小学校本教材范文第1篇
目录：
《中国画》校本课程纲要……………………………….教学设计：
第一课：国画起步……………………………………….第二课：水墨荷花的画法……………………………….第三课：蝌蚪与荷叶的画法…………………………….第四课：樱桃的画法…………………………………….第五课：小草鱼的画法………………………………….第六课：鸭梨的画法…………………………………….第7课：草莓的画法…………………………………… 第8课：枇杷果的画法…………………………………. 丹青美术 《中国画》校本课程纲要 一、课程概述 1.课程名称：中国画 2.课程范畴：丹青美术 3.课程内容：
能掌握笔和墨的应用，培养学生的国画表现能力，会画简单的花鸟、瓜果、昆虫等 教学重点：
笔法与墨的训练 教学难点：
构图，审美意识的培养 4.开发依据：
课程标准提出：尝试不同工具，用纸及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由的把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
引导学生参与文化的传承与交流， 5.课程目标：
总目标：
1.让学生认识中国画这门民族的传统艺术中国国画字画，认识中华文化的博大精深，继承传统文化的精髓国画视频，吸收民族文化的智慧，使我们的优良传统文化艺术得以继承和发扬。
2.培养学生对国画的兴趣和爱好，进而增强对祖国传统文化艺术的情感和热爱。
3.让学生了解和掌握国画的基本技法和特点国画山水，初步掌握以线造型和追求意象的特征及绘画技法国画欣赏国画牡丹，使他们的造型能力、色彩能力、创造能力和文学素养得到提高。
4.培养学生具有国画的欣赏能力，陶冶他们的情操国画欣赏，提高他们的审美情趣和艺术修养。
5.培养学生的国画创作能力，为学生走进国画艺术殿堂奠定基础。
学期目标：
1.掌握笔、墨、纸、砚、颜料等工具材料的特点。
2.学会正确的握笔姿势和良好的坐姿。
3.掌握正确的执笔、用笔和用墨方法。
4.在绘画的过程中让学生体验墨与彩的乐趣。
5.初步学会墨色、水分的控制及笔和墨的应用，培养学生的国画表现能力，会画简单的花鸟、瓜果、昆虫等。
二、课程实施 1.学生情况分析：
中国画校本课程选修人数有40人，学生来自一年级、二年级、三年级，低中段学生对中国画学习兴趣极大，参与积极性很高，家长也很支持，但是学生年龄较小，学习能力较弱，这也正适合开设写意花鸟课程，写意花鸟是中国画的入门课程，学习门槛较低，非常适合小学生的学习。
2.具体实施(在下表中填写) 周次 (时间) 教学内容 教学策略 第一周(2.19) 1.执笔姿势及坐姿 2.怎样运用毛笔笔法(中锋、侧锋) 3.墨色的运用 4.颜料的调配等 1.创设学习情境， 2.注重文化引领， 3.教师示范、讲解 4.运用现代多媒体教学手段多角度立体式全面展示教学重点 第二周(2.26) 1.执笔姿势及坐姿 2.怎样运用毛笔笔法(中锋、侧锋) 3.墨色的运用 4.颜料的调配等 第三周(3.5) 教学示范，学习各种线条的画法;
注意掌控用笔及墨色。
第四周(3.12) 教学示范，学习荷花画法;
注意掌控用笔及墨色。
第五周(3.19) 教学示范，学习荷花画法;
注意掌控用笔及墨色。
第六周(3.26) 教学示范，学习荷叶与蝌蚪画法;
注意掌控用笔及墨色。
第七周(4.5) 教学示范，学习樱桃画法;
注意掌控用笔及墨色。
第八周(4.12) 教学示范，学习樱桃画法;
注意掌控用笔及墨色。
第九周 教学示范，学习小草鱼画法;
注意掌控用笔及墨色。
第十周 教学示范，学习小草鱼画法;
注意掌控用笔及墨色。
第十一周 教学示范，学习鸭梨画法;
注意掌控用笔及墨色。
第十二周 教学示范，学习鸭梨的画法;
注意掌控用笔及墨色。
第十三周 教学示范，学习草莓的画法;
注意掌控用笔及墨色。
第十四周 教学示范，学习草莓的画法;
注意掌控用笔及墨色。
第十五周 教学示范，学习枇杷果的画法;
注意掌控用笔及墨色。
第十六周 教学示范，学习枇杷果的画法;
注意掌控用笔及墨色。
第十七周 老师命题，由学生进行创作。总结，评比课堂作业 第十八周 学期总结 三、成果展示形式及效果：
学生进行绘画创作的场景展示、学生国画作品展示，形成浓厚的国画学习氛围。
教学设计：
第一课：国画起步 教学目标：
1、学会正确的毛笔 掌握墨线的各种变化，简单了解国画用笔的方法;
学会欣赏自然界以及美术作品中的线条，感受线条的魅力和多变的特点;
能够把线条运用到艺术创作中去，表现身边的物体。
教学过程：
一、导入新课：
1.列出本节课的学习内容：握笔姿势、水墨的渗透、扩散特性，泼墨画技法。展示部分优秀作品，使学生感到水墨画其实并不难，们也能画好水墨画，激发兴趣和信心。
2.五指握笔法对握笔的姿势、指法和腕、肘部的运动和力量都有一定的要求。
(1)·姿势 要求笔垂直于画面上，不要出现斜角，要达到“笔如悬针”的状态。
(2)·指法 五指并拢，拇指和食指捏住笔杆，中指勾住笔杆往里拉，无名指顶住笔杆往外推，小指抵住无名指。握笔的五指要有力度，切忌松垮，手掌要虚空，就象握住一只鸡蛋，要求“指实掌虚”。
(3)·腕、肘 要求以肘作为支点，腕部虚悬，运动前臂。
对握笔的这些要求主要是针对中锋用笔的线条，特别在进行线条练习的时候，更要严谨规范，这样才能充分了解中国画用笔的规律。当然，在实际绘画中，不可能使用千篇一律的中锋笔法，特别是写意画，笔触的提按转折、笔锋的中侧顺逆等千变万化，但是，用笔的一切变化都建立在正确的握笔方法和对用笔基本功的掌握上。
3.用笔与用墨 荆浩在《笔法记》中提出的关于绘画技法的六个要点。
用笔和用黑是分不开的，所在称为“笔墨”。用墨好，皆由于用笔。在《画说》中提道：“古人云：有笔有墨，笔墨二字，人多不晓，画岂无笔墨哉?但有轮廓而无皴法，即谓之无笔;
有皴法而无轻重、向背、明晦即谓之无墨。” (1)、积墨法：山水画表现的对象比较复杂，要求画面能有“大”、“多”、“深”、“厚”的感觉，为此，必须通过反复勾、皴、擦、点、染，层层递加，始能造成深厚凝重，繁茂丰富的效果，这就是“积墨法”的长处所在。即使轻淡透明的画，也非一挥而就，也需积染递加，形成淡而不薄，轻而不浮的佳境。积墨虽难，也有规律，不难掌握，其要点有三：
①第一遍干定之后，再递加第二遍，否则两遍渗化一起，不但不觉深厚，反易臃肿浮涨。
②第二遍是第一遍的补充、交错，不是第一遍的重复与描画复线，加的结果是多种笔法的交汇统一，“错综而复杂”，犹如印刷术之套网纹。
③每加一次，都要保持极强的整体观念，当疏则疏，当密则密，当重则重，当轻则轻，当强则强，当弱则弱。不可心中无数乱施笔墨，而是愈加到后来;
愈要有整体感。
(2)、破墨法：破墨，是在前一笔不太干时，趁势再补充上去看来一笔，使其融和渗化，合二而一浑然一体，产生鲜活生动、和谐滋润的效果。破墨时因笔墨先后有别又可分为六种用法：
浓破法 ----先施以淡墨点树叶树头部分，待半干时，穿插以浓墨树枝，立时枝叶交融，浑然一体，如天然生成。这种方法，画树最为适用，当然，只要用法得当，无处不可。
淡破浓 ----先用浓墨勾树枝或房屋，然后趁其未干定时，加以淡墨点叶或皴擦房屋之檐下墙根，使其干湿渗化融合，产生自然衔接和浑然天成之感。
湿破干 ----先用干笔勾画山的轮廓及皴擦山的脉络，趁其似干未干之际，再交错以湿笔皴、擦、点、染，使两遍之间若接若离，浑厚起来。
干破湿 ----在反复进行积墨、破墨数遍之后，往往出现花(局部与局部不协调)的现象，需要调整整体。
墨破色 ----这种方法，花鸟画多用，但山水画的局部间或用之，如大笔画出赭石或汁绿的水边、土坡、岸边之后，趁色不干，用墨笔点以小草，色墨交融，别有生趣。
色破墨 ----有时在用水墨画完远山后，趁其未干，追加一笔湿笔花青，色墨渗化，向外延伸，又天然生出一层色墨混化的远山，别有天趣。
用笔技法：
一、笔锋的运用方法：
笔锋可分为“中、侧、逆、拖、散”等。
中锋用笔：握笔较直，笔尖在笔道的中间，笔痕呈圆柱形。
侧锋用笔：笔锋略向左右倾斜，使笔尖、笔腰同时一侧着力，笔痕变化较多，有时出现一面光一面成锯齿形的效果，能同时表现线与面。
逆锋用笔：将笔头倒逆面行。顺笔作画时，笔根在前，笔尖尾随;
逆久=锋用笔相反，笔尖在前，笔根尾随，自上面下，自右而左逆毛而行。
拖锋用笔：拖锋也叫拖笔，露锋。笔头侧卧于画面，顺毛而行，行笔放松，可边行边转笔，笔痕舒展流畅，自然松动。
散锋用笔：笔毛散开而行笔痕丰富虚灵，轻松飘逸。在写意人物中，一般以中锋为主，辅以侧逆散拖，不可主次倒置。
二、行笔的方法：
凡行笔，都有起笔、运笔、收笔三个基本动作，起笔和收笔在注意逆入藏锋，以自然含蓄，忌锋芒毕露，如书法中“欲上先下，欲左先右”之意。运笔的关键在于掌握好力度和速度。行笔时的用笔的力度，在于掌握好提与按的力度，还要注意虚实。行笔时用笔的速度，包括快、慢、轻、重、顿、挫、转折等运用，也有一定的规律。快笔是笔行的迅速，生动流畅，富于运动感。快笔适于表现运动感，但容易产生轻浮平滑的毛病。慢笔是行笔迟缓，积点成线，产生稳重、安定感，俚容易出现滞涩和毛病。转折用笔，圆转为转，方转为折，笔的转折要掌握力量均匀，笔虽折而气不断。
三、勾勒，皴擦，点厾：
勾勒法。实际上就是用线的技法，线条是最有表现力的一种语言，中国画始终把点、线作为最基本的手段。中国的艺术家始终刻意求索线条世界的奥秘，使线的表现力，达到了登峰造极的境界。用线表现客观物象的形、质、神、态、以及画家主观的情感、意趣。
皴擦的技法。过去多用于山水画，现代写意人物画家，吸收皴擦的笔法，来补充、丰富线的造型。所谓皴，就是以连续用笔的复线，来表现物体的体感和质感，量感，用以调节线与线之间的关系，以某些线条无法表现的内容。所谓擦，即是以连续用笔时比皴笔更短促，用笔更虚灵、松动，要尽量不见笔痕。
点厾。厾法是一种扩大了的点，或粗肥的线，写意人物画中大面积的墨色，常用此笔法 二、体验：
1.对比以前学过的铅笔画、蜡笔画、彩笔画中的线条，感受墨线的多变：请几位学生上台，分别用铅笔、蜡笔、彩笔画一条S线，而老师则用毛笔来画，请台下的学生仔细观察，墨线与其他笔画出来的线条有什么区别。从中感受墨线的粗细变化。
2.感受墨线的粗细变化：小比赛，谁能画出最细的墨线?谁又能画出最粗的墨线呢?让学生自己研究怎样才能画出老师要求的效果。然后请学生上台示范，引导观察他们的用笔，在不知不觉中掌握中锋用笔和侧锋用笔的区别。再尝试画一条有变化的曲线，两头粗中间细，并引导反思：在画这条线的时候，你发现了什么?感受提笔与按笔的区别。
3.感受墨线的曲直变化：在这个环节里，我们除了学会画直线、折线和曲线外，还要懂得不同线条给人的不同感觉。我们先通过名家作品，感受不同线条的区别。大致的感觉是，曲线柔和、柔软，直线平稳、硬朗。但欣赏名作时教师不宜多说，应该是多问。引导学生找出自己的感觉来。这样他们的认识会更加深刻。在有了认识的基础上，学习画圆圈和正方形。圆圈要注意手腕的转动和中锋用笔，方形则要主要拐角的地方要藏锋。这些我们都可以在实例观察、对比中引导学生掌握 4.感受墨线的干湿变化：方法与上面同。主要在练习时要注意水分的控制。
5.作品欣赏：包括名家的作品和小朋友们的作品，找找他们运用了哪些线条，并猜猜他们是怎样画出这些效果的。
第二课：水墨荷花的画法 教学目标：
1.学习祖国传统绘画，传承民族精神，陶冶美好的情操。
2.通过国画教学，提高学生的审美能力，激发学生潜在的智慧与才能。
3.学习用泼墨法表现荷花，感受国画中的笔墨情趣。
教学任务：
1.能控制毛笔的水份，并用不同层次的墨色来作画。
2.能借助毛笔和水墨的功能来表现自己心中感兴趣的事物。 3.能大胆的挥豪作画，并加入自己的见解。
一、课前准备 1.毛笔、墨汁、宣纸、调色盘、水桶、书画毡等。
2.教学相关资料及教师示范用具。
二、课堂教学 (1)引导阶段 A、以诗歌导入荷花，让学生在背诵与荷花有关的诗句中，感受诗人诗歌里，描绘的荷花美。
B、让学生欣赏一些荷花的图片，感受现实生活中摄影家眼中荷花的美。
C、通过欣赏古今国画大师的荷花作品，让学生感受画家笔下的荷花的美，重点介绍张大千、齐白石、八大山人的画，对他们的风格、题材及用笔用墨进行比较，感觉国画托物寄情的功能。
(2)发展阶段 A、教师黑板上示范作品，展示泼墨写意荷花的绘画过程，让学生体会写意国画的用笔、用墨、用色及构图。
B、学生自由练习，老师随堂辅导，画时播放古筝曲《高山流水》，营造古典美的意境，达到陶冶情操的目的，绘画中表扬，鼓励学生，大胆、自由、轻松的绘画。
C、作品完成后，将学生的部分作品粘贴在黑板上，通过学生自评、互评，以及教师的点评，提高学生的认识能力，明白自身画作的优缺点，从而更好的学习国画。
拓展：
1.通过欣赏历代国画大师的梅、兰、竹、菊“四君子”的国画作品，揭示国画的人文情怀，让学生更加深入地了解国画的蕴含的中华民族精神。
2.学生课后自行完成2—3幅泼墨荷花作品。 3.查找、搜集与荷花、牵牛花及梅、兰、竹、菊相关的作品，体会画家的托物寄情的意境，并试着临摹一幅喜爱的作品 第三课：蝌蚪与荷叶的画法 教学目标：学习写意国画的基本知识，感受笔墨韵味，激发学生热爱中国画，热爱生活。
教学重点：引导学生掌握笔法、墨的使用方法，以及颜料调配，感知水墨画的独特效果。
教学难点：画面的构图，布局，把握蝌蚪与荷叶的外形特点。
教学过程：
导 入：
1.小朋友们知道小蝌蚪找妈妈的故事吗?有谁能讲一下? 2.好的，那你能画出小蝌蚪找妈妈的过程吗? 绘画过程：
(老师进行示范)注意画面布局。
1.复习上节课内容。
2.调出淡墨(在废纸上试试轻重)，画出蝌蚪的一半身体，然后补上一笔画出整个身体。
3.画出蝌蚪的尾巴 4.调出藤黄，笔尖蘸浓墨，画出荷叶(注意先后顺序)。
5.蘸焦墨点出蝌蚪眼睛。
6.完成 7.由学生自己重新画一遍，老师对个人进行详细指导。
8.焦墨题名字。晾干完成。
小结：1.展示画好的作业 2.评价作业优缺点、学生自评、互评。
3.要学生记住今天所讲的主要内容，练习黄瓜的画 法。
第四课：樱桃的画法 教学目标：学习写意国画的基本知识，感受笔墨韵味，激发学生热爱中国画，热爱生活。
教学重点：引导学生掌握笔法、墨的使用方法，以及颜料调配，感知水墨画的独特效果。
教学难点：指导学生掌握材料的水分关系，调动学生主动性，大胆尝试;
把握樱桃的外形特点。
教学过程：
导入：
1.小朋友们，你们以前学过国画吗? 那么你们知道国画都需要哪些工具吗?好，那我我就给你们介绍一下我们画画的工具：
笔：狼毫、羊毫、白云;
墨：松烟、油烟;
纸：生宣、熟宣;
砚：研墨的石头;
颜色：有十几种或更多，主要的三原色是，朱红、藤黄、花青。
2.小朋友们，你们知道墨加入水之后有几种颜色吗?那你们就用手中的笔来试一下! 墨分五色：浓、淡、干、湿、焦。(老师示范，逐一让学生领会。) 3.好，学完了墨的五种颜色，那我们就再来来学一学，毛笔的用法。
中锋、侧锋 好了，小朋友们，那我们就一起来试一试，樱桃该怎么画的!(边讲边示范，学生跟着画)。
绘画过程：(老师进行示范)注意画面布局。
讲解什么是藏锋 露锋。
藏锋：笔锋从内部开始起笔 露锋：笔尖在外面起笔 1.找出颜色“曙红”、“胭脂”“墨”“花青”。
2.白云笔润水调曙红，笔尖蘸一点点胭脂，用侧锋两笔勾出樱桃，留出高光点。
3.重复以上动作，将樱桃错落有致的放在一起，要有遮有挡、有疏有密。
4.一组樱桃画完后，用小笔蘸浓墨勾 樱桃柄。
5.洗笔，挤出多余水分，调花青 勾盘子。(注意起笔露锋，二笔藏锋) 6.焦墨题名字。晾干完成。
小结：1.展示画好的作业 2.评价作业优缺点、学生自评、互评。
课后小结：要学生记住今天所讲的主要内容，多做练习。
第五课：小草鱼的画法 教学目标：学习写意国画的基本知识，感受笔墨韵味，激发学生热爱中国画，热爱生活。
教学重点：引导学生掌握笔法、墨的使用方法，以及颜料调配，感知水墨画的独特效果。
教学难点：怎样把握好小草鱼的体型特点。
教学过程：
导 入：复习上节内容。
1.小朋友们你们知道草鱼是生活在哪里的吗?(江河湖泊)。
2.你们能抓得到他吗? 那么我们把它画到纸上好不好? 绘画过程：(老师进行示范)注意画面布局。
1.准备花青、墨。
2.控制毛笔水分，调和花青，在蘸重墨。
3.起笔露锋，中锋下压一笔画出鱼的身子。
4.用笔上残留的颜色画出 鱼尾、背鳍(中锋下压)。
5.用重墨点出鱼眼、鱼嘴。
6.调淡墨中锋勾出鱼头、鱼的身体(中锋)。
7.侧锋画出鱼的双鳍。
8.换大笔，调淡墨，笔尖蘸浓墨，侧锋画出荷叶，侧锋干墨画出茎，浓墨中锋勾叶茎。
9.重复以上动作，画出多条草鱼，注意要动态不一，大小长短。
10.等待画干，完成，题名字。
小结：1.展示画好的作业 2.评价作业优缺点、学生自评、互评。
课后小结：要学生记住今天所讲的主要内容，注意笔法的运用，多做练习。整理工具。
第六课：鸭梨的画法 教学目标：学习写意国画的基本知识，感受笔墨韵味，激发学生热爱中国画，热爱生活。
教学重点：引导学生掌握笔法、墨的使用方法，以及颜料调配，感知水墨画的独特效果。
教学难点：颜色的搭配。
教学过程：
导 入：复习上节内容。
1.小朋友们喜不喜欢吃鸭梨? 2.吃鸭梨对我们的身体有什么好处吗?(能祛痰止咳，对咽喉有养护作用;
易被人体吸收，增进食欲)。
3.那么你们知道孔融让梨的故事吗? (孔融四岁的时候，常常和哥哥一块吃梨。每次，孔融总是拿一个最小的梨子。有一次，爸爸看见了，问道：“你为什么总是拿小的而不拿大的呢?”孔融说：“我是弟弟，年龄最小，应该吃小的，大的还是让给哥哥吃吧!” 孔融小小年纪就懂得兄弟姐妹相互礼让、相互帮助、团结友爱的道理，使全家人都感到惊喜。从此，孔融让梨的故事也就流传千载，成为团结友爱的典范。) 绘画过程：
1.准备颜色：赭石、藤黄、紫色、绿色、墨。
2.小笔调淡赭石，画出鸭梨外轮廓(中锋两笔画完)。
3.重复以上动作，画出另一个鸭梨轮廓(可以根据想象多画几个)。
4.调淡墨，点出鸭梨的斑点，要有变化。
5.狼毫笔调出浓墨，中锋画勾梨把，要有弧度。
6.在鸭梨外轮廓下方画两串葡萄，中锋用笔，一笔一颗，重复动作。
7.调淡紫色，笔尖蘸墨，中锋露锋勾出盘子。
8.大笔调淡藤黄，填上鸭梨外轮廓的颜色。
9.焦墨题名字。晾干完成。
小结：1.展示画好的作业 2.评价作业优缺点、学生自评、互评。
课后小结：要学生记住今天所讲的主要内容，注意笔法的运用，颜色可以适当调多一些，要大胆。不怕错，多做练习;
整理工具。
第7课：草莓的画法 教学目标：学习写意国画的基本知识，感受笔墨韵味，激发学生热爱中国画，热爱生活。
教学重点：引导学生掌握笔法、墨的使用方法，以及颜料调配，感知水墨画的独特效果。
教学难点：怎样掌控好壁上的两种颜色。
教学过程：
导 入：复习上节内容。
1.小朋友们都吃过草莓吗? 2.那你们还记得草莓长得什么样吗? 3.好，谁能给我画一下? 绘画过程：(老师进行示范)注意画面布局。
1.学生找出颜色，藤黄、曙红、胭脂、墨。
2.大笔调藤黄(保证水分)，笔尖蘸曙红，中锋顿笔自下向上画出草莓左半部。
3.用同样的笔法画出右半部(注意停笔时间不要过长)。
4.小笔调藤黄由下向上点出草莓的小刺(注意刺不易过大)。
5.重复以上动作，画出多个草莓。
6.小笔调浓墨，在多个草莓上点叶蒂(露锋快速点出)，勾柄(中锋)。
7.可根据学生喜好，画上盘子，或者上节课的东西。
8.焦墨题名字。晾干完成。
小结：1.展示画好的作业 2.评价作业优缺点、学生自评、互评。
课后小结：同学们已经基本上掌握了绘画的技巧，那么下次课，你们就可以画出你们喜欢的东西，或者你吃过的东西。要大胆尝试。
第8课：枇杷果的画法 教学目标：学习写意国画的基本知识，感受笔墨韵味，激发学生热爱中国画，热爱生活。
教学重点：引导学生掌握笔法、墨的使用方法，以及颜料调配，感知水墨画的独特效果。
教学难点：叶子的画法及大小的控制。
教学过程：
导 入：复习上节课内容 1.小朋友们你们吃过枇杷果吗?我还真没吃过? 2.它是什么味道的? 3.好，既然我没吃过，那就画一画解解馋吧。
绘画过程：(老师进行示范)注意画面布局。
1.找出颜色，藤黄、赭石、墨。
2.中笔调藤黄(注意水分)，笔尖蘸一点赭石，中锋顿笔画出枇杷形状。
3.重复动作，多画几个(可大可小，三个一组、两个一对)。
4.用浓墨画脐，淡魔勾枝。
5.中笔调花青，笔尖蘸淡墨，侧锋画叶子。
6.等待画半干，小笔勾出叶筋。
7.焦墨题名字。晾干完成。
小结：1.展示画好的作业 2.评价作业优缺点、学生自评、互评。
课后小结：注意画面布局，整体统一，多多练习。
小学校本教材范文第2篇
关键词：课程体系;改革;校本教材;建设
目前，我国职业教育的教材建设相对滞后是不争的事实，新的课程体系必须打破传统的按学科分类的系统教材形式，根据学生和学校实际，开发和推广与生产实际、技术应用密切联系的适合理论实践一体化教学的校本教材。
一、数控技术专业的课程体系结构
衡量现代职业教育成功与否的一个重要标志是：教育培训的产出是否能满足社会就业的需要。数控技术专业技能型人才的社会需求面广、量大，供需矛盾比较突出，我们在构建数控技术专业课程体系和安排教学内容时，打破传统的以学科本位为基础的课程结构，以能力为本位，以就业为导向，按“订单培养”的要求，根据职业岗位(群)对从业人员的技能和职业素养的要求，设置专业课程与训练项目，实现课程综合化与模块化。
为提高职业教育的实用性和实效性，根据技能型紧缺人才培养方案的要求，强调学生动手能力的培养，在课程开发上，采用“精简、压缩、增加、综合”的方法，即精简重复交叉的内容，压缩不必要的内容，增加与专业能力培养密切相关且应用广泛的课程，把培养某项综合能力所需的课程内容按照知识点和技能点加以筛选综合，形成新的综合性课程。例如我们经过多次专业调查和研究论证，将原来分别开设的《机械设备电气控制》、《检测技术》、《数控伺服系统》及《可编程序控制器》等课程综合为《数控机床控制技术》，对课程体系的教学内容进行整合优化，删除理论验证与繁冗的计算，围绕相关控制技术在数控机床中的应用设置课程内容，并围绕控制功能的实现进行项目实训，既精简了内容，避免了重复教学，又削减了学时，为技能训练留出了时间和空间，提高了学生的基本技能和综合知识应用能力。
二、建立具有鲜明特色的校本教材体系
在校本教材的开发中，既可将原有科目教学内容按照职业活动的特点和要求进行整合，也可以完全打破学科体系，按照企业的实际工作任务、工作过程组织课程，形成围绕工作过程的新型教学项目，并建立与之配套的具有鲜明特色的教材体系，以满足课程体系改革的需求。校本教材建设是课程体系改革顺利进行的保障，因此，在校本教材建设中应注意以下几个问题：
1.明确校本教材建设的重要意义
教师上好一个班级的课，只能使几十位学生受益，而编写出一本好的教材，则可以使几千、几万，乃至几十万读者受益。好的教材使教师容易教，学生容易学，能充分调动和发挥学生的学习积极性和主动性。因此，编写出一本好的教材，是一个有事业心、有造诣、有教学和实践经验的教师，可能对社会作出的重大贡献，是教书育人的一种具体的体现。
2.注重体现现代教育的理念
教师编写教材不是为编写而编写，而是着眼于具有特色的高质量教材。与同类教材相比，一定要有独到之处，要能受到广大读者的欢迎。现代职业教育更注重学生素质的培养、能力的造就和创新精神的发扬。为此，编写教材时，除了系统的阐述知识外，更要注意怎样去培养学生的自学能力、分析能力、实践能力、综合应用能力和创新能力。
3.教材内容的取舍
教材的内容直接体现了课程对学生的要求，也是教材质量的重要标志。因此，教材内容的取舍，要仔细斟酌，反复推敲。要注意教材不是科技参考资料，不要以为把本学科涉及到的所有的技术、类型、方法、装置等都收罗进来，越丰富越好。教材内容的取舍，要从专业培养目标出发，去审视所需要的基础和专业知识，内容要简明，主线要清晰，重点要突出。一般说来，教材内容取舍的基本依据是该课程教学大纲中的基本要求。但随着科技的迅猛发展，教育观念的不断更新，教材内容也不必过于拘泥于原教学大纲的束缚，教师可根据生产实际，更新课程内容，适当删减陈旧知识，从更现代的视野去审视课程的内容和它在培养过程中的地位与作用。
三、《数控机床控制技术》课程校本教材的建设
《数控机床控制技术》是数控技术专业的一门重要的专业课程，该课程为一门综合性的课程，它包含了“电气控制技术”、“位置检测装置”、“数控伺服系统”及“可编程序控制器(PLC)”等课程的内容。该课程方案彻底打破了传统的学科教学体系，凸现了“以就业为导向，以能力为本位”的职教办学理念，对提高学生数控机床控制技术的应用能力，学习专业知识，掌握专业技能，以及继续学习具有重要的作用。
很多学校原来是分别开设上述课程，强化了理论验证与计算，且课程内容与实践教学结合不紧密，学生的基本技能和综合知识应用能力较差，同时由于可编程序控制器(PLC)的型号很多，较难找到一本很适用的高职教材。因此我们组织有教学经验的教师编写了该课程的校本教材。
1.对教学内容的处理
本课程针对职业院校的培养目标，贯彻教学做合一的原则，内容的选取分为五大知识模块：
①电气控制技术;
②位置检测装置;
③数控伺服系统;
④可编程序控制器;
⑤数控机床控制技术综合实训。
每个模块都具有很强的独立性、通用性、衔接性、综合性，教学内容的组织以“必需、够用”为原则，简化原理阐述，删除繁琐深奥的理论知识及计算，围绕相关技术在数控机床中的应用设置课程内容，以职业能力培养为核心，以学生为主体，以工程思维、项目管理为导向，进行课程的宏观与微观设计。并根据我院现有的GE系列及西门子S7-200系列PLC，编写“可编程序控制器”的内容，以适应我校的实际情况。在教材的最后编写了“数控机床控制技术综合实训”一章，使学生对综合运用全书的相关知识，分析和解决一个实际问题的全过程有一定的了解。
2.效果
《数控机床控制技术》课程校本教材经过多个班级的教学实践应用，达到了以下预期的效果：
①精简了内容，避免了重复教学;
②削减了教时，为技能训练留出了时间和空间;
③降低了专业理论重心，拓宽了专业知识面，提高了专业技能;
④利于全面客观地考评教学质量，提高教学效率;
⑤以就业为导向，以能力为本位，为学生今后发展打好基础。
综上所述，通过开发校本教材，保证了数控技术专业课程体系改革的顺利进行。由于教师直接参与教材编写，激发了广大教师参与课程改革的热情，锻炼了教师队伍。同时由于校本教材更贴近学校和学生实际，调动了学生的学习积极性，特别是实训教材的使用，不仅规范了实训教学，也使学生有了可循的技能训练指导书，收到了好的教学效果。在专业课程体系改革中，校本教材建设的任务还很艰巨，但只要坚持办学宗旨，大家齐心协力，就一定能在课程改革的实践中创出自己的特色。
(作者单位：湖南铁路科技职业技术学院)
小学校本教材范文第3篇
第五中学 买亚荣
案例简介：校本课程是基础教育改革中诞生的新型课程，它为学校提供了广阔的发展空间，为提升学校的办学层次、丰富学校的文化内涵、点亮学校的办学特色等具有重要的作用。注重校本课程资源的开发与利用，是我们每一位教育者的责任和义务。我们宁夏有许多可以开发利用的乡土美术课程资源，比如说我设计的《树叶贴画》教学案例，在教学过程中，有机地结合乡土美术课程资源，不仅使学生感到亲切，还能极大地调动学生的学习热情，并使学生深入了解家乡的优秀美术文化，激发学生对家乡文化传统的自豪感，从而培养了学生的爱乡之情。
设计意图：乡土美术课程资源，多为学生身边经常听到、看到的一些自然资源和人文景观，在课堂教学中要求学生了解乡土文化的意义，体验乡土文化的魅力，教师在教学中注意研究教法，用生动的形式来吸引学生，激发学生的学习兴趣，极大地调动了学生参与学习的热情，使学生的学习由被动的要求变为主动的参与。在手工制作和设计课上主动展示富有个性的创作，而且在调查、研究、探索、实践等一系列美术活动中，使学生掌握了自主、合作、探究的学习方式，培养了学生搜集、处理、撰写资料的能力以及动手、思考、创造等各种综合能力都得到提高。 教学目标
1、引导学生欣赏并感受树叶的美丽，激发热爱自然，热爱生活的情感。
2、通过欣赏采集树叶，培养学生的观察能力，动手操作能力和审美能力。
3、指导学生掌握树叶粘贴画的制作方法、技巧，利用五彩缤纷的秋叶进行美的再创作，开发学生丰富的想象与创造力，培养学生发现美，创造美的能力。
4、培养学生团结协作的品质，体验参与活动的乐趣和成功的喜悦，并大胆地表达自己的感受。
教学重点：让学生认识不同树叶不同造型的设计及制作，培养动手动脑能力。
教学难点：在树叶贴画制作中，培养学生画面的设计及创新能力。 教学准备：
学生准备：搜集并压平各种树叶、剪刀、双面胶带等。 教师准备：课件 教学过程：
(―)组织教学 检查学具
(二)创设情境，引出课题
1、谈话导入新课
师：同学们，我们第五中学处在城乡交接的地方，优越的地理环境为我们开展了《树叶贴画》主题创作活动创造了良好的条件。
不同的叶子有不同的形状、颜色、大小，我们利用这些特点，把平凡而普通的树叶变成一幅不同寻常的艺术作品，这就是树叶贴画。
老师已经把同学们的作品拍成照片，想不想看看自己的作品啊?
2、展示树叶粘贴画激趣
师：让我们欣赏几幅精美作品图片。(教师介绍作品。) 师： 欣赏了这些作品，你想不想动手做呢?这节课，我们就一起来制作创意树叶贴画吧!(板书课题)
(三)观察讨论 探究学习
1、引导学生完成学案：
师：通过制作树叶贴画，同学们一定收获不少吧，老师来考考你。 生:开始做。 生：(交流)
2、学生介绍树叶贴画的制作方法和步骤，教师演示板书步骤。
其他学生补充，归纳总结：
构思——选叶——涂胶——粘贴——装饰 师：在制作过程中，你遇到了哪些困难?或者你觉得哪一步最难?你认为应该注意什么?
生：(回答)
师：其实，每个步骤都是需要技巧的，老师先来制作一幅海底世界，注意观察制作步骤，用到哪些工具，怎么运用的。
教师演示，学生观察。
师：你学会了吗?你想不想动手试一试?下面我们就在小组内合作完成一幅树叶贴画。
(四)合作实践 互动探究
1、确定创作主题。
师：同学们小组讨论，你们想设计一幅什么样的树叶贴画来表现你的创意呢?小组开始讨论吧。 生：(生交流)
2、学生创作，教师巡回辅导。
师：看来每个小组都有很多想法，都有不同的创意主题，那就赶快看看我们的创作要求吧!
(1)小组长分好工，合作完成一幅贴画。 (2)及时将用完的材料收起来，保持桌面卫生。 (3)用最简洁的语言给贴画加一段解说词。 师：带上你的专心、细心、耐心，开始创作吧!
(五)作品展示 交流提高
师：在制作的过程中，你又有哪些经验与大家分享呢? 生：(回答)
师：有的小组完成的很快，谈谈你们的经验。 生：因为我们组长分工明确，所以完成的快。 生：因为我们很团结……
师：正是因为你们有这些经验，你们才能又快又好的完成作品。下面请小组代表上台展示你们的作品，请你用最美的语言进行介绍，争取所有的同学都喜欢它。 生：(介绍作品) 生：……
师：现在，台下的同学当评委。你最喜欢哪一幅作品，你想对哪幅作品提点建议呢?谁来发表自己的意见? 生：(回答问题)……
师：各小组带着同学们的建议回去，课下进一步完善好自己小组的作品。 小结：欣赏了同学们的作品，老师禁不住要把掌声送给你们。同学们的作品都很独特，那是你们动手又动脑的结晶，把最热烈的掌声送给自己吧!
(六)谈收获，课堂小结
师：学习了这节课，你都有哪些收获呢? 预设生1：我学会了制作树叶贴画。
预设生2：我知道了小组合作很重要，每个小组成员要齐心协力才能很好的完成作品。
…… 师小结：
同学们，我们这节课通过树叶制作出了这么美的树叶贴画，这就是劳动创造美的真谛。世界上一切都离不开劳动，在以后的生活和学习中，只要你们勤于动脑、肯动手就一定能发现美，创造美。好了，这节课就到这里，谢谢大家!
板书设计：
创意树叶贴画
小学校本教材范文第4篇
一、 课程名称： 一年级体育游戏校本教材
二、 课程简介：
本课程有利于学生了解和掌握体育健康与游戏有关的知识技能，使学生通过科学的体育游戏促进其身心健康，增强社会适应能力。
(一) 课程目标：
通过观察、体验、比较、合作等方法，让学生在不同的游戏中，完成各种游戏，掌握动作配合协调等动作要领，通过多种评价方法激励学生学习的主动性和成功体验。培养学生团结协作的精神和集体荣誉感。
(二)、所需课时数：30教时
(三)、授课方式：面授
游戏计划：第一周：电子琴、快快跳起来、跳“蚂蚱”、 第二周：击鼓、蚂蚁搬家(跑)、跳球接力、第三周：赶鸭子、藤圈、第
四、五周：信鸽放飞、跳皮筋追人、爆破、第
六、七周：跨岛追拍、捉兔、插红旗、第
八、九周：割麦子、口号追人(跑)第
十、十一周：欢乐的小矿工、修筑铁路(跑)、抢空位置(跑)、第十
二、十三周：写“正”字(跳)、抢渡大渡河(跳)、行动一致(跳) 第十
四、十五周：圆形集体跳竿、连续跳长绳、第十
六、十七周：跳篱笆(跳)、猫扑老鼠(跳)、猜拳立定跳远、第十
八、十九周：.投沙包、投包互射、向后头顶传球(球)
一、编写说明：
(一)内容简介：
本书介绍的30种体育游戏，涉及走、跑、跳跃、投掷、钻、爬、平衡等各种基本动作的练习。每个游戏都配有动作图片，并详细介绍游戏的方法及规则、适应范围，可以低年级教师在指导低年级儿童进行体育游戏时参考。
(二)编写目的：
在了解体育游戏基础理论的基础上，充分认识到体育游戏在不同年龄段体育教学中的特点和作用，掌握体育游戏创编的原则和方法，掌握体育游戏教学的基础理论，了解体育游戏的分类，使学生明确体育游戏在教学中特殊的作用和地位. (三)学习要求：
掌握体育游戏的教学原则、教学方法、教学特点，特别是教学的组织与管理，选用符合体育游戏教学规律和学生特点的组织与教法，提高体育游戏的教学效果。
(四)目录：
一、电子琴
(一)、游戏准备：在地上划一个如图1-1的游 戏图形，图形尺寸视学生年龄大小而定。
(二)、游戏方法：把游戏者分成人数相等四队。 发令后各队排头持鼓糙从起点跑出，绕过第一 标竿返回击一下鼓，紧接着马上又绕过第二标 等返回击二下鼓，依次类推。最后击完五下鼓 后跑回起点把鼓糙传递给下一个人，自己退于 队尾。下一个人做，方法同前，一直进行到最 后一人为止，先完成的队为优胜
(三)、游戏规则：
1.唱跳者速度不能过快。
2.模仿者不能跳错，否则为失败。
(四)、教学建议：
1.教师先讲解游戏方法和规则，经过练习再正式比赛; 2.适合小学低年级选用。
二、快快跳起来
(一)、游戏准备：短绳(或竹竿)若干。
(二)、游戏方法：把学生分成人数相等的几个纵队，各队相隔3—4米，每队前两人共同拿一短绳(或竹竿)如图2—10所示：
教师发令后，各队拿绳的两人低姿势拉着绳向后跑。队员—一快跳起来，让绳子从脚下通过。当排尾最后一人跳完后，排头留在排尾，第二人持绳跑到队前和第三人拉绳再次向后跑。依此类推。最后以不犯规或少犯规，并且跳得快的队为胜。
(三)、游戏规则：必须双脚起跳不得单脚跳。
(四)、教法建议：1.初做此游戏时，绳子可以放得低一些，经过练习逐步将绳子提高。
2.拉绳的人不能拉得过紧或过高，跳的人一定要集中注意力。
三、跳“蚂蚱”
(一)、游戏准备：篮排球场均可。
(二)、游戏方法：两人一组，面对面用右手握住对方的左脚踝，组成一个“小蚂蚱”发令后。用侧跳的方法跳到终点线，再迅速换成左手右脚踝组成“小蚂蚱”跳回起点。先完成的组为胜。如图 2一20：
(三)、游戏规则：组成“蚂蚱”不能散架。如散架，必须原地组好，才能跳远。
(四)、教法建议：
1、可先组织游戏者练习掌握动作后再进行游戏比赛。
2、也可分队进行比赛，以得分多的队为胜。
3、适合小学低年级选用。
四、1-2.击鼓 (一)、游戏准备：
鼓四个，鼓槌四 根，标竿20根。布置如图1一2：
(二)、游戏方法：
把游戏者分成人数相等四队。发令后各队排头持鼓糙从起点跑出，绕过第一标竿返回击一下鼓，紧接着马上又绕过第二标竿返回击二下鼓，依次类推。最后击完五下鼓后跑回起点把鼓槌传递给下一个人，自己退于队尾。下一个人做，方法同前，一直进行到最后一人为止，先完成的队为优胜。 (三)、游戏规则：做错者必须返回起点重做。 (四)、教法建议：
1.教师要鼓励游戏者顽强奋斗，为集体争取荣誉。 2.教育游戏者动脑筋安排本队出场顺序。 3.要求游戏者正确对待胜负，自觉遵守规则。 4.跑的距离和标志多少可视对象决定。
五、蚂蚁搬家(跑)
(一)、游戏准备：在场地中间划一条中线，距离中线两侧15米处各划一条平行于中线的直线，并在两直线处各划三个同样大小，同样间离的圆圈，每个圈放一只球(顺序是篮、足、垒球)。如图1一30
(二)、游戏方法：把游戏者分成人数相同的两组，各队第一人如图示站在比赛位置。 比赛口令发出后，两游戏者前跑，将篮球拾起后夹在一臂腋下，再将足球
拾起后夹在同一臂肘部，最后用另一手拾起垒球回跑，并把球放在另一侧的三个圈内。接着空手跑回本场内拾起对方放置的三只球。游戏奔跑不息，拾球、放球不止，至六只球在同一侧场内地圈中。追上者得一分，如此依次进行，最后以得分多者为胜。
(三)、游戏规则：
1、无比赛口令，判无效。
2.球掉地，应就地拾起后才能继续游戏。
3.三只球安置的位置不能颠倒，否则判对方胜。
4.六只球同时放在一侧圈内时，判追上者为胜。 (四)、教法建议：1.不要使用石块或铁球。
2.小学一.二年级选应缩小场地尺寸，球改用大、中、小皮球。
3.该游戏运动量很大，不宜扩大场地。4.适合小学和中学
六、跳球接力
(一)、游戏准备：实心球20只，场地如图2-21所示：
(二)、游戏方法：把学生分成人数相等的两队，每队再分成甲、乙两组，相对站于起止线后，预备时，各组排头进入圈内。发令后，各队甲组排头用单脚跳的方法依次跳过实心球，拍乙组排头手后，自己退于排尾。接下乙组排头做;以此类
推，先完成组为胜。
(三)、游戏规则：必须由实心球上跳过，否则重做。
(四)、教法建议：可要求学生交替使用左右脚做单足跳，以便均衡发展。
七、赶鸭子 (一)、游戏准备：
在地上划一个圆圈(代表池塘， 大小视人多少而定)，准备长竹竿一根，如图1-3
(二)、游戏方法：
选一人当赶鸭人，其他人都当小鸭子。游戏开始，赶鸭人手持长竹竿，竿的另一头触地，来回奔跑追赶“鸭子”，“鸭子”可以在圈内跑动躲闪，也可以从竿上面跳过去，谁要是触竿就算失误。当赶鸭人突然举竿在头上转几下时，“鸭子”必须马上出圈沿池塘跑一圈才能返回，最后出来一个为失误。失误者换成赶鸭人，游戏重新开始。 (三)、游戏规则：
1、持竿者的竿头必须触地，违者触及人为无效。
2、鸭子因躲闪跑出圈外为失误。 (四)、教法建议：
1、赶鸭人比较吃力，如果累了就可以举竿，和动作迟缓者互换角色。
2、教育持竿者不得用力抡竿，以免造成伤害事故。
3、适合小学低年级学生选用。
八、(一)、游戏准备：
藤圈(或呼啦圈)若干个。场地布置如图1-4：
(二)、游戏方法：
把游戏者分成人数相等的数队，再将各队等半分成甲乙两组相对(迎面)站立于两条起点线之后。裁判发令后，各队甲组排头朝前跑出，至地道口将圈从头穿过身体至脚下取出(进)，跑到地道另一头再把圈从脚下穿过身体到头上取出(出)，之后，跑到对面拍及本队乙组排头手掌，同队队员跑出，方法同前;自己退于队尾。依次往返到最后全队完成，先完成的队为胜。 (三)、游戏规则：套错圈者必须重新套圈。 (四)、教法建议：
1、向游戏者说明圈从下向上套为进，反之则为出。而另一端队员也必须先进
后出。
2、教育游戏者动脑筋，如何才能做到快进、快出。
3、适合小学低年级学生选用。
九、信鸽放飞
(一)、游戏准备：在场地上划二条相距15米的起止线，插数面标志旗，准备棉
纸若干张上面画好信鸽。如图2—7。
(二)、游戏方法：把游戏者分成人数相等的数队。发令后各队排头把纸信鸽贴于胸腹部，不用任何固定，然后松手快跑，绕过标志旗再返回，先到终点并不掉者可为本队夺得一分。接着重新发令，依次进行，最后以得分多的队为胜。 (三)、游戏规则：如果途中掉纸鸽必须放好后退三步才能继续。 (四)、教法建设：
1、人数多，可多分几个场地进行。
2、告诉游戏者只有快跑，信鸽才不掉落的道理。
十、跳皮筋追人
(一)、游戏准备：把一根长皮筋的两头打结，由四人扯成正方形。如图1-9：
(二)、游戏方法：把游戏者分成人数相等的四组，每组排头各站皮筋的一边。发
令后赶快用左右脚各钩跳一次皮筋，再按顺时针方向跑到下一边皮筋处钩跳，并力争动作迅速追拍前一人，一旦拍到就可为本组得一分。接着轮换各组下一人继续进行，最后以得分多的组为胜。
(三)、游戏规则：
1、必须按规定顺序和动作去做，违者算失分。
2、在规定时间内未能追拍上，可判为平局。 (四)、教法建议：
1、鼓励游戏者关心集体争取荣誉。
2、鼓励游戏者总结跳得好跑得快的体会。
3、根据游戏的对象，可减低或增大跳皮筋的难度。
4、适合小学低中年级选用。 十
一、爆破
(一)、游戏准备：在地上划一个直径为2米的圆圈，外面分散竖放3至5只腰鼓。鼓一根。如图2一12。
(二)、游戏方法：游戏以5至6人为宜，通过猜拳选一人当守卫者，其他人都当爆破手进圈。游戏开始，任出一人手持鼓槌为奔跑者，分别在5只腰鼓上各敲三下如让守卫者追拍顺利返回圈，就算爆破成功，可得一分。一旦被拍及则和守卫者互换角色。接着换下一人进行，最后以得分多者为胜。 (三)、游戏规则：未完成任务前不得返圈。
(四)、教法建议：
1、通过游戏培养机敏勇敢的品质，学英雄做英雄。
2.教育游戏者要快速、果断、勇敢。
3.如果守卫者三次没有追上爆破者，可换一守卫者，
以免过累。
4.适合小学低年级选用。 十
二、跨岛追拍
(一)、游戏准备：在地上划一个稍大的圆圈，再在其周围划许多多层小圆圈。间距各为一大步。如图1-15：
(二)、游戏方法：选一人当追着，其他人当逃者，在各圈之间跨跃着追拍，拍及三下就互换角色。累了可以进入大圈休息，追者是不得人内追拍。
(三)、 游戏规则：1.在追拍中跑出圈外为失误。
2.只能拍击，不得推、拉或踢绊。
(四)、教法建议：
1、教师先讲解游戏方法和规则，经过练习再进行比赛。
2、告诉游戏者善于保存体力，躲避追拍。
3、适合小学低中年级选用。 十
三、.捉兔
(一)、游戏准备：藤圈若干个。如图
(二)、游戏方法：每两人半跪着扶住一只藤圈，分散在场地上当“山洞”。另选一人为逃者.一人为逃者。游戏开始，逃者钻过哪个圈，追者也必须钻过那个圈，钻过后，拍到对方三就互换角色。如果逃者累了或遇到危险，可以抓住任意一只藤圈，靠近的一个扶者即变成逃者，继续进行。
(三)、游戏规则：只准拍击，不准推拉脚绊。
(四)、 教法建议：1.注意轮换扶圈人，使大家都有机会参加游戏。
2.适合小学低中年级选用。 十
四、插红旗
(一)、游戏准备：红旗四面，啤酒瓶(或饮料瓶)八个，场地划法见图1—24：
(二)、游戏方法：把游戏者分成人数相等的四组，各成一路纵队站在起跑线后。游戏开始，各队的排头一齐向对面的瓶子跑去，把红旗由一个瓶子里拿出来插到另一个瓶子里，然后迅速跑回本队，站在排尾。依次进行，最后以先跑完的组为胜。
(三)、游戏规则：1.教师发出口令后才能起跑。
2.谁把瓶子弄倒，还要由本人扶起。 (四)、教法建议：出场比赛次序可由各队自行决定，以调动游戏者的积极性 十
五、割麦子
(一)、游戏准备：手榴弹若干枚或饮料瓶(如可乐瓶等)，接力棒四根。场地布置如图1-6：
(二)、游戏方法：
把游戏者分成人数相等的两队，各队再等分成甲、乙两组，相对排纵队于起终点线后。发令后，各队甲组排头手持接力棒当镰刀。朝前跑出，至“麦子”(竖放手榴弹或饮料瓶代替)时依次用左手提起，从下面挥过再放下，共做三次，然后跑至对面，把“镰刀”传递给本队乙组排头，自己退于乙组队尾。接着，乙组排头做，如此接力，直至最后一人为止，以先完成任务的队为优胜。 (三)、游戏规则：“麦子”不得少割，倒了应扶好再跑。 (四)、教法建议：
1、培养游戏者热爱劳动的思想品质。
2、游戏还可在最后一人割后，把收割的麦子全部收回，以示“丰收”。
3、适合小学低年级选用。 十
六、口号追人(跑)
(一)、游戏方法：让游戏者站成一个圆圈，从排头报数，每人记住自己的号数。当教师叫某个
号数后，如“5”号 则“5”号队员立刻在圈外向逆时针方向跑去，则“6号”队员就迅速去追。如“5号”队员在途中被追上，则“6号”队员胜。如没有追上“5号”队员胜，两人回原位。教师再叫别的号数，游戏继续进行。
(二)、游戏规则：1.没有叫号的不能跑。
2.必须按规定的方向跑圈。
3.追者只能拍，不能椎拉。
(三)、教法建议：1.人数较多时，可分为两个圆圈进行活动。
2.为了提高游戏者的积极性，还可分两组进行比赛，单数为一组，
双数为一组。最后以哪一组追上的人数多为胜。 十
七、欢乐的小矿工
(一)、游戏准备：在二只凳子中间搁一个藤圈(或呼啦圈)当矿井，每行布置三个。如图2—11。
(二)、游戏方法：把游戏者分成人数相等的数队，各排纵队于起点线后。发令后，各队排头脖颈上系一条毛巾(或戴一顶安全帽)朝前跑出，依次从三个矿井口跳进去再从下面钻出来，
迅速返回，把毛巾(或帽)传递给下一个人，自己退队尾。接着下一个人做，方法同前，直至最后，以先完成的队为胜。
(三)、游戏规则：如果碰倒藤圈(呼啦圈)必须放好重做。 (四)、教法律议：
1.培养游戏者热爱劳动，为实现四化作贡献。
2.教育游戏者注意生产安全，做到快速、安全完成任务。
3.适合小学低年级选用。 十
八、修筑铁路(跑)
(一)、、游戏准备：在场地上划一条起跑线，线前5米处并排4面小旗(视队数而定)间距2一3米。在小旗前25米处各放一个实心球，体操捧若干。如图1-41所示：
(二)、游戏方法：把游戏者分成人数相等的四个队，每人手拿一根体操棒，站在起跑线后，裁判发令后，各队第一人持体操棒跑到小旗前，将体操棒放在地上当“枕木”或“铁轨”，然后迅速向前跑，绕过实心球跑回本队，拍第二人的手后站到队尾;第二人跑过小旗将体操棒同前人一样参加架路，跑回拍第三人的手。如此依次进行，最后以铁路筑成得又快、又整齐、又好的队为胜。
(三)、游戏规则：1.筑好的“铁路”像铁路，乱放和不像铁路者算失误。
2.后一人需与前一人击掌后才能跑。
(四)、教法建议：1.铁路筑法不作具体规定，让游戏者自行施计和施工。
2.铁路筑成后，也可让游戏者成纵队，左手搭肩，右手握前者的右肘，
从起跑线起跑，排头跑到红旗处拿起红旗举起前进。其余队员右手
模仿车轮转动，通过铁路线绕过实心球跑回起点。先回到起点，
队伍整齐者为胜 3.适合小学低中年级选用。 十
九、抢空位置(跑) (一)、游戏准备：如图1-42。
(二)、游戏方法：游戏者站成一个圆圈，两手背在后面，教师选一个“引导人”站在圈外。游戏开始时，“引导人”绕圈跑，突然拍某个游戏者的背(或手)，便随意向任何一个方向继续绕圈跑，被拍人则向相反的方向绕圈跑，设法比“引导人”更快地跑回自己的原位。两人在途中相遇时，需相互“问候”如握手或相对做下蹲动作后继续跑，看谁先抢到空位置。未抢到位置的人向大家敬礼，然后，就充当“引导人”，游戏继
续进行。游戏进行4—5分钟或大部分人都得到活动时，结束游戏。
(三)、游戏规则：1.“引导人”不得只拍某一个人。
2.两人相遇时，所做动作由“引导人”带头，被拍者必须学着做。否则做未跑到位置处理。圈外人赛跑时，圈上人可助兴，但不得妨碍他们跑动。
4.两人做动作后，应从右侧跑。 二
十、写“正”字(跳)
(一)、游戏准备：黑板一块，粉笔几支。
(二)、游戏方法：把游戏者分成人数相等的若干组，每组成一路纵队，立于起跑线后。在起跳线前10—20米处放一块黑板。教师发令后，各组第一人用双足跳跳到黑板前，用粉笔写“正”字的第一笔划，然后跑回拍第二人的手。第二人立即用双足跳前进，在黑板上写“正”字的第二笔划，然后跑回拍第三人的手。以此方法，直到把“正”字写出。先写完“正”字的组为胜。
(三)、游戏规则：1.必须用双足跳的方法跳到黑板前，否则回到起跳线重新跳。
2.准备跳跃的学生必须拍手后，才能跳跃前进。 (四)、教法建议：1.教师可根据各小组的人数写其它的字，如每组七个人，可写“体”字。
2.也可以采取每人写一个字的方式进行。如;每组5个人参加游戏，可写“为人民服务”;每组8个人，可写“锻炼身体献身四化”、“炼好身体建设祖国”等。 二十
一、抢渡大渡河(跳)
(一)、游戏准备：在场地上划两条相距约20米的平行线，一为起跳线，一为对
岸，中间为河道。在河道中划三路并排的小圆圈作为跳石，每路跳石的大小数目和距离要相等。
(二)、游戏方法：把游戏者分成人数相等的三个纵队，站在起跳线后小如图2一04所示。游戏开始，各队第一人从跳石上快速跨跳过河，到达对岸后立即转身抬右臂招手示意。第二人见手示后，马上接着跨跳，如此依次进行。如跨跳时未踏中跳石，即算失足落水，必须从头跨跳。最先到达对岸的队为胜。
(三)、游戏规则：后一人一定要看到前面的人到达对岸招手后方可开始前进。 (四)、教法建议：1.跳石间的距离应根据游戏对象而定，一般可相距1。5米左右。
2.跳石也可不排成一条直线。
3、适合各年级选用。 二十
二、.行动一致(跳)
(一)、游戏准备：在空地上划两条间距10—20米的线，作为起终点。如图2—5所示：
(二)、游戏方法：把游戏者分成人数相等的若干队，每队5—10人，各队成一路
纵队站在起跑
线后。每人以左手扶前一个人的肩上，右手握住后面人向前抬起的右脚腕。游戏开始后，各队同时一步一步地向前集体跳进，以排头跳到终点的顺序排名次。
(三)、游戏规则：在集体向前跳进时，特别强调要行动一致。如在途中放开脚腕者，算犯规，取消名次。
(四)、教法建议：
1、全队可集体呼号，以保持动作一致。
2、可采用后面的人握住前面人向后抬起的脚腕的方法进行。也可采取将终点线作为回转线的方法，当最后一人跳过回转线，全体放手后排尾变排头，换另一侧动作跳回，以全部到达起点线的先后顺序判定名次。 二十
三、圆形集体跳竿 (一)、游戏准备：竹竿若干。
(二)、游戏方法：把学生分成人数相等的若干组，每组站成一个圆圈，选一人手持竹竿站在圆心，竹竿的另一端着地。游戏开始后，持竿人用竹竿向逆时针方向横扫，先慢后快。竹竿从每个人脚下通过时，大家都要腾空跳起来。若被竹竿碰到，立即罚出圈外。在规定的时间内，哪一组被罚出去的人少为胜。
(三)、游戏规则：1.持竿人应使竹竿保持在跳者膝以下高度。挥动竹竿的速度不宜太慢，
也不宜太快，中途不可停顿。
2.规定的时间一般以1-2分钟为宜。 (四)、教法建议：1.此游戏可以采取各组之间交换持竿人
的方法进行。也可在同向慢跑中进行。
2.可在统一的口令下，持竿人改变方向横扫
二十四、连续跳长绳
(一)、游戏准备：在场上划两条相距10—2O米的平行线为起止点。长绳六根。
(二)、游戏方法：把游戏者分成人数相等的两组，每组有6人挥动三根长绳，横排站在两条平行线间。其余学生站在本组挥绳人的右侧。如图 2—9所示：
教师发令后，各组由排头起，从绳的正面方向依次跳过三根长绳，跑出另一条平行线后排成一路纵队，先完成的组为胜。
(三)、游戏规则：1.在跳绳时如中途失误，要从失误的地方重跳。
2.两人不应同跳一根绳。
(四)、教法建议：1.教师先讲解游戏方法和规则，让游戏者试做后再进行正式比赛。
2.游戏可规定在每根绳上的次数，也可改变跳的方法，变换难度,或往返进行。 二十
五、跳篱笆(跳)
(一)、游戏准备：篮球场(或排球场)一块，接力棒若干。如图2一11所示：
(二)、游戏方法：把游戏者分成人数相等的两队，两队之间距离3米成横排站立，全体队员
两臂侧平举拉手，全蹲或坐、跪在地上架成篱笆。游戏开始，裁判发令后，排尾持接力棒从
篱笆中间穿梭跳向排头，将接力棒传递给排头，然后蹲下与排头拉手做篱笆，接力棒向后传到排尾，排尾接棒后再向排头跳，如此依次进行，最先完成的队为胜。
(三)、游戏规则。1.各队员两臂必须伸直，不能降低。
2.除传接棒外，两臂保持手拉手姿势。
3.接力棒依次下传，不得隔人或抛掷。
(四)、教法建议：1.在跑动中跳篱笆，也可规定始终用跳的动作进行。
2.篱笆高低视对象而定。
3.半圆形队形也可以。
4、教育游戏者注意安全。 二十
六、猫扑老鼠(跳)
(一)、游戏准备：在场上划一条线，在线前2米处划几个直径5—6米的圆圈。如图。2一12所示：
(二)、游戏方法：把游戏者分成人数相等的几个队，每队再分成两组：一组当“猫”(人数可
少)另一组当“鼠”。“鼠”组分散在圈内，“猫”组站在线外。游戏开始，“猫”组指派本组一人用单脚跳跳进本队“鼠”组圈内，去追拍“鼠”组队员。“鼠”组队员用双脚跳躲闪“猫”组队员的追拍。如“鼠”组队员被拍着，该队员即退到圈外。经过一段时间(10一15秒钟)后，组长发出信号，换“一只猫”进行追拍。每次游戏进行2至4分钟，或“猫”组每个队员都追拍一次之后，各队的两组即可调换。
(三)、游戏规则：1.圈内的“鼠”不能为了躲闪追拍而跳出圈。
2.追拍者只能用单脚跳，中途不得换脚 (四)、教法建议：1.游戏时可多分几个队，使每个学生都有活动的机会。
2.适合小学低年级选用。 二十
七、猜拳立定跳远
(一)、游戏准备：在场地划一条起跳线，再划一条距起跳线20米的终点线。如图2—19：
(二)、游戏方法：游戏者两人一组、游戏开始，游戏者要娴熟猜拳口令：火箭>飞机>大雁。火箭跳3次、飞机跳2次、大雁跳1次，游戏者每组2人。1人猜拳喊口令，1人等待立定跳远。在两个组的比赛中，先到达终点线者为胜。游戏再重新开始，跳者与猜拳喊口令者互换。
(三)、游戏规则：跳后双脚不得向前移动。
(四)、教法建议：1.也可把游戏者分成人数相等的两队，用上述方法进行比赛，
累记每组得分，最后以得分多的队为胜。
2.场地距离可根据游戏对象决定延长或缩短。
3、适合小学和初中选用。 二十
八、投沙包
(一)、游戏准备：在场上划几块约8米长、6米宽的长方形。
(二)、游戏方法：把游戏者分成人数相等的几个队，每队再分成甲、乙两组。一组在长方形内为守队，一组在长方形的两端为攻队，各攻队有一人拿一个小沙包。如图 3-5：
教师队，中者接住退到三名互换
发令后，攻队用沙包投击守守队在场内机智地躲闪，被击就近退到场外。如果守队队员攻队投来的沙包，则可以救回场外的一名队员。如果守队有队员被击中退到场外时，两队位置。
(三)、游戏规则：1.守队队员不能跑出场外，攻队队员不能过线投击。
2.攻队队员只能投守队队员腰部以下的地方。
3.攻队队员投包只能在两端线。
(四)、教法建议：1.鼓励攻队队员投包要协作配合，把包传给最有利投击的队员。
2.要求守队队员集中注意力，机敏地躲闪，并争取接住投来的包。
3.如条件允许可多分几个队进行游戏。 二十
九、投包互射
(一)、游戏准备：在地上划一条投掷线，准备沙包(不同颜色)若干。如图3-14：
(二)、游戏方法：每四人为一游戏单位，再分成甲乙两队，各队一人当投手，一人当射手。裁判发令后，投手使劲把沙包朝前方投出，紧接着各队的射手马上从起点跑出，去抢对方的包，拾起后就可以边跑边射，先射中对方队员者可得一分。接着互换角色游戏，方法同前，若干局后，得分多的队为胜。
(三)、游戏规则：1.投包时可以助跑，但超过投掷线为失误。
2.射手拾错包扣分。
3.射手只能投击一次，不准击头部，否则倒扣二分。
(四)、教法建议：1.教师先讲解游戏方法和规则，经过练习，再进行游戏。
2.也可分队累计分，以得分多的队为胜。
3.适合小学低年级选用。 三
十、向后头顶传球(球)
(一)、游戏准备：半个足球场，足球若干个。如图4-2所示：
(二)、游戏方法：把游戏者分成人数相等的二路纵队，每人相隔4米，每队排头持球面向大家。鸣笛后，排头抛高球给第二人，第二人用顶向后传球给第三人，依次类推，直到最后一人用手接住球。按完成的先后顺序排列名次。然后全队向后转，用相同方法继续进行。
(三)、游戏规则：1.必须按顺序依次向后顶传。
2.中途失误，拣起球从失误处重新开始。
(四)、教法建议：1.如要提高密度，可用
二、三个球顶传。
小学校本教材范文第5篇
二、教学目标：
1、 锻炼、培养学生的动手能力、发现和发展学生多方面的潜能， 丰富学生的课外生活，、培养学生思维能力，想象力、创造力。
2、培养学生的动手能力，手眼脑的协调能力。
3、培养主动思考能力的。让学生在不断探索中学会主动学习。
4、培养学生的自信心。小东西，大成就。学生做完作品，拥有 的不仅是作品，更有着满满的强烈的成就感。
5、培养学生专注力的。学生按老师的要求来做事情，总是心不 在焉。而做其感兴趣的事情时，却能全神贯注、专心致志。因此， 我们应该注意把学生的兴趣与培养专注力结合起来。
三、教学内容：
卡纸贴画、树叶贴画
四、教学安排：
第一周：
1、鉴于学生动手能力参差不齐，应该熟悉学生。
2、介绍手工制作相关知识。
3、布置学生准备上课常用工具。
第二周：贴画------鱼
第三周：贴画------企鹅
第四周------十五周: 贴画-----12生肖
第十六周：自由粘贴 第十七周: 种子贴画 第十八周：树叶贴画 兴趣班考核
注重发展性评价,既要关注学生学习成果,又要重视学生积极参与活动的全过程,更要关注学生面多挫折和与人交往方面的表现以及习惯养成等.
五、参加学生：
韩承余 高壮 李佳儒 韩佳 马瑞 周瑀熙 高天乐 思量辰 罗丹丹 梁博文 马安岐 张静 周璟雯 周子翔 何守霏 李富元 范柱 韩翔宇 张轩瑞 鱼语 鲁瑶 吴林陶 李欣雨 李天宇 石蕊樊 昱科 白馨婷 郭珈妤 王晶晶 王雯霞 刘佳 张雪琳 梁甜雨 牛鹤洲 马奋琦 马翔 胡嘉诚 杨泽昊 何建桦黄文举 崔哲 张琪瑞 韩星宇
小学校本教材范文第6篇
写字教材经过全体参与人员的辛勤劳动，终于付梓，书法教材后记。回想一个个难眠之夜，不胜感慨：要编写一套使用价值较高的教材是多么地不易啊!
我们这套教材共5册，一至四年级依次使用一至四册，五六年级共同使用第五册(六年级行书教材今后再进行编写)。教材主要分为笔画和100个高频字、字根字两个方面的教学内容，然后添加了关于汉字结构、书写原则等内容，高年级教材还设计了部分拓展内容。笔画练写贯穿全年级，主要目的是通过充分的训练，形成一定的技能，达到心、手合一，使笔画书写规范美观，教学反思《书法教材后记》。 100个常用字的练写，一年级写前20个，二年级写前40个，三年级写前50个，四年级写前80个，五六年级全写。主要目的是通过对这些字的精写精炼，掌握书写的基本方法和规律，进而举一反三，写好其他常用字。
教材也是很好的习材，就学写常用字部分而言，每一课分为“笔画”，“读一读、想一想、写一写”(学写生字，复习熟字)，“比一比”，“背临”等四个内容，其设计既方便讲解、讨论，又有助于学生直接练习。较之配套国家课程的写字教材，实用性增强了很多。
在教学中，教师要充分运用简明易记的口诀、形象直观的图示引导学生读帖，读出丰富的体味;注意掌握从描摹到临写到背临的过程，强调既记在眼里，又刻在心中，最后达到用在手中。