大学习大讨论成果报告范文第1篇
区委政法委：
按照区委政法委关于在全区政法部门开展“大学习、大讨论暨正规化管理”活动有关要求，我院对如何开展好此项活动进行了精心的准备，并于4月9日召开全院干警动员大会，现将此项活动启动及进展情况汇报如下：
一、领会精神，积极进行思想发动
3月31日
，区委政法委召开工作会议，安排部署关于在全区政法部门开展“大学习、大讨论暨正规化管理”活动。我院邢凯波检察长携班子全体成员参加了本次大会。会后，为了及时将会议精神传达贯彻下去，我们及时召开了院务会，首先向中层干部进行了传达和贯彻，并对动员会进行了安排和部署。
4月9日，我院召开全院干警动员大会，会议由谷铁兵副检察长主持，邢凯波检察长在会上作了重要讲话。要求广大干警提高认识，统一思想，明确任务，扎实工作，确保这三项工作取得实效。
邢凯波检察长针对如何开展好这次活动提出了三点意见：一是强化学习、领会精神实质。要求在开展大学习、大讨论活动中，原原本本地学习党的十七大文件和胡锦涛总书记的重要讲话，全面准确领会精神实质;二是扎实实践，学有所用。要求将这次大学习、大讨论暨正规化管理活动与检察工作紧密结合，不断在学习中丰富自我，提升自我。同时，认真对照有关要求查摆自己存在的不足，查摆要敢于联系个人的工作实际，要从近二年来查办的每一起案件查起，认真总结在执法过程中存在的不足;三是端正学风，加强领导。要求班子成员及中层干部带头学习，端正学习风气，不走形式，不走过场。真正在学习中领会精神，在学习中提高认识，在学习中丰富自我，为全院干警做出榜样。
二、明确责任，加强组织领导
为了加强对全院“大学习、大讨论暨正规化管理”活动的领导，我们建立了组织领导体系和工作责任制，成立了活动领导小组，邢凯波检察长任组长，谷铁兵、李国新、刘君副检察长及政工科科长任副组长，下设活动办公室，政工科长兼任办公室主任，负责日常工作。检察长是本次活动的第一责任人，亲自抓、亲自部署、亲自动员、亲自听取汇报，一级抓一级、一级带一级、层层抓落实，让大家一开始就从领导的行动中感受到开展“大学习、大讨论暨正规化管理”活动是政法机关中的一件大事。领导小组各成员相互协调，密切配合，工作中做到了多沟通、多商量、多提醒、多补台，发挥各自优势，形成整体合力，使大家一开始从强有力的组织保证中对顺利推进本次活动抱有信心，真正使上级有关活动的各项部署落到实处。
三、活化形式，科学做好学习活动安排
为了更好地达到本次活动的目的，我们活化学习形式，把过去的以集中学习、讨论为主，改变为以网络学习、科室集中学习讨论为主。目前，我们制定了学习讨论计划，对近一个时间的学习、讨论重点进行了安排。首先，确立学习重点。按照计划安排，我们重点学习了《十七大报告》、《检察人员纪律处分条例》、《检察人员执法过错责任追究条例》、胡锦涛总书记在全功政法工作会议代表和全国大法官、大检察官座谈会上的重要讲话，并记了学习笔记;其次，对学习内容考核测试。我们结合自身需要，重点针对《检察人员纪律处分条例》、《检察人员执法过错责任追究条例》出了两套测试题;第
三、撰写学习体会。针对《十七大报告》和胡锦涛总书记在全功政法工作会议代表和全国大法官、大检察官座谈会上的重要讲话，要求干警撰写学习体会;第四，开展专题讨论。我们以科室为单位，针对活动中要求的四个讨论专题进行了讨论，并要求各科室将本科室的讨论稿发到内网上。
下步打算：一是在以科室为单位集中学习讨论的基础上，进行全院干警集中讨论活动;二是开展整改和整章建制活动。
**区人民检察院
大学习大讨论成果报告范文第2篇
[关键词] 大学英语;网络环境的语言学习;学习代价
0 引言
随着高校不断大规模的扩招，大学英语往往是两个以上的班级合班上课，一间教室上课的学生多达百号人已是不得已的现象。一个英语教师教授一百来号学生的大班，要保证其教学效果着实让人挠头。于是，教学管理部门和英语教师绞尽脑汁，设法弥补大班上课带来的不足。首先，在课堂中大量使用包括扩音、电脑和投影仪在内的多媒体设备，让学生通过音箱能听见老师，通过投影大屏幕看见PPT和其他的教学内容。其次是借助现代信息技术，通过光盘和网络学习平台将课堂学习进一步延伸。另外，一个大学英语老师至少要教授两个大班以上的几百号学生，处理如此大量的学生作业成为一个实际问题。大部分老师都任劳任怨地全批全改，结果是部分老师疲惫不堪甚至积劳成疾。解决批改作业的问题，技术使得作业的网络提交和批改有可能变成现实。学生通过网络提交作业，听说读写的作业都可以通过网络平台或电子邮件等形式提交并被网络作业的智能化手段自动批改。现代信息技术的口语语音比对技术和应对听力与阅读或其他选择填空题目的自动评改技术已经日渐成熟，甚至英语作文自动评分系统也逐渐地应用于英语考试和教学中。
综上所述，一个以网络为主的现代通信技术的教学辅助工具目前在大学英语教学中充当了不可或缺的重要角色。它强大的功能，甚至能取代教师的部分工作。网络环境语言学习(Internet-based Language Learning)简称为IBLL，也有学者称为网络辅助语言学习(WALL，Web Assisted Language Learning)[1]。该课题在国际范围的研究如火如荼，从公开的研究可看出肯定态度占主导地位。然而凡事都有其有利和不利的方面，IBLL也不例外。本文从学习者的角度对当代大学英语网络学习模式负面性之一的学习代价进行探讨。
1 语言学习环境
语言学习，顾名思义就是对语言的学习，是一个从语言习得到语言学习和运用的复杂心理和生理过程，外语学习亦是如此。传统意义上的语言学习一般发生在真实自然环境中。然而，随着科技的发展，语言学习不仅可以发生在传统课堂等真实的社会环境中，也可以发生在虚拟的网络环境中。
电脑辅助语言学习(CALL, Computer Assisted Language Learning)，指语言学习中使用计算机作为辅助学习手段。随着计算机、多媒体和网络技术突飞猛进的发展，CALL在语言教学中得到全方位的应用，在听、说、读、写、译等语言教学的各个方面得以大量运用[2]。CALL具有丰富的表现能力、强大的交互特性、非线性的网状结构、开放式的学习环境、良好的启发性作用，是英语教与学的利器[3]。电脑多媒体与网络功能技术运用于语言学习具有信息量大、生动有趣、知识较新、资源丰富和学习个性化等特点，有利于营造出多元化、交互性的学习环境。对此的研究与实践，在推动外语教学改革和发展中产生了重大的作用。
IBLL是在CALL的基础上发展起来的，主要的研究有网络辅助语言学习(WALL)、语言在线学习(LLO, Language Learning Online)[4]和人工智能带电脑辅助语言学习(ICALL，Intelligent Computer Assisted Language Learning)[5]。以上三个术语形式不同，但研究内容是一致的。因具备全球资源共享和不受时空限制等优点，网络语言学习超越了电脑单机或局域联网的局限性，因资源集约化，电脑、网络甚至手机等的学习工具费用日渐低廉化，这种学习模式相对传统课堂从表面看似乎降低了学习费用成本，是深受广大师生热捧的外语学习方式。面对其如此强大的功能，它强加于学习者的代价被忽视就不足为奇。
2 IBLL之大学英语学习代价
2.1 交互性代价
IBLL的交互环境，指的是学生与学生之间、学生与教师之间以及学生和电脑与网络之间从事学习活动的网络虚拟空间。由于学习者发生在网络环境的交往是数字符号的无实体亲身参与的匿名交往，缺乏非言语语言符号的参与，所以学生之间以及学生与教师之间的交互质量低下在所难免。同时，通常情况下，“网络交往没有未来，这种交往的不确定性导致学习者网络交往的信任危机”[6]。
现代教育理念认为学习不是学习者个人孤立的而是交互的行为[7]。外语学习应该具备真实的交互性，体现为师生两个或更多人之间的思想、情感或观点的综合交换，这种交换对参与者的作用是交互的[8]。这种交互不仅产生在人与人之间，而且也体现在人与环境之间[9]。
1)学生之间的交互缺失。大学英语网络学习平台提供了学生在线学习与练习、问题讨论、发帖与回帖的交互平台。学习网站提供了与课文教学有关的学习材料，包括文本、图像、音频、视频等极为丰富的资源。学习者可以任何时候任何地点进行学习，在遇到学习问题的时候，也可以及时地与老师或其他学生进行交流。但是由于学习者往往是以匿名和数字化的符号出现，其真实身份难以界定，缺乏交互的真实性。同时，学生经常在网络上聊闲天或发布一些与学习话题无关的帖子或留言，于是交互学习的意义便缺失，或称无效交互。再者，学生并非集体同时在线学习，这就容易导致交互的土壤部分流失，甚至导致交互行为不发生。
2)学生与教师之间的交互缺失 。教师可以通过发帖与回帖，进入论坛与学生交流互动。学生与教师之间的交互性还可以体现为学生提交作业，教师批阅作业、给出评语和分数的互动。然而这种交互存在诸多问题。首先，对于教师的文章与评论、帖子或回帖以及作业的评价，学员不认真阅读或者只点击而不阅读，这就失去了交互的本质意义;其次，学生与教师经常不能同时在一个平台上进行语音或文本的交流，缺乏交互的即时性。
3)学生与网络之间的交互缺失。IBLL与传统大学英语课堂不同，更注重学习的主动性、动机性和自律性。通过对网页上的学习资源的主动学习并完成练习，学生一般都能与网络学习平台和其他网络资源取得良好交互，同时取得较好的学习效果。
然而因为学习动机不强，主动性不够，自律性不够，部分学生不能够坚持主动学习。为了赚取在线学习学分，甚至有人登陆了学习平台后，不进行学习而是做其他事情。这种交互是低级和无效的，显然不能产生理想的学习效果。其次，部分学生由于经济原因无法购买电脑设备或因为电脑网络操作不熟练，都可能使得交互难以发生或根本不发生。此外还存在与网络的过度交互的问题。利用因特网极其丰富的资源，学生很容易在网络上搜索到作业答案，于是产生作业抄袭的欺诈现象。网络的过度交互还体现为一些学生由于缺乏自律性，沉迷于网络之中不能自拔。
2.2 时间代价
无论是早期的CALL还是现在的IBLL，它们的宗旨都是要提高教学效率和降低教学成本。然而，在缺乏教师现场监管和指导的网络语言学习中，学生完成任务所花费的时间远比传统课堂学习要多。学生时间支出主要体现为要自己组织学习，要搜索资料，要通过电脑和网络找他人协商咨询等等。学习时间成本受诸多因素影响，其中最明显的是学生的自我管理能力和网速问题。首先，网络环境下，娱乐、游戏等令人驻足流连的地方多不胜数，就是与任务相关的资源信息也是海量，所以期间受干扰的机会远大于传统课堂。如果学生自我管理能力低下就容易受网络随意链接的引诱，从而导致学习时间的浪费。其次，网速的快慢也直接关系到学习的进度。一些学校的服务器带宽不足或负载过大、给学生宿舍分配的流量过小或者学生电脑硬件本身的问题等都可能导致网速偏慢。网速过慢，长时间打不开一个网页，这就浪费了学生的宝贵学习时间。综上所述，IBLL非常可能增加学生的学习时间成本代价，而这是与它的初衷相违背的。
2.3 学生身心健康的代价
人们使用技术的目的是为自身服务，但技术给人类带来巨大利益的同时，也给人类带来了灾难，甚至于成为一种异己的、敌对的力量，危害社会、反制人类。这种现象在学术界被称为技术异化[10]。马克思认为技术是人造的，技术有着其最终的异化阶段[11] 。网络环境下的大学英语学习过程是电脑的应用过程，电脑的过度使用必然危害身体健康。其次由于电脑和网络的资源性、虚拟性、交互性，学习者极易对电脑和网络产生心理上依赖性甚至成瘾性。因此网络学习同样存在着技术危害学习者的技术异化现象。学生身心发育受到影响和伤害是网络环境下的大学英语学习的技术异化之体现。
1)身体代价。大量医学研究证明：长期通过电脑学习会给学生带来一系列的身体的负面影响，如视力下降、身体酸痛、脱发、头晕、头痛、疲劳、食欲下降、失眠、恶梦、记忆力减退、情绪低落、神经系统功能紊乱，对免疫系统、循环系统和生命发育等功能均可能产生不良影响。
2)心理代价。网络成瘾性是当今社会一个热点问题。网络环境下的大学英语学习也离不开电脑和因特网，故成瘾性讨论已成不可避免的话题。网络成瘾性对于在校大学生有着非常不良的后果。从心理上看，主要体现为：学生沉迷于虚拟的网络世界不能自拔、认知能力狭隘和扭曲、拒绝真实世界及丧失人际关系等。北京军区总医院成瘾医学科陶然主任将网络成瘾归纳为：对网络有强烈的渴求，上网占据生活中的主导地位;常出现烦躁不安、焦虑、易激怒等症状;上网时间不断延长;难以控制、减少或停止上网;对真实世界兴趣明显减少;用上网来回避现实或缓解不良的感受和情绪等[12]。
除可能造成成瘾性外，学生还可能遭遇互联网不良信息的侵害。互联网信息良莠不齐，其中不乏虚假信息、色情网页、恐怖暴力游戏和其他大量的不良信息。同时，黑客攻击、病毒滋扰也使得网络环境日益恶化。由于网络的个体虚拟化和数字化，有些不法分子甚至利用网络进行欺诈和行骗，给网络学习者造成财产、人身安全和心理健康的损失。如此势必给学生带来心理和精神的负面影响，进而产生和增加学生的心理健康代价。
2.4 交际缺失
最新制定的《大学英语课程教学要求》指出：“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际。”[13]由此可见交际在大学英语教学中的地位。口语、书面语和非言语语言是交际的基本工具，少了它们交际便无法进行。在IBLL中，学生之间的交流通过电脑和网络得以实施，与其说是用包括口语、书写语的语言交流还不如说是用鼠标和键盘在交流。在网络环境中，口语、书写语被键盘和鼠标替代和边缘化。
就口语而言：以网络为代表的信息时代进入一个读图时代，虽然大学英语网络平台提供了丰富的音频资源，但是学生更愿意欣赏视频或图片，他们往往不愿意跟读课文，更不用说利用交流平台和别的学生进行口语语音交流了。学生之间有交流更倾向于一个鼠标和键盘对另一个鼠标和键盘。
就书写而言：有鼠标和键盘代劳，学生之间的交流没有写字的必要。英语打字比手写轻松许多，电脑拼写软件的出现和发展使得英文打字对单词的记忆要求已经不像书写那么严格。另外，学生在网上提交的作业不是手写纸张而是数字化的电子文本。
就非言语符号而言：作为非言语语言的身势语在交际中占了一定比重，也起着交际协助的作用。网络大学英语学习无法顾及非言语语言，完全忽视了它的交际地位。
所以网络环境中的大学英语学习是一种缺失和弱化口语和书写语以及牺牲非言语语言的语言学习，其培养出来的语言交际是有缺失的交际。
2.5 竞争缺失
竞争性学习是一种适合大学生争强好胜、满足成就心理的学习形式，符合教育心理学、语言学的理论原则，有利于提高学习者的英语综合应用能力，对于英语教学具有积极意义[14]。传统英语课堂中，相互竞争，例如：课堂发言等个体与个体之间的竞争和小组与小组的竞争，是一种常见的现象，是推动学生进步的心理动力之一。然而，IBLL下的大学英语学习中，学生并非实体亲身参与学习，而是通过鼠标、键盘和虚拟的互联网参与学习。再则，参与的学生个体之间的互相分离直接导致了竞争对象的缺失，于是竞争难以发生。由于技术和管理原因，网络学习无法将学生分成若干小组，更谈不上发生小组之间的竞争。综上所述，网络学习竞争的发生几率很小。
3 IBLL下CET代价的策略讨论
网络环境的大学英语学习的发展经历了从新生事物到耳熟能详的过程。其优点首先在于大学英语课堂教学的辅助性和延伸性，其次在于学习场所和时间的无限制性。只有发扬其优点、控制其代价、使其工具化，才能更大程度地为英语学习服务。
要控制其代价性，首先，教师必须对学生进行积极引导和必要的监控，必须培养学生的学习动机和提高学生的学习主动性。学生具备较高级的学习动机和主动性，才能在网络环境中主动和有针对性地学习，才可能降低学习时间的代价，或使代价最小化。
其次，要培养学生元认知策略，提高学生的学习管理和自律能力。前者指的是学生能够对所学材料识别、加工和理解，并能对学习过程积极管理、监控、调节和反思;后者指的是学生能够在网络学习中加强学习过程中时间和内容的自我管理，对无用信息、暴力黄色信息或其他不良信息自律和抵制等。所以，欲要提高学习效率和促使身心健康代价最小化，采取有效的策略和措施非常必要。
再次，需要加强课堂与网络学习的联系。在课堂中，老师可用发言、小测试和讨论的形式来检验学生的网络学习成果，并将检查结果录入形成性评估。同时，老师应让学生定期提交口头或书面的学习和反思报告。进行必要的对学生网络学习的检查和反馈有利于提高学习竞争意识。
同时，进一步完善大学英语网络学习平台的开发。利用技术手段，加强音频和视频的运用，为学生、老师能够在可闻可视的网络环境中交流，即为加强其交互性提供技术保障。
最后，老师必须加强网络学习的在线监控。学生在网络学习的时候，应该有教师在线指导和监控。目前，一些大学英语网络学习平台对学生是否参与学习和参与量多少的检查手段仅仅是利用系统对学生在线的时间进行简单地统计。学生登录了学习平台之后，他是否在学习或是看电影、打游戏或从事其他网络行为，教师无从得知。值班教师在线监控，不仅可以尽量杜绝学生的不诚实，也可进行必要的指导。要做到这点，设定一个以校或以班为单位的共同在线学习时间是必要的。
4 结束语
先进通讯信息技术推动了教学的革新和发展。网络和其他科学技术辅助的大学英语教学的出现一定程度上解决了大学英语教学的一些实际问题，使得学生个性化和自主学习的需求得到满足。但是在肯定其优势的同时，也要看到它的双刃性和代价性。应该在发挥其优点的同时，尽量克服其不足之处。必须通过人为和技术手段，加强管理、监控和指导。只有发挥其工具性的先进性、确保学习的效度和信度、确保其代价最小化，才能使IBLL更好地服务于大学英语教学。
参考文献
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大学习大讨论成果报告范文第3篇
1、收入大提高，为什么我们的获得感没有同步提高?
人之所以痛苦是因为比较，人之所以幸福也是因为比较。很多同志和别人比收入比上班，认为自己在怀化监狱上班收入不高，与亲朋好友相比更觉得工资低，获得感不足。因该客观的看待自己的的工作和单位。俗话说，工作是人的衣食父母。首先我们要尊敬并且感激自己的工作和单位。其次，要正确认识到我们的工资水平和公务员的工资水平，其实我们的收入就是正常的公务员的收入，公务员收入在整个社会阶层中间原本就是中等，所以在这个心理基础上，我们的收入并不算低。
2、为什么有些同志认为，政治上无所追求后，就可以防松自己，甚至肆无忌惮?
按照正常人的思维，在单位或者机构里面，应该是能者多劳，劳者多得，各得其所。名与利的追求说到底是为了自身价值的体现。俗话说，不想当将军的兵不是好兵。我认为对政治上的追求是一种积极向上的自然心态，当然，事实上客观因素决定了不是每个人都当上“将军”，大多数人一辈子都是个“小兵”。应该认识到，对自我的要求并不是因为要有所得，而是因为对自我对职业的责任感，作为一个人民警察，不管身处何种职位，代表的是神圣无上的国家权威，严格要求
自己，克己奉公是每个警察应有的觉悟。
3、道义上的关心，是否可以绑架法律法规?
每个人看待问题的出发点不同，得出的结论都不经相同。如甲之蜜糖，乙之砒霜。事实上，普通人的思维无法脱离环境和关系，判断很难公断客观。法律虽然来源于道义，却高于道义。法律更讲究的是客观和公正。它调节的是更加宏观的社会关系，代表的是整个社会的公平和正义。当前，随着网络的发展，普通人也可以对社会事件发表舆论，但我们应当注意到，舆论绝对不能绑架法律法规，但是舆论可以促进政务公正公开，也可以促进社会法治的完善。
4、经济上的激励，为什么总让人感到不满足?
根据马斯洛需求层次理论,经济需求只在人类需求五种层次的第二个等级。这也在一定程度上可以解释，经济上的激励，为什么总让人感到不满足?人需要的还有更多，但不只是金钱。
5、年龄大、身体不好，能否成为正常的用警障碍?
每个人都会老，正如每个人都年轻过。每个人都应该认识到衰老是一种正常，从心理上接受它战胜它。随着年纪的增长，精力体力必定会下降。但是人的阅历以及经验更加的丰富。想当年曹操吟道：老骥伏枥、志在千里!是何等豪迈?人会老但心可以不老，每个人都应该意识到：今天是你最年轻的一天，应当用自己最大的热忱投入到工作和生活中!唯有如此，生命才没有遗憾。
6、看见蛋糕，是否就应该见者有份?
能者多劳，劳者多得。这是我一向的观点。蛋糕当然是劳者多得。
在基层工作的同志，在监区创造效益的同志，工作压力程度辛苦程度是比一般民警要大得多，应该在绩效和工资上有相应的回报。在特别辛苦或者专业的岗位上的同志，也应该相应的有所补助。好的社会和单位，应该尽量让每个人各得其所。
大学习大讨论成果报告范文第4篇
党组班子民主生活会对照检查材料按照******精神，******党组班子对照党章党纪、党的优良传统和职能，深入学习、广征意见，认真查摆自身存在的问题，深刻分析根源，
对照检查报告如下：
一、同干部队伍中的“两面人”作斗争，执行政治纪律、反分裂斗争纪律的基本情况及对沙塔尔·沙吾提等人违法违纪案件的认识
通过对沙塔尔·沙吾提等人违法违纪案件的学习，班子成员深刻认识到了“两面人”台上一套、台下一套，人前一套、人后一套的本质，认清了他们不感党恩、不以为耻，凭借其特殊身份支持参与分裂渗透破坏活动的丑恶嘴脸，班子成员先后在不同场合多次发生亮剑，表示坚决拥护习近平同志为核心的党中央的领导，始终保持政治定力、战略定力，争做维护稳定的坚强卫士，坚决执行政治纪律和反分裂斗争纪律，把维护社会稳定和长治久安作为一切工作的总遵循。
二、“七个不讲”方面的问题和表现
大学习大讨论成果报告范文第5篇
自县委关于深入开展“大学习大讨论”活动工作部署以来，乡党委高度重视，精心组织，周密部署，合理安排学习时间和内容，扎实开展形式多样、内容丰富的“大学习、大讨论、树形象”活动。通过这次的“大学习、大讨论”活动，自己从中学到了不少东西，不仅丰富了知识、开拓了视野，而且个人的综合素质也得到了提高，可谓受益匪浅。自参加这一活动以来，我一直在思考：作为一名基层司法工作人员在学习、讨论中应该怎么做?如何才能更好地搞好这次活动?我感觉应该通过以下几个方面：
1、学习中促进步。 “大学习、大讨论”涉及到五大方面的学习内容，内容很多，如何在有限的时间内学好、学精这些内容?首先就要抓住“振精神、强素质、树形象、促发展”这个主题。这好比是在茫茫大海中航行的船只，有了灯塔的指引才不会迷失方向。主题明确了，思路也就开阔了。将五个方面的学习内容拿过来，对重点内容进行重点学习;对自己的薄弱环节和日常工作中常用的东西进行重点学;对一些不懂不会的内容进行重点学习，坚持先学一步、学深一些。另外，在学习中要善于分析和思考问题，要带着问题有重点的去学，对一些可以一笔带过的内容要一笔带过，对一些需要浓墨渲染的一定要不惜笔墨，做到重点突出，学有所获。其次要积极主动自觉学。学习是一种责任，也是一种态度，更是我们成长进步的不竭动力。作为基层单位的司法工作人员直接与群众打交道，日常工作较繁杂也很繁重，除工作时间外，还要兼顾家庭，用于学习的时间很少，如果学习不积极主动，学习不自觉，结果是什么东西也学不到，那么“大学习、大讨论”也只能是一句空话和套话。所以，要充分认识到开展这次“大学习、大讨论”活动的重要性和迫切性，增强学习的主动性和自觉性，变“要我学”为“我要学”。要认真对照学习讨论查不足、寻差距，要善于发现问题，要看到自身存在的不足，从而以高昂的士气、饱满的精神状态投入到学习讨论中。要坚持每天学一点、消化一点、提高一点，通过日积月累，达到丰富知识，提高自身的目的。
2、剖析不足要整改。经过此次活动，我认识到的差距有：首先， 深入学习上有差距。自己虽然注重了政治和业务学习，但总感到在学习的深入性和系统性上还有很大不足，没有把法规学精学透。总体缺乏深学苦读的恒心忍劲。其次，工作上有差距。工作中高标准、严要求、高质量的意识还不够强，有的工作有时只求过得去、不求过得硬。有时做事情、干工作只从自身业务或本部门业务出发，尽管也按领导要求完成了要做的工作，但落实的不够彻底。我深感到，在深入基层调研方面做得还很不够，还没有能做到经常深入实际，对情况的掌握还不够细、不够实、不够多。还有，自身建设上有差距。虽然注重加强了自身建设，注重了各种场合严格要求自己、管住自己，但有时也有随大流的思想。通过学习、查摆、谈心交流和同志们的帮助查出的我自身存在的问题，这些问题为我及时敲响了警钟，我要正视与党员标准的差距，审视自我，反思自我，解剖自我，提高自我，让自己进一步增强责任感。
我的整改措施有：
深入学习，提高自己。我要自觉学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，学习三个代表重要思想，勤奋学习科学知识和业务知识，不断提高自身的政治和思想文化素质，以适应新时期工作的要求，不断用新知识、新理念武装自己的头脑，增长自己的才干，提高驾驭工作的能力。同时遵守单位的各项规章制度，促进单位各项规章制度的落实，促进单位各项工作顺利开展。
加强服务，大胆创新。善于工作的得与失，及时发现存在的问题和不足，不断提出改进工作的新办法、新思路。树立强烈的自觉意识和责任意识，牢记全心全意为人民服务的宗旨，大胆工作，始终把群众满意不满意作为工作的标准。
开展批评与。要坚持党性原则，增强宗旨观念，以党员的标准严格要求自己，勇于承认自己的缺点和不足，勇于开展批评与自我批评，多征求领导和同志们的意见，以获得更多的批评帮助，达到改正错误、共同 提高的目的。
3、实践中验真理。再好的理论也要在实践中进行检验，这次开展的“大学习、大讨论”实践活动也是这样。我们要把理论学习与实际工作紧密结合起来，做到学习、工作两不误、两促进。要把学习到的知识与日常的服务群众、调解纠纷、安置帮教、社区矫正工作等有机结合起来，把理论上的东西具体化，灵活用于实践。让真理在实践中得到更好的应用。
4、总结中求提高。
通过这次开展的“大学习大讨论树形象”实践活动，更好地实践“立法为公，执法为民”的中心内容。更好地坚定司法工作的政治方向。更好地提高自己的整体素质。坚持用马克思主义中国化最新理论成果武装头脑，牢固树立社会主义法治理念。更好地维护广大人民群众的根本利益，提高自己发现问题解决问题的能力。在打击犯罪的同时更加注重保护人权和被害人权利问题，切实维护好人民群众最关心、最直接、最现实的利益，化解矛盾纠纷，维护的公正，促进社会。目前我所虽然取的一定的成绩，但离领导和群众的要求还有一段距离。但我相信在乡党委的领导下，我会及时的把大讨论的体会运用到工作中，树立人们公仆的良好形象。
大学习大讨论成果报告范文第6篇
今年4月以来，我院按照中央政法委和最高院、省高院的要求，在全市法院积极开展党的十七大精神和胡锦涛总书记重要讲话大学习、大讨论活动。我院党组高度重视，将这次活动作为一项重要的政治任务来抓，要求全体法官和工作人员都将思想和行动都统一到贯彻十七大精神、实践科学发展观、全面推进
法院工作的高度上来，确保活动扎实深入开展。我们以活动为契机，狠抓班子，带好队伍，整顿作风，促进了审判、执行及其他各项工作的全面发展，取得了明显的工作成效。下面，我将本院开展“大学习、大讨论”活动情况做个汇报，不足之处，请予批评指出。
一、高度重视，周密安排，营造浓厚活动氛围
4月3日，在省法院召开“大学习、大讨论”活动动员会议以后，我院迅速进行了组织动员，先后召开了院党组会、全院干警动员大会和领导小组办公室工作会议。一是4月7日召开了党组专题会议，及时召集班子成员传达省院会议精神，认真学习 院长的讲话和有关文件精神，成立了领导小组及其办公室，讨论研究了活动实施方案，对活动进行了初步部署。二是于4月17日召开了全院动员大会，院党组书记、院长陈坚同志作了动员讲话，亲自部署。院党组成员、政治部主任 同志宣读了实施方案，对活动进行了具体安排。三是于4月24日召开了活动领导小组办公室成员第一次会议，强调总体计划与阶段计划相结合，指定专人负责，明确分工职责。4月28日，又召开第二次领导小组办公会议，讨论通过了活动日程安排表，细化分解每一个阶段每一个环节的工作。
我院党组切实担负起活动的组织领导责任， 院长担任领导小组组长，其他院领导担任副组长，中层领导干部全部作为活动领导小组成员，并将活动开展情况作为院长和中层领导抓队伍建设责任制的考评内容。强化领导小组办公室职能，由 同志兼任办公室主任，从政治部、办公室、纪检监察室等部门配备调整精干人员充实活动办公室，明确分工职责，强化人员责任。实行办公室每月例会制度，每月月初进行工作总结、交流经验、提出建议，并研究部署下一步工作。真正形成主要领导亲自抓、分管领导具体抓、其他成员协同抓、职能部门全力抓的工作格局，保证“大学习、大讨论”活动的时间、人员、内容、效果的落实。
二、领导带头，督促检查，确保活动落实
领导带头，是开展好“大学习、大讨论”活动的关键。在活动中，我院的班子领导以身作则、自觉行动，坚持带头做，带头发动、带头学习、带头讨论、带头落实、带头推动工作，组织引导广大法官和工作人员积极投入到活动中来。通过宣传发动、领导带动，进一步激发了全体同志参加活动的内在动力，进一步增强了大家的主体意识、角色意识、责任意识。
在充分发挥领导带头作用的同时，还不断强化督查职能。采取活动领导小组定期检查与随机抽查结合的方式，党组成员分工包片对教育活动进行督促检查。活动开展以来，院班子成员纷纷深入联系点调查研究、督促检查、具体指导、总结经验、解决问题，努力使联系点成为“大学习、大讨论”活动的示范点，发挥以点带面的作用，推动活动不断深化，推进法院科学规范化管理。院政治部主动深入各部门，检查规定学习的内容和时间要求是否足够，检查每个部门的学习记录是否齐全、干警认识是否到位、学习是否具体、审判质量与工作效率是否提高。院办公室、监察室加强了对活动成效的督查和典型经验及时推广，对于督查中发现的问题，立说立改，保证全体干警学习内容入心入脑、专题讨论具体深入。领导小组办公室在审判综合楼醒目位置制作了活动展板，并通过 法院网、《 法院信息》等平台，及时编发活动简报，反映活动发展动态，目前已编发活动信息、简报18条。
三、细化分工，明确任务，凸显活动成效
在院党组的领导下，通过活动领导小组及其办公室例会制度和不定期工作会议，对活动进行总体部署和分段安排，对活动任务进行了具体明确的分工，并将责任分配到个人。每一个阶段都制定详细的计划安排表，每一个环节都指定专人负责专人督查，每一个工作措施都细化到可操作的程度。根据活动实施的具体情况，及时调整工作思路及工作方式，确保活动成效能得到最大程度的体现。
根据安排，自本月开始活动转入第二阶段即分类学习讨论阶段，为使全体法官和工作人员进一步明确任务、更快融入活动，我们制定了切实可行的计划方案和详细周密的阶段学习计划表，确保学习时间，创新学习形式，统一学习内容。做到人手一本学习笔记本，每个部门都有庭室学习笔记、庭室学习签到表，以求真正做到人人都学习、人人受教育、人人有提高。通过自学和集中学习相结合、问问题与答问题相结合、专题汇报与交流心得相结合等形式，进一步用正确的司法理念和价值取向统一司法思想，确保大家学有所成、学有所获、学以致用，形成“大学习
、大讨论”的浓厚氛围。
四、统筹兼顾，重在实效，稳步推动发展
开展“大学习、大讨论”活动，最重要的是紧密联系法院工作实际，找准结合点和切入点，务求取得实效。为此，我院提出了“五个结合”的工作思路，即把此次活动与贯彻落实最高法院学习贯彻十一届全国人大一次会议精神电视电话会议要求、贯彻落实全国和省、市“两会”精
神结合起来，与市委、市政府“求科学发展之真、务项目建设之实”主题活动结合起来，与全院法院开展的“作风建设年”活动结合起来，与法院工作紧密结合起来，与加强法院队伍建设结合起来，统筹安排部署，正确处理好开展活动与当前各项工作的关系，把活动融入到各项工作中去，克服活动、工作“两张皮”现象，将坚定信念、服务民生、边学边改、推动工作、树立形象贯穿活动全过程，防止走形式、走过场。切实将这项活动融入法院审判工作实践，把工作立足点放在人民群众的满意评价上，将活动成效落实到所办理的每一起案件中，让人民群众真切感受到广大法官及其他工作人员通过活动带来的工作作风的改变，感受到司法公正与高效，感受到社会公平与正义。根据国务院通知，今天是四川汶川5.12大地震全国哀悼日。地震发生后，我院全体工作人员坚守工作岗位，认真履行工作职责。在上周四的组织的捐款活动中，大家表现出高度的政治意识、大局意识、责任意识，全院干部、职工，包括离退休的老同志纷纷慷慨解囊，当天累计捐款即达21380元，献出了我们的一份爱心。
自开展这项活动以来，全市法院全体法官和工作人员的思想意识得到普遍提升，法院各项工作得到扎实推进，活动取得了初步成效。今年1-4月份，全市法院受理各类案件 件，同比上升 ;办结 件，同比上升 。其中审结刑事案件 件 人，有力地惩罚了犯罪，维护了社会安定稳定;审结民商事案件 件，其中调解、撤诉 件，调解撤诉率达 ，同比上升 个百分点，有效地化解了民间纠纷，促进了经济发展;审结行政案件 件，促进了依法行政;执结执行案件 件，执行标的额 万元，切实以司法能力的提升，保障了当事人的合法权益。在抓好审判工作和队伍建设的同时，我们还坚持抓好物质文明、政治文明和精神文明建设，在不久前结束的两年一度的省、市文明单位评选活动中，市中院和县法院被委省政府授予“省第十一届文明单位”称号，此外，全市还有10个基层法院被评为市级文明单位。