现代教学技术德育教育论文范文第1篇
摘 要：随着中国经济发展的突飞猛进，我国已经进入了一個全新的文明时代。在这个时代，人们的思想道德素质越来越受到关注和重视，因此，学校德育已经成为教育的主要内容之一。在初中信息技术教育中，教师应当适时渗透德育教育，不断提高学生的思想道德素质，使得初中信息技术课程显得更加的丰富多彩而具有时代性。本文简要阐述德育的意义以及初中信息技术教学中德育的渗透策略。
关键词：初中信息技术；德育；意义；策略
在初中信息技术教学中，教师要传授的不仅仅是信息技术专业知识，让学生掌握信息技术技能，更重要的是要在课堂教学中渗透德育教育，不断提高学生的信息伦理道德意识。近年来，随着信息技术的快速发展，国家对信息技术的教学越发重视。信息时代给人们提供了大量的便利，同时也会存在一些伦理道德问题。因此，在初中信息技术教学中，教师不仅仅要给学生传授专业知识，还需要进行相应的伦理道德教育，在信息技术教学中渗透道德教育，不断完善信息技术课堂教学。
一、德育教育在初中信息技术教学中的意义
德育，是学校教育工作的灵魂。学校教育学生的目的，一方面是提高学生的各方面的技能，另一方面，就是为国家培养有道德有文明的社会主义优秀青年，不断提高国民素质。学校德育，主要在于培养学生的思想道德品质和人格素质，培养德、智、体、美全面发展的社会主义接班人，促进青少年健康成长，为全民族思想道德素质的提高打下坚实的基础。德育具有广泛性，它无时不有无处不在。德育贯穿于任何一门课堂教学之中，独立于德育教学的课堂教学是不完整的。在初中信息技术教学中，教师也不能够将信息技术独立于德育而存在，而应当将德育贯穿于信息技术教学的始终，这样才能使得信息技术课程更加的豐富和完整。21实际是信息化的社会，信息技术的突飞猛进给人类社会带来了极大的便利，同时也带来很多问题。各种网络诈骗问题，给人们的生活带来了极大的困扰。因此，在初中信息技术教学中，教师应当摆脱单纯讲解技术知识的课堂教学，而在信息技术教学中渗透德育教育，让学生在学习技术的同时，树立正确的世界观、人生观和价值观，不断形成良好的信息素养，净化网络环境，为国家信息技术的进一步发展奠定基础。
二、在初中信息技术教学中渗透德育教育的策略
前面我们谈到，德育是具有广泛性的，它无时不有、无处不在。在信息技术教学中，德育的渗透是潜移默化的，教师应当根据课堂教学的内容，适时渗透德育教育，不断提高学生的思想道德素质，提高初中信息技术课堂教学的效果。
1、让学生在有效的课堂纪律中养成良好的行为习惯
俗话说：无规矩不成方圆。任何一件事情，都必须有相应的制度支撑。在初中信息技术课堂教学中，课堂纪律就是约束学生行为习惯的规矩，同时也是支撑课堂教学持续健康发展的基石。因此，要想对学生进行德育教育，教师首先需要培养学生良好的行为习惯，而良好的行为习惯的养成，依赖于严格的课堂教学纪律。和其他学科不同，信息技术课程不仅有理论课程，还有大量的上机操作课程。在理论课堂上，教师比较容易约束学生的行为习惯。而上机课程，由于学生的分散性，教师很难约束学生。这就要求学生有比较强的自觉性，而学生自觉性的养成，有赖于教师严格的课堂教学纪律。例如，有些学生在上机操作的过程中，不懂得爱护计算机，在这样的情况下，教师应当对学生进行正确的引导，让学生懂得爱护公物。此外，教师在日常教学活动中，应当以身作则，让自己良好的行为习惯在潜移默化中影响学生，不断培养学生良好的行为习惯，为学生的德育教育奠定基础。
2、培养学生的法律意识
法律和道德，在我们的日常生活中，往往是相辅相成的。法律和道德有很多交叉的因素。在信息技术教学中，有很多信息安全的问题。教师在初中信息技术教学中，不仅仅需要给学生传授信息技术的专业知识，还需要给学生讲解计算机安全知识，计算机病毒的危害以及所涉及的法律和道德问题。教师在对这些知识的讲解过程中，可以让学生充分了解到计算机病毒对于日常生活的影响，以及相应的法律责任和道德问题。学生对相关的法律知识的了解，可以让他们深刻意识到计算机病毒的不道德性以及违法性，让学生在今后的生活中，懂得保护和维护自身的合法权益，并且力求成为一名合格的社会主义青年，不做违法犯罪的事情。这就是信息技术教学中德育教学的效果。
3、在团队协作中渗透德育教育
团队协作是一种有效的教学模式。在初中信息技术教学中，教师可以有效利用团队协作教学，培养学生的团队精神和集体主义精神，让学生在这种协作过程中树立良好的思想道德素质，不断提高学生的思想道德水平。在竞争的社会，合作才能共赢，而合作，则需要学生养成良好的道德素质。在初中信息技术教学中，教师可以通过小组学习探讨的方式，不断培养学生的团队协作精神，并在团队协作教学的过程中，培养学生的道德素质。
总之，在初中信息技术教学中，教师的教学不应当仅仅停留在单纯的技术讲解上，而应当在课堂教学中渗透德育教育，让学生树立正确的世界观、人生观和价值观，让学生在学习信息技术的过程中了解信息技术带来的便利和影响，并了解相应的法律和道德问题，不断提高学生的思想道德品质。在应试教育的背景下，无论是学校还是家庭，都存在重才轻德的现象，教师在教学中，要极力改变这种不正确的教学思路，让德育贯穿教学的始终，改变传统应试教育的不科学的教学理念，让青少年形成健康的思想道德品质，为国家和社会的发展奠定基础。
参考文献：
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现代教学技术德育教育论文范文第2篇
摘 要：随着社会的不断发展以及教育改革的不断深入，在教育技术环境下，形成了多样的教学模式，并在数学的教学中取得了一定的教学效果。通过信息技术形式在教学中的有效应用，并以多媒体的教学形式为学生进行创新，通过对教师的有效辅助，提高学生对数学知识的有效探究。对此，本文将对利用现代化教学技术提高数学教学效果进行研究，并提出运用现代教学技术构建高效课堂的有效策略。
关键词：现代教育技术；数学；教学效果；探究
信息多媒体教学是一种现代化的教学形式，并在教学中将数学的抽象知识形象化，将定理以及原理以图片、动画等形式形象的传递给学生，从而将数学知识简单化，让学生在教学中更加容易理解，并充分提高学生学习的主动性。在新课改教学背景下，数学教师只有运用现代化教学模式，才能有效的对学生展开综合培养，从而提升学生的数学能力，实现数学教学的有效性，并在教学中构建高校课堂，提升学生的综合水平。
一、 现代化教学技术为数学教学带来的变革
随着信息技术在教学中的快速发展，在教学中形成多种的网络教学形式，在数学的教学中已经不再局限于传统的教学形式，在教学中出现网上互动解题、多媒体教学、以及微课的形式等，從而通过现代化的教学技术对学生进行创新指导，并且通过这种教学形式突出了学生在教学中的主体地位，并在教学思想上以及教学模式上都进行了更新和优化，从而更加有针对性的对学生进行培养，提高学生的动手能力、创新能力以及实践能力，并提高学生的数学思维，对学生进行综合培养。
在现代化教学环境下，网络成为学生学习的有效平台，并最大限度的满足学生对知识探究的需要。并为学生自主学习提供了有效的方式。并在学校的图书馆、教学楼、学习室形成网络一体化为学生提供了学习方便。使得学生可以随时随地进行学习，与教师和同学对知识进行讨论和交流。
在现代技术教学环境下，教师在课堂上对学生进行教学时，可以根据教学内容，运用多媒体技术以及网络教学手段，提高教学效果，并优化课堂的教学模式，运用网络教学，通过灵活的方式，提高学生对数学学习的兴趣，并充实教学内容，激发学生的数学思维，引导学生在数学的学习中能够更加深入的进行理解，从而对学生展开有效培养。
二、 现代化教学模式的主要特征
（一） 提高了传统的教学观念
在传统的教学思想模式中，主要以知识为中心对学生进行传授，在教学中，更加注重学生领悟知识的程度，从而忽视了教学过程对学生能力的培养，在培养学生的智慧中，忽视了对学生情感、思想、以及价值观的有效培养。
现代化技术教学模式，在教学内容上主要体现对学生进行素质教育，以人为本进行教学，实现学生在教学中的主体地位，尊重个体之间的差异，明确对学生的教学目标，在教学过程中运用灵活的教学手段对学生进行有效的培养，并实现数学的教学效果，在教学思想上注重对学生运用灵活的方式进行培养，并对学生展开综合提升。
（二） 注重在教学过程中对学生的有效培养
在传统的灌输式教学模式中，使得学生在教学中难以实现有效培养，在教学中缺少趣味性，缺少对学生的有效了解、同时缺少学生独立思考的机会，并在一定程度上限制了学生的创造性思维，以及自身的主观能动性。
而现代技术教学模式更注重过程中对学生进行开放培养，运用多媒体视频、图片等形式，在教学中突出课堂的趣味性，实现学生的主动性。同时，在教学中对学生自身的潜能进行挖掘，激发学生的创造力，并对不同基础的学生展开针对性教学模式，从而提高学生在数学学习中的自信心，为学生提供更多的发展机会，让学生在教学过程中实现自主学习。
（三） 实现现代化的教学模式
现代化技术教学模式打破了传统教学模式的单一性和局限性，以多样的现代化教学手段实现对学生综合能力的培养。例如，运用多媒体为学生展开视频教学、PPT教学以及互动教学，在数学的教学中通过多媒体展开合作学习模式、情境教学模式以及实践教学模式等。教师通过多种教学模式能够提高教学的趣味性，能够使学生在教学中主动获取知识，学习相应的教学技巧。实现开放性教学课堂这种教学形式更加注重对学生的参与，从而在教学中展开实践培养，在数学的教学中，提升学生对知识的有效应用，从而提高数学教学效果。
三、 利用现代化模式构建数学教学的有效途径
数学教师在运用现代教学技术对学生展开教学时，可以在课堂上以多种方式对学生展开针对性培养，通过灵活的教学模式培养学生的数学思维以及创新灵感。提高学生的数学思维，从而在教学中提高学生的灵活性。在数学教学中教师可以对学生展开网上互动教学模式，并对学生建立不同的群众，针对数学问题进行在线答疑，同时教师也可以在课堂上运用多媒体将数学知识做成课件，让学生自行拷贝，在课下反复观看，从而让学生能够在不同的角度对问题进行理解。培养学生的发散思维，通过不同的教学方法对学生展开引导，同时在教学过程中让学生在不同的教学模式下对问题进行分析和推理，从而提高学生在教学中的主动性，实现现代化的高校教学形式。
四、 结语
总而言之，在数学教学中运用现代化技术进行教学，能够顺应现代化教学理念对学生展开素质提升，以开放式教学模式对学生进行数学培养发挥学生在数学教学中的素质能力，加强学生对数学的逻辑训练，从而顺应现代化教学理念培养学生的综合能力，运用多媒体教学技术对学生以多样化的教学模式展开教学，从而突出现代化教学模式的有效性。
参考文献：
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作者简介：
徐镜钧，福建省三明市，福建省三明市沙县青纸小学。
现代教学技术德育教育论文范文第3篇
1 培养学生良好的行为习惯
好习惯终身受益, 学生时期是养成良好习惯的黄金时期, 我们应该在计算机教学过程中, 尤其是在上机实践过程中, 注意这个问题, 教育学生要爱护计算机设备, 强调操作时应注意的事项。同时, 要教育学生遵守机房各项规则, 帮助学生养成爱护机房设备、遵守机房规则的好习惯。
一方面, 要加强思想教育, 即要使学生明白, 良好的习惯不仅是个性心理品质的良好反映, 也会使他们终身受益。在课堂上, 教师要善于结合教学内容, 针对学生中普遍存在的问题进行教育, 使他们认识到养成良好习惯的重要性。比如, 在介绍有关计算机基础知识的时候, 要特别强调在Windows中关机的步骤, 即屏幕上出现如下信息“你可以安全地关闭计算机”时, 才能关闭电源, 而不能直接关闭电源, 并且使学生了解为什么要这样做的原因。另一方面, 教师要以身作则, 为人师表。对于学生来说, 教师不仅应该是知识渊博的智者, 而且应该是道德修养的榜样, 是人类灵魂的工程师。每位教师, 不管你是否自觉, 本身就是学生的一本活的德育教材。充分发挥教师的师表作用, 能够挖掘德育主体的德育潜能, 促进学生的榜样学习, 改善道德教育效能。比如, 把用户文件建立在所用系统软件的子目录下就是一种不好的习惯。如果教师在课堂演示的时候, 特别是在保存或另存为文件的时候, 注意这个问题, 使学生在潜移默化中养成把用户文件分门别类地存放的良好习惯。反之, 如果教师不注意这个问题, 由于学生的模仿心理很强, 学生就会依葫芦画瓢, 长此以往, 影响学生良好习惯的养成, 甚至可能使学生也养成了类似的不良习惯。所以, 作为教师, 应该以身作则, 为人师表, 这样才能有助于学生良好习惯的养成。
此外, 培养方法也要得当, 即要注意常规与有意识训练相结合。良好的习惯可以在潜移默化中养成, 也可以靠有意识的训练来培养。同时, 根据习惯形成的特点, 既要注意从早抓起, 防微杜渐, 高度警惕任何不良习惯的滋长, 把它消灭在萌芽状态, 又要注意从点滴做起, 持之以恒, 日积月累, 坚持到底。只有这样, 行为习惯的养成才能取得良好的效果。
2 培养学生良好的计算机使用道德
当今, 以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的信息技术飞速发展, 正在改变着人们的生产、生活和思维方式, 计算机的应用领域越来越广。但是, 计算机的广泛使用也带来了前所未有的法律与道德问题。通过计算机教学, 是培养学生良好的计算机使用道德的重要途径。
2.1 寓德于教, 树立正确的职业观
例如, 教材有《信息安全与信息道德》的教学内容, 这是教学内容结合对学生进行计算机道德行为教育的好材料, 可用以教育学生认识“计算机安全问题的重要意义”, 了解“计算机犯罪”的含义, 通过实例使学生明白:计算机病毒一旦爆发, 将会对人类社会产生巨大的危害。它会破坏计算机的数据信息, 损坏计算机的硬件, 造成系统崩溃, 甚至使Internet瘫痪。使他们在今后学习和工作中, 对于保障计算机安全, 防止和制止计算机犯罪引起足够的重视。又如, 在讲完程序设计的教学内容进行复习小结时, 直接说明或通过提问题方式, 再一次向学生指出以前所学的计算机病毒是一种人为编制的程序, 这个程序严重损害了人们的利益。因此, 程序的编制者已构成了犯罪的行为, 应受到法律的制裁。我们今天学习编制程序, 是为了明天更好地利用计算机创造财富、改造社会, 绝不应该做出不道德甚至犯罪的行为。
2.2 加强法制教育, 增强防范意识
随着社会科技的发展, 计算机已逐渐进入家庭, 学生对计算机的兴趣日益增加, 上网浏览、网上聊天、收发电子邮件, 人们的生活越来越离不开网络。因此, 对学生进行网络道德教育已经迫在眉睫。比如, 有的学生对“黑客”行径充满了神秘感, 不认为这是不道德的, 是犯罪, 反而认为这是有能耐, 把“黑客”当成偶像来崇拜。有的学生甚至跃跃欲试, 为模仿“黑客”而去钻研有关的技术。网络是一把“双刃剑”, 它在传播知识和健康信息的同时, 也传播着一些反动的、迷信的、色情的、暴力的东西, 对此, 我们必须加强引导, 把德育教育工作与现代网络结合起来, 利用网络的平等性、开放性和互动性的特点, 寓教育于网络, 教育学生看待网络要有辨证的思想, 要增强明辨是非的能力, 要趋利避害, 自觉抵制网络有害信息, 养成道德自律的习惯, 培养良好的网络道德。
3 学会与人合作、建立良好的人际关系
和谐的人际关系、良好的协作精神可促进人们的身心健康, 提高人们的工作效率。没有良好的与人共事的协作精神, 不可能获得学业、事业的成功。作为一名学生, 要想取得成功, 就要学会善于与人合作, 就要具有组织、协调各种力量的能力。因此在信息技术教学活动中, 要注意结合学科自身特点来培养学生良好的协作精神。比如, 在某一教学内容告一段落时, 根据学生信息技术水平与个性特长, 将学生分组, 或由学生自由组合, 再给各组布置有利于巩固学习的又与学生生活紧密联系的任务, 要求在一定的时间内协作完成, 然后组织交流、讨论, 提高学生运用知识、解决问题的能力。任务应该有趣味性、难度适宜、有利于计算机的学习使用。有的活动可由教师根据学生掌握计算机的程度搭配分组, 使学生在完成任务的过程中, 互相学习, 取长补短, 共同进步。
总之, 在信息技术教学中进行德育渗透, 是一项长期的、反复的、循序渐进的工作。教育家赫尔巴特说:“教书如果没进行德育, 只是一种没有目的的手段;道德教育如果没有教学, 就是一种失去了手段的目的。”作为信息技术教师, 在传授学科知识、提高信息素养的同时, 必须重视对学生思想品德的培养, 深入挖掘教材的德育内涵和搜集德育素材, 使课堂教学中的德育渗透工作到位, 才能完成新时代赋予每一个教师的神圣使命, 才能帮助学生树立正确的信息技术道德观念, 让学生在信息社会中快乐健康的成长。
摘要：随着信息技术课程的普及, 学生接触计算机的机会越来越多。帮助学生树立正确的信息技术道德观念, 使学生成为符合信息社会发展需要的一代新人, 是具有现实意义的重要课题之一。本文以此为背景, 探讨信息技术教学中的德育教育。
关键词：信息技术,德育教育
参考文献
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[3] 陈琦, 刘儒德.教育心理学[M].高等教育出版社, 2005.
现代教学技术德育教育论文范文第4篇
摘 要：现代化教育中应用到现代化教育的技术对于教学中的成果有着重大的关系，随着时代的进步，现代化教育是当代教育中的必然工具，可以提高现代化教育的进度，最大的保障了现代化教育的师资力量。目前现代化教育已经运用到教学中的方方面面，现在如何发挥现代化教育成为了当代中重中之重。现代化教育在高职教学中的应用是当前信息化教学成功的关键因素。本文主要通过对于现代化技术应用到教学中去，从而实现教学目标，希望能在现代化教育中为广大学者提供一些宝贵的意见。
关键词：现代教育技术；高职教学；应用
一、现代教育技术在高职教学中的应用目标
1、促进高职院校创新能力的培养
在创新方面能力的培养，是教学中的重中之重，当代高职教学中的实施的素质教育由于创新而变得富有灵魂。同时，现代化科技的应用对于现代化教学来说加快了国际化教学，在高职教学中，国际之间的交流能为我们提供一些先进的理念和教学模式，在人才的不断培养上，让这些人才拥有先进的思想并在先进的思想中得到创新，学生们可以不断地创新自我，改变自我。现代化教育不仅能让学生可以学到知识和技能，更重要的是让学生在学习的时候以及遇到问题的时候，积极的独立思考，找出问题的所在，不断的进行创新。现代化教育的本质就是让学生在学习中不断地创新，老师在教学的过程中要打破过去的传统思维，在教学模式中应用到现代化教育技术，让学生也能够充分的接触到现代化教育技术，并且很自然的激发他们的创新思维。在这种教学模式下进行探索，从而找出更适合学生学习的方法。
2、促进高职教育教学的改革
对于《关于大力发展职业教育的决定》是2005年国务院出台的，这本书充分的说明了，在现代化教育中应用现代化教育是多么重要的一件事，关于教育教学的改革，是在根据时代的进步而提出来的，推动信息化教学在现实教学中的应用，是当前培养学生的重要手段之一。《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中，指出了关于在高职教学中的改革方法和内容，同时要引进现代化教育，是用来提高老师教学的效率以及学生的学习能力的重要手段。在课堂上的教育中，还是要根据教材为基础，以计算机网络、多媒体教学和虚拟想象教学为辅助，将这些辅助教学加入到了课堂中去，从而让学生的学习积极性更高，老师在教学中的传授知识的能力更强。在学生学习这些知识的时候将这些知识变为自己的东西，对于这些知识可以更灵活的运用。
二、现代教育技术在高职教学中的应用原则
1、服务性原则
服务性原则主要体现在现代化教育中应用现代化技术的目的，让学生和老师在教学中更能体验到学习的乐趣。现代化教育的应用主要是为了社会培养更多的技术型和知识型人才。在教学中体现的是以服务为根本，是当代教师在教学中注重的本质。现代教育的思想要想在教学中得到更充分的应用，必须是以“以学生为主体，以老师为主导”的教学理念，在现在教育中的教学理念中知识教育的精髓所在。利用现代化教育是将学生的知识和技能培养到最好，并且利用现代技术将课堂上的气氛做到最好，有助于学生在学习中得到创新。在学生学习技术的同时，教师要注重服务学生为根本。
2、效益性原则
现代化教育要讲究在课堂上的教育效益性，不能让学生感觉到对于学习的枯燥无味，要让学生对学习的兴趣提高，学生才能够在学习中找到乐趣。现代化教育要做到适宜、合理和有效性、合适的现代化教育可以将学生带领走向技术型人才，在高职教学中，我国的教育自言还是存在着不足，职业教育的教育资源还存在着短缺的情况，因此，课堂上的效益行就成了教育工作的重中之重，追求教学质量的效益最大化。
3、创造性原则
在现代化教育中，创造性原则就显得非常重要。以现代教育为思想，充分发挥学生对于知识的掌握能力和创新能力，更大程度上的利用现代化教育来挖掘学生的学习潜力。当前是一个注重教育的时代，想在科技的发展使得教育教学的日新月异，老师在教学过程中要不断的发挥自身的优势，将自身的素质提升，为了学生做出一个好榜样。在课堂上的教学中要进行不断的創新，还要注重学生在课堂上对于知识的掌握并且不断的创新。学生能够做到在发现问题时能够独立自主的解决，思维变得更加灵活，在一个问题上可以进行多方面的进行思考问题。在现代教育的技术的辅助下，学生得到全面发展也不是什么难事。
三、现代教育技术在高职教学中的应用
1、课堂教学的应用
一个良好的课堂可以为学生提供更多的教学方式，而课堂又作为现代教育的知识主要传授点，就显得重中之重了。在进行抽象思维的知识学习时，计算机网络技术可以将一些难懂得知识点虚拟化的展现出来，使学生对于知识产生浓厚的兴趣，这样的教学方式可以改变过去的传统教学方式，在课下，学生可以通过自身的巩固而将知识理解的更加牢固。过去的教学方式是老师在课堂上进行讲解，一个黑板一支粉笔一节课就结束了，并没有充分的考虑到学生对于知识的理解能力。现在的现代化教学改变了这种现状，极大地丰富了课堂上的教学，以提高了课堂上的教学效率。
2、实践教学中的应用
实践教学是在进行理论教学过后进行的综合性训练，是当前高职院校中技能培养的重要手段之一，高职院校中的培养主要注重的是技能的培养。理论教学和实践教学还是存在着不小的差距，在实践教学中对于那些难理解的知识通过自身的实践能够充分的掌握，而对于较为简单的知识通过实践巩固学生能够熟能生巧。学生在实习的过程中往往是因为对于知识的理解能力不强，只是学会了知识的表面，对于知识的本质还没有掌握。通过现代化教育让学生在在虚拟场中可以了解到实习工作的知识能力的运用。
3、教学网络化
进行网络化教学是当前的新型培养模式，在某种程度上加快了教学理念，网络化教学可以为学生提供更多的教学知识，在课下可以通过高职院校中的内部网站，让学生能够自主的学习，并在网站中进行学习的探讨，有能力的老师或者学生能够提供宝贵的意见。这样不仅可以突破在时间上的极限，还能突破在空间上的极限，有利于让学生接受广泛的意见，让高职院校的知名度更广。
四、总结
现代化教育推动了高职院校在教育上的创新，极大地推动了现代教育的进步，现代化教育技术的应用，对于教育的模式、技术和方案都产生了重要的作用，现代化教学有利也有弊，我们应该保持清醒的头脑对于现代化教育技术的应用，它只是辅助现代化教学的工具，利用好了将对于高职教育的工作来说是意义非凡，利用不好，将会影响到整个教学工作的展开，对于何如利用好现代化教学是当前的中重中之重，因此还需要广大学者在这种教学模式上进行不断地探索。
参考文献：
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现代教学技术德育教育论文范文第5篇
【摘要】现代教育技术为英语教学提供了大量的文本和视听资源，并为其带来了新的教学方式和有效途径。本文探讨了现代教育技术的发展历程，探讨了英语课堂教学中现代教育技术要注意的问题，探讨了大学英语教学中引入现代教育技术的必要性和积极意义。
【关键词】现代教育技术 英语教学 大学英语 课堂教学
大学英语教学，一直以来以培养学生的英语文化素养为主要目的。随着现代信息技术的飞速发展，单纯课堂的传统教学模式已然步入到多媒体和网络技术辅助教学的现代化教育模式。目前许多高校的大学英语采用在教育技术中心教室授课的方式，那么到底何为现代教育技术？教师又是如何利用众多的现代教育技术资源于英语教学并展现其价值的呢？作为学生学习英语的引导者，本文将对现代教育技术在大学英语教学中的价值进行研究。
一、现代教育技术的概念
所谓现代教育技术，就是以计算机为核心的信息技术，以现代教育思想、理论和方法为基础，以系统论的观点为指导，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。现代教育技术是现代教学设计、现代教学媒体和现代媒体教学法的综合体现，是以实现教学过程、教学资源、教学效果、教学效益最优化为目的，并且始终强调利用新技术来实现教育教学的优化。
二、现代教育技术的发展历程
1.在17世纪中叶至19世纪末，教育技术处于萌芽时期，教育的主要方式是以图片、模型，书本、黑板粉笔等媒体的结合，并确立直观性教学原则。
2.19世纪末，20世纪初，工业革命促进了电子技术的迅速发展，一些新的科学技术成果如幻灯、电影、投影、无线广播等很快用于教育教学。
我国现代教育技术的发展起始于本世纪20年代，当时称它为电化教育（1949年11月我国文化科技部成立了电子化教育处）。当时电化教育活动主要运用幻灯、播音、电影等媒体进行社会教育和学校教育活动。
3.20世纪30至80年代，现代教育技术经历了初步发展，到迅速发展，再到系统发展；由有声电影、教学录像，到彩色闭路电视、程序教学机及电子计算机的出现，再到各种多媒体的出现。
4.20世纪90年代以后，现代教育技术进入了网络发展阶段。多种媒体系统、计算机网络系统优化了教育教学的效果。
三、大学英语教学中引入现代教育技术的必要性和积极意义
现代教育技术具有直观、生动、方便、快捷、实用等特点，集声、像、动画、文字多种信息传输功能于一体优化了课堂教学，取得了良好的教学效果。下面介绍一下现代教育技术是如何用它独特的教育魅力来展现它对大学英语教学的价值。
1.调动学生学习英语的积极性，提高教育教学质量。在日常的英语教学中常用的电教媒体有：录音机、录像、语音室、幻灯机、投影机、电视机、计算机等。这些电教设备的应用，为英语教学内容呈现教学情景，使教学过程变得形象、生动，并为学生提供了丰富的视觉刺激，再把先进的语音设备应用到教学中，提供给师生更好的语言环境，促进学生听力和口语的锻炼，化枯燥为有趣，化烦琐为简练，使学生能够在有限的九十分钟内，掌握更多的知识，让老师更有效地完成教学任务，全面提高了教育教学质量。
2.深化教学内容，优化教学过程，提高学习效率。传统的课堂90 分钟教学往往教师讲解知识点、板书占用大量时间，学生参与语言实践的机会很少，因而教学效率低。反观现在的英语课堂，充分运用了现代教育技术，具有较大的教学优势。例如语音室，从最初的听音功能向视听及人机交换功能发展，充分调动学生的主动性和积极性，教学时间相对缩短，教师可以精讲多练，加快课堂节奏，课堂信息容量得以增加，语言输入量更是显著提高。每位师生拥有独立的语音配置，学习感觉得到延伸，教学视野不断扩展。在课堂上，教师可以利用中控操作平台，同步播放教学视频、设置师生对话和同桌对话，进行视、听、说双向交流，教师即可面向全班授课，也可以监听及个别辅导学生注意单词的重音、句子的节奏以及语音、语调，使学生更加积极大胆地开口讲英语，辅导的同时还不影响其他同学进行练习，从而优化教学过程，提高学生的学习效率。
3.激发学生学习的能动性，提高英语思维能力。信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。现代教育技术与信息技术的有效结合，让教师从不同的信息渠道剪辑、下载和制作一些生动活泼、图文并茂、富有启发意义的课件，给学生一个完整的视听感受，激发学生积极思维，为学生提供更广阔的模拟和想象空间，并针对性地进行启发引导学生理解、掌握语言知识。学生也可以通过网络资源的共享性，并据自己的英语水平和兴趣爱好对网络资源进行自由存取，丰富自己的语言知识，培养自己的英语语感，了解文化背景知识，从而增强英语阅读能力培养自己的英语思维习惯，与此同时提高并优化学生自己的英语思维能力。
总之，随着科学技术的发展、高校教育层次的不断提高，现代教育技术也在不断地更新换代。作为现代教育技术中心的一名教师，如何更有效地把握现代教育技术应用于大学英语教学之中，使之为教学服务并体现其价值，还有待我们广大的教师进行进一步的研究和探索。
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[2]田慧生.中国教育的现代化[M].昆明：云南人民出版社，1994.
现代教学技术德育教育论文范文第6篇
摘 要：进入21世纪以来，国民经济飞速发展，人们越来越重视教育，随着互联网技术的不断发展，将信息技术不断融合于教育，成为我国现在教育行业的一个发展现状。小学信息技术是一个专业性较高的学科，它在某种程度上能够提升学生的综合素质，促进学生更加全面的发展，另外，创客教育使得整体的信息技术教学工作也有一定的进步和发展。本文针对创客教育的具体概念，现代小学信息教学存在的问题以及创客教育背景下加强小学信息技术教学工作的具体措施进行简要的分析。
关键词：创客教育;小学信息技术;教学实践;有效策略
On the Teaching Practice Research of Primary School Information Technology under Maker Education
PAN Qiuyan （Wengong Primary School，Youxi County，Sanming City，Fujian Province，China）
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創客教育是一种教育理念，它主张为小学生编程学习、创业操作设计等教学方式的教学工作，注重提高小学信息技术教学效率。信息技术的知识，一些小学生是具备的，但是小学生也只是停留于基本的娱乐中，如小学生会利用手机，平板来玩游戏，观看娱乐视频，或者通过一些平板电脑进行各科的学习，但是小学生对于计算机的编程设计是没有了解的，这也就使得学生的进一步学习新的技术受到了阻碍。在我国的小学信息技术课程教学中，教师作为重要的参与者，应该关注教学过程，抓住教学的热点，让学生不断学习信息技术。随着我国互联网技术不断的发展，我们已经进入一个信息化、数据化的时代，学生在生活中是能接触到一些信息化技术的，在课堂上学生完成的一些信息技术操作是非常简单的，对于小学生来说没有任何压力，一些同学在课堂上也就因为没有挑战性不会积极地参与，因此，应该加强信息技术课程的创新，从而使得信息教学工作更好的展开。
1.创客教育的具体概念
创客主要是指一些具备创新型知识理念与实践 经验的人群，他们可以通过先进的技术，将创意根据自身 的特长与兴趣进行转换，形成一些具有实际效用的物质。大量的计算机、互联网技术被广泛应用于教育行业中，这也是我国科学技术不断发展的结果，其催生出大量的现代教学方式，创客教育属于一种现代教学方式。相比于目前发展迅猛的在线教育，创客教育是一种具备创新性的教育方式，通过创客教育方式的应用，它能够极大程度地满足现代的教育工作的理念，使得学生的素质不断提高，促使学生的学习状态由被动转为主动，更加去热爱学习。
2.创客教育背景下信息技术教学创新的迫切性
（1）信息技术学科的发展
现在随着信息技术的快速发展，信息技术被应用到各行各业之中。信息技术变得如此普及离不开信息技术人才的辛勤努力，而人才的培养离不开教育。所以，信息技术课程是信息技术发展背景下的产物。小学信息技术学科承载着基础教育阶段的信息技术知识，为了能够进一步提高学生的信息技术水平，达成创新教育的目标，促进信息技术学科的发展，教师开展在创客教育背景下的信息技术教学创新是非常迫切的。
（2）创新教育提出的要求
现在随着国家的发展，我们国家越来越重视教育，全面素质教育已经成为了一种新趋势、新潮流，其中，创客背景下教育的主要目标就是创新教育。现在教师所需要考虑的是如何在做好基础教育的同时提高学生的创新能力，这是广大教师面临的最重要的挑战。创新是引领发展的第一动力，创新驱动发展，由此可见创新意识对一个人、对一个国家的重要性。在此情况下，把信息技术作为小学教学中的一个学科是很有必要的，在小学起就应该把价值发挥出来。由此说，为了可以实现创新教育，对教师和学校来说极其迫切的。
（3）学生个性发展的需求
社会极速发展，人们的生活水平、教育水平和文明程度都在逐步提高，学生面临的教育发展也更加多元化。创新是学生能力的一种体现，不论是现在还是等学生得到成长以后，社会以及国家注重创新是不会改变的。我们国家从过去的培育人才转变到现在的培育创新型人才，可见我们国家对创新的迫切，这也是学校重视创新教育的一个重要原因。学生在学习中、在成长中会接触到越来越多的新鲜事物，这些事物的出现会逐步激发学生的好奇心，他们不仅想了解这些事物是什么，还想要了解这些事物出现的原因。这上述的种种给学生的学习带来了动力，他们想通过自己所学的知识来满足自己的好奇心和求知欲。在这种情况下，仅仅靠传统教学方法是远远不够的，比如紧跟时代发展潮流通过信息技术教育做出新的改变，与此同时需要教师的不懈努力，实现中小学信息技术教学创新。为了完成这个目标，在创客教育背景下，对中小学信息技术教学进行创新势在必行。
3.现代小学信息教学存在的问题
（1）缺乏足够的重视
应试化教育仍充斥在课堂上，学生处于一个被动听讲的位置，教师依然是从自我的角度去进行教学，这样虽然能够提高一些成绩，但是会抑制学生的独立思考的能力的形成，而且现在的家长以及老师对于基础学科非常重视，尤其是语文、数学以及英语的教育，他们认为基础课程在小学阶段是非常重要的，信息技术课程仅仅是一个辅助课程，没有什么积极作用，这也就导致了现代信息技术的课程无法顺利开展，无法满足现代信息技术的发展进程，在一定程度上来说，阻碍了我国信息技术的不断发展。
（2）实践教学力度不够充分
小学信息技术的教学为了完成整体的教学目标和必要的工作，教师也只是在形式上进行一个实践教学工作的开展，进而强化学生的操作能力，这也就表明教师和学校的相关信息技术管理人员对于信息技术的教学工作缺乏充分的认识，他们同家长和学生一样认为信息技术在小学阶段的教育中不够重要，这也就使得信息技术实践教学的力度十分缺乏，学生不会充分认识到信息技术的重要性，学生无法掌握更加深刻的信息技术知识，影响了学生专业知识水平以及文化素养的形成，阻碍了信息技术教学工作的发展。
（3）教学方案不够合理
除了教师、家长对于信息技术课程的缺乏重视以及实践教学力度不足，在具体的教学方案设计上也是缺乏一定的合理性的，其很大程度上影响着教学的工作的水平和质量。小学生他们不够成熟，缺乏一定的自制力，自律性较弱，他们无法认识到信息技术教学的重要性，无法判别信息技术教学是否合理，如果教师制定的教学方案存在一定的问题，学生是无法识别的。这上对于整体的信息技术课堂教学水平有着较大的影响。由此，学生对于新技术也会缺乏一个正确的认知，从而影响了整体的教学水平。
4.创客教育背景下加强小学信息技术教学工作的具体措施
（1）转变教育理念，培养创客精神
信息技术是一门综合性学科，随着现代信息技术在社会 生活各领域的推广与应用，各学科与信息技术学科之间的联系也日益密切。在教学过程中培养其探索和创新特性，逐步渗透其中，这样学生能够把信息技术和系列生活学习联系起来，在潜移默化中使得创客精神得到培养，渗透创客的教育理念。比如在在《图像的合成》课程中这一课中，教师就应该主动地向学生提问，我们在日常生活中会看到一些非常豐富多彩的图片，那么这些图片中所表达的意义，那么你认为这些广告牌是如何制作的？由此提出的问题，学生会进行思考，然后教师引导学生制作图片，运用已学的图像的合成法，学生就会把信息技术和生活联系在一起。老师向学生展示抠图，移动，修饰，合成这四个步骤，让学生通过视频直接的去感受到这个图像的合成过程，学生观看视频也十分形象生动，易于理解，抓住视频教育学资源具有反复性的特点，进行反复性的学习，提高学习效率，而且这也是辅助资源，学生在观看视频同时可以提升学习能力，培养其自主思考能力。
（2）注重将理论与实践的结合，培养学生的实践能力
在以往的信息技术课程中，教师教学生如何画图，利用信息技术进行一些制作，这样的教育是偏向于理论化的，若想培养学生的创新能力和实践能力，就必须给学生充分的时间去学习，去自我琢磨与领悟，比如在教师讲解一些计算机绘画技术之后，剩余的时间可以让学生动手实践，教师在剩余的时间可以布置一些任务，学生在听完任务后，可以画一些自己喜欢的动画或者心中最为深刻的景象，这可以提升学生的创新能力，以及让学生将理论知识和实践完美地结合起来，提高其独立自主学习的能力，更加热爱信息教学课程。
（3）组织小组合作，提高团队凝聚力
团队精神是现代社会对人才素养提出的基本要求，但是从目前小学生的综合素质来看，个人主义倾向十分明显，在学习、生活中我行我素，以自我为中心，不愿意接受他人意见，不承认他人的贡献等，导致其难以建立良好的人际关系。而创客学习更需要一个团队的合作，教师应该从创客教育理念出发，组建一个学习小组，发挥学生的想象能力，培养学生的团队精神，每个学生去表达自己的观点，选出最优的观点，在团队思想碰撞交流的努力下得出最满意的作品，并派出一个代表进行展示，教师作为最后的评定人员进行合理的评定，选出最优的小组并给予鼓励不太好的小组，这也就体现了团队合作精神的重要性，使得学生更加热爱信息技术的学习，课堂氛围更加活跃，学生学习主动性不断被提高。
（4）合理运用计算机软件
在如今的教学中，教师过于注重对于软件知识及操作的教学，而在课程开始之前，并未对计算机应用的意义和应用途径进行展开讲述，学生在此种的教学环境下，不能明白计算机存在的意义，也无法提高教学效率，不能产生较大兴趣。但是在创客教育的模式下，教师就需要明确工具软件，它的性质以及意义在哪里？在知识点教学过程中，教师必须结合自己的教学内容去设置问题，比如教师利用教计算机来做什么？教师将学生分成几个小组讨论这个问题，然后学生进行自己的思考，小组讨论之后，可以进行交流，教师也需要引导学生进行充分的发挥，最终把自己所想的制作成为多媒体幻灯片，最终回答问题，创客的教学模式它让学生跳出固有的思维，可以与同学进行交流沟通。学生通过信息技术的学习，提升创造力。
总之，创客教育的理念就是需要去不断创新，让小学生认识到信息教学是非常重要的，加强学生与老师之间的交流，通过转变教育理念，培养创客精神，科学设置教学内容，提升学生理解力，注重将理论与实践的结合，培养学生的实践能力，组织小组合作，提高团队凝聚力，合理利用计算机，重视学生对信息技术的运用，使得教学方式更加灵活，结合具体的教学工作进行不断的创新和提高，推动信息技术教学工作不断的发展。
参考文献
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