毕业班复习计划范文第1篇
小学毕业班复习计划 复习目标
一、字母 1.能背诵并默写 26 个英文字 母
2、能准确的默写出随意一个 字母的前后字母
复习重难点
按 26 字母的顺序排列字母顺序
复习措施
1、把好全体学生的单词关， 每个学生都必须能背通单 词。
2、设计练习，把每单元的 句型重点复习并巩固。
3、设计不同类型的题型， 训练学生的审题能力。 4.教会复习方法，先全面复 习每一课,再重点攻有关的 重点句型。
5、重点辅导中下生，坚持 做好课后的个别辅导。
6、特别关注“学困生” 。 7.多与学生谈心,交流了解 复习中遇到的困难以便及 时应对和解决。
2
6
二、单词 1.巩固六年级所学的过的四 会单词 2.学会在语境中理解单词,辩 析单词,运用单词。 3.能分类积累一定数量的单 词。
三、词组
1、将词组复习与单词分类复 习相联系。
2、在复习的同时一起复习词 组让学生在复习的同时掌握 词组构成的规律
1.看图写单词,准确记忆并书写 四会单词 2..选择正确的单词， 并按其正确 形式，把句子补充完整。
1.掌握单词的固定搭配 2.会正确在句子中运用单词。
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四、句子
1、指导学生在语境中复习句 子， 让学生分清日常交际用语 的运用场合。
2、根据句子类型指导学生在 比较中复习句子， 教给学生适 当的语法知识。
3、指导学生在表演中运用句 子，使复习课同样生动有趣。
1、设计练习，把每单元的句型 重点复习并巩固。
毕业班复习计划范文第2篇
句子是由词或者短语构成的。它能明白地表达一个完整的意思。句子一般可以分两部分：前一部讲谁或什么，后一部分说的是“做什么”、“怎么样”或“是什么”。
例如：小明‖在认真学习。他‖是十佳少先队员。小草‖有顽强的生命力。
(谁 ) (做什么)(谁)(是什么)(谁、什么)(怎么样)
按照句子的用途、语气，可分为陈述句、祈使句、疑问句和感叹句四种基本形式。
告诉别人一件事的句子是陈述句。它的语调一般是平稳的，句末有句号。如：“我是三年级学生。”“我们村的东头有一口古井。”
用来要求或希望别人做什么事或者不做什么事的句子是祈使句。句末用句号，语气较强的用感叹号。如：“快把书递给我。”“禁止随地吐痰!”
向别人提出问题的句子叫疑问句，句尾用问号。如：“你吃过饭了吗?”“谁能回答这个问题?”
表示某种强烈感情的句子叫感叹句。句末用感叹号。如：“我们是多么高兴啊!”“长城是多么雄伟啊!”
二、几种特殊句式
连动句在一个句子里写了同一个人的两个或两个以上的连续动作叫连动句。如：战士们端起冲锋枪向敌人猛冲过去。这句话就写了“战士们”的两个连续动作“端”和“冲”。
造连动句，句中的动作可以是两个也可以是两个以上。但如果有例句，则连续动作的数量应与例句相符。
复指句复指句指在一个句子里有两个不同称谓共同指向同一个人或同一个事物。如：我的同桌小明是班长。这句话中“我的同桌”和“小明”同指一个人。 造复指句要注意：由于两个不同称谓共同指向同一个人或同一个事物，一般排列在一起。如：“那个正在扫地的女孩就是我的好朋友小丽。”这句话中“我的好朋友”和“小丽” 排列在一起。
兼语句有时我们可以把两个紧密相关的句子合为一个兼语句。如：我们请爸爸。爸爸尝花生。把这两个句子合在一起就是“我们请爸爸尝花生。”有时我们也可以把一个兼语句分解为两个简单的句子。如：老师提醒小芳注意作文中的错别字。可分解为“老师提醒小芳。”和“小芳注意作文中的错别字。” 把两个简单的句子合成兼语句时，可以省略掉句中的相同部分，这样可以使句子表达得简练明确、连贯紧凑。对兼语句进行分解时，要注意使两个简单的句子都有完整的构成。
“把”字句和“被”字句一般陈述一件事情，可以用陈述句，也可以用“把”字句和“被”字句。如“他弄脏了衣服。”“他把衣服弄脏了。”“他的衣服被弄脏了”这三句话的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。
陈述句与“把”字句、“被”字句互改的方法是：先找出句中的两个称谓，
(谁或什么)并确定它们之间的主动与被动关系。再根据要求完成句子。如“一阵猛烈的炮火，摧毁了敌人坚固的工事。”改为“把”字句可将“敌人的坚固的工事”提到“摧毁了”的前边，并加入“把”字;改为“被”字句可把“敌人坚固的工事”提到“一阵猛烈的炮火”前面，并加入“被”字。
三、句子的变化
扩句扩句就是在句子的“主干”上“添枝加叶”，使句子的意思表达得更加具体、形象生动。如：“太阳升起”。可扩写为“金色的太阳从东方地平线上慢慢地升起。”后一句比前一句就要具体、形象得多。
扩句一般采用局部扩句法。即把句子分成两部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如：“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”;后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。
扩句不能改变句子的原意。扩句时要根据表达需要合理增添有效的成分，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，扩充内容一般不少于两处。
缩句缩句与扩句恰好相反，就是去掉句子中的“枝”和“叶”，保留其主干。缩句可以帮助我们准确理解句子的意思。如“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。”经过缩句，抓住句子主干“小麻雀拍打着翅膀。”就知道这句子是写小麻雀的。缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。如：“我们班光荣地被评为‘文明班级’的称号。”一句，经缩句成为“我们班被评为称号。”这就容易发现句子存在词语搭配不当的错误。
缩句一般可采用这样的步骤：
1、去掉枝叶。先把起修饰作用的“„„的”、“„„地”、“„„得”的内容删掉;
2、分辨句式。先看句子讲什么，然后画出主语“谁”或“什么”，再画出“干什么”、“怎么样”或“是什么”，把其余的去掉;
3、把画出的部分连起来读读，看句子是否还有表修饰或限制的词，如果有，再删去;
4、看句子是否完整;
5、看原句的意思是否改变。反问句与陈述句一个意思可以用陈述句表达，也可以用反问句表达。两个不同的句式，表达的意思相近，但语气不同。如：“人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢?”“人与山的关系日益密切，真使我们感到亲切、舒服。”这两句话中，第一句是反问句，第二句是肯定句，两句话的意思基本相同。
陈述句改反问句要注意三点：
1、词语的变化。如果陈述句是肯定的意思，可加入“难道„„不„„”或“怎能„„不„„” ;如果陈述句是否定的意思，则加入“难道„„”或“怎能„„”，再将原句中否定的意思改为肯定的意思。
2、标点的变化。陈述句改反问句后一定要将句号改为问号。
3、语气的变化。陈述句改反问句后要添加疑问词。如果添加的是“难道„„不„„”或“难道„„”则疑问词为“吗”;如果添加的是“怎能„„不„„” 或“怎能„„”，则疑问词为“呢”。
反问句改陈述句与之相反：
1、词语的变化。如果反问句是肯定的意思，则去掉“难道„„不„„”或“怎能„„不„„” ;如果反问句是否定的意思，则去掉“难道„„”或“怎能„„”，再将原句中肯定的意思改为否定的意思。
2、标点的变化。反问句改陈述句后一定要将问号改为句号。
3、语气的变化，反问
句改陈述句后一定要去掉疑问词。
直接引用与间接引用在说话与写作中，有时需要直接引用别人的对话，有时需要转述。如：“雨来摇摇头说：‘我在屋子里什么也没看见。’”是直接引语。直接引用改间接引用，是将引用人物语言的句子改成转述语句。
直接引用改间接引用要注意三点变化：
1、标点变化。要将表示直接引用的冒号改为逗号;
2、人称变化。要将直接引用句中的第一人称改为第三人称，(即“我”改为“他” “我们”改为“他们们”)第二人称一般改为人名;
3、文字变化。可以改动少量文字。
肯定句与否定句表达一个肯定的意思，也可以采用否定句式，表达方式为“否定+否定=肯定”。将肯定句式改成否定句式，除了将原句中表示肯定的词语(如“能”“会”“可以”等)改成表示否定的词语，(如“不能”“不
会”“不可以”等)外，还要在原句式的适当位置再添上一个表示否定的词。如：“这件事你应该去做。”改成“这件事你不该不去做。”句式变了，意思却未变。 陈述句与感叹句一个意思可以用陈述句表达，也可以用感叹句表达。两个不同的句式，表达的意思相近，但语气不同如：“它闭息凝视，一定要把老鼠等出来。”“它闭息凝视，非把老鼠等出来不可!”这样句式变了，意思却未变。
1、按要求改写下列句子。
一阵猛烈的炮火，摧毁了敌人坚固的工事。
被字句：
把字句：
悦耳的歌声把全班同学吸引住了。
陈述句：
被字句：
2、把下面两句话，改写成一个句话，保持意思不变。
同学们推荐她。 她参加普通话比赛。。 老师要求大家。 大家发表意见。。 爸爸辅导我。我学作文。_______________________________。
3、把下面一句话改写成两句话。
我请妈妈上街给我买文具盒。
。。
我请许浩明天到公园去玩。
。。
老师带领我们去慰问军烈属。
________________________。________________________。大队委员会组织我们参加义务劳动。
_________________。__________________。
红军连长带领战士们冲出了敌人的包围圈。
___________________________。__________________________。
4、照样子，扩写下面的句子。
例：汽车奔驰。一辆汽车在宽阔的公路上飞速奔驰。
天空挂着月亮。
5、扩写下面的句子
同学们()回答()问题。
田野上开满鲜花。的田野上开满了的鲜花。
6、按要求扩写下面的句子
我游览了西湖。(我怎样游览的?游览了怎么样的西
湖?)
太阳升起来了。(怎样的太阳?从什么地方?怎么样升起来了?)
7、扩句。
小女孩走过来。___________________________________________
小朋友讨论问
题。
8、缩写下面的句子。
一条清澈的小河奇迹般地出现在我的眼前。一个卖火柴的小女孩在旧年的大年夜里悲惨地冻死了。前天气象台发布了北方强冷空气即将南下影响我省的消息。一位年轻的台湾教师正在教孩子们学习祖国的文字。柔嫩的柳条在春风中不停地摆动。这20条火船趁着东南风冲进了曹操的船队。受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个刺人球紧紧地缩成一团。
9、缩句(在原句上用横线画去多余的字词)。
我在院子里看天上密密麻麻的星星。
银铃般的欢笑声从远处传来。
这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
人们的眼睛都望着周总理灵车将要开来的方向。
晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。
10、将下列陈述句改为反问句。
这样肮脏、零乱的地方，不会让人觉得舒服。
这场比赛不能让祖国再次蒙受屈辱。
象桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。
为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。
作为少先队员应该讲文明，有礼貌。
11、将下列反问句改为陈述句。
难道打仗就是为了多杀人吗?
毒刑拷打算得了什么?死亡也无法叫我开口。
实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗?
12、将下列反问句改为陈述句和感叹句。
要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗?
杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠?
人们怎么不希望车子能停下来，不希望时间能停下来?
母亲对我的嘱咐，正是祖国母亲对我的期望。
13、将下列句子改为第三者转述。
小明对妈妈说：“我现在就想要你的钢笔。”
他问小刚：“我的讲义，你能抄下来吗?”
王红说：“我的书被我的弟弟拿去了。”
汪老师叮嘱同学们说：“过马路的时候，你们一定要走人行横道。” 。。。。。。。
14、把下面的句子改为反问句和肯定句。
每个人都不会说自己的家乡不好。
没有人不希望过丰衣足食的好日子。
谁也不能否认这本书是何明的。
17、按要求写句子。
这些来青海的客人非常热情。
改变词序，改变句子意思：__________________________________
我在少年宫附近住。
他的话没有完全错。
改变词序，不改变句意：____________________________________
改变词序，改变句意：_______________________________
18、判断下面句子是否正确。正确的打“√”，错误的打“×”。 (4分)我断定他这几天好像心中装了事。 ( )
“对凶恶的狼怎么能讲仁慈呢?”这句话是疑问句。( )
“这本书绝对不是你的”是肯定句。( )
手指对身体好比树对树枝。( )
激光和太阳光一样。都是自然界的光。()
19、找出和例句意思一样的句子，在后面的括号里画“√”。
例：琥珀是松脂的化石。( )
琥珀不是松脂的化石。( )
琥珀不是松脂的化石吗?( )
琥珀怎能不是松脂的化石!( )
20、按要求把句子中有关部分用“_____”画出来。(7分)
画出表示连续动作的两个词：李老师推开门走进教室。
画出表示肯定的词语：星期天我们不能不去看排球比赛。
画出关联词语：我们与其说从明天起该好好学习，不如今天就开始刻苦努力。
21、默读下面的一段话，找出需要修改的地方，在原处改。(4分)
小学的生活真是愉快。上课的时候，老师常常举出许多有趣的例子和故事，把我们引进知识的海洋。我们不但学习得愉快，而且课外活动也搞得各色各样。春天我们代着锅碗瓢盆蔬菜等炊具到郊外野餐;夏天，我们在碧波荡漾的湖中游泳;秋天，老师带我们到公园里尝菊;冬天，学校开展向征性长跑。我们只要努力学习，就能报答老师对我们的辛劳培养。
例：开狗洞的是狗国。楚国开了个狗洞让我进去。
楚国就成了狗国。
任何公民触犯了法律都要受到法律的制裁。
市长也是公民。
候鸟一到冬天就要回南方去过冬。
这几只鸟都是候鸟。
23、造句
根据“大方”的不同意思造句。
不小气 ：
不拘束：
用“凝聚”和“倾注”写一句赞美老师的话。
学校最近开展了“创建文明校园”的活动，少先队大队部向全校同学征集这方面的宣传标语，你的应征标语
是：
根据情境写句子。
有一个学生小明没有朋友，可用这句名言来劝他。
小华很不珍惜时间学习，可用这两句谚语劝他。
面对困难，我们应
该。
24、把错乱排列的句子整理成一段通顺的话。
()当夜幕降临的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样滋润禾苗。()露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。()它白天隐身在空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。
()每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。()它默默地工作，又默默地逝去。
()河上还有一座小桥。
()月亮湾的后面有山，山坡上长着梨树和苹果树。
()河里，一群群鱼儿正欢快地游来游去，清清的河水倒映着青山、绿树、小桥。
()我的家乡在月亮湾。
()岸上栽着许多桃树。树上开满了桃花，远远望去，像一片片火红的朝霞。
()前面有一条河，河水绕着村子缓缓地流着。 ()掰开桔皮，有鱼网似的桔络小心翼翼地网着桔瓣。十瓣左右的桔瓣，都裹着一层柔软的薄膜。
()它那金灿灿的表皮，颜色鲜，光泽好，气味香。
()剥开薄膜，桔瓤里排满着琥珀一样晶莹透亮的小粒，里边全是美味的汁。
()成熟的黄岩蜜桔，简直是大自然和人类共同创造出来的艺术品。
()那比绿豆稍大一点的桔核，像珍珠一样稀疏地嵌在桔瓤中间。
()桔皮里面是白色的。它不像表皮那样光滑，却像牛、羊的“百叶胃”。
()小溪的两边，错落有致地分布着一个个小院落。
()我的家住在江南的小镇里。
()花香鸟语，潺潺流水，给小镇增添无限乐趣。
()一条清澈的小溪从西方流向小镇中心，又默默地流去。
()院落前后，随处可见一丛丛花草和一棵棵大树，那是鸟雀的天堂。
() 确定中心，选好材料。
() 列作文提纲。
()审清题意，明确要求。
()初稿写好后，要认真修改。
毕业班复习计划范文第3篇
2、描写夏天的成语：骄阳似火、汗流浃背、烈日炎炎、暑气蒸人、热浪炙人、烈日当空
3、形容秋天的成语：秋高气爽、天高云淡、红叶似火、金风送爽、秋风习习 硕果累累
4、形容冬天的成语： 冰天雪地、天寒地冻、滴水成冰、白雪皑皑鹅毛大雪 寒冬腊月
5、描写山的成语：重峦叠嶂、崇山峻岭、悬崖峭壁、连绵起伏、峰峦雄伟、危峰兀立
6、描写水的成语：滔滔不绝、一泻千里、波澜壮阔、惊涛骇浪、浊浪排空、波峰浪谷
7、描写山水的成语：湖光山色、山清水秀、山明水秀、青山绿水、山水相依、山水一色
8、含有云的成语：腾云驾雾 壮志凌云、云雾迷蒙 风卷残云彤云密布
9、描写建筑物的成语：亭台楼阁、富丽堂皇、雕梁画栋、古色古香、别有洞天、鳞次栉比
10、描写花的成语：花团锦簇、繁花似锦、百花齐放、姹紫嫣红、万紫千红鸟语花香花红柳绿
11、形容长江的成语：一泻千里、惊涛骇浪、波峰浪谷、浊浪排空、波澜壮阔、风急浪高
12、描写颜色的成语：五彩缤纷 五颜六色 一碧千里 万紫千红 花红柳绿翠色欲流古色古香
13、描写雨大的成语：瓢泼大雨、狂风暴雨、滂沱大雨、暴雨如注、倾盆大雨
14、描写雪景的成语：鹅毛大雪、粉妆玉砌、冰天雪地、银装素裹、大雪初霁、雪虐风饕
15、描写天空景色的成语：万里无云、碧空如洗、湛蓝如洗、天高云淡、乌云密布、晴空万里
16、描写月亮的成语：明月清风 春花秋月 浩月千里风清月朗 皓月当空 玉兔东升
17、描写太阳的成语：夕阳如丹 夕阳西下 艳阳高照 骄阳似火 烈日炎炎
18、形容人的外貌：美如冠玉、眉清目秀、闭月羞花、国色天香、如花似玉、鹤发童颜
19、形容人很多的成语：人山人海、摩肩接踵、万人空巷、座无虚席、门庭若市、高朋满座 20、形容工作认真的成语：一丝不苟、全神贯注、兢兢业业、勤勤恳恳、聚精会神、废寝忘食
21、描写人很有精神：神采奕奕、精神抖擞、容光焕发、神采飞扬、意气风发、精神焕发、
22、描写人物慌张的成语：心慌意乱、惊慌失措、惶恐不安、慌不择路、落荒而逃
23、运动场上的运动员们：针锋相对、汗流浃背、争先恐后、大汗淋漓生龙活虎不甘落后
24、形容关心他人的：无微不至、体贴入微、、问寒问暖、惜老怜贫、抑强扶弱、急公好义
25、描写态度和蔼的：平易近人、和蔼可亲、合声细语、笑容可掬、笑容满面
26、描写人物品质成语：平易近人、持之以恒、废寝忘食、临危不惧、鞠躬尽瘁、死而后已
27、表示诚信的成语：拾金不昧、表里如
一、言行一致、光明正大、光明磊落、路不拾遗
28、描写人物神态的：神采奕奕 眉飞色舞 炯炯有神眉开眼笑、愁眉苦脸、垂头丧气没精打采
29、形容刻苦学习的成语：废寝忘食、十载寒窗、悬梁刺股、程门立雪、囊萤映雪、凿壁借光
30、描写人物仪态、风貌的成语：憨态可掬、文质彬彬、风度翩翩、相貌堂堂、容光焕发、
31、描写人物动作的成语：走马观花、扶老携幼、手舞足蹈、促膝谈心、前俯后仰、跋山涉水
32、描写友情成语：亲密无间、推心置腹、肝胆相照、情同手足、忘年之交、天涯比邻、一见如故
33、源于神话故事的成语：夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日、精卫填海、女娲补天、哪吒闹海
34、来源于历史故事的成语：四面楚歌、纸上谈兵、背水一战、负荆请罪、卧薪尝胆、洛阳纸贵
35、来源于寓言故事的成语：拔苗助长、守株待兔、自相矛盾、掩耳盗铃、滥竽充数、亡羊补牢
36、形容知识丰富、学问深广：学富五车、满腹经纶、才高八斗、学贯中西、博学多才、博古通今
37、形容情况紧急的成语：迫在眉睫、危在旦夕、千钧一发、燃眉之急、火上眉梢、刻不容缓
38、形容考试的成语：冥思苦想、东张西望、抓耳挠腮、聚精会神、专心致志、左顾右盼
39、表示英勇行为的成语：前赴后继、冲锋陷阵、赴汤蹈火、视死如归、奋不顾身、舍生忘死
40、能说会道成语：妙语连珠、出口成章、伶牙俐齿、侃侃而谈、口若悬河、滔滔不绝、夸夸其谈、巧舌如簧，能言善辩，信口雌黄，信口开河，牙尖嘴利， 语惊四座，娓娓而谈，浮文巧语，喋喋不休，对答如流
41、与读书有关的成语：韦编三绝、一览成诵、一目十行、过目不忘、走马观花、博览群书
42、精神集中的近义词：全神贯注、聚精会神、心无旁若、专心致志目不转睛 一心一意
43、有恒心、有毅力的成语：锲而不舍、持之以恒、有始有终、绳锯木断坚持不懈
44、形容谦虚的：不骄不躁 大智若愚 功成不居 戒骄戒躁 洗耳恭听虚怀若谷谨言慎行
45、形容骄傲的成语：班门弄斧 目空一切 目中无人 妄自尊大 唯我独尊 自高自大自鸣得意 自命不凡
46、表现社会风貌的成语：欣欣向荣 万象更新 蒸蒸日上 日新月异政通人和 百废俱兴繁荣昌盛
47、描写建筑物的：金碧辉煌 鳞次栉比 富丽堂皇 造型细致 古香古色 气势雄伟摩天大楼
48、含有夸张的：地动山摇 惊天动地 气吞山河 震天动地 气壮山河 气贯长虹顶天立地
49、含有比喻的：呆若木鸡 心如刀割 泪如泉涌 光阴似箭 胆小如鼠 挥汗如雨视死如归 50、形容时间的成语：快：日月如梭、光阴似箭、岁月如流、稍纵即逝
慢：一日三秋、度日如年 如隔三秋
宝贵：尺璧寸阴、一刻千金、一寸光阴一寸金
51、以“喜”字开头的：喜上眉梢、喜闻乐见、喜形于色、喜笑颜开、喜气洋洋、喜出望外
52、含有“笑”意思的：粲然一笑、哄堂大笑、眉开眼笑、捧腹大笑、破涕为笑、嫣然一笑
53、描写高兴的：眉开眼笑 捧腹大笑 眉飞色舞 手舞足蹈、喜笑颜开 谈笑风生兴高采烈
54、描写发怒的成语：大发雷霆、火冒三丈、怒火中烧、怒气冲天
55、描写害怕的成语：胆战心惊、魂飞魄散、惊心动魄 心惊肉跳 心惊胆寒
56、描写伤心的成语：心如刀绞、泪如雨下、呼天抢地 失声痛哭
57、形容焦急不安的：坐立不安、心急如焚、焦急万分、心急火燎 迫不及待 燃眉之急
58、含有意思相近和相反的成语：欢天喜地、开天辟地、惊天动地瞻前顾后、南腔北调、南征北战
59、含有“想”意思的：浮想联翩、异想天开、朝思暮想、思前想后、冥思苦想、痴心妄想 60、含有“快”意思的：一泻千里、风驰电掣、健步如飞、快步流星、稍纵即逝、瞬息万变 6
1、含有“拿”意思的成语：强取豪夺、挑肥拣瘦、顺手牵羊、取之不尽
62、含有“走”意思的：安步当车、寸步难行、跋山涉水、奔走相告、步履维艰、蹑手蹑脚 6
3、含有“兴”字的：兴高采烈、兴致勃勃、兴风作浪、兴师动众、万事俱兴、百废待兴 6
4、含有两个“看” ：高瞻远瞩、左顾右盼、东张西望、察言观色、瞻前顾后、熟视无睹、 6
5、形容书的内容精彩的成语：引人入胜、精妙绝伦、扣人心弦、韵味无穷、精彩纷呈、百看不厌
66、含有贬义的成语：自私自利、口是心非、狼狈为奸、阴谋鬼计、阳奉阴违、丧家之犬、 6
7、含有褒义的成语：舍己为人、奋不顾身、拾金不昧、赴汤蹈火、万古长存、舍生忘死 6
8、含有两个数字的：三心二意、五湖四海、五花八门、一心一意、横七竖
八、七嘴八舌 6
9、含有“一”但不在开头：千钧一发、千虑一得、不堪一击、万众一心、九死一生、万无一失
70、含有数字的成语：一箭双雕 两面三刀 三心二意 四面八方 五湖四海 六神无主七手八脚 八方呼应九牛一毛 十全十美 百战百胜 千变万化万紫千红
71、含有两个人体器官的成语：狼心狗肺、张口结舌、鸡毛蒜皮、目瞪口呆、七手八脚、瞠目结舌
72、形容事物很大的成语：庞然大物、硕大无朋、硕大无比、宏伟壮观
73、含有“马”字的：马到成功、快马加鞭、千军万马、五马分尸、走马观花、 马革裹尸 7
4、含有两个动物的：鸡飞狗走、虎头蛇尾、生龙活虎、鸡鸣狗盗、羊落虎口、狼狈为奸 7
5、鼠字成语 鼠目寸光 鼠肚鸡肠 鼠窃狗盗 投鼠忌器 抱头鼠窜 獐头鼠目胆小如鼠 7
6、虎字成语：虎视眈眈 虎口余生 虎头虎脑 虎背熊腰 虎头蛇尾谈虎色变生龙活虎藏龙卧虎
77、龙字成语： 龙腾虎跃 龙飞凤舞 龙马精神 龙凤呈祥 龙蛇混杂望子成龙车水马龙 7
8、蛇字成语： 蛇蝎心肠 画蛇添足 惊蛇入草 龙蛇混杂 杯弓蛇影 牛鬼蛇神打草惊蛇 7
9、牛字成语： 牛刀小试 牛鼎烹鸡 汗牛充栋 老牛舐犊 搏牛之虻对牛弹琴九牛一毛 80、兔字成语; 兔死狐悲 兔死狗烹 狡兔三窟乌飞兔走 守株待兔 8
1、做事情有把握的成语：稳操胜券、成竹在胸、胜券在握、十拿九稳、 8
2、形容没有退路的成语：穷途末路、日暮途穷、走投无路、山穷水尽、
83、描写房间干净、整洁的成语：一尘不染、窗明几净、焕然一新、洁白无瑕、面目一新、井然有序
84、风B雨式的成语：春风化雨、栉风沐雨、斜风细雨、凄风苦雨、暴风骤雨、呼风唤雨 8
5、“不”在第三个的：卓尔不群、永垂不朽、一丝不苟、无微不至、一尘不染、六亲不认 8
6、
一、三字是近义词的成语：挑肥拣瘦、赴汤蹈火、抓耳挠腮、扶危济困、丢三落
四、唉声叹气
87、含有早晚意思的：朝思暮想、朝令夕改、朝秦暮楚、早出晚归、危在旦夕、朝夕相处 8
8、表示稀少的成语 不可多得 凤毛麟角 九牛一毛 绝无仅有 空前绝后 寥寥无几 微乎其微 一麟半爪 一丝一毫 寥若晨星宁缺毋滥 前所未有 屈指可数 三三两两 铁树开花 百里挑一 沧海一粟 千古绝唱
89、多字格成语： 九牛二虎之力 手无缚鸡之力 千里之行，始于足下
人不可貌相 天时地利人和
千军易得，一将难求
习惯成自然 一年之计在于春 久旱逢干雨 一言以蔽之 安乐窝 解铃还须系铃人 人无远虑，必有近忧
静如处女，动如脱兔
急来抱佛脚 麻雀虽小，五脏俱全
宁为鸡首，无为牛后 三人行必有我师 化干戈为玉帛 90、首尾同字的成语：微乎其微 神乎其神 天外有天 痛定思痛 数不胜数 举不胜举 人外有人 防不胜防 忍无可忍 闻所未闻
91、成语接龙(“不”字开头)： 不耻下问 问道于盲 盲人瞎马 马到成功 功败垂成 成人之美 美不胜收 收回成命 争权夺利 利欲熏心(“命”字开头)命中注定 定时炸弹 弹尽粮绝 绝无仅有 有机可乘 乘机而入 入木三分 分秒必争 心安理得 得意洋洋 9
2、成语之最
(一日三秋)最短的季节。 (一落千丈)落差最大的瀑布。 (一字千金)最贵的稿酬。
(一本万利)最赚钱的生意。 (一手遮天)最大的手。 (一毛不拔)最吝啬的人。
(一步登天)最长的脚。 (一日千里)跑得最快的马。 (一尘不染)最干净的地方。
(一掷千金)最浪费的行为。 (一文不值)最便宜的东西。 (一身是胆)胆最大的人。
(千钧一发)最危险的时候。 (羊肠小道)最狭窄的路。 (一目十行)最快的阅读。
(天涯海角)最远的地方。 (无米之炊)最难做的饭。 (顶天立地)最高的个子。
(十全十美)最完美的东西。 (无可救药)最重的疾病。 (风驰电掣)最快的速度。
(晴天霹雳)最反常的天气。 (度日如年)最长的日子。 (一柱擎天)最长的棍子。
(气吞山河)最大的嘴。 (一步登天)最长的腿。 (顶天立地)最高的人。
(轻如鸿毛)最小的人。 (无孔不入)最尖的针。 (一言九鼎)最重的话。
(金玉良言)最贵重的话。 (一览无余)最宽的视野。 (脱胎换骨)最大的手术。
(包罗万象)最大的气量。 (天壤之别)最大的差异。 (天翻地覆)最大的变化。
(无米之炊)最难做的饭。 (风驰电掣)最快的速度。 (取之不尽)最多的资源。
(一日三秋)最短的季节。 (度日如年)最长的一天。 (无边无际)最大的地方。 9
3、反义成语
爱财如命——挥金如土 异口同声——众说纷纭 爱不释手——弃若敝屐 高瞻远瞩——鼠目寸光
半途而废——坚持不懈 一丝不苟——粗枝大叶 博古通今——坐井观天 寂然无声——鸦雀无声 9
4、 近义成语
百发百中——百步穿杨 急功近利——急于求成 不求甚解——囫囵吞枣 东倒西歪——东扶西倒
白日做梦——痴心妄想 熙熙攘攘——熙来攘往 博古通今——博古知今 不名一钱——一贫如洗 9
5、根据书籍名称说出有关词语
《三国演义》 草船借箭 过五关，斩六将
一个愿打，一个愿挨
赔了夫人又折兵 舌战群儒
《红楼梦》 刘姥姥进大观圆 林黛玉葬花
《西游记》 西天取经 猪八戒大闹高老庄 孙悟空三打白骨精
《水浒》 逼上梁山 林冲棒打洪教头 劫取生辰纲 武松打虎 武大郎卖烧饼 三碗不过景阳岗
96、 三字俗语类
1、(变色龙)立场不稳，见风使舵的人。
2、(笑面虎)笑脸相迎，两面三刀的人。
3、(地头蛇)强横无赖，称霸一方的人。
4、(铁公鸡)一毛不拔，吝啬钱财的人。
5、(哈巴狗)趋炎附势，百依百顺的人。
6、(替罪羊)代人受过，替人挨揍的人。
7、(井底蛙)孤陋寡闻、知识不广的人。
8、(孺子牛)鞠躬尽瘁、为民造福的人。
9、(千里马)得才兼备，大有作为的人。
10、(纸老虎)比喻外强中干的人。 9
7、给动物安家
猪圈 鸟巢 蛇洞 龙潭 虎穴 兔窝 牛棚 鸡笼 马厩 蚁巢 狗窝 9
8、描写丰富繁多的成语
包罗万象 琳琅满目 美不胜收 目不暇接 无奇不有 无穷无尽 无所不包 五花八门 眼花缭乱 洋洋大观 一应俱全 应有尽有 应接不暇 比比皆是 不可计数 层出不穷 绰绰有余 多多益善 多如牛毛 俯拾皆市 举不胜举 漫山遍野 星罗棋布 丰富多彩 9
9、含有“雨”字的成语：大雨倾盆 血雨腥风 风雨交加 风调雨顺 枪林弹雨 风雨同舟 风雨无阻
未雨绸缪 和风细雨 狂风暴雨 满城风雨 滂沱大雨 春风化雨 风雨飘摇 斜风细雨
100、描写"说"的成语： 直言不讳 无所顾忌 拐弯抹角 真心诚意 故弄玄虚 侃侃而谈 滔滔不绝 虚情假意 推心置腹 旁敲侧击 喋喋不休 慢条斯理 含糊其词 唠唠叨叨 振振有辞 肆无忌惮 大言不惭 娓娓动听 绘声绘色 对答如流 自圆其说 闲言碎语 10
1、描写人的容貌或体态的成语
闭月羞花 沉鱼落雁 出水芙蓉 明眸皓齿 美如冠玉 倾国倾城 国色天香 鹤发童颜 眉清目秀 和蔼可亲 心慈面善 张牙舞爪 愁眉苦脸 冰清玉洁 雍容华贵 文质彬彬 威风凛凛 老态龙钟 虎背熊腰 如花似玉 容光焕发 落落大方 骨瘦如柴 大腹便便 面黄肌瘦 其貌不扬 蓬头垢面 弱不禁风
10
2、描写人的语言的成语
口若悬河 对答如流 滔滔不绝 谈笑风生 高谈阔论 豪言壮语 夸夸其谈 花言巧语 10
3、描写人心理活动的成语
忐忑不安 心惊肉跳 心神不定 心猿意马 心慌意乱 七上八下 心急如焚 10
4、描写骄傲的成语
班门弄斧 孤芳自赏 居功自傲 目中无人 妄自尊大 忘乎所以 惟我独尊 自高自大 自鸣得意 自我陶醉 自命不凡 目空一切 10
5、描写谦虚的成语
不骄不躁 功成不居 戒骄戒躁 洗耳恭听 虚怀若谷 慎言谨行 10
6、描写学习的成语读书学习 学无止境 学而不厌 真才实学 发奋图强 废寝忘食 争分夺秒 力争上游 披荆斩棘 日积月累 孜孜不倦 专心致志 神情专注 笨鸟先飞 闻鸡起舞 自强不息 只争朝夕 不甘示弱 全力以赴 似懂非懂
10
7、含有夸张成分的成语
怒发冲冠 一目十行 一日千里 一字千金 百发百中 一日三秋
不毛之地 不计其数 胆大包天
寸步难行 一步登天 千钧一发
10
8、含有比喻成分的成语： 观者如云 挥金如土 铁证如山 爱财如命 稳如泰山 门庭若市 骨瘦如柴 冷若冰霜 如雷贯耳 守口如瓶 浩如烟海 高手如林 10
9、早晨
东方欲晓 旭日东升 万物初醒 空气清醒 雄鸡报晓 晨雾弥漫 晨光绚丽
中午
烈日当头 丽日临空 艳阳高照 万里无云 碧空如洗
傍晚、夜晚
日落西山 夕阳西斜 残阳如血 炊烟四起 百鸟归林 华灯初上 夜幕低垂 日薄西山
夜深人静 月明星稀 夜色柔美 夜色迷人 深更半夜 漫漫长夜
城镇
风光秀丽 人山人海 车水马龙 宁静和谐
村庄
草木苍翠 竹篱瓦舍 山幽路辟 小桥流水
大楼、饭店
直指青云 古色古香 青砖素瓦 耸入碧云
工厂
机器轰鸣 铁流直泻 热气腾腾 钢花飞溅
商店
粉饰一新 门可罗雀 冷冷清清 错落有致
馆场
富丽堂皇 设施齐全 气势雄伟 金碧辉煌
学校
风景如画 闻名遐迩 桃李满天下
车站、码头
井然有序 杂乱无章 布局巧妙 错落有致
街道
宽阔平坦 崎岖不平 拥挤不堪 畅通无阻
花
花红柳绿 花色迷人 花香醉人 花枝招展 百花齐放 百花盛开 百花争艳 绚丽多彩 五彩缤纷 草
绿草如茵 一碧千里 杂草丛生 生机勃勃 绿油油
树
苍翠挺拔 郁郁葱葱 枯木逢春 秀丽多姿 青翠欲滴 林海雪原 耸入云天
瓜果蔬菜
清香鲜嫩 青翠欲滴 果园飘香 果实累累 果实饱满 鲜嫩水灵
鸽子、燕子
象征和平 乳燕初飞 婉转悦耳 莺歌燕舞 翩然归来
麻雀、喜鹊
枝头嬉戏 灰不溜秋 叽叽喳喳
鹦鹉
鹦鹉学舌 婉转悦耳 笨嘴学舌
啄木鸟
利嘴如铁 钢爪如钉
鸡鸭鹅
神气活现 昂首挺胸 肥大丰满 自由自在 引吭高歌
马牛羊
腾空而起 狂奔飞驰 膘肥体壮 昂首嘶鸣 瘦骨嶙峋 行动迟缓 俯首帖耳 膘肥体壮
亡羊补牢 三羊开泰
车船飞机
川流不息 呼啸而过 穿梭往来 缓缓驶离
一叶扁舟 扬帆远航 乘风破浪 雾海夜航 追波逐浪
划破云层 直冲云霄 穿云而过 银鹰展翅
学习用品
美观实用 小巧玲珑 造型优美 设计独特
玩具
栩栩如生 活泼可爱 惹人喜爱 爱不释手
雪霜露
大雪纷飞 大雪封山 鹅毛大雪 漫天飞雪 瑞雪纷飞 林海雪原 风雪交加 雪上加霜
寒霜袭人 霜林尽染 垂露欲滴 朝露晶莹 日出露干
雷电
电光石火 雷电大作 惊天动地 春雷滚滚 电劈石击 雷电交加 雷霆万钧
小雨大雨大雨
阴雨连绵 牛毛细雨 秋雨连绵 随风飘洒 倾盆大雨 狂风暴雨 大雨滂沱 瓢泼大雨 大雨淋漓
暴雨如注
风
秋风送爽 金风送爽 北风呼啸 微风习习 寒风刺骨 风和日丽
云雾霞虹
彩云满天 天高云淡 乌云翻滚 彤云密布 大雾迷途 云雾茫茫 雾似轻纱 风吹雾散 云消雾散
彩霞缤纷 晚霞如火 朝霞灿烂 丹霞似锦 雨后彩虹 彩桥横空 若隐若现 光芒万丈
日月星
旭日东升 日上三竿 一轮红日 日高三尺 艳阳高照 烈日当头 骄阳似火 日影西斜 万点繁星
月出东墙 月出东山 玉兔东升 月光皎洁 月色迷人 月牙初升 满天星斗 众星捧月 群星灿烂
天空
碧空万里 浩浩长空 晴空万里 万里无云 碧空如洗
池塘、小溪、泉水
深不可测 碧波涟漪 涓涓细流 喧腾飞溅 悠然而下 泉水丁冬
潮汐
惊涛拍岸 波涛汹涌 白浪滔天 奔腾翻卷
江、河、湖、海
奔腾不息 滚滚东流 一泻千里 江水茫茫 白浪滔天 奔腾不息 汪洋大海 湖光水色
山、水
荒山野岭 童山秃岭 悬崖峭壁 高耸入云 寸草不生 山清水秀 青山绿水
家务劳动
心灵手巧 窗明几静 手忙脚乱 井井有条
师生间
苦口婆心 口若悬河 心平气和 不慌不忙 语重心长 热情洋溢 恭恭敬敬 洗耳恭听
同学间
亲密无间 形影不离 情同手足 团结友爱 朝夕相处
人多
人山人海 人声喧哗 人声嘈杂 人如潮涌 摩肩接踵
过节
普天同庆 彩旗飞舞 欢天喜地 张灯结彩 彻夜狂欢 兴高采烈
游戏
手舞足蹈 笨手笨脚 挤眉弄眼 得意忘形
熟读十八句话巧记三十一个常见多音字
1、小船停泊(bó)在湖泊(pō)边，湖面上漂(piāo)着几片漂(piào)亮的花瓣，好看极了!假(jiǎ)如明天放假(jià)，我们也计划 (huà)来这儿划(huá)船。
2、事故发生在天刚蒙(mēng)蒙亮的时候,有位蒙(měng)族同胞蒙(méng)难了，他的背(bèi)上还背(bēi)着一袋米。
3、从河北省(shěng)运来的这两批货物都打折(zhé)出售，严重折(shé)本，他再也经不起这样的折(zhē)腾，气得不省(xǐng)人事了。
4、我和小斯有两个一模(mú)一样的汽车模(mó)型。
5、这条恶(è)狗真可恶(wù)，满身臭味，让人闻了就恶(ě)心。
6、一辆藏有毒品的卡(kǎ)车在过关卡(qiǎ)时被截住了。
7、我不小心把书页撕坏了，我急忙找出胶水，可是胶水不粘(nián)了，书页粘(zhān)不紧，怎么办呢，我还(hái)要去图书馆还(huán)书呢!
8、敌人的恐吓(hè)吓(xià)不倒他，遇到劲(jìng)敌，反而使他干劲(jìn)更足了。他拿出秘密武器——神秘弹(dàn)弓。这种弹弓弹(tán)力很强，足以使从空中降(jiàng)落的敌人投降(xiáng)。
9、两岁能数(shǔ)数(shù)的小孩已数(shuò)见不鲜了。
10、人参(shēn)苗长得参(cēn)差不齐，还让人参(cān)观吗?
11、今天召开的会(kuài)计工作会(huì)议一会(huì)儿就要结束了。
12、考卷(juàn)被风卷(juǎn)起，飘落到了地上。我屏(bǐng)气凝神躲在屏(píng)风后面。屏风那边传来了妈妈愤怒的喊声：“以后不准再玩开心农场了!”这下惨了，我的畜(xù)牧场里还有很多牲畜(chù)呢!
13、名称(chēng)和实物要相称(chèn)。
14、别在弄(lòng)堂里玩弄(nòng)小鸟了，校(xiào)长正找你们校(jiào)对材料呢!
15、他们兄弟俩(liǎ)耍猴的伎俩(liǎng)不过如此。
16、瓶子倒(dǎo)了，水倒(dào)了出来，弄湿了放在桌子上的汤匙(chí)和钥匙(shi)。
毕业班复习计划范文第4篇
词是能够独立运用的最小语言单位。每篇课文后面要求说说写写的词语，都应该正确地读写及积累。
【理解词语】
理解词语的方法：
1、弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。例“凝神谛听”这个词，其中“谛”是“仔细”的意思，整个词语的意思是“注意力仔细地听”。
2、有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。例：“目瞪口呆”这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。
3、要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。如：“这茶叶的香味吓煞人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看”。前一个“煞”是“杀”的意思，后一个“煞”是“极”的意思。
一、辨析词义
辨析词义的方法：
1、要搞清词语的感情色彩。例：“团结”和“勾结”，都有一个“为了一个目的联合和结合“的意思。“团结”用于好的方面，而“勾结”用于坏的方面，指“进行不正当的活动而暗中结合”。
2、注意运用的对象。如：“爱戴”和“爱抚”，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。
3、注意范围的大小。如：“辽阔”和“广阔”，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。
4、注意程度的轻重。如：“喜爱”和“酷爱”，都有爱好某事某物之意，但“酷爱”比“喜爱”的程度重。
5、考虑词语搭配的习惯。如“提高水平”，“改进方法”，“改善生活”等。
二、用词造句要做到：
1、正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。
2、把意思表达完整。
三、词语的归类或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。
多义词复习指导
一字多义、一词多义是汉语言的一大特点。在小学阶段，只要学生了解这一特点，并能在理解词语的基本义的基础上，联系语言环境理解词语的引申义和比喻义。 【建议】
1、从学习能力与习惯培养入手，让学生养成查阅字典的习惯，培养能正确选择词义的能力。
2、在培养学生的阅读理解能力过程中提高学生解词水平。
3、结合词语的近义词、反义词，逐步提高对一词多义的认识。 【复习中应注意以下几点】
⑴ 根据《课程标准》的要求，“认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字， 有一定的速度。”这是学生最基本的语文素养之一。因此必须重视对字、词的复习。
⑵ 查字典的能力是帮助学生学习字词的重要能力，是必须掌握的技能，也是学生今后学习和工作中经常运用的技能。因此，不仅应学会音序查字法、部首查字法，还应学会数笔画查字法。复习中应结合学生的情况经常运用，逐步 养成习惯，但不必过多的进行专门的练习。
⑶
查字典的重点和难点是确定部首及选择解释。对此应结合课文中的字词进行指导， 解决学生的疑难问题，并作必要的练习。
⑷ 词语复习的重点是理解和运用。对常用词语和课文中的重点词语，应采用各种形式 让学生进行运用。写近、反义词，选词填空是常见的形式，还有造句，联词成文，词语搭配等 都应当让学生进行练习。
成语复习指导
为了突出成语的重要，特将成语单独作为一部分。成语是汉语中的精粹，是人们长期以来习用的简洁、精辟的固定词组或短句。汉语中的成语常常由四个字组成，一般都有出处。许多成语都有一个生动有趣、富含哲理的故事，如：杯弓蛇影、天衣无缝、一鸣惊人等。因此，学习成语不仅能积累词汇，而且能增强阅读、理解水平，了解历史，拓宽知识面，另外如果能恰当地使用它，会使语言更精练，更形象生动，提高我们的写作水平。 【教学建议】
1、依据教材，回忆并引导学生梳理小学阶段学习过的成语，在此过程中培养学生的学习能力。
2、以语文活动课形式，交流课外学习的常用成语，并达到引导学生注重平时阅读积累和学以致用的目的。
3、设计一些学生喜闻乐见的成语练习，让学生在练习中增强兴趣，如：成语竞猜、成语接龙、成语对联等游戏性练习。
2、可以利用教室中的板报和学习园地，辟成语学习的专栏，由学生编稿、组稿，让学生真正成为学习的主人。
关联词语复习指导
用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。因此，学会正确选用关联词语是非常必要的。 【常见的几种关系】
并列关系;既„„又„„;不是„„而是„„;一方面„„一方面„„
因果关系;因为„„所以„„;既然„„就„„;因此„„之所以;„„是因为„„
条件关系;只要„„就„„;只有„„才„„;无论„„都„„;不管„„总„„
转折关系;虽然„„但是„„;尽管„„还是
假设关系;如果„„就„„;即使„„也„„;要是„„就„„
选择关系;不是„„就是„„;是„„还是„„;与其„„不如„„;宁可„„也不„„
递进关系;不但„„而且„„;不仅„„还„„
毕业班复习计划范文第5篇
复习计划 2009-06-30 14:45:16 阅读88 评论0字号：大中小 订阅
一、 指导思想：
以教材和新《课程标准》以及2009年毕业考试命题意见为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，对班级的学生状况做详尽的分析,采取切实有效的措施，使
好、中、差不同的学生都能得到提高。
二、复习目标：
(一)、基础知识方面
1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话,认识常用汉字3000个;能根据拼音正确地写出已
学过的汉字2500个。
2、掌握已学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过
的多音字。
3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。
4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。
5、掌握词语，理解词义，辨别词语的感情色彩，一部分会口头或书面运用。
6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词;掌握已学的成语;了解和认识一些常用的格言。
7、能够改写句子、修改病句和缩句;能正确使用一些常用的关联词语。
8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。
(二)、阅读方面：
1、会背诵指定的课文。
2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
4、学会积累词语，养成良好的读书习惯。
5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会基本表达方法。
6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
(三)、作文方面：
1、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，语句通顺。
2、会写读书笔记和常用应用文，格式正确，符合要求。
3、40分钟能写不少于400字的习作。
三、复习时间：
5月20日---6月22日
四、复习内容：
主要
9、10册，兼顾其他册。
(一)基础知识
1、汉语拼音
汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。主要题型如：(1)选择正确的读音 (2)给专用名词
加上声母 (3)看拼音写字、词、句(4)确定字的音序、音节等。
2、汉字
对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。形似字;书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义;特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如：(1)把字写得正确、端正、匀称(2)改错别字(3)确定字
的部首，除部首外还有几画(4)辨字组词 (5)多音字组词(6)选择正确的字填空等。
3、词语
理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：(1)把词语补充完整，并解释所填字的意思(2)照样子写词语(3)根据意思写词语(4)用词造句(5)找近义词或反义词(6)选择恰当的词语(7)辨别每
组词语中不是同一类的词(8)把可以搭配的词语用线条连起来。(9)辨别词语的感情色彩等。
4、句子(1)了解常见的句式(陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句)及其作用。了解句式变换的几种形式(陈述句与反问句的变换;肯定句与双重否定句的变换);能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。(2)认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问
等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。
(3)能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语(并列、转折、因果、条件、递进、选
择、假设等)。
(4)复习时，要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句、标点等)。
(5)扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是
把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复习的时候，要讲清要求和方法。
5、标点：正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、
引号、省略好号、破折号的作用。
(二)阅读
主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了
解基本的说明方法。
1、课内阅读落实背诵和默写
把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句
进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。
2、课外阅读
(1)、阅读能力的培养落实于平时的教学积累中，必须扩大课外阅读。
(2)如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“分辨事实与联想”的片段，“理解含义深刻的句子”的片段等。
(三)写作
从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事(记叙一次活动)，有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。十二册语文毕业赠言等。
四、复习方法
1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率;多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题;要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效
率又高。
2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学
生应该有口头的练习，又有笔头的练习。
3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新;二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法;把精读课文变为略读课文，复习搜索
信息和处理信息的方法。
4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法。课外阅读应根据单元重点选择典型材料，
结合复习资料和课外作业运用所学的方法。
5、作文复习时，不管哪一种命题形式善于比较，找出异同，细细回忆一下，发现在
五、六年级的习作训练中有好几个题目都是类似的。比如《我熟悉的人》、《一个--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。又如记事：第十册第一单元的习作训练题是《暑假中的一件事》，要求写清楚事情的起因、经过和结果。注意语句通顺。在
五、六年级的习作训练中有好几个题目都是与其类似的，如《这件事-------》、《一件难忘的事》、《记亲身经历的一
件事》、《童年趣事》。
五、复习重点：
从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构
思”训练;材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练;应用文中的“格式”训练等。
六、复习中注意事项：
1、教师本人要多参考教育教学资料，提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。
2、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对
症下药”，认真上好每一堂复习课。
3、减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争让他们真正在宽
松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。
毕业班复习计划范文第6篇
(一) 必须精讲
对于关键、重点内容, 不宜由老师从头讲到尾了, 应从教材和学生实际出发, 有的放矢, 言简意骇, 主次分明, 详略得当的讲, 讲重点、讲关键、讲钥匙。教给学生分析问题、解决问题的方法及技能技巧。
(二) 要搞好精讲, 必须要对范例选得精, 才能促使学生对基本知识的理解和应用, 不断地深化和熟练
关于范例, 一般可分为基本题和综合题型。老师应根据教学目的, 恰当地加以精选, 精选的题目要有针对性和启发性, 针对所讲的重点和难点, 针对学生容易混淆或容易忽略的问题, 选编正反例, 运用比较分析法讲解。
(三) 对于次要问题可以略讲, 可以通过学生练习和思考而获得的知识可以不讲
二、多练
如果老师仅在精讲上下功夫, 即使讲得再生动、再深透, 而不引导学生多练习, 学生就无法把所讲的东西化为自己的, 不能正确掌握思考问题的方法, 就不能形成联系而牢固的知识链。
多练是在老师精讲的基础上多练;是在老师的指导下多练;是有目的、有计划、讲实效的多练。不是老师发几张题单、布置一些题目叫学生必须完成的多练。多练要达到巩固基础知识和把基础知识转化为技能、技巧的目的。在多练的整个过程中, 老师应正确处理基础与提高、温旧与习新的关系, 体现紧扣基础、狠抓关键、精练巧练、练其所练。同时, 练要先简后繁。老师从学生实际出发, 有的放矢, 到点子上。既是重点又是难点的内容, 正是学生需要多练的主要问题。
练要有灵活性, 让学生思考和解答一些富于技巧性和具有一定灵活性的精选题目。练必须多样化。历年来, 为了既有利于检查知识, 又有利于考察运用数学知识解决问题的能力, 检测题的特点是:与课本内的内容有某种直接联系, 但又进行了变化与再创造。学生“似曾相识、眼熟而手不熟”, 既不能凭死记硬背解决, 又可以通过努力来完成。
对于能力提高的中高档的综合题, 我常用以下的技术措施:一是两个公式、定义, 两道课本习题、两个方法的串联、并联与综合;二是习题的延伸与推广;三是增加解题层次;四是改变设问方向;五是改进讨论的参数;六是设置隐含的条件;七是逆向问题等等。因此, 我们在复习教学中, 必须采用多种多样的方式方法和训练手段。例如:针对学生概念不清, 乱套公式, 可选编是非题, 正反例, 让学生当“小法官”。针对教材典型例题、习题, 要一题多变, 一题多解。如变更问题的形式、题目的条件信息和结论信息交换或部分交换;延伸题目的结论信息;把多种基础知识串联或并联成题组等等。
三、评讲
对学生的练习、评改的方式方法, 是很多的。主要选择两种方式:一是集体评改;二是学生自我评改, 老师评审。无论哪种评改方式, 及时的反馈信息才是出奇制胜之法宝。
在《教育心理学研究》中曾有这样一组研究实验:把一个班的学生分为三组, 对其每天学习的内容进行测验。对第一组每天评讲测验题, 并告知学习掌握的结果;对第二组每周评讲测验题, 并告知学习掌握的结果;对第三组则无此报告。如此进行了八周后, 全班测评第一组成绩最好, 第二组居中, 第三组最差。改变做法, 将第一、三组对调, 第二小组仍每周告知学习结果, 再八周后, 第二组学习稳步上升, 第一组降到最差, 第三组成绩突然上升。因此, 对于学生的练习、作业的评改要及时反馈, 力争每日告知学习结果, 才能产生良好的复习效益。
第二种是学生的自我评改。由老师公布参考答案 (包括必要的解答过程, 甚至多种解法) , 学生参照这个答案认真评改自己的作业, 纠正作业中的错误。如果尚有未理解的疑问, 应及时向老师发问, 老师结合自己收集到的信息及时作出评讲。老师收回学生自己评改的作业本审查或抽样审查, 这样才能了解到学生的思想动态、学习效果和存在的问题。当然还可以让学生自己将问题和同学们分享, 让大家反思错误, 防微杜渐。
在这种通过学生积极、主动地评改和反思过程中, 师生获得的信息量大大增加, 而且针对性很强, 这样有效地提高了练的质量。新课程标准下的教师角色是多元化的, 为了让学生在最后的复习冲刺中能更好地把握知识, 作为数学老师更要注重自身的专业素养的提高。
为了引领学生在书海里遨游, 语文老师必须广泛阅读。作为数学老师的我们, 为了精通文学、博古论今、幽默雄辩, 更要让好书引领师生成长, 在广泛阅读文学名著的同时, 更要读数学教学实践的书, 读数学学科文化的书, 在读书中丰富自己的数学背景和阅历。继续加强学生对数学学习的能力, 适时抓住课堂动态引领学生形成技能的能力, 引导学生从数学角度用数学思维去思考、分析、解决问题的能力。积淀教师深厚的数学文化底蕴。
此外, 课前反复阅读文本, 让自己的思想真正融入复习的内容, 取舍教材、组织教材、让复习的内容深入自己的大脑, 为师所用, 让老师感受到用心灵和文本对话的愉悦, 让隐藏在字里行间的情感“打动”自己, 让自己深入文本体验真实, 再带着自己的理解去“动容”学生, 让老师变得“能干”起来。让数学复习课堂摆脱呆板、枯燥、定式般的惯性思维和形式, 使课堂变得更开阔、更厚重、更深邃和更丰富有幽默感。