建筑法规范文第1篇
11. 《孙子兵法》全文共篇。12. 当前影响世界安全形势的两个主要因素是恐怖主义、霸权主义。 13. 国防的基本类型有扩张型、自卫型、联盟型、中立型。14. 群、海洋开发技术群和航天技术群。15.六大高技术群包括信息技术群、新材料技术群、新能源技术群、生物技术中国革命的中心任务和最高形式是发动群众武装夺取政权。18.高技术战争消耗大，具体表现为武器装备费用上升和战场物资消耗增多。16.全心全意为人民服务是人民军队的唯一宗旨。17. 北宋前期为使文臣武将熟悉军事，编纂出版了中国第一部书是《武经总要》19.孙武提出的选择将帅的标准是：将者、智、信、仁、勇、严。20.毛泽东军事思想形成于：1935年1月至抗日战争时期。21.游击战争“十六字诀”是：敌进我退、敌驻我扰、敌疲我打、敌退我追22.军队要担当起：打仗、做群众工作、生产三大任务23.第二炮兵由近程导弹、远程导弹、地地中程导弹、洲际导弹部队组成24.我国历史上第一支无产阶级工农武装叫新四军。25.装甲兵的主要装备是：坦克。常见的主要有：中型坦克、轻型坦克、水陆坦克、自行火炮坦克26.加农炮的特点：身管长、初速大、射程远、弹道低伸、27.中国人民解放军由陆军、海军、空军、第二炮兵组成。28.国家的综合国力是由经济、科技、军事、社会发展程度、政府调控能力、外交力、自然等综合力量组成。29.步枪按自动化程度分为非自动、半自动、全自动三种。30.江泽民提出的军队
建设的“五句话”内容是：政治合格、军事过硬、作风优良、纪律严明、保障有力。31.历史证明，毛泽东思想是我军克敌制
胜的强大思想武器，是我们党的宝贵的精神财富。32.维护国家安全是建设强大国防的根本动力，人民群众是建设强大国防
的力量源泉。33.新军事变革是整个军事体系由机械化向信息化的全部转型，变革的内容十分广泛，包括军事技术、武器装备、部队编制、指挥系统、军人素质、教育训练、后勤保障和战争动员等各个方面。34.对核武生化武器的防护对策可以概
括为12个字，即“预有准备,积极推破,整体防护”35.人民战争有三个明显特点，分别是群众性、正义性、组织性。36《孙子兵法》的主要军事哲学思想是：朴素的唯物论思想和辩证法思想35.我国现行的兵役制度是“两个结合”，即义务兵与志
愿兵结合，民兵与预备役结合。
36.按照并依法的规定，公民服兵役的形式有参加中国解放军和武装警察部队，参加民兵组织，在校学生参加军训，军外
的军事训练等。
37.军队提升战斗力的两条主要途径是军队的素质和军队的装备。
38.武经七书是指(《孙子》《吴子》《司马法》《六韬》《尉缭子》《三略》《李卫公问对》)。
39.我国的国防教育方针是全民参与，长期坚持，讲求实效。
40.中国武装力量由中国人民解放军，中国人民武装警察部队，民兵构成。
41.中国人民解放军现役部队由陆军,海军,空军和第二炮兵组成。
建筑法规范文第2篇
2、试论建筑工程中安全施工管理及技术应用
3、建筑工程监理工作存在的问题与改进措施研究
4、浅谈建筑施工过程中的安全问题及处理措施
5、浅析建筑施工安全和质量管理
6、建设法规合同与监理概论课程思政建设的探索研究
7、建筑暖通设计中存在的问题以及改进策略
8、我国建筑节能的现状分析对策研究
9、我国绿色建筑科学发展亟待推动研究
10、建筑节能标准与质量控制措施探讨
11、房屋建筑施工管理探讨
12、房屋建筑施工质量与安全管理分析
13、建筑工程土建施工现场管理优化
14、对水利工程快速施工影响因素的探讨
15、住宅建筑主体结构施工质量管理浅析
16、建筑智能系统建设和运行管理方法的研究
17、建筑工程施工技术及其现场施工管理探讨
18、建筑节能的思考与探索
19、探讨建筑工程预算在建筑施工企业工程造价控制中的作用
20、工业与民用建筑施工问题及其质量控制对策
21、对安全监督管理措施的探讨
22、建筑工程管理的问题与策略探寻
23、浅论培育和发展建筑市场
24、建筑基坑的安全监理之浅见
25、建筑工程建设进度管理的影响因素及其措施
26、关于建设工程的质量安全管理责任
27、贯彻执行建设法规确保施工监理实施的几点建议
28、浅谈建筑工程质量监督和技术管理
29、关于建筑工程施工项目管理的方法与措施探究
30、浅谈建筑节能设计与节能施工
31、关于建筑工程造价审计方法的几点思考
32、试析建筑法规课程教学中案例教学法的运用
33、面向产业需求的建筑节能工程人才培养探讨
34、建筑工程装饰装修施工的关键技术分析
35、建筑工程质量安全监督问题与解决策略分析
36、建设工程质量管理方法及其应用研究
37、试论基于校企合作的建筑法规课程项目化教学设计与实践
38、提高建筑工程管理及施工质量控制的有效策略
39、论建筑法律法规对提高建筑工程质量的作用
40、建筑工程项目的现场施工管理探究要点构架
41、浅谈任务驱动式教学在教学实践中的应用
42、建设工程管理中工程造价存在的问题与对策探讨
43、加强建筑工程质量监督与管理的方法思考
44、关于建筑工程质量控制监理的探讨
45、“十一五”：进一步加快我省建设事业发展
46、建筑工程质量监督管理中存在的问题及对策
47、浅析建筑施工管理的安全和质量管理
48、建筑施工项目质量管理研究
49、浅析建筑管理中加强工程质量监督的方法和途径
建筑法规范文第3篇
1《建筑法规》教学过程中存在的问题
1.1 教 学方法单调
传教式、填鸭式教学是目前教学的主导方法,学生在学习时过多地依赖教师讲授,自主学习能力低。在缺乏互动思考的教学过程中,学生不能理解法律法规的内涵,不能与实际工程建设相结合,无法实现教学目标。
1.2 考核方式单一
《建筑法规》的考 核方式以 试卷为主 , 一般是平 时成绩30%,期末考试成绩70%。这样的考核方式导致了课程学习变成了应试教育。学生为了应对考试,对课程内容死记硬背,而不是理解和分析,无法全面反映学生运用法律分析解决实际问题的能力。这也与我们的课程设置相违背。
1.3 重点内容讲解不突出
《建筑法规》 以《建筑法》、 《招标投标法》、《 合同法》、《城乡建设法规》、《工程勘察设计法规》等为主线,并结合其他法规、规章、司法解释等,对我国建筑法律制度作了全面而简洁的陈述。这门课程涉及的内容较多,且都能为学生将来从事建筑相关工作提供强有利的法律支撑。但由于课时量较少,一般为32个学时,教师无法对内容进行全面地讲解。在教学过程中,有些教师不具备建筑行业的工作经历, 分不清哪些知识是重点内容,只能按照教材的顺序进行讲解,重点内容不突出,导致学生无法准确的掌握重要的知识点。
1.4 案例讲解阻碍大
在目前的教学中,教学以流水线的方式进行,老师先讲解相关的法律知识,再结合案例进行讲解,但由于学生法律基础薄弱,对于法律法规专业术语无法理解,进而无法进行案例分析,最后只能由老师自己分析。但随着知识讲解的增多,学生对知识点会产生混淆,并逐渐失去耐心,导致教学质量下降。
2《建筑法规》教学模式改革
目前, 填鸭式的教学方法已不适应社会发展的需要, 培养既精建筑,又懂法律的复合型人才是《建筑法规》课程新的人才培养目标。这就要求教师在传统的教学模式上,对教学内容、教学方法等进行改革,提高学生学习的兴趣,进而提高教学质量。
2.1 教学内容设计改革
首先, 在课程内容上要更注重对实用技能的学习和运用,即便是理论知识也要考虑它的实践性,改变以往过多的理论授课,教师应在讲授理论知识过程中穿插课程讨论、案例分析,增加课堂实践教学环节。比如在讲授《招标投标》这一章节时,可以让学生观看有关视频,然后对招投标中存在的违法行为进行分析。其次,把课程设计为模块化教学,将课程内容分为基础理论知识、工程建设从业制度、工程建设程序及相关法律法规、建筑工程合同、建筑监理安全和质量管理法规、建筑法律责任及违法救济六个大的模块。同时,针对不同的教学对象,安排不同的教学内容和学时。
2.2 教学方法改革
《建筑法规》的授课对象为法律基础薄弱的工科学生 , 因此在教学方法上, 除了传统的教学方法外, 还要采用其他教学方法,把学习由单纯的理论积累变成由知识向能力转化的过程。
2.2.1 任务驱动法
任务驱动教学是一种新兴的建筑法规教学方法, 主要让学生在任务的驱动下, 开展相应的教学活动, 使教学内容从易到难、从简单到复杂,顺序渐进地完成各项任务,让学生更好地吸收相关知识。如在讲解工程建设程序的内容时,给学生布置一个任务,让其在课堂上把工程建设的程序进行排序,通过任务的完成来考察学生对知识点的掌握程度。
2.2.2 问题式教学法
问题式教学方法就是以提出问题、分析问题和解决问题为线索,并把这一线索始终贯穿整个教学过程。教师先提出问题,学生进行讨论并拿出解决的方案, 然后教师有针对性地进行讲解。也可以由学生提问,在同学之间展开辩论,老师在学生辩论的基础上做小结,给出意见。
2.2.3 角色扮演案例分析法
角色扮演案例分析法强调以人为本, 教师要侧重对学生学习过程的引导,重视学生在学习中的主体地位。教师根据不同的教学内容创设问题情境, 让学生将所学的知识运用到实际案例中,并通过角色扮演将自己置于问题之中进行分析,探求解决的方法,改变了以往死记硬背、机械训练的现状,有利于学生能力的培养。
2.2.4 工程项目教学法
为启迪学生的思维,教师可以在课堂教学中,选取1-2个具有代表性的工程项目, 将该项目从前期阶段到验收保修阶段可能出现的问题编写成案例,打乱教材章节顺序,按照工程建设程序来编排,并在课堂上按此顺序讲解,使课程内容具有一致性和连贯性,也使学习更贴近工程项目建设实际情况。
摘要：《建筑法规》是高职院校建筑类专业中一门重要的课程,其教学任务是在学生掌握基本建筑法规知识的基础上,培养学生的法律意识及运用法律解决建筑工程实际问题的能力。目前,传统的教学模式已不能满足教学和社会的需要,教师在教学过程中应对教学内容、教学方法进行改革和创新,以调动学生学习积极性,并提高教学质量。
建筑法规范文第4篇
【摘要】新市场经济体制下，建筑工程发展是否良好将对国民经济的增长造成极大的影响，这也是国家重视建筑节能的直接原因。作为建筑节能工程施工的重要组成部分，监理工作是否合理将直接影响到整个建筑工程的质量，为此，施工单位必须重视监理工作，按照相关施工规定，加大节能力度，才能为建筑工程事业的发展提供强有力的保障。本文主要对建筑节能的概况、建筑监理中建筑节能的作用、监理工作的重点及实施过程进行了分析与探究。
【关键词】建筑监理;建筑节能;概况;重点;实施过程;作用
随着社会经济发展速度的不断提升，近年来，我国资源浪费情况愈加严重，导致能源短缺问题日渐凸显，已经严重制约了我国现代化建设的步伐，并对国家安全造成了极大的影响。据大量数据显示，在我国所有能源消耗中建筑能耗的消耗量已经达到了3/10。为节约能源，提高能源利用率，及实现社会主义和谐社会的快速发展，国家必须重视建筑节能问题。监理单位作为从事建筑活动的重要单位，必须严格遵循相关法律法规，如《民用建筑节能管理规定》等，并与建筑工程实际施工情况充分结合，进行建筑节能设计文件、建筑工程承包合同及监理合同见审查及批准，通过监理建筑工程项目，可以更好地贯彻落实建筑节能，并为建筑单位的可持续发展提供可靠的保障。
一、建筑节能的概况
将节能标准在规划、设计、新建（改建、扩建）、改造和使用建筑物的过程中执行，并通过节能型的技术、工艺、设备、材料和产品，对建筑物的保温隔热性能和采暖供热、空调制冷制热系统效率进行有效提升。进而对建筑物的能源利用系统运行管理水平进行有效提升，通过可再生能源的充分利用，在确保室内热环境质量的基础上，尽可能降低供热、空调制冷制热、照明、热水供应的能源消耗量。
《2013-2017年中国建筑节能行业发展前景与投资战略规划分析报告》统计数字表明，每年我国房屋建筑新建面积约20亿平方米，其中高能耗建筑超过80%，现有建筑总面积约500亿平方米，其中高能耗建筑超过90%，这种情况下建筑节能改造具有较大的应用范围。由此可见，发展建筑节能技术对建筑工程事業的发展具有至关重要的作用。
二、建筑监理中建筑节能的作用
1、建筑节能 随着建筑节能强制性标准与建筑节能法律法规的不断完善，施工单位越来越重视建筑节能施工，进而在工程造价中的地位也越来越重要。建筑节能施工中，因建筑节能工程具有较高的功能性需求，进而增加了建筑施工的难度。作为一个系统性工程，节能建筑施工要求各个部门做好配合工作，并对总承包单位的组织管理能力具有较高的要求。
2、施工监理 作为一项具有较高技术性及政策性的系统工程，建筑节能工程在我国全面实施的时间较短，整体来讲，还处于初步发展阶段。随着建筑节能体系的不断完善，国家与各级地方政府对建筑节能工作发布了一系列有关文件、规范及管理措施等，同时在建筑节能施工中对监理工作也提出了明确的要求。如对建筑节能设计图纸审核，设计文件合理性的分析，建筑节能指标的确定等，同时监理工作人员还必须进行建筑节能施工技术方案的审查，并进行建筑节能监理实施细则的编制等。
三、建筑节能工程中监理工作的重点
1、基层与隔热保温层是建筑屋面节能隔热保温层的主要组成部分。通常情况下基层混凝土厚度应控制在110毫米，并将防水层覆盖在其上面，确保基层和防水层结构的稳固性是监理控制的要点，设计中应选用复合防水层。在防水层上进行排水层的设置，并结合屋顶雨水管道，排除多余的水分，进而对防水层的负担减轻。一般情况下选用陶粒等材料作为排水层。作为屋顶绿化设计的核心内容，防水施工必须重视其材料的选择，并作出合理化的设计，把好质量关。
必须确保基层混凝土屋面表层具有良好的清洁度、平整性等。一般在防水层上铺设隔热保温层，应确保防水层粘贴的平整性与密实度，尤其是防水卷材，不能有褶皱、空鼓、气泡等情况出现在粘贴表面，确保其符合施工要求后，才能进行施工。
2、门窗、空调暖通、水电安装等节能隔热材料选择时，产品质量是监理工作的重点，在对产品说明、性能、质量等进行认真检验后，应确保产品性能与规格与施工规定符合后，才能进行施工。
3、灰砂砖、粉煤灰砌块、加气混凝土等都是建筑节能墙体隔热保温常用的材料。在施工前期，监理工作人员应认真审核隔热保温材料的规格、密度、强度等，确保其符合施工要求，才能用于建筑节能施工。在墙体节能隔热保温材料选用中，监理工作必须重视砌体和结构柱之间的关系。根据设计规定进行拉结筋位置的确定，并对门窗联接位置预埋件混凝土块的用量进行确定，同时在联接砌体和顶面梁是应进行10到25毫米的预留，填充作业应在砌筑完成2周后进行。
四、建筑节能监理实施过程
1、施工准备阶段
建筑节能贯穿于整个建筑施工过程，是建筑监理工作开展的重点内容。因建筑节能监理具有较强的专业性，施工操作时必须选用专业知识技术较高的工作人员，基于此，工程建设监理单位必须对节能监理工作人员进行建筑节能标准、技术专业知识等内容的培训，确保其监理工作水平符合建筑节能施工要求。工程监理项目节能监理职责的履行应从和业主合同签订后进行。
在监理规划中必须完全涵盖节能监理工作内容，也可以在投标监理文件中进行节能计划的合理制定，建筑节能项目中应确保所有监理人员都必须对监理规划、监理细则中相关建筑节能控制内容进行充分了解，同时确保设计文件的合理性，并对节能工程各子分部、分项工程、隐蔽工程进行合理规划，并进行质量检验标准的确定。监理人员还必须参与施工图纸的会审、技术交底，并对施工单位编写的施工组织设计节能内部及人员配置问题进行审查，如发现问题后，应及时提出相应的改正建议。
2、施工阶段
遵循施工规范监理工作人员应对建筑节能进行监控，并对施工单位选用的建筑节能材料、设备报审表等资料信息进行核查，确保无误后才能确认签字，如发现与施工规定不符合，则不能使用。监理人员应审核施工单位报送的建筑节能分部及单位工程质量资料，确保无误后确认签字。当建筑节能监理工作存在问题时，则必须确保监理工程师通知单下达的及时性，并选用行之有效的方式进行修正，随后进行复查。
3、验收阶段
在建筑节能监理工作中，当建筑工程竣工后必须及时对建筑节能情况进行测评。首先，相关监理单位必须对施工单位报送的建筑节能施工竣工验收报告进行认真审查，积极预验收建筑节能工程质量，如发现预验收存在问题时，则可以及时进行调整施工，确保其符合建筑节能工程竣工规定后，才能签字确定。
五、结束语
综上所述，随着社会经济发展速度的不断加快及资源的日益紧缺，“生态、低碳”已经成为目前全球最关注的问题。在建筑节能方面，大部分国家都明文规定了其标准与实施方式。监理工作作为建筑节能工程施工的重要组成部分，只有做好监理工作，才能实现建筑节能事业的快速发展。
参考文献：
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[12 孙海萍. 上海地区高层住宅建筑围护结构节能技术探讨[D]. 同济大学 2007
[3] 曹晓丽. 我国北方采暖区既有建筑节能改造主要问题及其对策研究[D]. 西安建筑科技大学 2010
[4] 程兴军. 基于三角模糊数的既有住宅建筑供热及节能改造评价研究[D]. 长安大学 2014
[5] 张陶新，周跃云，芦鹏. 中国城市低碳建筑的内涵与碳排放量的估算模型[J]. 湖南工业大学学报. 2011（01）
建筑法规范文第5篇
【关键词】翻转课堂;高职建筑;法规;教学模式;实践效果
0引言
在进行高职建筑法规教学过程当中，由于建筑法规具有一定的抽象性，所以，在教学的过程当中，学生存在一定的畏难心理，如何有效地借助科学的方式方法来更好的提高这堂课的教学效果，本文以翻转课堂为研究对象探讨发展课堂应用于高职建筑法规的教学模式和实践效果，对于促进今后的高职建筑法规相关教学研究的完善有着现实的借鉴意义。
1翻转课堂的内涵
翻转课堂教学模式最早可以追溯到上个世纪七十年代的美国，通过制作教学视频在网上上传的方式让学习者可以通过在线浏览，教师根据学生的视频学习情况来进行相应的教学活动设计。这种通过教学视频来导入教学课堂实施教学的模式，符合了当下互联网教学的要求，具有非常大的推广意义。翻转课堂主要有以下两个方面特点：一方面，翻转课堂比较注重网络资源的利用。在翻转课堂实施过程当中，教师需要借助相关的媒体来进行教学视频的制作，在制作的过程当中需要大量的使用网络资源来不断地充实教学素材。所以，从这个角度来看，发展课堂比较注重网络教学资源的使用。另一方面，发展课堂比较注重学生的自主学习，在进行翻转课堂教学模式的运用过程当中，教师通过布置相关的学习任务让学生进行自主学习。在这个过程当中，学生可以通过小组合作的方式来完成预定的教学任务和目标，所以，从这个角度来看，翻转课堂教学模式是有利于提高学生的自主学习能力的。
总之，翻转课堂教学模式对于促进教学目标的实现有着积极的意义，值得在今后的教学中进行推广。
2翻转课堂教学模式在高职建筑法规课程中的应用
建筑法规是高职重要的教学内容，如何做好建筑法规的教学是当前高职教学研究的主要方向，本文尝试探讨翻转课堂教学模式在高职建筑法规的应用案例。
2.1教学准备
在进行发展课堂教学模式运用之前，教师需要做好相关的教学视频的准备工作，在本文中教师主要将建筑法规中的核心内涵以及主要规则，通过制作视频短片的方式引导学生提前观看，在学生观看的过程当中可以对不理解的地方进行记录。
2.2教学过程
在学生完成了建筑法规相关教学视频的观看之后，教师会引导学生讨论建筑法规的背景、内容、意义以及具体的重要的条款，通过引导广大学生更好地进行建筑法规的学习来实现对建筑法规基本常识以及良好的建筑法规学习观念的形成。
2.3教学总结
在通过翻转课堂教学模式的应用之后，教师应该根据学生的反馈情况来总结本节课学习目标是否达成。对于本节课存在的问题，在今后的教学中进行相应的改进与完善。总之，通过翻转课堂教学模式在高职建筑法规中的应用，可以看出这一模式具有很好的调动广大学生学习积极性的作用，也有助于提高整体的教学效果。
3翻转课堂英语高职建筑法规需要注意的问题
在上文中主要通过具体的案例分析来探讨了翻转课堂在高职建筑法规这一门课程的具体应用思路，通过借鉴相关研究成果基础上，本文尝试从以下几个方面来探讨今后的应用改进思路。
首先，高职教师应该重视翻转课堂教学模式的应用。在今后的高职教学过程当中，高职教师应该从思想层面高度重视翻转课堂教学模式的应用，对翻转课堂教学模式内涵、价值、具体的实施思路有一个清晰的了解，只有建立在思想重视的基础上今后的翻转课堂教学模式才会得到更为有效的利用。
其次，要完善教学环境。在翻转课堂教学模式的应用过程当中，不仅需要教师在思想层面的重视更需要在教學环境方面的完善，例如，为广大学习者提供良好的学习平台，提供更多的互动资源，营造良好的学习氛围等等。这些都有助于提高翻转课堂教学模式的应用效果。
最后，要做好翻转课堂教学模式的与时俱进。在教学实践过程当中，教师应该根据学生的学习特点以及教学的具体任务，来不断的对翻转课堂教学模式应的思路和方法进行相应的调整，最终促进预定的教学任务的完成与实现。总之，翻转课堂教学模式对于促进高职教学改革与发展有着积极的推动意义。
4结语
本文主要以高职建筑法规这一门课为例，探讨了翻转课堂主要的应用思路，希望本文的研究能够有助于推动高职教学研究的深入与完善。
参考文献：
[1]汤兵兵，袁勋.项目法应用于高职电子专业课程教学的实践研究[J].知音励志，2016(23).
[2]于荣娟，梁显丽，陈红红，等.思维导图教学法应用于高职院校数学课程中的实践探索[J]. 内蒙古农业大学学报(社会科学版)，2015，17(5)：71-75.
[3]蔡斌.全程案例教学法在高职《建筑法规》课程教学中的运用[J].广东交通职业技术学院学报，2010，09(4)：91-94.
作者简介：
赵雪洁(1980.02～ )，女，汉族，河北沧州人，石家庄职业技术学院 讲师，本科，研究方向：法学。
注：本文系石家庄市高等教育科学研究项目2016年度立项课题(20161014)成果。
建筑法规范文第6篇
【关键词】翻转课堂;高职建筑;法规;教学模式;实践效果
0引言
在进行高职建筑法规教学过程当中，由于建筑法规具有一定的抽象性，所以，在教学的过程当中，学生存在一定的畏难心理，如何有效地借助科学的方式方法来更好的提高这堂课的教学效果，本文以翻转课堂为研究对象探讨发展课堂应用于高职建筑法规的教学模式和实践效果，对于促进今后的高职建筑法规相关教学研究的完善有着现实的借鉴意义。
1翻转课堂的内涵
翻转课堂教学模式最早可以追溯到上个世纪七十年代的美国，通过制作教学视频在网上上传的方式让学习者可以通过在线浏览，教师根据学生的视频学习情况来进行相应的教学活动设计。这种通过教学视频来导入教学课堂实施教学的模式，符合了当下互联网教学的要求，具有非常大的推广意义。翻转课堂主要有以下两个方面特点：一方面，翻转课堂比较注重网络资源的利用。在翻转课堂实施过程当中，教师需要借助相关的媒体来进行教学视频的制作，在制作的过程当中需要大量的使用网络资源来不断地充实教学素材。所以，从这个角度来看，发展课堂比较注重网络教学资源的使用。另一方面，发展课堂比较注重学生的自主学习，在进行翻转课堂教学模式的运用过程当中，教师通过布置相关的学习任务让学生进行自主学习。在这个过程当中，学生可以通过小组合作的方式来完成预定的教学任务和目标，所以，从这个角度来看，翻转课堂教学模式是有利于提高学生的自主学习能力的。
总之，翻转课堂教学模式对于促进教学目标的实现有着积极的意义，值得在今后的教学中进行推广。
2翻转课堂教学模式在高职建筑法规课程中的应用
建筑法规是高职重要的教学内容，如何做好建筑法规的教学是当前高职教学研究的主要方向，本文尝试探讨翻转课堂教学模式在高职建筑法规的应用案例。
2.1教学准备
在进行发展课堂教学模式运用之前，教师需要做好相关的教学视频的准备工作，在本文中教师主要将建筑法规中的核心内涵以及主要规则，通过制作视频短片的方式引导学生提前观看，在学生观看的过程当中可以对不理解的地方进行记录。
2.2教学过程
在学生完成了建筑法规相关教学视频的观看之后，教师会引导学生讨论建筑法规的背景、内容、意义以及具体的重要的条款，通过引导广大学生更好地进行建筑法规的学习来实现对建筑法规基本常识以及良好的建筑法规学习观念的形成。
2.3教学总结
在通过翻转课堂教学模式的应用之后，教师应该根据学生的反馈情况来总结本节课学习目标是否达成。对于本节课存在的问题，在今后的教学中进行相应的改进与完善。总之，通过翻转课堂教学模式在高职建筑法规中的应用，可以看出这一模式具有很好的调动广大学生学习积极性的作用，也有助于提高整体的教学效果。
3翻转课堂英语高职建筑法规需要注意的问题
在上文中主要通过具体的案例分析来探讨了翻转课堂在高职建筑法规这一门课程的具体应用思路，通过借鉴相关研究成果基础上，本文尝试从以下几个方面来探讨今后的应用改进思路。
首先，高职教师应该重视翻转课堂教学模式的应用。在今后的高职教学过程当中，高职教师应该从思想层面高度重视翻转课堂教学模式的应用，对翻转课堂教学模式内涵、价值、具体的实施思路有一个清晰的了解，只有建立在思想重视的基础上今后的翻转课堂教学模式才会得到更为有效的利用。
其次，要完善教学环境。在翻转课堂教学模式的应用过程当中，不仅需要教师在思想层面的重视更需要在教學环境方面的完善，例如，为广大学习者提供良好的学习平台，提供更多的互动资源，营造良好的学习氛围等等。这些都有助于提高翻转课堂教学模式的应用效果。
最后，要做好翻转课堂教学模式的与时俱进。在教学实践过程当中，教师应该根据学生的学习特点以及教学的具体任务，来不断的对翻转课堂教学模式应的思路和方法进行相应的调整，最终促进预定的教学任务的完成与实现。总之，翻转课堂教学模式对于促进高职教学改革与发展有着积极的推动意义。
4结语
本文主要以高职建筑法规这一门课为例，探讨了翻转课堂主要的应用思路，希望本文的研究能够有助于推动高职教学研究的深入与完善。
参考文献：
[1]汤兵兵，袁勋.项目法应用于高职电子专业课程教学的实践研究[J].知音励志，2016(23).
[2]于荣娟，梁显丽，陈红红，等.思维导图教学法应用于高职院校数学课程中的实践探索[J]. 内蒙古农业大学学报(社会科学版)，2015，17(5)：71-75.
[3]蔡斌.全程案例教学法在高职《建筑法规》课程教学中的运用[J].广东交通职业技术学院学报，2010，09(4)：91-94.
作者简介：
赵雪洁(1980.02～ )，女，汉族，河北沧州人，石家庄职业技术学院 讲师，本科，研究方向：法学。
注：本文系石家庄市高等教育科学研究项目2016年度立项课题(20161014)成果。