创业激情范文第1篇
大家好!今天我就“如何保持理性和理智谨防激情犯罪”这一话题，发表一下我的个人见解。众所周知，人是一个感性和理性并存的动物，在一般的情况下，人是会保持理性的去为人和处事的，但是却不排除偶然的情形，而往往就是这个偶然却会造成无法挽回的后果。就比如，我们所知的我们某单位的一位战士因为家庭矛盾的原因在新婚之夜杀害自己的妻子的这一案例，这就是缺乏理性和理智下的冲动行为。当然，说到这，我们在为这一惨案痛心的同时，我们就需要去深思，我们以后该如何去做才能避免类似的事情的发生。
而说到为了防止和杜绝这样的类似的事情的再次发生，如何保持理性和理智谨防激情犯罪，我就这个问题发表一下我的个人见解，我认为，我们的战士需要加强思想的教育，思想是行为的向导，有了坚定的思想，我们的战士的行为定会提升一个高度，至少不会类此的冲动。
创业激情范文第2篇
1 为什么要有创业教育
从目前大学生一毕业就走向创业的情况来看, 有愿望的人很多, 但成功率却不高, 原因很多。中国个体劳动者协会会长甘国屏认为, 首先是资金问题;其次是项目选择不准;再其次是对企业管理的专业知识储备并不充分;最后, 高校毕业生对市场风险的分析、判断、处理等方面的能力还很欠缺。
鉴于以上情况, 各地、各高校纷纷通过开展创业教育, 倡导创业精神, 培养学生的创业意识和创业能力。对于抱定创业梦想的高校毕业生来说, 创业需要正视自己在资金、技术、管理、能力等多方面可能存在的不足;对于期待更多高校毕业生投入自主创业的各界人士来说, 除了改革大学教学模式、对大学生加强创业教育外, 有关部门可以考虑构建创业服务体系, 加强创业指导, 增加资金扶持, 加强中介服务、信息交流的平台建设等。
创业教育, 其宗旨在培养学生的意识、能力和人格, 培养最具有开创性个性的人, 培养具有创新意识的人。在创业教育中将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标, 使毕业生不仅成为求职者, 而且逐渐成为工作岗位的创造者。
2 创业教育的内容
创业是一项十分艰巨、具有挑战性的社会活动, 高校要培养大学生创新素质、创新能力, 就是要让他们拥有创业的基础知识、基本技能和强烈意识, 因此, 必须丰富大学生创业教育的教学内容体系, 为更多的大学生成为优秀的创业者打下坚实的基础。
创业精神。创业意识支配着创业者的态度和行为, 是创业素质的重要组成部分。良好的创业意识是大学生能动地掌握创业知识并具有创业能力的前提和基础。培养大学生的创业意识, 就应该培养他们积极探索、开拓创新的改革意识, 锐意进取、敢为天下先的竞争意识和励精图治, 自强不息的奋斗精神。
心理品质。创业心理品质是指对创业者在创业实践过程中的心理和行为起调节作用的个性心理特征, 在创业教育中尤其要注意培养大学生的独立性、坚韧性、克制性、适应性等心理品质, 为他们日后自主创业打下坚定的心理基础。拥有积极乐观的人生态度、艰苦奋斗的精神, 适应环境及社会生活、自我调节控制情绪的能力、人际交往的能力等, 是创业必备的心理素质, 同时也是创业人才成长中所需培养的重要因素。
创业能力。创业能力包括专业职业能力、经营管理能力和综合能力。通过创业教育让大学生掌握创业的基本知识和基本技能, 具备职业技术和经营管理能力, 懂得与创业有关的国家政策法规, 同时具有一定的社会实践能力, 尤其是市场调查和预测市场走向的能力。
3 成功引导大学后激情的创业教育工作
创业教育是一种全新的教育理念, 创业不是一蹴而就的, 需要创业激情, 更需要创业素质和创业能力的培养。创业教育并不是教育我们每个大学生都去创业、都去开办公司, 而是培养大学生的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质, 并最终使被教育者具有一定的创业能力。创业教育应该从以下几个方面做起。
3.1 实践中进行大学后创业工作
创业教育是实践性很强的教育活动, 创业实践活动是创业教育的特定课程模式, 也是培养大学生创业意识、创业能力的具体途径。具体来说, 一方面要以社会实践活动为纽带, 组织学生考察企业创业的经历和经营状况, 让他们在火热的社会生活中明白创业的艰辛、感受艰苦奋斗的精神, 克服追求享受, 贪图安逸的懒惰思想。同时, 学校要构建创业实践基地, 为学生提供创业实践的便利, 如创业见习基地、创业实习基地和创业园等, 实现产、学、研一体化。学校对建设创业实践基地应给予人力、物力、财力上的保障。要扩大对创业实践基地的投入, 从经费上给予保证;要给予重点扶持, 从场地上给予保证;要配备得力的指导教师, 在人力上给予保证。要充分调动师生参与实践基地建设的积极性、主动性, 营造良好的创业实践氛围。
3.2 结合就业工作进行创业教育工作
通过创业教育培养大学生创业能力和创业精神引导大学生创业, 大学生创业能有效的解决高等学校与人才市场的供需矛盾, 建构起高校与社会的人才立交桥。通过创业, 大学生具备了双重身份, 一是就业者, 二是就业岗位的创造者。在我国大众化的高等教育发展进程中, 越来越多的毕业生会涌向就业市场, 就业压力日益增大, 完善的创业教育能够引导越来越多的大学生走向自主创业之路, 这不仅可以缓解每年近700万大学毕业生的就业压力, 同时还创造了新的就业岗位。创业教育可以激活大学生创业动机, 给予他们创业能力, 使部分有创业倾向的大学生成功创业。
3.3 大学生创业教育要深入各行业的市场环境
国外的经验给我们很多的借鉴, 国外的创业教育会主动与市场对接, 实现“零距离”, 真正做到了市场化。无论政府还是学校、企业都要重视对毕业生进行实用技能培训, 政府创业教育部门要通过设立市场学院等形式, 聘请企业的高层主管、工程师、设计师等组成培训师资, 根据社会各行各业的需求, 对学生进行各种实用能力培训, 并安排学生进行虚拟公司模拟。这种培训方式深化了创业教育的内容, 增加了毕业生工作的“附加值”, 也缩短了毕业生就业后的适应期, 使毕业生在市场上很受欢迎。
创业是一种实实在在的实践性工作, 这种实践需要理论的支持, 更需要市场的检验, 我们希望在大学生勇敢迈出创业第一步, 并在实践中勇敢前进, 获得更大收获。我们的高校创业教育能够给予其更多的理论性指导和实践经验;通过高校创业教育使更多的大学生把握创业机会, 理性地创业, 成功地创业。当前正是我国构建和谐社会、全面建设小康的关键时期。作为和谐社会建设的生力军和栋梁的青年, 他们的素质如何是关乎国运兴衰的头等大事。胡锦涛总书记一再强调:青年是国家的未来、民族的希望。一个有远见的民族, 总是把关注的目光投向青年。增强教学的针对性, 开发教学的生动性, 探求教学的实效性, 创业教育任重而道远。
摘要：对怀抱创业梦想的高校毕业生而言, 他们不仅需要优惠政策的扶持, 更需要借鉴成功的创业经验。创业是一项十分艰巨、具有挑战性的社会活动, 高校要培养大学生创新素质、创新能力, 就是要让他们拥有创业的基础知识、基本技能和强烈意识, 因此, 必须丰富大学生创业教育的教学内容体系。高校创业教育实现了社会、经济与教育的挂钩, 将教育综合改革的目标提高到一个新的更高的层次, 是提高社会就业, 促进科学文化发展的需要。
关键词：大学生,创业教育,激情
参考文献
[1] 张竹筠.创业实务指南[M].北京航空航天大学出版社, 2003.
[2] 李光, 等.创业导论[M].武汉大学出版社, 2003.
创业激情范文第3篇
一、课端激情引入让学生充满期待
创设情境, 激趣导入, 往往是教师切入课堂的要领。上好的开头设计要用情感来催化, 教师应用激情来感染学生, 学生在教师激情调动下对课堂充满期待。下面是一老师教学《相遇问题》时的引入。
有一位老师“严肃”地问学生:“同学们, 你们会走路吗?”同学们略略怔了一下, 一齐笑起来, 老师似乎没理会同学笑声, 继续说:“我看不一定, 哪两位同学敢上来表演表演?”在同学们争着表演走路的过程中, 老师提出了很多走路的要求:相向走呀, 同时走呀, 两人相遇, 两人还相距……这样有学问的走路表演, 将行程类应用题的关键问题在学生喜闻乐见的形式中形象地再现, 突破了教学难点, 使学生们受益匪浅。
这段情景注意了以下几个方面:一是选择情景内容要与课堂中心内容相辅;二是选择适合学生特点、直观且趣味性较浓的方式进行;三是引入要精练, 做到语言动作风趣、幽默。
二、课中激情演绎让学生充满兴致
提高课堂教学的有效性, 关键在于如何调动学生主动学习的积极性, 教师在课中的引导作用显得尤为重要。初中数学因学科特点探究性大, 叙述性强, 内容缺乏散文般诗意, 稍显单调和枯燥。教师在引导时学会融入激情, 演绎数学思想, 把平淡诗化, 把单调情化, 保持学生较高的兴致, 从而提高课堂教学的效率。
下面是某老师在教学《合并同类项》时的一段剪影。
师: (把八张卡片分给8名学生。并在大屏幕上投影出8张卡片的内容:-5n、6xy、8n、-7a2b、-xy、2a2b、0.2x2y3、-3y3x2) 请拿到卡片的同学根据卡片上的内容找“朋友”, 并和找到的“朋友”一起站到讲台前面。
生: (8生活动, 其他学生观察。)
生: (观察的学生提出意见) 手拿6xy、0.2x2y3两张卡片的同学站在一起是不正确的;手拿-xy、-3y3x2两张卡片的同学站在一起也是错误的。6xy的“朋友”是-xy;0.2x2y3和-3y3x2是一对“朋友”。
师: (把大屏幕上的卡片, 按上面的分组把“朋友”拖到一行。) 为什么要这样分呢?
生:因为6xy、-xy所含的字母相同。
师:6xy和0.2x2y3所含的字母也相同, 它们俩是不是“朋友”呢?为什么?
生:不是, 因为字母的指数不相同。
师:x3y2与0.2x2y3是不是“朋友”呢?
生:也不是, x3y2中的x指数是3而0.2x2y3中的x指数是2。
师:回答得非常好!也就是说相同字母的指数要相同。我们就把满足这样条件的“朋友”叫做同类项。 (板书同类项) 谁能把同类项满足的条件再重复一遍?
生:1、所含字母相同。2、相同字母的指数相同。
师: (板书上述内容, 并提示学生) 判断几个式子是否是同类项与代数式的系数无关, 与代数式中字母的排列顺序无关。
师: (大屏幕投影) 判断每组两个代数式是否是同类项?理由是什么?如何把它们改成同类项? (大屏幕投影:2ab2和ab2;-5x2y和2xy2;xy和1.5yx;3ac和3acb;2a2和-3a3;x和y;-125和3。)
生: (在判断-125和3是不是同类项时有些迟疑。)
师: (指出) 数字和数字也是同类项, 能够进行运算。
师: (大屏幕投影代数式: (1) 3x-1+5x2-1-2x-6x2 (2) 8x2-9x4+2x-x4-2x+x2 (3) -xy-y2+3x2+xy+x2-y2) 找出上述代数式中的同类项。
(学生交流, 教师重点强调找同类项时不要漏掉单项式前面的符号。)
这段教学实录注重了:一是教学策略巧妙, 抓住数学知识本身具有的抽象美、逻辑美, 诱发学生联想, 在美感中提高追求真知的动力, 促使产生一种愉悦的心理体验, 激发学生主动探究欲望。只有学生把精力集中在探究某一知识上时, 动力才会持久。二是教师自信的教态和风趣的语言, 注意手势与语调的高低变化、节奏快慢的适度、教师面部表情的辅助作用, 让学生内心深处受到某种牵引。三是让学生参与知识的发生、发展过程, 让学生有情可发, 让激情在参与过程中释放。四是创新教学方法, 有效运用多媒体辅助教学, 让学生充满兴趣。五是多鼓励、多赞赏, 营造激情氛围。
三、课终的激情扫描让学生回味无穷
课终的激情扫描, 就是认真做好课堂小结。数学课堂小结是教师完成某项数学教学任务后的终结阶段, 是学生对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的再认识、再总结、再升华的行为方式。上好一堂数学课, 课堂小结起到了“画龙点睛”的作用。因此, 充分认识课堂小结的重要性, 努力追求课堂小结的高效率, 最大限度地发挥其潜在的作用, 对课堂有效教学至关重要。例如, 老师在教学《命题、定理》时, 总结道:“通过这节课的学习, 你有什么收获呢?请同学们用‘如果……那么……’来总结。”这样, 课终的总结既注重培养学生的概括能力、表达能力和逻辑思维的能力, 又紧密联系教学内容, 并拓展学生的思维广度。
创业激情范文第4篇
自从升入大班以来，于艺笛参加了幼儿园组织的兴趣课“非洲鼓”，并且幼儿园邀请了专业的“非洲鼓”老师对孩子进行“非洲鼓”的教学课程。
孩子能随着老师简练和游戏性的语言进入“非洲鼓”音乐的意境，而且大大提高了增加对表现音乐的积极性。能够参与在优美、欢乐、丰富多彩、有趣的音乐活动，并体验到音乐带来的巨大的快乐和美妙的感受，从而培养了孩子的胆大、自信、活泼开朗的良好个性。同时使孩子的专注力、记忆力、反应力、协调力、表现力、想象力、创造力及语言交流沟通能力的全面提升，并且还促进了在智、德、体、美等方面的发展。
非洲手鼓奔放自由，充满个性。那自由而奔放的节奏，热情、真挚的非洲音乐，飞扬在幼儿园的每个角落。孩子在非洲鼓的打击中释放自我的同时，也在体会着团队中与人合作的乐趣。
大二班
创业激情范文第5篇
12月8日，《人民日报》23版刊发了江西省工商局副巡视员、南昌市工商局党组书记、局长刘东庚署名文章《公务员靠什么“燃烧激情”》，文章刊发后，市局信息中心立即组织全体工作人员对《公务员靠什么“燃烧激情”》全文进行了学习贯彻。文中刘东庚局长对南昌市工商局构建以“数字化、个性化、关联化、常态化、严肃化”为特征的绩效考核体系，破解公务员考核难题，促进工作落实的总体做法和成效进行了全面、深入的剖析。
在学习完全文后，同志们开展了热烈的讨论，大家一致认为，作为南昌工商的一员，特别是市局信息中心的一员，全程参与了这套达到“国内首创 国际先进”水平的绩效管理软件从功能设计、软件开发至系统上线运行的全过程, 深刻领会到“数字绩效考核体系”给我们工作带来的便利及重要意义。
2005年以来，南昌市工商局全面加快了信息化工商建设，市局信息中心作为南昌工商系统信息化建设的主要力量，在局党组的带领下，以“管理电脑化、信息网络化、档案数字化、办公自动化”为目标，力求实现“以信息化带动业务发展，以信息化推进监管方式转变，以信息化提供优质服务”的良好局面。几年来，市局先后投入进3000万，购臵了各类硬件设备，开发了一系列的软件系统，但这些建设大多针对业务层面，没有一套是针对工作人员、针对工作效能进行管理的，虽然我们有了非常好的业务系统，但仍然无法改变“有事没人干、有人没事干”的局面。但是，随着绩效考核软件的开发完成和上线运行二年多来，“有事没人干、有人没事干”的这种情况已经不见了，南昌工商的数字绩效考核系统，是一套将绩效管理与信息化技术完美结合的典范，系统围绕“德、能、勤、绩、廉”科学设臵了共同、管理、业务三大类21项126个考核指标，指标落实到人，使大家事前知道自己该干什么，事后知道干的怎么样。
就拿信息中心来说，几年来，信息中心承建了多个大型软件系统的项目，系统建成后日常又承担了非常繁复的运行维护任务以及大楼的弱电、IT设备维护、耗材管理等工作。在没有绩效管理系统以前，反正大家都觉得自己工作很忙，事情很多，一天到晚停不下来，年底写总结的时候又不知道自己做了哪些事，全年维护了多少次系统，处理了多少问题只能凭印象记个大概。自从机关公务员绩效考核软件运行以来，这种情况得到了很大的改善，每个人每周做什么事，全通过系统做好周计划，一周结束后对本周工作进行总结，结果保存在系统中，年底表彰的时候，哪个同志干了多少活，干得怎么样领导不用再凭印象了，系统里记录的一清二楚。而且通过绩效系统，给每名同志理清了工作职责，自己该干什么系统里非常明确，推诿、扯皮的现象不见了，就每个人自己来说通过周计划，周小结的模块，也理清了工作思路，准确把握每周的工作重点，长期以往养成了条理化的工作习惯，减少了工作的随意性，如以前的各业务系统维护工作，经常一忙起来就忘记了对业务系统的定期巡检，直到业务系统运行出现故障才想起来原来不记得检查业务系统了，本来这个故障是可以避免的，现在像这种日常任务，在系统中每周加入周计划，按时定期巡检，极大的降低了系统出故障的概率，提高了整个信息系统的稳定性。
创业激情范文第6篇
激情，真的有这么大的作用吗?我想，就我个人而言，答案是肯定的。因为在日常的学习生活中，如果时刻持着饱满的热情，就会有意想不到的收获：上课不会打瞌睡，老师的授课内容也基本能明白，课后的限时训练也能及时高效地完成。可见，激情是改善枯燥生活的一剂良方，既然如此，我们何不每天去充满激情地学习奋斗呢?
激情，换言之，就是好心情的一个升华结果，要想获得激情，就必须保持好的心情。那么，如何做才能每天保持好心情呢?我的方法，就是与自己对话!在自己心情不好时，就问问自己：“为什么心情不好?是学习时遇到了困难，还是和同学朋友闹了矛盾?”之后，再为自己想想办法去解开心中的那颗疙瘩。必要时，应该批评批评自己：“你难过有用吗?与其在这里自怨自艾，还不如去问问老师或者是和同学们讨论讨论。和同学闹了矛盾，为什么不主动去道个歉呢?”就在不断与自己对话的过程中，找到了症结所在，然后对症下药，好心情自然而然地就会回来!
我们正处在一个朝阳般的年纪，不要整天愁眉苦脸，杞人忧天，也不要整天指责自己，指责他人，甚至指责社会。我们应该用一双发现美的眼睛去看待每一个人，每一件事，你就会发现这个世界是多么美好。我们生活在这个世界里，是多么幸福，做一个乐观的人是保持好心情的本质要求。
点燃心中的激情，必要时还应该学会想象，想象自己通过奋斗得到的生活是多么美好，这样，奋斗起来才更有动力。但是，凡事皆有度，这里的想象并不是指漫无边际的胡思乱想。我们应该清楚，没有踏踏实实地奋斗，一切幻想都将成为泡沫。