安全培训论文范文第1篇
摘 要：对于陕西煤业化工集团这样一个拥有十几万在职职工的大型企业，加强职工培训，全面提高职工素质，是企业持续发展的根本保证。通过对集团下属十一个煤矿职工培训情况的调研，看到了企业在职工培训方面已经取得的成效。同时也发现了目前职工培训中存在的对职工培训重要性的认识存在误区、对培训内容和范围认识不足、培训针对性和实效性不强、职工整体文化水平较低、培训效果评估缺乏有效方法和手段等问题。通过对这些问题研究分析，探索性地提出了一些解决问题的对策和建议，期望为陕煤化集团通过加强职工培训，不断提高职工综合素质提供一些参考与借鉴。
关键词：职工培训 成效 存在问题 对策 建议
一、课题研究背景和意义
企以才治，业以才兴，人才是本，培训是基。实现企业的技术现代化和管理现代化，提高经济效益，归根结底要有一支高素质的职工队伍。职工培训作为企业人力资源开发与管理的一个主要内容，对职工知识与技能的更新和提高、创造力与创新精神的发掘和培养、行为准则与责任意识的规范和强化都发挥着重要作用。尤其是对于陕西煤业化工集团公司（以下简称“陕煤化集团”）这样一个拥有十几万在职职工的大型企业和高危行业，加强职工培训，提高职工素质，不仅是企业持续发展的根本保证，而且还是保证安全生产的重要手段。
2011年6月，陕煤化集团组建了陕西煤业化工实业集团公司（以下简称“实业集团”），同时，实业集团下设了教培中心，原隶属于各矿业公司的五所技工学校划归教培中心管理。实业集团教培中心是陕煤化集团唯一教育培训机构，主管教育培训业务，肩负着为陕煤化集团和社会企业培养专业技能和应用创新型高层次人才、不断提升企业职工队伍素质重任。探讨如何充分发挥教培中心的作用，通过加强职工培训工作，提高职工素质，为陕煤化集团可持续发展提供更好的人力服务具有重要意义。
二、调研方法
教培中心所属五所学校分别成立了以校长为组长的课题研究小组，按照教培中心统一制定的调研大纲和问卷样表，以陕煤化集团所属矿业公司为调研对象，通过问卷、座谈、统计、分析等方法，对煤矿企业的职工培训情况进行了全面、详细的调研。
三、调研对象
选取了铜川矿业公司、澄合矿业公司、蒲白矿业公司、韩城矿业公司和陕煤建司下属的11个煤矿企业进行了调研。
四、调研情况
（一）职工基本情况
十一个调研煤矿总计职工人数为22151人，其中，45岁以上人员占比26%，35-45岁之间人员占比41%，35岁以下人员占比33%；协议工人数占比34%，正式工占比66%；初中以下文化程度人数占比53%，大专以上人数占比8%；技师、高级工、中级工、初级工占比分别为1%、17%、45%、37%。
（二）职工培训基本情况
1.职工培训体系。所调研单位均具有较健全的职工教育培训制度、培训工作考核办法及职工培训计划，职工教育培训经费能够按照国家规定比例提取并合理使用，平均员工培训的年参与率94%，职工对教育培訓的平均满意率达91%。
2.职工培训内容。所调研单位均按国家煤矿安监局的要求进行了煤矿安全技术培训（煤矿企业主要负责人、安全管理人员和特种作业人员（以下简称“三项岗位”人员）必须经过培训，取得资格证，才能上岗，而且还要定期进行复训和换证。把这种对“三项岗位”人员的培训叫煤矿安全技术培训）、煤矿从业人员培训和岗位技能培训，另外，铜川、韩城矿业公司所属的调研煤矿还开展了管理、领导能力及职工职业素养培训。
3.职工培训方式：定期送至相应培训机构培训、邀请专家授课培训、煤矿职工内部培训、区队班前会学习培训等。
4.接受的培训机构：教培中心所属五所学校、陕西能源职业技术学院、西安科技大学和煤矿企业内部培训机构。
（三）职工培训需求情况
在抽样问卷调查职工中，85%以上职工认为培训可以增加知识、提高技能、规范行为和开阔视野，对于自身发展作用明显；74%的职工对于企业培训需求非常迫切；64%的职工认为激励职工积极参与培训的有效方法是建立奖励机制，对于积极参与培训的职工进行一定奖励；87%的职工对过去参加的培训比较满意的是安全防控意识增强和实际操作技能有所提高；47%的职工最喜欢的培训方法是操作示范；在选择培训课程内容上，希望参加安全技术培训、岗位技能培训和法律法规培训课程的职工分别占96%、93%和84%；96%的职工认为职工培训对企业的生存发展非常重要。
（四）职工培训存在问题的调研情况
“您认为目前企业职工培训存在有什么问题？”问卷的观点统计结果表明：培训内容不够实用；培训形式单一；有工学矛盾，工作岗位离不开，没有时间培训；培训内容没有按难易程度，对不同技能等级的职工有所区别，而是按岗位划分；没有考虑到年龄大的职工对新知识的接受能力；没有考虑到文化程度低的职工的学习能力；培训只注重拿证，学好学坏都一样，只要拿到证就行；只重视知识技能培训而忽视职业素养培训。
五、调研结果
（一）职工培训取得的成效
1.职工培训体系较健全，确保了职工培训的有效实施。所调研的十一个煤矿企业均把职工培训纳入企业发展规划，制定了职工培训中、长期规划和实施计划，有较健全的职工培训制度和教育培训工作考核办法，培训经费能足额提取并合理使用，尤其是澄合矿业公司不断修订和完善职工教育培训工作考核细则，建立了培训工作动态监督、检查机制，定期现场指导、检查考核，确保了各项培训工作有条不紊、扎实开展，形成了常态化、制度化、规范化的职工培训体系。
2.安全技术培训力度较大，为煤矿安全生产提供了保证。所调研的煤矿企业在职工培训过程中，均把“三项岗位”人员的安全技术培训和从业人员资格培训作为重点，严格按照国家煤矿安监局对煤矿各类安全生产人员的培训要求，采用定期送至相应培训机构、煤矿职工内部培训、区队班前会学习等培训方式进行培（复）训，平均年培训人员参与率达94%，使全体职工的安全思想意识和安全技术得到不断提高，为煤矿安全生产提供了保障。
3.教育培训机构作用得到了有效发挥，保障了职工培训工作的规范化进行。实业集团教培中心所属学校不仅承担了大部分陕煤化集团煤矿企业的“三项岗位”人员安全资格培训、从业人员培训及工人职业技能培训与鉴定，还开展了不同层次的管理干部培训、不同工种岗位技能培训。同时，为了不断提高培训机构管理水平和培训质量，教培中心依据《陕西煤化工实业集团学校职工培训持续改进检评细则》，定期对所属五所学校的培训机构进行全面详细的检评，并及时通报检评结果，达到了职工培训工作持续改进、提高质量的目的，为提高陕煤化集团职工队伍的整体素质发挥了应有的作用。
（二）职工培训存在的问题
1.对职工培训重要性的认识存在误区
本次调研发现：一些企业领导虽然强调职工培训在企业发展中的重要性，但当职工培训和生产、效益发生冲突时，往往是先保生产，将培训置于次要位置。雖然组织了培训，但大多都是以应付上级检查和取得安全资格证为目的，往往是“说时重要做时不重要”。还有一些企业领导存在希望培训后的效果是立竿见影的心态。经常听到一些企业领导这样说“我不反对员工培训，但我要马上看到效果，否则，培训就没有必要进行”。因此企业对员工培训工作缺乏主动性和紧迫感，消极等待观望思想严重。
2.职工的文化水平制约了培训预期效果
调研结果显示，协议工占总职工人数的34%，其中陕煤建司所属煤矿企业协议工比例高达58%；初中以下文化程度人数占总职工人数的53%。由于我国尚未建立统一的煤矿劳动用工管理办法，劳动用工准入门槛较低，加之煤矿是艰苦高危行业，年轻人大都不愿从事，给企业招工带来很大困难，这就导致了很多煤矿工人是来自偏远落后地区的农民工，年龄偏大，学历水平较低，这一现状严重制约了培训预期效果，也是制约提高职工全面素质的瓶颈所在，给企业发展转型与技术升级带来了一定的阻力。
3.培训工作的针对性和实效性不强
本次调研对象中81%的人认为培训都是照本宣科，针对性差，不解决实际问题。培训工作的针对性差表现在：一是职工培训只是停留在谁干什么工种，就只进行这方面的培训，同一工种的所有职工培训内容都是一样的，对培训内容没有按难易程度和不同等级的职工有所区别。二是没有针对职工的接受知识能力和文化程度的高低，设计不同的培训方案。三是培训课程教材不合理。目前，煤炭企业员工培训的教材仍然没有彻底摆脱陈旧的教材模式，内容编辑过于死板、陈旧，跟不上专业知识与专业技能的快速更新，缺乏先进性与前瞻性；培训教材存在重理论知识、轻实践技能的弊端，严重影响了员工培训的效果。
培训实效性差表现在：一是培训方式单一，培训方式仍采取传统的课堂教学模式。这种不问需求、不选对象的传统培训方式，不会起到实质性的效果。二是工学矛盾突出，职工无充足的时间和精力参加培训，培训效果差。三是有些企业重视不够。就培训过程来说，只是请个老师来讲讲课就完事，简单地把培训同讲课等同起来。这样培训出来的员工很多是“证书有一大把，遇到问题就犯傻”。培训职工感觉培训效果不明显，认为培训解决不了实际问题。
4.对职工培训的内容和范围认识不足
作为煤炭企业，管理者首先把安全培训放在首要位置是正确的，但是，不能把眼光只放在安全培训上，职工综合素质的提高，才是企业发展的关键。有些企业领导认为职工培训只包括安全技术培训和岗位技能培训，对培养职工的学习能力、实践能力和创新能力的重要性认识不足。有些企业只重视对“三项岗位”人员的培训，而忽略了对非煤工种人员的知识、技能的培训，导致这一部分人员的技能等级证年限已到，却无法更换更高一级的证书，挫伤了他们要求上进积极性。
5.培训效果评估缺乏有效的方法和手段
培训效果评估是对培训工作所做的一个总结，对是否达到既定的行为目标所进行的一系列测试与评价，以便改进培训工作。本次调研企业的培训评估只是以学员的卷面考试成绩或某一方面技能操作成绩作为评估标准，简单地填一些表格或写一些报告，存在走形式、应付上级检查现象，并没有起到实质性的作用。
六、对策和建议
（一）对策
1.企业领导要修正认识误区
职工培训工作是提高企业竞争力，加快产业优化升级，推动企业持续发展的重要前提和基础保障。企业领导必须进一步提高认识，牢固树立科学发展观，不断增强做好职工培训工作的责任感和紧迫感，切实加强对职工培训工作的管理。支持和鼓励职工积极参加培训，提高自身素质，不断提高他们运用新知识解决新问题，运用新技术创造新财富的能力。要进一步建立激励机制，激发技能人才的创新力和创造力。充分发挥现有培训资源的作用，加强培训机构和培训设施的建设。坚决反对形式主义，科学管理、规范动作，确保职工培训工作有效开展。
还应该清醒地认识到，教育培训工作是关系到企业的发展的大事：一是培训可以提升企业竞争力。提高企业竞争力的重要因素就是提高企业人才的素质，“较多的培训机会”，是职工增加知识、提高技能、规范行为和开阔视野的有效途径，可以极大满足职工对企业培训的迫切需求，有利于职工自身的成长与发展，越来越成为吸引新员工加入和留住好员工的重要因素。二是培训是高回报的投资。培训不仅可以提高工人的工作效率和工作质量，而且可以降低煤矿事故的发生率；三是培训是解决问题的有效措施。对于企业不断出现的各种问题，培训有时是最直接、最快速和最经济的管理解决方案。
总之，管理者要切实认识到加强职工培训的重要性，做好提高职工综合素质的培训工作，为企业的可持续发展提供人力支持。
2.扩展培训范围和内容
扩展培训范围不仅要扩展企业培训人员范围，还要扩展培训内容范围。一是企业培训要面向全体职工，不能忽略非煤岗位人员的职工培训，要让所有职工以企业培训为契机，不断提高个人的岗位技能和知识素养，为企业目标的实现发挥出个人最大的作用。二是不仅要重视安全技术培训和岗位技能培训，而且要注重职工综合素质的培养，扩大职工培训职能：培养职工的职业精神，激发职工工作的积极性；支持和促进企业文化建设，培养职工对企业的认同意识；传播和推广企业的新政策，提高政策的执行效率和效果。尤其是目前企业正处于煤炭形式下滑的时期，培训还应该承担全新的使命：担当起解决职工和企业间的观念与价值的冲突，整合企业文化和价值观，以及推广和统一企业政策和措施的重任。
3.增强培训工作的针对性和实效性
由于当今社会的多元化，带来了培训者个性的差异与需求，导致了他们在培训中“各取所需”意向非常明显，本次调研结果也充分反映出煤矿职工对企业培训的个性差异与需求。这就要求培训之前要认真进行需求分析，在培训中充分考虑差异，按需施教，尽可能创造条件为其“量体裁衣”，实行专业化、小班化直至对高级人才的个体培训，实现培训从一般普及为主向个性提高为主的转变，支持学员进行自我指导式学习，实现以学员为中心。这样才能增强培训工作的针对性和实效性。
要做到培训工作有针对性和实效性，首先要摸清职工队伍的底子。把每个职工的文化程度、职称、技能等级、岗位工种、胜任实际工作的能力、甚至还有职业精神、工作积极性等都搞清楚，做好统计分析，根据这些情况并结合本单位实际工作需要来制订培训计划和培训内容、大纲，这样才能根据需要把握重點，做到缺什么培训什么，弥补技术、知识和能力的薄弱方面，培养技术、业务方面的骨干。其次，要不断加强职工培训教材的编制。培训教材要坚持趣味性、实用性、明了性的原则，理论阐述要简明，实际案例要丰富，实现理论与实践的有机结合，提高实用性。另外，要及时更新培训教材，实现培训教材的现代性与前瞻性，使员工参加培训可以获得新技术与新知识。第三，要采取丰富多样的培训方式。要改变以往传统的教学方式，改讲授为主为师生互动，改封闭式课堂为开放式课堂，做到教授、训练、交流有机结合，精心设计和选择互动式、启发式、研讨式、观摩式、案例分析式等灵活的教育手段和培训方式，把学员作为真正的学习主体来考虑，把他们放到学习的主导位置上来，激发学习兴趣，增强培训的生动性。第四，要选择配备优秀的“双师型”培训教师。确保培训质量的首要条件是集理论知识和实践操作技能于一身的“双师型”教师，有了高素质的“双师型”师资队伍，提高培训质量才可成为有源之水，有本之木。
4.多方面进行培训效果的评估
培训效果的评估应该从以下几个方面入手：
一是职工的满意程度。在职工培训结束时，通过调查了解职工总体的反应和感受，评估职工对培训的满意度；二是职工的培训效果。调查了解受训人员对原理、技能、态度等培训内容的理解和掌握程度。三是职工在实际工作中的行为有没有改变。调查了解受训人员培训后在实际工作中行为的变化，以判断评估所学知识、技能对实际工作的影响。四是职工的工作业绩有没有提升。可以通过事故率、生产率、职工流动率、质量、职工士气等一些指标来评估。另外，还可以对培训的组织、教师的授课、后勤服务也进行评估。
（二）建议
本次调研结果表明：协议工占比较大，煤矿人员流动性强；技术工人占比偏小，煤矿企业技能型人才短缺；初中以下文化程度人员占总职工人数一半以上，煤矿职工人员整体文化素质偏低。煤炭行业是技术含量很高的高危行业，随着科技日新月异的发展，现代化煤矿建设突飞猛进，煤矿开采及煤炭综合利用技术进一步提高，现代化矿井需要的是年轻化、知识化、专业化、现代化的新型高素质员工，如何解决煤矿职工文化素质与现代化矿井的需要不相适应这一矛盾，是目前迫在眉睫的问题。建议通过以下三种途径建立一支与现代化煤矿相适应的稳定的高素质职工队伍。
途径之一：进一步规范和加强职工培训，提高职工素质。
1.明确实业集团教培中心的职工培训范围，充分发挥自身的教育培训资源优势和作用
本次调研发现：煤化集团重组后，所属企业的监管部门太多，各部门之间缺乏沟通、协调，形成重复培训，造成了受训人员疲乏，教育资源浪费。新成立的实业集团教培中心所属学校是由原隶属于陕西各矿务局的五所技工学校和两所党（干）校整合而建立的，拥有国家二级、三级煤矿安全培训资质（两个二级国家煤矿安全培训机构，三个三级煤矿安全培训机构）和职业技能鉴定资质，因改制打破了原有的学校与母体企业在人才培养和职工培训方面的合作模式，部分企业中断了与学校的合作。基于以上两个原因，建议陕煤化集团明确实业集团教培中心的职工培训范围，把所属煤矿企业“三项岗位”人员的安全技术培训、所属企业在岗工人培训、短期协议工转长期合同工培训、科级以下行政、党群干部培训，由实业集团教培中心所属学校统一组织实施。
2.引入第三方培训监督考核机制，不断提高培训质量
本次调研，我们深刻的认识到，煤矿企业的职工培训，特别是特殊工种的安全生产培训，主要遵循的是企业的意志。企业认为培训的目的是证书，认为培训过程在一定程度上影响着生产的进程，使培训过程变得“形而上学”。而学校（或培训机构）的职责是服务，企业的要求就是服务的目标，很容易达成共识和默契，大大地降低了培训质量。把职工培训做好、务实，仅靠学校（或培训机构）和企业是不好完成的。建议引入第三方培训监督考核机制，管理和监督学校（或培训机构）及企业各尽职责，使培训工作科学化、规范化、效益化，从而形成一个良性循环，企业和学校都将会看到培训带来的潜在的效益，培训工作也就逐渐步入正轨。
途径之二：大力开展技工教育，为陕煤化培养合格的技能型人才。
实业集团教培中心所属学校的技工教育在陕西技工教育中占有重要的一席，有一所国家重点技工学校和四所省级重点技工学校，拥有较雄厚的技工教育资源，多年来，为陕煤化集团和社会企业培养输送了大量初级工、中级工、高级工和技师。为了更好的发挥其职能，建议如下：
一是陕煤化集团出台“变招工为招生”政策。集团下属企业今后所需新工，由教培中心所属技工学校招录，学习培训结束后，由集团公司下属企业考核录取，从源头上解决企业职工文化水平较低的问题。
二是陕煤化集团出台在协议工中以“半工半读”形式开展学历制技工教育政策。把优秀协议工通过推荐、考核、审定等环节，输送到教培中心所属学校进行学制生教育培训，最后通过学校学制考核和国家技能鉴定站技能等级考试再行淘汰，合格者由企业正式录用转为长期合同工。这是一种既不影响企业安全生产，又能提高协议工学历层次的有效手段，同时又能达到稳定职工队伍的目的。韩城矿业公司在2008年就出台了农民协议工转正式工政策，废除了历史沿用的优秀农民协议工直接转正式工的办法，采用“半工半读”形式把协议工输送到陕西能源技工学校进行学历制技工教育，取得了良好的效果，极大地增强了协议工的工作责任心、学习积极性、掌握岗位技术的能动性，在协议工中形成了甘愿吃苦、乐于学习的良好氛围。
途径之三：大力开展成人学历教育，为陕煤化集团培养更多的应用型、复合型和创新型高层次人才。
实业集团教培中心所属学校与西安科技大学、西安建筑科技大学、渭南师范学院和西安电子科技大学等院校，以成人高等函授教育、网络远程教育、电大开放式教育等多种成人学历教育形式联合办学，同时充分发挥陕西铜川工业技师学院（原铜川矿务局职工中等专业学校）是陕煤化工集团唯一一所成人中专学校的自身优势资源，面向陕煤化集团和社会企业的在职职工，大力开展中专、大专、本科、研究生学历教育，为企业培养了大量应用型、复合型和创新型高层次人才。为此建议如下：
一是陕煤化集团应出台有关学历达标政策，在所属煤矿科区级安全生产管理人员中大力开展成人中专学历教育。2006年国家安监总局等七部委联合下发的《关于加强国有重点煤矿安全基础管理的指导意见》规定：煤矿科区级安全生产管理人员必须有煤矿安全生产相关专业中专以上学历和从事煤矿井下工作2年以上的经历，经正规培训，考核合格后方可担任。现煤矿企业普遍存在安全生产管理人员学历不达标的现象，仅去年至今，陕西铜川工业技师学院就在陕煤化集团所属的四个煤矿企业招收了近四百名成人中专生。因此，出台学历达标政策是势在必行。
二是陕煤化集团应出台鼓励职工提高学历层次的政策。这也迎合了目前大部分职工都非常迫切得到企业培训和参加学习的心理需求，要鼓励那些文化程度较高、接收能力较强、好学上进有发展潜力的职工向更高的目标发展，参加适合自己的成人学历教育，促使他们综合技能和素质更上一层楼，为煤矿企业的持续健康发展奠定良好的人才基础。
总之，要改变煤矿职工文化水平较低这一现状，需要在掌握详实的职工基本情况基础上，统一制定陕煤化集团职工培训和人才建设规划以及实施计划，在陕煤化集团的政策支持和第三方监督考核机制的监督考核以及所属的各级企业大力配合之下，发挥实业集团教培中心教育培训资源的优势，职工文化素质较低的现状一定会逐步得到改善。
七、结束语
职工培训是企业提高职工素质的有效措施，是一项综合性、系统性、长期性的工作，只有不断创新职工培训工作方法，使企业和职工都愿意开展培训，真正认识到职工培训的重要性，才能促进煤矿企业安全生产，為陕煤化集团的可持续发展提供优质的人力服务。
参考文献：
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安全培训论文范文第2篇
摘 要：安全培训是指以提高生产经营单位从业人员的安全素质为目的的教育培训活动。持续的安全培训是预防和减少事故最经济、最有效及最直接的手段之一，是预防人的不安全行为、确保企业安全发展的首要关口。该文从企业安全培训现状及问题、安全培训现状解决方式、托管模式探索、托管模式及实践途径等方面进行了阐述，旨在为改变企业安全培训现状提供解决思路和方法。
关键词：安全培训 现状及问题 托管模式探索 实践途径
Exploration and Practice of Safety Training Hosting Mode
近年来，全国安全生产形势总体稳定，成绩来之不易，但同时也要清醒地看到，安全生产事故频发多发，安全生产形势依然十分严峻。据有关资料统计，90%以上的事故是由于人的不安全行为造成的[1]，防控人的不安全行为的对策有完善的管理体系、严格的规章制度、持续的安全培训及良好的企业文化，其中持续的安全培训是预防和减少事故最经济、最有效及最直接的手段之一，是预防人的不安全行为、确保企业安全发展的首要关口，加强培训、大力提升人员素质是推动安全生产形势根本好转的迫切要求。
1企业安全培训现状及问题
安全培训是指以提高安全监管监察人员、生产经营单位从业人员和从事安全生产工作的相关人员的安全素质为目的的教育培训活动。生产经营单位是安全生产首要的主体责任，是落实从业人员安全培训的责任主体，企业应根据本单位安全生产状况、岗位特点和人员结构组成，有针对性地制订从业人员安全生产教育和培训计划，包括经费统筹、教育培训内容以及组织实施措施等。从近几年国家开展安全培训专项监督检查情况来看，企业安全培训的现状及问题有：一是培训理念仍停留在培训考核操作层面，未转变到全面提升企业从业人员素质上来，未根据企业实际情况和人员素质要求制订安全生产培训计划。二是部分企业未按照规定提取和使用安全教育培训经费，由于经费不足导致员工未接受专业的安全教育培训，埋下安全隐患。三是培训造假现象依然存在：从业人员学历造假、特种作业操作证造假、培训档案造假、未严格落实脱产培训、培训学时不足等。四是培训质量不高，培训方式单一，培训内容陈旧、照本宣科，既没有及时讲解新标准、新技术等要求，也不能激发员工学习积极性，培训实效性和针对性较差[2]。五是培训硬件条件差、设施陈旧;培训师资力量不强、专业结构不合理、部分实操教师实操经验不够等。六是企业负责安全培训的人员人手不足，大多数中小企业未设置专门的安全培训管理机构和人员，因而对国家安全培训相关文件要求研究不深、理解不透，即不能协助企业主要负责人制订有效的安全生产培训计划，在培训组织、培训方式上也不能提供建设性的意见。
2安全培训托管模式的探索
安全培训是提高从业人员安全素质和安全操作技能的重要保障。企业具有高安全素质和安全操作技能的从业人员，是保证生产经营活动安全进行的前提。针对目前企業安全培训中存在的问题，如何解决？怎么解决才能实现安全培训在防控人的不安全行为，预防和减少事故上的作用？按照《关于加快发展生产性服务业促进产业结构调整升级的指导意见》提出的“支持企业购买专业化服务，构建数字化服务平台，实现包括产品设计、工艺流程、生产规划、生产制造和售后服务在内的全过程管理”和《中共中央国务院关于推进安全生产领域改革发展的意见》提出的“鼓励中小微企业订单式、协作式购买运用安全生产管理和技术服务”，笔者认为在企业安全培训方面，同样可以借鉴“专业化服务”[3-4]的思路，将企业安全培训进行委托管理[5-7]，充分发挥安全培训专业机构在培训教学研究、培训组织、培训管理、培训档案建立等方面的资源和专业优势，围绕国家相关要求的企业应履行的安全培训主体责任，从全面提升企业从业人员能力素质方面出发，利用专业机构的专业优势为企业提供安全培训需求调研与分析、培训计划制订、培训组织实施、考试考核、培训效果评估反馈、培训档案建立等全过程的管理服务及有关技术咨询支持。
企业将安全培训进行委托管理，可以有效解决以下几个方面的问题：一是培训理念更加先进。培训理念不再停留于考核操作层面，不再是应付式、被动式的培训，而是上升到全面提升从业人员素质层面。专业培训机构从专业角度对企业员工现状进行分析，明确培训需求，制订出符合国家相关要求和企业安全技能、素质提升需求的安全生产教育和培训计划，并对如何实施教育和培训计划提出专业的意见和建议。二是助力企业更好地落实安全培训主体责任。专业培训机构对国家的要求研究透彻，对企业和培训机构应负的责任了然于心，能有效改善企业参培人员、培训内容漏项，培训计划缺失，培训学时、培训档案、考试证书等造假现象。三是有效提升培训质量，实现精准培训。专业机构不仅有专门的教学研究团队和专业知识结构完善的教师队伍，能有效确保培训内容的时效性和针对性，而且在培训硬件设施、培训信息化和培训智能化方面也会不断进行建设，沉浸式、体验式培训更容易调动参培人员的学习积极性和热情。
3安全培训托管模式实践
3.1安全培训托管模式
企业将安全培训进行委托管理，可以根据企业实际情况选择适合企业的托管内容和托管方式，以下托管模式可供企业进行选择。
3.1.1安全培训全过程托管
该托管模式涵盖了企业在履行安全培训主体责任时需做的全部工作，专业培训机构充当的角色相当于企业内设的负责安全培訓的部门，专业机构需从企业安全教育培训计划制订、安全培训管理制度建立、安全培训组织实施、考试考核组织、安全培训效果评估反馈、安全培训档案建立等全过程提供服务，这种托管服务更系统、更全面。
3.1.2安全培训管理咨询服务
该模式是针对企业在制定安全培训管理制度、安全培训教育计划时提供的服务，企业根据实际工作需要，委托专业机构协助其建立健全安全培训管理工作制度和安全生产教育和培训计划，制度涵盖培训教学管理、教师管理、学员考勤、考试考核、培训效果评估、培训档案管理等方面;安全生产教育和培训计划要符合国家相关要求和企业安全技能提升需求，涵盖培训专题类别、培训对象及人数、培训时间及期数、培训内容、培训组织方式（自主培训、委托培训）、考试证书等信息，计划要清晰明了、具备可操作性，另外针对每个培训专题，制订具有可操作性的实施方案。
3.1.3安全培训组织实施托管服务
该模式是针对企业已经制定好的安全生产教育和培训计划，企业在实施培训计划时，委托专业机构按照培训计划对培训专题进行组织实施，专业机构需围绕组织方式、培训课程设置、培训师资选配、考试考核及证书等制订可操作的实施方案，然后按照实施方案组织实施、并如实、记录好培训，并建立健全培训班级档案和参培人员个人档案。
3.1.4安全培训管理信息化托管服务
该模式是企业根据信息化管理工作的需要，委托专业机构建立企业专属的宣传培训教育平台，实现从培训需求分析、年度培训计划及培训方案制订、培训通知发放、线上培训报名、培训学员考勤、培训课程及教师管理、考试考核、效果评估到企业安全培训档案及参培人员个人档案建立的全过程信息化管理，实现安全教育培训“一期一档”和“一人一档”档案资料的自动生成，真正做到过程可追溯、可查询、可打印。
3.1.5线上安全培训及考试考核托管服务
该模式是指企业为了解决工学矛盾，实现持续性的安全培训，委托专业机构提供的线上安全培训及考试考核托管服务。该模式是在企业已有宣传培训教育平台的基础上开展的，即企业已有宣传培训教育平台，但需要专业机构根据企业实际需求，持续不断地提供线上培训课程资源和考试考题资源。
安全培训的责任主体在企业，企业通过购买专业化服务来改变目前培训中存在的问题，在托管模式和托管内容方面都可以根据企业的实际情况来定，可以选择安全培训全过程的托管，也可以根据企业的实际情况来托管部分服务内容，但不管选择哪种托管模式，安全培训主体责任还是在企业。所以企业在选择培训机构时，一定要注意这几方面的问题：一是专业机构所具备的安全培训条件，包含硬件条件和软件条件，硬件条件指培训设施设备、培训场地、食宿条件、培训信息化智能化设备，软件条件指培训质量管理体系制度、培训教学研究管理人员和师资队伍等。二是专业机构所开展的培训范围和培训类别，培训所涉及的行业领域等。三是专业机构在本行业领域内的信誉和业绩，承担企业委托安全培训的情况。四是专业机构具有的培训项目体系和课程体系。五是专业机构是否有自用的宣传教育培训平台，并了解平台应用的情况。
3.2安全培训托管模式实践
安全培训托管是企业在履行安全培训主体责任时，委托专业培训机构提供专业化服务，全面提升员工素质，预防和减少事故的有效手段，近几年也有越来越多的企业选择对安全培训进行委托管理。
四川某企业以往组织的从业人员安全培训以取证培训和年度再培训为主，现在为解决安全培训的持续性及时效性问题，同时希望通过考试考核对培训形成助推作用，使员工持续保持相应的安全生产知识和安全技能，委托某培训机构针对这些需求制订安全培训托管服务方案。该机构详细了解企业的安全培训需求后，确定可以采用“线上安全培训及考试考核托管服务”解决企业的需求。该机构对企业目前培训方式和参培人员类别、考核方式、员工参培意愿、企业以往事故类别及原因等进行调查研究，最终形成了“一案两表”+“一平台”的托管服务资料报给该企业，得到了企业的首肯。
4结语
安全生产事关人民群众生命财产安全，事关改革发展稳定的大局。安全培训是提高员工安全生产意识，使员工具备与所从事工作相匹配的安全生产知识和安全技能最直接、最重要的方式，是预防事故发生，确保生产顺利进行的保障。该文提出的安全培训托管模式旨在为解决当前企业安全培训中存在的问题，通过安全培训预防和减少事故发生，提供新的解决思路和途径。
参考文献
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作者简介：刘晓娟（1983—），女，硕士，高级工程师，研究方向为安全生产与应急管理培训教学研究。
安全培训论文范文第3篇
本报讯 为深入学习贯彻习近平总书记关于网络安全系列重要讲话精神和《中华人民共和国网络安全法》，增强应对网络信息突发事件风险的能力，提高网络信息安全管理工作水平，近日，济南市教育局举办了网络信息安全管理干部专题培训。
济南市电化教育馆副馆长隋东庆参加会议并讲话，结合目前网络信息安全面临的严峻形势，他要求全市教育系统高度重视网络信息安全工作，进一步落实好网络信息安全单位主体责任和“一岗双责”全员责任，加强学习，提高网络信息安全专业素质和技能，加大漏洞等隐患的监测和处置力度，强化网络信息安全应急管理，及时处置漏洞隐患和信息报送，切实提高网络信息安全工作水平。
网络信息安全专家张铭煜应邀就网络安全威胁与形式、教育行业网络安全现状分析、强化网络信息安全意识、疫情下在线教育网络安全特征及挑战、教育信息化系统的安全管理、网络安全工作重点等方面进行了培训。
结合疫情防控，会议采取主会场与学校视频分会场融合的形式召开，济南市电化教育馆网络信息安全管理人员，各县（区）电教站负责人、具体负责网络安全的工作人员共计40余人在市电化教育管主会场参加培训会;直属学校分会场参会人员有学校分管领导、电教组长、网络信息管理人员共计200余人在直属学校分会场参加培训会。淄博市教育系统通过腾讯会议的形式，参加了本次培训会。
安全培训论文范文第4篇
关键词：油田企业;安全教育;培训管理
引言
“无危则安，无缺则全。”安全生产对于每个企业而言都是一道不可逾越的红色底线，安全生产的保障其一在于物的因素，其二就在于人的因素，而人的因素最重要也是最基础的一个环节就是安全教育工作。安全教育培训落实到位，安全教育知识灌输有效，安全教育培训的内容和载体切合实际，既是基础也是重点。所以，为维护企业生产经营的有序开展，建立安全教育培训机制是必不可少的，有效的安全教育培训和突破传统模式的培训方式，才能使员工立足于岗位进行安全生产，也是保护其自身安全的重要因素之一。
1油田企业安全教育培训工作中存在的问题
1.1培训层级未区分
很多企业安全培训重点对象是现场一线员工，但对于企业而言，提升管理层尤其是中、基层管理人员的安全素养也相当重要。管理人员对安全培训有着更多的需求，不仅需要安全意识、安全操作、安全防范等基础安全知识，而且需要增加安全管理理论知识储备以及学习先进的管理方法。
1.2培训方式单一，时间安排不合理
高效的培训方式不仅能让培训质量大幅提升，而且能激发学员的学习热情。目前企业培训仍是以面授为主，形式单一，对学员吸引力不大，更多的是被动接受，这样的培训收效甚微。油田企业多数实行倒班制，培训组织者常常利用交接班的时间进行培训，而员工经过一个倒班周期后普遍精力不足，若讲师不注意控制培训时间，则员工很难将注意力集中在培训学习上。
2油田企业安全教育培训管理策略
2.1实现系统性的培训管理
①培训管理要规范化，即要建立规范的安全培训管理制度体系，同时要明确管理领导小组、管理人员配置，编制教育培训实施计划，合理安排时间，让每位进场的从业人员都能得到应有的安全生产教育。②培训管理要标准化，即要建立标准的工作流程、培训内容和培训方法等实施体系，分清岗前安全生产教育和班前安全生产教育的主要内容及范围，明确没有落实安全生产教育培训的单位和人员的处罚标准等。具备安全培训条件的生产经营单位应以自主培训为主，或者委托具备安全培训条件的机构来开展培训工作，以保障从业人员获得相应岗位的安全教育培训。③培训服务要专业化，即要建立一支稳定的培训管理人员和专业的培训师队伍，投入一定的安全生产经费，邀请专业讲师组建起单位的安全生产教育培训机构，并根据工种的专业特点编制专业的教育大纲和教材，从而为从业人员提供优质的专业化培训服务。
2.2有针对性的教学模式，更助于加强培养员工安全意识
安全培训方式要做到个性鲜明才能增强员工参与培训的积极性，正确认识到安全生产这一重要概念，同时也是提高安全意识的重要举措。例如，采用团队讨论的方式，鼓励员工积极踊跃地参与到安全培训课程中去，主动探索和挖掘安全生产操作的原因，深入理解规范的来由，抛弃被动接受的学习方式。有效调动员工对安全培训课程的参与积极性。也可以将照传统培训中照本宣科的培训方式转换为新媒体融合的形式，例如：利用颜色的PPT吸引眼球、在课堂上播放视频、语音，活跃培训氛围，又或是现场模拟教学培训;还有安全培训的讲师在课堂上讲完安全入井须知，再到实地进行实际操作，安排员工实地参观讲师的规范操作，并随机挑选几个员工做示范演练，对于不足之处，邀请员工点评;引导员工在学中练，把安全操作变成自己的习惯。通过这种代入式的讲课方式，把知识转化为工作中的实际行动，才能正确的、清楚地认识到操作的重要性和不规范操作的可怕后果，才能让安全意识扎根在员工心上。
2.3加大安全培训力度
在油田安全管理工作的开展进程中，应当建立起一个更加完善的安全网，提升其内部的安全生产环境保护能力，进一步创建出一种以人为本的良好工作氛围。同时，油田企业内部现有的工作人员也应当定期做好必要的安全培训工作，以此来提升工作安全理念以及整体工作质量，而对于安全人员所进行的培训可以在以下两方面入手，首先是对于现场安全监督人员的培训工作，包括属地管理人员和专职安全环保监督人员，培训内容要更贴近实际生产，在习惯性违规违章等事故案例中总结出解决方法;其次是操作人员的培训工作，要为各个工作人员提供出更加优质的培训机会，针对员工实际操作岗位进行专业培训，用基础内容来强油田作人员自身的工作职责，所有培训后都需要进行严格的检验并定期考核，建立起完善的培训体系，这样使得工作人员自身能够积极进行学习沟通，提升管理人员处理各类复杂问题的专业能力，从根本上解决其中存在的各种安全问题。
2.4安全培训结果纳入评估考核体系
制定科学合理的培训评估考核体系，将安全培训结果纳入其中，作为重点评估的工作内容，通过优化评估考核方式方法，加大對培训力度，加强效果的检查等，规范培训成果，达到培训目的。将安全生产工作和安全培训独立出来，制定单独的的考核体系，丰富考核形式和内容，例如：如安全知识演讲比赛、安全知识讲座、安全知识有奖问答竞赛等形式，以员工为中心，以部门为单元，进行多元化的考核，对成绩前列的员工和团体予以实质性的奖励，既能寓教于乐，抹掉安全培训死板枯燥的刻板影响，确保安全培训工作在员工的热情中持续进行，让安全意识深入人心。将每期的安全培训结果予以公布，加大宣传力度，对能够创新培训形式的，业务能力强表现突出的员工、部门予以奖励，既有荣誉，又有奖励，激发员工的集体荣誉感;对于排名靠后的员工的予以批评，通过奖罚分明的方式，达到良好的培训效果。同时企业管理者也应该意识到养成安全意识不可一蹴而就，必须经历一个循序渐进的过程，应当作好周期性的培训准备。
结语
在油田实际开发过程当中，及安全管理工作起到了十分重要的作用，其不仅会严重影响到油田企业的整体生产效率，其同时也与油田产品的具体质量之间有着紧密联系。因此，管理人员必须要进一步提升对于安全管理工作以及环境管理工作的重视程度，确保在日常生产过程当中，能够更好的做好安全环境管理工作，在其中深入分析较为常见的安全管理问题，并采取针对性措施加以解决，以此来为周边环境的可持续发展奠定坚实基础。
参考文献
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安全培训论文范文第5篇
摘 要：安全是煤矿企业永恒的主题，是煤矿企业高效生产的基础。煤矿事故不仅对煤矿员工造成生命和财产损害，还会对煤矿企业和国家造成巨大的经济损失。为了提高我国煤矿安全生产的状况，采取一定的措施预防和控制煤矿事故的发生是当前的重要任务。因此，为了把煤矿的安全管理水平提上一个台阶，有必要研究煤矿企业安全管理存在的问题并针对存在的问题提出相应的策略。
关键词：煤矿安全管理;不安全行为;对策
1 煤矿安全管理概述
对煤矿进行安全管理就是对煤矿企业安全生产的一系列相关要素和各种资源进行计划、组织、领导、控制等活动。为了保证煤矿职工的生命安全，确保煤矿职工在安全的环境中工作，有必要加强煤矿的安全管理，安全管理应该是实时的、全程的、全面的。安全管理是煤矿企业管理的核心。 煤矿安全管理的要素主要包括人、物、环境三大要素。煤矿安全管理的目标是确保人在安全的环境下工作。
2 煤矿事故的原因
近年来，安全生产事故正在逐年下降，但是煤矿事故仍时有发生，从横向来看，我国安全生产水平远远落后于发达国家，2010年中国的煤炭总产量为32.4亿吨，在全世界原煤产量中占45%左右，但是，因煤矿事故造成的死亡人数却在全世界煤矿事故死亡总人数中占70%左右。煤矿事故的原因主要有两点。
2.1 煤矿企业特殊的生产条件容易引发事故
我国煤矿生产受水、火、瓦斯、煤尘、顶板等五大自然灾害威胁、作业环境及条件恶劣，作业点多、面广、线长、流动性大、预见性差、技术和装备更新慢等特點，这些都是制约煤矿安全生产因素。
2.2 人的不安全行为
对煤矿企业人的不安全行为不同学者从不同角度出发进行了定义。孙林岩（2001）将不安全行为定义为可能提高系统风险性的人因失误。王泰（2005）将不安全行为定义为在生产过程中由于人为原因产生的失误。陈洪等（2005）将不安全行为定义为在生产过程中包含故意违章、设计不合理、管理欠缺在内的人为失误。研究表明，事故的96%是由人的不安全行为引起的，导致事故的直接原因是人的不安全行为，但根本原因还是与管理政策、监督、培训等有关。
3 我国煤矿安全管理存在的问题
造成我国煤矿安全状况差的原因，除了煤矿企业特殊的生产条件和人的不安全行为容易引起事故外，在煤矿安全管理方面也存在一些问题。
（1）目前煤矿安全管理手段主要是事后管理，事故发生以后再进行管理，这处于煤矿安全管理的第一个阶段，这种事后管理的方式对煤矿安全生产的问题不能从根本上解决。
（2）对煤矿安全管理不能实施有效的监督。一是目前的煤矿安全监察机构人员配置远远不够，不能对煤矿安全生产实施有效监督。二是目前对煤矿安全生产的监察方式无法实现危险源的动态系统监控。三是对事故的处理不够严厉，有些事故被隐瞒。
（3）对煤矿员工的不安全行为没有引起足够的重视。人的不安全行为导致的事故占很大比例，而在我国煤矿生产中，从业人员普遍工作时间较长，工作强度较大，而且没有经过系统合理的培训，所以会降低从业人员的风险意识，误操作的概率及发生事故的几率明显增加。
4 提高煤矿安全管理的策略
（1）煤矿安全管理的手段从事后管理改为基于风险预控的过程管理。过程管理是在事故发生前，识别导致事故发生的危险源，辨别危险源产生风险的大小，对导致事故的危险源进行监测、监控和预警，最终把导致事故的危险源消除，实现煤矿企业的安全管理。
（2）实行煤矿安全精细化管理。煤矿安全精细化管理是将责、权、利统一的过程，煤矿中每个部门、每个岗位的作业标准都要严格明确，规范每一个人的行为，责任到每一个部门，每一个人。这种管理方式，能够最大限度的加强员工对安全工作的认识，对于煤矿安全管理来说最为重要。
（3）对煤矿员工进行安全教育培训。应由专门的煤矿安全培训机构对煤矿员工进行安全培训，煤矿安全监察机构对煤矿员工的安全生产行为进行监督监察，通过安全教育培训，提高煤矿职工的素质，增强职工的安全生产意识。
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安全培训论文范文第6篇
摘 要：由于高职思政教师社会服务特点和企业发展要求等原因，造成高职思政教师的社会服务作用和企业培训需要存在脱节现象，高职思政教师不能为企业培训发挥应有的作用。因此，探析高职院校思政教师参与企业培训服务作用的问题和原因具有重要意义。
关键词：高职院校；思政教师；社会服务；企业培训；问题；原因
高职院校不仅要在人才培养、文化传承、科学研究上发挥作用，而且要在社会服务上发挥作用。作为高职院校的思政教师除对高职大学生进行系统的马克思主义理论教育外，还有一个重要任务就是“走出去”，为社会提供思想、观点、方法、国家政策、社会规则等支持，通过发挥为社会服务的作用一方面扩大思政教师的作用范围，另一方面也使思政教师增加社会和实践中第一手素材，使高职院校思政课堂教学更贴近实际，更能符合学生需要，更能培养社会所需要的人才。企业主要任务是通过生产经营活动实现经济效益和社会效益的统一，而企业的活动必须通过人来实现，人的思想、素质、心理、态度、责任感、规则意识、解决问题的能力等是影响企业目标实现的重要因素，因此加强对企业员工的培训是实现企业目标的重要手段。
一、高职院校思政教师发挥为企业培训服务作用的情况和特点
近年来高职院校思政教师参与企业培训情况又是怎样呢？根据调查显示，目前随着校企（社区）合作、产教合作的推进，高职院校思政教师走进企业参与企业管理、培训、谋划发展等事务的越来越多，特别是企业社区邀请高职院校思政教师对企业员工和居民进行素质培训的次数越来越多，且企业社区反映，培训对提高企业员工和居民的素质产生明显的积极效果。从中山火炬职业技术学院思政教师参与企业和社区培训服务来看，2013年8月13日中山火炬职业技术学院思政部王某教授与曹某讲师按照中山火炬开发区党组办通知要求给中山火炬开发区中智、九州通、雅柏、百灵、奥德美、中山港社区讲授全民修身知识，第二天王某教授又去了安士、海济、三才讲授修身知识，修身课在员工居民中产生了强烈反响，员工受益非浅。后来由讲修身知识拓展至讲中国传统文化知识，2014年4月11日王某教授、张某讲师、曹某讲师等开展的国学与修身系列讲座，其安排是：讲座一：1、标题：中西方文化差异对教育思想的影响；2、内容简介：（1）西方文化对教育思想的影响；（2）中国传统文化对教育思想的影响；（3）中西方文化差异对现代教育的启示。3、授课对象：学校、社区。讲座二：1、标题：孙中山、毛泽东、邓小平行政管理思想比较；2、内容简介：（1）孙中山行政管理思想；（2）毛泽东行政管理思想；（3）邓小平行政管理思想。3、授课对象：机关、企业。讲座三：1、标题：个体廉洁漫谈；2、内容简介：（1）什么叫个体廉洁？（2）为什么要重视个体廉洁建设？（3）怎样加强个体廉洁建设？3、授课对象：机关、企业、学校、社区。讲座四：1、标题：孙中山关于领导者素质思想； 2、内容简介：（1）孙中山关于领导者素质思想产生的时代背景；（2）孙中山关于领导者素质思想的主要内容；（3）孙中山关于领导者素质思想的当代价值；3、授课对象：机关、企业、学校。讲座五：1、标题：国学精华与做人之道；2、内容简介：（1）国学中“为人之道”的概念、演进以及蕴含的内容；（2）日常生活中如何运用国学解决一些实际问题；3、授课对象：机关、企业、学校、社区。讲座六：1、标题：国学与安全教育；2、内容简介：（1）国学中“安全”的内容；（2）日常生活中安全教育问题；3、授课对象：机关、企业、学校、社区。同样这些讲座的开展受到机关、企业、学校、社区欢迎，使干部职工和居民认识思想都得到提升。后来又延伸到讲守法与和谐知识，例如，2015年4月3日下午由中山火炬职业技术学院思政部王某教授给中山火炬开发区农业服务中心开展的《修身守法与和谐》讲座，其基本流程是，二周前中山火炬开发区农业服务中心办公室主任电话联系王某教授，双方商量讲座题目并要求王某教授写好讲座讲稿发给中山火炬开发区农业服务中心主管领导审查，经批准后才在约定的时间向全体干部职工开展讲座。之后该中心作了报道“为加强纪律作风建设，4月3日下午，农业服务中心邀请了中山火炬职业技术学院思政部王某教授为全体员工带来了“修身守法和谐”专题讲座。王某教授围绕“修身律已.守法和谐”这个主题，为员工阐述了修身的意义。……通过现场讲座的聆听，激发了员工们修身立德、奉献社会的责任感。”[1]
从中山火炬职业技术学院思政教师参与企业和社区培训服务情况不难发现，高职院校思政教师发挥为企业培训服务作用的特点大致是：（1）部分高职院校思政教师参加到企业培训服务中，为企业员工素质提高和企业发展发挥了应有的作用。从实践中看出，凡是每年举行多次员工素质培训的企业，企业的凝聚力就强，企业创新水平就高，企业经济效益和社会效益就好。同样，社区居民每年经过培训也开拓了眼界，明白了道理，平衡了心理，提高了素质，使社区更加和谐稳定。相反，一些企业和社区很少开展培训活动，企业员工心就散且缺乏责任心，企业就日益走下坡路，发展不景气。（2）部分高职院校重视思政教师社会服务工作特别是对企业和社区开展培训作用的发挥。近年不少高职院校重视社会服务作用的发挥，把思政教师的社会服务工作情况作为考核思政教师完成工作量一个重要组成部分。中山火炬职业技术学院非常重视社会服务工作，始终坚持“立足园区、服务园区”的定位，以服务园区经济社会发展为已任，形成了“院园融合”办学特色，得到上级教育主管部门和兄弟院校的好评。[2]（3）部分企业加强教育资金投入，积极联系高职院校思政教师加强对企业员工的培训。近年企业和社区也非常重视邀请高职院校思政教师给企业员工和社区居民开展培训工作，企业和社区也安排了专门经费用于开展培训工作。为了使企业和学院能无缝对接，新建立的中山市翠亨新区的负责人贺晖说，翠亨新区管委会为火炬职院在翠亨新区开展培训、发展职业教育提供无障碍的服务平台。中山市火炬开发区1000多家企业都与学院签订了对员工开展培训的合同。（4）高职院校思政教师培训企业员工和社区居民的内容紧贴企业员工和社区居民的需要，具有针对性和实效性。目前企业的员工和社区的居民主要缺乏对当今党的精神和国家政策的全面認识和正确理解、对自身正当权利如何实施有效保护、对责权利如何正确看待和处理之间的关系、面对变化的社会如何使自己保持心理平衡、如何坚守正确的世界观和人生观以及价值观、如何正确处理婚姻家庭与工作事业的关系、如何正确看待快乐和幸福以及社会现象等等。高职院校思政教师深入企业和社区向员工和居民解答其迫切需要解答的问题，让其找到人生的正确方向，端正生活工作的态度，信心百倍地投入火热的生活和工作之中。
二、高职院校思政教师发挥为企业培训服务作用存在的问题
（1）思政教师参与企业培训服务人数不多。有些学校只有一半思政教师参与了企业培训服务工作，而有些学校思政教师参与企业培训服务的不到一半，有些甚至更少。（2）一些高职院校思政教师对参与企业培训服务工作不重视。一些高职院校思政教师只重视校内的思政课教学工作，而对校外的社会服务工作表示冷淡，对校企合作、产教结合做法表示轻视态度。（3）少数企业也对思政教师参与企业培训不重视，轻视对员工的党和国家政策以及素质教育。企业只重视员工的专业技能，不关注员工的思想素质和心理情感需要。一些企业只考虑到成本和暂时的收益而忽视长远利益，不愿意投入开展对员工的培训活动。（4）政府对企业的管理只是停留在要求企业按时按规定交税、企业不能生产违规违法产品（服务）、企业不能出安全事故等层面上，而对企业员工的素质教育和心理健康教育等方面不是十分重视，认为这是企业内部的事，与政府没有多大关系。（5）少数思政教师在对企业进行培训时理论讲授太多而结合实际特别是与员工居民有关的问题讲得太少，引起员工居民的不满。有些企业和社区组织的培训根本没有涉及员工和居民的实际问题，对员工和居民帮助不大，因此培训效果欠佳。（6）一些企业员工学习的积极性也不高。员工认为只要掌握技术就可以了，并且认为只要不违法违规就没问题，思想和素质对生产生活和挣钱没有实际作用和意义，因此员工居民也不太愿意参加这种没实际意义的培训，等等。
总之，当前高职院校思政教师参与企业培训服务的环境还不十分完善，还有很多不利于高职院校思政教师参与企业和社区培训的干挠因素，校企（社区）员工和居民培训的环境需要改进的还有很多。
三、高职院校思政教师发挥为企业培训服务作用存在问题的原因
（一）客观原因。（1）经济条件限制。企业培训需要花销一定的费用，对于政府来说，政府用的是纳税人的钱，更多的是企业的钱，同时政府要面对的事很多，很多公共服务项目需要政府财政出钱，如果地方财政不富，政府要负担企业的培训费就成为不可能的事。对于企业来说，既需要占用员工一定的工作时间，影响生产和经营活动的进行，耽误企业生产，影响企业效益，同时需要企业另外拿出一部分费用：租用场地费、管理人员劳务费、外聘教师讲课费等等。（2）在企业员工素质培训问题上，政府与企业存在“两张皮”脱节情况。计划经济时期企业是政府的附属物，企业不是独立法人实体，企业的人财物都是由政府掌控，企业员工的培训工作也完全由政府负责完成，那时大型企业内都有职工大学或者职工培训中心、技工学校等等，员工的教育培训都由这些专门机构完成。改革开放之后，企业都成了独立的法人实体，政府对所有不同形式企业的管理只是宏观管理，企业内部的培训则是由企业来完成，政府不直接负责企业员工的培训。而企业对员工培训工作态度又是不明朗、不积极，这样一来，造成“两张皮”脱节，企业员工培训工作基本上流于形式。（3）企业员工素质培训制度不健全。政府对企业员工素质培训没有制定严格的制度，企业也没有制定严格的关于企业员工素质培训的制度。由于没有制度保障，因此使企业员工素质培训工作成为一种摆设。（4）企业对设备和技术投入较多，而对软实力投入不足。企业乐于投资企业硬件建设，而对企业的培训投入相对较少或者根本没有。（5）教育部关于高校思政课开设要求和对高校思政课教师的要求也没有突出思政课如何延伸到服务社会的层面以及思政教师如何发挥为社会服务的作用上来。（6）长期以来，实践中高校思政课教师队伍建设没有重视思政教师的社会服务能力建设，造成高职院校思政教师“走出去”服务社会的能力存在不足。
（二）主观原因。（1）理念不正确。据调查，目前企业员工素质培訓之所以没有受到足够重视是由于理念上存在错误所造成的，一部分政府、企业、员工等都认为员工素质培养对企业效益提高不是直接的甚至认为根本没有作用，造成一些地方政府不管企业的员工素质培训，企业也借口各种理由不开展员工素质培训工作，员工也不要求参加素质培训学习，思政教师也没机会参与企业员工素质培训工作。（2）企业只对员工的技术技能有要求，而对员工素质没有要求。企业只看到员工技能技术能给企业带来明显直接的效益，看不到企业员工素质对企业的效益的影响作用。（3）高职院校思政教师参与企业培训的主动性和积极性不够。长期以来，高职院校思政教师只重视校内思政教学，对参与企业培训服务的热情不高，有些甚至表现很冷淡。（4）目前高职院校思政教师服务社会的能力较低，教师教学方法、教学内容还不是十分受到企业员工和社区居民的欢迎，企业员工的素质提升还不十分明显，思政教师参与企业培训能为企业带来较大经济效益和社会效益的作用还不突出。
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