小学四年级英语课件范文第1篇
第一课时教案
教具准备:
一张中国地图以及本课时所需的单词卡片。
天气预报英文解说的实录。
教材相配套的教学课件
教材相配套的教学录音带。
学生准备好四张描述天气状况的形容词卡片以及写有城市名称的卡片若干。
教学过程:
(二)呈现新课 (presentation)
教师播放unit 4 let’s learn a部分的课件。学生观看。
学生答出：harbin、hong kong
引导学生说出：it’s hot in hong kong.
it’s hot in hong kong.
教师边回答问题边在地图上指出学生所问的城市。
练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价。
两人小组活动。学生a手中拿着城市名称卡片(课件中的12个城市)，学生b手中拿着天气卡片。学生a随意拿出一张卡片并说：it’s„ 学生b根据a拿的城市的天气状况拿出相应的天气卡片并说：it’s„，然后两人一起说：it’s „in„
1、做本单元a let’s learn部分的活动手册配套连习。
2、试一试给同伴、朋友、家长预报天气，并建议他们穿上合适的衣服。用到句型it’s „„ put on your .„
第二课时教案
教具准备:
教材相配套的教学课件。[unit 4 let’s talk]
教材相配套的教学录音带。
教学过程:
(二)呈现新知(presentation)
ⅰ let’s talk
播放let’s talk部分教学录像，学生观看。
教师提问：
学生看配套动画, 模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。
学生分角色朗读，表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。
创新练习：根据所给情境两人一组编对话。
今天你要和同学去公园，和妈妈商量要穿什么衣服：
学生分组汇报表演，教师进行适当评价。
让学生充分说说在儿歌中听到的句子或单词。
带领学生边做动作边跟节奏说唱歌谣。
take off your „„!
put on your „„!
put on your „„!
put on your „„!
学生4-6人一组根据以上框架重编儿歌。
5、以小组的形式汇报表演，教师再次评价，适当把机会让给没表演过对话的学生。
2、教师口令：put on the„„! take off the„„!
学生以小组竞赛的形式听指令做动作：听到put on the„„!的指令迅速拿起相应的卡片举在胸前;听到take off the„„!的指令后立刻将卡片放回原位。动作快的为赢家。
第三课时教案
教学难点:朗读、理解对话;句子的书写。
教具准备:
1. 教材相配套的课件
2、单词卡片
3、对话挂图
4、雨伞、帽子、太阳镜、靴子、雨衣
教学过程:
(由师生对话过渡到学生之间对话。)
2、学生跟录音说唱上节课儿歌。
(二)新课呈现(presentation)
教师说：yes，it’s a football.领读单词：football。
引导学生说:：ok!let’s play football.
请两个学生到黑板前来用单词卡片拼出以上两句话。
全班学生在作业本上抄写句子。(教师提示学生句子开头的第一个字母大写，单词之间应有一定距离，句尾别忘写标点，并巡视指正。) they are on your feet!
教师可根据学生回答做简单讲解。
适当讲解字母(组合)的发音规律：
让学生在作业本上每个单词抄2遍，教师在行间巡视，进行必要指导。
4、播放对话录音，学生跟读对话，注意模仿录音中的语调。
学生两人一组读对话。
(三)let’s sing
教师播放课件[let’s sing]部分，学生欣赏。
教师讲解歌词大意。
带领全班学生边做动作边跟唱。
拍单词的游戏：
教师将本课对话的挂图贴在黑板上，将学生分为男、女生两组，每次比赛一组各选五名代表。教师(也可以不参赛的请学生)说一个单词，让每组的第一个学生快速跑近挂图，拍中相应单词的图，并说出单词的前两个字母。速度快的而且说对字母的同学为优胜者。每组比赛完教师计算最后结果，给予优胜小组奖励。
拼图游戏：
教师把与本课单词有关的图片剪成几块(以单词所含字母数目为依据)，正面为图，反面为字母。然后让学生分小组进行拼图比赛，学生在拼的过程中只能看字母的一面。每个小组发一套，看哪组完成的快。
教师拿出雨伞、帽子、太阳镜、靴子、雨衣
分别介绍说：this is an umbrella.
this is a hat.
these are sunglasses.
they are boots.
播放课件[let’s do]，学生观看。
(本部分不要求学生有语言输出，只要能根据口令做事情就可以了。)
学生答：yes, it is.
学生答：no. it’s sunny in singapore.
6、学生两人一组问答：a：is it„ in „?
b：yes./no. it’s „ in„
7、学生用it’s „ in„报导地图上五个城市的天气情况。
let’s find out
学生回答：i like to „on „days.(目的：巩固天气形容词，复习所学动词短语)
学生根据自己的实际情况完成表格。
小组汇报：i like to „ on „days.
看看谁的反应快
将全班分为若干小组，每次比赛各组出一名代表。教师说城市(in „),学生说出相应的天气形容词(it’s „)。哪个学生先说出来可为本组赢得一分，若干轮比赛后，评出先进组，教师应进行适当奖励。
第四课时教案
句型：it’s „ in„
教学难点:所学句子在情境中的应用。
几个重要城市的名称和地理位置。
教学准备:
教材相配套的课件[let’s learn](b)、[story time]、[let’s do]。
教材相配套的录音带[story time]。
世界地图一张。
雨伞、帽子、太阳镜、靴子、雨衣。
教学过程:
学生跟录音唱歌曲“thunder”。
(二)呈现新课 (presentation)
1、播放let’s do部分的动画，学生观看完一遍后，教师将图中五个画面同时展现在屏幕上，教师播放录音，请学生选出相应的画面。
2、教师出示世界地图：
3、请学生打开书，教师说城市名称的单词，学生在地图上指出城市的位置。
一个学生说城市名称的单词，其他学生在地图上指出城市的位置。
同桌两个同学一组，一人说单词，一人在图中指位置。
4、教师播放let’s learn的课件，学生观看。
教师提问：is it rainy in london?
学生回答：yes，it is rainy in london.
学生跟录音读课文。
5、教师提问，学生看插图回答：
学生答：yes, it is.课后反思：学生会活学活用英语了，这样激发了他们学习英语的兴趣，帮助他们建立了学习的成就感和自信心，培养了他们的创新精神，学生们会非常喜欢上这充满魅力的英语课。
第五课时教案
i have to „.的含义
教具准备:
let’s talk (b)部分的课件和录音。
教学前一天的世界城市天气预报录像。
教学过程:
学生根据实际内容回答it is„
(二)呈现新课 (presentation)
学生根据实际来回答。
请学生观看课件，初步理解对话的意思。
学生回答：it’s rainy.
学生回答：it’s sunny.
教师领读;解释意思。
机械性问答操练(接力问答)。
学生跟录音读对话，注意课文中首次出现语言的语音语调，注意准确模仿。
学生两人一组分角色读对话，教师及时进行评价。
教师再次播放世界城市天气预报的录像，学生编对话。
a：it’s „
教师播放三次录音：第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。录音内容如下：
完成本单元b let’s talk的活动手册配套练习。
今天晚上在家听我国城市天气预报，完成教材p52的表格。
第六课时教案
教学难点:is it„.?的问答;
理解巨型山脉不同位置的气候差异
教具准备:
教学过程:
请学生打开书p52，看记录回答教师问题：
请4位学生分别提问harbin，lhasa，urumqi，hongkong的天气，大家回答。
(二)呈现新课 (presentation)
a. lead-in
请学生继续看记录，教师提问：
is it hot in hong kong?
引导学生根据记录用yes, it is. 或no, it isn’t. 回答。
学生根据听到的句子分别将单词卡放到it’s .或is it „?后。
教师放课件，学生在视听中理解对话意思。
教师告诉学生巨型山脉的气候通常差异较大，让学生了解相应的地理常识。
学生跟录音模仿朗读对话。
学生分小组表演对话，教师要适时点出对话中所体现的同学之间应相互帮助的主题。
试拼单词：hole，home，nose，rose。如果学生有困难，教师可以直接放录音让学生跟读。
说说字母“o”在这些词中的发音。
请学生拼读：rode，those，go，so，note，joke
启发学生说出字母“o”在这些词中的发音。
让学生说说学过的单词中哪些有字母o，o在这些单词中发什么音。
如果单词中有[ou]的音，学生不动，如果单词中是[?]的音，学生起立。
游戏：bingo
学生将所学的9个单词卡随意排成三列，每列三个，面向上摆好，如图：
小学四年级英语课件范文第2篇
同学们!大家升入初中以来的第一次月考结束了，在这里我把语文考试情况做个简要小结：
一、本次考试四个班总体情况：
一班(51人)：人均66.84分，及格率70.59℅，最高分89分。
二班(54人)：人均66.94分，及格率70.37℅，最高分89分。
三班(55人)：人均66.7分，及格率80℅，最高分87分。
四班(57人)：人均63.04分，及格率68.42℅，最高分85分。
二、具体试卷分析
本次试卷共包括三个部分：
一、知识积累与运用;
二、阅读;
三、作文。这次考试题量不大，难度适中，但从大家答题情况看形势不容乐观，各班都有近三分之一的人不及格，总体感觉基础掌握不好，阅读理解能力较差，近乎一半人书写不过关，错别字现象严重。
第一部分为知识积累运用。包括基础知识的考查，古诗文默写，综合性学习活动。24分的题得20分以上的极少，这几部分中古诗文默写做得较好，综合性学习丢分较多，可以看出大家运用语文的能力较差，语文功底薄。
第二大部分为阅读。这个题目共有两道阅读题，一道是文课内言文阅读，学生对文言文接触少，基础较差，特别是句子的翻译错得多。二是课外现代文阅读，总体上的感觉就是同学们对文章理解还是不深、不细，这使得答题的时候不够全面，有的答不到点子上;语言表达能力欠缺，阅读理解综合分析能力差，这是阅读题失分多的重要原因。这不仅表现在第一部分考查学生灵活运用语文知识解决实际问题的能力上，而且还表现在通过阅读材料，对文章大意的把握，概括捕捉信息等阅读题的答案表述和作文的语言表达中。学生心中所想不能准确表达，往往言不达意。
第三部分是写作。大部分学生能按要求作文，有话可说，但选材不新颖，特别好的作文少。
还存在许多问题：
构思方面：
1、入题太慢、详略不当。
2、不能扣题点题。
3、好多学生改换了作文题目。
4、拼凑字数，上下文不连贯。
表达方面：平铺直叙，不会使用多种表达方式，一叙到底;语言太平实，缺乏必要的表达技巧。
书写方面：错别字现象普遍存在，涂涂改改较常见，字迹潦草的也较突出。
三、怎样才能学好语文呢?借此机会我在这里谈几点浅薄的看法，供大家参考：
1、要热爱语文，充满自信。
2、积极主动的参与课堂活动。
3、要勤于积累。语文是一个积累型的学科，它强调聚少成多，厚积薄发。
4、要练就一手好字。语文与字有密不可分的关系，一个字都写不好的学生，很难说他能学好语文。
5要养成阅读的习惯。只有在阅读中，我们才能接触丰富的语文材料，培养良好的语感，提高自己的审养情趣。
6、要养成写作的习惯。首先，我们应该坚持写日记，记下自己的真实的生活细节，留下丰富的生活实例。其次是，认真地写好每一篇作文，形成个人的写作风格。第三是要积极参加各种写作活动，如课堂写话，写演讲稿，写广播稿，作文竞赛，向报刊投稿等，在实践活动中不断地完善与提高自己的写作水平。
小学四年级英语课件范文第3篇
so the wolf and the dog went to the town together. on the way ,the wolf saw that there was no hair around the dog’neck. he felt quite surprised,and asked him why it was like that? “oh,it is nothing.”said the dog.”every night my master puts a collar around my neck and chains me up.you will soon get used to it.”
“is that the only reason.”said the wolf.”then good bye to you,my friend.i would like to be free.”
do you like to be free?every.thank you for listening. 下午好。今天，我的话题是“我要自由”。这是一个关于一只狗和一只狼的故事。 一只狼快要饿死了，一只狗看见后问他，“这对你是不好的，为什么不像我一样稳定地干活并有规律地获得食物呢?”
狼说：“如果我有个地方住，我没有意见。”狗回答说：“跟我到主人那里去，我们一起工作。”于是狼和狗一起回到村子。
在路上，狼注意到狗的脖子上有一圈没有毛，他很奇怪地问为什么会那样。
“噢，没有什么。”狗说，“我的主人每天晚上都用一条铁链子拴住我，你很快就会习惯的。”“就是因为这个原因吗?”狼说道，“那么，再见了，我的朋友，我宁愿选择自由。”
你想要自由吗?谢谢大家。篇二：小学生英语故事演讲稿9 小学生英语故事演讲稿8 a woman who fell 摔倒的女人
上下班高峰期，我匆匆奔向纽约豪华中心站去赶一趟火车。接近门口，一位肥胖的中年妇女从后面冲过来，没想到在平滑的大理石地面上失了脚，仰面滑倒了。她的惯性使她接近了我的脚。我正准备扶她，她却自己爬了起来。她镇定了一下，对我挤了一下眉，说道：“总是有漂亮女人拜倒在你脚下吗?”篇三：英文小故事演讲稿
英文小故事演讲稿 hello , my beloved judges .i am 。。。。 ,i study in shi yan primary school. now, let me tell a little story for you. the name is: fox and the grapes one hot summer day a fox was walking through an orchard. he stopped before a bunch of grapes. they were ripe and juicy im just feeling thirsty, he thought. so he backed up a few paces, got a running start, jumped up, but could not reach the grapes. he walked back. one, two, three, he jumped up again, but still, he missed the grapes. the fox tried again and again, but never succeeded. at last he decided to give it up. he walked away with his nose in the air, and said“i am sure they are sour(酸的).”
the story is over, i hope you like it. thanks篇四：英语小故事演讲稿
英语小故事演讲稿 a lady went to a hat shop to buy a hat. as she was very fussy, it took her a long time to pick on one. already at the end of his patience the salesman was afraid that she might change her mind again so he tried to flatter her: an excellent choice, madam. you look at least ten years younger with this hat on! to his dismay, the lady took off her hat at once and said: i dont want a hat that makes me look ten years older as soon as i take it off. show me some more hats! 中文翻译 买帽子
小学四年级英语课件范文第4篇
丹阳市实验小学
朱永霞
一、 教材简析
这节课是苏教版小学科学四年级第五单元《排序与分类》的第一课——《排序》。本单元主要是根据以下两个部分的要求建构的：第一，“对科学探究的理解”中“知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到时的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释”;第二，“科学探究的过程与方法”中“能对收集到的证据进行比较、分类”。
在科学探究过程中，排序是常用的对收集到的证据(数据、资料)进行初步整理和加工的方式方法。它不仅标志着学生认知目前达到的水平，也提供了使学生认知走向更高远、更广阔水平的潜在可能性。同类的事物固然可以就某一个性质进行排序，比如声音在不同物质中的传播速度可按速度快慢排序;不同类事物照样可以就某一个性质进行排序，比如比较身边的软材料(桌布、保鲜袋、购物袋)，哪一个透明度最好。 不仅有对事物的同一特征进行的简单排序，也有按两个或多个特征同时给物体排序的复杂排序。不管是简单排序还是复杂排序，关键是要能准确地找出物体的共同特征。
二、 教学目标
1、知道什么是排序，能辨别物体排序所依据的特征。 2、能独立根据物体的同一特征进行排序。 3、尝试按两个或多个特征同时给物体排序。
三、教学重点与难点
重点：利用某一特征或多个特征进行排序。 难点：准确地找出物体的共同特征。
四、 教学准备
多媒体课件，塑料(桌布、保鲜袋、购物袋)各14份，信封14份，导热材料(毛巾、玻璃、塑料水槽)各14份， 实验记录表14份。
五、教学过程
( 一)、导入新课，了解排序
首先通过做游戏——按顺序排队揭示课题，接着联想到一些体育赛事的排序，选择学生比较熟悉的广州亚运会切入话题，然后让学生自己举例来说排序的例子，说出排列的特征，最后根据这些特征引出排序的概念。
(二)、简单排序，认识意义。
1.让学生通过玩生活中的塑料，找出三个塑料的特征，并给它们排序，并有针对性地说出这样排的意义。
2.对一组声音在不同物质中的传播速度进行整理、排序，并找出排序后数据中隐含的规律。
通过这两项活动让学生知道：排序不仅在生活中很有意义，在科学研究中也是非常重要的研究方法。
(三)、课内实践，掌握方法。
由上面排序在科学研究中的运用，很自然地过渡到让学生也来做个小科学家，做个有趣的实验——根据三种不同材料(玻璃、毛巾、塑料)的传递速度进行排序，再联系身边的金属水龙头和身上的衣服，比较它们的导热速度，找出其中的规律，从而联想到生活中导热快的物体。
(四)、了解复杂排序
前面都是对事物的同一特征进行的排序——简单排序，但生活中也会碰到按两个或多个特征给物体排序的复杂排序，这里我仍然以开头的金牌榜为例，让学生观察后发现第八位和第九位的金牌数是一样的，从而让学生自己得出：继续观察第二特征——银牌数把两个特征结合起来排序。
(五)课外作业，拓展应用
让学生根据学到的复杂排序给字典里的汉字排序。
小学四年级英语课件范文第5篇
关键词：小学语文;阅读教学;教学策略;有效阅读
四年级学生对于语文知识的学习不仅仅局限于生字词的学习和掌握，更重要的是培养学生的语文素养，利用阅读教学，体会文章中的思想感情，帮助学生培养语文素养，为学生实现全面发展提供帮助。同时提升小学语文阅读教学效率，需要我们对教学现状进行分析，掌握其中的不足之处，发挥优势，弥补不足，从而提升小学语文阅读教学质量和效率。
一、 新时期小学语文阅读教学现状分析
新时期小学语文阅读教学现状可谓是喜忧参半，既存在令人欣慰的一面，也有令人担忧的一面。在实践分析之后我对其发展现状做如下分析：
（一） 小学语文阅读教学朝着健康方向发展
小学语文阅读教学在新时期教学发展的过程中受到高度重视，教学的手段得到不断的丰富，新的信息技术的应用使得小学课堂教学模式得到充实，使得阅读教学质量得到提升。同时新时期课程改革的不断深入发展，课堂教学方法得到不断的丰富，合作学习法、自主探究实践法、体验式教学法等多种新方法的出现，使得教学手段得到丰富，课堂氛围得到调动，提升了阅读教学效率。总而言之，从整体上看小学语文阅读教学朝着健康方向发展。
（二） 小学语文阅读教学发展受到阻碍
虽然说从整体上看小学语文阅读教学朝着健康方向发展，但是在具体实践的过程中我们发现仍然存在一些问题阻碍了其发展和完善，具体的表现在以下几个方面：
1. 传统教学思想的阻碍
新时期传统教学思想仍然发挥作用，使得新理念和新方法的应用和推广受到阻碍。同时部分教师受到传统观念的影响，在语文教学中对阅读教学的重视程度不够，仍然沿用传统的教学策略，使得阅读教学的课时得不到保证，不利于阅读教学的推广和普及。
2. 教师综合素质的影响
教师在教学中扮演的角色十分关键，发挥的作用不可替代。尤其是在新时期阅读教学的开展对教师提出了新的要求，需要教师具有更高水平的综合素质，以此来满足实践发展的要求。但是就具体实践情况来看，目前教师综合素质与实践发展不相符合，对新理念和新方法的应用不到位，不利于阅读教学的发展。
3. 学生阅读习惯未养成
四年级学生在小学阶段正是处于关键时期，对学生整个学习生涯有着基础作用。我们在实践分析的过程中发现学生对于阅读的积极性和主动性比较差，没有养成科学的阅读习惯，导致学生在面对阅读教学时，学习比较困难，不少学生会因此出现抵制情绪，不利于学生阅读学习质量和效率的提升。
二、 小学语文有效阅读教学策略分析
对小学语文阅读教学现状进行分析之后，我认为提升阅读教学效率可以从以下几个方面入手：
（一） 加大宣传力度，扫清思想障碍
在小学语文阅读教学的过程中要充分利用新的宣传手段，对阅读教学的重要性和必要性进行全面的宣传，通过举办相应的主题活动，比如说演讲、辩论赛等，使得教学参与者充分认识到阅读教学开展的意义，自觉地接受和使用新的教学理念，在教学中减少传统教学理念的阻碍。同时通过宣传教育，使得教学参与者可以提高重视程度，在教学中保证阅读课教学课时，使得学生有充足的时间进行阅读，为提升阅读教学提供坚实的基础。
（二） 调动学生兴趣，培养阅读习惯
新时期课程改革发展的过程中，学生的学习地位得到转变，学生的学习不能再是以往的被动学习，必须成为学习的主人，在阅读教学中要重视学生的地位，充分利用新的教学手段和方式吸引学生的阅读兴趣，在不断實践中帮助学生养成科学的阅读习惯，在教学中将科学有效的阅读技巧和方法传授给学生，让阅读成为学生学习的一部分，充分发挥学生主人翁意识，积极主动地参与阅读课堂教学，掌握阅读方法和技巧，提升阅读教学质量，培养学生语文素养，实现学生的全面发展。
（三） 加强培训教育，提高综合素质
在阅读教学中要高度重视教师的作用，教师自身也要明白这一新的要求，在日常工作中积极参与学校组织的多种教育培训活动，努力更新个人专业素质，保持高度的专业性，同时在不断实践中积极主动地进行学习，不断涉猎知识，提升个人综合素质，以此来适应新时期教学发展新要求。同时在教学发展的过程中，教师要积极参与校际交流，进行教学经验的交流和总结，对教训进行分析，避免重蹈覆辙，从而提升小学语文阅读教学质量和效率，为阅读教学发展注入源源不断的智力支持。
（四） 完善基础设施，丰富教学基础
在新时期教学发展的过程中，尤其是阅读教学，需要有完善的教学基础作为支撑，比如说图书室，学校要对阅读需要的教学基础设施进行全面的更新和完善，为学生提供阅读资源和场所，使得学生阅读视野得到开阔，不仅可以学习到课内的阅读资料，还可以进行课外阅读，在不断阅读中培养语文素养，实现学生的全面发展。同时要对课堂教学需要的计算机设备进行更新和完善，使得教师在阅读教学中可以借用网络资源，丰富教学手段和内容，转变阅读教学模式，提升阅读教学质量。
（五） 紧随课改潮流，更新教学方法
新时期课程改革在不断深入的过程中出现了许多新的教学理念和方法，在阅读教学中要从课改中汲取营养，积极更新教学理念和方法，具体可以使用以下几种方法：
1. 小组合作学习法
小组合作学习法是阅读教学中常用的一种教学理念和方法，在实践教学中产生了积极的影响，在具体分析之后我对其做如下介绍：
（1）含义
小组合作学习法是新时期教学发展出现的一种新的教学理念和方法，在教学中以小组的形式进行知识的学习，尊重学生的主体地位，在小组合作的过程中提升学生的合作意识和能力，实现学生的全面发展。
（2）过程
小组合作学习法需要教师将学生按照一定的要求进行分组，分组的标准很多，比如说学生的性格、特长等，将学生分成若干小组，将学习任务布置给学生，让学生在小组内谈论问题，从而得出结论，达到学习的目的。比如说在阅读《蝙蝠和雷达》时，教师可以让学生在小组内首先对文章进行阅读，然后在小组内讨论蝙蝠和雷达的异同点，在小组内得出结论，并且选派代表进行发言，最后由教师进行总结和评价，一方面帮助学生提高学习效率，帮助学生把关，防止学生走弯路，另一方面通过综合评价，调动学生的积极性和主动性，提高帮助学生树立阅读信心，提升阅读教学质量。
2. 体验式教学法
体验式教学法是阅读教学中一种新的教学方法，在实践应用的过程中受到教学参与者的高度重视，对阅读教学产生了有利的影响，我对其做如下分析：
（1）含义
体验式教学法是新时期课程改革出现的一种新的教学理念和方法，其尊重客观实践，让学生在实践参与的过程中，探究知识，提升对知识的掌握程度，真正实现理论和实践的紧密联系。
（2）过程
体验式教学法的应用需要教师转变思想观念，在教学中打破传统的课堂教学模式，利用特定的时间，带领学生参与实践，在实践中体验课本知识，达到提升阅读效果的目标。比如说在阅读《长城》的时候，教师可以利用节假日组织一些活动，带领学生去长城游玩，在游玩的过程中，将课本知识穿插其中，让学生通过实践体验，加深对知识内容的印象，提升对《长城》的理解程度，从而提升阅读质量和效率。需要注意的是在实践体验的过程中要注意做好安全工作，防止出现安全事件，保证学生安全。
3. 自主探究实践法
自主探究实践法是素质教育所提倡的一种新的教学方法，在阅读教学中发挥了积极的作用，充分调动了学生参与阅读的兴趣，在实践分析之后我对其做如下分析：
（1）含义
自主探究实践法顾名思义，就是鼓励学生自己独立进行探究，尊重学生的主体地位，将课堂交给学生，让学生自主学习，发挥学生主体能动性，调动学生参与学习的积极性、主动性和创造性，提升教学质量和效率。
（2）过程
自主探究实践法应用的过程中对教师提出了新的要求，尤其是在新时期需要教师积极主动地转变教学角色，自觉转变为教学的引导者，将课堂交还给学生，给予学生自主探究实践的机会，让学生自主进行阅读，比如说在阅读《火烧云》的过程中，要让学生自己掌握课文中的生字词，自己掌握课本想要表达的中心思想感情，从而加深阅读印象，提升阅读效率。同时在自主探究实践法应用的过程中，教师不是彻底放手，而是要对学生进行引导，将教学目标、教学重点、教学难点渗透给学生，让学生在阅读的时候不偏离主题，自己自主地探究主题，提升阅读质量和效率。
（六） 完善管理制度，实现高效閱读
无规矩不成方圆，在阅读教学的过程中各项教学方法应用的过程中，需要有完善的规章制度作为保障，学校要对已有的规章制度进行积极完善和补充，比如说引进新的激励制度，鼓励教学参与者积极落实各项政策，通过奖惩制度激发教学参与者的积极性和主动性。在班级中教师可以通过激励制度，引导学生进行阅读，鼓励学生积极参与阅读教学活动，提升阅读教学效率，帮助学生提升阅读能力。
三、 小结
小学语文四年级阅读教学发展的过程中受到高度重视，面对其发展现状，我们要认真分析，从优势和不足中汲取经验和教训，从课程改革中汲取营养，充分利用新的教学理念和方法，对小学语文阅读教学课堂进行全面的完善和补充，充分调动学生的积极性和主动性，让学生主动地参与到阅读教学之中。同时在教学中重视教师作用，积极促进教师角色转变，努力提升教师综合素质，为小学语文阅读教学发展提供智力支持。通过提升阅读教学质量和效率，为学生语文素养的提升以及综合素质的提高奠定坚实基础。
参考文献：
[1]杨妍.小学语文教学中自由阅读教学浅谈[J].文理导航（下旬），2017（6）.
[2]简碧玉.小学语文四年级有效阅读教学探讨[J].中华少年，2017（10）.
[3]张慧娟.小学语文体验式阅读教学的建构方法[J].中华少年，2016（36）.
作者简介：
杨建新，福建省三明市，福建省三明市梅列区列西小学。
小学四年级英语课件范文第6篇
梓埠下市小学
四年级数学
江海清
星期六，妈妈带着我去逛街，给我买了好多好吃的零食和一套很漂亮的衣服还有一双我自己挑的鞋子，我们逛了一下午才高高兴兴地回到了家。
“爸爸，我们回来了。” 我一边喊，一边把东西往沙发上一扔，就躺了下来，“好累呀!”这时爸爸走过来了，看看了我买的衣服和鞋子，就接着问“今天买运动服用了多少钱呢?”我想了想，然后笑着对爸爸说:“那就考考你吧!”“对，答不出来今天晚上就让你爸爸做饭给我们吃。”妈妈接着说。“太好了，我好久都没有迟到爸爸做的菜了，我出的题一定能难倒你的。”我开心的说。爸爸也毫不气馁的说：“那就放马过来吧!”
“好，请听题。今天，我买的衣服，裤子152元，上衣比裤子的2倍少34元，一双鞋的价钱比一件上衣价钱的3倍还多11元，店里还有个活动是学生购买全场八折，请爸爸算一算，我今天买衣服和鞋一共花了多少元?”
爸爸听了以后，左想右想的，还让我又说了边题目，想的头都大了，也没想出个所以然来，接着有点不好意思地说：“什么2倍、3倍的，还又是多又是少，绕来绕去的，我不会，还是你来算吧，算对了我就马上去做饭。”
看到爸爸服软，我就知道今天能偿到爸爸的手艺了。于是我开心的说：“听好了，这题是这样算的：裤子价钱已知为152元，上衣比裤子的2倍少34元。那么上衣价钱就会等于152×2-34=270，所以上衣就是270元。鞋的价钱比上衣的3倍还多11元，上衣已求出为270元，同样的鞋的价钱就会拿等于270×3+11=821，所以鞋的价钱就是821元。152+270+821=1243〔元〕，所以我的衣服和 鞋一共花了1243元。又因为我是学生，所以所有的衣服和鞋打八折，就是1243×0.8=994.4。所以呢，最后我的衣服和鞋一共花了994.4元。回答完毕，爸爸，做饭去吧!”
“还是咱女儿聪明，赶紧做好吃的去!”妈妈高兴地对爸爸说。
今天是我最开心的日子，学好数学知识真好呀!
指导教师：彭高英