高中化学学习研讨论文范文第1篇
摘 要：初中化学侧重点在于为高中化学奠定良好基础，对于如何加强化学与生活实际之间的联系，如何吸引学生的注意力等方面也非常重视。因此在初中化学教学中，情境生活化非常重要。教师应当从教学环节和教学手段入手，在化学教学中纳入生活化的教学情境和教学例子，文章就针对初中化学情境生活化的重要性以及如何采取措施展开详细的阐述和分析。
关键词：初中化学;情境生活化;教学研究
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.12.025
教学生活化是教学过程中常常谈及的话题，教学不仅是传授教学知识，还要提高学生的科学素养，从教学中理解科学的研究方法和研究过程，并运用它来改造生活、改造世界。初中化学情境生活化处于发展阶段，还面临着许多难题，教师的教学水平、学生对生活的认知，以及教师对生活资源的开发等，都影响教学情境生活化，教师不仅要提升教学技能，还要关心学生的生活状态，使学生对生活保持积极、乐观的态度，才有利于教学情境生活化，学生才会从中获得知识和技能方面的提升。
一、初中化学情境生活化教学的必要性
（一）加强课堂与生活的联系
课堂本身应当与生活联系紧密，课本知识不仅要提高学生的认知，更要加强学生运用知识的能力。如果运用情境生活化的教学策略，就能有效加强课堂与生活之间的联系，帮助学生更好地理解教学在生活中的应用。初中化学与生活中的各种现象密不可分，如各种金属在空气中燃烧的反应及化学方程式、如何制造氧气和二氧化碳等气体等，都与生活直接相关，在教学中实现教学情境生活化，能够使课堂知识为生活服务，让学生深刻认识到教学与生活的联系。
（二）激发学生对化学的学习兴趣
初中生到九年级才开始接触化学，化学学科中方程式的正常书写和涉及的守恒定律等都有一定的学习难度，通过情境生活化的教学方式能够有效激发学生的好奇心和求知欲，深刻认识到如何运用化学的眼光去看待世界，从而看到世界更有趣、更多元化的一面。
例如，初中化学中讲到对新能源的利用和开发，农村中的秸秆、生物的排泄物等都可以实现供能，而石油等能源物质是不可再生能源，不仅能够加强学生的节约意识和环保意识，还能打开学生视野，认真发现生活中还存在哪些物质可以提供能源，有利于培养学生学习初中化学的兴趣。
（三）提高学生的实践能力
素质教育背景下学生能力的提升显得尤为重要，各种教学活动都要为提高学生的能力做准备。利用化学实验教学能提高学生的操作能力，利用知识教学能增加学生的逻辑思维能力，最重要的是要提高学生的实践运用能力，能够熟练运用教科书中的知识去改造世界，运用化学的眼光去看待世界和发现生活中存在的化学现象，这种能力就是实践能力。
学生实践能力的提升少不了初中化学情境生活化教学的开展和实施，从教学中寻找运用理论知识解决实际问题的方法和渠道，通过生活化情境的模拟和演练提高实践运用能力，使初中化学课堂起到提高学生身心发展的作用，促使初中化学课堂质量和课堂效率的提升，让学生意识到初中化学的重要性，用实践能力来发挥化学课堂的教学效果。
二、影响初中化学情境生活化的因素
（一）教师方面
教师是教学的组织者、引导者和教学的实施者，要实现教学的改变和教学质量的提升就要提高教师的职业技能，使教师树立起终身学习的教育理念，要去开创机会不断提升自我。要想实现化学情境生活化，教师就应用化学的眼光去看待世界，看待生活中发生的化学反应，具备敏锐的洞察力，才能挖掘生活中存在的化学教学素材，才能更好地实现初中化学情境生活化。通过这种教学手段，更能使学生在课堂上集中注意力，激发学生的学习兴趣和学习动机。
（二）学生方面
学生是教学中最重要的因素和主体，学生的主体性发挥与否会直接影响教学活动的开展。学生是教学中最重要的教学元素，能够在很大程度上影响教学效果。学生的学习特点不同，学生之间的差异也会影响教学的实施。有些学生喜欢生活化的教学情境，能够较好地理解抽象的化学知识;有些学生不喜欢生活化的事例，虽然这些事例能收获较好的教学效果。此外，学生对教师的喜爱程度也是开展教学的关键，因此学生的学习态度、对教师的喜爱程度以及不同的学习风格都会影响情境生活化的实施，教师应当综合考虑，使学生积极参与教学，提高初中化学的教学效果和教学质量。
（三）学校方面
学校的教学政策及资源的分配会直接影响教学，如情境生活化有时需要教具，有时需要多媒体来创设情境，这些都是由学校教学资源决定的，学校对初中化学的重视程度也决定了情境生活化的教学研究。有些重点中学为了提高学生的升学率，会削弱化学教学时间，同时也会给教师较大的教学压力，使教师难以通过精心的教学设计来实现教学情境生活化。学校对情境生活化教学的支持与否，也影响着初中化学教学的顺利开展，有些学校不重视专题项目的研究和开展，没有一线教师研究如何顺利开展情境生活化教学，也难以改变传统的初中化学教学模式。
三、初中化学情境生活化的教学现状
（一）较大的升学压力减少教学研究
如何开展初中化学情境生活化教学一直是教师研究的重点，同时也是一线教师努力的目标。大多数初三的教师都面临较大的升学压力和较重的教学任务，难以分身进行相关的教学研究，难以研究出具體的教学措施。学生由于较大的升学压力，也更习惯于灌输性的教学方式，认为只要背过就能得分，不利于教学研究的开展。还有些教学研究仅浮于表面，没有挖掘教学背后的真实现象，在研究如何实现情境生活化教学时严重脱离课堂教学，是一种想象中的提升和措施，没有经过检验和反馈获得的研究是一盘散沙，不适用于真实的课堂教学，还有些学校的教师会有为了评职称而开展教学研究的现象，没有真正想提高实际课堂教学质量。
（二）缺少经验型专业教师
要实现情境生活化教学，首先教师应当具备丰富的社会阅历，能够根据教学特点和知识点列举出类似的生活场景或生活事例。新教师虽然有，但是缺少教学经验和生活阅历，难以实现情境生活化教学。大多数学校都是年轻教师担任初中化学教学任务，虽能激起学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围，但因缺少教学经验，使得教学欠缺厚度，难以创建情境生活化教学，对知识点的呈现也局限于教学方式的改变。
另外，教师还缺乏终身学习的教育理念，没有充分认识到情境生活化教学的重要性，认为只要完成课堂教学任务就行，
对于课堂素材的挖掘、课堂情境的创建及学生学习态度的了解都缺乏认识，难以从核心去理解教学活动，难以发挥初中化学的教学效果。
（三）缺少实践教学时间
生活化的教学情境少不了实践教学，初中化学中蕴含的生活场景值得挖掘，生活中存在的化学现象也应当充分关注，教师应当多利用实践教学时间去创设情境生活化的教学方式，让学生了解生活中蕴含的化学现象。由于应试教育背景下对学生升学率的要求导致大多数学校缺乏实践教学时间，大多都是通过课堂的讲述获得理论知识，实践课也逐渐失去意义，流于形式化。就连化学实验实践课都少之又少，学生对于教科书的理论知识缺乏检验的机会，只是通过机械的方式去记忆，难以运用到生活化的教学情境中，更难以培养敏锐的洞察力去发掘生活中存在的化学现象。实践时间的缺乏还剥夺了提高学生操作能力的机会，学生的创新能力和探究精神也缺少培养途径，不仅不利于初中化学情境生活化的教学研究，也不符合素质教育的方向，难以实现促进学生身心全面发展的教育目标。
（四）课堂教学设想过于理想化
教学环境对于教学来说比较重要，教学场景的构建也影响着学生对于知识点的迁移能力，大多数学生在特定的教学情境中能够完成题目，但是转换场景或改变了特定的教学环境就难以实现知识点的迁移，这不仅是因为教师缺乏对教学情境进行生活化的处理，还因为教师把课堂教学设想得太过理想，认为教学环节只要按照设计的思路进行，学生就能得到知识、技能和情感态度价值观方面的提升，殊不知每个学生的学习风格各不相同，对于场景的喜好也不相同，因此难以达到预期的教学目标。
一些教师没有充分构建教学场景，对于教学效果的把控过于理想化，对于生活化的场景把控不当，也缺少充分的挖掘和构建，因此学生难以达到预期的教学效果，学生不仅没有得到预期的提升，也容易丧失对化学的学习兴趣，打压学生学习的积极性和好奇心，情境生活化的教学场景也难以构建。
四、初中化学情境生活化的具体措施
（一）学生方面
1.提高学生的生活能力。在应试教育背景下，大多数家长抱着只要学生成绩能够提升，其他事情都不用管的教育理念，因此大多数学生都缺乏生活常识，表现出生活能力较为低下的情况，这样的现状难以促进教学情境生活化的实施，因为缺乏生活常识会令学生难以理解一些生活化的场景。例如，讲到能源物质开发时，农村中的秸秆可以用来提高能源，大多数学生没有见过秸秆，难以实现情境生活化。家长和教师应让学生学会独立学习和生活，加强对生活常识和生活现象的了解，不要遏制学生的想象力和创造力，可以让学生适当冒险和尝试，培养其对生活的探索精神，有利于打造情境生活化教学，也能形成良性循环，提高学生的生活能力。
2.了解学生的学习兴趣。每位学生都存在差异性，生活背景的差异、学习风格的差异、学习态度的差异以及学习习惯的不同都会产生不同的学习效果，教师应当贯彻因材施教的教育理念，关注学生之间的差异性，才能更好地为情境生活化教学服务。例如，有些学生喜欢理论性较强的生活场景，有些学生喜欢充满生活气息的教学情境，教师应根据学生的学习兴趣设计教学活动。如在酸碱中和反应的教学过程中，教师可以引入厨房中发生的化学反应，盐中的NaCl和醋中的CH3COOH发生酸碱中和反应，能够给予食物更美味的口感。不仅如此，吃饭的过程中胃酸的消化作用也存在化学反应。总之，采用多样化的例子来说明教材内容，能够激发学生的兴趣，使他们更容易理解教材中的知识点。
（二）教师方面
1.树立终身学习的教育理念。社会的飞速发展使教育内容不断更新，教师的教学技能和教学体系也应当随着教学环境的变化而变化，具备终身学习的教育理念和学习习惯，能够联系相关的热点话题创设教学背景，帮助学生实现知识点的迁移和灵活运用。在实现情境生活化教育中，教师也应当时刻观察生活中的化学教学资源，不断学习如何在多变的教学环境中实施教学，激发学生的化学学习兴趣，培养学生的化学学科核心素养。例如，要不断参与各种培训活动和教学研讨会，拓展自我见识的同时不断更新教学经验和教学职能，能更灵活地处理生活中的化学实例，帮助学生理解化学知识。
2.提高教师挖掘生活素材的能力。能够发现生活中存在的化学现象是教师的一种能力，教师还应具备挖掘和迁移生活中化学素材的能力，将生活中的化学素材经过恰当的处理后运用到课堂中，用于课堂教学服务，提高学生对化学知识的认知，更好地理解抽象化学的现象和化学过程。例如，酸雨的产生、温室效应的存在等社会现象中都存在化学反应，都蕴含丰富的化学知识，教师应当将这些生活化的现象经过合理的处理后纳入教学之中，更好地创建情境生活化的教学情境。
（三）学校方面
1.提高对初中化学的重视。学校应当加强对化学学科的重视程度，给学生更多的实践时间，并让教师有足够的时间进行教学活动的研究。学校要充分支持初中化学的教学研究活动，给情境生活化教学创造良好的研究环境。例如，增加对化学学习效果的考核，注重学生的形成性评价，在情境生活化教学中时刻关注学生学习态度、学习状态及学习能力的提升，加强对学生解决生活实际问题能力的考量，真正发挥初中化学情景生活化的教学效果。
2.增加初中化学教学资源。初中化学中涉及许多化学实验，实验教学也是提高学生能力最重要的渠道，在实践教学中构建生活化的教学情境更有利于提高学生的实践能力，帮助学生取得进步。学校应当增加对初中化学教学资源的投入，建立专业的化学实验室有利于化学实验的开展。例如，厨房中存在许多化学现象，各种酸碱反应、燃烧与灭火的知识、各种物质在空气中的燃烧都与厨房息息相关，学校完全可以打造一个“厨房实验室”，将生活与化学实验相联系，为生活服务也为化学教学服务，从而实现初中化学情境生活化教学。
总之，情境生活化教学是教育过程中的研究重点，也是提高学生素质的重要渠道，影响情境生活化的发展因素由于教学环境的复杂而变得复杂，需要教师、学生和学校三方的努力才能共同构建情境生活化的教学环境，帮助学生在生活化的学习氛围中理解和运用初中化学知识。
参考文献：
[1] 郑韶花.初中化学的生活化教学探析[J].新课程（下），2019（9）.
[2] 吳光发.浅谈初中化学的生活化教学[J].学周刊，2018（29）.
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[4] 欧会燕.关注当下 联系生活——初中化学生活化教学新思路[J].知识文库，2018（11）.
[责任编辑 胡雅君]
高中化学学习研讨论文范文第2篇
(1) 交流研讨的气氛或是没有被充分调动, 或是表面热闹, 事实上学生并没有从研讨中得到知识的学习和能力的提高。
课堂上有的教师留给学生思考和讨论的时间根本不够, 学生还没真正交流讨论, 甚至思维还没动起来, 教师就开始停止交流研讨并迫不及待地给出答案。另外, 不少历史教师对教学模式有一些错误的认识, 认为只要课堂上充满学生的声音, 气氛活跃, 就是成功, 于是片面追求热闹。反而冲淡了教学研讨的主题, 学生海阔天空, 老师自认为把学生调动得很积极, 氛围很好, 而最终的学习效果却是一团糟。此外, 由于教师自身知识水平的制约, 有时出现教师对学生的提问一时难以回答的情况, 不少教师或是面露尴尬、无所适从;或装作若无其事, 轻描淡写地躲过。做不到真正生生互动、师生交流探讨。
(2) 交流研讨问题的设计或过于简单或复杂、或问题的答案不具有开放性, 无法引起学生的学习兴趣。
设计简单时, 学生轻易就在课本中找出了答案, 使交流研讨流于形式, 学生渐渐失去了参与活动兴趣, 甚至产生自满情绪, 影响以后的教学。而设计复杂时, 学生找不到突破口, 无从下手, 因而失去了自信心, 对后来的教学又会产生负面影响。有的问题本来就有相对被普遍认可的答案, 并不具备研讨性。倒像是“作秀”历史课, 浪费教学时间。
(3) 交流研讨中学生提出的很有见地的看法没有引起足够的重视, 研讨中老师不断暗示或提醒学生, 努力把学生的思维往自己设想的答案方向引导。众所周知中学生处于思维比较活跃的年龄阶段, 有时在讨论之后会提出一些新的论点, 不管正确与否, 这都是学生思维的闪光点, 但不少教师受传统历史教材影响, 对学生思维的闪光点往往忽略甚至否定。有些教师在研讨开始不久就把学生的思路往既定的方向上引, 或为学生的观点定性, 固守传统历史结论, 封杀了学生的创新能力。
面对这一课堂新模式在教学中出现了几个误区, 如何改进存在的问题呢?
首先课前精心设计交流研讨题目。
要解决这一问题, 在课前除了要认真备课, 还要备学生。教师在设计交流研讨题目的时候, 所提的问题不要太多、太难, 要根据所教学生的教学内容、认知水平, 设计难度不同的问题, 以达到因材施教。问题的答案最好不要是课本中现成的观点和结论, 如果有一系列问题的话, 这些问题最好有一定的层次性, 能够体现学生认知的渐进性。课堂上提出问题时的引导要有导向性, 但不能具有指向性, 既能将学生的思维集中到某一问题上之后, 又能发散学生的思维, 让他们联系多方面知识进行探讨。
其次教师适当对学生的分组交流研讨给予引导, 充分调动学生的参与热情。
如果学生还不太适应这种开放性的教学方法, 教师应当尽量激发学生的探究兴趣, 可适当补充资料, 让他们展开交流研讨, 有想法积极发言, 争取把每一个学生都调动起来。当研讨出现停顿时, 教师应稍为引导后再充分动员, 不要每次都由老师自己来打破沉默。总之, 研讨就是要凸显学生的主体地位, 如果课堂研讨脱离了学生, 任由教师“一言堂”, 交流研讨也就失去了开放性真正意义。
另外, 交流研讨要留给学生一定的思考时间, 不少教师觉得教学时间比较紧, 完成教学任务都来不及, 如何还有时间研讨呢?这就需要合理取舍教材知识, 为研讨的实施赢得时间了。这本身也是新课程改革下对教师提出的新要求, 新课程下, 教材是教学的依据, 但也不能完全依赖教材, 要通过对新课程标准和教学目标的理解大胆取舍、处理, 这样才能为研讨的实施挤出时间。那么, 如何使交流研讨的进行真正落到实处呢?在交流研讨之前最好要有一定的准备, 具体要注意的除了前面所讲到的之外, 最好把学生按人数分成几个学习小组, 确定小组组长作为中心发言人;事先布置有意义的高考知识主题或带有开放性的问题, 要求学生阅读教科书有关部分, 并利用图书馆和网络等各种途径, 作好上课前的知识研讨准备。教师在学生讨论过程中, 最好深入到学生中去巡回指导, 同时既要留有一定的时间使讨论能真正开展起来, 又注意时间的控制。如果遇到确实一时难以回答的问题, 教师可以不立即解答, 如果这个问题确有讨论性的话, 是教材的知识延伸, 就可以把这个“球”抛给学生, 通过提示, 如帮学生找问题的突破口等方式, 让学生学会运用集体智慧去解决问题。有些一时无法一下解决的问题, 如果与中心问题关系不大, 应先“搁置”起来, 继续集中精力思考中心问题, 完成教学。下课后可以布置学生课后通过网络等手段去寻找答案, 培养学生的动手能力和自主探究能力。
最后教师要及时肯定和鼓励学生有见地的新观点, 允许多种观点并存。
在交流研讨中, 教师不能明示或暗示学生, 你认为什么是正确答案, 哪个同学的观点最好。因为教师一旦这样表明了, 就会限制学生的思维。教师对学生的意见可以作出鼓励性、启发性示意, 或者用自己的话帮助学生更清楚地表述要表达的意思。可以把内容演示板书作为总结, 还可以视教学要求和学生的水平适当地深化, 但应该抓住学生思维的火花, 鼓励多种答案并存。总之, 要真正发挥交流研讨的作用, 培养学生的发散思维和创新精神, 使学生能形成自己的看法, 培养新课标下学生高考应试综合能力。
摘要：随着新课程改革的推进, 交流研讨在高中历史课堂教学中应用得越来越多了, 但其中存在着不少问题, 常常无法达到预定的效果。那么, 在充分认识和重视交流研讨的同时, 如何消除认识上的误区, 掌握交流研讨具体实施和操作的技巧, 提高交流研讨实施的效果呢?本文结合中学历史教学的实际, 尝试从交流研讨在教学中出现的误区及如何改进存在的问题两方面进行探讨, 对历史课堂教学交流研讨的实施提出自己的一点建议和看法, 希望能对新课程教学实践有所帮助。
高中化学学习研讨论文范文第3篇
(党史学习研讨发言材料)
回望历史守初心，阔步复兴担使命。
在庆祝建党百周年之际，在全党集中开展党史学习教育，正当其时，意义重大。我们要认真贯彻习近平总书记在中央党史学习教育动员大会上的重要讲话精神，学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，从党的百年历史中汲取力量、奋勇前行，不断开创高质量发展新局面。
一要从党史学习中坚定理想信仰。李大钊的《狱中自述》，“钊自束发受书，即矢志努力于民族解放之事业，实践其所信，励行其所知，为功为罪，所不暇计。” 陈望道，“真理的味道非常甜”。夏明翰在与妻书中“坚持革命继吾志，誓将真理传人寰。”“砍头不要紧，只要主义真”的铮铮誓言，表达了理想之光不灭，信仰之光永存。我们要在先烈奋斗，无私奉献中，感悟马克思主义的真理力量，传承红色基因，发扬革命传统，赓续共产党人的精神血脉。我们要在忆苦思甜，回忆对比中，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，自觉增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。我们在继往开来、阔步前行中，切身感受祖国大地发生的巨大变化，深入理解领会习近平新时代中国特色社会主义思想的科学性、真理性，始终沿着习近平总书记指引的正确方向前行。
二要从党史学习中坚守初心使命。习近平总书记指出，“党的百年历史，就是一部践行党的初心使命的历史，就是一部党与人民心连心、同呼吸、共命运的历史”。中国共产党自成立之日起，就把“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”写在自己的旗帜上。江山就是人民，人民就是江山，只有赢得人民信任，得到人民支持，才能克服任何困难，才能无往不胜。我们要在领悟党的光辉历程中践行初心使命，坚持把人民对美好生活的向往作为一切工作的出发点和落脚点。要在坚定人民立场中汇聚群众力量，认真走好党的群众路线，调动人民推动高质量发展的奋斗热情。要在践行党的宗旨中坚守为民情怀，深入开展好“我为群众办实事”实践活动，大力实施民生工程，抓好常态化疫情防控，巩固拓展脱贫成果，持续推进乡村振兴战略，不断增强群众获得感幸福感安全感。
三要从党史学习中汲取奋进力量。一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当，一代人要走好一代人的长征路。我们要以党史之光照亮前行之路，从党的光辉历史中总结经验、把握规律，带着发展中的新问题向历史探求方法、寻找思路，不断提高把握大局大势、推进实际工作的能力水平。要深化对历史发展规律和大势的认识，着眼新发展阶段、新发展格局的时代特征和历史机遇，准确识变、科学应变、主动求变，在构建新发展格局中展现新作为。要把党史中汲取的智慧力量凝聚到推动高质量发展的实践上来，全力保护生态环境，创新发展大数据等新兴产业，突出抓好项目建设，务实开展招商引资，不断深化改革创新，持续优化发展环境，奋力开创XX高质量发展新局面。
高中化学学习研讨论文范文第4篇
根据省委、市委和县委的工作部署要求，我于X月X至22日参加了由县委党校举办的博罗县科级领导干部学习贯彻党的十九大精神专题研讨班。两天的专题研讨班，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，组织和引导全县科级领导干部认真研读党的十九大报告和新党章，准确把握党的十九大精神思想精髓、核心要义，原原本本、原汁原味学习党的十九大精神。通过两天的学习研讨，我受益匪浅，现就本人的所学所思的心得体会汇报如下：
党的十九大是党在全面建设小康社会、深化改革开放关键时期和加快转变经济发展方式攻坚时期召开的一次十分重要会议。党的十九大立足于新世纪新阶段的世情、国情和党情的新变化，着眼于完成改革发展关键时期党和国家面临的新任务，对党章作了重要修改，将科学发展观、中国特色社会主义制度等观点写入党章。深入学习贯彻总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，特别是党的十九大精神和新党章，是当前和今后一个时期全省公安机关的首要政治任务。
党的十九大进一步确立了中国以后一段时间的发展方向，总结了十七大以来的所带来的问题，使我国发展体制更加完善更加具体化。总书记说过：中国共产党第十九次全国代表大会是我国进入全面建成小康社会决定性阶段所召开的一次重大会议。建设中国特色社会主义，我们就要坚定不移的高举中国特色社会主义伟大的旗帜。党的十九大让我们更加坚定了要跟着党走，十九大的召开对于每一位中国人都影响巨大。总书记的报告，总结党的十八大以来的工作和取得的成就，总结了改革开放以来在建设中国特色社会主义过程中的宝贵经验，也为我国日后建设中国特色社会主义推出了新的战略部署。
通过学习，我认为党的十九大报告有五个特点：一是主题鲜明，体现了中央对党所面临的形势任务的科学把握，向世人昭示了我们的旗帜、道路、指导思想和奋斗目标，振奋党心军心民心。二是把从严管党治党确立为党的建设思想，反映了全党全国人民的共同愿望。三是深刻揭示了中国特色社会主义的科学内涵，讲清了党的历史责任和使命，必将增强我们的道路自信、理论自信和制度自信。四是明确了“五位一体”总体布局的目标和任务，必将激发广大人民群众推动科学发展、加快转变经济发展方式、全面建成小康社会的积极性和热情。五是提出了党的建设科学化的新任务和新要求，强调了加强执政能力建设和先进性建设、纯洁性建设的紧迫感、责任感，为我们在新的历史条件下推进党的建设新的伟大工程进一步指明了方向。
十九大报告描绘的宏伟蓝图，点燃了亿万国人同心筑梦的澎湃激情。空谈误国，实干兴邦。中华民族伟大复兴绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的，必须付出巨大努力，一步一个脚印踏实奋进。习近平与代表们的交流，真切地向人们传递出“撸起袖子加油干”的实干信号。接下来，我们要全面贯彻党的十九大精神，深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，把党中央的战略部署落实在岗位上、落实在行动上，沿着十九大擘画的壮丽图景，续写发展新篇章，创造更多新辉煌。
十九大报告指出，“中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。这个初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力。结合报告思想，笔者认为党员干部作为时代先锋，要深悟忠诚心、责任心、廉洁心，党员干部才能更“走心”，持之以恒、始终不渝做到在服务于民的道路上铿锵前行。披肝沥胆，深悟“忠诚心”。恪尽职守，深悟“责任心”。临财不苟，深悟“廉洁心”。
十九大还对党章进行了重要修改，通过学习“新《党章》，使我深刻认识到新党章是一部更加完善和符合时代要求的党章。对我们每一名党员来说，新党章的修改，也给我们提出了更高的要求，学习新党章、践行新党章是每个党员义不容辞的责任和义务。党章修改充分体现了党的事业总体布局和战略部署的与时俱进，将生态文明建设写入党章并作出阐述，使中国特色社会主义事业总体布局由“四位一体”进一步完善为“五位一体”。党的十七大从经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的“四位一体”总体布局上提出实现全面建设小康社会目标的新要求，如今通过修改党章，又把生态文明建设摆在十分重要的战略地位。明确了生态文明建设的指导原则和主要着力点，自觉把生态文明建设融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程。如此，就形成了“五位一体”的社会主义总体布局，表明了党在执政能力和自身建设上的长足进步，也是我们发展理念转变的最好体现。对于全面建成小康社会和全面深化改革开放的目标将发挥重要作用。
此外、党章修正案还将积极创先争优作为基层党组织的基本任务之一，增写了选拔干部要坚持德才兼备、以德为先的原则，坚持五湖四海、任人唯贤，党重视监督干部，党的各级领导干部要坚持原则，讲党性、重品行、作表率等内容。
作为一名党员，通过这次对党的十九大报告和新党章的学习和思考，加深了对党的理解和认识，更加深刻地认识到新党章的涵义以及对我们共产党员的职责要求，更加透彻领会到中国共产党是工人阶级的政党，是中国工人阶级先锋队组成，它由中国工人阶级的先进分子组成。对党员应具备的素质、应履行的义务、应享有的权利、应承担的责任有了进一步的明了和定位，对党员的先进性要求有了更加清晰具体的理解，同时也看到了自己的不足，如：对党的理论，政策，方针，学习的还不够深入，不够自觉;为人民服务的热情还不够高。在今后的学习和生活中我一定要按照党章的规定来严格要求自己，克服自己的不足，发扬和保持党的先进性。在以后的工作和生活中还应努力做到以下三点：
一是努力把干好工作和提升自身素质统一起来。同时，要在干好本职工作的过程中，努力通过深化认识，思考归纳，概括升华，使自己在工作中获得的经验思想，心得体会等成为自身业务水平和思想道德素质的有机构成部分。
二是保持与时俱进的精神状态，加强学习，不断提高理论素养、完善知识结构、增强业务能力，拓宽学习领域，强化实践锻炼，始终保持党员的先进性，在岗位上争创一流业绩，起好模范带头作用。
三是努力把坚守宗旨信念和开拓创新统一起来。党章第一章第三条要求全体党员还应履行以下义务：坚持党和人民的利益高于一切，个人利益服从党和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做贡献。从中可以看出，坚持全心全意为人民服务是我们党的宗旨，也是每一个党员所必须坚守的信念意识。作为公司党群科科员，要紧密结合新的实际，把共产党员先进性的本质要求贯彻和体现在党的全部工作中去，坚持与时俱进，积极开拓党建工作新思路，全面提高工作水平，这样才是更好地实践我们党全心全意为人民服务的根本宗旨。
高中化学学习研讨论文范文第5篇
我认为有必要谈谈的第一点就是自己的入党动机。我为什么要入党?我也曾经在心里数次叩问自己，但却始终没有一个非常明确，具体可感的答案。但内心却始终坚定近乎到偏执的存在着一个信念，就是自己内心是渴望成为一名共产党员，为党和人民尽一些绵薄之力的。自己的初衷是比较明确的，迷惘的是自己该如何去顺着这一明确的入党动机从而像李勇书记所说的在思想和行动上都入党?这个问题我思考了很久，大致意识到正确的入党动机，是正确行动的精神力量，只有自己树立了正确的入党动机，才能经受住一次次党组织对我们的考验。这种考验在新时期有更重要的现实意义。有了正确的入党动机，思想上不偏离党的既定轨道，这样才能指导自己的行动。我认为自己要成为一名合格党员，首先要做到以下几点：
1、敢为人先，敢为人所不为。这个“不为“不是指做那些伤天害理，违背做人准则的事。而是做那些别人认为不符合自己个人的利益但却有益于社会之事。我认为这正是作为一名党员先进性的最好体现。为人民服务我认为不应该只是一句空话或是嘴上喊喊用来获取民众支持与好感的口号，应该是有真正意义上的行动来支撑的。我认为自己如今远没有达到那种达则兼济天下的境界，但人应该要有梦想，至少自己要为或许将来可能会真的存在的这一天而奋斗。但作为一个入党积极分子，虽然还不是正式党员，我想自己也应该胸中有丘壑，将自己的人生价值同国家与人民的利益更好地统一结合起来，把对党，对祖国和社会主义事业的无限热爱投入到中华名族复兴的社会实践中去。
2、言行一致，言必信，行必果。我认为作为一名共产党员，言行一致是必须要做到的。自己答应别人的事，就应该不折不扣的去完成。我想，这既是作为党员必须要深入贯彻执行的，也是为人的基本道德准则。
我要谈的第二点就是自己必须切实对照党章要求，以实际行动入党。要建设好中国特色的社会主义伟大事业，需要全社会各方面各个阶级的有志之士投身进来，以自己的实际行动带领群众共同推进。对照党章，我要做到的第一点是树立坚定的共产主义信念;二是树立崇高的共产主义思想境界;三是要有大干共产主义事业的过硬本领;四是牢记全心全意为人民服务的宗旨。不仅要在改革的实践中培养改革意识，创新本领，而且还要在本职工作中培养和锻炼任劳任怨、兢兢业业的实干精神。只有这样，才能以实际行动早日加入中国共产党。
我认为最后一点，自己现阶段的主要目标更应该重点谈谈。我现在在社会上扮演的主要角色还是一名在校大学生。我想结合自己的大学目标和自己的生活实践来谈谈。从大学和毕业以后的目标来说，自己学习的专业是小学教育，小学教师这一神圣的职业也是我一直以来比较向往的。所以对于我个人来说，在大学阶段就应该积极的为成为一名合格的小学教师做好准备，打下基础。而其中相当重要的一点就是相比于一般在校大学生而言，要有一个相对先进的国家意识和党员意识。因为老师是要做到为人师表的，自己的思想也会影响和感染自己以后的学生。所以我认为，为人师其思想必须要在这个所属的时代和社会有一定的先进性。我要在xx师范学院学习、工作和生活的时间还有好几年，我希望抓住这几年宝贵的大学生活，让自己在思想上有长足的进步，不断向党组织靠拢，创新争优。在学习上严格要求自己，争取取得优异的成绩来加入中国共产党;在生活上洁身自好，养成良好的生活作息规律，同学在生活上遇到一些棘手的问题能给予自己力所能及的帮助;在工作上如在学生会中积极做好部长交代下来的各项任务，在班级中担任好学习委员这个角色，充分的锻炼自己。
高中化学学习研讨论文范文第6篇
一、深刻学习领会党的十九大主题
主题是报告的灵魂。十九大报告开宗明义提出大会的主题，就是“不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗”。确定这一主题，对于激励全党永远保持建党以来的初心和使命，团结带领全国各族人民为实现近代以来中华民族最伟大的梦想而奋斗，具有十分重大的意义。
二、领会习近平新时代中国特色社会主义思想的精神实质和丰富内涵
总书记所做的十九大报告把十八大以来党的理论创新成果概括为新时代中国特色社会主义思想和基本方略。习近平新时代中国特色社会主义思想内涵十分丰富，涵盖了经济、政治、法治、科技、文化、教育、民生、民族、宗教、社会、生态文明、国家安全、国防和军队、“一国两制”和祖国统
一、统一战线、外交、党的建设等各方面。其中最重要、最核心的内容就是党的十九大报告概括的“八个明确”，阐明了习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容，构成了系统完备、逻辑严密、内在统一的科学体系，每一个明确都非常重要，都具有非常丰富的含义和内涵。
围绕贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，报告提出了新时代中国特色社会主义基本方略，并概括为“十四个坚持”。它由“1+5+4+4”构成，“1”即坚持党对一切工作的领导;“5”即经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设“五位一体”总体布局;第一个“4”即全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党;第二个“4”即国防和军队建设、总体国家安全观、“一国两制”和推进祖国统
一、中国特色大国外交。是对党的治国理政重大方针、原则的最新概括，体现了理论与实践相统
一、战略与战术相结合，是实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦的“路线图”和“方法论”。这“十四个坚持”，既是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，也是落实习近平新时代中国特色社会主义思想的实践要求。“十四个坚持”每一条都有很强的现实针对性和指导性，我们要结合工作实际，毫不动摇地坚持，不折不扣地落实。
(以十九大精神为指引，结合工作)
三、加强政治生活意识方面
按照《中共内蒙古自治区纪委机关、中共内蒙古自治区党委组织部关于呼和浩特市清水河县宏河镇党委党内政治生活不严肃问题的通报》(内纪办通[2017]95号)文件要求，本人认真学习了该文件中反映出的党委民主生活会会议召开程序不严格，会议材料造假、会议组织不严肃、问题整改不严肃，个人对照检查材料张冠李戴、照搬照抄等问题。
宏河镇党委党内政治生活不严肃的问题暴露出镇党委党的观念淡漠，对党内政治生活不重视不严肃，管党治党宽松软，党员领导干部头脑中缺乏纪律和规矩意识，材料造假，开会缺席，党内政治生活流于形式;暴露出县委对基层党的建设抓得不严，县纪委和宏河镇纪委履行监督责任不实，县委组织部指导不力。
本人对照以上问题，将继续认真学习贯彻总书记纠正“四风”重要指示精神，把严肃党内政治生活作为管党治党的重要抓手，严格执行新形势下党内政治生活若干准则，认真落实“三会一课”制度。作为党员领导干部要模范遵守党内政治生活准则，认真过好双重组织生活。紧密结合个人思想和工作实际，努力做好以下几方面：
(一)加强理论学习，坚定理想信念。每周抽出一定时间安排组织单位理论学习，带头认真学习总书记系统重要讲话和治国理政新理念新思想新战略，特别是考察内蒙古重要讲话精神，深化《党章》和党的各项规章制度的学习，提高对学习重要性的认识，不断用党的理论和政策武装头脑、指导工作、推动实践，切实把理论学习作为政治生活的第一要务，克服工学矛盾，严格要求自己，积极参加党组织的各项学习活动。坚持理论与实践相结合，学与用相结合、与本职工作相结合，切实解决实际问题。
(二)严守党的政治纪律，增强党性修养。自觉遵守《党章》和《关于新形势下党内政治生活的若干准则》、《中国共产党党内监督条例》，严守党的政治纪律和政治规矩，牢固树立“四个意识”，时时事事向党中央看齐、向党的理论和路线方针政策看齐、向党中央决策部署看齐，坚持维护以习近平同志为核心的党中央权威。在各种诱惑和不正之风面前立场坚定，不断提高自己的政治敏锐性和鉴别力，增强政治定力。自觉参加党内生活，不断增强党性修养锻炼，保持共产党人的崇高品质和浩然正气。
(三)加强作风建设，切实当好表率。认真贯彻从严治党部署要求，不断提高党的建设科学化水平。不断完善“三重一大”、公务接待、公车使用管理等制度，健全相关的保障机制，强化执行监督，自觉把权力关进制度的笼子。坚持以身作则、率先垂范，带头严格执行八项规定等纪律要求，自觉净化工作圈、朋友圈、交往圈，管好配偶及身边工作人员，坚决做到不该说的不说、不该吃的不吃、不该拿的不拿，明明白白做人，清清白白为官，做到防微杜渐，经得起考验。