校园计算机网络论文范文第1篇
摘 要：针对现阶段初中校园网络管理的有效实施问题展开研究，对推进初中整体工作的实施具有明显的促进作用，目前的初中校园网络管理工作还不尽如人意，因此，开展相关方面的研究是非常必要的。
关键词：初中；校园；网络管理；有效实施
初中校園网络管理的有效实施对于初中校园网络管理水平的提升具有重要的作用，因此，本文将开展初中校园网络管理的有效实施作为主要的研究内容，希望通过本文的研究能够更好地促进初中校园网络管理工作的开展。
一、要设置专业的初中校园网络管理员
现阶段初中校园网络管理工作的实施情况并不尽如人意，难以满足校园网络建设的现实需要。分析现阶段校园网络建设与管理存在的问题，其突出问题在于初中学校缺乏专业的管理员，尽管一些学校对于校园的网络建设工作投入了大量的资金，但是当校园网络建立起来之后，却没有安排专门的管理人员，这就在客观上造成现阶段初中校园网络管理成了一个空白点，校园网络的管理工作难以取得实效，这对初中校园网络管理工作的有效实施是非常不利的。因此，要提升初中校园网络管理的实效性，就要下定决心设置专业的网络管理员，通过网络管理员的合理配备，可以更好地促进初中校园网络管理工作的高效实施。
二、加强网络管理制度的建设
在初中校园网络管理工作的实施过程中，网络管理制度的建设具有非常大的作用，在以往的初中校园网络管理的实施中对于网络管理制度的建设工作重视度不够，这种状况直接影响到初中校园网络管理实施效率的提升，不利于网络管理工作的有效落实，因此，在初中网络管理工作的实施中加强网络管理制度建设是非常必要的。网络管理制度的建设不仅包括管理人员管理制度的建设，也包括学生参与网络活动管理制度的建设，要针对学校网络管理的工作实际，制定切实可行的网络管理制度，管理制度的建设要以学校网络管理的实效性发挥作为根本的出发点和落脚点，以此促进初中学校网络管理的有效实施。
三、重视网络管理人员的培训
以往初中网络管理员大多都是半路出家，网络管理工作的开展缺乏专业性，要改变这一现状，就要求学校加强对初中网络管理人员的专业培训，通过定期的网络管理知识与技能的培训，可以大大地提升初中网络管理人员的素质，初中网络管理人员的素质提升，对提升初中网络管理的效率大有助益。在网络管理员的培训过程中，不仅要针对网络管理员的网络技术展开培训，同时也要针对网络管理员的网络管理能力进行训练，不仅如此，还要加强初中学校网络管理员责任意识的培养，以此促进学校网络管理效率的提升。
开展初中校园网络管理的有效实施研究，对提高初中生信息技术素质具有不可忽视的作用，现阶段初中校园网络管理工作的实施依然面临许多的问题，明确这些存在的问题并提出一些实效性的解决策略是极具现实意义的。
参考文献：
张喜利.榆林市第四中学校园网建设与应用的探索与总结[J].网友世界，2012（06）.
编辑 张珍珍
校园计算机网络论文范文第2篇
摘 要：校园网络文化是校园文化的延伸，成为校园主流文化的重要组成部分。基于自身特色优势，理工科院校校园网络文化能够以继承性创新为主导，将科学和创新精神更好地融入到校园网络文化中，应用技术优势更好地提高校园网络文化的科技含量。因此，在定位上哈尔滨理工大学校要突出理工背景和专业特色、深化特色校园网络文化、坚持传播先进主流文化，成为协调师生全面发展的平台，在发展途径上只有坚持社会主义核心价值体系的发展方向、打造理工科特色校园网络文化品牌、建立高素质的网络人才队伍和建立健全校园网络管理制度，才能实现校园网络文化教育、引导、约束、辐射的育人功能。
关键词：理工科院校； 校园网络文化； 定位； 发展途径
DOI：10.15938/j.cnki.iper.2015.06.028
2004年10月，中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治工作的意见》（简称16号文件）指出：“思想政治工作者必须对网络这一新的阵地加强建设，充分利用网络的有利因素，因势利导，把网络文化逐步建设成为对大学生进行开放性全方位思想教育的有效载体”[1]。2005年3月教育部、共青团中央《关于进一步加强高等学校校园网络管理建设工作的意见》明确指出占领网络新阵地，建立健全全校校园网络管理长效机制，努力把高校校园网络建设成为系统安全、制度完备、管理规范、内容丰富、信息健康的 “绿色网络”。[2]党的十七届六中全会指出加强网络文化建设和管理，发展健康向上的网络文化，营造良好网络环境；创新继承优秀传统文化。[3]党的十八大报告又提出“加强和改进网络内容建设，唱响网上主旋律”，明确指出当前网络建设和管理的主要思想和目标。[4]在此背景下，网络在高校日益普及，校园网络文化在占据我国大学比例较多的理工科院校校园生活中地位越来越重要，成为校园主流文化的重要组成部分。因此，研究理工科院校校园网络文化定位及发展不仅对理工科院校校园网络文化育人功能的实现，也对理工科院校校园文化的健康发展，更对提高人才培养质量，实现高水平办学，深化高等教育改革具有重要的理论意义和实践意义。
一、校园网络文化功能
校园网络文化是传统校园文化与网络文化的结合物，是以高校校园为聚合点，以大学校园师生为活动主体，依托传统校园文化，利用信息、网络技术和网络资源进行的学习、信息沟通行为所创造出来的精神财富和物质财富的总和。它是大学校园文化的延伸，是大学立德树人的新战场，不再局限于校园疆界，以网络、3G手机等流动性强的移动性数字化信息平台，特别是利用红色网站、QQ、微信、微博等手段在学生日常生活、学习、工作中潜移默化地使学生树立正确的价值观念。
1.教育作用
经过长期教育教学实践中，理工科院校遵循理工人才培养目标，结合学科、专业特点，已积淀具有自身优势、丰富的校园文化底蕴，凝练出展现自身优势的大学精神，形成能够被全校师生共同认同的价值取向。在校园网络文化建设中，通过建设以思想政治素质、人文素质、科学素质和艺术素质为主题的特色网站，利用这些优秀的校园网络文化中积极向上元素，帮助大学生树立科学的三观，提供能够自主获取知识信息的教育平台，切实加强大学生思想政治教育。
2.引导作用
高校校园网络文化主体是在校师生，由于其敏锐的思想和较高知识水平，经其筛选后进入校园网络文化在内容上主要是特色鲜明的能够代表社会文化的上层部分的先进文化，文化品位高，这决定了高校校园网络文化的示范引导作用。高校校园网络文化将吸取各类文化，通过理智批判、选择后，将其中的消极文化剔除，弘扬先进、健康的主流文化，正确舆论引导，用优秀信息文化熏陶人。
3.约束作用
理工科院校经过历年文化传承，形成了一种有形、无形的力量，影响着、规范着和约束着高校内的每一个成员。有形的规范约束力量主要源于网络制度的建立，通过高校制定相应的网络规章制度、大学生文明上网行为准则等来约束大学生网上行为；这些有形的制度约束力量经过长时间的执行，促使大学生养成正确的行为习惯，又内化为大学生自觉的行为习惯，使其提高思想意识和道德水准，抑制错误行为的发生。
4.辐射作用
已经内化了的具有独特校园网络文化的精神、传统、美德影响师生的同时，可以通过毕业后在祖国四面八方工作的学生将这种沉淀、内化的优秀品质扩散和辐射出去，也可以利用网络将辐射范围扩大到全国、乃至世界的任何角落，迅速地、及时地向社会传播其影响。
二、理工科院校校园网络文化的优势
1.理工科院校校园网络文化以创新性继承为主导
在庆祝清华百年校庆中，胡锦涛总书记明确提出文化传承创新在高校发展的重要作用，创新已经成为经济社会发展的主要驱动力。在我国，理科、工科是各大高校中最大的学科；对于理工科院校来说，注重教学与实践相结合，已经形成具有崇尚科学精神，注重创新精神的自身特色，一直以培养具有创新意识和能力的高素质人才为目标。受其学科特点，专业特色的影响，理工科院校校园网络文化早已将追求文化的自觉创新和继承作为提升校园网络文化的主导力量，将创新意识和创新精神融入其中，切实提高校园文化的科技含量。
2.理工科院校能够将科学和创新精神更好地融入到校园网络文化中
理工科院校师生注重数理逻辑思维，讲求抽象思维模式，思维敏捷，求真务实，其对于将专业知识、能力结构与实践相结合的内在需求远远大于其他高校，这种探索追求的科学精神和将知识运用于实践、转化为生产力的创新精神是理工科院校最为突出的独特优势，其师生也能够科学和创新精神自觉地融入到校园网络文化建设中。而理工科院校完善的硬件设施和资源库建设也为校园网络文化的建设提供物质保障，学生也能将所学专业技术应用到校园网络文化建设中，这也为理工科院校发挥校园网络文化作用提供人力保障。
3.理工科院校依托技术优势更好地提高校园网络文化的科技含量
理工科学生思维严谨、求实务实的思维特点，使其将专业知识应用于社会实践中，将科研成果转化为现实生产力的意愿比其他高校学生强烈。在人才培养上，理工科院校经过探索与实践，能够培养出一批批具有独特技术优势的理工科人才，使其具有服务于社会、能够将专业知识应用于实践的能力。这些理工科人才依托技术优势，不仅仅能够提升自身的竞争优势，也能够提高校园网络文化的技术含量。
三、理工科院校校园网络文化定位
长期的教学与科研形成了理工科院校的特色和优势，而这特色和优势是建设理工科院校校园网络文化的优质土壤。理工科院校校园网络文化建设的定位必须立足于自身特色，发挥优势，挖掘潜力，才能构建和发展具有理工特色的校园网络文化。
1.突出理工背景和专业特色
理工科院校已形成了具有理工背景的崇尚科学、对文化追求自觉创新和继承的自身优势，校园网络文化要突出理工背景，不能脱离理工院校所形成的特色优势这片优质土壤，要汲取其追求科学、创新的精神，并不断将自觉创新和继承应用于校园网络文化建设中。注重抽象逻辑思维，以科学、创新为基本内核的理工科专业学科特点，使得在校园网络建设中理工科院校因其硬件建设、数据库建设等方面更能充分发挥网络建设的作用，如网络建设、维护由计算机专业学生与网络信息中心教师共同承担，建设成以新闻、图片、视频、百科、问答、搜索、手机客户端、电子期刊为内容和服务的校园网络文化平台。另外，在哈尔滨理工大学所属网域内，因校园网络文化受其学校历史传统、人文理念、办学宗旨等影响，均会体现出不同的风格和内容，具有强烈的区域性特征。因此，在特定地域里，校园网络文化在内容、形式上要能够突出理工背景，与专科学科特色紧密结合起来，凸显专业特色，从而形成能够突出理工背景和专业特色的特色校园网络文化。
2.深化理工科特色校园文化
经过长期实践教学，理工科院校已形成具有自身文化特点的特色校园文化，形成了被全体师生认同的价值取向（如“双实双崇”文化品质的理工精神），形成了能够展示自身特色的校园文化活动，如基于“一院一部一文化”品牌文化建设的社团文化、寝室文化；将育人文化与学术文化有机结合的团队文化（大学生艺术节、科技节，社会实践，知行论坛，学生学业生涯规划工作坊）。理工科院校校园网络文化是基于网络环境下，将网络文化与特色校园文化结合后所形成的崭新的文化现象，如青马工程红色网站、招生就业网、学风网，以及由此形成的理工官方微博、人人、博客等宣传、学习窗口。[5]因此，校园网络文化是对传统特色校园文化的深发展与延伸，必须能够体现理工科高校特色文化，只有这样，才能充分实现校园网络文化的“教育”、“引导”、“约束”和“辐射”功能。
3.传播先进主流文化的新阵地
从历史上看，很多新思想新观念新认识都起源于高校（如北京大学便是新文化运动的基地），向社会传播新思想、新文化，在我国文化建设中发挥先锋作用，为社会思想变革和社会进步作出突出贡献。如今，校园网络文化因其传播公开、迅速、实效的独特魅力成为当代大学生获取知识、传递信息、交流情感的重要渠道，成为传播先进主流文化的主阵地。它利用网络，将社会领域引入到校园，填补了传统校园文化覆盖不到的空白，打破地域界限，改变教育工作方式，通过传播与时俱进、与时代发展方向一致的先进文化，发挥潜移默化的作用，扩大其求知途径、方法，实现足不出户的全方位教育。
4.协调师生全面发展的平台
人类社会发展最终取决于人的全面发展，大学教育的最终目标就是寻求人的全面、协调、可持续发展，要想实现人的可持续发展则需要通过文化创新来实现。[6]校园网络文化除了承载理工科院校传统校园文化以营造氛围、熏陶促进师生全面发展的功能外，在获取信息、互动交流、价值重塑等方面对协调师生全面发展起着重要作用。在校园网络文化中，师生可以通过先进的网络技术进行交流、研讨，通过思想的碰撞，培养科学精神和人文精神，提高利用信息资源能力、信息制造能力；还可以公开、公平地在网络中发表见解，提供互相学习的机会。
四、理工科院校校园网络文化的发展途径
1.坚持社会主义核心价值观的引领方向
在对思想文化敏感的大学校园里，如果不用社会主义先进的主流文化统领这块阵地，那么必然被落后、腐朽的思想文化占领。因此，理工科院校校园网络文化要坚持社会主义核心价值体系的发展方向，确保与时代发展方向一致的主流文化的主导地位，掌握传播先进文化、主流文化的主动权。除利用校园网络大力宣传科学真理、先进文化外，要将社会主义核心价值观融入到校园网络文化建设中，如建立网络德育讲堂，将名师巡讲视频资料上传至此，将德育教育从课堂延伸到网络上，营造浓厚的网上舆论氛围。
2.打造理工科特色校园网络文化品牌
理工科院校要结合学校自身优势及学生特点，创新继承校园传统文化特色，建立形式多样、内容健康、具有一定影响力的特色校园网络文化品牌。通过开展学生社团建设、辅导员博客建设、主题教育、网络辅导答疑等线上线下互动，以平台为纽带、借助SNS系统的独特功能，拓展了学生教育的新阵地，促进师生实时交流，促进先进文化的传播。如在校园内创建实行实名制注册的“易班”系统，涵盖班级论坛、个人博客、校友录、SNS社区等各类互联网应用，以学校各行政部门、基层学院作为一级群组，以班级、党支部、各学生组织为二级群组，不仅提高学校及班级事务的民主管理水平，促进师生实时交流。
3.建立高素质的网络人才队伍
建立一支具有新观念、新技术的高素质队伍，对于规范网络文化、提供网络安全保障具有重要的现实意义。这支队伍应该是专兼职相结合、以专职为主的多层次队伍，涵盖了校院领导、教师、职能部处领导、学生工作人员和学生骨干，他们可以结合自己身份自由平等地，通过参与论坛、BBS等与广大师生进行实时交流，传播科学前沿知识、解读各类规章制度和政策、答疑解惑，做好舆论监督、引导和评论工作。为提高实效性，对网络人才队伍进行培训，不断提高其业务能力，技术水平，熟悉现阶段网络语言及特点规律，增强其信息的掌控意识，重点培养执政素质过硬、业务能力较强的学生骨干，充分发挥其网上内容监督、引导、更新的作用。
4.加强网络道德教育
校园网络文化中或多或少存在着的网络色情、网络暴力、网络欺诈、网络垃圾等不良现象，可能影响师生认识，出现不道德现象。因此，通过强化师生法制观念、通过IP地址跟踪、身份证认证、前台匿名后台实名等技术手段，或通过开展一系列的网络文化宣传、网德研讨等丰富多彩的活动形成心理威慑和道德约束，提高师生网络道德意识。另外，要转变观念，变堵为疏，通过专业教师、辅导员线上与线下沟通、指导，提高大学生网上判断和选择信息的能力，培养学生自觉的网络道德自律意识，提高网络道德水平。
5.建立健全校园网络管理制度
只有建立完善、科学的校园网络管理制度，才能使网络信息规范有序地传播，才能提升校园网络文化品位，才能充分实现校园网络文化的育人功能。一是建立健全网站建设备案制度、信息发布审查制度、网络舆论监督制度、网络安全事件响应体系、学生网络自律规范条文等，形成“统一指挥、分块管理、按级负责”的网络管理体系，坚持法律管制与行政管制相结合、自律与他律相结合的校园网络秩序。[7]二是建立健全网络人才队伍的激励机制，形成对专兼职网络人才队伍的考核、评议制度，按考核和评议结果确定待遇，激发他们的积极性、主动性；对考核评估表现优异的人员给予表彰奖励，并作为提升干部的参考之一。
综上所述，基于长期教学科研形成的特色和优势，理工科院校校园网络文化要突出理工背景和专业特色，以精神文化建设为核心，将社会主义核心价值体系融入到校园网络文化建设中，将独具特色的理工精神和在网络下形成的主流文化共同构成理工科校园网络文化的内核；要以制度文化建设为保障，建立健全校园网络管理制度和高素质的人才队伍，规范网络文化、提供网络安全保障，保证网络信息规范有序传播；要以行为文化建设为重点，加强网络道德教育，引导学生强化自律精神和责任意识；要以环境文化建设为突破，建立形式多样、内容健康、具有一定影响力的特色校园网络文化品牌，推动校园网络文化的教育、引导、约束、辐射的育人功能。
参考文献
[1] 中共中央国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].中发[2004]16号.
[2] 山东省教育厅学生处.高校学生工作文件选编（上册）[M].山东：山东人民出版社，2013：56-58.
[3] 中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定[N].人民日报，2011-10-25（1）.
[4] 十八大报告文件起草组.十八大报告辅导读本 [M].北京：人民出版社，2012
[5] 骆郁廷.校园网络文化的发展与创新[J].思想政治教育研究，2011（1）：4-7.
[6] 王春明.以文化创新引领可持续发展 促进人的全面发展[N].光明日报，2012-01-02（3）.
[7] 陈涛，潘伟国，穆玉兵.高校校园网络文化的育人功能及实现形式[J].学生党建与思想教育，2011（11）：85-86.
[责任编辑：刘慧婷]
校园计算机网络论文范文第3篇
【摘 要】随着我国信息化的不断加强，网络技术不断更新，互联网的应用领域和范围也在不断扩展，渗透到人们生活和工作的各个方面。大学生作为特殊的社会群体，对新事物的接受能力更强，受互联网的影响更大。因此，构建起高校思想政治教育的网络新平台是十分必要和迫切的，但是在当前的网络环境下，高校思想政治教育工作还存在一定问题，需要在教育体系、制度、管理、队伍等方面采取策略，更好地完成高校思想政治教育网络新平台的构建。
【关键词】互联网；思想政治；教育
基金项目：本文系黑龙江省教育厅人文社科项目“高校思想政治理论课创新发展研究——以生命教育为视角”（编号：12542280）的研究成果。
当前，互联网已经成为大学生展示自我、汲取知识、交流表达的重要平台，从根本上改变了大学生的生活、认知、思维及交际方式，也推进着高校思想政治教育的形式及方法的改变和更新。加之我国的互联网环境也在不断发展，“互联网+”模式开始在社会各个领域得到应用，教育领域也应当与时俱进，紧抓机遇，改革创新。2015年1月19日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》（以下简称《意见》），明确了高校是“意识形态工作的前沿阵地”，要求高校“创新网络思想政治教育”，这就要求高校要将思想政治教育与互联网相结合，立足当前网络环境，依托互联网构建起高校思想政治教育网络新平台。
一、高校思想政治教育的网络新环境
1.“互联网+”模式教育领域解读。“互联网+”模式最早由腾讯主席兼CEO马化腾提出，指的依靠互联网平台，利用信息通讯技术，把互联网和包括传统行业在内的各行各业结合起来，在新的领域创造一种新的生态。2015年3月25日，李克强总理主持召开国务院常务会议时强调要顺应“互联网+”趋势，4月15日，李克强总理召开座谈会时指出，要提高网速，降低网费，一系列举动，这充分体现了国家对互联网发展的重视程度在不断加强，表现出以互联网带动各行各业建立新模式促进创新发展的信心和决心。虽然“互联网+”现多用于工业产业领域，但是对教育领域也有一定的启示作用。高校思想政治教育，也应当更加充分的认识到互联网的积极作用，抓住“互联网+”的发展机遇，将互联网作为高校思想政治教育的重要阵地，建立起“互联网+高校思想政治教育”的模式，即依托互联网的平台，做好大学生的思想引领，规范大学生的道德行为，创造一种教育领域的新生态。
2.移动互联网异军突起。近几年，移动互联网迅速得到普及，3G网络升级为4G网络，数据传输的速度大大提升，手机功能大大丰富，微信、微视、手机新闻、手机报纸、手机购物等手机软件不断更新换代，强大的手机客户端使人们的生活、学习、工作更加便捷，电脑互联网功能将最大程度与手机互联网功能对接，实现二者之间的共通。移动互联网的迅速发展，使高校思想政治教育面临新的互联网环境，需要改变原有的教育思路，开辟出移动端的互联网思想政治教育平台，将思想政治教育渗透于学生生活的各个方面，潜移默化地提高学生的思想水平、道德素养，促进学生的健康成长。
二、构建高校思想政治教育的网络新平台的必要性
《意见》中提出，“要创新网络思想政治教育，开展高校校园网络文化建设专项试点工作”、“打造示范性思想理论教育资源网站、学生主题教育网站和网络互动社区”，可见，我国对建立校园网络阵地提出了顺应时代的新要求。那么，构建高校思想政治教育的网络新平台具有怎样的必要性呢？第一，网络新平台的建设是培育和践行社会主义核心价值观的必要途径。围绕“立德树人”的根本目标，将培育和践行社会主义核心价值观要求落实到思想政治理论课教学中，是现阶段高校面临的主要任务。要想使社会主义核心价值观“入脑、入心、入行”，必须要采取学生们易于接受的方式，对学生的价值观进行潜移默化的影响。网络是学生交流生活不可缺少的平台，无疑也是思想政治宣传、弘扬价值观的主阵地之一，所以要进一步夯实网络阵地，积极建立更加完善的思想政治教育网络平台。第二，网络新平台的建设是顺应趋势，满足大学生需求的必然要求。如今，网络已经成为大学生生活学习的重要载体，大学生生活学习不可缺少的一部分，是重要的学习工具、生活工具、娱乐工具、交流工具，特别是手机互联网的日渐完善，大学生对互联网的需求更加强，所以思想政治教育网络平台的建立是顺应当前形势，符合大学生需求的必要之举。第三，网络新平台的建立对革新思想政治教育的理念具有重要意义。目前，90后大学生都已经陆续的走向毕业，新一代的大学生思维活跃、观点新潮，易于接受新鲜事物，在信息时代的生活环境下，他们接触到更加多元的文化构成和价值理念，传统的思想政治教育效果在弱化，需要教育理念的改变和革新，采取更加多样的思想政治教育的方式。建立思想政治教育网络新平台，对更新高校思想政治教育理念具有推动作用。
三、网络环境下高校思想政治教育工作现状及存在问题
1.工作现状。当前，我国大多数高校已具备了利用网络技术进行思想政治教育的条件，大部分高校，都已经认识到互联网在开展大学生思想政治教育中的重要性，纷纷建立官方网站和校园网络，依托校园网络开展多种形式的教育活动，同时进行相关的学生管理，一方面，及时发布校园动态，宣传国家相关政策和校园文化，另一方面，开通校园BBS、微信公共号、校园QQ群、电子校刊等公共平台，方便大学生交流沟通。高校辅导员可以通过网络平台，更加方便地解决大学生生活学习中存在的困难和问题。可见，全国各高校及学生自办的思想教育网站，已经成为高校思想政治工作的新渠道。湖南省30多所高校利用互联网开展广泛的思想政治教育，拥有近2000名专职或兼职的思想政治教育工作队伍，200多个思想政治教育类的网站或交流平台；天津市投入百万，用以支持22所高校思想政治教育网站建议，初步形成了网络化的思想政治教育工作机制和以网络为载体的高校思想政治教育的工作体系。
2.存在问题。但是，随着我国网络化程度的不断加强，信息技术的不断提高，出现了很多新情况和新特点。目前，高校的思想政治教育还存在一定问题。如：高校校园网络的维护和利用率偏低、交互交流的监管机制不完善。很多高校忽视了为大学生提供服务，其实也是做好思想政治工作的一个重要组成部分，就业信息咨询服务、法律援助服务、心理援助等服务个性化服务不够。另外，对互联网的利用形式单一，一些高校没有及时适应移动互联网的发展特点，对微信等手机客户端软件利用不够，没有及时抢占移动互联网的思想宣传阵地，尚未开通微信公共平台。一些高校尚缺乏专职的网络思想政治辅导员以及网络名师。
四、构建高校思想政治教育的网络新平台的有效策略
1.重构高校网络思想政治教育体系和制度。高校应当立足实际、与时俱进，积极制定高校网络思想政治教育相关制度，努力建立高校网络思想政治教育长效机制。首先，学校党委要高度重视网络对于高校学生工作的积极作用，专门制定高校思想政治网络新平台建设方案，成立领导小组，明确分工，落实责任，将校园网站和校园网络文化宣传建设列入高校思想政治教育的重要任务。其次，将校园网络平台的推广，作为高校教师年终考核的重要内容，对高校辅导员、专兼教师做出相应要求，促进教师提高网络素养。再次，开展高校校园网络文化建设专项试点工作，大力建设校园校刊数字化建设，研究探索建立网络文章的认定机制，逐渐将网络发展为校园文化宣传的主阵地。
2.强化高校思想政治教育网络新平台管理。
（1）利用互联网平台开展丰富的教育活动。互联网高超的技术性、影响的广泛性、表现的多样性，具有传统思想政治教育手段无法比拟的优势。借助网络阵地开展教育活动，将大大提高思想政治工作的渗透性和实效性。根据大学生对网络游戏的爱好，开展网络游戏竞技活动，借助活动对大学生进行正确观念引导；为大学生提供自由表达思想的交流平台，发起网络交流活动，围绕“十八大”“两会”“社会主义核心价值观建设”等政治、社会热点展开讨论，将主流思想融入其中，帮助大学生树立正确的价值观；开展校园网络征文、微电影等活动，提高大学生参与的积极性，为大学生提供展示自我的网络平台。
（2）加强校园网络安全管理。《意见》指出，“要加强校园网络安全管理，加强高校校园网站联盟建设，加强高校网络信息管理系统建设。”校园网络安全问题，也要引起高校的注意，要定期对校园网络进行维护，构建网络防毒体系，建立远程安装，病毒码自动更新，报警通知等功能，另外，要实现域内用户身份认证功能，对非法接入用户和设备应该严肃打击，确保校园网络的安全运行，只有这样，才能维护好校园的网络阵地，依托网络做好高校思想政治教育工作。
3.注重开拓移动互联网的思想政治教育平台。随着互联网功能由PC客户端向手机客户端的扩展，高校思想政治教育网络平台，必须要开拓手机客户端，适应微时代的思想政治教育新形势。一方面要推动校园网站手机版的建立，另一方面要充分利用微博、微信等平台，建立校园公共微信平台，利用消息推送等功能，宣传校园文化和进行思想政治教育，通过扫描二维码，就可以观看手机视频，参与手机在线学习考试，获得丰富的学习资讯。如重庆邮电大学建立的“重邮e站”手机报，就是手机端网络教育平台的典型案例，高校创造性的将报纸搬上手机，让学生们随时随地就可以浏览手机报的相关内容，利用手机报潜移默化地做好政策导向和观念引导；再如东北大学的“掌中东大”手机客户端，开展“走在勤学、修德、明辨、笃实的路上”青春宣言网上接力等活动，这些都给高校构建移动思想政治教育网络阵地带来有益启示，应当发挥示范作用，带动更多的高校加大移动互联网思政工作的新平台。
4.培养一批具备网络媒体素养的教师骨干。一批具有网络媒体素养的思想政治教师，是构建网络思想政治教育平台的基础。《意见》中还指出“建设一支由学生和青年教师骨干组成的网络宣传队伍”，“推进辅导员博客、思想政治理论课教师博客”。所以要加大教师队伍的建设，提高高校辅导员和教师的个人素养，能够对互联网有着正确的认识和熟练的操作，能够紧跟时代潮流，把握信息时代的特点和新时代90后学生的特点，能够充分利用网络平台具有的交互式传播的特点，教师随时要与学生在网上敞开心扉，开展思想交流，及时了解学生的思想动向，改变了传统以往的“说教式”的教育方式，增强与学生的平等交流，用自己的行为思想的影响对影响和引导学生，大大提高思想政治教育的有效性。
互联网是一个永远不会停止发展的事物。当“互联网+”的时代之风吹向高校教育领域，作为高校工作者，一定要把握教育发展趋势，深刻认识互联网与当代大学生的关联性，在制度和体系的基础上，通过先进的管理观念和一批优秀高校思想政治教育教师队伍的努力下，构建起完善的高校网络思想政治教育新平台，在新时期的高校思想政治教育中发挥不可替代的作用。
参考文献：
[1]李俊杰，王雷，方鹏飞.新媒体影响下90后大学生社会政治心态调查研究[J].重庆邮电大学学报（社会科学版），2012，（4）.
[2]李琦.3G时代手机报的嬗变与发展[J].传媒观察，2010，（10）.
[3]王海建.3G网络对高校思想政治教育的挑战及对策研究[J].中国电子教育，2011，（2）.
（编辑：郝婵）
校园计算机网络论文范文第4篇
摘要：高校网络舆情与校园文化有着密切的关系，虽然它们在含义、影响效果及其流传程度上存在着不一致之处，但是它们在诸多方面依然存在着相似的地方，两者是相互渗透、相互影响和相互制约的。校园网络舆情与校园文化的这种辨证统一关系要求我们要对两者进行整合，使它们有机地结合起来，相互促进，相互补充。
关键词：校园网络舆情；校园文化；结合
一、高校网络舆情与校园文化的涵义与特点
（一）高校网络舆情的含义与特点
网络舆情作为社会舆情的一种，在本质上具有社会舆情的一般特征，只不过其是借助网络传播。因此，所谓高校网络舆情，是指以高校校园网络为平台，作为主体的大学生网民对社会或校园内某一问题所产生和持有的具有一定影响力的社会政治态度、情绪和意见的总和，它具有自由性与可控性、互动性与即时性、丰富性与多元性、隐匿性与外显性、情绪性与非理性等特征[1]。并不是所有的校园网络议论都能构成校园网络舆情，参与议论的大学生网民必须达到一定的数量，所引起的反响具有一定的强度才能成为校园网络舆情。一般说来，高校网络舆情的主要内容分为国内外时政类，与大学生学习生活利益相关的诉求类，日常校园学习、生活、休闲、情感类。高校网络舆情的载体主要有各种网络新闻、BBS、博客、电子邮件、QQ群、MSN等。其主要表现形式有留言、谣言和网络恶搞。高校网络舆情作为一种校园舆论，具有导向、凝聚、内化、覆盖渗透、预测预防等功能，能对大学生的思想观念和行为方式产生重要影响[2]。
（二）校园文化的含义与特点
目前，学界对校园文化概念的界定没有达成明确的共识。综合学者们的研究，存在着两种比较普遍的观点：一是狭义上的理解，认为校园文化是相对于课堂教学而言的课外活动，其主要内容是开展各类文学、艺术、体育活动，提高学生的文学艺术修养、道德情操和审美观点；二是广义上的理解，认为校园文化是学校建设和发展过程中所形成的物质文化、精神文化、制度文化和行为文化的总和，包括了学校的科研设备、教学内容、校容校貌、规章制度、价值观念和精神氛围等。校园文化具有先进性、多元性、超前性和动态性的特点，具有育人和教化、支持和保证、示范和引导的功能[3]。
二、高校网络舆情与校园文化的辩证统一关系
通过以上阐述两者的含义及特点，我们可以看出虽然高校网络舆情与校园文化是不同纬度的两个概念，但二者之间具有辩证统一的关系。
（一）高校网络舆情与校园文化的不一致性
1.内容性质不一。校园网络舆情本质上是一种社会舆论。社会舆论作为一种公开表达的意见、态度、要求、情绪，是具有强烈实践意向的表层集合意识，是多数人整体知觉和共同意志的外化，它没有先进与落后之分，只有理性与非理性之分。校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分，是学校以一定的主流文化对学生进行系统的思想灌输和高雅的审美熏陶，这种主流文化是积极的、健康的、向上的，集中体现了全体师生共同的价值理念。
2.影响效果不一。校园网络舆情作为一种校园舆论，具有很强的盲动性，其内容很多时候是没有经过过滤，先进思想与落后思想、积极观点与消极论调、对真善美的追求与对假恶丑的妥协混杂其中。因此，其对学生的影响是积极与消极并存。校园文化则承载着一所学校的精神，它通过孕育和营造良好的校园环境和文化氛围，具有激励、引导、规范和渗透的功能，对大学生的能力素质、精神状态、审美情趣、价值取向、人生追求、道德意识等具有积极的促进作用。
3.形成过程不一。校园网络舆情具有短时性的特点。一般说来，当某个校园网络舆情形成以后，持续一段时间后就会自动消解，而被新的舆情所代替，如此往复循环。校园文化则不是在短时间内可以形成的，而是一个学校在长期的办学过程中经过历史积淀而形成的。这个过程是一个去伪存真、去粗取精的过程——一些文化逐渐被淘汰抛弃，一些文化经过历史的洗礼而保存下来，最终成为校园文化的精髓。
4.流传程度不一。校园网络舆情具有很强的流传性，其内容不独属于任何一个学校，毫无界限可言，只要学生打开电脑，任何一个学校所引发的网络舆情都有可能迅速波及到其他学校，辐射到各个学校的各个角落。因此我们看到各高校网络舆情的内容很多时候都是大同小异的。校园文化的流传性则是有限的。因为一个学校校园文化的产生和发展都是在特定的环境下形成的，久而久之便形成了学校各自的特色，离开了这个氛围，其特色便无从显现，也就无法称之为校园文化。
（二）校园网络舆情与校园文化的统一性
校園网络舆情与校园文化虽然存在着某些不一致之处，但是它们在诸多方面依然存在着相似的地方，两者是相互渗透、相互影响和相互制约的。
1.校园网络舆情与校园文化是相互渗透的
校园网络舆情与校园文化同属于亚文化的范畴，校园文化日益充实校园网络舆情，逐渐成为校园网络舆情的重要内容，这是各高校正确引导校园网络舆情的趋势所至；同时校园网络舆情是在校园文化的氛围下产生的一种新的文化形态，校园网络舆情通过不同形式、不同侧面展示出校园文化，是校园文化的一种特殊体现。
2.校园网络舆情与校园文化是相互影响的
（1）校园文化弥补校园网络舆情的缺陷。制度文化是校园文化中重要的一部分，这使得校园文化具有很强的规范性。这种规范性体现在告知大学生哪些是该做的，哪些是不该做的，行为与后果之间是什么样的关系，这就使大学生的行动有了明确的参照标准，从而规范着大学生的言行举止。校园网络舆情因为网络具有匿名性的特点而或多或少具有较强的随意性，不管是消极的还是积极的内容都可引发网络舆情，与校园文化相比，规范性较为薄弱。在这种传播环境中，校园文化可以很好地规范校园网络舆情，弥补校园网络舆情的缺陷。比如，我们看到很多学校网站的校园论坛里，删帖标准中有很多内容是规范人们尊重他人、不歧视他人、对言论负责、共建和谐校园，体现了“仁”、“和”思想，阐发了校园文化的理念。
（2）校园网络舆情促进或阻碍校园文化的发展。校园网络舆情具有理性和非理性并存的特点，使得其对校园文化产生正面和负面的双重影响。
1）校园网络舆情对校园文化的正面影响。
第一，校园网络舆情深化了校园文化的倡导功能。校园文化在对学生进行人文关怀的同时，也是一个陶冶情操和规范行为的过程。然而受到客观条件的限制，传统校园文化传播的影响力较小，其倡导功能的发挥往往不尽人意。而网络舆情由于具有及时性、共享性、交互性的特点，所以其能够在一定程度上深化校园文化的倡导功能，传播先进校园文化。一般说来，积极的校园网络舆情本质上是校园文化的一种体现，承载着大学生共同的价值理念，具有很强的动员、倡导作用，能使大学生更容易地接受校园文化，进而促使他们思想感情得到熏陶、精神生活得到充实、道德境界得到升华。
第二，校园网络舆情扩大了校园文化的媒介功能。通过社团活动、志愿者活动和学术报告等校园文化活动形式，给学生搭建起一座联结学校与社会的桥梁，最终在社会文化与校园文化之间达到某种平衡和协调，这是校园文化的媒介功能。校园网络舆情通过网络这个平台，一方面及时快速地把学生的各种新思想、新观念传向社会，有力地冲击社会传统观念，促进社会文化进行更新变革；另一方面，社会所发生的重大事件也能迅速传进来，社会文化引发校园文化人思想的碰撞和交流，对学生的思想、观念、行为方式和心理素质等产生一定的影响，逐渐把学生观念中的学校本位转移到社会本位。
第三，校园网络舆情增强了校园文化的互动功能。校园网络舆情给学校提供了与学生零距离对话的平台，也方便了学生与学校的沟通和联系。校园网络论坛具有平等性和匿名性的特点，这使得大学生们十分喜欢通过网络论坛来对学校教学、科研、管理中的一些问题提出建议意见，表达自己对校园生活中某些事情的看法。而这些建议意见中不乏真知灼见，有利于学校建设发展，学校也积极从网络论坛中听取同学们的意见建议。同学们在主动为学校的建设发展献计时，不仅增强了自己的归属感和荣誉感，也增强了校园文化的互动功能。
2）校园网络舆情对校园文化的负面影响。
第一，校园网络舆情易对大学生的理想信念造成冲击。虽然校园网络舆情占主导地位的是弘扬社会主义核心价值体系的内容，但也有贩卖西方资本主义、自由主义思想和一些不成熟的理论。网络的开放性、超国界性使得西方国家可以依靠其雄厚的资金和先进的技术，大量对外输出信息，推行文化霸权主义。使得西方敌对势力的渗透无处不在，一些反动的、攻击性的言论在校园论坛里也时常出现。大学阶段是大学生世界观、人生观和价值观形成的关键时期，面对复杂多元的文化，大学生们的价值取向不可避免地受到来自西方的政治观点、价值理念、宗教信仰和生活方式的冲击，极易形成错误甚至是反动的认识。
第二，校园网络舆情易导致大学生道德失范。网络的虚拟性和隐蔽性，在一定程度上消解了大学生现实社会的道德责任感，使得存在于现实生活中的规范和秩序失去了效力，这就给大学生提供了逾越规范和释放现实生活压力的空间，自我也能获得更多的表达机会。在网络论坛中，由于大学生个体“现实身份”的丧失和“平等身份”的获得，导致他们在很大程度上避免了与现实社会的直接对话，责任之外的其他人很难对不道德的行为采取相应的道德措施，因此，他们可以在网络论坛自由发表自己的意见和感受。同时，由于大学生价值观本就处于不成熟阶段，在这种缺少评价和制约的环境中，他们更容易表现出与自己性格与现实身份不一致的行为。因此，大学生在网络论坛中的自由超过一定限度时，舆论和感情筑成的防线便很容易崩溃，从而出现道德失范。
第三，校园网络舆情容易引起学生性格孤僻。舆情表达总是倾注了个人的情感、意志和认识等主观性的因素。社会心理学研究表明，人在匿名状态下更容易摆脱角色关系的束缚，容易个性化，志不同道不合者不相往来。加上人们在网络论坛的交流方式是一种“人—机”交流。如果大学生将大量时间用于“人—机”对话上，传统的可视性和亲切感的“人—人”交往将大大减少，特别是当大学生们在现实的生活中遇到困难时，他们会觉得在网络论坛里寻求帮助更容易解决问题。但长此以往，将使得他们容易产生孤独、苦闷、压抑等不良心理状况。
三、校园网络舆情与校园文化的结合
如前所述，校园网络舆情与校园文化是既辨证又统一的关系，我们不妨从这入手来对二者进行整合，使它们有机地结合在一起，构成一个和谐的整体，相互促进，相互补充。在结合的过程中，我们必须注意把握以下几个关系：
（一）开放性与封闭性的关系
校园文化作为一个学校与社会交流信息的有力途径，能够为学生搭建一个了解社会的平台。因此，校園文化应当保持开放性，需要一个开放的窗口作为平台，而校园网络舆情正是这么一个开放的窗口。但与此同时我们应该注意，学校也肩负着科研与教学的任务，这需要的是一个相对安静、单纯的人文环境，它要求校园文化必须自觉抵制社会文化中的各种消极因素。因此，我们在建设高品质的校园文化时，不仅要接纳开放的校园网络舆情的加入，同时也应该注意剔除其中消极的部分。
（二）创新性与继承性的关系
校园作为科技创新、理论创新的策源地，促进创新、倡导创新的校园文化也日益凸现其重要性。校园网络舆情作为一种沟通交流的新型载体，能够为校园文化及时传播新的内容注入新的活力，为校园文化的创新性起到了促进作用。然而，新的未必就一定好，新的未必一定有益于校园文化自身发展。事实上，校园文化所包含的物质文化、制度文化、行为文化和精神文化都有不同程度的积淀，都应该是在继承的基础上的不断创新，无论何种性质的创新，校园文化本身的优良传统不能丢，否则，创新就会成为空中楼阁。
（三）目的与手段的关系
不论是校园网络舆情还是校园文化，所要达到的目的都是一致的，那就是坚决抵制各种腐朽思潮的侵入，引导学生朝着富有生机与活力、文明与健康的方向发展。校园网络舆情集文字、图像、声音于一身，具有方便、快捷、辐射性广的特点，为校园文化建设途径、方式和手段的创新创造了条件。因此，校园文化工作者要积极利用校园网络舆情的这些优势，不断扩展和丰富校园文化活动的内容，从而达到最终的目的。
参考文献：
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校园计算机网络论文范文第5篇
摘 要：本文在对校园网络面临风险进行分析的基础上，提出构建一套安全校园网络体系来确保校园网络的可靠运行。
关键词：校园网络；网络安全
随着教育信息化进程的推进，校园网的普及和应用系统越来越重要，学校对网络的依赖也越来越强，利用校园网，学校可以开展如教务系统管理、办公自动化、远程教育、校园一卡通等系列工作，极大的方便教学、科研等各项工作。然而由于网络自身的特点，使得校园网络安全问题越来越受到各方面关注。如何防止黑客攻击、非法入侵？如何保证校园内部资源共享，数据安全？如何保证学生使用健康网络等等。因此，构建相对安全完善的校园网络，确保校园网络可靠的运行，也就成为各大高等院校非常重视的问题。
1 校园网络面临的潜在风险
1.1 系统自身漏洞
计算机普遍存在系统漏洞，通过系统漏洞电脑不法者或黑客，通过网络植入木马等方式来攻击或控制您的电脑，获取你的重要信息，甚至让你系统奔溃。漏洞影响到的范围非常大，包括系统本身、服务器、TCP/IP协议、网络结构、安全防火墙等。而且随着时间的推移，新的系统漏洞会不断出现，系统漏洞问题也将长期存在，这是校园网络安全不得不面对的问题之一。
1.2 外部的破坏行为
⑴网络中的计算机病毒破坏。计算机病毒（Computer Virus）在《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》中被明确定义为：“编制者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者破坏数据，影响计算机使用并且能够自我复制的一组计算机指令或者程序代码”。计算机感染病毒后一般有如下症状：经常死机、系统运行变慢、数据丢失、信息泄露、系统奔溃、网络瘫痪等。当前计算机病毒传播途径有网络传播和硬件设备传播，但主要源头是网络。当用户浏览不健康的网站或误点一些非法站点或打开不明邮件，点击其中某些链接或下载某些软件，病毒便会自动安装在你的电脑里。由于工作需要，校园网用户间经常互传数据，这就会导致校园网中一旦有计算机感染到病毒，整个校园网上所有用户都会感染到病毒。这将给我们工作和生活带来极大的不便。
⑵网络黑客恶意攻击。黑客最早源自英文hacker，早期带有褒义，而如今已被用于泛指那些专门入侵他人系统进行不法行为的计算机高手。黑客可通过浏览器、硬盘共享、端口、网页浏览等方式攻击你计算机，获取或破坏你电脑数据。比如浏览器中的cookie包含你每次登陆网站的名称、浏览时间甚至登陆密码，黑客可以用专门软件来查看cookie，获取你的信息，攻击你的计算机。又如黑客通过网络精灵（NetSpy）软件可以神不知鬼不觉地在目标机器上的下传和上载任意文件，获取其需要信息。
1.3 内部的不当行为
⑴管理人员的疏忽：如管理人员忘记设置防火墙，安全配置不当，资源访问控制不合理以及正常删除数据中的误操作等失误都可能会给校园网络带来安全隐患。
⑵资源滥用，校园网内部网速较快，资源容易被人利用进行商业的或免费的视频、网游、软件资源下载等服务，占用校园网络带宽，影响网络速度，给校园网带来不安全因素。
⑶网络用户的不良行为：校园网用户大多是青春少年，由于受网上不良信息诱导，容易浏览色情网站等，容易造成计算机中毒，给校园网带来极大的安全威胁。同时由于学生思维活跃，对未知事物好奇，也会自己研究网络攻击行为技术，这也会给校园网络带来不安全隐患。
2 校园网络安全体系的建构
2.1 定期扫描、修复系统漏洞
作为管理人员除了运用扫描程序等工具定期对服务器等进行安全检查，堵住安全漏洞构建相对安全校园网的同时，还需要对校园网内进行系统管理，及时下载更新操作系统的补丁程序，关闭不需打开的端口等防范措施，真正掌握和解决服务器系统和整个网络的安全缺陷和安全漏洞，将安全隐患降低到最小，尽可能的避免恶性安全事件的大范围发生。
2.2 充分利用过滤系统和防火墙技术打造安全的校园网络环境
⑴在校园网络服务器上安装网络过滤系统，可以有效地过滤色情、暴力等不良信息，为校园绿色网络运行提供护航。
⑵防火墙作为内部网络与外部网络之间的一道安全屏障，是非常重要的网络安全技术。它可以对流经它的网络通信进行扫描，过滤掉一些攻击或阻止一些非法访问，有效地阻挡外部网络用户的非法访问内部网络，保护内部网络操作环境的特殊网络互联设备。因而我们可以根据校园网安全策略和网络应用实际，选用安全性、性能、功能好的防火墙来打造安全的校园网络环境。如在internet和校园网内网之间采用DMZ的防火墙部署方式，即在防火墻上多加一块网卡，这样就可以把提供对外服务的服务器和内网的客户端进行有效的隔离。即使在DMZ中出现安全风险和漏洞，对内部网络造成的危害也可以得到很好的控制，从而保证校园网络的安全运行。
2.3 采取多种措施加强教育管理和防范
⑴加强学生网络安全教育。作为好奇心和求知欲很强的学生，他们的不规范操作会带来很多网络安全问题，这就需要教师在传授网络知识的同时，也要加强他们的网络安全教育，让学生了解相应的网络安全法规，做到文明上网，不浏览黄色色情等带有病毒的不良网页，做一名守法的好学生。
⑵用户身份认证的入网控制：校园网内部用户入网必须经过身份认证才能登录。上网账号学生可以为学号，教职工可以为工号，密码为本人身份证后六位或者学生学号教职工工号。通过入网控制，一方面可以监控用户入网时间，浏览哪些站点。一方面也可以控制用户可以可以获取的网络资源。有效地监控学生的上网情况，减少校园网络内部终端用户有意或无意的攻击行为，从而大大地改善校园网络的运行环境。
⑶网络权限控制：设定网络权限是对网络非法操作提出的一种安全保护措施。用户或用户组只有被赋予一定的权限，才可以访问和操作权限规定地目录、子目录、文件和其他资料。这样有效地规范了校园网络客户端有意或无意的攻击行为，保护校园网络的安全性。
⑷大力宣传让客户端使用正版软件，提高计算机系统的安全系数。在校园内公用计算机上安装防病毒软件并定期升级，尽可能让校园内其他客户端安装防病毒软件。通过防病毒软件定时杀毒，及时获取最新升级文件，对软件进行更新。
⑸监控客户端，发现客户端感染病毒等安全问题后要及时采取措施，把危害消灭在萌芽中，最大限度地保护校园内网络资源。如使用网络管理软件，可以定期对客户端流量进行分析，防止非法滥用网络资源行为，保证网络服务的正常提供。
2.4 运用VLAN技术加强内部网络管理
VLAN技术的核心功能就是不受网络用户物理位置的限制而是根据用户需求进行网络分段。通过网络分段可以实现以下功能：一是抑制广播风暴，通过把广播域分为小而独立的VLAN，从而降低了网络中广播包所占的带宽比例，显著地提高网络性能；二是提高网络安全，虚拟技术可以根据需要将不同部门、不同级别的用户群划分在同一的VLAN，实现部门内部资源共享。同时也可以将不同层次的用户群划分在不同的VLAN，将网络划分不同的网段相互间隔离，实现相互将访问控制。由于虚拟网之间的通信是通过路由技术而不是通过直接连接来实现的，因而彼此之间不需要知道具体的MAC地址，达到限制用户非法访问的目的，从而使网络安全性得到极大提高。
2.5 采用可靠的数据存储技术，保证数据的安全性和完整性
构建安全有效的校园网络环境除了要阻止各类病毒和非法入侵外等方面外，还需要做好数据存储的安全性。随着数字化校园的发展，各种应用和服务的不断增加，需要存储的数据将越来越多，可以采用網络存储来实现数据的完整性和安全性。比如可以根据校园网络的实际情况，设置多台中央存储器。分别存储各种应用系统数据、校园门户数据、一卡通及图书馆各类电子资源等。同时各台中央存储器之间互相备份，保证了数据的完整性和安全性，不会因存储器突然出现的故障而使数据受到损失。
总之，安全的校园网络体系是一个包含设备、技术、管理等较为复杂的系统工程。管理者只有全面考虑综合运用各种安全技术配合科学的网络安全管理，根据校园网络自身的情况和现有体系的中出现的漏洞及时维护和更新。从而建立起一套高效的校园网络安全系统来保障校园网络的良性发展。
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校园计算机网络论文范文第6篇
摘要：随着网络环境不断面临新的挑战，校园网的安全也受到了冲击。如何保证校园网络教学活动的正常使用，已经成为不可忽视的问题。该文从安全分析入手，从设计的角度，巧妙地利用当前主流的网络安全技术，解决目前校园网所遇到的安全问题，为相关工作者提出了一定的参考与建议。
关键词：校园网络；安全分析；设计
近年来，尤其是棱镜门事件后，国内外网络安全形式面临更为严峻的挑战。校园网作为网络应用普及率较高、用户群密度比较活跃的地方。在给全校师生带来网络便利的同时，也带来了安全上的威胁与隐患。如何保障一个安全、可靠的校园网络安全环境，就是个刻不容缓的问题。
1 校园网络安全风险分析
目前，网络安全威胁来自方方面面，我们不可能完全罗列出所有的安全威胁。对于校园网络来说，安全威胁涉及四方面的内容：物理安全、网络安全、系统安全、应用安全。我们就从这几个方面进行安全风险分析。
1.1 物理安全风险分析
物理安全是校园信息系统安全的最重要方面。保证计算机信息系统各种设备的物理安全，是整个计算机信息系统安全的前提。包括环境安全、设备安全、媒体安全。对于校园物理安全来说，物理安全风险可能导致网络平台或内部网络资源的毁坏，主要表现如：自然灾害：地震、水灾、火灾等；误操作：施工不慎挖断线路、室内装修剪断线路等；恶意攻击：对网络传输媒介上的电磁信号进行屏蔽、窃听和分析，对其传播进行人为干扰。
1.2 网络安全风险分析
计算机的联网使用对数据造成了新的安全威胁。对内部网络与国际互联网相接时，如果系统内部局域网络与系统外部网络之间不采取一定的安全防护措施，内部网络容易受到来自外部网络入侵者的攻击。影响校园网络安全的因素很多。主要表现在：局域网、子网安全：如访问控制、网络入侵检测；数据传输安全：数据加密；网络运行安全：备份与恢复、应急处理等；网络协议安全：TCP/IP及其他协议。
1.3 操作系统安全风险分析
操作系统是校园信息系统的工作平台，其功能和性能必须绝对可靠。由于系统的复杂性，不存在绝对安全的系统平台。操作系统安全面临的威胁有：漏洞与补丁；病毒与木马；入侵检测与审计分析；数据加密等。
1.4 应用平台安全分析
一般校园网都有提供公共的信息服务的服务器，这些服务器与操作系统一样，也都有安全隐患。主要表现在：DNS服务器：缓存区中毒、域劫持、域传送等。WEB服务器：非法篡改WEB页面、DoS攻击、口令入侵、SQL注入等；
2 校园网络安全整体设计
校园网络安全系统的建设必须立足于全校系统的整体安全。安全设计方案要求立足于学校对校园网络平台建设的统一要求，要从学校整体网络安全需求来考虑，制定一套网络安全的整体设计方案。从结构上看，它包括三个层次：核心层、汇聚层、接入层。如图1所示。
2.1 物理安全设计
针对校园网物理安全上存在的各种安全隐患，在设计时，主要注意如下几个方面的工作：机房环境监控系统要求：如电源监控、空调监控、温度监控、湿度监控、辅助监控等各方面的要求；机房配电要求应满足供电设计与配备UPS系统；机房安全系统包括安防系统、防雷接地、消防系统、门禁系统等。对工作人员进行权限及分区管理并对进入、退出工作场所的时间及进入的理由进行登记。
2.2 网络安全设计
校园网的安全设计，不仅要从常规安全角度考虑，还要从业务安全角度分析，同时兼顾层次化的网络架构。在设计时，主要注意如下几个方面的工作：接入层设计：在接入层通过合理设置VLAN等技术手段，防止部门内ARP攻击、广播风暴；采用STP生成树协议，消除网络中的环路；采用端口安全技术，防止MAC攻击；采用QoS技术，阻止DoS/DDoS攻击。汇聚层设计：汇聚层与核心层采用双上行链路级联，实现汇聚层到网络中心节点的数据汇聚和链路冗余；采用VLAN技术，防止某些网段的问题蔓延到核心层；通过VRRP等协议控制网络流量，实现全网用户流量负载均衡；核心层设计：采用双核心双链路设计，保证网络持续稳定运行；采用ACL，限制VLAN间的访问。DMZ区设计：实现应用服务器和数据库服务器分离，防止应用服务器被攻击后，影响数据安全；采用NAT技术，对外隐藏服务器区；部署防火墙，防止内、外网用户对服务器非法攻击；部署杀毒软件，防止病毒对服务器的破坏。网络边界设计：采用负载均衡的双出口冗余设计，部署安全网关，采用NAT技术，设置ACL访问控制策略，对内容进行审计。
2.3 系统安全设计
针对校园网络安全分析所面临的威胁，在设计时，主要注意如下几个方面的工作：防病毒技术：建立病毒检测系统，建立应急响应机制，将风险减少到最小，建立灾难备份系统，对各种杀毒软件病毒库进行升级；主机安全加固：通过主机系统加固技术可以对系统的缺陷进行弥补，提高系统的防御能力。安全操作系统是指计算机信息系统在自主访问控制、强制访问控制、标记、身份鉴别、客体重用、审计、数据完整性、隐蔽信道分析、可信路径、可信恢复等十个方面满足相应的安全技术要求。
2.4 应用平台安全设计
校园的应用平台安全设计，是确保校园信息管理系统的安全，确保各类业务系统能健康、稳定的运行。因此构建DMZ区域不仅要考虑服务器群的网络架构技术，还要考虑软件的选择和服务器选型。服务器群网络架构设计：从安全角度考虑，应用服务器、数据库服务器和磁盘阵列系统分开部署，防止应用服务器被攻击，影响信息资源的安全；软件选择：校园网所有的应用服务器都由应用服务软件提供，操作系统则是应用服务软件运行的平台，因此操作系统、应用服务软件的选择直接影响校园服务器能否稳定运行。服务器选型：服务器选型应从校园网用户的应用需求、服务器的技术发展趋势、对主流厂商的认知、能否获得主机厂商的良好支持及应用经验等几方面考虑。
3 小结
本文从校园网的安全风险分析入手，就网络安全的各个环节进行针对性的设计说明。安全是一个整体，完整的安全解决方案不仅包括物理安全、网络安全、系统安全和应用平台安全等技术手段，还需要以人为核心的策略和管理的支持。
參考文献：
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