优秀初中政治小论文题目范文第1篇
2、“以读促写”在初中英语教学中的应用
3、生活化教学在初中数学教学中的应用
4、利用初中化学实验培养学生科学探究能力的路径探析
5、初中物理高效课堂的建设探究
6、浅议初中生劳动实践的基本方式(1)
7、浅论初中历史课堂教学中的家国情怀教育
8、合作探究式教学法在初中数学教学中的应用策略
9、初中生科学实验制作能力培养现状与对策
10、立足学情的初中科学学习指导研究与实践
11、关于新课程背景下初中生物高效课堂构建的有效策略研究
12、初中科学错题成因与建立错题集调查报告
13、基于英语核心素养改进初中英语阅读教学的策略
14、地理课程培养初中生科学素养的潜在功能
15、初中物理实践教学之我见
16、浅谈边远农村初中语文教学的艺术
17、情感教育在初中班级管理中的运用
18、基于微课的初中化学实验教学应用探究
19、初中生科学素养在语文学习中的养成
20、对初中班主任班级管理工作的思考和尝试
21、初中生物理科学探究核心素养的培养策略
22、创设问题情境提升初中生科学探究能力
23、如何对初中生进行科学的体育教学
24、关于初中物理高效课堂的探索与实践
25、对初中生不良课堂行为的科学调控
26、轻负优质下初中科学课堂教学有效性探析
27、如何指导初中生科学有效的课外阅读研究
28、浅议在化学教学中培养初中生的科学素养
29、蠡探在“科技小组活动”中培养初中生科学素养的实践与思考
30、试析如何打造初中物理教学的高效课堂
31、以多功能科学教具激发初中生的科学思维
32、初中生地理前概念的科学转化初步研究
33、初中物理高效课堂的建设探究
34、常州市初中男子篮球队技能训练与运用的衔接研究
35、初中生科学探究能力的调查研究
36、如何培养初中生科学审题能力
37、初中音乐教学中关于节奏训练的应用探讨
38、职业指导和生涯规划指导应前移
39、互动教学法在初中语文课堂教学中的应用
40、试论初中生化学科学探究能力的培养
41、基于初中生心理特点优化科学课堂教学
42、如何培养初中生化学方面的科学素养
43、如何指导初中生科学有效的课外阅读
44、生物教学中培养学生的实验能力
45、初中生自由式“科学实验探究”活动的实践研究 ?
46、初中物理教学中核心素养的培养策略探究
47、优化初中英语作业分层设计的探究路径
48、初中体育教学中培养学生团队合作能力的途径探索
49、浅谈初中道德与法治教学实效性的提升途径
优秀初中政治小论文题目范文第2篇
2、新课标人教版初中数学教材教学研究
3、浅谈几何画板轨迹功能求解初中数学问题
4、初中数学生活化教学研究
5、浅议问题导学法在初中数学教学中的有效应用
6、初中数学的分类讨论思想研究
7、生活化教学在初中数学教学中的应用
8、初中数学章节复习课有效性的探究与思考
9、探究初中数学教学中学生创新思维的培养
10、基于全员中考形势下的数学复习课高效教学的实践研究
11、浅论如何提高初中生的数学应用能力
12、数形结合思想在初中数学教学中的应用
13、数形结合在初中数学教学中的应用
14、初中数学教学生活化浅析
15、信息技术在数学教学中的运用
16、浅谈数学建模在初中数学教学中的应用
17、初中数学教学中课堂问题设置技巧探究
18、数学例题及习题教学之研究
19、初中数学课堂教学质量提升措施分析
20、初中数学教学中“错误资源”的应用策略分析
21、把握新课程理念 探索开放式教学
22、实验教学在初中数学中的应用
23、初中数学最短路径在实际生活中的应用研究
24、初中数学教学与现代信息技术的整合研究
25、浅谈初中数学与现代信息技术的整合
26、论新课程改革背景下的初中数学学习方法
27、数学教学中错误资源的有效利用研究
28、数形结合在初中数学教学中的运用对策分析
29、浅谈如何提高初中数学教学课堂效率
30、传统文化在初中数学教学中的渗透刍探
31、初中数学数形结合思想教学研究与案例探析
32、建模思想在初中数学教学中的运用
33、关于初中数学在生活中应用的深入思考
34、对初中生数学数形结合能力的培养
35、初中数学导学教学“八字”的实践与研究
36、浅谈信息技术与初中数学教学的有机整合
37、初中数学教学中渗透数学思想与方法的路径
38、初中数学课堂教学目标设计的策略研究
39、初中数学中利用几何知识求函数最值问题研究
40、初中数学培优辅差路径研究
41、导学互动教学模式在初中数学教学中的应用分析
42、新课改下的初中数学教学反思
43、新课改背景下初中数学课堂有效教学探讨
44、在初中数学教学中如何渗透数学思想方法
45、数学问题驱动式课堂的设问与解惑
46、有效教学策略在初中数学课堂中的应用探究
47、浅议初中数学的命题渗透
48、初中数学教学中学生直觉思维能力的培养途径探究
49、关于提高高中数学课堂教学有效性的策略探讨
优秀初中政治小论文题目范文第3篇
一、说教材
(一)首先，我对本课题进行分析。说教材的地位和作用《》是()年级政治第()课。在此之前，学生们已经学习()，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题在本单元中具有不容忽视的重要的地位。
(二)说教学目标教学目标应体现三维目标的设计导向，既有利于学生自主、合作、探究学习方式的形成。又有利于引发学生在探究中情感体验，从中获得有意的启示。因此我结合()年级学生他们的认知结构及其心理特征，制定了以下的教学目标()知识目标：能力目标：情感、态度、价值目标：
(三)说教学的重、难点根据本课题的内容和地位，我确定本课题的重点是：难点是：学生没有这方面的基础知识。为了讲清教材的重、难点，达到本课题设定的教学目标，结合教材和学生实际，我再从教法和学法上谈谈：
二、说教法基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
(一)直观演示法：利用图片、实物、多媒体等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
(二)活动探究法：通过设置问题情境，启发引导学生通过自主学习、集体讨论、自我评价等多种活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，有利于调动学生的积极性，培养学生的自学能力、思维能力、团结协作和活动组织能力。
(三)归纳总结法：加深和巩固学生对知识的理解。媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。
三、说学法在教师引导和辅助下，学生通过开展阅读、讨论、交流、总结等活动，逐步形成自主学习和合作学习的科学学习方法。
四、说教学过程最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：导入新课：(约分钟)运用有关的能激发学生的积极性、主动性。
二、讲授新课：(约分钟)师生互动，探究新知探究活动一：培养学生的观察能力，语言表达能力，自主学习能力。探究活动二：小组讨论交流：小组合作将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，有助于培养学生合作精神和竞争的意识。有助于因材施教，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生教学的不足，从而真正实现使每个学生都能得到发展的目标。探究活动三：设计这一活动，让学生贴近生活，感受，体会就在我们身边。在讲授新课的过程中，根据教材的特点，学生的实际，我选择了多种方法。创设问题情境，逐层设疑，不仅激发学生的兴趣，而且有利于学生对知识的思考、分析、解决问题，从而有利于提高教学效果。
三、分享收获，强化思想讨论交流：通过本节课的学习，我们有哪些收获、困惑和感悟?让学生对本节课的主要内容和重点内容有一个清晰的认识，学生可能对知识的体会较多，而对探究学习的过程与方法，情感态度价值观不一定总结的很好，教师要适当的补充和引导，同时提出新的要求，既给学生留下一个美好的悬念，又给学生课下探究学习指明了方向。巩固练习、拓展思维巩固课堂上学习的效果，让学生加深对本节课知识的巩固。板书设计我的板书设计层次清清晰，突出重点，让学生轻松掌握知识。教学反思本节课的教学设计以新课程理念为指导，转变了教学观念，把课堂还给了学生，运用探究、合作交流的方式体验学习过程。用学生自主、合作、探究性学习的情景教学、合作教学等方法组织教学，在教学设计中不仅注重了学科知识的获取，更注重学生参与获取知识的过程。在教学中多次采用学生讨论、交流的方式，让学生积极、主动的获取知识的过程。培养学生分析问题能力、表达能力个综合归纳的能力。以及交流与协作精神。结合多媒体教学高度调动学生的积极性、主动性以及动手能力。为教学目标的实现注入了精神动力。使学生感受学习的乐趣，这是我心中永远追随的课堂。敬请各位评委给予批评指正谢谢各位评委大家!
模拟讲课一
尊敬的评委老师,上午好,我是 号选手.今天，我讲课的内容是 。
一、情景导入
今天老师特意为大家带来：自制MV《 》与同学们分享. 请同学们欣赏、谈感受
二、认定目标。
下面，请同学们看大屏幕，这是本节课的学习目标。这节课，我们就围绕这三个目标完成我们的学习之旅。
三、预习展示。
课前大家进行了预习，下面请各组组长检查预习情况，收集本组同学在预习过程中产生的疑点和难点问题。向老师汇报。
四、同学们，刚才大家表现非常优秀，相信接下来的表现会更加精彩。
首先我们走进( )第一站：( )
你来回答。说得真好。接下来我们一起走进( )第二站：( )
小组合作探究，请大家选择自己喜欢的方式学习，先自主学习，探究答案，遇到疑难问题小组交流合作，请组内所有的同学充分阐述自己的观点，推荐一名代表作好记录，等会儿代表汇报。看哪个组总结的内容多、角度全。大家刚才自学认真，讨论热烈。现在，我们开始抢答问题，来，一组的代表说得真好，你们小组一定认真去读了。三组的代表也不甘落后。请，噢，他的意识是
大家快来帮他们想想办法。好，六组同学。通过同学们的共同努力，这个答案更完美了，团结就是力量啊。下面我宣布
一、六组同学获胜，掌声鼓励。其余小组也不要气馁，下个环节好好表现吧。
最后我们一起走进( )第三站：( ) 学生交流 教师：
同学们，老师让大家利用课余时间收集()，大家都收集了吗?很好。现在，我们来一次()，亲身体验一下()的感觉。
请所有男同学站到左边，女同学站到右边。好，开始，男队，加油!女队，加油!我郑重宣布：本次比赛，女同学获胜。大家掌声鼓励。五:盘点收获接下来，请同学们就本节课的学习盘点一下收获。通过本节课的学习，你记住了什么知识?懂得了什么道理?得到了什么启示?你来说。你的同桌，右边男孩。这节课大家收获真多，其实大家的收获与大家在这节课的努力是分不开的，希望大家在每节课上都能通过自己的努力收获更多的知识。请把你的收获填写到成长加油卡上，及时反思自己，勉励自己。
六、达标检测、
同学们，成长加油卡，填写完毕，就让我们在达标检测中一试身手吧。好，大家都做完了，请大家对照大屏幕上的答案，同桌互相批改，得出分数，改正错误。
(六)学以致用，拓展延伸：
优秀初中政治小论文题目范文第4篇
一、 什么是成就感
成就感是指一个人做完一件事情或者做一件事情时，为自己所做的事情感到愉快或成功的感觉。一个有成就感的人做任何事情都会充满干劲，使人的潜能很好地发挥出来，这样就能高效率完成某种任务。
二、初中生的心理特点
1.对困难的处理能力不足
初中生在遇到困难的时候往往会缩手缩脚，不敢直接面对，承受挫折的能力较差。在面对学习和生活上的困难时，一方面不知道如何是好，不敢或者是不愿意请教老师；另一方面是逆反心理在作怪，总觉得自己可以独立解决一些问题。然而由于他们处理问题的能力还不足，往往会把事情弄得更糟，使自己陷入困境。
2.不善于处理人际关系
初中生還存在一些稚气，在人际交往时往往不够成熟，这就导致了他们在交往中容易与他人发生矛盾。他们不懂得考虑他人的感受，一味的自以为是，结果只会远离集体成为边缘人。
3.放纵心理
初中生自律性不强，不能够自行控制自己的行为，结果导致上课讲话、玩其他事物、打闹等现象，对待清洁卫生也不上心，集体荣誉感不强，更有甚者会出现考试作弊现象。
三、初中政治学科的特点
初中政治学科包括人文性、语言性、针对性、实用性等特点。初中生正确的价值观，很重要的途径就是通过政治课来树立和养成的。如果学生不爱上政治课，那么这将对学生的学习和个人的成长非常不利。初中政治课包括初中生心理和生理的发展、基本法律知识、基本国情和体制等几大板块，可见，学好政治课对青少年的成长至关重要，对青少年的世界观、人生观和价值观起着非常重要的导向作用。
四、运用成就感教学
1.传统教学
纵观我们当前的政治课教学，大多还是延续了过去的“填鸭式”传统教学，枯燥、难以理解的概念和知识点都是通过反复记忆的方式来加以掌握的。这样就会导致学生学习的积极性不高，收效也就不大。
2.成就感教学
成就感教学能促使学生对本科目产生强烈的好奇心和学好本科目的愿望，进而发挥自己的潜能，更加高效地学习，从而推动各个学科的学习；也有利于学生产生正面的思想，保持积极的心态，对待事情从容而客观，能用客观而积极的态度对待同学。这样的状态，很容易接受教师的引导，从而朝正确的方向发展。
3.成就感教学的实施
（1）教师的素质
教师，毋庸置疑就是教学的主导者。实施成就感教学的教师，应该摒弃以往“说教式”的教学方法，充分注意到学生。学生是学习的主体，没有主体参与的课堂是不合理的课堂。所以教师要培养自己充分调动学生积极性的能力，加强自身修养，提高教学水平。
（2）实施方法
首先，要培养学生的兴趣。教师要适当引用一些身边的事例来激发学生的兴趣。有了兴趣，学生就能感受到课堂原来离自己不远，就在自己的身边。有了活生生的例子，学生才会觉得这门课有意思，才会想学、想听，从而会产生学习的欲望。其次，教师在上课和评讲练习时，要有目的地让学生产生成就感。比如，在讲到某个知识点时，让学生列举类似的发生在自己身边的事例，而且刚开始的时候不要太难，要让学生一提到这个知识点就会有很多话想说。对要提问的学生教师也要心中有数，这就要求教师对本班学生有一定的了解，要让问题的本身尽可能的符合被提问者的性格、经历等。刚开始学生可能还不大敢于表达，教师要给予他们鼓励，渐渐的情况会好转。这样的教学，学生会感觉到教师的关注和鼓励，自己也能在同学面前表达自己的看法，从而产生一种成就感。这种正能量对于初中生来说是巨大的。在评讲练习的时候，练习中简单的问题，尽量让成绩较差和比较内向的学生回答。如果他们做不出来，就给他们一点时间思考，这样应该也能做出来。还有在提问了某个学生后，可以适当叫全班学生举手选择。比如，某学生选择了B选项，很明显是正确的，那么教师可以引导学生说：“选A的同学请举手……选B的同学请举手……”这样差不多全班学生在选择B选项的时候都会举手，而之前回答问题的那位学生就会产生一种成就感，从而会更加喜欢课堂。教师要经常在课堂上表扬学生，让学生感觉到学习的快乐，从而产生正能量。
五、结语
在教学中让学生产生成就感是一种让学生发挥自身潜力的好方法，有利于实现高效教学。
（责任编辑 袁 妮）
优秀初中政治小论文题目范文第5篇
2、历史选择题“巧解”三法
3、浅析高中历史教学中问题创设的误区与解决策略
4、浅析初高中历史教学的衔接问题
5、高中历史教材中中国古代政治制度图片的特点分析
6、浅谈历史教学中历史遗址的运用
7、例说高中历史图片图表型选择题的解题技巧
8、整合教学内容 达成有效教学
9、情境、主体、意识、理性
10、灵活设计导学案，提升历史课堂复习效率
11、孔子为什么热衷当官？
12、培养高职学生历史学科核心素养的研究
13、新教育环境下初中历史中国古代政治制度教学刍议
14、浅析微课在高中历史教学中的应用
15、浅谈高中语文文言文教学
16、时空观念下的历史复习教学
17、论历史学科教学中的问题设计
18、在高中历史课堂运用微课的教学研究
19、巧用课堂导入，激活高中历史教学
20、思想转变促使课堂效率提升
21、刍议文史常识在高中历史教学中的作用
22、2019年高考文综全国Ⅰ卷第42题考了什么？
23、高中历史课堂教学有效性之我见
24、落实情感目标,实施有效教学
25、高中历史微课资源的开发与利用
26、基于学生阅读能力培养的历史课堂教学
27、不为人知的三国，不为人知的人物
28、基于历史核心素养的高中历史课堂提问探究
29、高一历史有效教学策略探析
30、中学生历史学习存在问题及其原因与对策
31、如何做好初中历史材料分析题
32、高校本科研究性教学探索
33、高中历史教学中“非主流”现象对我们的启示
34、中国封建帝王是如何削弱相权的
35、新课改下高中历史教学中如何有效培养学生的问题意识
36、浅谈课外史料与高中历史教材的有效融合
37、误读:艺术的创意精灵
38、“学、探”结合，有效学习高中历史
39、在历史教学中培养学生的论证能力
40、中国古代政治是一种“比较开明的专制”
41、基于历史核心素养的高中历史课堂提问探究
42、历史单元整合项目化学习探究
43、对新课程高一历史教学的反思
44、浅谈教学板书在现代教育技术下高中历史课堂中的作用
45、我用“倒推法”导入历史课
46、高中历史课堂教学中历史图片的应用策略
47、浅议高中历史课堂教学中的有效教学
48、从西周亡国归因看中国古代政治制度的专题教学
49、“中国古代政治制度”学习引导
优秀初中政治小论文题目范文第6篇
2、金融工程师人才培养与金融工程专业建设
3、财经类院校金融工程人才培养目标与模式
4、财经类院校金融工程人才培养模式探讨
5、“实物养老金”背后的尴尬
6、高校金融专业课程体系设置研究
7、辨别八组“孪生”专业
8、湖北长江经济带基础设施建设投融资体制创新研究
9、金融工程专业人才培养模式探讨
10、基于应用型人才培养的财政学教学方式改革研究
11、探究影子银行对金融系统稳定性的影响
12、国内金融工程发展现状与专业人才培养
13、金融工程在金融市场中的风险管控工作
14、高校证券人才培育之构想
15、金融工程在供应链风险管理中的应用
16、运用金融工程加强风险管理
17、应用数学(金融数学与金融工程)本科专业课程体系设置探索
18、金融工程在供应链风险管理中的应用
19、金融学类：炙手可热为哪般
20、丽水市农村金融改革的实践及启示
21、金融工程的发展及应用
22、基于R语言的金融工程本科专业学生实践能力培养研究
23、ＥＴＦ联接基金渐行渐近
24、金融工程创新与风险管理研究
25、金融工程在企业风险管理中的应用和发展
26、运用金融工程技术加强国有商业银行风险管理的思考
27、浅析金融工程在我国发展状况、意义及其未来发展思路
28、金融工程专业人才研究性教学设计与实践能力培养
29、金融工程在汇率风险管理中的应用分析
30、金融工程在互联网金融风险管控中的应用
31、如何利用金融工程管理资管产品的风险
32、金融行业：炙手可热的“赚钱机器”
33、浅谈数学在金融发展中的应用
34、科技金融创新中的问题及对策研究
35、关于金融工程在金融市场风险管控领域的研究
36、供应链风险管理中金融工程的应用
37、股指期货,其利几何?
38、金融工程对我国金融发展的促进分析
39、应用型本科金融工程专业毕业生社会认可度评价体系研究
40、金融工程在金融市场中的风险管控工作探究
41、风险管理中金融工程的应用优势分析
42、求积元法在金融工程计算领域应用初探
43、商业银行金融风险的改进和发展
44、中美合作办学项目探究
45、现代金融领域的高新科技
46、应用型高校金融工程专业实践教学体系构建研究
47、“炒股配资” 应及时规范
48、论金融工程与汇率风险管理
49、金融工程在我国发展缓慢的原因及对策分析