中学生如何学好英语范文第1篇
一、严肃对待课本规定的内部实质意义，大略掌握基本的语法知识、单词。
二、课下完成作业后，挑选一套英语灌音带来听，它应当是让你在随心中就能轻松听下去的灌音带，它不会给你增加太大的压力，但却能让你把课本上学过的句子、单词、语法获得迅速而管用的温习和强化。就是迅速学习法中的“储存、记忆、拿获”三过程中的关键过程：拿获。
三、在完成了“学好课本”的目标以后，要有“先人一步、捷足先登”的思想，就是挑选一条适应于你自个儿的学英语的近路、譬如利用做完课业闭目养神的歇息时间训练听说，在没察觉中便会说众多地道的英语句子。一年后你忽然发觉你已远远走在其他同学前面了。
四、为了对付考试，你要常常多做几套试题。你会认识到，你会说的那一些句子能非常管用地帮你应对五花八门的考试题。
五、务必具备自觉实践的认识，捕获一切机缘多听多说，在实践中不断修正不正确，并坚持不懈，水准能力增长。
六、额外多看课外读物也不失是为一种好办法。
总之，是个积累的过程，你了解的越多，学习就越好，所以多记忆，选择自己的方法。
学习英语其实很容易，只要方法对了，会有事倍功半的效果~~~
1、其实学英语靠的不是脑子，而是兴趣。首先你要学好音标!!!
2、词汇熟记常用语，确保准确无误。把常用的交际用语背熟，俗能生巧。
3、敢于开口说英语，不要怕犯错误。人人都会犯错，这是在所难免的，只要敢说，就一定能学好、
4、多听英文歌，看英语电影，多阅读些英文小说，
?8523+6541
想要不枯燥，就多看国外原声电影，时间长了，对口语，听力很有帮助，还有听国外的一些流行歌曲。
中学生如何学好英语范文第2篇
首先.,学好英标很重要.只有学好了英标,读英语才不是难事.就像认识汉字一样,我们要把拼音学会了才懂得读汉字;
其次,不要用中文的谐音去记英语单词.很多初学的孩子们总是用谐音来方便自己的记忆,如good morning用“狗摸你”来记忆。这种做法将导致孩子们的发音不准确甚至错误，不利于学习;
中学生如何学好英语范文第3篇
一、严肃对待课本规定的内部实质意义，大略掌握基本的语法知识、单词。
二、课下完成作业后，挑选一套英语灌音带来听，它应当是让你在随心中就能轻松听下去的灌音带，它不会给你增加太大的压力，但却能让你把课本上学过的句子、单词、语法获得迅速而管用的温习和强化。就是迅速学习法中的“储存、记忆、拿获”三过程中的关键过程：拿获。
三、在完成了“学好课本”的目标以后，要有“先人一步、捷足先登”的思想，就是挑选一条适应于你自个儿的学英语的近路、譬如利用做完课业闭目养神的歇息时间训练听说，在没察觉中便会说众多地道的英语句子。一年后你忽然发觉你已远远走在其他同学前面了。
四、为了对付考试，你要常常多做几套试题。你会认识到，你会说的那一些句子能非常管用地帮你应对五花八门的考试题。
五、务必具备自觉实践的认识，捕获一切机缘多听多说，在实践中不断修正不正确，并坚持不懈，水准能力增长。
六、额外多看课外读物也不失是为一种好办法。
总之，是个积累的过程，你了解的越多，学习就越好，所以多记忆，选择自己的方法。
学习英语其实很容易，只要方法对了，会有事倍功半的效果~~~
1、其实学英语靠的不是脑子，而是兴趣。首先你要学好音标!!!
2、词汇熟记常用语，确保准确无误。把常用的交际用语背熟，俗能生巧。
3、敢于开口说英语，不要怕犯错误。人人都会犯错，这是在所难免的，只要敢说，就一定能学好、
4、多听英文歌，看英语电影，多阅读些英文小说，
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想要不枯燥，就多看国外原声电影，时间长了，对口语，听力很有帮助，还有听国外的一些流行歌曲。
中学生如何学好英语范文第4篇
1 引导学生了解课程的性质, 培养学习兴趣
人们常说兴趣是最好的老师, 有了兴趣, 会在最大程度上发挥学习的主动性、积极性。电机和我们的生产、生活、学习息息相关, 无处不在。电能是发电机生产的, 然后利用变压器升压、降压, 可减少输电过程中能量损失又保证用户根据需要安全的使用电能;电动机是另一类电机, 我们日常生活中的许多电器都离不开它, 如空调、冰箱、电扇、洗衣机、电梯等等。可见电机学绝对不是脱离现实的纯理论课程, 电机的实用价值和发展前途不言而喻, 当充分认识到这些时, 我们在学习上更有兴趣和热情。
2 引导学生掌握电机学的基本规律
自然界中事物的发生和发展都有一定的规律。定律是反映事物发展变化的客观规律, 具有普遍性, 电机学也不例外。电机学问题的本质大多可以归纳到电磁感应原理、右手螺旋法则、电磁力定律、基尔霍夫定律、欧姆定理、能量守恒定律等。这些对交流电机和直流电机同样适用。例如在学习电机学中要注意能量转化和传递关系。电机是利用电磁感应定律进行机电能量交换的装置。电动机是将电能转变成机械能;而发电机是机械能转变成电能;变压器虽然不进行能量转化, 但它的工作原理也离不开电磁感应定律。了解各种电机能量传递的过程和损耗, 这样便于理解各功率之间的相互依赖和制约的关系。
3 引导学生学会类比分析的方法
电机教学中既有空间概念又有时间概念, 既有电磁知识又有机械知识, 既有直流电机又有交流电机, 既有电动机又有发电机等等, 学生要掌握各类电机的结构、工作原理和运行特性倍感困难。在教学中, 把各类电机的相关内容联系起来, 进行横向和纵向比较讨论, 会达到事半功倍的效果。
横向比较:分析异步电机时, 如果直接从其磁路结构分析, 学生们往往感到理解吃力, 想不清楚。而变压器相对来说磁路较简单, 且安排在课程前期学习, 学生掌握较好, 所以, 可将异步电机和变压器相比较讨论。两者虽然结构不同, 但都是靠电磁感应进行工作, 电磁关系具有相似性, 将转子不动时的异步电机看作是变压器状态, 主磁通和漏磁通在定子、转子绕组中的感应电势和变压器的情况类似, 从而得到异步电机的等效电路 (图1、图2) 和平衡方程, 在此基础上再进一步分析异步电机旋转时的情况, 就容易多了。通过比较, 还可使学生认识到:异步电机有气隙, 磁阻大, 所以励磁电流大, 而变压器无气隙, 励磁电流小;异步电机定、转子电势、电流频率不同, 变压器一、二次侧参数的频率相同;异步电机主要用途为将电能转换为机械能, 即电动机, 而变压器是将电压、电流进行等级变换。这样, 不仅讲解了异步电机, 而且对变压器的认识进一步深化, 可谓一举两得。
纵向比较:分析同步发电机的稳态运行时, 可将其对称稳态运行和不对称稳态运行进行比较, 如三相稳态短路、单相短路、两相短路的基本方程、电抗参数、短路电流等;同步发电机突然短路时的电磁关系、电抗参数与稳态相对比。这样一来, 不仅将同步电机的内容进行了总结, 学生的思路也更清晰明朗了。
实际上, 在电机教学中, 还有许多内容可以采用“类比法”进行。如:磁路中的基本定律与电路中的定律类比;同步发电机与直流发电机工作原理类比;同步发电机的并网运行与变压器的并联运行类比;异步电动机启动、调速、制动与直流电动机启动、调速、制动类比等等。通过运用“类比法”, 可使电机分析过程中的复杂问题简单化, 既讲授了新知识, 又进行了上下、前后知识的对比, 巩固了旧内容, 学生感到轻松、易接受, 并且做到温故知新, 提高了学习效率。
4 引导学生加强实践能力的培养锻炼
电机学是理论性和实践性都很强的学科, 理论环节和实践环节相辅相成, 缺一不可。在整个学习过程中有三个实践环节非常重要, 不可忽视。
(1) 练习:上完课后, 学生通过做习题不仅可以检查自己是否消化和吸收知识点, 还可以起到加强和巩固知识点的目的。在解题时应注意解题方法与技巧、书写规范, 独立完成。
(2) 实验:电机学的实践性非常强, 要求每个高职学生具有一定的技能水平, 要让学生了解到实验对加深理论知识的理解, 培养他们的动手能力, 提高他们分析和解决实际问题的能力是很好的锻炼机会, 使学生对实验课有正确的认识, 积极主动动手。
(3) 实习:电机的实习有2个阶段:企业现场实习与实验室内电机拆装实习相结合。首先通过组织学生到变压器、电机的维修生产厂家实地了解它们的生产工艺过程, 使学生对电机有一个感性的认识;然后安排学生参加校内电机装配实习, 通过自己动手拆装, 从而加深对电机理论知识的理解, 拓展他们的知识面并进一步增强学生的工程意识。
在几年的高职电机教学实践过程中, 针对课程内容多、教学课时少、学习难度大的特点, 我在教学内容、教学方法和手段、考核方式等方面进行了一定改革和尝试, 体会到:针对专业方向安排教学内容, 采用灵活的教学方法, 加大课堂教学信息量, 注重理论联系实际, 就能调动高职学生的学习积极性, 从而尽可能克服长期以来在教与学两方面存在的困难, 取得较好的教学效果, 不仅为培养合格高职应用型人才打下一定的基础, 而且为课程的连续性和对后继专业课提供良好的服务与支持。
摘要：电机学的理论性和实践性都很强。如何引导高职学生学好该课程呢?首先在教学中培养学生学习电机的兴趣以激发出最大的潜能;其次引导学生掌握各种电磁理论定律;然后在学习中引导他们运用类比分析方法, 对各种电机之间的异同点进行比较分析, 将知识融会贯通, 也要引导学生注重实践环节能力的培养, 对知识进行整体的消化吸收。
关键词：电机,类比分析,实践环节
参考文献
[1] 电工学[M].北京:电力工业出版社, 1980.
[2] 王琉东.电机学[M].浙江大学出版社, 1990.
中学生如何学好英语范文第5篇
首先, 应该关注学生在科学探究过程中的学习质量, 进一步加深对科学探究的理解, 提高科学探究的能力。在课堂教学中, 有些探究问题是由教师和教科书直接提出, 虽然其中不乏关于问题背景的介绍, 但很少有让学生主动发现和构思问题的机会。教师有必要对一些探究的物理问题创设一些情境, 让学生在观察和体验后有所发现、有所联想, 萌发出科学问题;或者创设一些任务, 让学生在完成任务中运用科学思维, 自己提炼出应探究的科学问题。教师可以在教学中充分利用演示实验, 学生随堂实验和分组实验, 小实验和小制作, 课本的封面、插图和漫画、想想议议、阅读材料、科学家的故事、教学挂图和模型, 用带趣味性的物理问题去吸引学生, 培养学生的学习兴趣, 让学生在充满乐趣中掌握知识。
其次, 应善于利用学生的参与性来提高在独立学习时的积极性。其中当然不可或缺的是教师应当把握住鼓励性教育带给学生的学习积极性, 同时不得不意识到学生的亲身体验将会大大地提高课堂教学效率。而学生从生活中获取的经验如果能在课堂上适时的得到表现, 由于学生感受比较深, 理解相应的物理概念就容易得多, 愉快得多, 印象也将深刻得多。而这些良好教学效果的得来也是紧密关注生活后可以应用的。比如:
一是家庭、学校、社会都有大量学生感兴趣的物理问题, 如家庭中新型电器;交通工具中某些新装置的物理原理;新型通信工具等。教师应选择与学生生活联系密切的素材用于教学。课堂教学中, 教师可以使用可乐瓶、易拉罐、饮料吸管、胶带纸等生活中的常见物品来做物理实验, 善于从生活中获取教具资源。学生的课后作业也可引入游乐场、车站、码头、超级市场等与学生的生活密切相关的事物引入, 以增加学生对物理的亲切感。
二是物理学与社会的联系可以分别从资源 (能源) 、人口、环境和生态、交通、居住等方面, 结合本地的社会现象进行讨论。恰当地采用照片、图表、模型、幻灯、电影、录像、光盘等视听媒体, 鼓励学生在课堂上发表通过自己收集信息所形成的有关见解。
三是开展跨学科的研究活动, 鼓励学生把物理知识与其他学科知识结合起来研究周围的生活和社会现象。例如:进行小型水电站调查, 学生从能量转化估算发电和配电设备、发电功率与当地用电需求的关系等物理知识;从水电站建设对当地生态环境影响等生物知识;从水电站周围的地质结构、水电站对周边地区的经济影响等地理知识来综合思考研究主题。在研究中提高学生科学与经济、社会互动作用的认识, 增强将科学服务于人类的社会责任感和使命感。
最后, 要求教师具备选择恰当的探究内容的能力。这就要求在实施探究教学之前, 我们需要对探究的内容进行选择。实践表明, 有些内容是抽象概括的, 很难通过简单的探究活动概括出来;还有一些内容, 由于材料、设备或者学生学习准备等情况的限制, 不能进行探究。在选择探究内容时, 还应该考虑到探究内容的选择应该符合学科知识、体系的要求, 符合学生能力的逻辑发展, 以及教学计划的安排。因此, 在选择探究内容的时候, 要遵循一定的原则。
一是适度性原则。适度主要指探究内容难度上和探究时间长短上的适度。探究的内容不能过于复杂, 探究问题的难度应是学生通过努力可以解决的。即通过学生已有的知识、能力的提取和综合, 可以进行探究并得到结果的。探究的内容也不能太容易, 太容易的内容会让学生感到没有挑战, 失去探究的兴趣。因此, 中学的课堂探究, 一般每次探究活动只包含一个中心问题 (可包含几个小问题) , 进行一次探究循环过程即可解决。
二是趣味性原则。探究教学以发挥学生主体作用为特征。学生有一种天生的好奇倾向, 喜欢探究问题, 当好奇心得到满足, 就有了成就感。因此探究内容必须能充分激发学生的内在动机和探究的欲望。实践发现, 选择源于学生生活的、超越常规但又在情理之中的、有一定难度和挑战性的内容, 有益于激起学生的探究兴趣。
三是可操作性原则。课堂探究希望有结果, 因此探究内容应该选择通过有步骤的探究活动可以得到答案的内容;选择探究结果与某些变量之间具有因果联系, 通过演绎推理可以成立的内容。在内容选择的基础上, 还要依据知识目标、技能目标、态度目标来确定内容的范围、内容的角度和呈现方式。知识目标决定探究内容选择的范围, 选择具有代表性的事例进行探究;技能目标决定探究内容选取的角度;态度目标决定探究内容呈现的方式。通过下表的对比可以看到同一探究知识点, 当探究技能目标和态度目标不同时, 所呈现的探究内容的角度和方式就会不同。
通过实践研究, 我们已经认识到探究教学不应去追求一种统一的模式, 而是在为学生创设能够充分认识科学的本质、摆脱束缚、解放思想、敢于质疑、勇于创新的学习环境, 从而使学生的批判性思维能力、逻辑思维能力以及创造性地解决问题的能力得到充分的发展。教师要出色地完成探究性学习组织者的任务, 就得学会使用任务驱动的方法, 让学生在探究活动中不断地产生问题, 努力完成任务, 通过解决问题来学习知识、养成能力、发展科学素养。
中学生如何学好英语范文第6篇
一、关爱每一位“留守”学生, 用爱心去感化他们
很多“留守”学生由于父母长期在外打工, 很少与父母相处, 缺乏父母的关爱, 他们更渴望得到父母的关爱, 他们性格孤僻内向, 不善言语, 感情脆弱。因此, 老师就要更加关爱他们, 关心他们的日常生活, 主动地与他们沟通, 问问他们的冷热, 时不时帮助他们, 在学习上, 生活上多问问他们的需要, 多鼓励他们, 从内心深处去感化他们, 让他们喜欢你, 从而喜欢学英语。
二、鼓励每位“留守”学生, 赞美他们
只要他们有了小小的一点进步就赞美他们, 让他们感觉很有收获, 树立他们学英语的信心。有了信心, 他们就有了动力, 他们就会主动去学英语, 就会学得更好。
三、降低教学起点
“留守”学生长期无人管教或管教不得力, 他们回家学习的时间短, 复习巩固不到位。所以, 他们学的东西也就不牢靠。我们就要根据学生的学习情况, 适当降低教学起点, 把复杂的内容分解开来, 把不常用的单词或不重要的内容舍去一部分, 把教学内容简单化, 趣味化, 从而让学生们学起来容易, 让他们也更有信心学习。在教学中, 还要根据学生的实际情况, 每节课的内容不求很多很好, 只需要把每个知识点教懂, 让学生学一个知识点就掌握一个知识点, 不求多, 只求精。比如, 我们在教现在进行时What are you doing?时, 我们可以少教一点, 教他们怎样问 (What are you doing?) 再教 (I am watching TV/cleaning the room/reading) 适当教几个句子, 教会他们读和写, 叫他们记住这几个句子的写法和意思, 内容虽少, 必须要求他们的掌握。只要我们长期坚持这一点, 我们的学生就会把英语学得越来越好。
四、上好每一棠课
“留守”学生由于长期无人管教或管教不得力, 他们学习习惯差, 学习时间少, 他们所获得的知识大部分来源于课堂, 因此, 我们应当备好每堂课, 上好每堂课, 根据学生的实际情况把我们要传授的知识完美地呈现在课堂上, 尽力做到精讲巧练, 让学生快乐地获取知识, 让他们在轻松愉快的氛围下掌握知识, 从而更好地学英语。我们的每棠课要考虑学生能接受多少知识, 以什么样的方式展现给他们, 让他们学得轻松, 学得容易。这是我们必须考虑的, 也是非常重要的。
五、课后要适当布置有效的家庭作业
光靠上课那点时间要学好英语是很难的, 所以, 我们还必须适当布置有效的家庭作业。太多的作业学生反感甚至乱做, 太少的家庭作业又达不到巩固的目的, 适当的家庭作业是非常必要的。在布置家庭作业的时候, 我们还要考虑究竟布置什么样的家庭作业好呢, 要想尽办法布置一些比较基础有效的家庭作业。光是抄单词, 抄短语, 抄课文学生起不到很大作用, 我们可以采取一些别的方式。比如, 学了一篇课文, 把要点挖掘出来, 选词填空, 学了时态, 就做一些怎样变一般疑问句, 否定句, 划线提问等类型的题。除了书面的作业, 我们还要做一些口头的作业, 要多背单词, 短语和课文, 选择一些优美的文段要求学生背涌, 甚至默写, 这样才能更加有效地提高他们的英语水平, 让他们把英语学得更好。
六、要教会学生学英语的方法
全凭老师手把手地教, 没有一些有效的办法, 学生学起来就越来越难, 所以, 我认为应当教会学生一些有效的方法, 这样才能让他们事半功倍。比如, 刚学英语时, 我们应该教他们学会预习和复习。叫学生在课前把要学的内容预习一下, 不懂的单词、短语在参考资料上去查找, 把不懂的问题带到课堂上, 仔细聆听老师的讲解, 寻求答案, 实在搞不懂, 再问老师。课堂上还要教学生记笔记, 把重、难点记下来, 课后再总结归纳, 把要点记清楚, 还要记住他们, 容易犯错的地方或做错了的题要求学生用一个专门的本子记下来, 红笔标注, 专门记忆。就这样一点一滴地积累, 我们的学生就会越学越好。还要教他们一些学英语的方法。比如, 记单词要根据发音来记, 联想法, 前缀, 后缀等方法帮助他们更好地记住单词, 记单词不难了, 学英语也就简单了, 还可以教学生记一些口诀或诗帮助他们学英语。不能只教学生知识, 还要教他们方法, 让他们养成自学的能力, 他们学起来就会轻松愉快, 也就能更好地学英语。
七、要常帮助, 培养他们不屈不挠的精神
学英语是一件艰苦的事情, 他们在学英语的时候还会遇到很多困难和挫折, 由于“留守”学生长期缺乏父母关爱, 他们感情容易脆弱, 没有恒心。所以, 老师要时常关心他们, 一旦发现他们思想上有包袱, 学习上有困难, 要及时帮助他们, 鼓励他们, 给他们树立信心, 解决他们的思想问题和困难, 培养他们不屈不挠的精神, 让他们相信, 没有任何事情是一帆风顺的。只要不怕困难, 坚持不懈, 持之以恒, 才能干好任何一件事情, 才能学好英语。这一点是学英语最为重要的, 因为很多学生就是因为学英语太难而放弃学习。只有不断地鼓励他们, 培养他们坚韧不拔的精神, 才会持之以恒地把英语学得更好。
摘要：本文从七个方面阐述让“留守”学生学好英语:关爱每一位“留守”学生, 用爱心感化他们;经常鼓励、赞美他们;降低教学起点;上好每一堂课;课后要适当布置有效的家庭作业;教学生一些学英语的方法;经常帮助他们, 培养他们不屈不挠的精神。从而让他们有信心有兴趣, 持之以恒地学好英语。