中学思想范文第1篇
你具有良好的思想品德与遵守校纪校规的自觉性。有较强的集体荣誉感。你的乐观、开朗、豁达、与人为善感染着周围的人，希望你以充满激-情的生活态度面对高考、面对人生，相信你将脱颖而出。
你遇事有主见，有集体荣誉感，积极参加学校的各项活动，关心同学、思想上要求进步，对绘画有兴趣、学习有方法，学习有成效。文化课程的学习成绩良好。有刻苦精神。希望将理想与奋斗更好地统一，实现心中的目标。
你聪明、自信、有责任心。在担任班干部的工作上，有组织能力，在同学中有一定的威信，能带领同学积极完成老师交给的各项任务。在学习上方法得当，成绩优秀。希望进一步发挥主观能动性。坚信自己的汗水，能使贫脊的土地萌出希望之果。
在高中学习期间表现良好，遵守纪律、关心集体、积极地参加各项集体活动，与同学们和睦相处。积极完成各科作业，学习上较为刻苦，在美术专业课程的学习中，能积极地思考和练习，有很大的进步。盼望你带给我们更大的惊喜。
该生思想上积极向上，积极学习党的方针政策，定期向党组织提交思想汇报。平时乐于帮助同学，团结同学。学习努力，积极请教同学和老师，并且乐于帮助他人。平时踏实认真，积极主动完成老师布置的各项任务，得到老师和同学的好评。学习上刻苦努力，学习成绩优秀，曾获学校一等综合奖学金，校三好学生;积极参加社会实践活动。
热爱学校，关心集体，做好学生的表率。服从安排，团结协作，工作尽心尽责，态度端正，努力完成学校交给的各项任务。出勤好，勇挑重担，从不计较个人得失。在做好教育教学工作的同时，全心全意为学校做一些力所能及的事，在教育教学中，能够带头作用，认真学习领会课改精神，努力探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学质量和科研水平。同时，学习校本课程开放的精神，认真备课，注重抓课堂效率，充分发挥学生的主动精神和合作意识，体现学生的主体地位。在学生方面，发现学生出现思想认识偏差，及时给予正确引导，关心学生的健康成长。此外，充分利用课余时间，关心国家时事，积极参加各种培训。
在校期间表现良好。热爱祖国，积极进取，关心集体，乐于助人，学习目的明确，态度端正。自担任班干部以来，工作认真负责、兢兢业业、成效显著。希望继续努力攀登，收获希望、收获快乐。创造一个更加出色的自我。
在校期间表现良好。热爱国家、热爱集体、能遵守校纪校规。积极参加学校组织的一切活动。尊敬老师、听从老师教诲，与同学和睦相处。心理健康、乐观向上。经过不断地努力，一定能打造成为有用之材。
由于掌握了较好的学习方法，你的学习成绩良好。在尊师守纪和团结同学方面也做得不错。你认真负责地搞好体育委员的工作，为班集体的荣誉作出了突出的贡献，大家为你骄傲。希望你继续努力，迎接明天、拥有未来。
在校期间表现良好。热爱祖国，，积极进取，关心集体，乐于助人，学习目的明确，态度端正。自担任班干部以来，工作认真负责、任劳任怨。希望继续努力发扬成绩，超越自我、增强自信、赢得成功。
该生在校期间在各方面表现积极，勇于进龋思想上，该生积极向党组织靠拢，认真学习党的理论知识。学习上，该生学习成绩优秀，名列前茅，获得一等奖学金。该生善于理论联系实际，经常参加老师的科研项目。在社会工作上，曾担任地科院文艺部部长，工作认真负责，积极参加校内外活动。生活中，该生生活俭朴，乐于助人，同学关系较好。
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的为人师表、以身作则、循循善诱、诲人不倦、躬行实践等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。
该生学习勤奋，学习上自我要求严格，刻苦钻研，探索适合个人的学习方法。思维积极、善于分析总结、学习成绩优良。生活中能吃苦耐劳，具有开拓进取的精神，希望能以这种精神去迎接未来的挑战。
你性格活泼开朗、尊敬师长，与同学能融洽相处。对美术专业有着浓厚的兴趣，勤学苦练。同时，又不放弃对文化课程的学习与掌握，尽量地夯实文化基础，完善知识体系。希望能坚持对人生理想和艺术的执着追求，成人成材。
该生在校期间表现良好。热爱祖国、思想活跃，待人诚恳、各方面都有较大的进步。性格乐观，学习较为努力，与同学关系融洽。能积极参加学校的各项活动，集体观念较强。希望你能将高中快乐与充实的学习生活延续,不断地前进。
中学思想范文第2篇
网络道德教育工作计划
雷州市第八中学网络道德教育工作计划
为贯彻落实《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势，进一步加强和改进中小学德育工作的意见》等文件精神，进一步加强我校学生网络道德教育，促进广大青少年学生思想道德建设，全面推进素质教育，特制定本计划。
一、 教育目标
计算机互联网对学生的成长成才，往往起着资源共享、增长知识、发展智力的作用。网络已成为青少年与时俱进、学习知识、获取信息、交流思想、开发潜能、休闲娱乐的重要平台，但其负面影响也不容忽视。特别是对于世界观、人生观和价值观尚未成熟的学生来说，由于他们缺乏足够的鉴别和自控能力，往往容易在网络世界中迷失方向，误入歧途。在这个世界多极化、思潮多元化、人的发展多向化的时代，学校围墙已无法阻隔网络的渗透，也没有必要去阻隔。与网络共处一个时空的学校德育应主动迎接网络传媒的冲击与挑战，充分利用网络的特点，及时更新德育观念，调整德育内容，优化德育环境，创新德育模式，构筑适应网络时代特点的学校德育框架，使学校德育贴近学生、贴近实际、贴近现实，用科学、健康、积极向上的信息熏陶学生，用文明、健康、向上的环境引导学生，用新鲜、趣味、生动的方式吸引学生，最终达到网络德育入脑、入心、入情、入理的绩效。
二、网络道德教育工作领导小组 组
长：周童
副组长：周航(常务) ***
*** 成
员：*** ***
***
***
*** ***
*** 在领导小组的统一领导下，德育处负责学生网络道德教育、家庭网络道德教育以及网络时代的学校德育策略研究;教学处负责学校内部网络建设，网络管理和校园网络设施安全管理;主控信息中心负责全校师生信息技术教育的指导;其他相关科室负责做好配合和落实工作。
三、网络道德教育的主要工作内容
(一)制作“宣传册”对学生进行网络道德教育 (宣传册负责部门：德育处、教学处) 网络信息中心宣传册内容： ⑴《全国青少年网络文明公约》; ⑵校长致辞;
⑶雷州市第八中学学生网络文明倡议书; ⑷雷州市第八中学中小学网络道德教育工作计划; ⑸刊载正面宣传案例。
(二) 在校园内开展一些网络知识图片展览，充分利用板报、墙报、标语、广播、校园网等形式，进行宣传活动，形成健康的网络知识文化氛围，对学生进行全方位的网络德育引导。通过校报、黑板报、组织学生学习讨论《互联网管理条例》和教育部颁发的《全国青少年网络文明公约》，广泛开展网络文明教育宣传活动。
(三)由校团委、少先队和学生会组织实施，老师加强指导，开展一次网络学习互动活动，以网页制作比赛等形式，教师给予讲评指导，向学生提供一些应用技巧，以及校园网资源的分类、使用、获取。使学生能够更快，更容易获取到所需的知识，教育引导学生正确使用网络。
(四)在非毕业班举办网络文明教育系列活动。举办一场“学生上网的利与弊”为题的辩论赛;开展“中学生上网情况的调查和研究”的探究活动，德育处写出调查报告，通过辩论、调查、研究，达成共识，让学生对上网有一个正确的认识。
(五)由网络信息中心和团委组织一次以“做文明网民，上健康网络”为专题的主题班会，让学生互相交流讨论，辨别是非，正确应用网络进行学习，对组织好的班级进行拍摄留念，将其剪影在文化长廊展示，并进行表彰。
(六)以专题演讲、专家讲座、“远离网吧”宣誓等网络文明教育列入11月份“11·9”安全教育周活动中，对学生文明上网，远离网吧等提出明确要求，组织学生签订《文明上网承诺书》，强化他们的安全意识、网络文明意识和诚信自律意识，每个班进行网络文明宣誓。
(七)加强校园网络建设。把学校网络资源利用起来，提供学生在校园开展文明上网的场地，校园网在课外活动时间和节假日时间，积极向学生开放，吸引学生参加为学生创造在学校上网的合理机会，把学生从社会不适宜的网络环境中争取过来，积极主动地引导学生文明、健康上网，更好地为学业服务。
(八)利用校园网开设学生心理咨询热线，关注学生的心灵，让孩子们能够把自己的心思与同龄人沟通，鼓励学生把自己关心和感兴趣的话题、存在的情绪与困扰，通过网络直接反映、直率表达，这有利于教育者了解学生的真实思想，把握问题的关键，制定有针对性的教育对策，帮助解决学生成长中的各种心理问题，达到培养学生健康的心理、健全的人格和优良的品行目的。
(九)优化网络时代的德育环境
1、优化德育环境是渲染德育教育气氛，感化学生的一个重要手段。而网络文化的开放性所带来的有害信息的泛滥，是青少年网络行为失范的环境因素，为此，社会、家庭、学校应承担起各自的责任，发挥各自的优势，形成“三位一体”的网络文明系统，
2、提高家长的网络安全和网络道德意识，发挥家长对孩子的监护和指导的作用。优化德育环境。我们建议家长： (1)父母应该与孩子一起学习使用计算机和互联网。在与我们共同学习的过程中，成人不仅便于与我们沟通交流，甚至还会保持青春和童心，这种千载难逢的良机不可错过。
(2)让我们多多体验成功。研究表明，人接触不良信息的反应是不同的，对网络和游戏的迷恋也不相同。在生活中成功的人，受的影响较小，而在生活中失败的人，容易沉溺于虚拟时空。因此，让孩子在生活中获得成功，是抵御不良媒体的关键。
(3)孩子上网前必先立下规矩。可以根据《全国青少年网络文明公约》执行，还可以具体一些，如：每天使用计算机一般不超过一个半小时，在与别人交流时，不泄露个人与家庭的秘密，学会选择并欣赏健康网站等等。
(4)可以丰富孩子们的生活。网络之所以容易使孩子过度痴迷，往往与他们的课外生活贫乏有关。因此，培养学生养成广泛的兴趣，尤其是热爱户外运动，是至关重要的。
中学思想范文第3篇
【摘要】人格教育是教育行业长期以来最引人关注的话题，且现代教育更注重学生的人格培养。中学生处于教育的第三阶段，也是其人生观和价值观初步形成的阶段。针对现阶段人格教育所存在的问题进行剖析，提出优化传统教学模式并加强学生对网络文化的认知，能够使学生整体素质全面提升，这也是中学生思想政治教育中人格教育的关键所在。
【关键词】中学生 人格教育 网络文化
引言
中学生处在教育的第三阶段，除了主修课本知识外，各种网络文化也充斥在其周围，现阶段中学生教育方面存在很大弊端。传统教学模式的枯燥乏味和网络文化的新颖有趣，在教学中矛盾日渐突出。
一、现阶段的中学生思想政治教育
现阶段中学生思想教育主要由学校开设的学科为主要切入点，但有些地方学校仅仅只是开设了这门学科，没有专门对这门学科进行有效分析。许多一二线城市在学生思想政治教育这一块抓得严，给学生的不仅仅是课本上长篇大论的理论知识，更是结合网络文化对学生进行观念教育。很多县级城市對思想教育这一块还仅仅停留在书本知识。
现在中学生教育存在的最大弊端就是老师没有有效地引导学生，网络传播是通过互联网把信息传播出去，这个过程中，用户会根据自己的喜好，大量浏览自己感兴趣的信息[1]。中学生目前使用手机的频率普遍偏高，互联网传播的速度极快，许多亚文化在还没来得及禁止之前就有许多转载量，由于认知的不完整，中学生极易形成不正确的价值观和人生观。
二、中学生的人格教育
（一）人格教育
在思想政治教育中，人格教育是首当其冲的。人格教育要着眼于学生的人格培养，在认知过程中，极小的差错都会影响学生的认知偏差，在有效的教学下如何有质量的进行人格教育是思想政治教育的关键。人格教育不仅是学校教育的事情，也是学生家庭、成长环境等诸多因素影响下产生的。健全的人格能使学生更自信、处理事情的方式更理智。
（二）中学生人格教育的偏差
许多中学生在长时间浏览亚文化的情况下，出现了校园暴力、性格冷漠等问题。近几年网络上时常有校园暴力的出现，学校方面仅出面发表一则处分通知再无其他，在学生的人格教育中，处分并不能很好的代替人格教育。相反，处分往往更能激发学生的逆反心理。学校在处理校园暴力的时候，总会以维护学校形象为第一要任，从而忽视学生的心理教育，导致学生的心理出现偏差，处理事情的方式也出现问题。
三、如何在的思想教育工作中强化人格教育
（一）课堂教学方面
1.认真贯彻落实教育部针对性工作
针对中学生思想教育中所存在的弊端，还是要抓课堂教育。中学生最主要的时间都在学校，课堂教育是影响学生最大的地方，有效利用课堂时间是提升学生人格的关键所在。认真学习教育部所下发的文件，给学生更多的课堂体验。
2.丰富教学内容，实现多种形式教学
在一味枯燥的理论知识学习中，学校应该发展第三课堂，把学生喜欢关注的事情可以在课堂上进行正确的理解传播。一味的教学模式会使学生在上课过程中产生枯燥，从而厌倦。丰富教学多样性，使学生对其产生兴趣，有效进行人格教育。
3.了解学生关注热点
在课余时间，老师可以了解一下当代中学生喜欢的东西，多听、多看，在了解学生群体的喜好针对性的对教学内容进行改动[2]。学生的人格教育离不开其关注的兴趣，往往他们关注的事物对他们具有很大影响。所以，在做好书本教育的同时，也要了解学生关注的热点话题、新鲜事物。
（二）课外引导方面
1.引导学生的认知辨别能力
在教育教学中，不能一味的否定学生的认知。在有限的认知里，学生还不能彻底了解一些文化，仅仅是觉得新颖，这种情况下，老师应该引导学生正确理解新鲜事物。学校应设立专业的心理咨询室，各科老师需要时刻关注学生的心理状况，必要时和其家长进行沟通。
2.引导学生正确使用网络
校园暴力是学生人格教育中最大问题，现阶段他们认为特立独行才是做自己，从而做出不正确的举动。很多学生的暴力来源于网络，一些血腥暴力的游戏、恶俗的视频等，都会造成学生心理和人格认知的偏差。学校应组织学生学习相关网络教学视频，引导学生正确使用网络。
3.规范校园暴力解决办法
规范校园暴力解决办法，禁止以暴制暴的现象出现。学校应根据情况制定相关规定来制止校园暴力，不能只给处分，要进行适当的心理教育。从根本解决问题。
四、结束语
综上所述，加强中学生的人格教育是一个不能忽视的重点，要将其贯穿中学生思想政治教育中，课内课外，双管齐下，做好对学生的人格教育。
参考文献：
[1]李春风.中学思想政治教育中的人格教育探讨[J].科学与财富，2017（21）.
[2]慕欣茹.论思想政治教育中人格教育的重要性[J].石家庄学院学报，2015（1）：122-124.
中学思想范文第4篇
[摘要]：中学生思想教育疏导教育法，就是对中学的思想问题既不阻塞，又要引导，从而帮助中学生提高自身思想认识。分析了中学生思想教育中疏导教育法的现状，阐述了疏导教育法的几种方法，并提出中学生思想教育中的疏导教育法的重要作用。
[关键词]：中学生 思想教育 疏导教育法
中学生处于一个思想认识、人生观和价值观的形成阶段，同时，中学生处于一个生理和心理剧烈变化的一个阶段，其思想教育起着至关重要的作用。随着西方思想不断传入我国，对我国中学生思想起到了极大的影响，尤其是西方一些消费主义、个人主义对我国中学生的思想影响颇深。
一、中学生疏导教育现状
现阶段，我国社会正处于一个转型的时期，新事物和新关系正在不断地出现和发展，各种各样的思想也不断传入，严重影响着中学生的思想和行为方式，加之中学生的思想活动相对比较活跃，对新事物、新思想的接受程度快、理解能力强，但是其思想认识并没有成熟，对是非的分辨能力相对较低，这就需要对中学生通过疏导教育法对存在的问题进行解决。只有通过疏导教育法，才能避免中学生走入到一个极端当中。例如，在网络全球化和多元化文化背景下，中学生的思想政治教育主要集中在对意识形态进行理论教育，受到西方资本主义思想认识的影响，部分中学生对共产主义和中国共产党的认识不深刻，存在一定的怀疑，或者在面对中学生早恋的问题中，教师和家长只是进行一味地打压，并没有对早恋的影响和后果进行分析，中学生处于一个情感萌芽的时期，对事物的不了解就会导致对家长和教师的做法不理解，所以中学生早恋的现象屡见不鲜，由于中学生的思想认识并不成熟，早恋也导致了一些极端事情的发生，这些都是中学生现阶存在的一个普遍问题。
二、疏导教育法方法
（一）分散、分步、分头引导
分散引导，就是针对于中学生存在的共性思想问题，教师应采取分散引导的方式逐一引导，通过对每一个学生的思想问题进行引导，从而解决共同存在的问题。分步引导，就是针对学生存在的思想问题，根据其轻重缓急的程度，分清主次，按照步骤逐一进行引导的一种方式。分步引导，就是针对某个学生的思想问题要化急为缓，变重为轻，以便分清主次，有步骤地加以引导的方式。分头引导，就是教师针对中学生存在的十分严重的思想问题，分别进行引导和教育的一种方式。
（二）启发引导
中学生处于一个思想相对解放的时代，其思维的活跃度和敏捷度相对较高，但是由于中学生的社会经验和人生阅历相对较少，难免会出现考虑不周的情况，导致中学生会在实际的生活中产生各种各样的疑惑和问题。教师对中学生进行启发引导，通过有效的方式使中学生独立思考，理清思路，引发联想，从而得到自身的感悟，在不断的启发过程中进行引导，使中学生的思想认识日趋完善，从而取得更好的思想教育效果。
（三）根据形势引导
对于现阶段的中学生来说，如何根据形势对其进行引导教育，是教师工作的重点和关键所在。一方面，教师应认真分析中学生思想的发展规律和趋势，并结合当前时代发展的潮流和方向，在不违背思想规律的基础上进行引导，并且掌握好有利的时机对中学生进行思想教育。另一方面，要充分利用教育自身所独有的优势，不断地克服思想教育中的不利因素，不断发现学生身上存在的优点和长处，积极地对其进行引导，使学生在引导的过程中不断进步。
三、充分发挥中学生思想教育中的疏导教育法作用
（一）疏导教育法中的辩证关系
在疏导教育法当中，疏和堵之间具有辩证统一的关系，即在对中学生进行思想教育过程中，既要疏通又要阻塞。一方面，教师必须要坚持正确的疏通方式对中学生进行引导，从而使学生树立一个正确的思想认识；另一方面，教师要对中学生存在的错误思想认识进行及时的阻塞和纠正。现阶段，我国教师更为重视的是对学生进行疏通引导，对错误思想认识的批评和纠正工作不足，错误思想会导致学生很难形成正确的人生观和价值观，从而导致学生思想认识十分混乱，不利于其健康成长。所以，明确疏导教育法中的辨证关系，使疏通和阻塞互相配合，才能在真正意义上发挥疏导教育法的重要作用。
（二）促进民主平等
疏导教育法最为关键的内容，就是消除学生思想中存在的顾虑，真正使学生和教师之间互相理解和信任，要想做到学生和教师之间互相信任和理解，就要充分利用疏导教育法，使学生和教师之间处于一个民主平等的关系当中，对于学生存在的错误思想认识，不能采取简单粗暴的理由进行阻止，而是要有理有据，使学生心服口服。
（三）疏导方法结合其它方法
在中学生思想教育中，疏导教育法只是多种教育方法中的一种方法，要想对中学生思想教育中取得更好的效果，就要将疏导教育法和其它方法结合，从而取得最佳的效果。将疏导教育方法和灌输教育法、批评教育法、惩处教育法等方法进行结合，如一些经常犯严重错误却又屡教不改的学生，在适当采取严厉批评的同时给予一定的处分，同时通过疏导教育法进行教育，能够起到事半功倍的效果。
四、总结
综上所述，疏导教育法在中学生思想教育中起着重要的作用，教师要充分理解、掌握疏导教育法，并在此基础上应用到对学生的教育中，使疏导教育法充分发挥其重要作用。
参考文献：
[1]刘国龙.初中生思想品德教育侧重点刍议[J].新课程学习，2013，（09）：160.
[2]马丽冰.刍议初中思想政治教学措施[J].中国科技博览，2015，（25）：237.
[3]李贵军.中学生思想品德教育刍议[J].学周刊，2014，（08）：90.
中学思想范文第5篇
尊敬的的党组织：
第一次向您做出思想汇报，一下子不知道从何处说起。现在就让我赘述一下我的思想历程吧——
从小就将霍去病、岳飞、文天祥、戚继光、袁崇焕、林则徐、杨靖宇等一个个闪光的名字定居在我的心房，历经无数次的思想拆迁难以动摇，让我一想到中华民族就胸生豪迈。
小学四年级时，我曾在站讲台上发誓：如果苏联侵略中国……然后一拳下去----黑板出了个大窟窿。初中时曾迷恋画地图，我画的中国地图上，台湾、港澳以及沙俄侵占的我国领土都让收了回来。
人到中年，开始爱流眼泪。我的泪水从不悲叹人生，而是因为国家情感的牵动。
萨马兰奇宣布北京申奥成功的瞬间，我的泪水夺眶而出，坐卧不安的我领着孩子上街绕了一大圈。在北京的六弟说他先放了一挂鞭炮，然后走出家门，只见大街小巷人流浩荡，素不相识的人们都在互相打招呼。到处是民族凝聚的洪流，国家喷薄向上的洪流。
2006年我和妻子在天安门广场看升国旗，当义勇军进行曲划破苍穹的一刹那，我泪洒胸襟，写下了“思绪汪洋忽涨潮，胸襟任我泪花抛。霞光耀眼神州醒，笑脸朝天黎庶骄。义勇音催心率速，红旗色促血压高。不知一寸山河里，多少英雄热血浇。”
30集电视连续剧《东归英雄》常令我泪眼模糊。年轻的渥巴锡汗带领16万臣民不堪亡族灭种，从沙俄统治下的伏尔加河流域拔营而起，付出10万人的代价万里东归，那段悲壮的历史痛彻骨髓，是祖国的声音、祖国的温暖、祖国的力量成就了英雄的土尔扈特人!
朋友们，请记住：今天的中国只是崛起，远远没有强大，连东盟那些小国也敢随意蚕食我们的领海，枪击我们的渔民。
我的泪水饱含着爱国的深情、爱国的重量和爱国的忧患。我敢发誓：一旦烽烟燃起，国家需要，不惑之年的我仍然会投笔从戎，奔赴前线，战死沙场，马革裹尸。家国二字千钧重，生命百年一梦轻。据说连日本的黑社会都规定国家利益至上。在我的眼里，不爱国的人就是败类。我们每个家庭经历几代后人们也许素不相识，但永远是中国公民，我们的根永远深扎在神州大地，生生不息。我们每一个炎黄子孙都应该把中华人民共和国的名字铭刻在心间，共同挺起一列中华民族耸入云霄的脊梁，俯瞰世界!
中学思想范文第6篇
一、中学生的时代特点与思想政治教育
(一)人生态度积极向上与消极混日子并存
中学生正处在生理成熟的高峰时期。他们具有旺盛的精力和充沛的青春活力，而且思维能力很活跃。他们在社会积极因素的影响下，能够正确地认识社会现实，理解社会需要和看待社会与个人的关系。同时在市场经济浪潮的冲击下，他们的竞争意识也更加强烈。反之，在消极因素的影响下则会错误地认识社会以致走入歧途。像罗某由于缺少正确的认识，与社会上一些无业青年来往，接受了一些消极行为的影响，走上了犯罪的道路。
(二)人生情感上优越感与失落感并存
中学生正处在蓬勃向上，风华正茂的青春岁月。他们在认识社会和人生的时候，往往怀着乐观的情绪，充满了自信，充满了热情。有些青年学生在生活顺意、获得成功的时候，容易滋生出放荡不羁和骄傲自满的情绪。有些学生在遇到困难和失败时，易产生自卑感和失落感，表现出一种悲观颓废和萎靡不振的情绪。像案例中的罗某在进入高中后学习上遇到了挫折，缺乏正确的认识和引导开始破罐子破摔的消极想法。
(三)人生理想上高尚健康与享受堕落并存
理想是激励学生为开创美好未来而勤奋学习不断进取的内在动力。理想是人生观的基本内容，并指引着人生观发展的方向。中学生进入学校以后，随着生活领域的扩大，科学知识的增加以及自我意识的成熟和独立性的发展。能够按照社会的客观要求和自己的主观条件来思考人生。但在理想与现实的矛盾上，由于对社会的认识不足，容易造成理想与现实的差距，以致产生对社会的不满情绪和对理想的悲观失望情绪。因此，必须加强对中学生的世界观和人生观教育。
二、影响中学生思想政治教育的因素
(一)社会环境与思想政治教育
1、学校
学校对思想政治教育重视不够，由于学校面临升学的压力，有些学校较强了学生的文化知识学习，而忽视了学生的思想政治教育。有些老师只关注学生的学习成绩而缺少与学生心理上的交流，导致一些学生出现了思想上的问题而得不到及时有效地引导和解决。罗同学开始和社会上的一些无业青年来往，受到了一些不正确的思想和观念的影响，而没有被及时地改正而走上了犯罪之路。
2、家庭
很多农村家长迫于生计，常年外出打工，缺少与孩子的交流与沟通。有些家长由于自身知识水平和认识能力有限的原因，缺乏正确教育、引导孩子的方法，这些都导致了中学生出现了思想问题而得不到有效地解决。罗同学的父母常年外出打工忙于生计，缺少对他的监督与引导，以致他出现了思想问题而没得到及时有效的解决。
3、社会
中学生随着交往的不断扩大，与社会的接触越来越多，很容易受到社会环境中各种思想和观念的影响。良好的社会环境有利于帮助中学生形成好的观念和作风。反之，则不利于青少年的成长。罗同学由于经常与社会上的一些无业青年往来，受到了他们的错误的思想观念的影响，走上了犯罪的道路。
(二)世界观、人生观与思想政治教育
人生观包括人生的目的、态度和信念三个方面。人生的目的是指人究竟为什么活着;人生的态度是指怎样对待人生;人生的信念是指对理想坚定不移，并为实现这种崇高的理想而百折不挠、英勇奋斗的意识和倾向。世界观，是指人们对一切事物的是非、善恶、美丑等的评价标准。树立正确的人生观、价值观有助于中学生在遇到困难和挫折时保持积极向上的状态，保持正确的方向，少走弯路。罗同学由于缺乏正确的人生观、价值观的引导，受到了社会上不良观念和行为的影响，追为求利己主义，享乐主义，走上了不法之路。
(三)学习观与思想政治教育
学生的学习观是影响学习的重要因素。学习效果的好坏与学生的学习动机密切相关。学生的学习动机可以分为正确的动机和错误的动机;近景性动机和远景性动机等。当前学生的学习动机复杂多样，有的是为了找到一份满意的工作，有的是为了提高自己的社会地位，赢得别人的尊重。有的是为了光宗耀祖，获得个人功名。因此，要帮助学生竖立正确的学习动机，使他们在学习活动中能够把个人利益和国家、集体利益相结合，形成高尚的学习动机，才能使他们的学习活动富有生气，才会有取之不尽、用之不竭的动力。不至于在遇到一时的困难和挫折而自暴自弃、一蹶不振。本案例中罗同学由于缺乏正确的学习动机，在遇到困难时产生了了破罐子破摔的想法，这是不正确的。
三、加强中学生思想政治教育的对策
(一)加强学校教育、家庭教育和社会教育，建立良好的社会环境
加强学校教育，学校要重视学生的思想政治教育，尤其是老师要加强与学生的思想交流与沟通，及时发现问题，解决问题。同时，学校要加强校园文化建设，创造良好的氛围帮助学生树立正确的人生观和价值观。加强家庭教育，父母要加强与孩子的交流与沟通同时，不断提升自己的知识文化水平和能力，树立榜样的作用，以身作则，引导和教育子女。加强社会教育，利用社会传媒和多种社会力量，积极宣传健康向上的思想和观念，引导学生的发展。
(二)加强学生的世界观、人生观教育
首先，提高学生对社会及其规律的认识。只有深入认识社会及其发展规律，学生才能正确把握社会要求，形成合理的社会态度，明确未来的生活理想。要提高学生的文化科学知识水平和扩大学生的社会实践领域。其次，把共产主义理想内化为学生的内在信念。应该注意把理论与实际联系起来，组织学生参加社会实践，进行社会调查，将社会的需要转化为他们的内在需要，把共产主义的理论知识转化为他们的内在信念。再次，提倡榜样教育。采用树立先进榜样的方法，使学生通过与榜样的对照，加深对社会要求的理解，获得评价自己的客观标准，使他们有方向，有目标，促进学生在人生观等方面的自我调整和完善。
(三)端正学习动机，树立正确的学习观