学校建设工作总结范文第1篇
一、传承
中国教育学会会长、著名教育家顾明远说：“何谓特色，顾名思义，是指不同与一般，不是平平常常，而是要有创新，具有个性，而且这种个性能够形成传统，代代相传。”在去年8月27日聆听完刘校长专题讲座后，我们对特色校建设深刻的认识到：学校办学特色的形成是一所学校文化的生长过程，能够引领全校教师群体的价值认同，能够使学校的管理、教育教学实践活动有方向，不是简单的学校组织的各类主题活动、特色活动，而是一种文化、一种延伸、一种提炼，是学校发展的着力点，是为学校品牌生成及发展提供的有力的支撑和保障。有了这样的理解，水工学校特色校建设首先秉承了传统。 (一)传承工作作风
水工学校创建于1964年，五十余年办学之路是艰难曲折的，但是，当我们回首凝视时，依然要感动和值得欣慰的是这所学校几代教育工作者心载肩抗的民族责任感，并以此而生成的无私奉献的品行和“用心做教育，用爱教学生”的坚韧执着精神，在这片土地上，点点滴滴的奉献精神，兢兢业业的求实求是精神。无论是我们的老师，还是学生，每一代人都把这里当成了萌发理想，生成希望的乐园，无论是办学条件的落后还是先进，我们完全可以置信的是，每一个水工人都在一点一滴，像晶莹的水一样，呈现自己的纯洁和剔透，彰显自己的明亮和光润。正是坚守这样的精神，水工学校一点一滴茁壮成长，不断发展壮大。在制定特色校方案时，我们本着学校的这种精神，借“水文化”的涵韵，提出“若水文化，浸润教育”特色建设的设想，旨在努力为学生创造一个平和、包容、博大、开放、自然的成长环境，给所有孩子打下身体健康，阳光向上，乐于学习的基础，并以此为依托，确立了学校的办学理念及三风一训。
办学理念：浸“真善美”，润“心德行”，为每个孩子健康成长奠定良好的基础。
水工校训：上善若水博学远志 水工校风：平和包容博大开放 水工教风：潜移默化润物无声 水工学风：滴水穿石积水成渊
办学思路：借“水文化”的涵韵，汲取“水品性”之精髓，润根养性，追求优质发展。 (二)传承特色项目
2012年9月，在《XX区中小学特色学校创建实施方案》的引领下，我校因校制宜，将葫芦丝课程引进课堂，确立为我校的艺术教育特色办学思路，形成了自己的教材和教学方法，以此为题的校本教材《葫芦丝》获得山西省校本教材评比一等奖，培养的学生也多次在省市区乃至全国的比赛中获奖。这是我校的百人葫芦丝在演奏。几年来葫芦丝课程已经深入学生之心，也得到了家长的喜爱和认可。上学期，在原来
五、六年级开设葫芦丝课的基础上，在四年级也开设了葫芦丝课程，现在学校
四、
五、六年级每班每周一节葫芦丝课程。为了配合这项工作，我校聘请李伟老师每周来学校工作半天，并且为学校每位音乐教师购买葫芦丝乐器，在每节音乐课上开展教学。特别让我们高兴的是，上学期我校新分配的音乐教师学的是竹笛专业，下学期，我们计划在
三、四年级开设竹笛课程。 (三)传承校刊、校报、校歌
学校的校报《校园风》已经创办两年半，每月一期，已出版28期;教研刊物《水工教研》以及学生作文集《新芽》，也都发行了两年。 另外，我校编写的《弟子规释读》和《经典诗文诵读》两本校本课程也获得山西省校本课程二等奖。上学期，我们利用周三午读时间开展“讲经典见行动”活动，学校老师轮流讲，学生结合每周所讲内容背诵、实践，效果特别好。
校歌《雏鹰之歌》由前任王小平校长填词，我校音乐教师谱曲完成的，校歌旋律优美，节奏明快，激人奋进，反映了水工学校五十年的优良传统。
二、创新
在准确把握学校传统基础上，我们对学校各项工作进行了整体的思考与实践，结合学校实际，开始创新，整体推进。
(一)创新行动的方向标——群策群力全员参与特色校方案制定 水工学校特色校方案形成记事表 时间会议名称讨论主题大家建议
8月30日行政会议学习《XX区均衡发展促进工程实施方案》1.专人负责。
2.重视这项工作。
3.学校各项工作围绕这项工作开展。
9月3日行政会议学校如何开展特色学校建设工程1.发挥全体教师智慧，群策群力。
2.行政领导要先理解，领会。3.做好宣传发动工作。
9月6日全校教工大会学校如何开展特色学校建设工程全体教职工参与“水工梦·我的梦”活动，全体参与到学校发展建设中。
9月份多方座谈走访，确定特色校建设目标。在现有基础上，如何定位学校特色校建设方向。学校中层：自信教育 退休老教师：传统文化要传承 教研组长：养成教育
专家：立足本土文化，开展“浸润教育” 9月30日行政例会确定方向本土文化浸润生命 10月8日校长执笔，特色校方案初步形成。
10月24日长治路小学，校长汇报特色校建设方案，刘永胜校长进行点评，给予高度评价，同时也提出整改意见。
10月—11月全体中层结合学校特色校建设方案，思考自己工作思路，完成各口建设方案。
11月19日—25月校长在北师大学习，通过专家讲座，进校学习，不断完善方案。在与专家面对面活动中，得到彭兴江专家指导，将办学理念进行简化，使之更贴合小学生的实际。
12月—1月校长参加北师大校长高级研修班学习，收获很大，对学校特色校反感重新进行思考，定位，将“本土文化浸润生命”更改为“若水文化浸润生命”使之更加切合“浸润教育”的主题。
12月16日—23日在全校教师中进行宣传，全体教师献言献计，完成方案意见征集，共收到建议23条，采纳10条。
1月6日—10日结合每位中层的方案以及全体教师的建议，再次对方案进行完善，将特色校建设实施措施完善为七个方面，水工学校特色校建设方案基本定稿，再次上交。
2014年1月18日教代会再次通报学校特色校建设方案。全体教师通过 2014年2月24日石校长再次完善特色校建设方案，将校训更改为“上善若水博学远志”。
2014年3月3日结合若水文化，跟换班牌，每个班根据学校特色形成自己的班训。 2014年3月13日彭兴江校长来到水工学校实地指导学校创建工作。 2014年4月3日水如币开始启用，水如银行正式成立。
2014年4月14日根据特色校方案对学校二层楼道文化进行重新布置。 2014年5月4日——5月16日校长赴北京挂职两周。
2014年5月10日学校围墙进行粉刷，并绘上向日葵图案，希望阳光可以进入每个水工人的心中。
(二)创新行动的切入点：七项举措全面推进
“若水文化，浸润教育”就是办适合师生发展的教育，遵循教育规律，努力营造一种环境，让教育不在冰冷，不在僵硬，而是温润，贴心，触动灵魂的，让教育过程不再说教、填鸭，而是耳濡目染，是春风化雨，是点滴渗透，是润物无声。能不能将理念落实在学校各项工作中?在完善特色校方案的过程中，我们对实施途径进行多次论证和完善，最终把以下七方面作为切入点。
第一方面：管理之“浸润”——坚持人人参与，彰显自主管理特色 1.人性化化管理，促进管理者以师为本。
我们认为，学校只有岗位不同，没有级别之分。每一位管理者要给予每一位教师人格上的尊重，成长上的关注。在常规管理中处处体现以师为本的举措，比如斥责少一些，期待多一些;每一个教学岗位安排，都尽可能地考虑每一位教师适合的学科、学段，使他(她)不至于因安排失误而影响工作的效果……从每位教师的优势入手，来提高他们的自我管理能力，这些细微、精到的管理，还可以感染、影响每一位教师，并进而转化为他们自己优效的思维方式。 2.发挥主人翁作用，促进师生自主管理。
教师参与学校管理，我们用三项推进措施：一是开学初，将重大工作进行立项，由教师自主报名，形成项目团队，由项目组全权负责活动的策划与实施;二是将管理重心下移，赋予部门负责人一定权利，使他们更好地以主人翁意识管理好自己的部门，完成好工作;三是尝试运用“sharingtime”(分享时刻)的管理理念，部门负责人每个月将下月工作中的感觉棘手问题，以案例形式在全校会议上与全体教师交流，征求全体教师的建议，寻求大家的理解和支持，以便更好地开展工作。 3.激发自律意识，促进学生自主管理。
我的学校我做主。学校成立校级学生自主管理委员会，将学校的事务细分为各个岗位，如学校有文明自律协作岗、升旗仪式主持团队、卫生监督岗等，很好的培养学生的主人翁意识，真正实现学生自我教育、自我管理、自我服务。
我的班级我做主。班级自主管理，遵循“人人有事做，事事有人做”的原则，坚持开展“每天一分钟”活动，班级岗位细化到早读、站队、午休、宣传、礼仪等各个小岗位，引导学生自觉参与班级事务，如门长、灯长、路队长、晨读负责人等。同时成立班级班级作业评价委员会，有学生自主布置作业、自主选择优秀作业进行展出。多种岗位渗透自主意识，树立学生班级责任感。
第二方面：环境之“浸润”——巧借“水文化”，营造浸润校园 1.设计理念
校园文化作为学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展现校长教育理念，学校可持续发展的强大内驱力，也是德育体系中亟待加强的重要方面，它包含着精神文化、物质文化、制度文化、行为文化、民族文化等主要内容。
学校环境布置要在办学理念的指导下系统设计，要有注重内涵的物质文化，使校园处处能成为拓展学生素质的共享空间。
要紧紧抓住“浸润教育”的核心要素“水”渲染校园文化，充分利用校园的每一个角落，使校园内的一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶。 2.具体思路
(1)三风一训宣传：在学校大门的橱窗制作三风一训版面;在学校校讯通主页、班级牌、学校各类出版物、各类工作方案中体现相应文字内容。 (2)校园人文布置：大厅、历史文化墙下安放山西文化名人或著名景观立体雕塑，后操场开辟校园种植园，将种植园分块承包给各班，作为各班的实践小菜园。
(3)校园环境布置：学校教学楼以蓝色、白色为主色调，以波浪为主图案，用向日葵作为装饰，象征水工学校在蓝天、大海、阳光滋润下茁壮成长，有蓝天的志存高远，有大海的博大胸怀，有向日葵积极向上的阳光心态。
在楼梯间、窗户外口、围墙等适合的位置，安装装饰花架，以季节性绿植和向日葵营造绿色校园氛围。
教学楼内部以蓝、绿、黄为主色调，在学校三层教学楼门厅和办公区设置三类文化主题，设置“绿色——水文化长廊”“蓝色——科技文化长廊”“黄色——艺术文化长廊”。以图片、实物、资料等形式让师生对水、科技、艺术文化有直观的、深入的了解，培育师生若水精神的认同感、归属感、自豪感。各楼层楼道以年级为单位，各年级结合学校办学理念自主制定有关“水文化”的宣传主题，并要求定期更换、补充，使楼道成为各年级宣传展示的阵地。
每个教室也要制定本班的主题，根据主题设计班徽、班名以及自己班级探索水文化的思路，按照各班的风格在本班进行宣传展示，营造浸润教育的氛围。
(4)开设实践基地。两个探究基地：一是“水文化”探究基地，二是“汾河文化”探究基地，以实物、模型、图片为主，借助音视频手段，突出实践主题，介绍活动内容，鼓励学生动手、动脑，实践探究。八大实践场馆：餐饮类3个，工艺美术类2个，公共服务类3个。一个实践农场，每班一块小农场进行展劳动实践。
第三方面：养成教育之“浸润”——养成好习惯，为学生一生奠基 在“养成好习惯，奠基好人生”的行动理念的指导下，立足实际，勇于创新，培养良好习惯，为学生成功的幸福人生奠基。 1.抓习惯养成，促健康成长。
在抓日常规范、习惯养成的基础上，全面开展“养成好习惯，奠基好人生”主题教育活动，通过系列活动的开展带动习惯养成教育的实施。为使活动顺利有效开展，实施四步走的活动策略：第一步，在“礼仪”、“生活”、“健身”、“学习”四方面习惯养成上下功夫，关注细节。在家长、教师、学生中征集“浸真浸善浸美”100条，制做成图文并茂的《好习惯培养手册》口袋书，方便学生经常翻阅，使学生明确好习惯养成目标，天天默记，每日自省检查自己的行为;第二步，;少先队自律自查小队天天监督，每周三次由少先队广播公布习惯养成检查结果;第三步，利用“水如币”进行激励，全校每月公布“水如银行”储蓄情况，并举行隆重的颁奖仪式，对表现优秀的同学颁发星级奖状或奖品，使学生明白必须日积月累，长期坚持，把好习惯落实到每一天才能得到星级奖状，一定要存储更多好习惯，才能争当“水如好少年”;第四步，将活动延伸到家庭及社区，学校在社区设立“小公民信息站”，以此借社区资源大公民的力量帮助我们一起促进学生良好习惯的养成。 2.抓主题教育活动，使德育潜移默化。
德育教育是一种潜移默化的教育，渗透于各个学科和学校的各项工作中。
一是把社团活动作为实施德育教育的突破口。为突出特色教育，我校在国家课程基础上，开设综合、探究、实践三类课程，各类学生社团23个。通过各类学生社团活动的开展，提升学生综合素质;二是把传统美德教育作为实施德育教育的主要载体。我校充分挖掘我国的传统美德，以“关爱、扶助”为重点，全面加强学生的传统美德教育;三是把“上善若水，博学远志”教育作为实施德育教育的主要抓手，引导学生立大志、立长志，择善友而交，择善言而听，择善书而读，择善行而为。 3.倡导“大教育观”，提升德育新境界。
重视构建家庭、学校、社会三位一体的大教育观念，尤其注意发挥家长、社区在未成年人思想道德教育工作中的不可估量的重要作用。创设家长开放日制度，双管齐下，让家长走进学校，走进课堂。学校每年举办四个重要节日，在“生命因读书而精彩——读书节”，开展“我和父母共同读一本书”;在“学会关爱与尊重——感恩节”，开展“我给父母做顿饭”等活动;在“营造生活七彩旋律——文体节”，开展“我与家长参与一项运动、一个节目”等活动;在“梦想与神舟一起飞翔——科技节”里，学生人人认领一个问题，班班邀请一位家长做科技顾问，开展探究活动。 4.组织开展各年级德育序列活动，关注学生的社会成长与生命价值。 不同颜色代表不同教育主题。一年级：紫色·互助;二年级：金色·遵纪;三年级：红色·爱国;四年级：橙色·感恩;五年级：蓝色·守法;六年级：绿色·善学。每月一主题，每月一年级，使每个主题教育活动给学生留下深刻的印象，达到育人的教育目的。教师与学生共同参与活动的策划、组织、管理与评价，确保活动的顺利实施。
第四方面：教学之“浸润”——自主、合作、探究，打造灵动课堂 “浸润”一词能较准确地把握小学生学习的特点，通过采取创设情境的方式，运用渗透手段，或暗示、或启发、或点评，将知识、情感、行为技能等诸方面的培养渗透在课堂活动中，以情动情、以情激情、以情染情，使学生受到潜移默化的影响。 1.“一三六”浸润课堂教学模式 一条主线：师生共同成长
教学是一个师生情理互动、心心相印，教学相长的过程，在教与学的过程中师生积极参与，共同发展，走向共同成长，因此，老师要努力改变以往以单纯传授知识为手段的做法，对学生的感情、态度、价值观给予更大的关注，创造一种别具一格的教学模式，使课堂更富人性化，让学生在一种和谐的氛围中遨游于知识的海洋。 三个基本点：自主合作探究
第一，自主，指学生要主动地学习，对问题进行自己的思考和探究，在头脑中形成一个独特的思维模式。 自主性学习，有以下三个方面的含义：
①基本品质是主动性。自主学习是我要学，是学生基于内在的需求而产生的对学习的兴趣和欲望，它来自学生主体，是完善和提高自己的手段，一种愉快的体验。
②核心品质是独立性。是指学生独立学习的能力，从教与学的关系上说，整个教学过程是一个从教到学的转化过程，在这个过程中，教师的作用是不断转化学生的学习能力，独立学习的过程是一个逐渐转化的过程，是一个由弱到强的过程，决不是教师完全放任自流。 ③自主性学习是为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展的学习。在学习活动后，能够对自己的学习结果进行自我检查，自我总结，自我评价和自我补救，培养学生的自我意识和自我监控，并养成习惯，是促进学生学习的重要因素。
第二，“合作”是指学习的组织形式，为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。在以班级授课制为主的教学形式下，采用小组合作学习的形式，改善传统的师生单项交流的方式，可以是生与生，生与师，生与家长，生与一切人的合作，通过多项互动的交流，使每个学生语言实践和自我表现的机会，既让每一个学生都发表自己的学习心得，也养成注意听取别人意见的良好的习惯，促进学生之间的互相启迪，互相帮助，以解决消息中的各种问题，共同完成学习任务。合作学习具有互助性、互补性、自主性、互动性、评价的自主性五个基本特征。
第三，探究，是对眼前的问题、事物敢于质疑，不满足于表面，要积极的探索，引发更深层次的思考。 探究性学习有三个基本特征：
①问题性：探究学习是以问题为中心的，学习过程中，提出的问题首先在于激发学生解决问题的欲望，又以解决问题为最后归宿。 ②过程性：探究学习关注学习过程，过程中一方面展示学生在探究过程中暴露的疑问，困难和矛盾。另一方面也是展示学生聪明才智、个性的过程。
③开放性：探究学习的过程是开放的，探究学习的问题是开放性的，同时问题的最终答案也不一定是固定的，每个人可以有不同的理解。 六个步骤：课前交流——自学质疑——合作释疑——点拨提升——巩固练习——拓展延伸
①课前交流：利用2--3分钟，鼓励学生上讲台展示，可以展示与课文内容相关联的知识;可以展示前一天自主学习的收获;也可以展示自己的小才艺(内容必须于本节课学习内容相关)。
②自学质疑：学生自主独立思考，提出自主学习的见解和疑问。让学生在课堂上自学，这是使学生成为学习主人的一个重要环节。在这个环节，教师有更多的机会观察学生怎样学习语文及了解学生学习中的疑难之处，以便对学生作具体的指导，又能从学生的质疑中得到启发，从而验证教学设计的焉误并及时加以调整。自学质疑这一环节不仅为教读课文打下基础，更重要的是养成了学生集中注意力，自己动脑、动手、动笔读书的良好习惯，使他们爱步形成自学能力。。
③合作释疑：教师根据学生的疑惑，引导学生开展小组互助交流，4人小组，责任到人，分工合作，展开研讨。小组长要有责任心，合作要密切配合，发挥团队精神，注重生生互动、师生互动、师生与文本互动等多边交流。教师在引导学生合作学习时,要充分利用个体对问题认识的差异,实施优劣互补,进行有效的合作交流。
④点拨提升：学生通过自主学习、互助交流后实在解答不了的，以及课文重点难点内容，教师进行点拨引导，提升学生对学习内容的深入理解。
⑤巩固练习：针对本节课应该掌握的知识点进行训练。如语文教学：低段读说结合，根据每一课的结构特点和语言特点，找准读说结合点，练习说话;高段学习表达方法，巩固内化。在教师的组织引导下，捕捉、交流重要信息，或交流自读体会，或就课文的内容、写法展开讨论。 ⑥拓展延伸：把本节课学习的内容引申到生活中，解决生活中的问题。拓展延伸时要照顾学生个性差异，充分考虑不同层次学生的“最近发展区”，设置难度各异的学习内容，设计不同层次的训练项目，以供学生自由选择，各取所需，使不同的学生得到不同的发展。 2.浸润式课堂教学要求教师做到五让六要六带进
浸润式课堂要求全体教师尊重、关心、理解与信任每一个学生，构建良好的师生关系。首先，每位教师必须树立“四种意识”(责任意识、服务意识、发展意识、科学意识)，提高“五种能力”，(了解和研究学生的能力、创建班级精神的能力、信息处理的能力、心理健康辅导的能力、驾驭教材的能力)。其次，学校把“立德、立身、立行”作为师德建设的亮点，通过教师以身作则，达到润物无声的教育境界。
五让：目标让学生明确、问题让学生提出、过程让学生参与、规律让学生探究、学法让学生归纳。
六要：学情分析要透、学生关注要到、学习层次要分、学习兴趣要浓、思维引导要深、学习收获要大。 六带进：
第一，把爱心带进课堂。老师是学生心中的太阳，爱就是帮助学生的最大力量。把爱洒满学生心田，教育才有永恒的生命。老师的关爱可以让学生树立信心，成为前进的动力。老师不要吝啬一个关爱的眼神、一句亲切的问候、一个亲近的动作，因为它常常可以让学生心中漾起幸福，同时感受到一种被关爱、被尊重、被信任的感觉，避免一些不必要的隔阂，对培养学生的自信和兴趣会有很大的帮助。
第二，把微笑带进课堂。老师的情绪对整个课堂气氛影响很大。无论在生活中遇到什么不顺心的事，老师都应该把不快与烦恼留在教室门外，以微笑的面容、温和的目光、落落大方的仪表给学生带来一种和谐、安全的感受。
学校建设工作总结范文第2篇
一、主要工作
(一)健全组织，加强管理，规范建设
一年来，宣西市民文明学校采取改建、修缮或一室多用等多种形式设置活动站、室，添置活动设备，解决了学校活动场地和设施不全等问题，确保教育活动阵地基本全部落实。不断完善三级网络建设，学校全年的工作有计划、有落实、有考核、有评比。各学校通过多种途径和手段，加强校务管理，全面提高办学质量。一年来，举办各种培训、讲座1000余人次，组织教育活动近20次。
(二)加强队伍和教材建设
社区文明学校结合本地区的实际，采取“走出去、请进来”的方式，聘请学者、专家为兼职教师，保证教育质量，提高教育层次。
同时，为进一步推动地区市民学校教育工作向现代化、科学
化、社会化方向发展，区市民学校总校利用QQ群，将文明市民学校教育纳入教育平台。
(三)结合中心工作，因地制宜，开展多种形式的宣传教育活动
1、大力开展市民讲英语活动取得明显效果
为加大精神文明建设力度，提高居民整体英语水平和文化素质，努力营造学习英语，应用英语的良好氛围，全面推进“讲英语”活动。应社区居民的要求，市民学校分校与妇代会联手举办社区迎奥运家庭英语三百句的学习，为提高居民的科学文化素质和文明程度起积极促进作用，值此在社区营造人人学习，处处学习，终身学习的良好氛围。
2、开展“科普教育进杜区”活动，倡导健康文明生活方式
根据社区居民生活需求，我们在149礼堂开展了健康讲座大课堂，如《合理膳食及高血压冠心病的防治》，由老年医学会王大夫主讲，三庙卫生站张大夫讲了老年骨关节病的防治等健康知识。给600多老人建立了健康档案，受到老年朋友的欢迎。夏季到来，社区主任们居民讲节水、节电常识，并发放了50多份宣传材料，又出了社区黑板报进行宣传。社区治保主任李主任为社区居民讲突发事件，紧急处理及防火知识，受到居民欢迎。社区与宣传部联合并投资5万建立了科普活动室，图书室，里面有投影仪、健骑机、各类科普益智玩具十多种，寒暑假青少年在活动室进行着各种益智健身活动，有拼插小飞机、小跑车动手活动，还有石膏模型制作，活动室很受社区居民和青少年同学的欢迎。
2007年7月受社会大环境的影响，社区内出现了居民理财热潮，有的炒股，有的买基金，根据社区内情况社区居委会与民生银行金融经济师为社区居民上了一堂生动的《股市风险及家庭理财的技巧》课，很受居民欢迎，会后作了咨询与解答。
通过市民学校向社区居民宣传科普知识，宣传健康文明的生活方式，极大地丰富了社区居民的文化生活，进一步务实了宣武区广大干部、群众的科技知识基础，促进了“讲文明树新风、科普教育进社区”活动的深入发展，推动了社区精神文明建设。
3、活跃教育形式，丰富教学内容
为了迎接08年奥运会在社区内积极开展全民健身活动，
7、8月市民学校组织了社区秧歌队、腰鼓队、空竹队，在书记主任及全体主任支持下，在社区志愿者的带领下，不论严寒酷暑，坚持在社区活动，活跃了社区文化生活，并经常参加区、市表演，大家乐在其中。
市民学校教育还紧密配合尊老爱老教育活动，开展了《中华人民共和国老年人权益保障法》和条例的广泛宣传，并结合创建文明社区、文明居民区活动，使广大老年人“老有所学、老有所养、老有所为、老有所乐”，在群众中引起良好反响。
二、几点体会
1、领导重视，组织健全是搞好市民学校工作的前提
社区两套班子十分重视文明市民学校教育工作，在每年年初的工作会上，对全年的工作进行部署，经常听取学校工作汇报。社
区一把手亲自担任文明市民学校的
校长和教员，为市民学校的学员讲课，并积极参加市民学校的各项活动。
2、活跃办学形式，充实办学内容是办好市民学校的关键
学校建设工作总结范文第3篇
工作情况汇报
我校根据上级文件精神和上级领导指示，认真组织学习党的十七届六中全会及中央领导教师节重要讲话精神。以实现办人民满意的教育为目标，提升办学品位，充分发挥教师的积极性和主动性，加强学校管理制度建设、作风建设，严格管理，坚持“一切为了学生，为了学生一切”，转变工作作风，提高工作效能，推动我校教育工作的全面健康发展。
一、明确责任，成立领导小组。
为确保效能建设活动得到顺利开展，我校成立了“效能建设工作领导小组”，全面负责效能建设工作。领导小组由XX校长任组长，XXX同志为副组长，各处室负责人为成员。领导小组下设办公室，负责对日常活动进行综合协调、监督检查和考评评议，切实形成党总支统一领导，一把手负总责，领导小组指导协调，教师广泛参与的领导体制和工作机制。这为切实转变干部作风、加强效能建设活动提供了组织保障。
二、积极部署，精细安排。
我校领导班子多次召开效能建设活动工作专题学习会议和座谈会，传达上级文件精神，全面布置部署效能建设活动，认真学习，并研究制定了效能建设活动实施方案。会议研究决定利用这次“转风强效”的机会，认真讨论，达成共识，制订了活动方案，以求开创新的
工作局面。大家一致认为：转变干部作风是加强效能建设工作的重点;找准切入点是转变作风、提高效能的关键;建立机制是转变作风、提高效能的重要保证。通过讨论，大家统一了思想，强化了发展意识、大局意识、责任意识和服务意识，增强了参与活动的紧迫感和责任感。
三、深入进行思想动员
为贯彻落实效能建设活动的精神，切实转变工作作风，全面推进教风、学风和校风建设，我校召开了效能建设动员大会，杨校长作了重要讲话。杨校长首先强调了加强学校效能建设的重要性和必要性，杨校长认为，效能年建设活动是学校工作的重要组成部分，从某种意义上讲，学校效能反映了学校整体工作的质量和品质，是贯穿在学校所有工作之中的一条红线，学校所有工作都要重视效能建设。接着杨校长明确指出工作重点是继续坚持开放办学，进一步实施精细化管理，注重效率和效益，努力提高教育教学质量，提升办学品质和师生的幸福指数，加强队伍建设，抓住学校工作的关键点;提高教育教学质量，抓住学校工作的中心点;提升人民群众的满意度，抓住学校工作的落脚点。指出要围绕“提高认识，扎实推进;突出重点，务求实效;着眼长远，完善机制”，认认真真搞好效能建设活动。
充分发挥党员的模范带头作用。全校党员教师要以此为契机，增强责任意识和大局意识，外树形象、内强素质，努力提高自身的工作能力和服务意识，认真学习，检查对照，不断改进工作、学习中的不良作风，力求务实、高效、创新。
四、制定实施方案，明确工作要点。
我校制定了《活动方案》，并明确了工作要点：
1、层层进行思想发动、广泛宣传。
2、成立领导小组，制定工作方案。
3、开展专题大讨论，认真抓好学习提高。
4、紧密结合师德建设和行风建设。
5、创新学习和教育方式。
五、方法形式活、学习效果好
除了以集中的形式组织学习外，我们还采取各种形式，努力营造良好的学习氛围。学校开展师德师风教育活动，紧密结合效能建设活动，制定了活动方案和工作计划，开展形式多样的各类活动。
在全体教职工中开展宣传教育活动，增强教育工作的四种意识;服务意识、大局意识、责任意识、创新意识;提高教育工作的四种能力，学习研究能力、教育技术能力、工作执行能力、综合协调能力;发扬教育工作的四种作风：苦干实干、讲究实效的作风;严谨细致、雷厉风行的作风;团结协作、顾全大局的作风;遵纪守法、清正廉洁的作风。
学校建设工作总结范文第4篇
我们按照细、新、活、实的管理思路，在创建过程中，坚持全面贯彻实施素质教育战略，制定并推行学生养成教育的六大目标，从学习、生活、行为、安全、纪律、礼仪等方面，分级分阶段系统化的对学生进行良好习惯的养成培养。经过三年的工作，各校的环境面貌有了很大的改变，干净卫生，整洁优美，学生人人讲文明，懂礼貌，争当文明礼仪之星，校园内打架闹事现象绝迹，一片和谐文明新气象，养成教育创建工作取得一定成效，下面就我校特色创建工作做以简单汇报。
一、创建特色理念，成立领导小组，完善制度，从根本上重视特色创建工作。
我校成立了以校长为组长，少队部具体实施的领导小组，职责明确，方案细致，措施得力，全校师生共同参与。
首先，我们建立了特色学校办学理念：
1、总体要求：不求人人得百分，但求人人有进步，努力体现素质教育宗旨;
2、具体措施：教育学生说好话、唱好歌、写好字、走好路、扫好地，从德、智、体、美、劳等方面塑造学生全面健康发展，成为建设祖国现代化建设的合格人才;
3、达到目标：教会学生做人做事，健康发展，快乐成长; 第二，我们完善了养成教育特色建设的各项制度，制定了特色项目建设实施方案，并有清晰合理的特色建设中长期规划，我校每学期制定有阶段性养成教育计划和实施方案，措施细改，操作性强，每个教师都有特色教育教研专题，每学期进行反思，总结，并形成研究制度。
二、将特色工作渗透入教育教学工作当中，开展丰富多彩的教育专项活动，将创建工作做为学校重点工作去抓。
1、我校在养成教育作为特色创建工作确定后，在2011年9月，举行了特色创建养成教育启动仪式，各校师生认真学习了养成教育活动方案，并在大型横幅上进行签名，表达了全校师生努力搞好特色创建活动的信心和决心，在欢声笑语中，我校养成教育特色建设活动正式开始。
2、首先，我们要求教师将学生养成教育渗透于教育教学当中，并添置小学生文明礼仪规范手册，做到人手一册，每周一节养成教育课，融合在班会及思品课当中，我们先后让学生学习熟记《小学生日常行为规范》、《养成教育目标》《小学生文明礼仪规范手册》，并组织开展了一系列丰富多彩的特色教育专项活动。
各学校每周、每月公布养成教育具体内容，班级利用板报、读书角，组织学生进行学习，进一步了解、熟知文明习惯的重要性，每周一升旗学生读养成教育方面文章，读自己的心得体会，在校园形成了良好的教育氛围，使得养成教育内容已深入学生心中，一些文明行为习惯也已自觉形成。
3、我们下发了文明礼仪之星评比标准，每个班级让学生从言行上努力对照去做，根据学生表现选出每周文明礼仪之星上报学校，各校每月根据各班登记表，总评一次，将获得奖励次数最多的前十到二十名学生作为校文明礼仪之星，公布在学校橱窗，并号召全体学生向这些学生学习，然后每学期来对这些优秀学校进行奖励。
现在我校每学期涌现出数十位文明礼仪之星，他们学习认真，劳动积极，思想进步，成为全校学生学习的榜样，并引导其他学生不同程度有了明显进步。
4、为了让养成教育深入人心，我们在学生中开展了读好书、摘抄礼仪佳句活动。在班会中，同学们可以自由交流自己摘抄的好句子，并以班级为单位，以
一、二年级为书写佳句，三至六年级办好文明礼仪手抄报的形式，在教室张贴，全班浏览，互相学习，又通过家长会的形式，向家长进行宣传展示学生学习、纪律及养成教育实施情况，得到广大家长大力支持。
3-6年级学生手抄报形式优秀的达数十份，形式新颖，内容丰富，将养成教育，文明礼仪和学生自己的美好愿望深刻体现了出来，既锻炼了学生的读书能力，又提高了学生动手能力，既丰富了学生文化知识，又提高了学生的精神素养;
一、二年级小学生摘抄的好句子，每人一份写成规范字进行展览，锻炼了低段小学生的写字能力，又为锻炼他们的语文素养打下基础。
三、利用特色创建的契机，大力建设校园文化环境及卫生环境。 我校围绕养成教育特色项目建设，积极改造校园环境，开展形式多样的校园文化活动。
1、各校大力营造校园文化氛围，在校内增添了养成教育内容的新标语，并建设特色教育橱窗，其中设计特色办学理念，张贴文明之星名单，张贴文明手抄报。
2、我们每个班都办有特色教育展示专栏，学生好文章专栏，手抄报专栏，又添置特色教育新标语，美化教室，让教室成为养成教育的主阵地。
3、动员全体师生，对围墙和树木、大门、标语进行刷新，开展校园卫生大整顿活动，从清洁区到教师、从花池到厕所、从校内到校外，整体环境卫生进行了彻底清扫，学校环境整体面貌发生了极大变化。
4、各校根据特色项目建设的需要，将养成教育的活动场地定为教室、图书室以及远教室，特别是我们为搞好项目建设，先后购买插U盘的DVD、图书数千本、碟片数十张、小型体育器材数十个，既促进了特色项目的开展，又极大地活跃了学生文化生活。
四、师生共谋发展，我校在养成教育特色建设方面颇有成效。 经过近一年的工作，各校师生在特色项目创建工作中共同携手取得了长足的进步，学生的素质提升明显，大批学生兴趣浓厚，进步幅度大;其中3- 6年级学生写出了心得体会文章数十篇，优秀十二篇。
学校教师素质得到普遍提高，主要体现在：
1、每人均有养成教育教研专题，并交论文一篇;
2、每个教师在课堂教学中均渗透特色教育内容，还在教案中，教学过程中均有体现;
3、班主任每人一篇心得论文，质量上乘;
4、教师每人都建立了特色教育业务档，包括论文、实绩等;
5、学校重视特色教育教师培训，有计划，经常性开展活动，我们组织教师学习了教师职业道德规范，学生礼仪手册，养成教育六大目标，养成教育实施方案等，提高了教师认识，充实了教师思想，为保证特色教育实施打下了坚实的基础。
随着特色项目建设的深入开展，有力地推动了我校素质教育的实施，形成了具有鲜明特色的良好校风、教风、学风。学生文明勤奋，学习进步，教师工作认真，求实创新，教育教学质量提高效果明显。
特色学校创建工作是一项长期并艰巨的任务，我们做的远远不够，制度还不完整，措施实施还不够细化，还有许多学生进步幅度太小，许多硬件建设还不到位，今后我校特色创建工作还有更长的路要走，我们将针对我校是实施方案，一直坚持工作下去，不断强化特色办学理念，不断改进特色项目实施措施，不断创新特色项目的评价体系和新内容，从学校教师，学生几方面入手，将我校特色学校创建工作进行到底，为努力贯彻实施素质教育目标而不懈奋斗!
中心学校
色
校 建
2012.11
学校建设工作总结范文第5篇
自开学以来，我校在教育局和教委的的领导下，学校领导狠抓师德师风建设，全面贯彻落实《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，结合区教育局关于加强师师风教育的活动，进一步加强学校师德师风建设和教师职业道德修养。为了提升我校师德师风建设质量和教师职业道德水平质量，进一步增强教师教书育人、为人师表的自觉性，切实纠正教育行业的不正之风，树立教育的新形象，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，全面推进我校精神文明建设，特对我校的师德师风建设进行如下总结:
一、广泛发动，提高认识，加强领导
师德师风建设始终是学校工作的永恒主题。学校召开全体教职工会进行广泛宣传发动，提高了认识，统一了思想，为活动的开展奠定了基础。我校建立了师德建设规章制度，并以师德作为学校教师考核评估的一项重要内容，确保了师德师风建设活动的开展。
二、强化队伍建设，提高队伍素质，改善队伍形象
教师是人类灵魂的工程师，除具有较高的专业知识和理论水平外，还应具有良好的品德修养。为此，学校狠抓了师德、师风建设。
1、加强领导干部作风建设。领导干部是学校及各部门工作的主持者、领头雁，领导干部必须自身作风正、形象好、有威信，才具有号召力和影响力。所以，学校一贯重视干部队伍的作风建设，利用各种机会，反复要求干部，讲政治，讲正气，讲廉洁，讲奉献，在教职工和社会上树立良好的自身形象。一个勇于开拓、甘于奉献、作风正派的领导干部队伍已经形成。
2、加强对班主任的培训工作，开展创建“安全文明校园”活动，完善安全制度，确保全校师生生命、财产安全。为了切实提升班主任老师的整体素质和管理能力，我们学校一直很坚持对班主任工作进行定期总结，及时组织班主任进行相关的学习和交流、培训，为更好的做好班级管理工作而努力。
3、认真组织教职工学习政治理论，加强教职工及党员队伍的思想作风建设，利用教师例会组织教师学习邓小平理论、“三个代表”、“科学发展观”重要思想等，学习了《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》，动员和组织教职工讨论，使教职工明确认识到:师德是教师职业道德的灵魂，是教育艺术的基础和前提，在充分讨论、大家取得共识的基础上，要求每一位教师时时做好表率，在学生面前树立“严师慈母“的形象，在家长面前树立“最可信赖的人”形象，在社会上树立“最文明群众形象”，展示坦诚向上整洁的精神风貌。靠正面教育，靠榜样引导，靠制度约束，对教师从正面提出要求，又从反面划出了禁区，始终使教师以“传道、授业、奉献”为己任，视爱生、敬业为天职。
4、自觉接受学生家长和社会各界的监督。我们成立了家长委员会。我们通过召开学生家长会、学生代表座谈会、教师代表座谈会等形式，诚恳征求学生家长对学校各项工作的意见和建议。本学期，我们就学生及学生家长突出反映的问题，学校进行了认真的整改。通过整改，密切了教师与家长、教师与学生的关系。针对个别教师中出现的不良行为，我校及时予以教育、处理。我校要求教师坚决杜绝各种不良现象(体罚、变相体罚学生;训斥学生家长;乱收费，乱接受家长宴请，乱订复习资料，乱增加学生的课业负担;让学生家长为自己办私事;办校外收费辅导班等)。
5、开展以“帮扶两困学生”为主要内容，对“学困生”实行了帮助，学校每学期都对贫困生实行减免学杂费政策。而对于那些思想上后进的学生从不歧视、放弃，总是抱着“帮助一个后进生等于培养一个优秀生”的宗旨，更是耐心细致地做好各项帮教工作，因此学校违法犯罪率为零。
6、规范收费行为。我们严格执行“一费制”政策，严格按照市物价局核定的收费标准进行收费，严格执行“收费通知单”制度。设立了收费公示栏，公开了监督电话，将学校收费完全置于社会的监督之下，避免了乱收费现象的发生。
通过开展上述实实在在的活动，教职工的政治理论素养和思想道德水平有了极大的提高，自身形象不断得到完善，涌现出了不少师德典型。现在，全校教职工人人为学校着想，为学校尽力，教职工的精神风貌、自身形象焕然一新，赢得了社会各界的肯定。
三、规范教育行为，坚持依法管理，依法育人
首先，我们规范了学校行为，明确了学校的办学宗旨，规定学校必须严格遵守《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》以及各级政府、教育主管部门有关素质教育的规定，全面贯彻党的教育方针。其次，规范了教师的教育教学行为，从法律高度对教师的教育教学行为进行了明确的规范，确保了依法管理，依法执教，依法育人。第三，实行校务公开，加强民主监督。近年来，我校积极推行校务公开，增加学校管理的透明度，得到了广大教职工的普遍认可。校务公开的推行，给学校带来了可喜的变化，学校领导进一步增强了民主法制观念和廉洁自律意识，促进了领导班子建设和党风廉政建设，赢得了教职工的信任和尊重，密切了党群、干群关系，保证了学校各项工作的顺利开展。
学校建设工作总结范文第6篇
一、统一思想，提高认识。
我校的行风建设工作以“三个代表”重要思想为指导， 认真贯彻县教育局和乡党委、政府关于行风建设工作的相关 精神，按照“为民、务实、清廉”的要求，以正确履行职责 为核心，以加强队伍建设为重点，以服务群众为目标，以人 民满意为标准，以民主评议为载体，坚持教育、制度、监督 并重，以评促纠，以评促进，扎实推进我校行风建设。 加强领导，落实责任。
二、加强领导，落实责任。 为保障行风建设工作取得实效，我校成立了以校长任组 长的行风建设工作领导小组，保证行风建设工作有坚实的领 导核心和运行机构。形成了主要领导亲自抓，分管领导具体 抓的领导机制和工作机制，从而确保行风建设工作和学校的 教育教学管理紧密结合，进一步规范了学校教育管理工作。 与此同时，我们还建立了工作责任制，做到行风建设， 依法治校与行政、业务工作有机结合。与每一位教师签定了 《责任状和承诺书》 。工作有计划，有措施，目标明确，坚 持集体领导和个人分工负责相结合，层层落实责任制。 建章立制，规范管理。
三、建章立制，规范管理。 学校行风建设是一项长期而艰巨的任务，只有把多年来 一些行之有效的做法用制度加以巩固下来，实现学校行风建 设工作的制度化， 规范化， 学校行风建设工作才能持之以恒， 卓有成效地开展下去。因此，我校在推进行风建设工作进程 中，充分发挥全体师生民主管理的积极性和主动性，陆续制 定了一系列的管理条例和规章制度。这些规章制度和实施办 法的建立和不断完善，从而为我校行风建设工作科学化，制 度化，规范化奠定了基石，使学校各项工作有章可循，有规 可依，井然有序，学校事业蒸蒸日上。
四、加强学习，提高素质。 加强学习，提高素质。 在推进行风建设工作过程中，全体教职工是推进行风建 设工作的基本力量，教职工师德的优劣，直接影响学校行风 建设工作的进程。为此，近年来，我校制定了行风建设工作 学习计划及实施方案，有计划地组织教职工认真学习和贯彻 《教育法》《教师法》《公民道德建设实施纲要》《义务教育法》《未成年人保护法》《预防青少年犯罪法》《中小学教师职业道德规范》及上级部门下发的相关文件等，通过学 习，使全体教职工能严格执行师德规范，为人师表，为全力 推进学校行风建设工作和依法治校奠定了良好基础，找到了 工作的着力点。 服务学生，规范行为。
五、服务学生，规范行为。 在行风建设过程中， 我们始终牢固树立 “一切为了学生” 这一理念。切实规范财务管理，严格执行零收费制度;严格 按规定征订学习用书，没有任何形式的向学生推销非法教辅 资料的行为;没有歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生的事情 发生;没有有偿家教和违规补课的现象发生;没有索要学生 及家长财务的事情发生;老师们能认真落实减轻学生过重课 业负担及实施素质教育的有关规定，积极推进新课程的实施 进程。
以上是我校在行风建设工作中所做在主要工作，在今后 的工作中，我们将进一步加强学习，统一认识，强化管理， 健全督查机制，狠抓制度落实，加强经常性的检查，进一步 促进行风建设工作，使学校教育教学水平不断提高，办学效 益逐步增强。
朱家房九年一贯制学校