幼教个人论文范文第1篇
【中国电力建设集团公司】8月7日，中国电力建设集团公司年内首期中青年管理人才高级研修班结业。研修班为期21天，共开设了“视野、动态、趋势”“管理、协同、效益”“领导、技能、发展”“文化、团队、熔炼”等四个模块的培训课程，重点邀请清华大学、中国人民大学等院校教授以及知名管理培训专家授课，主要培训对象为成员企业中层及以上管理人才、股份公司总部部门处级管理人员。
【中电投集团公司】8月11日，中电投集团公司首期系统办公室主任综合能力培训班在京举办。集团公司34家二级单位的36名学员参加了为期6天的培训班。本期培训班系公司第一次以专业分类的领导人员综合能力提升班，第一次在培训过程中同步建立岗位胜任力模型。培训策划按照“专业力、领导力、文化力”三个维度进行设计，植入高培中心品牌课程和岗位胜任力模型建模任务，着力提升学员专业管理、团队领导和文化熔炼的能力。
【中国华能集团公司】8月13日，中国华能集团公司2014年人力资源系统信息应用竞赛在京举办，来自华能系统63家单位的103名选手参加了竞赛。本次竞赛分理论考试和实操上机考试两部分进行，包括组织人事和薪酬社保两个专业模块。经过角逐，淮阴电厂获团体一等奖;白杨河电厂伊颖获组织人事模块个人一等奖;淮阴电厂朱弦获薪酬社保模块个人一等奖。
【中国葛洲坝集团股份公司】8月14日，中国葛洲坝集团股份公司第一届商务管理高级培训班结业。集团股份公司总经济师徐志国强调，本次培训更多的是教会大家思路和方法，具体的知识还需要学员们平时去积累，进一步完善自己的知识体系，提升综合素质。他希望学员在工作岗位上继续学习，将所学内容消化，探索商务管理体系的建设与创新，加强本单位商务人才培养与队伍建设，提升商务管理水平，提升企业整体效益。
【海南电网公司】8月15日，海南电网公司启动2015年培训评价需求调查。需求调查按两个层面三种类别，即组织层面和个人层面，分专业管理类、专业技术类和技能类进行。组织层面的需求主要由公司本部19个专业部门站在公司战略发展角度考虑，需要本专业序列各层级人员必须具备能力素质和急需培训学习提升而提出的培训需求;个人层面需求是指专业管理类、专业技术类和技能类人员根据自身履职能力、岗位胜任能力和技能等级持证情况需要培训提升和持证而提出需求。
【内蒙古电力公司】8月18日，内蒙古电力公司2014年第一期新提任领导人员培训班开班。来自公司总部及所属单位的42名新提任领导人员将开始为期3周的培训。本期培训班采用全脱产、封闭式培训，培训安排了形势任务、领导力提升、电网运营管理等6个模块的内容。第二期培训班将于10月在北京举办。
【国家电网公司】8月20日，国家电网公司第一期领军人才第三阶段集中培训结束。培训以“加强行动实践考察、强化成果共享与领军能力”为目标。培训形式包括案例分享、专业课程、公共课程、新老学员交流和跨专业交流五大部分，强化培训成果的应用与共享。集中培训结束后，学员们将在跟踪培训阶段融合读书自学、自主课题研究、专业传承、交叉挂职锻炼等多种培养方式，进一步加强领军学员行动实践。
【中国华电集团公司】8月22日，中国华电集团公司第17届技能大赛(风电运维)落幕，来自公司系统29家风电企业的78名选手参加了比赛。经过角逐，辉腾锡勒公司杜文珍、李威，蒙东分公司吴淘获个人前三名，河北沽源公司荣获团体第一名。大赛还评选出10名“集团公司技术能手”。
【南方电网公司】8月25日，南方电网公司发文要求开展干部网络培训，培训分两个阶段进行。第一阶段从发文之日起，培训对象为公司党组管理干部，总部、广州供电局处级干部;第二阶段从10月起，培训对象为公司系统副处级及以上干部。培训方式通过关注订阅号为“南方电网-领导力与南网发展”微信学习平台，完成实名登记后可接收“每周一期、一期四门”的微课程推送，获得平台“学习-微课学习”菜单下所有微课程学习权限，以及学习月刊、学习提醒、学习情况反馈等服务。
【中国能源建设集团有限公司】8月27日，中国能源建设集团有限公司第二期近期提拔领导干部培训班开班。此次开班式创新方式方法，按照问题导向原则，首先请学员们围绕干部选拔任用、人才培养培训、薪酬考核激励等专题，探讨目前存在的突出问题，结合本企业实际情况和特色做法，提出了把企业党的建设与改革发展、安全生产、质量技术、经营管理一同纳入绩效考核体系，从战略引导、业绩导向、国际优先、职业生涯、胜任能力等方面强化企业领导干部选拔任用，用薪酬待遇、发展通道、尊重关注、培训锻炼、团队文化等软硬件环境留住和培养人才的意见和建议。
【中国国电集团公司】8月28日—29日，中国国电集团公司举办2014年六项制度培训班，135人参加培训。本次培训班旨在宣贯集团公司近期出台的有关考核奖励办法、对标管理办法、星级企业考评办法等规章制度，提升相关人员业务能力，确保各项改革制度顺利实施。其中，人资部主要讲解了领导人员考核评价、年薪制与EVA奖励办法、火电企业人力资源“双提升”方面的制度;企管部主要讲解了对标考核和奖励基金方面的制度，安生部主要负责讲解星级企业考评方面的制度。
【国网技术学院】8月28日—29日，在第十届中国企业教育百强年度盛典上，国网技术学院连续第六年荣获“中国企业教育先进单位百强”称号，并首次荣获“中国企业培训示范基地”称号。中国企业教育百强是由22个省市自治区经济贸易(经济)委员会培训处于2005年联合发起的全国性企业教育培训评价活动。每年举办一届，全国5000多家企事业单位参与评价，是中国规模最大、政府支持力度最强、参与企业规格最高最权威的企业培训评价活动。
【贵州电网公司】8月28日，贵州电网公司第九届调度运行岗位技能竞赛落幕。竞赛由初赛与决赛两部分组成。初赛中，全省县级供电企业421名调度运行值班员参加统一笔试，各地区供电局选取笔试前3名参加决赛。决赛分理论考试与实操考试两个环节，为保证竞赛的公平性，实操考试环节是在搭建的虚拟电网上进行调度操作与事故处理。决赛中，来自9家地区供电局的27名选手参与了集体和个人项目的角逐。
幼教个人论文范文第2篇
[关 键 词] 幼教专业;学生;师德;教育培养
“桃李不言，下自成蹊”“学高为师，身正为范”。对从事启蒙教育的幼儿教师来说，因为教育对象的特殊性，他们比任何一个职业、任何一个教育阶段的教师更具备高尚的师德。有幼教专业的职业学校作为幼儿教师的摇篮，把今日学生培养成具有合格师德的明日之师，为社会幼教机构输送德才兼备的专业人才是其教育的主要目的和重要任务。如何充分利用学生在校期间的大好时光，对他们进行有效的师德教育和培养，为将来走上工作岗位做一个优秀的幼儿教师奠定坚实的基础，是幼教专业教育的一个重要课题。
一、对幼教专业学生进行师德教育的重要意义
(一)良好的师德是幼儿教师履行职责的根本要求
幼儿教育是奠基的事业，祖国未来人才的塑造、优秀品质的形成、人生的健康发展都来源于高质量的幼儿教育阶段。幼儿教师的质量对幼儿的成长起着至关重要的作用。教师不仅需要教授幼儿一定的知识，而且对幼儿整个成长过程都起着塑造性格、开发潜能的重任。因此，幼师必须具备优秀的专业素养和良好的职业道德才能担当重任，不辱使命。
(二)良好的师德是培养幼儿良好道德品质的重要基础
幼教专业学生是未来的幼儿教师，面对的是一群人生观、价值观、道德观都尚未形成的稚嫩幼儿，正处在个性形成发展的重要时期，其具体形象的思维特点决定了他们有很强的模仿能力。幼儿最直接接触的学习和模仿对象就是与其相处时间最长的教师，教师的一举一动都会给幼儿产生引领和指导作用。幼儿整天在教师的带领下玩游戏、学习和生活，教师的思想品德、情绪、作风、接人待物的态度时刻都在熏陶和影响着幼儿，对幼儿的成长起着潜移默化的作用，对幼儿的一生都会产生深远的影响。正如苏联一位伟大的教育家曾经说过的“孩子是这个世界最单纯也是最无暇的，他们迫切地渴望接触世界而且细致地观察这世界。”教师作为幼儿的启蒙者，对幼儿的影响可能是一生的，因此，任何一位教师都必须严格控制自己的行为，用自己健康积极的人格感染幼儿的情绪，教会他们正确做人做事的道理，防止自己不好的行为出现在幼儿面前，给幼儿的成长带来负面影响。这充分说明幼儿教师本身的表率作用是何等重要。因此，幼师的师德培养和教育是在相关学校必须开展的课程之一，也是幼师在日常生活和工作中需要不断提高和培养的品质。
(三)良好的师德是提高幼儿教师队伍整体水平的关键
受到现代市场经济以及快速消费时代观点的影响，很多幼师的价值观出现多元化，甚至低俗化，在职业道德这方面的浅薄和轻视表现较为明显。特别是中等职业学校的生源文化层次相对较低，学生素质参差不齐，再加上学生大多处于15～18岁的年龄阶段，心智和身体尚处于不成熟的时候，最容易受到外界的诱惑以及负面情绪的侵袭，造成偏激和失衡。少数学生表现在对自己将来从事的职业认识不清，学习目的不明确，在日常生话中不能严格按照职业规范严格要求自己。这种缺乏良好师德的培养和教育，在今后的工作中对幼儿教师这一神圣职责的承担也会出现严重的后果。幼教专业学生的职业定向，决定了她们肩负着教书育人、培养祖国接班人的重任。为此，加强师德的培训和教育不仅是对幼儿的负责，也是对幼师自己的一种激励，是促进幼师自己不断进步的重要动力。
二、对幼教专业学生进行职业道德培养的策略
幼教专业学生是我国幼儿教师的重要储备人才，对我国幼儿教育的发展和相关工作的进行具有中流砥柱的意义。目前，职业学校教育在一定程度上还存在“重专业技能训练，轻职业道德教育”的不足。体现在课程设置缺乏，课时不足，教学形式单一，教材陈旧，缺乏时代感和针对性等方面，加强对幼教专业学生的职业道德培养，事在必行，刻不容缓。学生只有在校期间就注重师德修养，打好基础，形成观念，养成习惯，将来才可能优秀，才能成为一个师德高尚的人。
(一)抓好新生入学教育环节，积极调动学生的主动性，加强引导，树立正确的师德观
1.加强责任教育，培养学生正确的职业意识
新生入学教育要安排职业分析课，介绍社会需要，让她们很好地了解幼教行业的特点，清楚自己的相关职责，了解职场实况，为日后进入专业学习树立明确的目标，初步建立正确的职业意识。
2.加强慈爱教育，培养学生博爱情怀
苏霍姆林斯基认为：教育的全部奥秘在于如何爱护儿童，爱是做好教育活动的前提条件之一。爱是教育的灵魂，爱心是教师职业道德的核心，是教师最基本的品质，尤其是幼儿教师，更需要有一颗博爱而火热的爱心。在课堂上，我们要教育学生懂得“什么是热爱和尊重儿童”。在包括专业课在内的所有课程中，在教学的每一个环节里，我们都要向学生渗透慈爱、博爱的思想，采取全过程、全时空、多层次的教育活动，不斷净化学生的心灵。
3.注重内省教育，培养学生自主成长的能力
因为相对于教师，幼儿处于劣势的地位，其在遭受到老师的不公平对待或者其他不道德的事情时不仅没有反抗的能力甚至还处于精神的压迫下。因此，幼师学生能够做到“慎独”，处处按照职业道德行事，注意“内省”，对自身的言行不断进行自我检查，避免错误的延续，自我约束，实现自我的完善和提升，这是将来成为优秀幼儿教师的关键。
(二)抓好在校教育环节，创设师德教育环境，营造师德教育氛围
1.充分利用学校教育场所的有效空间设置形态多样的宣传栏、展示窗、示范角等教育环境，营造浓厚的教育氛围，让环境说话
通过给学生提供一个良好的教学环境，引导学生自己主动学习和研究相关知识，同时也能保障学生自由发展。
2.充分利用班团活动，进行形式多样的师德教育
学校可以通过定期设立主体班会进行主题职业道德教育，比如，可以分类型地开展主题班会，如果想形成讨论性质的班会，学校可以选择“如何确保幼儿的发展自由”，如果想选择激励性的班会，可以组织相关的演讲活动，例如“光荣的幼儿教师”等题目都可以达到激励大家的目的。通过这种教育性质的班会可以让每一个成员参与进去，在班会这个热闹的氛围中不断提高学生对幼儿教育这份职业的认同感和责任感，增强其对幼儿教师职业的使命感。
3.充分利用特殊节日，强化师德教育
要利用儿童节、教师节、教育家诞辰等这样有特殊意义的节日，对幼师生进行爱生教育、教师荣誉感等教育，可采取讲座、论坛、联欢、演出、见习等形式。学生通过耳濡目染，熏陶沐浴在浓浓的师德教育氛围中，可以促进其对师德的感悟，逐步树立良好的师德品质。
(三)抓好学生实习环节，强化良好师德的培养
学生实习环节是强化师德成果的最好时机，指导学生实习就像帮助和引导刚学走路的孩子，要重视学生的职前指导教育，将职业道德修养渗透到职业技能训练中，将两者有机结合起来，全面提高学生的能力素质和师德水平。采取幼儿—学生—家长—指导老师的多方良性互动，培养学生热爱职业，亲近幼儿，喜爱幼儿园的积极情感体验，固化师德教育成果，升华学生道德情操。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”幼教专业学生是幼儿教师的重要后备力量，幼教专业学生师德教育和培养对提高幼儿教师整体素质，促进幼儿健康成长，推动我国基础教育事业发展起着举足轻重的作用。学校应注重幼教专业学生在校期间就培养和树立良好的师德风范，并使之成为学生综合素质的重要组成部分，这样她们走进幼儿园后，才能真正担当起启蒙开化、为人师表的神圣责任。
参考文献：
[1]陶明.浅谈中职学前教育专业学生的师德教育[J].中国电子商情(科技创新)，2014(9)：112.
[2]赵敏.浅谈学前教育专业学生教师职业道德的培养[J].才智，2010(4).
幼教个人论文范文第3篇
这次活动是我会今年的主要工作之一。我们于2月下旬向全省会员发出举办此次活动的细则，并根据各州市会员人数分配推荐名额，要求各州市理事组成评审小组，公开、公平、公正地选拔推荐具有原创特色的教学活动参加此次展示活动。经过二个多月的选拔，共推荐50个教学活动，我们从中选出代表省内11个州市与兰州军区系统、兰州石化公司系统的34个教学活动在兰州市的十所幼儿园进行展示。来自陕西、青海、甘肃的近400名幼儿园园长、教师、研究人员和教育行政人员分4个组观摩了这些活动。
这次展示的教学活动有一个明显的特点就是与幼儿园开展中国学前教育研究会和省学会项目研究有关。我省在全国学会“十一”五立项的16个课题就有1 7个教学活动入围;我会批准立项的17个课题单位中也有12个教学活动入围。有的教学活动是紧密结合课题而生成的原创活动，如兰州军区政治部幼儿园教师张懿的美术欣赏《感受蒙德里安》就是他们研究课题“信息技术(多媒体)在幼儿园美术活动中的运用研究”的中期成果反映;嘉峪关市第一幼儿园。第四幼儿园的《梦幻连接》、《美丽的戈壁石》展示了他们“河西文化与本土教材开发”课题研究的阶段成果。地处我国西部沙尘暴受害最严重地区之一的金塔县幼儿园的综合活动《我们的家园》则是其课题“金塔县幼儿环保意识策略的研究”的系列成果之一;而诗歌朗读《轻轻地……》则是兰州石化幼教中心“兰州‘石化城’幼儿教育课程资源开发运用的实践研究”这一课题中的从“倒班工人生产，休息不规律”这一特点而生成的一个语言活动。
有的活动则体现出幼儿教师在充分利用当地的地域文化、自然环境等教育资源来丰富幼儿课程，使幼儿得到更好的发展。如：甘南藏族自治州幼儿园教师王婧的美术活动《多姿多彩的藏戏面具》就让幼儿体会到了藏族文化的丰富多彩，教幼儿学会发现身边事物的美，进而去创造美，表现美;地处我国有八千年历史的大地湾遗址的秦安县第一幼儿园教师成招娣以大地湾文化为切入点设计了《大地湾彩陶》这一活动，让幼儿对古代先民的智慧有所了解，激发其爱家乡的情感;清水县第二幼儿园教师设计的《麦场乐》，则利用农村打麦场的这一自然资源组织幼儿进行了一场活泼有趣的玩草球的体游活动。
总之，这次教学展示活动可说是百花齐放，是近几年来我省幼教改革成果的一个缩影，也是我省几十年规模较大的一次教学活动交流。通过教学活动展示、研讨与现场专家点评，参会者普遍反映活动扎实有效，收获颇丰，对今后的教育教学工作有很大的启示作用。
我们希望通过大家的共同努力，让陇原幼教之花开得更鲜艳!
幼教个人论文范文第4篇
【关键词】独立院校 毕业论文 改革 实践教学
我国独立院校的设立，是为了培养适应社会发展形势的高素质应用型人才，在我国传统高等院校是一种新的改革和新的探索。在全国独立高校向应用型高校转型改革的大背景下，来自社会发展和学生就业问题带来的巨大压力，让各独立高校对自身的实践教学进行改革的脚步进一步加快。独立院校作为一种特殊的办学模式，为了更好的生存，必须尽快适应当前形势下的转型。
而毕业论文(设计)是学生在校四年期间的一份全面综合的应用知识的考验，是大部分学生进入社会前最后一份作业，同时毕业论文的质量也是对高校教学质量的评估，是测量独立院校办学水平和教学模式转型发展的一项重要指标。但是，现阶段来看学生毕业论文的总体质量还不是太理想，在论文撰写的过程当中，拿来主义思想严重，各种抄袭占据了毕业论文的主流，也使现如今的毕业论文流于形式。在这种背景下，独立院校的毕业论文改革也被各独立院校提上了日程。天津财经大学珠江学院 把本科毕业论文作为对独立院校实践教学改革的一部分进行了深入的探索，自2006年建校以来就本科毕业论文(设计)的各项工作进行了一系列大胆的探索和改革。
一、本科毕业论文是“去”是“留”
近年来，高校本科毕业论文多为形式主义。毕业季时，各种论文代写的广告铺天盖地。另外，毕业生因忙于找工作和毕业实习等原因，导致毕业论文东拼西凑、滥竽充数，也使得毕业论文的质量越来越难达标。在这种环境下，本科毕业论文是去还是留成为学界普遍关注的问题。本科毕业论文是否还有存在的必要性和价值?答案是肯定的。不同的学科对毕业论文的要求不尽相同，理工类专业的论文多是实验性研究，要求学生的实验能力及思维训练方面应该得到应有的锻炼，是绝对不能取消的。而对于文科类来说撰写毕业论文更是能够提高写作能力，开拓毕业生的眼界，是对毕业生所学四年的一个总结，更重要的是撰写毕业论文的过程对于本科学生来说是一件非常有意义的事情。
因此毕业论文不能“走”，我们要做的是改变毕业论文的形式。毕业论文的形式可以是多样的，比如可以采用调研报告、规划设计、应用基础研究、产品开发、案例分析、项目管理、文学或艺术作品等形式。而多样的形式也能刺激学生撰写毕业论文的热情、产生兴趣，也可以让他们更好地适应社会，为未来走出社会做准备。
二、毕业论文形式的改革
为了培养大学生的科学研究能力，验证大学四年的学习成果，使他们初步掌握进行科学研究的基本程序和方法，成为本科毕业论文写作的根本目的。通过本科毕业论文写作学习的过程，使得本科生在毕业后，不管从事什么工作，都能够具有一定的写作和研究能力。而毕业论文形式改革不能再拘泥于过去的形态方法，既要保证其原有目的，又要有所创新。毕业论文的形式可以多种多样，以天津财经大学珠江学院艺术学院部分专业为例(工业设计、产业设计等)，改革方式比较“温柔”，以毕业作品辅以毕业论文的形式完成，也就是说，毕业生不仅要完成毕业论文，还要拿出自己的设计作品创作，并在每年的毕业展上进行展示。而毕业论文则成为了展示作品的辅助，来让毕业生更深刻的理解艺术的真谛。而其他方面比如音乐系，则可以更加丰富，如毕业演出、毕业专场演唱会、演奏会摄影展等。再配以常规毕业论文来阐述一些自己对本专业的理解和认识，既展示了毕业生对本专业的学习成果，又能达到以往毕业论文所要达到的目的。而作为工商管理类专业的毕业论文，可以用各类调查报告的形式来完成，让学生们深入公司企业了解内部运作，可以使学生在四年本科所学的理论知识和实践运用完美结合，从而达到学以致用的目的。还有一些特殊专业，如一些小语种专业(如日语、俄语等)，不同于英语专业，在学生进入大学之前根本没有任何实践基础，通过四年的学习，与其让他们撰写毕业论文，不如指导学生对一些特殊文章进行翻译或解释。通过以上这些设计方案及调查报告，可以加强毕业论文的实用性，让学生把研究点落在实践中去发现问题，从而实现毕业论文在形式上的创新。
三、毕业论文指导改革
当前，本科毕业论文越来越流于形式的问题较为普遍。它们绝大部分是抄袭以及对他人研究内容的整合，只有很少的部分是与其他人不同的观点。经过对部分学生的调查发现，半数以上学生的毕业论文创新思维缺失严重。指导学生实现毕业论文的创新，是时下论文改革需要正视的问题。
另外，论文指导失调的问题也比较严重。受传统教育思想的影响，指导教师在指导学生论文开题部分的时候，思维固化，不能放开选题，导致学生在思考和写作过程中，无法独立创新，指导教师把学生的想法禁锢在自己的思维下，按照他的想法和思路去构思和研究。这种指导方法是课堂教学中过于陈旧的教师主义思想的延续，限制和约束了学生的创新思维，使学生的创造热情大大消减，导致学生的机械性固化思维，很难在个人想法的基础上进行研究。不仅仅是独立院校，很多高校的专业人才培养计划中，本科毕业论文写作和指导工作都被安排在大学四年级的第二个学期，时间大致只有十周左右。为了确保学生有充足的时间搜集和整理资料，并对选题进行充分的思考，同时避免教师指导工作过于集中和毕业生就业等因素的影响，可将毕业论文时间提前至大四第一个学期开题，即毕业季上一年的11月左右。将大四第一个学期定为毕业论文的准备和研究阶段，大四第二个学期为毕业论文完成和答辩阶段。时间的延长既给了学生充分的资料整理及撰写时间，同时又能够使得指导教师的指导作用充分发挥，让学生和教师之间有更多的时间去沟通，使目前毕业论文在完成时间安排方面的问题能够得到解决，从而提高毕业论文的撰写质量和效率。同时在大三第二学期开设毕业论文指导课程，并定为必修课，由论文的指导教师亲自授课，让学生提前做好撰写论文的心理准备，让学生提前学习毕业论文的撰写方法，同时使学生知道如何收集资料及论文书写格式等，避免学生突然接触论文后的尴尬。在此期间，安排撰写毕业论文的大四学生们进行毕业论文交流会，避免论文写作的纸上谈兵，让创新思维能力得到真正意义上的提高。
要坚持由局部指导转向全程指导。在毕业论文指导方式的改革中，指导老师使用何种身份和形式进行论文指导，是需要优先解决的问题。如果论文指导老师仅仅针对论文的写作进行指导，即便内容涵盖了论文开题到初稿写作，再到最后论文存档等诸多环节，但是由于最终目标单一，指导老师并不需要投入太多时间和精力。如果论文指导老师换个角度介入的话就会发现，学生在大学四年级时，面临就业、出国留学、各类等级考试、技能考试等诸多状况，导致了在论文撰写方面受到很大干扰。在各种不良因素的伴随下，也会影响指导教师对学生毕业论文指导的顺利进行。因此，毕业论文指导的顺利进行，也在很大程度上取决于指导老师对自身角色的定位。通过换位思考的方式，指导老师能更加深入了解学生在撰写论文时的各种困难，同时帮助学生克服并解决困难。
通过上述改革，将单纯的毕业论文改为设计方案、演出、调查报告与毕业论文共同存在或代替毕业论文的单一形式，既能更好地考察和培养学生的综合运用知识的能力和创新能力，还能体现出应用性的特点，同时也能够有效发挥学生的创新型思维能力。而设计方案或调查报告在相当程度上迎合了毕业生的写作需求，并能够极大地提高学生对毕业论文撰写的兴趣。
针对毕业论文准备时间短、准备不充分等问题，我们要求各专业教师于第六学期，根据本专业人才培养方案，通过论文指导课程来训练论文的规范书写。针对毕业论文不够规范的问题，我们制定毕业论文(设计)学生手册，并为学生提供可参照的模板，而毕业论文(设计)教师手册中则详细的规定了各项指导内容及学生写作规范要求，主要从指导教师对学生的指导原则、指导任务、毕业论文答辩要求、评分规则以及附有具体时间节点的毕业论文进程要求，把有关的毕业论文材料列出清单，从多方面规范指导教师对学生的毕业论文指导工作。
综上所述，通过一系列的实践与改革，各专业毕业论文(设计)不会是人们常说的“天下文章一大抄”，而是通过学生对本专业扎实的专业基础和社会实践相结合，使学生积极主动地投入到毕业论文的撰写中来，为不断培养创新型人才发挥积极作用。通过不断的形式改革与创新，提升本科独立院校毕业论文的整体质量，并在实践中发现问题，解决问题，为、实现人才培养目标不断地调整改革方案。
【参考文献】
[1]殷晓彦. 独立学院本科毕业论文改革探索[J].新西部：下旬·理论，2014(2)
[2]郭玉贤. 独立学院汉语言文学专业毕业论文改革与实践[J].语文建设，2014(2)
[3]程芳. 本科毕业论文教学改革研究-以工商管理专业为例[J].商业经济，2010(7)
[4]袁平红，武云亮. 财经类本科毕业论文指导方式改革研究——以经济与贸易类专业为例[J].教育科学，2013(7)
【作者简介】钱 坤，天津财经大学珠江学院教务部研究实习员，硕士;吕明昕，天津财经大学珠江学院图书馆，硕士。
(责编 丁 梦)
幼教个人论文范文第5篇
关键词：职称制度改革;职称评聘;管理模式
前言：
随着我国对职称制度改革的发展，促使职称工作进入到了新一轮的改革发展阶段，怎样更好的实现对评聘关系问题的处理，是改革的核心问题所在。处在职称制度改革背景发展之下，职称评聘管理工作的开展有了更加清晰的画面，需要综合的对人才的品德、能力以及贡献进行分析，从而做出系统化的评定，走出传统评定工作中依据论文、学历以及资历等硬性指标下的支撑评聘管理模式。
一、现今职称制度改革的主要内容
(一)以品德、能力与业绩为职称评价标准
在对职称评聘管理的过程中，要始终的坚持重品德、重创新能力以及重业绩的评价与激励导向。首先，在职称评聘的过程中，针对于实际情况对一些高层次的专业技术人才、急需紧缺型人才以及新兴产业技术人才，要打破传统的模式中重论文、资历的标准，根据实际的情况不断强化在职称评聘管理中破除业绩贡献评价导向。打破在评聘工作开展中因为高层次的专业技术人才、急需緊缺型人才以及新兴产业技术人才的资历不足，所造成的负面影响。其次，在职称评聘管理中需要建立起以专业技术品德、能力以及对于业绩的核心贡献等，作为职称评聘的衡量标准与体系，始终坚持品德在评聘工作管理中的作用，从而发挥出关键性的指导作用。最后，还要在评聘过程中重视对创新能力的评价，对专业职称评审项目中的学术论文与科研产业成果条件合理的设置，不对专业职称外语、计算机等技术能力做统一的要求，重点突出业绩与贡献的评价，破除传统评聘管理过程中的“唯学历”“唯资历”等做法。
(二)针对不同领域使用不同
现今职称制度改革主要是针对于不同领域、不同的行业以及不同的社会层次中专业与技术人才，从而具有针对性的制定出不同的职称评价标准，需要在评价工作开展的过程中实现“干什么”、“评什么”。在职称评价管理过程中使用不同领域的不同职称评价标准，不断的鼓励教学在课上、工程师到实验室、农业技术人员到田间地头等，能够深入的扎根在一线工作中，让更多的优秀人士能够评上职称。
(三)创新职称评价方式，探索多元评价方法
在职称评聘管理的过程中使用创新性的职称评价方式，对多种的评价方法进行探索，始终坚持实事求是的工作开展原则，能够根据实际情况与单位工作开展的需求，在职称评聘工作的开展中积极的开展多样化的职称评定方式，始终坚持在评聘工作中断的定量与支撑评价相结合、特殊人才职称评价采取与之相对应的单独标准，从而在评聘工作的开展中，针对于不同层次的人才、不同领域中的部门等，能够实现多层次与多维度的考察研究，从而提升职称评聘管理工作在开展中的公平性与科学性。
二、职称制度改革下的支撑评聘管理建议
(一)分类评价职称评聘
在职称制度改革之下的工作开展中，需要对支撑评聘管理工作进行分类评价，需要在职称制度改革的背景之下，不断的提升职称与个人在工作以及业务领域中的实用性。在个人工作与业务领域中，能够将职称评价工作与个人工作领域相适应、与业务内容相适应等展开科学的划分工作，从而制定出不同的衡量标准。与此同时，还需要建立起职称评审的指标与代表使用的评价制度，将原有的单一性固定指标转变为现今的实用性指标，可以从工作开展的内容、管理业绩以及工作管理绩效等不同的成果中，选择出最具有能力与水平的优秀人员，作为职称评定审查工作中的主要评价内容。
(二)职称与岗位实行聘期制
在开展职称制度改革时，应该将职称告别“终身制”，在职称与岗位中实行聘期制，可以不断地强化单位与职称中的灵活性工作原则。在职称工作的开展中，职称以及个人的适用岗位中的聘任工作开展，都需要使用到严格的聘期制，当聘任期满对单位进行严格的考核，考核结果合格的单位与个人，能够在岗位的需求上，以及个人想法的基础上，协商达成一致的劳动合同。针对于用人单位内部的不达标情况，单位可以根据个人以及岗位的适用条件差异，对一些岗位的适用等级人员采用低聘的方式，直到按照规定解除聘用。
(三)加强职称评审权的下放
在职称评审改革制度的发展中，将评审权下放能够不断的创新民营企业的职称评价方式改革，在民营企业的发展中，评聘管理对于建立高层次专业人才、急需紧缺技术人才等单独标准起到促进作用，保障其与单位之间能够紧密的发展，但同时也要注意到，要杜绝出现“放而不管”的情况，将职称评审权下放并不是放任不管。人力社保部门在民营企业的职称评定工作开展中要加强监督，事业单位在组织与制定相关的聘任程序审核管理办法时，需要人力社保部门对其进行科学的指导与严格的审核把关，保障制定出的评聘程序与制度符合规则。在组织单位开展聘任程序的评议工作时，还需要自觉的接受人民与社会的监督，在完成单位组织的聘任程序相关验收工作时，则需要人力社保管理部门的先关负责人能够对聘任的审核程序与审核结果的落实情况进行审查与验收，从而保障单位在工作开展中程序与结果的合理有效。
结语：
本文主要针对于评聘工作在改革内容的基础上，给出了一系列的模式发展建议，对于现今职称制度改革之下的职称评聘管理工作开展具有一定的借鉴意义。通过建立起新的职称评聘指标，可以在系统化的基础之上实现对工作的考虑，从而实现职称评聘工作管理模式的统筹兼顾发展，促使我国的职称评聘工作开展能够更加的多元化、科学化，促进社会的不断发展。
参考文献：
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幼教个人论文范文第6篇
[摘 要] 随着时代的不断进步，社会对幼儿的教育越来越重视并被广泛关注，幼教作为幼儿的启蒙老师更是被高度重视，对幼教音乐教育教学方法与课程的改革更应加快步伐。从幼教音乐教学的现状及存在的问题，以及幼教音乐教学改革的对策进行分析。
[关 键 词] 幼教;音乐教学;问题;对策
幼教专业的开设意义就是为了给幼儿园培养专业的教师，学校教育是音乐教育的根本，音乐教育作为教学中不可或缺的一部分，可以更好地净化学生的心灵，使幼儿的音乐感悟能力有质的提升。相当多的家长都不愿自己的孩子输在起跑线上，所以幼教中的音乐教学势在必行，帮助幼儿学好音乐是每个幼师的必备技能。
一、幼教音乐教学的现状
教育关乎国家的发展和进步，尤其是幼儿教育，对幼儿的成长至关重要，直接影响到儿童的行为习惯。音乐对幼儿的童年时期起到至关重要的作用，同时学习音乐有利于发展幼儿的听力、沟通能力以及思维能力。而幼教在音乐的教学方法上几乎是照搬传统教学模式，失去了音乐应有的趣味和内涵，有时还在音乐教学过程中出现种种破绽，不能充分调动学生学习音乐的积极性，甚至让学生产生了厌恶的情绪。目前幼教在音乐设备上准备不足，师资力量也相对薄弱。在工作中发现当今幼师音乐教育的理论不扎实和实践水平落后，幼教音乐教学现状堪忧。这些问题都在幼教音乐教学中造成了影响，尤其是幼教音乐欣赏水平和教学水平的提高。
二、幼教音乐教学中存在的问题
（一）教学内容单一，专业性不强
现阶段，我国的幼教在音乐教育中教学内容单一，在教育素材选择方面相对比较落后，不能为学生提供具有象征意义的音乐作品。有些幼教音乐教学目标不全面，选择的仍然是传统的教学教材，这些教材中虽然有一些较为典型的案例，但其中的内容难以提高学生的学习兴趣，无法使音乐教学效果得到明显提高，教学中不能完全调动学生学习音乐的积极性和主动性。幼教在我国音乐教育过程中，仍旧不能把音乐教学方案中的具体内容有效落实到实际教学中，使音乐教育教学的成绩见效缓慢。从幼教目前教育教學的情况来看，教师仍旧是通过传统的形式向学生进行授课，如此单一的教学模式非但不能彰显音乐本身的魅力，还会在一定程度上影响学生对音乐学习的兴趣以及积极性。幼教在音乐教学中教学内容专业性非常强，教学难度较大，是一门非常专业的学科，幼教应重视专业文化水平的提升。但是，幼教专业的音乐教学培养的是幼儿教育老师，而不是专业对口的音乐老师，所以幼师的音乐教学工作更应该重视以后从事幼教工作的实用性，适应幼儿园课堂的教学模式，然而许多幼教专业的音乐教师对学生进行过于专业化的音乐教学，从而促使原本就没有多好音乐功底的学生学习起来困难重重，以致音乐教学效率一直都得不到提高。
（二）教学目标不明确，教学方法落后
在教学过程中，没有较为明确的教学目标。不少幼教在传统的教学模式下，仍旧以提高进度和完成目标为主要任务，对于学生理论知识以及方法技巧方面的传授并不到位，这就使学生的音乐素养得不到有效的提高。存在这种情况最根本的原因就是，教师没有制订明确的教学目标，缺少对学生音乐素养培养的重视。我国幼教在实施音乐教育教学的过程中，科研能力不强，教学内容不够丰富，课程体系不够完善等问题呼之欲出。整体教学质量不高，导致音乐教学效果不是特别满意，不能充分发挥出音乐教育教学的价值，学校就很难完成音乐教育人才的既定目标。
（三）音乐教育普及不到位
在我国传统的教育模式下，大至家长老师，小到学生都把语、数、外三科定为必学科目，其他学科在无形中变成不重要的学科。导致学生不重视其他学科的成绩，尤其是音乐学科，家长与老师没有意识到这门学科的重要性，认为学生学习文化基础知识才是关键，之后也不会从事演艺工作，学生自然而然地淡化了这门学科的重要性。有一些学生还是爱好音乐的，但仅限于此，只能利用课余时间进行学习，根本上并没有提高多少专业能力。
（四）幼教的综合素养有待提高
我国幼教在音乐教学中培养综合能力是至关重要的一步，首先，可以对这些幼教进行有效的定期培训。学校可以邀请或者是聘请一些资质比较高的音乐前辈教师来对学校的教师进行专门的音乐培训指导。通过对其进行有目的的指导，从而使幼教能够提升自身的专业素养。其次，可以与专业性强的音乐学校联系合作，让本学校的教师去对方学校进行学习交流，或是让对方学校来本学校指导，通过这样互利的方式来强化幼教的音乐教学能力，并且拓宽他们的音乐视野。最后是完善教学评定管理制度，通过对这些评定制度加以完善，使平时的教学管理能够有严格的规定，并要求幼教能够有秩序地遵守这些规定。由于我国的音乐教育专业学生学习能力普遍较差，学校的整体素质还偏低，而且教师的专业素质参差不齐，有些不具备一定的音乐素养，所以幼教音乐教育中应加强综合能力的培养，做到实践能力和综合能力两手抓，不要顾此失彼，才能使学生的音乐素养不断得到提高。
三、幼教音乐教学中改革的对策
（一）开展以学生为中心的教学
首先，在幼儿教育教学中，要以学生为中心，教师为半径，围绕幼儿展开教学。增强音乐教育教学的实践性，幼教应积极鼓励幼儿。在传统的幼教教学中一味地进行理论灌输，不注重对学生音乐兴趣的培养，无法调动幼儿的学习积极性，提高幼儿的学习效率，使幼儿产生厌烦感。其次，传统教学中，师生的关系本末倒置，幼儿只是机械式地接受幼教传授的知识，没有自己独立思考的时间，幼教无法调动幼儿的自觉能动性。幼教只有从根本上了解幼儿的行为及想法，才能调动幼儿的学习积极性。幼教务必以幼儿为中心展开教学，以幼儿启蒙人的身份进行教学，而不是主导者的身份。增进与幼儿的互动交流，制订完整的教学计划，激发幼儿的学习兴趣。幼教可以在课程教学中为幼儿讲解一些著名音乐家有意义的事件，以此来引导幼儿，提高幼儿的学习兴趣;也可以利用有趣的教学作品，帮助幼儿更快地体会到音乐所散发的魅力，从入门到深入一步一步地对幼儿进行引导。在教学过程中，幼教应该尊重每一个幼儿的性格特点，对音乐基础较为薄弱的幼教专业学生应积极科学地调整教学内容，有目的性地制定音乐教学方法，从而运用生动有趣的教学方法激发学生的学习兴趣。
（二）建立一支教学出色且高素质的师资队伍
幼教教育想要发展得好，打破传统的教学模式是一方面，建立一支教學出色并且素质高的教师团队才是关键。幼教作为幼儿最初的启蒙人，除了要有专业的教学能力，同时职业的道德和素养也是必不可少的。幼教在进行音乐教学时，无论是从专业和道德素养各方面都要给学生带来积极正面的影响，比如改进传统的音乐教育方法，设置有新意的音乐教学内容，灵活运用互联网技术教学手段，从小培养幼儿学习的好习惯，做学生的好榜样，促进学生更好地发展，为社会提供更优秀的音乐人才。
（三）运用先进的互联网技术
随着科技的不断发展，网络逐渐改变了我们的生活和学习方式。教师在展开幼儿教学工作时，通过课本内容收集资料，把互联网和幼儿教学内容高效归类整合，运用互联网技术，用绘声绘色的方式进行课堂教学。教师可以利用丰富的互联网数据（如动画、特效等）内容激发学生对知识的学习兴趣，培养他们对音乐的欣赏思维，幼教在备课阶段做好教学规划，给学生提供更多的教学素材，做好课题融入工作。教师可以播放有关的音像视频等网络资源，激发学生的好奇心以及求知欲，充分调动其积极性，自主参与到音乐知识学习中。增加幼教与学生的互动，使学生以一个积极、自主的心态去学习音乐。比如，平板电脑是现在人们生活中的标准配置，使学生的视觉、听觉达到完美体验，通过互联网技术声情并茂地给学生和平常不一样的学习感受，激发学生的学习兴趣，提高音乐教学的质量，更加利于幼教专业的学生进行音乐学习。学生想要陶冶音乐情操不仅限于课堂上老师传统的授教，而是通过互联网拓宽学生的知识面。教师在讲完一节课之后，可以让学生使用互联网观看一些关于音乐方面有趣的小视频和小游戏，在课余时间多组织关于音乐方面的活动，比如在学校举办艺术节时的唱歌比赛、乐器演奏等。让学生主动参与，充分利用学到的知识进行积累，同时教师可以帮助并引导学生，既丰富教学内容，也利于拓展学生的知识面，培养学生的思维和创新能力，提高学生综合能力。
（四）提升学生音乐素养
教师在音乐教学过程中，只有让学生不断地了解音乐，提升学生的音乐欣赏能力，给学生优美的音乐感受，才能使学生发现音乐独特的魅力。比如，幼教可通过学生班级小组组织唱歌比赛，以小组的形式进行练习，培养学生的团队合作意识。幼教在培养幼儿音乐欣赏及创造能力时，应从实际出发，将学生所学的弹唱、舞蹈等音乐知识运用到实践中去。由于幼儿本身年纪小，接受能力不同，幼教在音乐的教学方法上更需进行因材施教，使音乐学科成为学生主修的艺术学科，加强了教师对学生音乐艺术的培养。教师可以将音乐教学和互联网技术相结合，利用多媒体让学生感受、学习不同类型的音乐佳作，提高学生对音乐的欣赏水平。教师要采用丰富多彩的教学模式，提高自身的音乐教学水平，有层次地引导学生感受音乐的魅力。
四、总结
音乐是不分国界、不分种族、不分语言的艺术，音乐不仅能熏陶人们的情操，还能让人们在学习音乐的过程中释放压力。在当下的教育中，幼教音乐教育教学的改革是最为关键的，是一项重大的挑战。幼教应该不断研究和探索更适合当今社会教育教学的方式，把学生作为主体，调动学生的积极性和主观能动性，创新更多的教学方法，丰富音乐教学的内容，给学生创造丰富多彩的教学环境，顺应时代的发展，为建设全新的社会不断地奋斗努力。
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◎编辑 陈鲜艳