一个人故事范文第1篇
一年级孩子，有许多事情要慢慢学，才能会自己处理，比如整理书包，准备第二天上课用的学习用品，孩子忘带书、忘带文具盒在最初都是难免的。有时还真得浪费各位家长花点时间送一下，但作为一个好家长，是不会让这样的事反复出现的。他们会让孩子逐步学会自己管理自己，培养起孩子细心认真准备全学习用品的习惯。
有的孩子生性大大咧咧，不是忘带这样，就是忘带那样，于是出门前，母亲就反复叮嘱，别忘带作业本，别忘带钥匙……而孩子可能一面不耐烦地答应着一面又把该带的东西丢在了家中，一位有心的母亲是这样做的，她在孩子的书包上贴了张醒目的纸条：查一查，你的东西带全了吗?要是都全了，就和妈妈说声再见。此方法未必大家都实用，但多少可给我们一些启示。
学习习惯的另一方面就是作业的按时完成，一年级书面作业较少，但一些实践性的活动作业和读一读，说一说，背一背的口头作业还是有的。要注意提醒孩子认真完成好。特别在开学的最初两个月，我们家长最好每天抽些时间听孩子说一说，看孩子做做实践操作。以逐步培养孩子良好的作业习惯。
二、让孩子当小老师，和孩子分享知识
培养孩子表达能力的另一妙招就是经常向孩子“请教”，把孩子推上讲台，
做孩子的“学生”。这虽有明知故问的嫌疑，但并不妨碍孩子的为师热情。他们会很兴奋，很热情的扮演老师的角色。介绍自己今天的学习收获。对一年级小朋友而言，这是一种很好的回顾方式
三、重视语言发展，为聪明插上翅膀。
语言是思维的外衣，语言能力的增强可以极大的改善孩子的学习能力，促进思维的发展，因此我们应充分认识孩子语言发展的重要性。给孩子的智力发展插上“语言的翅膀”，让孩子飞得更高，更远。
在生活中要多为孩子创设说语文的机会，让孩子说说自己的观点、看法与对知识的理解。和孩子交谈的形式不必过于正式，比如和孩子散步时，和孩子去公园时等等，这样交流的气氛要自然亲切得多。
一个人故事范文第2篇
劝君莫惜花前醉，今年花谢，明年花谢，白了人头。
——选自《青杏儿》 今年冷落江南夜，心事有谁知。
——选自《小阑干》
曾虑多情损梵行，入山又恐误倾城。世间安得双全法，不负如来不负卿!
——仓央嘉措 第一最好不相见，如此便可不相恋。
第二最好不相知，如此便可不相思。
第三最好不相伴，如此便可不相欠。
第四最好不相惜，如此便可不相忆。
第五最好不相爱，如此便可不相弃。
第六最好不相对，如此便可不相会。
第七最好不相误，如此便可不相负。
第八最好不相许，如此便可不相续。
第九最好不相依，如此便可不相偎。
第十最好不相遇，如此便可不相聚。
但曾相见便相知，相见何如不见时。
安得与君相诀绝，免教生死作相思。
原上草，露初唏，旧楼新垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣 ——(贺铸《鹧鸪天》) 留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎
——(柳永《雨霖铃》) 多情自古伤离别，更那堪冷落青秋节
——(柳永《雨霖铃》)
此去经年，应是良晨好景虚设。便纵有千钟风情，更与何人说
——(柳永《雨霖铃》) 一曲阳关，断肠声尽，独自凭栏桡
——(柳永《少年游》) 早知恁么。悔当初，不把雕鞍锁
——(柳永《定风波》) 草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。
——(柳永《蝶恋花》) 衣带渐宽终不毁，为伊消得人憔悴。
——(柳永《蝶恋花》) 香非在蕊，香非在萼，骨中香彻
——(晁补之《盐角儿》) 宽尽春来金缕衣，憔悴有谁知
—— (魏夫人《武林春》) 憔悴江南倦客，不堪听，急管繁弦
——(周邦彦《满庭芳》) 念月榭携手，露桥闻笛，沈思前事，似梦里，泪暗滴
——(周邦彦《兰陵王》) 故乡遥，何日去
——(周邦彦《苏幕遮》) 低声问：向谁行宿?城上已三更。马滑霜浓，不如休去，直是少人行 ——(周邦彦《少年游》) 大家且道，是伊模样，怎如念奴
——(李鹿《品令》) 只有关山今夜月，千里外，素光同
——(谢逸《江神子》) 万里云帆何时到?送孤魂，目断青山阻。谁为我，唱金缕
——(叶梦得《贺新郎》) 恨君不是江楼月，南北东西。南北东西，只有相随无别离。 恨君却是江楼月，暂满还亏。暂满还亏，待得团圆是几时
——(吕本中《采桑子》) 好是风和日暖，输与莺莺燕燕。满院落花帘不卷，断肠芳草远
——(朱淑真《谒金门》) 独行独坐，独倡独酬还独卧。伫立伤神，无奈轻寒着摸人
——(朱淑真《减字木兰花》) 娇痴不怕人猜，和衣睡倒人怀。最是分携时候，归来懒傍妆台
-(朱淑真《清平乐》) 生怕离怀别苦，多少事，欲说还休
_(李清照《凤凰台上忆吹箫》) 惟有楼前流水，应念我，终日凝眸。
凝眸处，从今又添一段新愁
_(李清照《凤凰台上忆吹箫》)
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦-
——(李清照《醉花阴》) 如今憔悴，风鬟霜鬓，怕见夜间出去。不如向帘儿底下，听人笑语
——(李清照《永遇乐》) 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚
——(李清照《声声慢》) 乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急
——(李清照《声声慢》) 这次第，怎一个愁字了得
——(李清照《声声慢》) 欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听
——(岳飞《小重山》) 一声声，一更更。窗外芭蕉窗里灯，此时无限情。
梦难成，恨难平。不道愁人不喜听，空阶滴到明。
——(万俟咏《长相思》) 东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错，错，错
——(陆游《钗头凤》) 春如旧，人空瘦，泪痕红溢鲛绡透
——(陆游《钗头凤》) 桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫
——(陆游《钗头凤》) 已是黄昏独自愁，更着风和雨
——(陆游《卜算子》) 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故
——(陆游《卜算子》) 只有梦魂能再遇，堪嗟梦不由人做
——(陆游)《蝶恋花》) 不怕银钢深秀户，只愁风断清衣渡
——(陆游《蝶恋花》) 惜春长怕花开早，何况落红无数
——(辛弃疾《摸鱼儿》) 千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉
——(辛弃疾《摸鱼儿》) 闲愁最苦，休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处
——(辛弃疾《摸鱼儿》) 旧恨春江流不尽，新恨云山千叠。料得明朝，尊前重见，镜里花难折。 也应惊问：近来多少华发
——(辛弃疾《念奴娇》) 楼空人去，旧游飞燕能说
——(辛弃疾《念奴娇》) 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。
而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋
————(辛弃疾《丑奴儿》) 断肠片片飞红，都无人管，更谁劝啼莺声住
——(辛弃疾《祝英台近》) 是他春带愁来，春归何处，却不解带将愁去
——(辛弃疾《祝英台近》) 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处
——(辛弃疾《青玉案》) 纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情
——(姜夔《扬州慢》) 算空有剪刀，难剪离愁千缕
——(姜夔《长亭怨慢》)
嫣然摇动，冷香飞上诗句
(姜夔《念奴娇》) 夜长争得薄情知，春初早被相思染
(姜夔《踏莎行》) 春未绿，鬓先丝。人间别久不成悲。谁教岁岁红莲夜，两处沉吟各自知。
(姜夔《鹧鸪天》) 翠尊易泣，红萼无言耿相忆
(姜夔《暗香》) 莫似春风，不管盈盈，早与安排金屋。还教一片随波去，又却怨玉龙哀曲
(姜夔《疏影》) 临断岸，新绿生时;是落红带愁流处，记当日门掩梨花，剪灯深夜语
(史达祖《绮罗香》) 愁损翠黛双眉，日日花阑独凭
(史达祖《双双燕》) 楼前绿暗分携路，一丝柳，一寸柔情
(吴文英《风入松》) 惆怅双鸳不到，幽阶一夜苔升
( 吴文英《风入松》) 一片春愁待酒浇，江上舟摇，楼上帘招。 秋娘渡与泰娘桥。风又飘飘，雨又潇潇。 何日归家洗客袍?银字笙调，心字香烧。
流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉
(蒋捷《一剪梅》) 悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明
(蒋捷《虞美人》) 写不成书，只寄得相思一点
(张炎《解连环》) 江州司马，青衫泪湿，同是天涯
(吴激《人月圆》) 醉魂应逐凌波梦，分付西风此夜凉
(蔡松年《鹧鸪天》) 劝君莫惜花前醉，今年花谢，明年花谢，白了人头
(赵秉文《青杏儿》) 襄阳古道灞陵桥。诗兴与秋高。千古风流人物，一时多少雄豪
(完颜寿《朝中措》) 离肠宛转，瘦觉妆痕浅
(元好问《清平乐》) 海枯石烂情缘在，幽恨不埋黄土
(元好问《迈陂塘》) 恨世间情为何物，直教生死相许
(元好问《摸鱼儿》) 早是残红枝上少，飞絮无情，更把人相恼
(段克己《蝶恋花》) 千古盈亏休问
(王沂孙《眉妩》) 对西风，谁与招魂
(白朴《夺锦标》) 百年总是逢场戏，拍板门锤未易当
(王恽《鹧鸪天》) 行人忍听啼乌怨，笛里关山落叶风
(仇远《思佳客》) 今年冷落江南夜，心事有谁知
(萨都剌《小阑干》) 空惆怅，相见无由。从今后，断魂千里，夜夜岳阳楼
(徐君宝妻《满庭芳》) 碧云红雨小楼空，春光已到消魂处
(张翥《踏莎行》) 无情明月，有情归梦，回到幽闺
(刘基《眼儿媚》) 花月两模糊，隔帘看欲无
(杨基《菩萨蛮》) 酒省明月照窗纱
(夏言《浣溪沙》) 收灯庭院迟迟月，落索秋千剪剪风
(杨慎《鹧鸪天》) 兰闺人倦，多愁牵梦，难成易碎
(赵南星《水龙吟》) 神魂荡漾，暗抛红泪
(赵南星《水龙吟》) 绿绮手中弹，挥弦白雪寒
(陈洪绶《菩萨蛮》) 几番烟雾，只有花难护
(陈子龙《点绛唇》) 玉轮碾平芳草，半面恼红妆
(陈子龙《诉衷情》) 春日酿成愁日雨，念畴昔风流，暗伤如许
(柳如是《金明池》) 总一种凄凉，十分憔悴，尚有燕台佳句
(柳如是《金明池》)
忆从前，一点东风，风隔着垂帘，眉儿愁苦
(柳如是《金明池》) 声缓缓，滴泠泠。双眸未易扃。天下事，少年心。分明点点深
(王夫之《更漏子》) 乍似榆钱飞片片，湿尽烟花，珠泪无人见。
江水添将愁更满，茫茫直与长天远
(屈大均《鹊踏枝》) 已过清明风未转，妾处春寒，郎处春应暖
(屈大均《鹊踏枝》) 嫩绿似罗裙，寸寸销魂。春心抽尽为王孙。不分东风吹渐老，色映黄昏(
屈大均《浪淘沙》) 立尽黄昏泪几行，一片鸦啼月
(夏完淳《卜算子》) 谁料同心结不成，翻就相思结
(夏完淳《卜算子》) 人世事，几完缺
(吴伟业《贺新郎》) 话到英雄失路，忽凉风索索
(陈维崧《好事近》) 共眠一舸听秋雨，小簟轻裘各自寒
(朱彝尊《桂殿秋》) 老去填词，一半是空中传恨
(朱彝尊《解佩令》) (朱彝尊《高阳台》) 往事迢迢徒入梦，银筝断绝连珠弄
(王士稹《蝶恋花》) 何处合成愁?离人心上秋
(吴文英《唐多令》) 薄命长辞知己别，问人生，到处凄凉否
(顾贞观《金缕曲》) 辛苦最怜天上月(纳兰性德《蝶恋花》) 不知何事萦怀抱?醒也无聊，醉也无聊
(纳兰性德《采桑子》) 风一更，雨一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声
(纳兰性德《长相思》) 雨洗秋浓人淡
(厉鹗《谒金门》) 谁知千夜里，各对一灯红
(蒋士铨《水调歌头》) 石倘能言，也应似我，望古增呜咽
(王仁溥《念奴娇》) 看取青青池畔，泪痕点点凝斑
(张惠言《木兰花慢》) 独自凄凉还自遣，自制离愁
(龚自珍《浪淘沙》) 湖水湖风凉不管，看汝梳头
(龚自珍《浪淘沙》) 莫更伤心，可怜秋到，无声更苦
(项鸿祚《水龙吟》) 澹澹轻烟，溶溶院落，月在梨花
(顾春《早春怨》) 一片春愁，渐吹渐起，恰似春云
(蒋春霖《柳梢青》) 红袖高楼，争抵还乡好
(谭献《蝶恋花》) 钟情怕到相思路，盼长堤，草尽红心。动愁吟，碧落黄泉，两处谁寻
饯春无语，肠断春归路。春去能来，人去能来否
(王鹏运《点绛唇》) 心事共疏檠，歌断谁听?墨痕和泪渍清水。
留得悲秋残影在，分付旗亭
(王鹏运《浪淘沙》) 惆怅玉箫催别意，蕙些兰骚，未是伤心事
(文廷式《蝶恋花》) 重叠泪痕缄锦字，人生只有情难死
(文廷式《蝶恋花》) 寸寸关河，寸寸销魂地
(文廷式《蝶恋花》) 断尽愁肠谁会得?哀燕声声
(王鹏运《浪淘沙》) 愁望春归，春归更无绪
(文廷式《祝英台近》) 纵行遍天涯，梦魂惯处，就恋旧亭榭
断魂还逐晚潮回，相映枝头红更苦
烛花红换人间世，山色青回梦里家
摇落事，向空山，休问杜鹃
人天无地着相思
陌上搂头，都向尘中老
碧苔深锁长门路，总为娥眉误。
自来积毁骨能销，何况真红一点臂砂娇
从今不复梦承恩，且自簪花坐赏镜中人
当面吴娘夸善舞，可怜总被腰枝误
不堪重梦十年间(王国维《浣溪沙》) 怅秋风，憔悴天涯，美人芳草怨迟暮
啼鸟惊魂，飞花溅泪，山河愁锁春深。
倦旅天涯，依然憔悴行吟
地转天旋千万劫，人间只此一回逢。当时何似莫匆匆
西风残照，汉家陵阙
弱柳从风疑举袂，丛兰溢露似沾巾。独坐亦含颦
楚客欲听瑶瑟怨，潇湘深夜月明时
剿略轮醒肮鹱樱 ねふ砩峡闯蓖贰：稳崭 赜
思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。月明人倚楼
时节欲黄昏，无聊独倚门
过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白频洲
未老莫还乡，还乡须断肠
妾拟将身嫁与，一生休。纵被无情弃，不能羞
残月脸边明，别泪临清晓
语已多，情未了。回首犹重道：记得绿罗裙，处处怜芳草
枕前发尽千般愿，要休且待青山烂
欲他征夫早归来，腾身却放我向青云里
暗里回眸深属意。遗双翠。骑象背人先过水
(文廷式《摸鱼儿》)
(郑文焯《玉楼春》)
(朱祖谋《鹧鸪天》)
(朱祖谋《声声慢》) ( 况周颐《减字浣溪沙》)
(王国维《蝶恋花》)
(王国维《虞美人》)
(王国维《虞美人》)
(王国维《蝶恋花》)
(吕碧城《绮罗香》)
(吕碧城《高阳台》)
(吕碧城《浣溪沙》)
(李白《忆秦娥》)
(刘禹锡《忆江南》)
(刘禹锡《潇湘神》)
(白居易《忆江南》)
(白居易《长相思》)
(温庭筠《菩萨蛮》)
(温庭筠《梦江南》)
(韦庄《菩萨蛮》)
(韦庄《思帝乡》)
(牛希济《生查子》)
(牛希济《生查子》)
(敦煌词)
(敦煌词)
(李旬《南乡子》)
日日花前常病酒，不辞镜里朱颜瘦
(冯延巳《鹊踏枝》) 多少泪珠何限恨，倚阑干
(李景《摊破浣溪沙》) 剪不断，理还乱，是离愁。别有一般滋味在心头
(李煜《乌夜啼》) 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流
(李煜《虞美人》) 独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间
(李煜《浪淘沙》) 奴为出来难，教君恣意怜。
(李煜《菩萨蛮》) 别巷寂寥人散后，望残烟草低迷。炉香闲袅凤凰儿。
空持罗带，回首恨依依。
( 李煜《临江仙》) 换我心，为你心，始知相忆深
(顾夐《诉衷情》)
不遇天人不目成，藐姑相对便移情
(吕碧城《浣溪沙》)
绿杨芳草几时休?泪眼愁肠先已断
(钱惟演《玉楼春》) 昔年多病厌芳樽，今日芳樽惟恐浅
(钱惟演《玉楼春》) 明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪
(范仲淹《苏木遮》) 年年今夜，月华如练，长是人千里
(范仲淹《御街行》) 愁肠已断无由醉。酒未到，先成泪。残灯明灭枕头欹，谙尽孤眠滋味。
都来此事，眉间心上，无计相回避
(范仲淹《御街行》) 送春春去几时回?临晚镜，伤流景，往事后期空记省
(张先《天仙子》) 无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊
(晏殊《浣溪沙》) 明月不知离恨苦，斜光到晓穿朱户
(晏殊《蝶恋花》) 欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处
(晏殊《蝶恋花》) 生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
(宋祁《玉楼春》) 雨横风狂三月暮。门掩黄昏，无计留春住。
泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去
(欧阳修《蝶恋花》) 离愁渐行渐无穷，迢迢不断如春水
(欧阳修《踏莎行》) 寸寸柔肠，盈盈粉泪
(欧阳修《踏莎行》) 笙歌散进游人去，始觉春空
(欧阳修《采桑子》) 聚散若匆匆，此恨无穷。
今年花胜去年红，可惜明年花更好，知于谁同。
(欧阳修《浪淘沙》) 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万留春住
(王观《卜算子》) 落花人独立，微雨燕双飞
(晏几道《临江仙》) 今宵剩把颍钢照，有恐相逢似梦中
(晏几道《鹧鸪天》) 残睡觉来人又晚，难忘，便是无情也断肠
(晏几道《南乡子》) 两鬓可怜青，只为相思老
(晏几道《生查子》) 不肯画堂朱户，春风自在杨花
(王安国《清平乐》) 十年生死两茫茫，不思量，自难忘
(苏轼《江城子》) 小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行
(苏轼《江城子》) 细看来，不是杨花，点点是离人泪
(苏轼《水龙吟》) 拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷
(苏轼《卜算子》) 枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草
(苏轼《蝶恋花》) 笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼
(苏轼《蝶恋花》) 人生弹指事成空，断魂惆怅无寻处
(李之仪《踏莎行》) 思量只有梦来去，更不怕，江拦住
(黄庭坚《望江东》) 最关情漏声正永，暗断肠花影偷移
(晁元礼《绿头鸭》) 人强健，青尊素影，长愿相随
叹好梦，一一无凭，怅掩金花坐凝目
别后厌厌，应是香肌，瘦减罗幅
梅英疏淡，冰澌溶泄，东风暗换年华
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮
韶华不为少年留，恨悠悠，几时休
便做春江都是泪，流不尽，许多愁
此去何时见也?襟袖上空惹啼痕
豆蔻梢头旧恨，十年梦屈指堪惊
无奈云沉雨散。凭阑干，东风泪
断送一生憔悴，只消几个黄昏
试问闲愁都几许?一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨
(晁元礼《绿头鸭》)
(晁元礼《雨霖铃》)
(晁元礼《雨霖铃》)
(秦观《望海潮》)
(秦观《鹊桥仙》)
(秦观《江城子》)
(秦观《江城子》)
(秦观《满庭芳》)
(秦观《满庭芳》)
眼(王诜《忆故人》) (赵令峙《清平乐》)
一个人故事范文第3篇
教学内容：
1、聆听音乐《快乐的一天》
2、了解音有长有短，读出走与跑的长短 教学目标：
1、能注意聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐，学可以动作的方式表达自己感受
2、知道音有长有短，读出走与跑的长短，会看图形谱 教材分析：
《小组曲 快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编的一组走题音乐欣赏，由五个不同情绪的音乐小品组成，通过五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助于作品
的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐趣，并初步感受各种不情绪的乐曲。 课时安排：三课时
第一课时
教学重点：感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。 难点：准确的读出走与跑的时值。 教学准备：录音、节奏卡片 教学过程：
一、聆听《快乐的一天》 (师)：“我们已经开学两个星期了，你能不能说一说你上学后的感受是什么呢?”
1、 请学生谈谈自己上学后的感受
2、 用一个词来形容自己的一天： 的一天，请学生发挥想象力说出自己的心里话
3、 初听乐曲(请孩子静静地听)：仔细地分析乐曲出现了几段音乐，他们的情绪有什么不同?
4、 “如果我们用各段音乐来描绘我们的一天的生活，你觉得每一段都描写的是什么”起个合适的名字，复听乐曲。
5、 分析各小段乐曲的情绪，并随音乐动作表示(鼓励学生创编表现每段内容的动作，并表演出来)
6、 再听乐曲，让学生自由想象，鼓励学生编创独特的与众不同的动作，表达自己的感受。
二、了解音的长短，认读走与跑 (师)：“我们在生活中会听到成千上万种声音，但这些声音的长短是不一样的，有的长，有的短，我们的音乐是与生活紧紧联系在一起的，因此音乐中的音符也有长短之分”
1、 讲解走与跑的区别——出示卡片
观察：两张卡片的大小一样，说明应唱的一样长，但一张卡片中有一个人(走)，另一张卡片中有两个人(跑)，走一步的时值与跑步一样多。 因此：走=跑跑 (读一读 拍一拍)
2、 练习
3、 学生用走与跑创作2-4小节节奏，读一读 拍一拍
4、有时间还可以做节奏接龙的游戏
(既巩固了两个节奏，以培养了创造力)
三、课堂小结：小结今天的教学内容与学习情况
课后小结：
第二课时
教学内容：
1、认读走与跑的节奏，并用创节奏说一句话
2、表演歌曲《其多列》 教学目标：
1、能够整齐演唱歌曲，学习用歌声及动作表达欢快、活泼的情绪
2、巩固走与跑的时值与长短，通过创编活动，让学生准确地掌握它的长短，并培养学生的即兴创作能力
教材分析：歌曲《其多列》是一首云南哈尼族儿歌2/4拍，五声羽调式，歌曲轻快、活泼、旋律以级进为主，节奏变化不大，易上口，是孩子们喜爱的一首儿童歌曲。 教学重点：有表情的进行歌唱与表演 难点：用节奏创作一名话
教具准备：歌曲录音，节奏卡片 板书设计：
书写歌曲节奏P10-11 教学过程：
一、复习上节学习的内容：
1、 出示节奏卡片，认一认，读一读
2、 拍手认读，要求准确、均匀、速度以中度最好
3、 认读老师用卡片拼出的节奏(读、拍出来都可以)
4、 请学生试着自己创编2-4小节的节奏，培养学生的创作能力
二、创作练习(巩固走与跑的节奏。培养创编与灵活运用的能力)
1、 老师讲解练习要求，并举例说明怎样做?例：(老师问5个字 学生答5个字) 你去 做什 么? 我要 去上 学!
2、 学生进行创编练习(在节奏准确的情况下，不限制说话的内容)——出现问题老师及时纠正。
3、 如某个班的能力强，还可变换节奏进行创作，激发学生学习的积极性。 例：
三、歌曲教学《其多列》 (师)：“九月一日这一天我们所有的小朋友都背着新书包高高兴兴地来上学，你们知道吗?每年的这一天全国的一年级小朋友都开学啦!他们与我们一样，背起漂亮的书包，高高兴兴地走进学校，开始了新的学习生活，你们听。。。。。。”
1、 老师有表情的范唱歌曲。然后请学生描述出歌曲的大概情节与情绪， 同时也可提出自己不懂的地方。(其多列：哈尼语 快快来)
2、 板书，请大家一起来认一认歌曲中的节奏，并练习分辨音字
3、 听歌曲录音，边听边拍手，并记下第一段歌词，然后老师辅导学生拍 ● ○读词。
4、 随老师的范唱学习
二、三段词，如学生记不下词，可用动作辅助。(老 师可教几个动作，也可让学生即兴创作)
5、 学生随音乐完整、整齐的演唱歌曲。(老师随时纠正学生在演唱中出现 中出现的不同——尤其是姿势及演唱方法)
6、 熟练的唱下之后，可进行小组及个人的表演，鼓励学生不仅可以与大 家一起整齐的歌唱，还能勇敢自信地进行独唱。 ▲如有时间，右辅导学生分辩图形谱中的音符。
四、课堂小结：小结教学内容与学习情况
教学反思：
《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编排的一组专题音乐欣赏。它由“早早起”“上学去”“来学习”“做游戏”“静静睡”等五首不同情绪的音乐短曲组成。在欣赏这首组曲时我通过取名、说说、听听、动动等几个教学步骤组成，有几个环节使我印象很深刻，首先我让学生先看着这五幅图画来给它们取个好听的名字，并说说图画当中的人在干什么?一年级的孩子根据自己的理解和自己的生活习惯说得很清楚也很能说，我的目的是想让在其后的音乐表演中知道自己应该表演什么动作，这一环节进行的很顺利，我的目标达到了。到了离下课还剩10分钟左右时该是学生表演的时候了，学生的兴趣一下子上来了，那个兴奋劲无以言表，我和孩子有个约定：在表演的时候耳朵要听着音乐，身体动作要合上音乐节奏，要用身体语言来告诉我你在干什么?是表演但不是真的。一开始孩子很努力的在遵守着我们的约定，可到了后来简直声音比我的还要大，一发不可收拾啊，一股火正在燃烧上来，心想：和你们说过的话怎么一点效果都没有呢，真是没有脑子哦。习惯了上高年级的课程，一下子见到这种史无前例的场面，我真是束手无措了，想开始大声骂时，忽然来个大逆转，何不先表扬一下呢。于是心平气和地说：老师见到XX同学的耳朵的本领可大了，一直听着音乐在表演呢!小嘴巴一直遵守着我们的约定呢!于是好多学生眼睛齐唰刷地看向表扬的学生，突然间的安静，我惊呆了，怎么表扬比批评还有效呢。我的心情一下子明朗了起来。音乐课在我的笑脸中结束。
一个人故事范文第4篇
从实习到参加工作从没接触过语文的我，拿到一年级的语文书真是无从下手。刚开始的教学内容就是识字，听了不少的示范课，可是到自己的课堂就不好用了。不熟悉学生，只好用自己记忆中的识字方法：讲要认的字写到黑板上，然后再一遍遍的领学生读，一节课下来，口干舌燥，最主要的是孩子们的小眼睛整节课就没兴奋过。仔细分析过后，了解到，其实有很多孩子在之前就已经认了不少的字，于是，我灵机一动，干嘛不给这些孩子展示的机会呢?在备课的时候，我对于简单的字，穿插了学生做小老师来教的环节，还让他们说出自己是怎么认识并记住这些字的。于是乎，二十个孩子争当小老师的竞争局面在课堂上出现了，这样一节课下来，我轻松了不少，学生的认字欲望更是倍增。我还在每周都抽出一节自习课让孩子们汇报课外识字的情况，家长都反映小家伙们一个个回家或上街看到不认识的字就会积极主动地问。写字方面，一开始我也存在专家讲的“在岸上讲三十五分钟游泳的要领，但不让孩子下水的情况”，每个字都讲得很详细，生怕孩子掌握不了要领，写不好字。课堂没有时间写字，课后，孩子们早都把老师讲的写字方法忘到脑后了，也没有课堂竞争的氛围，所以，写字效果一点也不好。慢慢的，我就少讲，让孩子们多练，在孩子们写的时候，我在抓住主要问题进行重点指导，这样，效果就好多了。等孩子们有经验以后，让他们自己观察字的间架结构及在田字格中的位置，并指导我黑板范写，写字的主动性及这样慢慢训练出来了。总的来说，教学是和经验有着直接关系的，由于教学经验的不足，对孩子们识字和写字的整体性上还是把握得不好，还需要在具体的教学中不断地摸索，更需要向有经验的前辈学习。
一个人故事范文第5篇
————我身边的师德小故事
宋傲然
有人说做教师是一件苦差事，除了繁重的教学任务以外，还有没完没了的班级管理工作。也有人说教师是一份“不食人间烟火”的职业，自己的言行举止处处都要做到“为人师表”,难!可见教师的工作量之大、心理压力之重是旁人所无法体会的。没有惊天动地，没有气吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎琐碎。这就是我们教师的生活写照。就在这平淡、琐碎中，就在我的身边，涌现出感人的师德故事。
在我身边就有这样一位教师，韦朝霞老师。她没什么豪言壮语，也没轰轰烈烈的伟大事迹，但从她身上我却看到了作为一名中学数学教师的优良品质。
韦老师是个非常爱孩子的一个人，她性格稳重，说话晓之以理，动之以情，调皮的孩子听了会难过的掉下眼泪，因为他们知道韦老师说的非常有道理都是为了他们好。班级里有一位学生不爱学习，韦老师每天都要单独找她谈话，和她讲理想，讲未来，讲人生的价值等，韦老师每天不厌其烦得教导她，慢慢的，这位学生在这半年中改变了自己的学习态度，今年已优异的成绩考上了重点高中。
韦老师非常注重培养学生的自学能力，比如：在每天的早自习，她会要求学生安静的坐在教室里看书或者做习题，这不仅能使学生养成每天自学的好习惯，还让学生知道饭后乱跑乱跳会影响健康，这样一举多得的事比比皆是。
工作中，韦老师严格要求自己，始终如一地认真负责。从小事做起，从自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以博大的胸怀爱护人。校园中，内向的她总是会心的一笑，拉近了与老师间的距离;工作之余，细心的她主动帮助解决年纪大的老师在教学中遇到的一些问题;疲惫的她不顾劳累，加班加点，只为给学生带来全方位的发展„„她，就是这样全身心地投入学校工作，无怨无悔。
付出总有回报，在2014年中考中，韦老师的班级成绩突出。在全县三千多名考生中，韦老师班的贾雨溪同学摘得桂冠。全县前十名同学中她的班级有三名同学。这样的好成绩都是平时努力付出的结果。
一个人故事范文第6篇
如果是在胸口的，离开了、那心还是会痛的
记得以前我喜欢下雨、可是不久的现在我却狠讨厌
我不懂那是为什么、只知道此时的我如此不堪
站在镜子旁、看着里面的那个我，我茫然了
其实每天都是这样、何必一时感慨!
越长大、越发现，每个人心中都有一支烟
那支烟深深的刺痛了他们那脆弱的心灵
总以为乱世滥清、没想到他们的背后竟然那么落寞、无助
是不是受伤的孩子都喜欢叛逆的玩弄世界
却不知其实是被世界在玩弄
青春如此的奢华、被我们划的支离破碎
我们用那扯淡的态度面对这操蛋的人生!
一段故事、一段回忆、轮为一段过去
我们都懂那些所谓的真假道理
我们都在拼命维护着自己空洞的世界
双手麻木了、理智忘却了、思绪暂停了
下一站我们是否继续轮回、还是搭新的一列车