创新管理行政管理论文范文第1篇
【摘要】随着社会经济的不断发展，各领域对经济管理类人才的需求也逐渐扩大，同时对经济管理类人才的培养也提出了更高的要求。本文针对经济管理类学科教学的现状进行简单的分析与探讨，对创新经济管理类人才培养的实验教学模式作以初步的探索与研究，特别是为中职学校经济管理类学科的教学提供可参考的内容。
【关键词】创新 经济管理 人才培养 实验教学
如今，经济管理类学科的发展要求各个相关学科之间的相互交叉、渗透以及融合，体现学科间的关联性。中职学校需要创新经济管理类人才的培养的教学模式，建立并形成多知识要点、多专业、多学科相互融合的实验教学模式。
一、分析实验教学现状
（一）学校重视程度不够
学校对经济管理类人才培养的实验教学重视程度不够，多流于形式，没有真正地落实到实际教学中。目前，随着中职学校规模的不断扩大，学校的招生人数也在逐年增加，大部分专业的招生人数也呈现急剧上升趋势。与此同时，现有的教学环境以及设施没有得到相应的更新，学校与企业间及时有效的沟通与合作也无法达成，因此部分企业没有能力接收更多的实习学生，学校整个实践体系无法有效地达成，各个学校之间的实验教学资源也没有得到合理的整合，导致不断地出现重复建设的现象。
（二）教师缺乏实践教学经验
相对而言，中职学校的教师普遍存在专业素质不过硬、严重缺少实践经验的问题。中职学校重在培养技能型人才，因而对于经济管理类的学生教学模式上，教师往往只采取传统的理论教学而不重视实验教学，也很少花时间和精力去学习、研究和操作实验教学的相关软件，因此在指导学生进行实验和创新方面的能力是非常欠缺的。
（三）学生缺少实际的锻炼机会
一方面，在经济管理类人才培养的实验教学中，学校没有建立规范的实验教学考核标准，因而造成学生只注重经济管理类学科的理论学习而忽视了学科的实践性的现象，导致学生实验课成绩普遍偏低的问题；另一方面，针对中职学校的学生，校外的企业往往只看重技能型的学生，在一定程度上拒绝给缺乏实践经验的学生提供实习机会，因而经济管理类学生大都被拒之门外，失去了积累实践经验的机会。
二、创建实验教学新模式
（一）实验教学模式创建的理念
创建实验教学模式是为了滿足企业以及社会对经济管理类人才的需求，力求在最大程度模拟企业实况以及市场变动的基础上，帮助学生更好地理解和掌握理论知识，培养和提高学生的实践能力。同时，在中职三年的学习中，贯穿形式各样的实验教学方法与实施策略，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神。
（二）实验教学模式创建的框架
实验教学模式要针对经济管理类学科自身的教学目标和教学具体内容来创建，并结合中职学校的发展愿景和教学特点创建特色的实验教学模式，形成一定的框架体系。
（三）实验教学模式创建的内容
如上体所示，实验教学的内容分别是：一项原则、三个要求、五大实验版块及其涵盖的20类教学内容、五种考核方式。具体内容如下：
（1）一项原则是指实验教育要遵循理论联系实际的原则。在教学中要摒弃“重理论，情实践”的教育弊端，将理论与实践紧密地联系在一起。
（2）三个要求包含3方面内容。
首先是对教师的要求。实验教育要求教师依据实验教学大纲的要求结合学生的实践能力制定实验教学计划和培养目标，要注重实验教学的实操性，实验教学方案要经过上报以及审核通过后才能实施。在实验教学方案的实施过程中，教师要对学生进行引导和帮助，培养学生的合作意识和创新精神，提高学生学习自主性和积极探索能力，让学生的主观能动性得到充分的发挥。
其次是对学生的要求。在实验课程上，学生要遵守教师的教学安排，紧跟教师的教学进度，积极思考勤于动手，提升自己的实践能力。在校外的实践中，要注意学生的身份，服从单位的安排，虚心学习勇于实践，提高自己的实操能力。作为学生，自身也要加强对实验课程的认识，不做“眼高手低”的学生，积极提升自己的实践水平。
最后是对企业的要求。校外的企业是学生的实战场所，是真正考验学生实践能力的空间，也是实践教学的“试金石”。单位的工作人员要着眼人才培养这一要务，完善对学生的监管与对教师的激励机制，加大对实验教学的投入，为企业储备经济管理类人才打下坚实的基础。
当下，在社会对经济管理类人才的需求扩大以及要求提高的形势下，经济管理类人才要有更扎实的理论基础和丰富的实践经验，这就要求中职学校在原有教学模式的基础上不断地进行改革和创新，创建新型的经济管理类人才培养实验教学模式，培养出新型的经济管理类人才，为国家输送更多的应用型人才。
参考文献：
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[2]张婷.关于高校经济管理类创业人才培养模式研究[J].知识文库.2017（15）
[3]周雪.改革高职经济管理类人才培养实验实训教学模式[J].现代经济信息.2016（13）
创新管理行政管理论文范文第2篇
摘要：行政管理是学校教育和科研工作有序、高效运行的保障，在整个高校管理中起着承上启下的作用，是一所学校办学效率的重要标志。目前，高校行政管理水平的高低已经是衡量学校竞争力的重要标准之一，但高校行政管理在不断推进的过程中也出现了诸多问题，阻碍了高校各项工作的良好运转。因此，推行我国高校行政管理改革与创新工作势在必行。
关键词：高校行政管理;现状;改革与创新
一、高校行政管理工作的特点
（一）高校行政管理内容的广泛性和多变性
高校行政管理工作从工作对象上来看，主要包括高校的学生、教师、职工。从学生角度，高校的行政管理工作包括对学生学习的管理、就业的指导以及个人身心发展的关怀。面向教师的行政管理工作内容也十分广泛，包括提供开展教学所需的教学条件，以教师为核心创造高校的学术氛围、提供给教师工资待遇、为教师安排进修深造的机会等等。高校的职工也是高校行政管理工作的一个主体，需要行政部门对其进行业务上的指导和协助。
（二）高校行政管理业务的行政性与专业性
高校行政管理工作是一项包含甚广同时又具有专业性要求的管理工作，尤其是当前越来越多的高校规模都在逐渐扩大，管理工作更要体现专业性，尤其是在教学管理、人事管理等部门，只有实现科学管理，才能保障其职能发挥和高校的正常运转。
二、我国高校行政管理的现状
近年来在教育改革的整体推进过程中，高校行政管理工作也取得了一定的进步，包括管理理念上有了更新，在行政管理职能的定位上有了一定的转变，一些高校行政管理已经初步实现了管理形态的创新。但是纵观国内大部分高校，在行政管理方面还是存在着比较明显的问题。
（一）行政管理机构庞大涣散
高校行政管理部门的设置由来已久，但是多年以来很多高校的行政管理部门都没有进行过精简，造成当前行政管理机构庞大的问题。在这一庞大的行政管理机构体系下，各部门各岗位的职能却划分不清，权利责任不明晰，使得在工作执行上经常出现无人管理或者多部门共同管理。
（二）行政管理缺乏服务意识
高校行政管理工作从其本质属性上来看就是服务于高校整体管理的一项活动，但是在目前大多数的高校行政管理部门在行政管理中明显缺乏服务意识，在工作中主动性不足，积极性不高，工作效率不高。高校行政管理工作人员在工作中存在官僚作风，尤其是在服务学生的就业指导、档案手续等具体事务上存在态度傲慢等问题。
（三）行政管理专业性不高
目前我国大部分高校的行政管理在专业性上都不高，尤其是年龄较大的行政管理人员，都是过去从事其他职务的人员调任而来，而高校面对行政管理工作人员的培训也不多，这些人员在行政管理岗位上多年也只能进行一般性的行政管理工作，在专业性知识和技能上普遍不高，因此在一些体现专业性较强的行政管理工作岗位上，无法满足工作的要求。
（四）行政管理职能不尽
高校行政管理是服务于高校的教学和科研的，应当为教学活动的开展提供各项资源条件和合理配置，为科研工作创造氛围、提供资源支持等，但是在一些高校行政管理中，行政权力过度膨胀，已经形成了对高校教学科研以及正常运行的干预和不良影响。
三、高校行政管理改革与创新的对策
（一）完善行政管理结构，明晰行政管理权责
针对当前高校行政管理机构庞大涣散所带来的权利责任划分不清，执行行政管理职能不到位的问题，笔者认为高校行政管理一定要以改革为先，结合高校自身的办学层次进行准确定位，通过系统思考和进行科学的整体设计，进一步完善行政管理结构，明晰行政管理的权责。
（二）强化行政管理的服务意识
高校行政管理本身就是一项服务性工作，要在行政管理工作人员之间倡导为高校学生、教师、职工服务的意识，以服务意识为指向，为教学和科研提供服务，同时还要在强化服务意识的同时，强化行政管理人员的责任意识，确保行政管理的职能发挥和有效发服务。
（三）提高行政管理人员的业务专业性水平
鉴于当前高校行政管理中专业性不强的问题突出，有必要通过培训、招录等方式来创建一支具有专业技能的行政能力强的队伍。人才的培养与队伍建设是一项长期性的工作，需要高校从多方面着手进行，针对当前在职的行政管理工作人员组织进行专业性的技能培训，鼓励行政管理工作人员自我提高，还要在今后的人员招录过程中，以岗位实际需要为原则进行专业人员的选拔与招录。
（四）加强制度管理，保障行政管理的职能发挥
学术研究是高校的重要工作内容，对高校自身的建设发展和水平提高具有重要的作用，因此作为行政管理部门也要将支持学术研究作为重要工作来抓，要以服务和支持为原则对学术研究提供资源上的支持。在这一问题上，有的高校已经在行政管理制度上进行明确，这将有效避免行政对学术的干预，按照规章制度进行学术项目的申报与进行能够保障项目的顺利进行。
四、结论
当前我国高等教育正处于不断发展进步的上升期，高等教育改革的深化使得高效行政管理面临着新的形势和要求，高校行政管理改革与创新成为高校发展的必然选择。高校行政管理要正视自身存在的问题，要根据形势发展要求进行体制上的完善和队伍上的建设，要强化服务意识，以保障促进高校发展为根本发挥服务功能，为高校在新时期的发展提供支持保障作用。
参考文献
[1]周三多.管理学[M].北京：高等教育出版社，2000.
[2]杨文士. 管理学原理[M].北京：中国人民大学出版社，1994.
中国民用航空飛行学院洛阳分院 梁照悦
创新管理行政管理论文范文第3篇
摘要：教师应利用精致的学习管理，实现英语教学效益的最大化。1.3.6教学模式是学习管理的基本流程，精致的教学设计是学习管理的中心环节，重视纪律管理、评价管理、家校联合的作用。
关键词：学习管理；1.3.6教学模式；纪律管理
规范办学的条件下，学生在校时间少，英语课时量减少，如果按照老路子教学，教学效果就很难保证。目前，怎样结合实际情况，利用精致的学习管理，实现英语教学效益的最大化，已成为很多教师探讨的问题。所谓学习管理，就是利用管理学的方法，通过计划、组织、领导、控制等手段，把学习程序化、流程化、规范化，从而达到高效学习的目的。对初中教师来讲，减时增效的关键在学习管理。
一、1.3.6教学模式是学习管理的基本流程
我们使用的1.3.6教学模式，讲学稿是学习管理的主要载体。自使用该模式以来，英语教学的效果有很大提高。1是指一张讲学稿是备课，3是指三个环节上课：预习交流、合作探究、达标提升，6是指针对练习的六项要求：精选精练、作业规范、有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。使用讲学稿，全面规划了课前、课堂、课后的学习任务和进程，学习管理具有整体性、操作性、引导性的特点，在技术性的操作层面上保证了双基训练的效益。
二、精致的教学设计是学习管理的中心环节
1.教学情境与教学流程设计。教学情境是学生学习和发展的空间，这里生成知识、形成技能、创生学习和教育的幸福感。情境设置和运用是教学设计的重点，把几个层次不同的有效情境串起来，课堂就有了清晰流畅的主线。在有效的教学情境中，学生有表达的愿望和兴趣，也有表达的障碍和困惑，生疑、生趣，凸显出新知的作用和意义。在发现、表达、运用的过程中，学生体验学习的快乐。
2.作业设计。（1）1.3.6教学模式中，一张讲学稿就是作业，是作业的基本形式。（2）个别化的作业设计：针对不同学习层次、不同特点的学生，设计个别化家庭作业。模块作业：记忆单词有困难的学生，可以准备一个专用的词汇本（Vocabulary book），把一单元的重要单词和短语，尤其是Reading中出现的，再结合已经学过的知识，进行分类整理。对于Vocabulary中的词汇，在应用的功能上进一步归纳拓展。针对语法薄弱的学生，要求准备一个语法本（Grammar book），可以要求学生对语法归纳、补充，再做一些有代表性的语法习题。这样做的好处是，使学生加深了对相关语法知识的理解，使得语法知识更加系统。对话本（Dialogue book），写作本（Composition book）等，也有同样的效果。这种作业帮助学生解决记忆和积累的问题，实际上也渗透了学习方法、学习策略的指导。
三、纪律管理是学习管理的基本策略
1.维持课堂纪律是学习管理的基本策略，以前，课堂纪律偏严，现在宽松了，如何在民主气氛中建立和维持纪律，如何把握宽严的度就是个关键问题。我个人的经验，纪律教育要成系统，纪律要求要有层次和梯度，引导学生逐步理解纪律并养成守纪的习惯，把纪律意识教育、守纪习惯养成和学生自我意识的觉醒和成长结合起来。学生自我意识的成长，是永远新鲜的价值主题，对学习管理来说，这是一个良好的角度和支点。
2.作业纪律管理。（1）1.3.6教学模式中，对讲学稿的使用有六项明确要求。这是作业布置、检查与批改的基本规范。对没有完成作业的要给予训诫，教育的方式应该与学生的个性相适应。对改正的、补足的作业一定要亲自检查。防止教育训诫之后，作业数量、质量仍然没有改变的现象出现。道理想通了，行为仍可能有脱节的情况，这对学习习惯的养成有害。（2）整理作业检查的历史记录，适当公示，也具有提醒、教育的良好作用。
四、评价和激励是学习管理的重要部分
1.个别化的评价与激励。（1）学生英语学习的进步不是整齐划一的，一个学生有了兴趣，会影响几个人或一群学生，一个学生的发展可以带动好多学生的发展。发现处于发展关键期的学生，帮助他稳定快速的发展，是教师的一项重要工作。关键期，是指一个学生有一定的基础，兴趣在增长，打开了发展空间，但还没有稳定在较高的学业水平上的时期。这时候教师可以进行个别化教育。进行个别化的问题设计、个别化的作业设计，个别化的引导，针对性的激励评价，促进其建立新的更有活力的自我期待，脱离可进可退的胶着状态。从这里看，教师应该具有职业敏感性，发现、营造表扬的契机。（2）引导学生自我评价。例如，教师在教完牛津七年级Unit 4后，要求学生自我评价：①生词、短语、语法结构；②主要句型的掌握情况。如Can I help you？What size are your feet？I prefer to buy new cards.等。③练习完成情况。
2.学生英语发展档案管理。对所有学生的英语发展水平进行追踪观察，把积累的材料做成英语发展档案。这是非常有意义的工作，跟学生的交流、对学生的学习指导，就会更精确有效。对每个学生听、说、读、写的能力水平心中有数，课堂上的提问检查、师生互动交流，都会有确切的效果。对于特长生、后进生，设计个别化的补充作业、个别化的发展方案，也是根据学生英语发展档案完成的。教师在课堂上开展的集体性活动，以对每个学生的了解为基础。也就是以个别化教育为基础。
五、家校联合管理是学习管理的必然延伸
1.校讯通业务给家校联系提供了很大方便。成本小，可以即时沟通。教师与家长的沟通常态化、动态化，有利于双方讨论有针对性的个别化的教育教学策略。
2.QQ交流方式，已经普及了。这是很民主化的平等交流平台，可以即时给学生答疑指导，有很好的管理效果。
参考文献：
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[2]教育部.全日制义务教育英语课程标准（实验稿）解读[M].北京师范大学出版社，2001.
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[4]卢清淼.合作学习在小班英语课堂中的运用[J].中小学英语教学与研究，2008，（6）：27-28.
创新管理行政管理论文范文第4篇
摘要：随着信息技术的不断发展，财务会计工作也被不断重视起来，信息时代下财务会计工作必须结合当今的时代特征，加强会计管理，提高财务会计管理效率，降低企业发展成本。本文就信息时代下财务会计工作创新管理展开论述，通过分析当前信息时代下财务会计工作创新管理研究中存在的问题，提出合理的解决策略。
关键词：信息时代;财务管理;问题分析;解决策略
一、引言
随着信息时代的不断发展，我国的财务会计管理方式也发生了根本性的变化，传统的会计管理方式已经远远不适应时代发展的潮流。在新时代下，创新财务会计管理工作，能够提高管理效率，降低企业的发展成本，有利于提高企业的经济地位，促进企业的良好发展。信息时代下，企业要重视财务会计管理工作，完善会计管理制度。当前企业财务会计管理还存在很多问题，企业要想发展，就必须创新会计管理。
二、现阶段企业财务会计管理中存在的问题
（一）企业财务会计管理方式比较落后
就目前企业会计管理工作来看，企业的管理方式比较落后，没有结合企业的发展模式进行管理，管理制度也不完善。企业还是运用传统的管理方式，对于不同的问题都一概而论，没有针对性，管理制度也不规范，导致企业财务会计管理秩序比较紊乱，不利于企业的综合发展。
（二）企业财务会计人员的素质比较低
目前来看，影响企业经济发展的因素还有企业财务会计人员的素质比较低，没有财务管理的专业能力，对于不同的问题也不能寻求正确的解决措施，特别是在会计核算过程中，不能做到正确核算，相关人员也不了解企业发展的实际情况，导致企业发展中存在很多问题，不利于决策者科学决策。长期下去，也会影响企业的经济发展。
（三）企业财务管理没有运用信息技术
在企业财务管理过程中，没有运用信息技术，导致数据不能快速整合，一些账目不能及时更新，导致企业会计核算工作出现很大的误差，账目跟实际支出无法核对，给企业造成了严重的经济损失。
三、信息时代下财务会计工作的创新的重要性
（一）有利于财务会计核算的实施
信息时代下财务会计工作创新有利于推动企业会计核算的实施。会计核算工作是新时期财务管理的重要内容，有利于提高企业的经济决策效率，也有利于优化企业的内部结构，在科技发展推动下，企业的无形资产成为企业资产的重要组成部分，能够直接或问接决定企业的收益，推动企业的经济发展。在财务管理过程中，能够提高会计核算的效率，实现会计资源的含理配置，对于企业发展过程中的无形资产也能快速核算，还有利于会计核算的创新。例如，将无形资产引入到财务报表中一定程度上满足信息时代下企业对财务会计工作的要求。
（二）满足财务会计标准化与国际化要求
信息时代下财务会计工作的落实满足财务会计标准化与国际化要求，随着我国经济的不断发展，财务会计管理的标准也在逐渐提高，国家对企业的会计管理提出了更高的发展要求，我国在财务会计法律法规以及管理体系的制定逐渐向国际接轨，优化了财务管理结构，带动了财务会计管理的发展。
四、信息时代下财务会计工作的创新管理对策
（一）充分运用信息技术
在这个时代背景下，充分运用信息技术，改变以往的财务管理方式，在新的时代下，利用创新手段，实现财务的高效管理。还要优化电子联机实时系统，准确记录企业账目走向，明确企业的支出与收入的关系，及时更新数据库，保证数据的真实有效性，生成相应的财务报告，减少企业人员做假账谋取私利的情况，规范企业内部人员的工作行为。同时，还要保障网络环境的安全，在此过程中，要设置网络安全密钥，对重要信息进行加密处理，保障信息的安全，充分运用信息技术的优势，实现数据的及时更新，准确分析企业的财务状况，做出正确的发展决策。
（二）国家要给予法律保障
国家要制定相应完善的法律法规，规范企业内部人员的行为，在此过程中，企业还要加强自身建设，完善财务管理方式，运用创新的管理方法，引入最新的管理技术，提高管理效率，企业的相关部门也要积极配合财务管理工作， 发展不良情况要及时举报，依法惩处非法人员。企业也要加强交流，总结符合企业发展的要素，结合企业自身的发展探究适合自身发展的财务管理方式，相互學习，借鉴企业优秀的管理经验，促进资源共享，使整个企业之问形成一种良性竞争的环境，为企业的发展奠定基础。企业要制定阶段性的发展规划，根据企业各个阶段的发展特征制定详细的发展规划，企业要安排专门的监督团队，保障企业内部的竞争秩序。
（三）宣传企业文化
企业文化作为企业自身建设的一部分，宣传企业文化有利于吸引更多的人才，为企业的发展奠定人才基础。企业要打造优质的文化，将财务管理作为文化的一部分，鼓励创新，要不断突破，摆脱传统经济发展的束缚，运用信息技术，宣传企业文化，打造独特的文化特色。融入企业的信息管理中，每个员工都能认识到财务管理的重要性，为创新企业财务管理方式献计献策，共同参与企业建设，提高企业的财务管理水平，促进财务管理的创新。
（四）完善内部管理
企业在发展过程中，要重视内部管理工作。完善并落实内部管理的相关制度。认识企业内部管理对企业财务管理的重要性，加强内部管理，根据实际情况调整内部管理方式。为了进一步提高管理效率，企业还要设置相应的管理部门，重点负责企业内部管理以及财务审核，对于企业财务中存在的问题做重点分析，并及时处理。管理人员要提高自身的素质，积极参与培训活动，提高自身的专业能力，还要有责任心，促进企业财务管理的创新。
五、结束语
企业财务管理部门要重视信息技术，充分利用信息技术解决实际问题。企业还要优化自身的管理结构，制定相应的管理策略，打造自身的文化特色，宣传企业财务管理制度，提高员工的工作积极性。在新的时代下，突破传统制度的束缚，敢于创新，将企业财务管理与信息技术高度融合，优化企业财务管理系统。
参考文献：
[1]郑浣非.信息时代下财务会计工作的创新途径分析[J].现代经济信息，2015（ 22）：234.
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[3]陈文.浅谈在信息时代下财务会计工作创新管理[J].经营管理者，2017（17）：54+35.
创新管理行政管理论文范文第5篇
【摘要】随着我国教育事业的发展以及改革开放的程度不断深化，高职英语教学创新管理也显得越来越重要，引起了人们的广泛关注。鉴于此，笔者针对高职英语教学面临的问题，提出高职英语教学创新管理的方法，希望能为抓好教师管理和教学管理的改革提供一定的参考和借鉴。
【关键词】高职英语 ； 教学创新 ； 方法
0.引言
随着社会经济的不断发展以及现阶段高等职业技术教育的推进，社会的人才结构发生了较大的变化，社会人才的需求量也急速增加。同时，对人才的要求从以往的单一型、理论型向复合型，应用型和国际化转化。在此情况下，高职英语教学创新管理显得越来越重要。因此，高职英语课程既要掌握语言知识，又要培养学生对所学语言知识的实际运用能力，尤其是要培养学生在日常交际和涉外贸易活动的能力。要实现这个目标 ，首当其冲的是要仔细分析当前高职英语教学存在的问题，并针对存在的问题创新英语教学管理，为大力提高高职英语教学提供一定的参考和借鉴。
1.高职英语教学面临的问题
1.1学生组成呈现特殊性，英语基础普遍薄弱
随着我国教育体制的改革不断深化，各类各级职业学校的生源出现了较多的问题，学生的素质层次不齐，只有少数学生具备扎实的英语基础，能够流利地朗读课文且具有较强的写作能力，而大多数学生的英语基础较为薄弱，到了职业学校失去了学习英语的兴趣，产生了害怕学习英语的心理，也有些学生对英语有厌烦甚至是抵触心理，缺乏学习英语的信心。以上这些情况都充分表明了高职英语教学的创新管理具有一定的困难。
1.2教师教育观念滞后，思想上安于现状
传统的高职英语教学观念严重滞后，教学理念陈旧落后[1]。如今，大多数教师还没有完全摆脱传统教学的影响，在教学过程中，普遍 “以教师为中心”进行填鸭式的教学放学，只是单纯地把知识灌输给学生，课堂气氛较为严肃，学生一直处于被动地位，很难打开自己的思维，自己的潜能得不到挖掘，从而失去了学习英语的兴趣。然而英语作为一门实践性较强的课程，它的学习是需要大量实践的，可目前很多教师还没有意识到这个问题，把教学重点放在语言知识层面，忽视了学生实践能力的培养，故而学生的学习效果低下，学生便也失去了学习英语的积极性和主动性。当然也不乏有些教师受到了新时代思想的影响，也意识到了这个问题，但由于他们的概念模糊，把英语实践教学片面地认为是课堂的分组朗读、角色扮演、听录音等。这样的教学方法根本没有给学生留下思考、分析的时间，不能把自己所学的语言知识灵活地运用在实际生活中。长此以往，学生对英语学习失去信心，对英语课产生了厌烦甚至出现抵触心理，渐渐地就失去了学习英语的欲望和兴趣。
1.3扩大招生规模，学校管理面临挑战
近年来，由于我国教育事业的发展，职业教育的发展引起了我国教育部的重视，进一步扩大了高职的招生范围。在此背景下，职业学校的作用就日益显著，在校学生的数量也一直呈上升趋势，因此也对各级各类职业学校提出了新的要求。根据我国社会主义发展阶段的实际情况，各级各类职业学校正面临着严峻的挑戰，如管理体制的创新、管理体制的优化、促进教学均衡发展等。
2.高职英语教学创新管理的方法
2.1英语课堂教学要扩大信息源，循序渐进
在英语课堂教学过程中，教师可根据相关的教学内容或参考资料，设计各种各样的思考题，或让学生根据相同资料、信息源去找寻不一样的答案，开阔学生的思维，培养他们求异的思维能力。如此一来，既可以激发学生的学习兴趣，又可以学到更多的知识[2]。
例如，在学习某个单词，如“perfect”时，这个单词有两种词性，既可以作名词，也可以作形容词。教师可以组织学生查阅相关资料，对这个词进行造句，通过造句学生就可以更好地掌握这个单词，可以清楚这个单词在不同的情况下有不同的意思，从而把自己所学运用到实际生活中。这样学生就会有学习的积极性和主动性，产生学习英语的欲望，学习效果也会得到迅速的提高。
2.2培养学生运用英语思维的习惯
在教学过程中，要激励学生尽量使用英语，减少学生对母语的依赖性。在查阅单词的词义时，要求学生尽量使用英语词典，这样就可以让学生更好地掌握词汇的内涵和外延。特别是有些用汉语很难解释，甚至是模糊不清的词、句，英语词典都会给出和词、句相似的语境，且这些句子是学生乐于接受的，学生就可以根据语境猜测、理解该词或句。如此一来，学生就可以更好地理解词、句，也可以增强语言实践的量，还能有效提高自己对相关词、句的运用能力。
例如，“before”这个词在不同的语境下就有不同的用法和意思，用作连词时，意思为“在……之前”；还没来得及……就……。用作介词时，before用作介词时， 可以指时间“earlier than在……之前”，也可以指位置“in front of在……之前”。用作副词时，意思是“at an earlier time/in the past以前”。教师可以指导学生根据该词不同的用法，进行造句，通过这样的方法，就可以培养学生运用英语思维的习惯。
2.3注重学生语言实际应用能力的培养
学生扮演的角色是交际者，在交际过程中要用到大量的语言，充分了解各种语言规律，掌握语言知识和技能。因此，实践教学法是非常有效的，也值得在我国高职英语教学中推广运用。
例如，在课堂中讲到情境对话时，要把学生分成若干个小组进行角色扮演，把情境逼真地表演出来，然后教师给予评价和指导，这样就可以更好地培养学生的实际应用能力，在生活中碰到类似的情境，可以很快地进入状态，进行适当地交流。
3.结语
综上所述，我国职业学校的高职英语教学还存在着一些问题，这些问题都成为了制约我国高职英语教学质量提高的因素。因此，在高职英语教学过程中，教师要认识到教学过程中存在的问题，用有效的方法强化高职英语教学创新管理。只有这样，职业学校才能为社会培养高素质的英语人才，更好地满足社会市场的人才需求，促进社会经济的发展，从而加快进经济全球化的步伐。
参考文献
[1]陈冬梅，郭伟峰.高职英语教学创新刍议[J].河北广播电视大学学院报，2010，15（03）：187-188.
[2]汪园莉.高职英语教学创新管理研究[J].学科教育，2012，774（26）：55-56.
作者简介：朱雪芹（1975年11月-），女，汉族，云南省保山市人，2000年毕业于云南师范大学外语系，现供职云南保山中医药高等专科学校，中职（讲师），文学学士学位、主要从事英语教学研究。
创新管理行政管理论文范文第6篇
〔关键词〕 班主任；班级管理；集体管理；目标管理；
自主管理；创新管理
〔
〔
班主任是班级的组织者和教育者，班主任除了担负学科教学任务之外，还要抓好学生的思想工作，使每一个学生在德、智、体、美、劳各方面都能健康发展，这就需要创建一个积极向上、团结友爱的良好班集体。
一、集体管理，增强凝聚力
集体作为正确组织起来的社会群体，对学生的社会性和独立性需要给予合理的满足。一个良好的班集体，丰富多彩的主动性活动，和谐舒畅的心理氛围，能使学生有一个相对良好的学习环境。师生之间、同学之间、班干部之间都要和谐相处。因此，我在培养班干部时，注重学生个性的发展，同时在合理满足学生独立性的同时，又引导他们与同伴合作，培养其合群性、集体荣誉感。如，我们班的文艺委员刚开学布置的那期黑板报，无论怎么努力，最后还是没办好。针对这个情况，我开了一个名为“怎样管理好班级”小小研讨会，当然，这个研讨会的地址就在我的办公室。在会上，每个班干部都说了自己在工作上的不足之处及遇到的困难等。文艺委员说出了自己失职的方面，并保证以后不会出现这样的情况，针对文艺委员的错误之处，我及时耐心地给予了纠正，并且提出正确的方法供她参考。这样在老师和同学的共同努力下，班集体的凝聚力进一步增强。
二、形成公平公正的竞争机制，实现目标管理
没有竞争就没有活力。“争强好胜”是中学生普遍的心理特点，学生有了一个催人奋进的目标，就有了努力学习的动力，就能充分发挥自己的智慧和力量，不断用新的“目标”激励自己奋发向上。为此，每当新接手一个班时，我都要他们每一个人写出自己的奋斗目标，包括近期的和远期的，并且及时明确地向学生宣布班集体的“大目标”。为实现这一目标，我把班级工作的重点放在抓好后进生的转化上。以后进生的进步促进中等生进步，进而推动全班的提高。
需要注意的是，目标的制订要符合素质教育的新要求，注意发挥学生的特长，不要以学生成绩的好坏来下定论。要针对他们生活、学习、思想、情感中每一丁点的进步给予表扬。
三、轮流负责，自主管理
要管理好一个班级，需要依靠全班学生的努力，特别是依靠学生干部来参与管理。因此，我对班级管理体制进行了大胆改革，废除学生干部“终身制”，推行“班干部值周制”。每位班长的产生，可以“毛遂自荐”，也可以由他人推荐，然后由自荐者和被推荐者发表“施政演说”。在这一周中，他们具体负责班级每天的各项活动，一周结束时，还要发表自己的值周随想。一段时间下来，不但班干部的管理能力增强了，而且还培养了学生的社会责任感。
班主任对没有认真履行职责的班长、组长，应适时地给予帮助，指出做得不足的地方，希望他下次能做得更好。这样，学生既为集体尽职尽责，也受集体约束，逐渐改掉了自己的毛病，培养了学生“心中有集体，心中有他人”的良好品质。
四、建设班级文化，创新管理
班级文化建设的根本目的与任务是教育人、培养人，全面提高全班师生的素质，并促进班级形成各自特色。“创新”是班级文化的核心和灵魂。班主任在全面实施素质教育中要把培养学生的创新意识、创新能力、创新情感和创新人格作为重点。班级文化建设只有不断创新才能创造出本班自己的特色来。
劳动委员每天都会负责班级的扫帚是否摆放整齐，课桌是否对齐，地上是否有废纸。这样，班上的环境比以前大有改变，进去以后给人以整洁、清爽的感觉；绿化角上的绿色植物经过同学们的精心培植使人神清气爽；评比角的设置使同学们在学习和行为上力争上游，全班的学习风气日渐浓厚；图书角是班干部自己建起来的，并且选出了图书管理员，把所捐的书分类整理，专门制定图书管理制度，让同学们能及时借到自己想要看的书，图书角的设置不仅增长了学生的课外知识，还使他们养成了多读书的好习惯。这样，学生的积极性大大调动起来，争先恐后地查阅资料办手抄报，积极探讨写好作文的方法，学风进一步浓厚。
由此可见，一个良好的班集体只有在管理上苦下功夫，不断转变教育观念，做学生的朋友、参谋、榜样，以自身的创新人格魅力来影响、教育学生，才能培养出更多具有创新意识、开拓精神和创造能力的现代化人才。
编辑：郭裕嘉