，老师接下句
3、全班拍手背。
4、比一比，看谁背得又快又好(过关者画上红旗)。
六、 拓展升华 这节课你有什么收获?
七、小结 大家听了这么多勤奋学习的故事， 老师希望同学们在感动和敬佩 之外，还能向这些值得我们敬佩的古人学习，学习他们勤奋学习、不 怕吃苦的精神，现在努力学习，长大之后才能创造自己的幸福生活， 才能为家庭、为社会、为祖国做出我们的贡献。不要等明天了，让我 们现在就行动起来吧，用行动向古人学习!
《三字经》教学设计
教学目标
1、理解并背诵《三字经》从 “莹八岁，能咏诗。 ”至“戒之哉， 宜勉力。 ”了解古代儿童从小认真学习、博闻强记，长大成就过人的 故事;
2、明白学习是学生最基本的任务， “勤有功，戏无益” ，学有所 成可以“上致君，下泽民。扬名声，显父母。 ” 教学流程： 教学流程：
一、复习 理解并背诵《三字经》上一课的内容
二、教师导入 古代有很多跟同学们年纪差不多的孩子，因为天赋较好，又勤奋 学习，小小年纪就被人们夸赞，甚至当官的。同样是孩子，为什么他 们从小就这么出色呢?这节课我们一起来学习 《三字经》 最后的部分， 了解其中的故事和道理。
三、多种方式诵读
(一)静心自读;
(二)指名接读;
(三)齐读;
四、理解含义
1、今天我们学的这段里你知道哪一句的含义，知道哪些故事， 给老师和同学们讲一讲，指名讲含义或故事。
2、今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义，提出来讨论。 重点解释“幼而学，壮而行。上致君，下泽民。扬名声，显父母。 光于前，裕于后。 和“勤有功，戏无益。戒之哉，宜勉力。 ” ” 幼而学，壮而行。上致君，下泽民。 译文：我们要在幼年时努力学习不断充实自己，长大后能够学以 致用，替国家效力，为人民谋福利。 扬名声，显父母。光于前，裕于后。
译文：如果你为人民做出应有的贡献，人民就会赞扬你，而且父 母也可以得到你的荣耀，给连祖先增添了光彩，也给下代留下了好的 榜样。 勤有功，戏无益。戒之哉，宜勉力。 译文： 反复讲了许多道理， 只是告诉孩子们， 凡是勤奋上进的人， 都会有好的收获，而只顾贪玩，浪费了大好时光是一定要后悔的。
3、 老师补充 《三字经》 中的故事 《奇人李泌》 《司马光发愤著书》，学生认真听故事，听后讨论。
五、再读
1、接龙读。 男生读一段，女生接一段(四句为一段)
2、学生赛读
3、师生拍手齐读。
4、让我们再来感情地读一读。
五、尝试背诵
1、自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。
2、师生互动，考考你
(1)老师考学生。老师说上句，学生接下句。
(2)学生考老师。学生说上句，老师接下句
3、全班拍手背。
4、比一比，看谁背得又快又好(过关者画上红旗) 。
六、 拓展升华 这节课你有什么收获?