行动学习计划范文第1篇
通过学习知道，商业计划是在战略导向下通过确定的商业模式实现阶段性战略目标的一切计划和行动方案。
商业计划是一种能明确表述企业有能力提供一定数量的产品和服务，获得满意的利润，并得到有关方面支持，为企业管理提供分析基础和信息交流依据，是指导、监测企业管理行为以提高企业经营效率的强有力的管理工具。
也就是说，商业计划是对企业或拟建立企业进行宣传和包装的文件，它向风险投资商、银行、客户、供应商宣传企业及其经营方式;同时，又为企业未来的经营管理提供必要的分析基础和衡量标准。
通过学习知道，商业计划行动的执行是关系到企业未来的发展，商业计划是一项非常有价值的商业活动，当然前提是计划制定正确，然而需要牢记的是，制定一份好的商业计划并不一定能带来一个健康盈利、繁荣向上的企业，只有按正确商业计划去实施，付诸于行动，大胆思索，大胆创新，扎实有效，才能为企业获得利润。
行动学习计划范文第2篇
小学数学作为义务教育一门重要的基础性学科，除了应传授给学生一些初步的数学知识以外，还担负着发展学生思维能力，培养创新意识、实践能力和提高学习数学的兴趣，养成良好学习习惯的历史重任。传统教育模式的数学课堂教学中普遍存在忽视知识的发生过程、忽视情意教学目标、忽视学生主体地位的现象，在传统观念的禁锢下，老师还有意无意地强化着学生对老师的依赖。从而造成了学生学习兴趣不高，学习负担过重，探索精神与创新意识的匮乏。同时，在科技日益飞速发展的今天，我们可以看到，任何大的科学研究和试验、任何大的工程建设，都不可能由一个人独立去完成，它需要集体的智慧与合作，合作精神和能力的培养正有日益受到广大教育工作者的重视，如何探索一条适合学生生动发展，有利于学生创新精神、实践能力和合作品质培养的教学路子，成为新时期教育工作者不得不面对的新课题。因此，我们决定在小学数学课堂教学中进行“小学数学小组组合作学习”的研究，使教学过程真正建立在学生自主活动的基础上，发挥学生的主体作用，把学生的个性探索与小组的合作探索有机结合，调动全体学生学习积极性，促进学生主体性、创造精神、实践能力及合作意识、交往品质等多方面素质的协调发展。主要原因有三: (1)新课程的需要：小组合作学习是对现行以知识本位、教师中心和传授、灌输为主要特征的课堂教学模式进行改造，使教学过程真正建立在学生自主活动、主动探索的基础上，通过学生全面、多样的主体实践活动，促进他们主体精神、实践能力和多方面素质的专题发展;与此同时，实现对传统课堂教学过程的根本性变革，以焕发出课堂教学的真正活力。良好的人际关系能促进学生的认知、情感和行为三种不同层次的学习心理状态的提高。小组合作学习为学生创设了一个能在课堂上积极交往的机会，对于学生形成良好的人际关系及在交往中养成良好的合作意识，培养合作能力等方面都有极大作用的。
(2)提高课堂效率的需要：多向交往，除了师生讨论外，允许学生互相学习，这样有利于形成积极的课堂氛围，有利于各类信息的沟通，有利于学生间的互帮互学、相互启发，有利于学生思维的发展。无论潜能还是差异，我们深切地体会到，它们都是亟待开发利用的教育资源。越是人数多的班级，越需要小组合作学习。小组学习既拓展了课堂教学的时空，又加强了教学的个别化;因小组的精诚合作，课堂才不会再有被冷落或遗忘的角落,效力才能全面提高。同时教学由师生的双向交流变为师生、生生的多向交流，形成网状立体的交流。
(3)学生发展的需要：学生是学习的主体，在民主、开放的教育环境中，学生所焕发的潜能和展现的差异，令人吃惊。这就要求在较短的课堂时间内给予学生较为充裕的活动时间，包括动手操作与相互交流、相互启发、探索创新的时间，而小组合作学习就较好的解决了这一矛盾，在这种情况下，教师和学生的相互关心与相互信任相结合。学生就不会把教师单纯地看成严厉的监督者，也不会把评分当成一种棍棒。使学生能在和谐的气氛中，共同探索、相互学习、逐步培养他们的探索精神和创新意识。凡是给人以成功的乐趣的脑力劳动，总会收到发展学生能力的结果的。因此我们要以课题研究为契机，探索一种科学的学习指导模式，全面提高我们的教学水平和教学效率，进一步推动我镇教育教学改革。
二课题实验与研究的目的
1.通过实施小组合作学习，让学生找到合作的途径，掌握合作的基本方法。
2.通过小组合作学习，改变教师的教学理念，探索出新的教学方式。
3.通过小组合作学习，努力体现新课程理念，培养学生的合作意识和主体意识。
4.通过合作学习与教学评价整合实验与研究，给教师创造一个参与学生合作学习的机会和评价学生的平台。
三课题实验与研究的意义
交流、合作是人类社会生存至今的重要动力，面对知识经济的到来和高科技的飞速发展，竞争越加激烈的21世纪社会，合作意识更是21世纪人才的重要意识。因此，在基础教育改革浪潮中，实施以小组合作学习为主渠道的课堂教学，探索小组合作学习与小学生素质的发展，其实践意义是很明显的。该课题研究对课堂教学中实施创新教育的途径和教学模式、小组合作学习中教师的教和学生的学、小组合作学习与促进小学生社会化等教育教学理论问题也是一种有益的探索。
四课题实验与研究人员
1.花沟镇研究人员：组长贾美忠
主要成员王君峰贾学燕陈秀荣高春燕
2.实验与研究人员分工
王君峰理论研究、材料整理、成果积累、实验与研究报告的撰写
贾学燕小组合作学习课堂教学的实验和日常材料积累(1)
陈秀荣小组合作学习课堂教学的实验和日常材料积累(2)
高春燕小组合作学习课堂教学实验中数据的整理与收集
五课题实验与研究的方法
1.加强理论学习。
通过查阅报刊资料，上网搜索等收集有关小组合作学习方面的资料，研究内容，内化吸收，为实施小组合作学习作好理论准备。 2.理论指导实践。
在课题实验与研究中，我们采取了边研究、边实验、边总结、边传播的方法。实验教师作为首批课题实验与研究的教师，在教学中大胆实践，注意及时反思总结经验，并及时把经验汇总，传递给第二批实验教师，使第二批教师能够更充分的认识小组合作学习，让更多的教师参与到课题实验与研究中来。
六、课题实验与研究的内容
1.建立有实效的学习小组。
科学建立学习小组是成功的关键。①将同班的学生按异质分组的原则，把不同性别、不同成绩、不同能力的四名同学按前后桌位排列，以便随时讨论。②在广泛发动的基础上，让学生自己推选组织能力强，有责任心，学习成绩好的学生担任组长，负责组织、领导全组的讨论活动。③对全班同学进行小组讨论学习的动员和训练，鼓励每个学生都要主动参与，积极探索，在讨论中争做发现者、创新者，特别关注后进生，要克服自卑，认真研究，大胆发言，真正成为学习的主人。④及时对小组长提出要求，提高其组织、领导能力。
2.小组合作学习的教学流程程序。
我们课题组经过反复实践与论证，总结出了适合课堂教学的小组合作学习的教学流程：营造合作氛围——明确合作目标——指导合作过程——汇报合作成果——评价合作结果。
3.在小组合作学习与教学评价整合的实验与研究中，重点做了如下几点：①在评价态度上，以尊重学生的人格为前提。②在评价内容上，既肯定学生学习的结果，又鼓励学生学习的努力程度。③在评价的视角上，站在了学生的高度上。④在评价的标准上，以个体纵向比较为主。⑤在评价的公正上，让学生有发展的信心。⑥在评价方式上，采取教师评价、学生自评、学生互评、家长评、成长记录袋等。
七课题实验与研究的步骤及过程
第一步：(2002.1——2002.6)我们通过培养学生小组合作学习的意识，建立小组合作学习机制。
第二步：(2002.9——2003.6)在总结和改革第一步的同时，我们创造性构建出“小组合作学习”的课堂教学流程模式。
第三步：(2003.9——2004.6)利用“小组合作学习”的课堂教学流程模式，进行了完善小组合作学习的扩大范围实验与研究，并取得了满意效果。
第四步：(2004.9——2005.12)我们在完善小组合作学习模式的基础上，进行了小组合作学习与教学评价整合的研究和实验，深化了小组合作学习的教学模式。 第五步：(2006.1——2006.12)我们针对小组合作学习的实验与研究成果，召开了课题实验、研究的总结与交流会议，并撰写了课题实验与研究的工作总结和结题报告。
八课题实验与研究的成果。
1.小组合作学习实验促进了学生的评价能力的提高，规范了学生的学习行为。
通过实验，不仅提高了学生的学习成绩，减轻了学生的课外负担，端正了学生学习数学的态度，培养了他们良好的学习行为，而且他们在课堂上表现活跃，回答问题积极，社会实践、调查能力增强，课堂气氛活跃，性格发生了很大变化。
下边是我们对陈秀荣老师执教的三年级数学实验班进行的学习行为问卷调查：
有效问卷学习数学态度% 小组合作学习与评价的能力% 回答问题的积极性% 评价他人的能力% 喜 欢一 般不 喜
欢乐意合作与评价一 般不乐意合作与评价积 极一 般不 积 极乐 意一 般不 乐
意
前测94.7 19 58.3 38.9 2.8 60.2 21.1 18.7 53.3 15.2 31.5 52.6 28.5 18.9
后测97.3 19 76.3 23.7 0 84.2 15.8 0 75.6 24.4 0 81.6 15.4 3 比差 0 18 -15.2 -2.8 24 -5.3 -18.7 42.3 16 -31.5 29 -13.1 -15.9
由上表可以看出: 小组合作学习实验有利于学生的全面发展,有利于提高学生回答问题的积极性，有利于提高学生参与教学评价的能力。 2.创设了小组合作学习的课堂教学氛围，有利于开发学生的非智力因素。
兴趣是最好的老师，小组合作学习由于采用了小组讨论、所学知识与社会调查和实践相结合的方法，从而为课堂创设了一种最佳的教学氛围，极大地激发了学生学习数学知识的兴趣，培养了学生的各种能力。下面是我们对贾学燕老师实验前和实验中学生进行严格的问卷调查，所取得的一些数据
人
数对小组合作学习感兴趣% 参加社会调查的能力% 社会实践操作
能力% 对教学中的评价% 感 兴趣一 般不感 兴趣乐 意一 般不 乐意熟 练一般不 熟练乐 意一般不 乐意
实验前 28 57.9 21.1 21 31.5 50 18.5 28.9 31.6 34.5 65.8 28.9 5.3 实验中 28 84.2 15.8 0 81.6 15.4 3 54.9 36.8 8.3 81.6 18.4 0
由以上对照数据可以看出,实验中学生学习兴趣有了显著的改观,社会调查、实践能力、对教学的评价有了较大提高。具体表现为实验中课堂气氛活跃。学生思维敏捷，能主动提出问题。喜欢小组合作学习的学生越来越多，学生的各种兴趣和能力有了大幅度提高。
3.小组合作学习有利于教学的多边互助，使每个学生都获得平等参与的机会。
小组合作学习增加了个体与个体、个体与小组、小组与小组、学生与老师之间的交流的机会，学生获得的表现机会要比单纯的小组合作学习更多得多。下面是实验教师王君峰与对照班教师教学同一内容的比较表：
班级实验班对照班 教学方法小组合作学习尝试教学法
教学内容长方体和正方体的表面积长方体和正方体的表面积 教师直接讲授时间 10分钟 22分钟 学生发言人数 23人 16人 讨论时间 10分钟 0
课堂作业完成课本练习和提高性题完成“做一做”和课本练习 做题正确率 95% 83%
从而可以看出：王君峰老师非常注重学生主动参与知识的形成过程，使他们在动口、动手、动脑、团结协作、取长补短中获取知识，对此学生做题正确率高。
4.小组合作学习有利于照顾学生的个别差异，使每个学生获得成功的体验。
小组合作学习是师生互动、互评和个别指导与个别评价的有机结合，引导学生的个别差异作为一种积极的教育资源加以利用，做到让优等生“吃得好”，中等生“吃得饱”，后进生“吃得了”的分层效果，有利于学生个性的发展，使每一个学生都体验到成功的喜悦。 5.小组合作学习有利于教学质量的提高。
下面是王君峰老师与对照班的一次成绩对比统计表。
班
别教
法实验前实验后
2002-2003学第一学期末考试 2004-2005学第一学期期末考试
人均分及格率优秀率人均分及格率优秀率
实验班小组合作学习 71.4 84.5% 63.4% 89.1 93.3% 73.3% 对照班尝试教学法 72.2 91.6% 66.7% 80.8 88.3% 45.7%
从上表可以看出：采用小组合作学习教学方法，对提高教学质量和提高课堂教学效率有很大益处。
6.实验中构建了小组合作学习的课堂教学流程模式。
行动学习计划范文第3篇
(2007年9月7日)
窑湾乡地处城郊结合部，区位条件独特，全乡发展、改革、稳定的工作任务重，近年来，在区委、区政府的领导下，乡党委、政府紧紧依靠乡村干部和广大人民群众，全乡各项工作取得明显成绩。为进一步扩大乡村干部视野，提高乡村干部的综合素质，学习先进，奋发有为， 2007年8月20日至28日，我乡组成考察组赴江苏、浙江进行了考察学习，考察组由区农林水局和窑湾乡主要负责人带队，由乡属七个村、明珠公司主要负责人、乡部分党政班子、乡相关部门负责人共16人组成，考察学习地点为江苏省常州市武进区湖塘镇、浙江台州市临海区、黄岩区等地。这次考察活动主要学习武进区湖塘镇的征地拆迁、农业产业化、新农村建设、集体产权制度改革;临海、黄岩区柑桔生产销售、农民专业合作社等先进经验。考察回来后，考察组全体成员结合考察感受和本单位、本部门实际情况专门进行了讨论，统一了思想认识，为下一步全乡形成“学先进，促发展，见行动”的良好氛围，促进全乡发展打下了基础。现将这次考察学习的感受和启示报告如下：
一、武进经济发展迅速，发达地区突出典范
(一)创新、创优、创业“三创”精神使湖塘镇位居领军 江苏省常州市武进区地处苏南发展“第一方阵”，是我国乡镇企业发祥地之一，也是名副其实的鱼米之乡，在全国百强县(市、区)中位居第八，而湖塘镇是武进区的城关镇，是武进区的经济、政治和文化中心。湖塘镇是常州市纺织大镇，也是民营强镇，全镇面积84平方公里，辖阳湖、马杭、鸣凰3个街道办事处，37个行政村(515个村民小组)，22个社区居民委员会，总人口33万人，其中常驻人口13万人(现有农民7.9万人)，是江苏省“百强乡镇”之一，并两次获“中国乡镇之星”的殊荣，2002年被中国纺织工业协会命名为“中国织造名镇”。湖塘自古即以“纺织之乡”、“菊花之乡”和“江南工商重镇”而闻名，现已形成
一、
二、三产业协调发展的格局，初步构建了以生化制药、信息电子等高科技高附加值项目为先导、传统纺织印染业和机械制造加工业为基础、外向型企业为窗口，各类性质企业公平竞争，共同发展的工业体系。2005年湖塘综合得分在常州市排第8位，地区生产总值排在第5位，财政收入排在第3位，工业产销排在第1位，全社会固定资产投资排在第7位，列全国的千强镇289位。2006年全镇完成国内生产总值(GDP)60亿元，同比增长28.8%;工业总产值203亿元、销售收入200亿元，分别同比增长34.7%、33.3%，圆满完成了“工业产销双超两百亿”的目标，用三年时间实现了翻番;完成财政收入6亿元，同比增长38.5%，两年实现了翻番;完成全社会固定资产投资22亿元，同比增长79.2%。全镇城镇职工人均工资达14163元，农民人均纯收入达9686元，分别增长17.9%和12.9%。2007年预计实现国内生产总值增长25%以上;工业总产值增长18%以上，产品销售收入增长18%以上;全社会固定资产投入增长30%以上;农民人均纯收入增长12%以上;财政收入增长30%以上;协议注册外资5000万美元，实际到帐注册外资3000万美元;三产增加值增长30%以上;建设标准厂房超15万平方米;全面完成160万平方米的拆迁任务;全面通过国家环境优美镇的验收。刚刚落幕的2007中国·湖塘纺织服装博览会上，武进区湖塘镇被中国纺织品商业协会、中国纺织工业协会、中国针织工业协会联合授予“中国纺织面料之都”称号，引进外资7090万美元，签订5个纺织服装供货合同，交易额达15亿元。湖塘已形成棉、麻、化纤等门类齐全，纺、织、染、后整理和服装等行业链完善的纺织工业体系，和以灯芯绒、牛仔布和色织布等为代表的湖塘特色产品。
湖塘是武进区一面旗臶。作为一个经济的强镇，湖塘加快新园区，创办大市场，打造强产业，经济实现了高增长、快发展、新增强。作为城关重镇，在拆迁安臵、推进重点项目建设、推进城市化上作了重大的贡献;在农村股份合作改革、被征地农民生活保障方面走在前面，取得明显成效的。作为人口的大镇，湖塘镇维护保障了近30万人的安居乐业，全镇人民更早、更好地享受了工业化和城市化互动并进的发展成果。湖塘是一种精神。从2003年工业产销率先突破100亿，到2006年率先跨越200亿，湖塘一路领先、大步发展，体现了一种率先志气，体现了一种责任之心，体现了一种时代精神。湖塘人走出了一条负重拼搏、迎难而上的创业之路;抢抓机遇、敢创敢试的创新之路;勇争一流、科学发展的创优之路，创新、创优、创业“三创”精神在湖塘得到集中体现。湖塘是一个榜样。有了湖塘工业经济的率先超百亿，引领了武进区镇级工业的快速发展。2005年湖塘经济双超150亿、遥观达到100亿，遥观、横林、牛塘、洛阳等镇工业产销先后双超百亿;湖塘城市化带动了湟里、横林等镇小城镇建设快速发展，湖塘树立了武进区经济建设赶超榜样，创造了推进城市化新经验。湖塘经济指标不仅增幅较高，在武进区的比重也逐年增加。GDP2004年占全区的9.9%， 2006年达到10.5%;工业总产值2004年11.8%，2006年又上升到12%。财政收入2004年占到6.9%， 2006年占7.7%。全社会固定资产投资2004年占5.9%，2006年占7.8%。湖塘在整个经济快速发展过程中，发展质量高，贡献份额大。
(二)农村城市化突飞猛进
湖塘镇大力推进城市化进程，每年拆迁量达150万平方米，新开工项目达120个，全镇22个党政班子成员中，有8名作为专班组长常年抓拆迁工作，胡塘镇做为城中镇，把项目带动城市化做为新农村建的最高阶段来推进，使村集体经济发展在城市化进程中取得了巨大成效，村级可支配收入低于50万元的被视为贫困村，该镇村级可支配收入一般在800至1000万元左右，高的达4000万元。长虹村地处武进城区的东大门，全村现有村民小组24个，实际居住村民2800余人(外来务工人员集居8000余人)，拥有二个工业园区，企业近百家，2005年实现销售收入7.8亿元，村组可分配收入近500余万元。工业结构主要是纺织、机械、摩托车配件、电子、红木家俱等为主，其中纺织经济是全村的支柱经济，占全村经济总量的60%。全村有超2亿元规模企业1家，超5000万以上的规模企业6家。2006年，工业经济目标是完成工业销售9.5亿元，争取完成10亿元，技改投入7500万元，争取达到8000万元，力争全年完成标准厂房3万平方米，常州市“十一五”重点项目——中国湖塘纺织城，由中国百兴集团、江苏益联集团、湖塘集体资产经营公司、湖塘镇长虹村民委员会共同投资18亿元兴建，位于湖塘镇长虹村，规划用地面积983亩、规划建筑面积100万平米，其中长虹村级集体占10%股份。长虹中心村在今年七月初全面开工建设，一期工程20万平方米。建设中的长虹中心村，总建筑面积约为23.7万平方米，由住宅、会所、临街商铺、地下汽车库以及备用房等组成，长虹村的村民们将世代生活在这平安、祥和的环境中。中心村住宅小区将在2007年12月前全部竣工，可以让第一批拆迁户村民在新农村人居环境中生活。
小庙村共有24个村民小组，近3000人口，有中共党员71名。大部分民房已全部拆迁完毕，全部入住居民小区。该村以纺织业快速发展为重点，开发外向型经济，培育新的经济增长点，企业加大技改投入，扩大生产规模，开发新产品，完善企业的规费政策，充分发挥现有的企业的经济发展潜力。以大学城建设为依托，规范服务行业，加强农贸市场的管理，丰富群众的生活需求。加大各项社会事业投入，老年活动室、学校合作医疗保险、老年人补贴等各方面的投入共计70多万元。
三勤村位于湖塘镇东南，四面环河，交通便利，清洋路、鬲湖东路纵横穿越，武进公交506路环绕全村。全村现有企业50家，村民小组33个，村民3053人，占地面积5184亩。村党总支部下设工业、农业、老龄三个支部，全村现有党员113人。全村先后铺浇了总长5公里多的水泥路，修筑防汛圩堤2.5公里，建造了1.5万平方米的标准厂房，拉通2.5公里主干道路灯，创建了三勤农民生态园等一系列民心工程，今年村投资达2000万元，全村工业产值以每年25%的速度递增，村级收入达260万元，明年将达400万元，人均收入也大幅度提高。
(三)近郊现代绿色生态高效农业—花卉、苗木种植业蓬勃发展 武进规划建造面积达300平方公里的花木基地，做大做强花木产业，将花木基地建设成一个花木“超市”、花木生态公园、城市“绿肺”。纳入花木基地规划范围的为嘉泽等四个镇，采用生产、生态、生活加旅游的理念和“花木产业和旅游观光”双链互动理念，打造集现代农业、花木生产、科教观光、休闲度假为一体、全国最大的复合型花木基地——中国花木之都。武进区夏溪、嘉泽两镇被国家林业部命名为“中国花木之乡”，夏溪花木市场还被确定为“全国重点花卉市场”。武进现有花木专业户5000多户，花木经纪人6000多人，花木市场中间商3000多人，从业农户3万多户，花木种植已成为当地农民致富增收的“法宝”。武进拥有花木种植面积近15万亩，年产苗木1.6亿株。嘉泽镇和湟里镇的连片花木种植面积超过10万亩，占现有农田面积的比重高达80%以上。“公司+农户”的发展模式带动周边乡镇的花木种植业，出现一大批农业龙头企业。全区从事花卉苗木种植、园林绿化行业的私营、个体企业有87户，注册资金达19060.4万元，2004年完成产值10亿余元，北京奥运场馆的绿化工程大都被这些企业包揽。嘉泽和夏溪为花木基地的产业核心区，在整合提高现有总体花木生产观光资源的基础上，依托现有艺林园、紫薇园、枫泽山庄、花卉盆景园、夏溪花木市场、红月亮农家水庄等初具规模形态的景点，增设花木精品植物园、湿地植物生产休闲区、花木健身公园、花木淹城、草坪生产地景艺术区等，打造11个具有花木生产、研发和旅游综合服务功能的区域，规划用两年多时间将艺林园连同精品植物园扩建成全国一流规模的珍、稀、特、古、大、全，面积近3000亩的植物种植观赏展示园。通过11个精品点的规划建设和一些专业特色村的整合改造，配套以生产、观光道路的设计建设，提升整个核心区的花木生产、观光、休闲功能和水平。 作为夏溪景点之一的“艺林园”由常州市华余园林花木有限公司投资兴建，占地120余亩，是全国科普示范基地、江苏省农科教结合示范基地和常武地区“特大树种快速生根”、“观赏竹大全快速繁育”科研生产基地，具有科研科普、生产销售、植物造景、绿化样板、观光休闲五大功能。园内建有曲桥、人工湖、喷泉、假山瀑布、观光亭、长廊、竹林等景观，种有名、特、大、稀、奇、珍200多个品种。“艺林园”建成后已接待游客6万余人次，被命名为“国家AA级旅游景点”。夏溪花木市场位于中国花木之乡嘉泽镇，是一个集生产、经营、科研、服务、观光于一体的现代花木园林综合市场，是常州市、武进区二级政府确认的农业产业化重点龙头企业。被国家林业局、中国花协评为“全国重点花卉市场、全国花卉生产示范基地”。该市场内联10万亩花木生产基地，千家万户花农，外联全国20多个省市一大批城市市场产供销一条龙的经营新格局。目前，已成为浙江、福建、广东、安徽等十省市及邻近30多个乡镇花木集散交易中心，交易面积达21万平方米，经营品种达1500余种，年市场交易额突破10亿元。
(四)农村集体产权制度改革结硕果
近几年，随着工业化、城市化步伐的加快，湖塘镇大部分土地被征用，集体资源性资产转化为货币性资产。如何进一步加强村组集体资产管理，维护集体和农民权益，成为城市化进程中亟待解决的一个问题。
湖塘镇全镇500多个村民小组，人均耕地不足0.1亩的有395个村民小组，占77%，其中又有超过50%的村成为无地村。农村土地等资源性资产都变成以土地征用补偿形式的货币资产和房屋等不动产，原有农村居民转变为城镇居民，就业方式以
二、三产业为主。湖塘镇村集体经营性净资产达16亿元，征地款有10亿元，去年村集体收入为1.2亿元。湖塘镇从2004年开始试点，到2006年7月，湖塘镇37个行政村的股份合作制改革工作全面完成。通过改革，全镇共组建村级股份合作社37个，入社股东68409人，量化村组集体资产10.45亿元，量化股权208.9 万股。 2004年5月，湖塘镇在积极借鉴先行地区农村改革经验的基础上，进行了大墩村农村集体经济股份合作制改革试点，通过调查摸底、拟订方案、清产核资、界定股民、量化股权等程序，制订股份合作制章程，选举产生董事会和监事会。2004年9月22日，常州市首家村级集体股份合作制改革试点——湖塘镇大墩村股份合作社在大墩村成立，1000余名村民领取股权证书，成为合作社股东。大墩村股份合作社成立后，村民成为股东，董事会负责经营管理集体资产，监事会对其进行监督，重大事项由股东大会讨论决定，形成了集体资产的经营管理体系和监督制约机制。
为进一步盘活集体资产，整合资源，湖塘镇决定村组合一，以村为单位进行改革，将村组集体资产分两步进行量化，先将各组级资产分别量化给各组股东，然后将村级资产量化给全体股东，实现同股同权同利。这一做法既保证了组级集体资产在改革时不被平调，同时实现了村组资产的重组和集聚。
湖塘镇37个村都是典型的城中村，土地大部分被征用，大部分村民从事
二、三产业，人口性质比较复杂。为此，该镇在制定政策时做到了三个“统一”：统一清产核资基准日和股东资格界定截止日;统一股东资格界定办法;统一股权管理，实行固化管理。在改革实施过程中，严格把好清产核资、股东资格界定、股份量化、章程制定和机构组建五个关，规范操作程序，确保改革健康发展。
在推进农村集体经济股份合作制改革过程中，湖塘镇一手抓组建，一手抓规范。新组建的37个村级股份合作社，都按照合作社章程和现代企业管理制度，建立了股东代表大会、董事会、监事会，同时建立健全了内部管理制度。并搞好资本运作，充分利用区位优势，打造资本运作平台，为集体经济发展打下坚实的基础。大墩股份合作社出资500万元建大学新村农贸市场，湾里股份合作社投资600多万元在园区新建标准厂房，长虹股份合作社出资参股10%建湖塘纺织城，都成功实现了集体资产的保值增值。
通过实行农村集体经济股份合作制改革，将村、组集体资产以股份形式量化给每个社员，年终按股分红，湖塘镇湾里股份合作社年分红可达750元/人，大墩股份合作社年分红可达1200元/人。2005年，全镇村级股份合作社实现经营收入9063万元，获得净收益5391万元，年终分红4337万元，平均每位股东843元。农民变股民，持股进城，解除了农民对城市化后“农转非”的顾虑，同时也为实施被征地农民基本生活保障和货币化安臵奠定了基础。
农村集体经济组织股份合作制改革是一项新事物，政策性强、涉及面广，事关农民切身利益，在组织实施过程中，须紧密结合本地实际，认真研究具体办法，充分尊重基层首创，牢牢把握关键环节，切实保障农民利益，推动改革顺利进行。武进在实施这项改革中，主要抓住了三个环节。
一是因地制宜，分类指导。农村集体经济组织构成复杂、情况各异，用统一的模式来实施股份制改革，既不符合科学的精神，也不符合农村的实际。正确的实施办法，是宜村则村、宜组则组，一村一策、一组一策，成熟一个、改革一个。在实践中，武进选择村级经济实力较强、资产保值增值有途、群众改革愿望较强的村，和土地大部分被征(使)用、集体净资产较多、地理位臵较好的村民小组，来推行股份合作制改革。
二是尊重民意，因势利导。因涉及集体经济组织的长远发展、村民之间利益的协同调整、相关遗留问题的妥善解决，在推进股份合作制改革过程中，特别注重操作程序的规范严格，主要有考察调研、组建班子、宣传发动、调查摸底、拟订方案、清产核资、界定股民、量化股权、制订章程、选举股东、召开大会等阶段，使改革充分臵于村民的自主参与和民主监督之下。针对集体资产难评估、村民身分难界定、股权设臵难量化等重点热点问题，更是充分发扬民主，吸取群众智慧，尊重村民意愿，按照“依照政策、集体讨论、民主表决”的方式，创新举措，因势利导，灵活运作，决不搞一刀切。
三是理顺关系，加强监管。农村集体经济组织股份合作制改革是一项复杂的系统工程。要真正做到资产存量清楚、价值总量真实，产权主体明晰、股权量化合理，组织机构健全、监管体系完善，经营机制灵活、资产保值增值，党委政府要科学指导，加强监管，搞好服务，协调推进。在改革实施过程中，坚持“农民利益不受侵犯，农村集体资产不流失、农村集体经济不萎缩、农村社会秩序不混乱”的目标原则，引导所在村(组)正确处理好改革、发展和稳定的关系，创新管理思路，采取有效举措，避免集体资产流失和新的分配不公;正确处理好分配与积累的关系，既要保证股东每年分红稳定增长，又要保障资金使用安全，不断增加储备资金，增强发展后劲;正确处理好股份合作社与村党支部、村委会及村民小组的关系，股份合作社在保证集体分红稳定的基础上，积极为公益事业和福利事业发展提供资金保障;正确处理好股东代表大会、董事会、监事会之间的关系，建立完善相关章程和议事协调制度，形成产权清晰、权责明确、政企分开、运转协调的新机制，有效地促进改革既快又好地推进。
武进农村集体经济组织股份合作制改革将农村集体资产量化到每个村民头上，增强了村民的主人翁责任感和参与集体经济事务的积极性，有效解决了类似乡镇企业的主体缺失问题;同时，股份合作社参照现代企业制度建立健全一整套适应市场经济的规范的组织机构，有力地保障了集体资产既不被平调，也不会流失，并最大限度地实现保值增值。农民成为带资产的市民，有效推动了农村劳动力、资本、土地等生产要素的合理流动，加快了农村城市化进程。
二、台州柑桔深度挖潜，市场运作成效显著
(一)中国特产之乡黄岩和临海 黄岩是中国蜜桔之乡，临海是中国无核桔之乡，为借鉴外地经验，这次专门安排到浙江省台州市临海市和黄岩区考察柑桔生产经营。
黄岩区面积988平方公里，辖19个乡镇办事处，56万人口，黄岩是我国著名的蜜桔之乡，历史悠久、种植面积广、产量高、品种品系多，以“色、香、味”三绝饮誉海内外。唐代时为朝廷贡品，南宋时被称为“天下第一果实”，计划经济年代，全国人民吃的桔子，七个里面有一个是黄岩蜜桔;世界人民吃的桔子罐头，两罐中有一罐就是黄岩生产的，黄岩蜜桔8万多亩，柑桔产值达1.2亿。“九峰”牌黄岩蜜桔品质优良，多次在全国柑桔评比中获奖，本地早蜜桔、宫内伊予柑连获9
5、97两届全国农博会金奖;获1999年中国国际农博会名牌产品;199
8、2002年九峰牌黄岩本地早被浙江省人民政府认定为浙江名牌产品。2001年黄岩本地早蜜桔、宫川温州蜜柑又获中国国际农博会名牌产品。2002年“九峰”牌黄岩蜜桔通过了浙江省绿色农产品认证，2003年“九峰”牌黄岩蜜桔获全国首批无公害农产品认证。
临海市陆域面积2200平方公里，“七山一水二分田”，人口117万人，财政收入22亿元，农民收入6730元，是台州中等发达地区，特产40万亩，其中柑桔19万亩，杨梅11万亩。临海以 “涌泉蜜桔”为代表，进入20世纪80年代，农村实行家庭联产承包责任制后，涌泉柑桔种植遍地开花。到80年代后期，全镇田地基本上种上了柑桔，90年代开始，逐渐向山区开垦种植柑桔，形成了今天的涌泉柑桔产业局面。涌泉镇现建有一个桔果市场，一个柑桔博物馆和一个品桔村。涌泉蜜桔销售网络覆盖上海、大连、北京、山东、黑龙江等省市，拥有专业贩销大户800多人。临海市涌泉镇生产的“忘不了”、“岩鱼头”、“圆梦”等品牌的宫川蜜柑，品质特优，价格始终比同类品种高5～8倍，享有“全国柑桔第一贵”美誉。
(二)注重挖掘柑桔历史和文化价值
黄岩是蜜桔的老产区，有1700多年历史，因城市化进程加快，柑桔生产已无新的发展空间，但黄岩注重向内挖潜，特别是在挖掘柑桔历史和文化价值方面作了有益探索。修建了中国柑橘博物馆(一期工程)——中国柑橘观光园，该园位于黄岩蜜桔始祖地澄江凤洋村、头陀断江村一带，占地5000亩。在观光园区的四周，是一望无际的无公害柑桔生产区，空气清新，悠雅宁静。在观光园区的前方和后方，分别是澄江和黄岩的母亲河永宁江，观光园区介于两面三江之间。园区的建设者和管理者是区林特局和澄江镇街道。观光园区的景观建设以起源地为立足点，旨在“打造精品，弘扬文化”， 一期投资220万元。观光园主要由入口广场、咏桔碑林、桔林观光道、仿古木桥、品种园、精品基地、大型桔神雕塑七大功能区组成。观光园入口处，有着17棵按一定次序精心排列的柑桔树，象征了黄岩1700多年的柑桔种植史。桔园的中央则高耸着一座桔神塑像，桔神手持一枚桔子，身上的丝带临风起舞。雕像后面的场地是将建中国柑橘博物馆。观光园区内的柑桔品种园，已收入67个柑桔品种品系，在后续工作中，建设和管理单位计划收集黄岩蜜桔多达180个的品种品系，建设占地20亩的天然柑桔品种资源博物馆。。
(三)以抓蜜桔“三品”为重点提升蜜桔价值
品种是品质的关键。临海蜜桔从上世纪90年代末期开始大规模品种改良，改良成“温州蜜柑-早熟宫川”的每亩补助200元，新发展成一定面积的每亩补助100元。经过近10年的努力，如今19万亩的临海蜜桔中，95%都属同一优质品种早熟宫川。黄岩8万多亩的柑桔有180多个品种，其中最具黄岩特色的是 “黄岩本地早”，面积近2万亩。
品质是品牌的生命。保证品质，必须加强基地的管理建设，临海加大基地、合作社投入，出台了大量的扶持政策。对建立临海蜜桔精品园的基础设施投入30万元以上的，给予一次性补助3-5万元;对新建柑桔钢架大棚10亩以上的给予一次性补助2—5万元。对带动农户销售较好的合作社，补助3-5万元等。临海柑桔农民专业合作社在已经达到52家，社员超万户，辐射整个临海蜜桔面积的80%以上。制订了统一的《临海蜜桔地方标准》、《临海蜜桔生产技术规程》、《优质安全柑桔生产模式图》，实行统一生产管理、统一技术标准，达到统一产品质量。有了品质的保障，“临海一奇，吃桔带皮”、“临海蜜桔天下第一贵”这些广告语迅速传播，“临海蜜桔”的身价也一路飙升，“优质优价”得到体现
品牌经营效果惊人。树立品牌形象必须狠抓品牌运作，黄岩共有13个农产品申请注册商标，其中“黄岩蜜桔证明商标”、“天品牌”柑桔系列、“九峰牌”系列、“长潭湖牌”柑桔和“香妹牌”脐橙等6个产品系列，已经国家工商行政总局批准，获得了注册商标或证明商标。“九峰”牌蜜桔是黄岩蜜桔的代表品牌，由浙江黄岩特产开发公司经营，今年黄岩对品牌进行了整合，统一打响“九峰”品牌，政府拿出一定资金,在杭州、上海等大城市建立直销点，较好地维护了黄岩蜜桔的信誉，打击了假冒伪劣产品。
品牌经营在临海表现得尤为突出。“临海蜜桔”名称1999年开始使用;两年后“临海蜜桔”证明商标便注册成功。2004年“黄岩蜜桔”、“临海蜜桔”原产地标志申报成功。临海对境内的柑桔品牌进行整合，采用“子母商标”的设计，统一打“某某”牌“临海蜜桔”，如“忘不了临海蜜桔”。既突出“临海蜜桔”母商标的中心地位，又不失各个子品牌的个性，调动个体的积极性。临海、黄岩在高速公路竖大型(108m2x3)“临海蜜桔”、 “黄岩蜜桔”广告牌，临海2000年起连续两年，每年投15万元，在中央电视台打广告，黄岩也连续在央视打了几年的广告。2006年临海忘不了柑桔产业合作社花12万元使“忘不了柑桔”成为浙江省第十三届运动会唯一指定专用产品。临海忘不了柑桔合作社的冯贻法社长，计划通过大棚栽培，把桔子送进奥运会。临海还把“临海蜜桔”牌子交给协会这个实体来运作。协会对“临海蜜桔”使用实行编号许可使用制度，为“临海蜜桔”设臵严格的门槛：基地规模、品质水平等方面达到标准，才能打“临海蜜桔”这块牌，并实行代码管理，保证产品的可追溯，严格了质量标准化管理。2002年达到标准的单位有14家，2007年达到标准的单位有25家。临海通过实施品牌战略，推行商标注册和精品化包装，强化品牌宣传和管理。现在的临海柑桔在上海、杭州等全国十几个大城市市场上供不应求，优质临海柑桔每公斤在产地价已达到12元，精品包装的临海蜜桔产地价格每公斤20-30元，最高的达50元。
三、学习先进地区经验，解放思想见诸行动
通过赴江浙学习考察，对照我乡乡村实际情况，全体考察组成员感触非常深刻，与发达地区相比，我们无论是在思想解放程度上，还是在工作敬业精神上;无论是在经济发展上，还是社会进步上，都有相当大的差距。学习先进地区的经验，我们必须坚持重点学习与全面学习、跟踪学习相统一，学习精神与学习办法、学习理念相统一。
(一)重点学习把握三个方面经验，为我所用
一是强力推进城市化。湖塘镇地处城区，与我乡相似，湖塘镇最值得称道的是把依靠项目主动推进城市化，做为新农村建设的最高任务。严格按规划布局和功能定位，规划了一个中心村、九个安臵区，项目统筹水平高，项目服务能力强。加大拆迁工作力度，每年拆迁达150万平方米，20个班子成员中有9名在专班中牵头抓拆迁工作，每年新开工项目达150个。产业提档升级快，为集约用地，“借天生地”， 所建标准厂房向多层发展，湖塘科技创业园占地200余亩，总投资2.5亿元，其中有25栋为2-4层的标准厂房。湖塘纺织城、中心村、大学城、中心农贸市场、菱港物流园等一批现代服务业迅速发展，将成为湖塘镇继工业经济之后的主导产业。
二是强力壮大集体实力，创新制度，规范运作。镇、村干部形成大力抓项目的共识，项目来了，一旦资金困难，区、镇、村配合联动，协调解决启动资金，使土地变资金，资金变资产，村级资金、资产实行零风险投入、参股，发挥资产效益，如：建纺织城长虹村参股10%，一年中分红利达4000万元。同时村干部精神面貌好，信心百倍，干劲十足，让人感受到今后的发展大有希望，同时创新集体产权制度，规范管理运作，实现了集体资产安全有效运行。
三是强力提升柑橘品质，提高品牌效应，实现可持续增收。浙江台州市黄岩区和临海市，一个是老产区，一个是新产区，都非常重视狠抓品种、品质、品牌，狠抓农民组织化程度提高，狠抓柑橘文化内涵，狠抓柑橘观光旅游业，特别是临海市狠抓精品果品牌市场化运作，打造“全国柑橘第一贵”的敢想、敢闯的创新思路很值得我们学习。
(二)要解放思想见诸行动
一是要实实在在进一步解放思想。乡、村、企班子成员充分发挥表率作用，武装党员、骨干，宣传教育村民，经常开展解放思想教育，要学习发达地区的成功经验，围绕经济建设这个中心，打造更加优良的发展环境，采取更加务实的服务手段，增强集体经济实力，拓宽农民增收致富渠道。乡村干部在工作中，争取要更有韧劲、联系要更有粘劲，推进要更有狠劲，要有不达目的誓不罢休的工作干劲和务实创新的精神状态。
三是要大力推进两项改革、居民点建设，切实维护和实现好村民利益。第一，要认真抓好乡农科所集体资产产权制度创新试点工作，通过总结经验，完善办法，为在全乡全面推进，确保村集体资产主体明确，低风险运营，使村民充分分享到经济发展的成果打好基础。同时，支持各村要抓紧创造条件，为推陈出新进村集体产权制度创新扫清阻碍。第二，要认真开展被征地农民养老保险改革，广泛宣传《宜昌市城区被征地农民基本养老保险办法》对符合条件的村民，2007年9月1日起《办法》施行后，按自愿参保的原则和《办法》规定程序办理参保手续。第三，加快推进村民集中居住点(小区)建设。今年要全面启动唐家湾、东山、农科所居民点建设，同时抓紧沙河、大树湾居民点规划设计，推进村民生活居所向市民转化，并为保障村、所长远发展创造条件。
二是以强化乡村实力为核心，全力推进基地建设和企业改革。坚定不移推进竞峰公司、干变、银虹企业改制;抢抓夜明珠区域整治机遇，围绕旅游码头定位，规划建设明珠大厦，将资产做优，做大做强明珠公司，为今后向旅游码头转型打牢基础;各村要在前期工作的基础上建设村民安臵发展基地，一期要完成8个安臵发展基地的项目论证、规划设计、规划报批等前期各项基础性准备工作。要在加强对外联系争取的同时，拓展工作思路，倡导村间横向合作、互利互惠、优势互补，加快推动村级发展。
四是要在窑湾蜜桔“种、销、游”上下功夫。要继续加强园林场精品果示范园建设，不断扩大黑虎山、大树湾精品果示范户，加快完成窑湾蜜桔原产地保护申报注册工作和窑湾蜜桔绿色食品申报工作。要以提高柑农组织化程度、提高窑湾蜜桔优质果精品果比率、提高合作社市场销售环节增值能力为重点，积极运作好窑湾蜜桔专业合作社。黑虎山、大树湾、园林场等主产区要以品种为基础、品质为保证、品牌为关键不断提升窑湾蜜桔的升值空间，同时要在挖掘窑湾蜜桔历史文化内涵方面及早开始相关策划活动，为尽早期开辟窑湾蜜桔观赏游、采摘游，丰富窑湾乡农家乐内涵，打造农业休闲旅游业打下基础。
五是要创新农村党建工作思路。要结合城乡结合部的特点，结合当前农村工作的难点，结合加快新农村发展的需要，在总结过去党建工作成功经验的基础上，进一步丰富内涵、体现实情、收到实效，要按“抓好党建促发展，丰富活动聚民力，创新载体显活力”的要求，使我们基层党组织、每位党员在为村级发展上，能够显现一分价值、倡导一种风气、解决一些难题、培植一批典型，使党组织成为团员青年向往的组织，各类人才汇萃的组织，人民群众信赖的组织，领导全村富裕的组织，从而彰显组织活力和党员风范，
六是要进一步转变工作作风。对照发达地区，我们在待人接物、敬业精神等方面还存在很大差距，湖塘镇干部的务实作风也让我们敬佩。要以责任建设为抓手，以办实事帮基层为核心，从领导抓起，从机关抓起，乡、村、企联动，切实下决心、下力气优化工作作风。
这次考察学习活动收获颇丰，触动很大，参加考察的乡、村干部纷纷表示，将以这次考察学习活动为契机，进一步统一班子思想，对工作思路，发展重点进行再思考，找准今后工作的着力点，迅速行动起来，以湖塘镇为学习目标，奋力追赶中部地区城郊乡镇，为建设省域副中心城市，构建西陵区“三心一区”核心地位作出新贡献。
(考察组成员：钟仕田、杨燕军、黄明、周忠来，执笔：周忠来)
行动学习计划范文第4篇
组员：毛雅琪韦丽婷梁江琴樊启威林宝光沈云霞朱晓姣 俗话说人要学会学习要懂得学习，学会学习。学习不仅仅只是要我们付出努力还要我们懂得学习的方式方法。《学习力》这本书就很好的告诉我们一些学习的方法，教导我们如何学习，怎样才能学得更好更轻松。
先来说说《学习力》的作者——柯比，柯比现任哈佛大学文理学院院长从2003年初开始担任哈佛大学课程改革指导委员会主席。他所著的《学习力》为我们提供了许多成才的经验。以哈佛为例，告诉大家如何掌握学习方法。并分了六个章节来分别阐述，告诉大家多听，多读，多观察，学会团队学习是掌握学习方法的最好方式。它是我们生活在21世纪最需要具备的能力，是一个人生存的最大资本••
其次，作者通过多种举例来说明多听，多读，多观察，学会团队学习的重要性，一个人要想有所作为，就需要清楚有效的进行思考和写作;对我们将来从事的专业有一定的认识度;具有文学和艺术方面的审美能力和理性知识;能够运用现代科学的概念和分析能力;对道德有一定的认识和思考;积累丰富的社会经验。
在《学习力》中，柯比(W.C.Kirby)从学习动力、态度、能力、效率和创造力等六个方面，描述了提升学习力的有效途径。本书强调的学习力和以传统的学习方法所获得知识有着的本质区别，前者是不断增值的过程，而后者则是一个迅速减值的过程。
第一章 学什么，哈佛让你自己决定，明白自己为什么学习，在学习中确立一个清晰的 目标。
第二章 哈佛所关注的：学习态度，哈佛定律：W=X+Y+Z(成功=勤奋学习+正确方法+少说 废话)
第三章 哈佛人=学会学习的人，最有价值的知识是关于学习方法的知识，它是学习力中 最讲科学含量、最讲技术操作的品质。
第四章 做个高效能的学习者，一句老话很经典，时间往往不是一小时一小时浪费掉的， 而是一分钟一分钟悄悄溜掉的。所以，用分来计算学习时间的人，比用时计算时间的人多59倍。
第五章第五章 哈佛唯一不变的就是“变”， 怀有怀疑精神，对事物保持质疑的态度，让真理 更加的完美。
第六章第六章 创造是学习力的最高境界，一个人是具有创造力，那么他就是被21世纪所接受的 “人才”。
条理十分的清楚，以哈佛为例，更有助与学生更好的了解怎么样才能更好的学习，具有一定的说服力。使学生们不再那么迷茫，从而明白自己到底要干什么，清楚自己的目标，从而更好的定位自己。。。
纵读《学习力》整本书它给我的整体感觉就是学会学习就是一个授人以渔的过程。学习力是什么它是学习能力、动力、态度和创新能力的总合。没有学习力就没有创造力创造力的枯竭也就是意味生命力的枯竭。因此,哈佛才将帮助学生具备使自己终生受益的学习力当最终目标。在《学习力》中柯比从学习动力、态度、能力、效率和创造力等六个方面描述了提升学习的有效途径。以本书强调的学习力和以传统的学习方法所获得知识的本质区别是前者是不断增值的过程后者则是一个迅速减值的过程。因此《学习力》一书特别适合桎梏于传统学习方法和渴望具有更强生存能力的读者。
学习力，21世纪的必需
21世纪需要的是我们这些正值青春的年轻人，需要的是我们这些充满创新意识和充满朝气的年轻人。学习不仅仅只是一种增加知识的过程，更是与同伴们之间的竞争过程，因此我们要懂得学习的方式，善于运用，懂得创新。
现在我们正缺少的是有创新意识的人，培养具有创新精神的人，是需要研究学习方法的。对学习而言，它不是偶尔短时的爆发，也不是转瞬即逝的流星，而是一种滴水石穿的持久运动。受教育的人应该对什么事物都懂一点，但是对个别事物要懂很多，这就是我们所说的“通才教育”。相对于“专才教育”，“通才教育”要求学生能够清楚，有效地进行思考和写作，对某种专业知识有一定深度的认识，具备文学和艺术方面的审美能力和理性知识，能够用历史的方法认识现实问题和人类社会历史的进程，能够运用现代社会科学的概念和分析方法，掌握物理学的概念和实验方法，对道德问题有一定的认识和思考能力，有更加广阔的社会经验，这对人才的要求更加高，迫使我们成为一个高效能的学习者，一个具备学习力的学生。学习力是最有价值的知识，是我们生活在21世纪最需要具备的能力。现在每一个人都面临着如何提高学习效率的问题。作为学习的加速器，它能使你具备快速全面获取信息的能力。现今社会，信息大爆炸，学会选择，在提高学习效率方面显得尤为重要。同时，还要善于运用学习工具。在学习中，你必须还要学会更高效的利用时间，优化事序，最佳安排，排除困扰，使自己的学习力更上一层楼。而这，正是一个人学习力的体现。是我们走向成功的必需品。
对于今天的我们而言，学习已经成为不可忽视的一种需要，知识经济的增长带动的整个世界的变化是知识的快速更新和整个人类步伐的加快，在这样的社会，我们被驱赶的疲于奔命，却总会在某一个时刻发现自己已经不能适应这个社会的高速运转。时间在流转，我们在一天天的变老，世界却在一天天更新，我们与世界的差距在不知不觉间扩大，于是，我们知道自己的生活需要知识的填充，需要知识的完善和积累。所以，学习已经成为我们必须要做的事情。
但是，学习和其他事是一样需要技巧的。不是任何人都可以做到在短时间之内掌握大量的知识。这就是说，只有你掌握了一定的技巧，你才会在短时间之内掌握你想要的知识。改变自己的生活状态。
这本书让我知道学习能改变你的命运，是要用一生来做的事。发掘自身潜力，拥有正确的学习态度，培养专注，不气馁的精神。选择最适合自己的学习方法，将自己融入学习中。“在学习上，重要的不是你已经掌握了多少知识，而是你掌握了多少获取知识的途径和方法。” “阅读是你终生的任务 你必须记住三件事：第一，阅读是一切学习的基础;第二，提高阅读能力是终生的任务;第三，只有坚持多读才能提高，不然阅读能力会自动降低。 阅读对于大脑的作用就像锻炼对于身体一样。”
选定目标，学什么由自己决定
学习力是什么?它是学习能力、动力、态度和创新能力的总合。没有学习力就没有创造
力，创造力的枯竭也就是意味生命力的枯竭。
在《学习力》中，柯比从学习动力、态度、能力、效率和创造力等六个方面，描述了提升学习的有效途径。
作者通过此书告诉了我们：一个人学习，一定有他自己的目标和期望。所以我们首先要明白为什么学习。什么是学习，怎样去学习，学什么才是好的，学什么才是你感兴趣的。作者通过对美国一流大学----哈佛，的描写告诉了我们几点重要的学习目标与方法：1.学习力是一种学习的方式和解决问题的方法，有了创新能力我们才不会变为学习的奴隶。2.要明确自己的人生目标，也就是明白自己为什么学习，为了什么去学习。3.如果想要成功需要具备对学习的兴趣，一份好奇心以及百折不挠的毅力。
我们都知道：成功=勤奋学习+正确方法+少说废话。而在学习力这本书中，我们看到了对成功最精辟的诠释。
作为刚刚进入大红鹰学校的我们要珍惜现在的大学生活，虽然它不及高中那样充实，但他是我们步入社会的桥梁，所以让我们在大学里多学习一点，再学习一点吧!让自己在大学中有一个正确的人生方向!
学习也是一门艺术
在现实中，我们需要学习的课程往往不止一门，各门课程不一定都是自己感兴趣。即使在自己最感兴趣的学科中，也不是所有内容都是有趣的是自己乐意去学，甚至有人认为，在学习中，并不是一切都可以做到富有趣味的，其中必然能会有，而且是应该有一些枯燥的东西，显然，对于那些我们兴趣不大，而又必须学习的东西，只有设法培养自己的学习兴趣
找到你真正感兴趣的，因为兴趣是伟大的导师。
不必先谈研究学问，其实无论做什么事情都是兴趣第一!有了兴趣然后调动自己最大潜能。找到自己真正感兴趣的学科，然后全身心地投入进去，激发出你身上的全部潜能，最终在这一领域取得成功。可以说，兴趣就是学习力中最充沛、最快乐、最轻松、最美好、最活泼的品质。兴趣是学习中不可遏制的激情和力量，你只有找到自己真正感兴趣的领域，才能最大限度地激发求知欲望，才能最终在这一领域获得成功。就像达尔文一样，他从小对大自然充满了浓厚的兴趣，这种兴趣激发了他去探索大自然奥秘的极大热情。他从小开始到郊外收集各种动植物，然后认真地制作成标本。后来，也正是这种对生物学的强烈兴趣驱使他在1883年登上“贝格尔”号军舰，开始了举世闻名的环球考察，最终出版了他的巨著《物种起源》。从这里，我们可以看出，达尔文所取得的成就与他对生物学的浓厚兴趣是分不开的。
从某种意义上来说，兴趣是最好的老师，学习兴趣促进了学习成功，学习上的成功又会提高学习兴趣，这是良性循环;反之，对学习厌腻，学习必然失败，学习失败又加重学习上的厌腻感，形成恶性循环。因此，我们在这里有必要讨论如何打破这种怪圈，让学习形成良性循环。新鲜的刺激比重的刺激更容易使人兴奋在学习时，要不断提出新问题，或者不断显露出问题的某个新方面。这会使自己受到新鲜的刺激，从而使兴趣油然而生。生动形象的东西比平淡、抽象的有趣。
在大红鹰有着优越的条件来供你学习让你学得快乐学得更好，学得有成果。在大红鹰这个新的起点，新的环境，新的生活，一切都是新的。目标，追求，理想都是和以前不同的。以前你是为了考大学，现在你是为了读好大学读好专业毕业后找个好工作。老师说过如果你的一生都投注在一个你不喜欢的工作岗位那么你的人生会是痛苦无比的，你的人生没有任何意义，所以从现在开始我们就要确立一个明确的目标，想好自己未来要做什么，然后开始为这个目标努力奋斗。所有的一切只为了达到自己的目标为了实现我们的理想抱负，让我们的人生更加完美让我们的人生没有遗憾。实现目标理想的过程是艰辛苦难的，但是这可以是一种享受的过程。把这个过程当成是一门艺术你在给自己未来的生活蓝图在做规划。
我的学习我做主
每个人都有潜在的学习能力，只要你有发掘自我潜能的意识与信心，就一定会唤醒心中沉睡的智慧巨人，从而在学习中不断克服困难，实现目标。每个人都有潜在的学习能力，只要你有信心，你就成功了一半。总之，当你在学习中发掘自身潜能时，要注意做到以下点：
(1)充分地认识自我;(2)大胆地相信自己;(3)勇敢地挑战自己;(4)热情地激励自己;
(5)坦然地面对挫折。只要你有发掘自我潜能的意识与自信，你就一定会唤醒心中沉睡的智慧巨人，让他帮助你在学习中不断克服困难，实现目标在学习中，你也可以给自己施加一些压力，让它来帮助你激发潜藏在自己身上的能量
总的来说学习能决定你的命。你将成为一个什么样的人，你将来的生活状况如何，都取决于学习。意识到学习是能够决定自己命运的最紧要的事，学习就不再是一种负担。因此，我们对待学习的态度应该是：学习是要用一生来做的事。面对永恒变化的自然界，动物遵循着“适者生存”的法则，进化着，发展着。人类也是如此，我们必须根据环境的变化来不断学习，不断改变自己，主动地去适应社会，否则成功将无从谈起。但是枯燥无味的学习是毫无效率跟乐趣可言的，其实无论做什么事情都是兴趣第一!有了兴趣然后调动自己最大潜能。找到自己真正感兴趣的学科，然后全身心地投入进去，激发出你身上的全部潜能，最终在这一领域取得成功。
通过学习《学习力》，我们懂得很多，在学习的道路上，我们会继续前行。
读了《学习力》这本书，我看到了很多哈佛的教学理念。个人认为，它不仅解剖了学习法则，更从中教会了我们如何生活。从开篇的学什么到最后的创造是学习的最高境界，都使我受益匪浅。有人说，哈佛的教育方法是适合于精英的教育方法，可我不以为然，特别是读了此书之后，更让我懂得了学习这一过程不仅在课本中，更在生活上，它是以实践为基础的理论。《学习力》中的很多道理其实都是来源于生活，只是我们没有把它发掘出来，哈佛的学子之所以能成功，不仅仅是个人的努力，更是整个哈佛的氛围所带动的。他们努力，向上，大胆，自信，积极，阳光，更值得一提的是他们有明确的目标和好的学习方法，也有很多创造的空间。
读了《学习力》，我知道了人的一生都是学习的过程，如果你不具有持续不断的自我教育意识，不能通过学习改变自己，就必将会被时代所淘汰。知识就是力量，对于学生来说，学习无疑是一等大事。我们每个人的智力或许不同，但不会相差太多，就像书中所说只要我们不断努力与坚持，超越不是梦想，所以我们首先要端正我们的态度，努力并勤奋地向着目标前进，不管前方是什么，专注的走下去，去寻找我们属于我们自己的路。我一直坚定的认为，自己选的路，跪着也得走完。
从本书中，我还发现了，作为一个学生，我们要学会学习，学会思考，学会创造，不管我们打算如何规划自己的未来，我们都需要清楚明白的进行思考和计划，对将来自己从事的专业有清晰的认识，能够一定程度的运用现代科学的概念和分析能力，对道德有一定的理解和思考，有意识的积累社会经验。
行动学习计划范文第5篇
因为有了信仰，几千年来人类才能度过沧海桑田的变化，成为这地球上唯一的存在;因为有了信仰，我们才能克服一切困难，不畏艰辛地奋勇向前;因为有了信仰，我们才拥有了创造奇迹的力量。每个人都有信仰，对于共产党人来说，共产主义就是最崇高的信仰。
一、信仰，给人绝处逢生的力量
信仰的力量，正如峭壁岩石中长出的嫩芽，一门心思向着阳光的方向努力，即使再绝望的境地，也能有破土而出的希望。贵州安顺市平坝区塘约村的党总支成员，正是在坚定信仰的支撑下，走出了一条绝处逢生的脱贫致富之路。
塘约村原是一个二类贫困村，位于贵州山区的塘约村天灾频发，前几年被一场突如其来的泥石流破坏了村民们世代聚居的家园。房子毁了，土地毁了，人们一下陷入了绝望的境地，只能把唯一的希望寄托在村党总支的干部们身上。这些朴实的干部们，面对村民们的殷切希望，感受到了肩膀上的责任与压力，他们决定，既然天灾无情，那么作为共产党员就要用坚定的意志带给大家勇气，大不了就从头开始，闯也要重新创出一片天地来!村党总支的干部们经过商议，决定带领村民们走“土地集中、优化产业”的道路，建立“金土地”合作社，村干部做领头羊，村民们做合作者，用入股分红的形式充分的调动起村民们的积极性，让原来的“空心村”重新活跃起来，看到了希望的光芒。
现在的塘约村，早已是今非昔比，作为全国脱贫致富的模范，吸引了各地的人们前来吸取经验，在社会主义现代化发展的道路上成功留下了自己的足迹。勤劳勇敢，自力更生，两个词正是这个群体的最真实写照，他们没有华丽的语言，没有响亮的口号，只有一双双布满老茧的双手，只有一道道因思虑过度多而深刻在脸上的皱纹，只有一腔为人民服务的热血，和一心信仰共产主义的信念。信仰给了他们力量，让他们带领一个村子的人们在天灾降下的绝境中找到新生的希望，在破釜沉舟之后拥有了创造奇迹的勇气和能力!
二、信仰，给人守护生命的力量
杜丽群是广西省南宁市第四人民医院一名护士，既普通又特殊。说她普通，是因为她像千千万万白衣天使一样，每天辛勤地为病人送去温暖的关怀;说她特殊，是因为她身在艾滋病科，处于防治艾滋病的最前线战场。
其实，杜丽群并没有铜身铁臂，也没有练就百毒不侵，她也是一个普通人。那她为何冒着时刻被感染的风险，在护理艾滋病人的第一线永不退缩呢?是一个优秀共产党员的要求，是心中的信仰给了她力量，让她用心中的爱驱散恐惧，用怀中的暖给予陷入绝望的病人以生的希望!
当我们回过头去望向悠悠淌过的历史长河，会发现，原来共产党员的身影一直都活跃在最艰难的地方。我们生活在一个如此幸福的年代，可以自由享受和平带来的安逸，享受科技带来的进步，然而是否有人能够想到，如今的安宁和幸福，都是从过去到现在无数默默无闻的人用辛勤的付出换来的。信仰给了他们力量，让他们不怕风险，不怕阻碍，用火热的胸怀，融化坚冰，唤醒春天!
三、信仰，给人不断成长的力量
信仰给人新生的力量，也能在人的成长过程中，给予源源不断的精神指引。我们的榜样徐川，就用他一路走来的真实体会为我们讲述了一个关于信念引领成长的故事。徐川把“为什么要加入中国共产党”这个命题抛出，并讲述了围绕这个命题所展开的他的思考。最终，为什么要加入中国共产党?他给出的答案是——信仰。
信仰是不朽的花，用信念的甘露浇灌理想的种子，在精神的沃土上生根发芽、慢慢长大，最终开出夺目的花朵，绚烂一整片荒芜的原野。
信仰是澎湃的水，从现实的峭壁陡岩上奔腾而下，一路将历史的尘埃冲刷，以一往无前的气势呼啸而过，千淘万漉，终留闪光。
信仰是扶摇的风，在万里无垠的平原上呼啸而起，所向披靡无所畏惧，扶摇直上九万里，频借力，上青云，让一片宁静的碧空染上苍劲的色彩。
一个人的力量很小，而一个群体的力量则是无穷的，榜样的事迹，正是千千万万无名的共产党人故事的缩影。信仰，正如萤火的光芒，点点滴滴在心的原野上洒下星星之火，融化冰雪，唤醒莺飞草长，带着我们走向更加辉煌的明天，引领我们去迎接更加灿烂的未来。
行动学习计划范文第6篇
通过这次学习，我有以下体会几点体会：
一、这次培训的时间虽然短暂，但是只要掌握了科学的学习与决策方法，就可以在工作中遇到问题时有了很好的分析问题、解决问题，运用这些方法，利用团队的力量处理问题。在行动中学习，在学习中行动。不断提升自己发现问题和解决问题的能力。
二、在形式上区别以往的学习，思想上的一种飞越。分组学习时每个组员关系是平等的，在行动学习过程中，小组成员没有领导与被领导之别，也没有职务高低之分，大家选举组长，取队名，定口号。将平等、开放、自由的理念贯穿于学习研究的全过程。
三、集体研讨方式，在认真细致描述症状、分析原因，查找对策、制定方案等一系列程序基础上，探索解决问题的最佳方案，培养学员的创意、创新和创造力。将工作中的销售输差作为主题，通过头脑风暴、深度分析、层层分解，把有关影响输差原因一一列出，系统归类，从源头上解决问题。
四、行动学习法有助于理念与思想的融合，真正成为学习的自我创新：把行动学习中的思考、互动、感受运用到日常工作，注重围绕中心拓展多维视角，在学习和反思中汲取团队智慧，从而实现自我发现和自我创新，把行动学习真正变为学为所用、学以致用、活学活用、边学边用的自觉行动。行动学习法心得体会2
3月，由市委组织部、市人力资源和社会保障局及市委党校联合组织的《xx经济区建设专题研修班》在市行政学院开班。我作为首批学员参加学习很似荣幸。加快实现“三大目标”，完成“五大任务”，如何做好xx经济区综合改革配套试验，如何发挥xx作为经济区核心引领和带动其他城市共同发展等话题开展第一阶段的理论培训，并首次接受创新式行动教学法学习，获益匪浅。
一、行动学习法有助于成功适应行动学习环境和挖掘内在动力。对于组织而言，它是一个能够帮助组织改进绩效，促进成员潜力挖掘的有效培训方法;对团队而言，行动学习法能在最短时间内构建行动小组，并使团队成员在学中干、干中学;对个人而言，在组成行动学习小组的过程中，通过提问或回答问题来发现解决问题的方法，能激发人们的想象力。行动学习法还有利于培养和提高干部综合解决实际问题的能力。
二、行动学习法有助于形成师生平等、学员平等和研讨平等关系。在行动学习过程中，小组成员没有领导与被领导之别，也没有职务高低之分，将平等、开放、自由的理念贯穿于学习研究的全过程;将传统学习中的老师退位为督导师，学员真正变成学习的“主人”;将工作重心放在互相支持、相互启发、相互促进和共同研究讨论问题和倾听采纳不同意见，最终得出良好的解决方案上，使学员学得有趣，学有升华。
三、行动学习法有助于培养系统创意、思维创新和行动创造力。行动学习中，选好主题是行动学习的关键，主要感觉应有三方面把握。一是把握工作重点;二是把握解难点;三是把握打造亮点。通过头脑风暴、深度分析、鱼骨刺图等集体研讨方式，在认真细致描述症状、分析原因，查找对策、制定方案等一系列程序基础上，探索解决问题的最佳切入点，达到激发学员的创意、创新和创造力。
四、行动学习法有助于新理念与新技术融合，真正成为物化的学习效力。学习本身就是“学+习”的结合，学习的价值就在于行动。把行动学习中的思考、互动、感受运用到日常工作，注重围绕中心拓展多维视角，在学习和反思中汲取团队智慧，从而实现自我发现和自我创新，把“行动学习”真正变为学为所用、学以致用、活学活用、边学边用的自觉“行动”。行动学习法心得体会3
行动学习法是一种有效的学习方法，强调通过行动来学习，从而获取能够指导实际工作的知识与能力，学以致用，并在运用中继续通过新一轮的行动来开展新一轮的学习，形成良性循环。
传统的教学以机械的、单向灌输式的知识传递为特征，学生被作为教学塑造的对象，以接受性学习为主要的学习方式。传统教学最为典型的莫过于中国教育体系中以应对中考、高考为最终目的的初中教育和高中教育，人们形象地称这种教学模式为“填鸭式教学”。尽管传统教学有一定的弊端，但我们不可否认，传统教学在某种程度上依旧有着不可替代的作用，它能够让人在短时间之内迅速获取大量的知识，这种学习方式从某种角度上来说也与中国当前的教育现状相适应。我们不能否认传统的教学方法的作用，但是，在企业与机关内，传统的教学方法的作用就显得有限，而行动学习法在企业与机关内就显现出了良好的效果。
行动学习(ActionLearning)又称“干中学”，就是通过行动来学习，即通过让参训者参与一些实际的工作项目或解决一些实际问题，如领导企业扭亏为盈、参加业务拓展团队、参与项目攻关小组，来发展他们的领导能力，从而协助组织对变化做出更有效的反应。
行动学习就是一个“寓教于行”的过程。区别于传统培训的以知识学习为中心，行动学习以组织学习为导向，以学员学习—绩效结合为中心(知识转化与整合为主)。
传统教学向学生所传授的知识很难被学生所完全理解并用于指导实践工作，而即便一些学生能够做到学以致用，却因为现实环境的一些制约因素，使得这些先进的知识理念无法作用于工作中，也就失去了学习的意义。究其根本原因，是因为传统教学的学习与实践两个环节产生脱节，单向灌输式的教学可以改变一个人的思想，却难以改变一个人的能力;而即使改变了一个人的能力，一个人以一己之力也无法改变所在企业或机关的文化，无法革除所在企业或机关内部所存在的弊端。
如何提升将学习转化为个人绩效与团队绩效、组织绩效的速度，并让人们从关注问题到关注“共同愿景”，从而产生积极的态度，自动自发的承诺与执行?众行认为：行动学习是提升组织绩效与竞争力的核心技术!行动学习是对传统管理模式和传统培训理念的颠覆，在企业的实践中获得了巨大的成功，世界500强中300多家是行动学习企业会员。行动学习从企业的真实问题入手，帮助人们从关注问题到关注解决方案，提升业绩是行动学习最直接的成果。行动学习是团队学习模式，学习不仅发生在个体身上，更发生在小组整体上，组织能力由此得到提升。
行动学习法则是在关键人物获高层领导的支持下，行动学习小组的成员之间围绕一个研究课题而进行在职学习、脱产培训、实践锻炼，并定期组织集中学习研讨活动，做到交流互动和智慧共享。因为行动学习是以学习者为主体，以现实问题或项目为主题，在促进师的引导下将结构化的深度对话渗透在“问题—反思—总结—计划—行动—发现新问题—再反思”的循环过程，一方面，行动学习小组的成员在行动学习中通过从工作中总结得到的知识能够极大限度地运用于工作中并直接产生效果;另一方面，行动学习小组的成员通过在行动中学习也能够将一些先进的工作理念与思想融入到日常工作中，使之能够指导工作，从而在行动学习中培养成员的工作能力。更重要的是，通过行动学习法计划、总结、反思进而制定下一步行动计划的循环学习过程，能够让行动学习小组的成员在这个循环学习过程中所学到的理念和方法以及总结出来的经验教训传播、影响到整个企业，从而引发企业内部的变革，让企业与时俱进，不断创新，解决企业自身的战略或运营问题。