生物科学和生物技术范文第1篇
摘 要：2018年8月，《地平线报告》（2018高等教育版）（以下简称“2018年高教版报告”）在美国高等教育信息化协会的官网上正式发布。该报告采用升级的德尔菲法，预测了未来五年可能影响全球高等教育变革的主要趋势、重大挑战和技术发展。本研究采用文本分析法，通过解读该报告，分析新兴技术对高等教育的教学、学习和实践创新产生的影响，并对如何有效推进中国高等教育信息化发展提出了建议。
关键词：《地平线报告》（2018高等教育版）;高等教育;跨学科研究;测量学习;数字素养;数字公平;人工智能
一、报告内容框架概览
新媒体联盟（NMC）2018年高教版报告由美国高等教育信息化协会正式发布。报告采用升级的德尔菲法，经19个国家（地区）的 71位专家讨论，最终形成现有的框架和内容。报告系统描绘了5年内创新实践和技术对全球高等教育的影响，其中所述的六个主要趋势、六个重大挑战和六项技术发展可能会影响高等教育的教学、学习和创造性实践，世界各地的教育领导者都将地平线项目视为关键的战略技术规划参考。
2018年高教版报告指出，未来极有可能影响高等教育变革的长期趋势（5年及以上）是推进创新文化、跨机构和跨部门合作;中期趋势（3—5年）是开放教育资源的扩散、跨学科研究新形式的兴起;短期趋势（1—2年）是越来越关注测量学习、重新设计学习空间。阻碍高等教育领域技术应用的可解决的挑战（我们了解并知道如何应对）是真实学习体验、提高数字素养;艰难的挑战（能被理解，但应对方案难以达成）是使组织设计适应未来工作、推進数字公平;严峻的挑战（难以定义，更难解决）是经济与政治压力、重新思考教育者的角色。高等教育领域教育技术的六项技术发展是：近期技术（1年以内）有分析技术、创客空间;中期技术（2—3年）有自适应学习技术、人工智能;远期技术（4—5年）有混合现实、机器人。
2018年高教版报告提出了未来5年可能影响高等教育领域技术应用的六个趋势、 六大挑战和六项技术，并对这18项主题内容进行深入介绍。其中，五个趋势、四大挑战和六项技术的主题内容在以往《地平线报告》中都有所提及。不同的是，2018年高教版报告首次提出了“跨学科研究新形式的兴起”这一关键趋势，以及“使组织设计适应未来工作”和“经济与政治压力”这两项重大挑战。
在NMC地平线项目的16年里，由于个别技术已经成熟或过时，不同版本之间存在许多重叠。虽然主题可能反复出现，但它们只代表了教育变革的大致轮廓;随着时间的推移，趋势、挑战和技术发展都会随着社会、产业进步而产生重大变化。如：主要趋势方面，混合学习设计2012年至2017年都有被预测到，重新设计学习空间则是2015年至2018年被预测;重大挑战方面，2015年至2018年都将提高数字素养视为阻碍高等教育领域技术应用的重大挑战;技术发展方面，2015年至2018年，自适应学习技术一直被选中。
综上所述，报告每年的特色话题讲述了推动教学、学习和创造性探究进展的主要内容。2018年NMC高等教育专家小组选出18个与技术教育应用有关的主题。每个主题可以被置于一个（或多个）反映高等教育活动的六个元范畴中：（1）扩大准入和公平。人们希望能在任何地方学习，不断获得学习材料。移动连接设备的出现使人们的学习方式变得更灵活。（2）激发创新。如果教育被视为推动全球经济发展的工具，那么它要有阐明解决紧迫挑战、创造机会塑造更美好的未来的新思想。推进创业文化和设计新型人工智能产品是目前高等教育传播创新的两个途径。（3）培养真实的学习。基于项目的学习等教学趋势都在为学生创造实际、真实的学习体验。主动学习的发展使学习者正在成为学习、发明和知识创造的主宰者。（4）利用数据。通过捕捉大量程序化数据来追踪学生的表现、参与等，进而利用数据来指导部门和校园决策。借助自适应学习工具这些数据能推动更个性化的学习体验。（5）提高教师职业水平。随着学生的不断创新、迭代和合作，教师已经从教学者变为学习的引导者。高校教师也须在机构的支持下，不断进行专业发展。（6）传播数字流畅性。教师和学生要能在工具和预期结果之间建立联系，以创新的方式利用技术，在不同的环境中使用适合的技术。
二、加速高等教育领域技术应用的主要趋势
（一）长期趋势1：推进创新文化
《2018年全球创新报告》（State of Innovation 2018）将创新定义为为推动增长、增加收入、降低成本、差异化体验或调整价值主张而实施的新举措。《地平线报告》将推进创新文化作为长期趋势之一，目前这一趋势的重点已经从理解探索新思想的价值转变为在独特和多样化的学习机构中寻找复制这种探索的方法，探讨机构如何培育促进创新的文化。向参与式学习的文化转变，使教师、教职工和学生处于更加平等的地位，并鼓励以合作的方式解决问题。创新始终主导着高等教育的使命，推进创新文化对政策、领导力及实践都有一定的影响。能够利用学习环境和其他物理资源（如创客空间）进行创新是至关重要的，支持和鼓励跨校园协作的机构和联盟已准备在教学和学习、学生服务、校园运营和技术转让等领域进行创新。
（二）长期趋势2：跨机构和跨部门合作
当今世界联系日益紧密，使各机构能够跨越国际边界团结起来，各行业的领导者正在努力，形成将高等教育机构与行业联系起来的合作倡议。通过合作，可以共享资源，以减轻财政约束，也方便教师和学习者访问资源。跨部门合作，尤其是行业和高等教育之间的合作，可以使学生掌握需要的技能，以跟上不断变化的劳动力需求。其中，技术在促成这种合作方面发挥了关键作用。虽然高等教育和产业之间出现了各种各样的合作，但需要更明确的框架和指导方针来定义这些合作关系，如Dalhousie University（达尔豪西大学）的研讨会等都提出了这一需求。随着合作的出现及发展，跨学科和部门的领导者们正在开发促进增长、分享最佳实践并扩大影响的途径。例如，两位美国教育领袖发起的“实证教育者项目”。
（三）中期趋势1：开放教育资源的扩散
休利特基金会将开放教育资源（OER）定义为高质量的教学、学习和研究材料，供世界各地的人们免费使用和重新利用。OER可以被任何人收购，可以免费使用，任何人都可以修改。它的一个主要推动力是降低了学生的教科书成本。OER涵盖广泛的材料，包括完整的课程、课程材料、模块、教科书、视频、评估和软件等。英国开放大学是最早采用OER系统的高等教育机构之一，于2006年启动了OpenLearn平台。我国教育部通过国家精品课程项目将OER纳入政府决策。然而，OER的可持续性是目前存在的问题，因为与其他任何东西一样，它也需要承担成本。一些美国机构已经大量投资建立OER学位项目，以“零教科书成本”“Z学位”开办学位。
（四）中期趋势2：跨学科研究新形式的兴起
高等教育的多学科方法正被一些机构所采用，这些机构认为有价值的方法可以取代传统的单一学位路径。教职工、管理人员和教学设计师正在通过跨学科的经验、纳米学位和其他可选证书（如数字徽章）来促进大学生创新。跨学科研究有可能解决许多复杂的问题，如科学、数学、美术这些领域的疑难问题，就可通过实施创新性的研究项目来探究它们在知识领域里的某种联系。跨学科研究旨在鼓励教师、员工和研究人员之间进行合作，并锻炼学生工作时所需要的应变能力。如今，STEMM学科（科学、技术、工程、数学和医学）的专业数量和机构与基金会的投资都在急剧增加，跨学科教育可能会把毕业生带到尚未确定的行业工作。跨学科的研究和倡议可以在机构内的宏观和微观两个层面上进行，一种模式是学校内的跨学科中心，另一种是多个学科参与的跨学科实验室。
（五）短期趋势1：越来越关注测量学习
这一趋势包括学习评估及实施评估的方法和工具，随着数据挖掘软件、在线教育等的发展，需要利用分析和可视化软件来测量学习数据。因此，学校需要帮助教师衡量促进学生技能发展的学习情况，以便毕业生能够通过实习、出国留学项目、补充课程等方式，展示他们的知识和技能。目前，越来越多的机构提供微型学习经验和替代证书来记录所有形式的学习，高等教育认证正在发生转变。可以用新型的成绩单来代替传统的成绩单，新型的成绩单将涵盖多个机构的广泛学习经验，其中可能包括研究、服务学习、实习、出国留学、徽章和合作课程的成就等，以便更好地代表学生所学到的知识和能力。鉴于这种朝向测量学习和基于证据技能的转变，学生应该在开始并最终完成任何形式的学习体验之前，了解他们将获得的知识和技能。
（六）短期趋势2：重新设计学习空间
随着教育环境越来越注重移动性、灵活性和多设备使用，重新设计学习环境，以促进教学方式的转变成为一种必需。在国际上，高等教育越来越注重主动学习，这种转变体现在对学习空间的设计。主动学习实践的发展反映在高等教育中主动学习课堂（Active Learning Classroom，简称ALC）的快速發展中。ALC设计能推广帮助学习者发现、发明、解决问题和创造知识的课程，提高学生的参与度，并激励教师进行更积极的学习。一些工具可用来帮助机构制定学习空间政策，以及管理学习空间的战略和战术方面的工作。为了最大限度提高灵活性和易用性，学习空间技术正在成为完全的无线技术，由无线投影仪和移动设备支持。机构和供应商已经在试验将扩展现实技术集成到学习空间中，以支持个人和团队学习。
三、阻碍高等教育领域技术应用的重大挑战
（一）可解决的挑战1：真实学习体验
“真实学习”是几个重要的教学策略（职业培训、学徒制、科学调查和社区中的课程项目）的总称，这些策略旨在使学习者沉浸在能够获得高度实用、终身学习技能的环境中。真正的学习是积极的和经验性的，它可以为学生提供进入工作领域所需的许多技能。此外，它向学生展示了他们的学术工作可能产生的现实影响。对学生来说，真实学习可以使他们初步感受现实的世界，并具体了解如何融入工作环境。“做中学”是真实学习的一个重要原则，它在教育中占据突出地位。在许多工业化国家，体现真实学习体验的短期技术项目也往往会降低辍学率和增加劳动力参与。将真实学习经验纳入学位课程的趋势在全球范围内继续保持，因为各个院校都面临着竞争未来学生的压力。
（二）可解决的挑战2：提高数字素养
随着数字素养在高等教育中的重要性日益凸显，其需要明确的定义与政策支持来推进实施方案，以便那些受过高等教育的人已经认识到需要提高数字素养，如一些图书馆正着手构建更为广泛、更具包容性的技术设施、信息素养和数字创造力框架，未来图书管理员有可能成为数字化促进者、连接者和合作者。为进一步提高数字素养，高等教育机构正努力使数字素养成为正式课程的一部分。但数字素养并不是仅仅通过学位课程就可以得到保证的，学生不能完全依赖从大学获得这些素质技能，还须通过实习、项目、研讨会或其他短期课程方式来获得。
（三）艰难的挑战1：使组织设计适应未来的工作
为更好地适应21世纪的工作环境，高校的组织结构越来越受重视。技术、信息需求的转变和教师角色的演变迫使机构重新思考传统的功能等级。机构必须采用更加灵活、以团队为基础、矩阵化的结构，以保持业务上的创新。高校正在寻找新的方法来优化远程课程和跨学科师资队伍，对各种教学模式和媒介进行整合，并提供更灵活的学位路径和证书选择。教师角色已经并将继续受到组织变革以及更广泛的经济运动的影响。三分之二的教职工现在都是非终身职位，其中半数教师从事兼职工作，通常在几个机构任教，这反映出如今的“零工经济”发展势头迅猛。在数字化转型的背景下，许多机构重视对学生取得学习成就所需要的支持，正在重新考虑它们的学生服务。这表示组织机构核心业务的转变，通过利用技术和数据能更好地满足客户需求。
（四）艰难的挑战2：推进数字公平
“数字公平”指的是平等地获取技术的机会，以及平等地接触有数字化解决方案实施经验的教育工作者的机会。互联网的逐渐介入对数字公平有很大的推动作用，但还有一些其他障碍，如高速互联网的缺乏、基于社会经济地位和性别的不成比例的网络访问等。为解决这些问题，需要全球社会的充分参与、交流和合作。数字不公平与学习者和机构的经济状况相关，而开放教育资源可以在一定程度上帮助解决问题，如利用在线学习和混合学习，以增加获取资源的机会。教育领袖们正在探索在正规学习系统中增强数字公平的效果，预测可能实现的结果。研究人员正在调查，推进数字公平是否能缩小学生群体之间在学业成绩上的差距。大规模开放在线课程通常通过增加远程学习机会来推进数字公平。
（五）严峻的挑战1：经济与政治压力
高等教育处在可持续发展的转折点，过去两年，营利性和非营利性机构的接连倒闭对传统的经济模式提出了质疑。一些高校无法提供足够的财政援助，但财政支持对低收入社区的招生和教育至关重要。美国报告称，2015—2017年，符合经济援助资格的高校数量下降了5.6%，这是自2012年以来连续第四次下降。因此，企业-高等教育合作伙伴关系有很大的潜力，但必须以能够产生真实和可衡量的学生收益的方式进行设計和实施，必须以能够促进学生取得真正成功的方式来培养这种伙伴关系。各机构正在探索降低成本的途径，包括采用开放教育资源。在一些欧洲国家，政策制定者已确保公立院校的学费免费，机构领导者正在寻找创造性的方法来规避预算挑战，如围绕技术、研究和创新议程汇集资源。
（六）严峻的挑战2：重新思考教育者的角色
随着以技术为支持的学习方法的兴起，许多高校正在重新思考教育者的主要职责。教师不仅要教学，更要成为教育的建筑师、指导者和促进者以及评估专家。教育工作者要能采用基于技术的工具，如数字学习资源和课件，并参与在线讨论和协作创作。教育工作者必须做好准备，以应对技术的迅速变化及其对教学的影响。教师角色的演变涉及他们对教学媒介的选择，这种转变对整个机构也产生了巨大的影响。随着教育者的角色被新的方法、媒体工具所改变，学生报名参加在线课程的积极性增强，这也标志着传统教学向虚拟教学的转变。除了改变课程的教学方式，教师还应该与学生有更多的联系。
四、高等教育领域教育技术的重要技术发展
新媒体联盟2018年高教版报告所追踪的主要技术有七类。它们分别是：（1）消费者技术。是指为娱乐和专业目的而创建的工具，尽管它们可以作为学习辅助工具使用，但这些技术进入机构，多被用于其他方面，如无人机、机器人等。（2）数字化战略。它不是技术，是在课堂内外使用设备和软件来丰富教学和学习的方式，有效的数字战略可用于正规和非正规学习，如游戏、创客空间等。（3）使能技术。是指那些有可能改变我们对设备和工具的期望的技术，它扩展了工具的范围，使其更实用，如情感计算、分析技术、语言转换、手机宽带等。（4）互联网技术。包括技术和基础设施，这些技术和基础设施有助于使网络交互的基础技术更加透明，更易于使用，如物联网、区块链、文献计量学与引文技术。（5）学习技术。包括为教育部门开发的工具和资源，以及可能与其他目的相适应的工具的设计选择，这些工具与其应用于学习的策略相匹配，如自适应学习技术、微学习技术、移动学习等。（6）社交媒体技术。目前已在社会的各方面得到广泛应用，被提升到单独的类别，它们快速发展，新的想法、工具和成果正不断出现，如众包、在线身份、社交网络等。（7）可视化技术。涵盖从简单图表到复杂形式的可视化数据分析的各个领域，是一个不断增长的工具和流程集群，用于挖掘大型数据集，探索动态流程，如3D打印、混合现实、视频墙、虚拟世界。
项目专家组选出了六项重要技术，根据时间分为三个类别：近期技术（预计将在1年或更短时间内实现广泛采用的技术）、中期技术（需要2—3年的中期发展实现广泛采用的技术）和远期技术（预计将在4—5年内进入教育主流的技术）。近期技术有分析技术、创客空间;中期技术有自适应学习技术、人工智能;远期技术有混合现实、机器人。下面将讨论2018年专家组强调的高等教育领域的六项重大技术发展，这六项技术有可能促进高等教育发生变化，特别是在制定渐进式教学法和学习策略、组织教师的工作及内容的安排和提供方面将产生重要影响。
（一）分析技术
分析技术是指将数据转化为信息的工具和程序，是学习测量的基石。Gartner（加特纳）将分析的力量描述为预测性（将会发生什么）和规范性（我们将如何实现）。了解如何使用新的数据工具，培养分析技能（包括数据素养、计算思维等），对教师和学生来说至关重要。利用分析技术的优势是实现优化学习的关键，它可以帮助学生了解如何指导和改进他们的学习，让学生发现最适合他们的教育方式，并能够实时制定他们的学习计划。并且，它可以帮助教师解决分析驱动的深层学习方法等问题，解决数据隐私问题，并报告人性化机器学习和人工智能支持的实践情况。其中，学习分析员的出现就是分析技术的应用之一，可以帮助高校更好地教学。分析技术还可以对非正式学习中学生的参与度进行分析，有效推动非正式学习。
（二）创客空间
重新强调切合实际的创新和发明，使创客空间优先成为学术研究领域的前沿。创客空间将来自不同领域的专家和新手聚集在一起，设计、构建、发明和重新思考各种产品。创客空间可以培养学习者高阶问题解决的能力，如协作、批判性思维、创造力等。创客空间通常对任何专业的学生开放，服务于一个强大的、高度民主化的研究群体。创客空间可以作为凝聚社区关系的纽带。如华盛顿大学和我国清华大学共同开发的“全球创新交流研究生项目”，使学生能够在一个巨大的创客空间中创造一种学习环境，当然创客空间里面配备设施和工具以便于学生进行头脑风暴。创客空间对高等教育有直接影响，目前已有一些创客空间项目在高校中得以开展和实施。如吉拉诺社区学院被作为将学生、教师和社区居民聚集在一起来培养创造力和创新精神的学习空间。
（三）自适应学习技术
自适应学习是指监控学生进度并使用数据随时调整教学的技术。它能根据每个学生的需要调整教育内容和活动，增加学生进步的可能性，改善学生的学习成果。机器学习利用这些技术，为教师和学生提供可操作的数据。目前一些高校调查发现，智能自适应学习技术是提高学生学习质量的最有前途的举措，适应性课程材料有可能帮助各种各样的学习者。自适应学习技术的应用并不局限于STEM（科学、技术、工程、数学）学科，它可以发展到人文学科以及语言学科。自适应技术在一定程度上还能够取代成本更高的传统实验室工具包和教科书，为学生节省成本，使大学费用变得更容易负担得起。
（四）人工智能
人工智能具有增强在线学习、适应学习软件和研究过程的潜力，其方式能够更直观地对学生做出反馈并与学生互动，同时也减轻了教师烦琐的任务。有报告预测，到2022年人工智能技术在教育领域的市场增长率将达到43%。其中，中国和印度在推进人工智能融入教育方面做出了重要贡献。各院校正在利用人工智能聊天机器人改进教师的评估，以记录、组织和提供来自学生的详细反馈。人工智能是实现当今领先的教学趋势（如个性化学习）的有用工具，同时也包含了各种基于技术的解决方案，如机器學习和开放教育资源。人工智能也在改变学生、教师与学习材料的互动方式，其在高等教育中已有了一些实践案例，如在医学教育领域开发虚拟病人，但也有大量研究警告人们不要过于依赖人工智能系统。
（五）混合现实
在虚拟现实和物理现实的交叉点上是一个被称为混合现实（MR）的新兴环境，这种混合空间将虚拟技术集成到现实世界中，因此观众常常无法区分虚拟和现实。MR的虚拟方面来自使用配备3D观看技术的设备，这些设备可将数字对象无缝地分层到现实世界中。另一个主要的MR组件是增强现实（AR）的集成，它在3D空间上分层显示信息。MR应用的市场正呈指数级增长，预计在未来五年内将翻一番。MR的可承受性促使了高等教育的广泛采用，包括语音激活和协作虚拟体验。学习者在医学、科学、艺术、历史和教师培训等课程中，可以体验传统课堂无法体验的场景。混合现实在多个教育环节得到了应用，可以获得真实世界中难以经历的体验，而3D建模使混合现实更好发展。
（六）机器人
机器人技术是指设计和应用完成一系列任务的自动化机器。机器人技术融入日常生活正成为一种流行，到2020年，全球机器人数量预计将增加一倍，达到400万，这一转变预计将重塑全球的商业模式和经济形态。在高等教育领域，机器人项目的重点是解决更广泛的社会问题，包括推进高水平的外科医学、减轻严重的劳动力失衡、大规模个性化学习以及扩大以往因残疾或地理原因而受到限制的现场体验。高等教育面临着一个重大挑战：为学生在工作中的成功做好准备。随着工作岗位的流失，教育机构必须重新评估教学方法及其提供的课程。而机器人为整合现有课程和促进学生成功提供了新的可能性，如创客空间的发展和应用。一些必要的变化将要求高等教育在设备和项目上进行投资，为学生能够直接使用机器人技术，甚至发明新的技术做准备。
五、对中国高等教育信息化发展的启示
综上所述，该报告详细阐述了高等教育领域未来所采用的六项重大技术，以及六个主要趋势和面临的六个重大挑战。技术的发展让教育方式越来越智能化，该报告对高等教育具有重要指导意义。国力竞争日趋激烈，世界各国越来越关注教育信息化的重要作用。中国《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》指出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”[1]。因此，该地平线报告将对中国教育信息化发展具有一定的指导意义。
（一）重新定位高校人才培养目标，进行跨机构和跨部门合作研究，创新人才培养模式
《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》指出要“创新信息化教学与学习方式，提升个性化互动教学水平，创新人才培养模式，提高人才培养质量”[2]。随着技术的高速发展，社会需要更多的创新型人才，因此需要创新人才培养模式。应该重新定位高校人才培养目标，可以通过设计新的学位课程，降低成本，创建替代证书，开发新的教学方法等方式来促进学生创新。重新思考教育者的角色，由传授者变为指导者，由讲授式学习转向参与式学习，以合作的方式解决问题，也可以培养学生的创新能力。各种新技术，如机器人和混合现实等的出现和运用也为创新文化提供了便利条件，技术与教学的深度融合可以提高高等教育的质量，从而促进创新型人才的培养。
通过跨机构和跨部门合作，根据企业的经验，将教育内容与教育市场联系起来，培养的人才才能满足社会需求。并且，跨机构在共享资源、促进资源更好利用的同时，还可以降低学习成本。高校可以同科研机构、企业开展深度合作，积极推动协同创新。清华大学科技开发部在大量的产学研合作实践中不断探索和尝试，逐步形成了政府-高校-企业协同的产学研合作模式。产学研指企业、高校和科研院所之间的合作，以企业为技术需求方，以高校或科研院所为技术供给方，分担技术创新不同阶段所需的资源投入，联合进行技术创新[3]。并且，实践证明，这种产学研合作模式能够有效推动高校与地方的产学研合作及企业的技术创新。
（二）扩大教育资源的开放性，实现网络学习空间全覆盖，促进教育公平和数字公平
教育资源开放共享已经成为一个日趋流行的国际现象，也是高等教育机构推动教育信息化发展，实现教育革新的战略选择。《教育信息化2.0行动计划》提出 “拓展完善国家数字教育资源公共服务体系，推进开放资源汇聚共享，打破教育资源开发利用的传统壁垒”[4]。这为教育资源的共享提供了政策支持，高校可以合作建立开放教育资源库，实现资源共享。开放教育资源不仅可以实现资源共享，使教育资源得到充分利用，还可以降低学习的成本。但随着MOOC等教育模式的快速发展，以及各种教育资源共享平台的出现，如何确保开放资源的质量也是我们要思考的问题。
网络学习空间“人人通”的建设应用是助推教育信息化2.0落地，实现教育强国建设的重要抓手[5]。因此，创建“人人通”的网络学习空间尤为重要。它可以实现信息资源共享，在一定程度上缩小数字鸿沟，促进数字公平。扩大教育资源的开放性可以使不同学习者使用共享的优质教育资源，也有助于残疾学生使用网络进行学习。要加强数字教育投入，创建个性化学习的网络空间，提供多元化教与学模式，以推动数字公平，进而促进教育公平[6]。
（三）混合应用多种教育模式，转向跨学科研究
随着MOOC、翻转课堂等新型教育模式的发展，传统教育正受到猛烈冲击。新型教育模式具有自身的一些优点，如方便灵活、跨越时间和空间、提供更多学习机会等，这对传统高校教育模式产生了很大的影响。但是传统教育模式也有其独特优点，如能系统传授知识、让学生享受校园文化熏陶等，这些是学习过程中必不可少的。因此，要从单一的教育模式走向混合应用多种教育模式，使多种教育模式之间互相补充，有效推进教和学。高校要运用多种教育模式，将混合式学习模式推广到每门课程当中，使其成为教学的常态。但是如何实现多种教育模式的融合，教师如何合理进行教学设计等是目前需要解决的问题。
當今世界科学高度分化而又高度综合，跨越学科边界，由单一学科研究转向跨学科研究是未来的一种走向。因为跨学科研究可以有效减小不同教育学科知识的分裂，实现多个学科的交叉融合，有利于“培养全面发展的人”这一核心素养的实现。STEM教育为跨学科研究的发展提供了一种新的契机，但我们需要注意的是跨学科不是学科之间的简单整合，而是进行深度融合。跨学科研究有助于促进学生全面发展，进而培养学生胜任未来工作的技能，提高学生的就业能力，增强就业机会。高等教育研究应尽快实现由多学科研究向跨学科研究的转向，并以此方法论推动学科建设发生根本性突破[7]。
（四）利用优化个性化学习的多元技术，关注测量学习，促进个性化学习
该报告所选出的六项关键技术，都与高等教育中的教学、学习和创造性探究有一定相关性，这些技术将在很大程度上改变学生的学习方式、人机交互方式等，进而促进个性化学习。在教学中使用多元技术，能够激发学生的好奇心，使学生维持更高的学习动机，产生更愉悦的学习体验。设计基于技术的学习活动，将技术整合到教学设计中，实现技术与教学的深度融合，提高教学效率，改善教学效果。因此，教师需要具备一定的数字素养，能有效设计基于技术和资源的学习方式，成为学生探究学习的有效引导者。
目前大数据迅速发展，学习测量在高等教育中发挥的影响越来越大。学习分析、云计算、数据挖掘等技术在高等教育中的应用，都是在学习测量的基础上来实现，学习测量是数据测量及评价的重要环节。学习测量注重学习过程中数据的收集，是进行科学化、精准化学习分析的基础，它关系到高等教育质量的提升[8]。对学生进行学习测量是非常有必要的，高校可以通过成绩单来展示学生的成就，如考试成绩、学术成就、研究成果等，以记录学习过程。
参考文献
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Intelligence Education Powered by Technology
—Interpretation and Implications of NMC Horizon Report （2018 Higher Education Edition）
LAN Guoshuai1， 2， 3，GUO Qian1
（1. School of Education Science，Henan University，Kaifeng，Henan，China 475004; 2.Education Informatization Development Research Center in Henan Province，Kaifeng，Henan，China 475004; 3.Innovation Research Institute for Technology Enhanced Learning，Henan University，Kaifeng，Henan，China 475004）
Key words： Horizon Report（2018 Higher Education Edition）;higher education;interdisciplinary studies;measuring learning;digital literacy;digital equity;artificial intelligence
生物科学和生物技术范文第2篇
中华文明历史悠久，奇葩竞放，异彩纷呈。然近代经历强劲欧风美雨，难免花果凋零。当代世界一体化、信息化趋势，任何一个国家都不可能独善其身，亟待采撷域外各种先进思想、技术与理论。百余年前梁氏呼吁：国家欲自强，以多译西书为本;学子欲自立，以多读西书为功。然今之所译，直九牛之一毛耳。环顾体育学界，译书评书热情不高。与国际接轨是中国体育理论发展的必然选择，第一步是要理解与消化国外体育理论著作。为此，把握闲暇时间，静心读读一两本国外最新体育理论著作，化作思考、笔记与评论。选取体育文化学研究领域，希望广大作者不吝赐稿，分享读书所思所获，扩宽眼界，促进体育理论交流。
书评范畴：
书评范畴为国外体育文化学理论著作，涉及到奥林匹克文化、体育文化学概论、体育文化社会学、体育文化政治学、全球体育文化、城市体育文化、体育文化传播等研究方向。参考著作篇目附后，如需著作全文，请购买正版图书，或联系网友dickqin。
选题提示：
有关国外体育理论著作书评，第一是具有广泛影响的、多次再版或重印的体育各学科奠基性理论著作(或教材)。例如《竞技与体育的差别——读科克利的<社会上的竞技：问题与争论>》(陈彩燕发表于《体育学刊》，2006年第3期)。第二是最新出版的体育各学科前沿著作，例如《体育的未来与未来的体育——<体育的未来>书评》(黄爱峰发表于《武汉体育学院学报》，2011年第12期)。评论者应具有一定的学科基础，对书评研究领域有一定的理论积累。
征稿时间：2012年10月1日截稿。篇幅7000字以内。
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Megaevents and Modernity：Olympics and Expos in the Growth of Global Culture National Identity and Global Sports Events：Culture, Politics, and Spectacle in the Olympics and the Football World Cup Sports Culture：An A-Z Guide Understanding Sports Culture Sport in Consumer Culture Sports Coaching Cultures：From practice to theory European Cultures in Sport Examining the Nations and Regions Running Cultures：Racing in Time and Space Sport and Society：History, Power and Culture Sport Culture and Society Culture, Politics and Sport：Blowing the Whistle, Revisited Club Cultures：Boundaries, Identities and Otherness Gaming the World How Sports Are Reshaping Global Politics and Culture Give and Go Basketball As a Cultural Practice Global sports：cultures, markets and organizations Sport, leisure and culture in the postmodern city Nike culture：the sign of the swoosh illustrated edition Critical Readings：Sport, Culture and the Media Power play：sport, the media and popular culture 2nd ed Sports Culture and Advertising：Identities, Commodities and the Politics of Representation Tourism, Culture and Regeneration
文化建设成为国家战略的重点关注领域，体育文化研究亦跟风成为体育学界的大件事。在中国式研究热点的背后，很显然、很直白的告诉我们，热点并不代表研究前沿。我们还在借鉴中国母学科文化学和闭门造车的时刻，国外已经著述等身，亟待跳出中国氛围看体育文化。 年初《上海体育学院学报》和《体育文化导刊》均大手笔的征稿体育文化学研究专题，取得了较好的效果。这里选择的是域外视野，旨在开拓学界研究空间，与国际话语与概念接轨，希望感兴趣并有一定理论积累的学友助力前行。
生物科学和生物技术范文第3篇
2、健康构成的要素有：1)身体健康2)心理健康3)社会适应良好4)道德健康。
3、我国教育部门向大学生提出：每天锻炼一小时，健康工作50年。幸福生活一辈子的口号，人人去锻炼，锻炼为人人，幸福为人人。
4、躯体健康的衡量标准，五快：吃走说睡便的快。
5、精神健康的衡量标准，三良好：1)良好的个性、人格特征，2)良好的处事能力，3)良好的人际关系。
6、生活方式：指建立在文化继承、社会关系、个性特征及遗传等综合因素之上的稳定的行为方式。
7、【答】体育锻炼是以身体活动为基本手段，根据人体生长发育，技能形成、提高等规律，达到促进身体全面，增强体质，提高素质，形成技能，改善生活方式，调节身心状态的一种有意识的、有目的的社会活动。、
8、影响健康的生物因素有：1)遗传因素2)心理因素。
9、【答】除了健康状态和疾病状态之外，人体还存在一种非健康、非患病的中间状态，称为亚健康状态。真正健康的人仅占5%，患有疾病的人占20%，而75%的人处于亚健康状态。
10、【答】古代奥林匹克运动会起源的原因：1)古代希腊商品生产极为繁荣，2)商品经济的发展和开放的海洋地理环境使希腊人产生
了外向、好动的性格。3)古代希腊的城邦统治注重军事，更注重军事力量中的主体——人的体力的发展。4)古代奥运会是一种泛希腊的宗教庆典，它与宗教习俗活动关系密切。
11、【答】古代奥运会在世界体育史上有着深远的影响，具体表现在：
1)创造了一种竞技活动的组织模式。2)积累了丰富的体育教育经验。
3)在体育的理论和实践上留下了宝贵的财富。4)形成了一种价值体系——“奥林匹克精神”。
12、【答】近现代奥运会包括：1)夏季奥运会2)冬季奥运会3)伤残人奥运会。
13、1894年6月16日至24日，有34国参加的国际体育大会在法国召开。会议决定：成立国际奥委会，维凯拉斯(希腊)为第一任国际奥委会主席，顾拜旦任秘书长，第一届现代奥林匹克运动会于1896年在希腊雅典举行。
14、【答】奥林匹克运动会的发展(四个阶段)：1)奥林匹克运动的初创时期(1894年至一战)，2)奥林匹克运动的形成时期(1914年至二战)，3)奥林匹克运动的发展时期(1946—1980年)，4)奥林匹克运动的改革时期(1980年至今)。
15、奥林匹克运动体系有思想体系、组织体系、活动体系三大部分组成。
16、【答】《奥林匹克宪章》是国际奥委会制定的关于奥林匹克运动的基本原则、规则和附则的法典。《奥林匹克宪章》的意义与功能是：
1)奠定了奥林匹克运动的思想基础，2)确定了奥林匹克运动的组织
结构和运作机制，3)界定了奥林匹克运动的基本内容。
17、【答】奥林匹克精神是奥林匹克运动的使之和内容，《奥林匹克宪章》指出，奥林匹克精神就是互相了解、友谊、团结、和公平竞争的精神。通常包括参与原则、竞争原则、公平原则、友谊原则和奋斗原则。
18、奥林匹克的正式格言：更高、更快、更强。
19、1984年美国洛杉矶23届奥运会上，射击运动员许海峰实现了中国奥运会金牌“零”的突破。
20、1)形体健美是指具有强壮的体格、健美的体形、良好的姿态及高雅的气质和风度的一种综合的身体美。2)体格是反映人体的外表形态结和生长发育水平的重要指标，它包括身高、体重、胸围、肩宽、上下肢长度、皮肤等各方面指标。
21、【答】我国建美专家根据我国人的体质、体型，研究归纳出计算男性和女性标准三围的方法：女性胸围=身高*0.535，腰围=身高*0.365，臀围=身高*0.565;男性胸围=身高*0.48，腰围=身高*0.47，臀围=身高*0.51。
22、身体姿态又称为体态，是人们在长时间学习、工作、生活中形成的一种习惯的姿势定势，它主要受后天环境和个人知识水平、文化素养的影响。
23、人体全身肌肉的重量约占体重的40%(女性约为35%)。
24、影响力量练习效果的因素：1)最大负荷百分比2)每组练习间的间隔3)一次重复的次数4)完成重复练习的时间5)组数。
25、肌肉锻炼的过程中，往往会出现肌肉酸痛的现象，而且这种疼痛并不是即刻发生在运动后，而是发生在运动后24—48小时。故称为延迟性肌肉疼痛。
26、【答】肌肉酸痛的预防：1)确定合理的锻炼负荷2)避免局部肌肉负担过重3)充分的准备活动4)不可缺少的整理运动。肌肉酸痛的对策：1)热敷与按摩2)伸展练习3)口服维生素C。
27、当今各国都把跑步与步行锻炼称为“心脏健康之路”。
28、【答】有氧训练：在整个运动过程中，人体吸入的氧气大体与需要的 氧气相等，即机体在供氧充足情况下，进行有氧代谢供能的锻炼，又称有氧训练。
生物科学和生物技术范文第4篇
在教学《生物的进化》时，使学生不但了解生物在生存斗争中，通过激烈的竞争适者生存，不适者被淘汰的自然选择过程，而且使每一个学生理解人必须通过自己主观的努力来适应瞬息万变的社会，否则会被时代淘汰的道理。作为在校学生就要学会做自己思维的主人，自己学习的主人。例如，在教育教学中给学生选择学习内容和适合自己学习方法的权力，多给学生发表独到见解的机会等。人的生命在生理层面上具有自组织性，精神层面上具有自由性，可见自主是生命发展的灵魂。因此课堂上要创设师生平等、民主和谐的学习氛围;课堂上若没有了自主也就剥夺了生命的自由属性。这样就会使学生失去积极的学习态度，变得消极和沉默;失去学习的能力和习惯，变得随波逐流。如此课堂也是无生命活力的课堂。
人类能够绵延五千年，生生不息，这皆源于人有无限向上的生命。教学中可不断创设问题情境，让学生跳一跳解决问题，使学生在战胜困难与挑战的过程中体味生命的意义。达尔文的《自然选择学说》告诉我们，物竞天择，适者生存;作为动物之灵的人类，在走向文明的生活之中，不乏竞争，但更多的应是合作。在教学中让学生体会到人生其实更多的应是合作，竞争不应该是损人利己或损己利人，而是要达到利己亦惠人的双赢结果。
地球上的生命，从最原始的无细胞结构生物进化为有细胞结构的原核生物，从原核生物进化为真核单细胞生物，然后按照不同方向发展，出现了真菌界、植物界和动物界。植物界从藻类到裸蕨植物再到蕨类植物、裸子植物，最后出现了被子植物。动物界从原始鞭毛虫到多细胞动物，从原始多细胞动物到出现脊索动物，进而演化出高等脊索动物──脊椎动物。脊椎动物中的鱼类又演化到两栖类再到爬行类，从中分化出哺乳类和鸟类，哺乳类中的一支进一步发展为高等智慧生物，这就是人。
生物进化的道路是曲折的，表现出种种特殊的复杂情况。除进步性发展外，生物界中还存在特化和退化现象。特化不同于全面的生物学的完善化，它是生物对某种环境条件的特异适应。这种进化方向有利于一个方面的发展却减少了其他方面的适应性，如马由多趾演变为适于奔跑的单蹄。当环境条件变化时，高度特化的生物类型往往由于不能适应而灭绝，如爱尔兰鹿，由于过分发达的角对生存弊多利少，以至终于灭绝。对寄生或固着生活方式的适应，也可使机体某些器官和生理功能趋向退化。如有一种深海寄生鱼，雄体寄生在雌体上，雄体消化器官退化，唯有精巢特别膨大，以保证种族繁衍。
通过对生物进化的认识和理解及对人的进化的认识和理解，让学生进一步明白生命的来之不易和可贵性，让学生明白珍爱生命的意义。
生物科学和生物技术范文第5篇
辨志小学宋国萍
教学目标：
1、科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。
2、过程与方法：能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。
教学重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
教学难点：了解身体运动过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。 教学准备：课件、雨伞、豆腐等。 教学过程：
一、导入
1、师：律动，你知道是由身体的哪些组织来完成的吗?(大腿、骨骼、肌肉……)
2、其实这是由人体的骨骼、关节和肌肉共同完成的，揭示课题。请摸摸这些部位你摸到了什么?是的，我们的骨骼关节肌肉参与了运动，那么，这三者是怎样使我们的身体动起来的呢?这就是本节课重点研究的内容。
二、初步认识骨骼、关节和肌肉及其作用
(一)认识骨骼。
1、这是人体骨骼，我们人体共有206块骨头，有大有小，这些骨头有机的组合在一起就形成了人体的骨骼。人体的骨骼有什么样的作用呢?
同学们的回答只是你的猜测，怎么样来证明呢?我们来做模拟实验。
2、观察伞被老师打开前后有什么不一样?在这一模拟实验中，伞柄和伞骨起到了什么作用?
3、图片展示了我们的头部结构，借助豆腐和玻璃容器进行模拟实验。
大家仔细观察，用手直接拍打豆腐，只要轻轻拍打，豆腐就很容易被打碎了，了变形了，受到了严重的损伤。用玻璃容器罩住豆腐，使劲地拍打，结果里面的豆腐还是完好无损!
大家想一想为什么用容器罩住的豆腐不易变形、散碎?我们得出的什么实验结论?是的，实验证明外面的容器相当于人体的头骨，头骨有保护大脑的作用。
(二)认识关节
1、通过这些实验，我们知道骨骼的主要功能是支撑身体和保护器官。那么关节有什么作用呢?你的猜测是什么?哪些地方有关节，摸一摸
2、有什么实验来证明关节的作用呢?如果我们人体没有关节会怎样?(通过绑住肘关节写字的活动来感受关节使骨骼能够灵活运动，有了关节骨骼才可以按不同的方式运动)用两个直筒套住大拇指和食指写一行字，你有什么感觉?
(三)认识肌肉
是的，关节使我们的运动更灵活。那么，有了骨骼和关节，人体就能运动起来了吗?
哦，还需要一个重要的动力源肌肉的参与。
2、找找看，身上哪里有肌肉?动手捏捏，它是怎样的?
3、(带领做曲臂运动)提问：你观察到是哪里的肌肉在起作用吗?这个过程中还有那些部位的组织也参与了?
三、了解骨骼、关节和肌肉的协调作用
下面我们来研究一下骨骼关节和肌肉是怎样协调工作的。
1、接下来我们再来看一下曲肘、伸肘的动图。曲肘时，上面的肌肉收缩，下面的肌肉舒张;伸肘时，上面的肌肉舒张，下面的肌肉收缩。总之，骨骼、关节和肌肉总是相互协调一起运动的，在运动的过程中，各自都会发生不同的变化。
2、考一考，上图中能正确是以骨骼关节和肌肉的连接的是
3、做伸屈臂运动，填写实验记录表。
四、知识迁移
1、人们利用人体骨骼、关节和肌肉的作用，模仿制作了一些工具，他们和人体中的骨骼、关节和肌肉的那些作用相似?(出示图片：吊车、挖掘机、高塔……)
2、小组讨论汇报，想说哪种就先说哪种。(万节天线像关节;吊车像手臂;挖掘机像手掌;高塔像人的骨架……)
五、健康教育
看来运动离不开骨骼关节和肌肉，下面老师来做一个小调查：
1、你经常参加体育锻炼吗?你喜欢什么运动?
2、经常锻炼身体和不锻炼身体的人有什么区别?
3、小结：我希望同学们经常参加体育锻炼，每个人都拥有一个健康的身体!
生物科学和生物技术范文第6篇
目前, 我院生物技术专业已建有一定数量的校内外实习基地, 但学生的专业实习仍面临一系列的困难。首先, 已建的校外实习基地目前仍然流于形式, 没有全面实施签订的实习协议, 学生的专业实习主要实行“放羊式”方法, 即学校不集体带队实习, 让学生回生源所在地或通过个人途径自行联系实习, 导致实习效果大打折扣。其次, 与实习基地缺乏稳定的互利互惠机制, 实习基地积极性不高, 没有把接待实习生的任务确定为常规工作, 视接待实习生为负担, 很少有单位主动招聘实习生, “实习单位难找”已成为众多高校普遍遇到的难题。第三, 目前学校还没有建立完善科学的非师范专业实习评估体制和切实可行的评估标准, 往往是一张实习鉴定表简单了事, 诸如此类的问题急需进行深入的研究和探讨。为了保证实习任务的完成, 不断提高实习质量, 迅速建立一批有较高专业水准、能真正提供学生进行实践锻炼的专业实习基地, 积极探索实习教学模式, 在高校实行实习改革已迫在眉睫。
1 实习基地建设
实习基地是学生进行实习活动的重要场所, 加强实习基地建设对培养学生的实践能力和创新精神有着重要作用。2005年, 教育部在《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》中明确指出, 高等学校要加强产学研合作教育, 充分利用国内外资源, 不断拓展校际之间、校企之间、高校与科研院所之间的合作, 加强各种形式的实践教学基地和实验室建设。因此, 我们认为, 在新的形势下, 实习基地的概念应是广义的, 包括学生进行实习活动的所有场所, 按类型可分为校内实习基地和校外实习基地。
1.1 校内实习基地
校内实习基地主要包括学校各层次的实验中心和各级科研机构。以我院为例, 目前我院 (系) 已建有一个省级实验示范中心, 包括9个基础实验室、7个专业实验室和2个开放实验室, 1个动物标本室、1个植物标本室, 细胞组织培养技术平台等8个公共实验平台, 实验室面积近5000m2, 另建有现代化的动物中心、智能化人工气候室、玻璃暖房、种植养殖基地等实践教学设施;3个市级重点实验室:生物化学和分子生物学重点实验室、动物科学与技术重点实验室和植物生物技术重点实验室;环境保护科学等9个研究所。这些实验室和科研部门不仅设备精良, 为学生提供了一流的硬件环境, 而且师资力量雄厚, 学术氛围浓厚, 能让学生得到良好熏陶, 所以校内实习基地能为学生提供充分的动手机会, 学院通过为学生配备导师, 使他们能一对一地接受导师的指导, 有效弥补了部分校外实习不能动手的缺憾, 实习质量较高。近年来, 在校内基地实习的同学, 结合校院两级学生科研立项, 取得了丰硕成果, 连续在第八届和第九届全国大学生挑战杯中荣获三等奖, 实现了学校在参加此类竞赛中的最好成绩。
1.2 校外实习基地
校外实习基地能让学生接触社会, 开阔眼界, 同时让学生接触新技术、新工艺、新方法和新思想, 因此是学生进行专业实习的主要场所。校外实习基地的选择一般要求专业对口, 企业具有一定的规模, 能基本满足学生实践操作、顶班上岗和跟班劳动等实习教学的要求, 同时便于交通和食宿安排。校外实习基地的选择非常重要, 要切忌基地选择的随意性。一个先进的企业会使学生处于兴奋状态, 激发其学习的激情, 从而促进其创新精神的形成。
校外实习基地要相对长期稳定。最根本的是要改变目前企业被动接受实习的状况, 建立起产学双方共同参与、优势互补和共进双赢的机制。为此, 我们采取了以下一些措施:首先, 发挥高校在人才、高科技等领域的优势, 有计划接受实习基地有关人员的进修、培训或旁听, 并在收费上予以优惠;协助实习基地做好科研项目申报工作, 帮助实习基地解决产品开发和生产技术上的一些难题。其次, 学校与实习基地达成协议后, 应签订“共建实习基地协议书”, 并挂牌运行, 以此规范运作, 明确双方责权利与法律约束, 确保实习基地的长期稳定健康发展。最后, 不定期地召开校外实习基地工作协调会, 把基地分管学生实习的领导请进学校, 沟通情况, 促进交流, 解决实习中存在的问题。到目前为止, 我们根据生物技术各个专业方向的特点和要求, 以互惠互利为原则, 先后与多家园艺栽培、生物制药或生物工程公司挂牌建立了“杭州师范大学校外实习基地”, 计划到2009年底挂牌成立20个校外实习基地。
2 实习模式探讨
以往, 在计划经济时代, 高校的专业实习大多采用集中实习的单一方式, 集中实习基地大多为国营大中型企业, 有专门机构安排学校的实习活动, 高校只需提前上报实习计划, 均能得到安排, 再由教师统一带队、统一行动、统一管理。但市场经济条件下, 这样的模式很难继续。一方面, 企业并没有法定的义务要为高校提供实习场所和条件;另一方面, 企业接受实习生就必须考虑学生的食宿条件、人身安全, 以及企业的设备安全、生产秩序等因素, 因此很多企业对接受大学生实习不再欢迎。即便安排了实习, 也以参观为主, 实习效果并不理想。为满足市场经济条件下社会对高素质人才的要求, 高校的专业实习必须进行改革。近年来, 我们根据专业和学生的不同特点, 积极探索集中与分散相结合的实习新模式, 取得了比较显著的效果。
所谓集中与分散相结合就是选择一些有代表性的实习基地, 学生以实习小组的形式相对集中进行实习, 再结合分散实习的形式, 即主要由学生自己联系实习单位, 特别是毕业后有意向去工作的实习单位, 院系安排专门实习指导教师负责管理, 一般通过制订规范、实习大纲和成绩量化考评表, 提出注意事项和实习期间必须完成的工作。在上述集中与分散相结合的条件下, 一般可以基地集中实习来保证实习教学具有一定的专业深度, 同时以分散实习作为专业方向的拓宽和补充。
一般来说, 集中实习的形式比较成熟, 且便于对整个实习过程的有效管理;而分散实习的特点是在实习的过程中尽可能的与学生的就业相结合, 因此有利于解决部分学生的就业问题, 因而得到学生的欢迎。此外, 分散实习时如所在单位有意向, 可允许部分学生在实习单位进行毕业设计 (论文) , 此类选题往往与生产实际紧密结合, 因此, 既能加大与企业的合作力度, 又能激发学生的创造力。每年, 我院约有15%的学生在校外完成毕业论文, 部分学生得到用人单位好评, 得以继续留在该单位工作。
但分散实习时学生实习地点多, 必然造成指导教师在联系、指导、管理等方面的一系列困难, 有必要进行以下几方面的重点建设。
2.1 实习指导教师
实习指导教师是实习环节的关键因素。学生在专业实习中是否有所收获以及收获的大小, 在很大程度上取决于指导教师主导作用的发挥。实习指导教师由学校指派的带队教师与实习单位参加实习指导的工程技术人员两方面组成。在分散实习模式下, 学校主要实行目标管理。因此, 学校带队教师的主要职责是按实习大纲的要求具体组织实施计划的落实工作;对实习单位的教学条件、带教老师情况等进行把关;与众多的实习点建立和保持正常的通讯联系;轮流进行常规性的检查, 督促学生完成各项实习任务;与实习单位积极配合及时解决实习中的问题, 注意协调好双方关系。而实习单位指导教师对实习生的业务学习、生活安排、安全教育、直至生产实习的圆满完成负有全面的责任, 特别是对实习地的工艺流程、设备配置, 乃至现场的行走路线、通道都要非常熟悉。因此, 指导教师必须具备高度的事业心和责任感, 丰富的实践经验和深厚的专业知识, 尤其是专业实践知识。我们通过主动聘用企业优秀技术人员担当实习指导老师, 给予较高的荣誉和一定的报酬, 以此充分调动他们的积极性, 保证各项实习任务的圆满完成。
2.2 实习生
实习生是专业实习的主体。实习单位可以通过学生实习, 了解一个学校的校风、学风及其综合实力。为此, 实习生在校外实习期间必须严加管理, 以树立学校的良好形象。我们具体要求实习生在实习过程中, 首先必须严格遵守国家法律、法规、政策和实习单位的规章制度, 切实遵守安全制度, 不得违章作业;其次要按照企业员工的标准严格要求自己, 虚心地向指导教师和工人师傅学习, 当好学生;最后要充分利用各学科的理论、知识和技能, 创造性地完成生产实习任务。在实习中, 要求学生将每天的工作内容、观察研究的结果、收集的资料、所听报告等详细记入实习日记, 以便指导教师的检查, 经验证明, 这是督促学生每天按时到岗并认真完成工作的有效手段之一。在实习结束时, 学生还应提交书面的实习总结报告、调查报告等。
2.3 政策体系的构建
政策体系的构建是完成专业实习的必要保证。特别是在学生分散实习模式下, 为有效控制实习质量, 必须建立和健全一系列政策和管理制度。我们在已有的管理规章制度基础上, 针对分散实习模式的特点和需要, 进行了以下管理政策和条例的制定:
(1) 杭州师范大学生物技术专业实习教学大纲;
(2) 杭州师范大学生物技术专业学生实习指导手册;
(3) 杭州师范大学生物技术专业实习计划书;
(4) 杭州师范大学共建专业实习基地协议书;
(5) 杭州师范大学生物技术专业各实习基地技能培训要求细则;
(6) 杭州师范大学校外实习基地指导教师聘任办法;
(7) 杭州师范大学学生专业实习成绩量化考评表;
(8) 杭州师范大学校内外专业实习的组织和管理制度;
(9) 其他必要管理文件。
这些文件必须准备齐全, 有些必须在实习前到达实习生手中。
2.4 实习的组织管理
实习的组织管理由学校、院系和实习单位三方共同承担实施。主要负责政策指导、组织协调、目标调控和教学服务。首先, 要了解并熟悉实习单位的人员、设备、生产等情况, 检查和落实实习单位接纳实习生的实习指导人员安排和后勤准备工作。落实经费、劳保用品、交通、安全等问题。其次, 开好实习动员会, 强调实习重要性、实习态度、实习安全、实习纪律, 并组织学生学习相关的实习文件。实习期间, 检查实习情况和实习质量。最后, 实习结束后, 要根据考试、报告、平时成绩和纪律性给出实习成绩, 组织院内实习经验交流会, 并考核带队教师和指导教师的工作做好有关实习的文档整理和存档。为了提高管理效率, 我们计划建立专业实习管理网络平台, 把有关的实习文件、各类实习基地建设情况、年度实习计划、实习经费核算、实习简报等全部公布在网上, 不断提高管理效率和管理质量。
3 有待进一步研究的问题
专业实习是一项复杂的系统化工程, 有许多问题还需继续研究和探索, 特别是: (1) 在专业实习中需进一步增加产学研结合的内容, 加强与企业合作的广度和深度。要多方面与社会联系, 建设更为多元化的校外实习基地。同时, 深入与企业合作, 引入企业参与机制等。 (2) 学生分散实习的质量监控问题。由学生自主联系实习单位的分散实习, 是集中实习的有益补充, 但是如何有效监控其实习质量, 还需深入研究。 (3) 加强校内外实习指导教师队伍的建设, 特别是大力推进校内指导教师的社会实践培训, 并邀请校外有实践经验的工程技术人员到大学兼职。
摘要：实习基地是学生进行实习活动的重要场所, 加强实习基地建设对培养学生的实践能力和创新精神有着重要作用。在新形势下, 高等学校要加强产学研合作教育, 充分利用国内外资源, 不断拓展校际之间、校企之间、高校与科研院所之间的合作, 加强各种形式的实践教学基地和实验室建设。
关键词：生物技术,专业实习,基地建设
参考文献
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