作文老师范文第1篇
每当上课的时候,您的眼睛总是注视着我们位同学,生怕我们不听课。而放学的时候,您总是最后一个离开教室;无论刮风下雨还是炎日当头,您总是骑着您那辆老式的自行车,在学校到家的路上来来回回;可是,您到学校,到教室却比我们早。您为我们操了一百个心,无论是在学校、家里,您生怕我们不听话、闹事,放学去电子游戏室、网吧。您就像我们的爷爷,每当有同学犯了错,您总是耐心地教育他们,从不随便交给政教处。
每天晚自修前,不管是不是您的课,您总要来到教室,看我们学习。有时候您在离教室不远处看我们,虽然我没看见您,但是,我感觉得到您就在我们身边。每到晚睡前,您总是忘不了到宿舍督促我们睡觉,在我们入睡后,您还不时到宿舍抽查我们的睡觉纪律。当您离开宿舍的时候,我看到您的背影总是那么匆忙,您还有许多的事要做。老师,您的每一天都在为阿我们操劳,却没有给自己留一点的空间和时间……
老师,您像路灯,照我们勇往直前,老师,您像船夫,拉我们渡过险滩急流。老师,我们想您,更由衷地感谢您!
篇二
感恩是中华民族的传统美德.教师节,父亲节,母亲节都是来纪念感恩的.我想感恩老师,以优异的成绩和秀美的字迹来报答老师的一片真心教诲.
记得三年级时,我的钢笔字写得很难看,作业总是得"良",可是有一次,我的语文写字作业突然得了个"优☆".那天语文课上,龚老师笑容满面地走进教师,让昨天抄写作业得"优☆"的人站起来,我知道自己的"优☆"是老师鼓励我打的.我有点惭愧地站了起来,老师马上掏出一支钢笔,对我说:"这是老师奖给你的,希望你再接再厉."我收下了这支笔,领悟了其中的道理.
从这件小事发生以后,我开始更加认真地对待写钢笔字了,只要一拿起这支笔写字,眼前就会浮现出龚老师那充满鼓励的笑脸,我就会认真地一笔一画写好每一字.于是我的日新月异,越写越好,本子上再也看不到那暗淡无光的"良",而是大红色的"优"字.一个学期以后,我的钢笔字大有进步,但是笔画的笔锋还没有出来,我在这个学期就已经有所好转.学习园地要贴钢笔字时,同学们总是毫不犹豫地推荐我.正因如此,姚老师还让我参加书法等级考呢!这个星期六就要考试了,我一定不辜负大家的期望,争取通过一级考试,来报答老师的信任和厚爱.
作文老师范文第2篇
诗歌1:《谢谢您,老师》
您,是黑夜的启明星。
您,是白昼的晴空。
您,是骄阳下的清风。
您,是雨中的屋檐。
您,是大海;
您,是山川。
是您塑造了我的灵魂。
您,是载送卫星的火箭。
您,是海上的罗盘针。
您,是投入,
您,是付出。
您就是我们最敬爱的老师。
诗歌2:《赞歌》
红烛出蜡身
幽幽疼我心
愿人多安枕
此痛最销魂
雪齿恨
霜飞唇
雨落雨花晕
诗歌3:《默默的蜡烛》
您没有雄健的体魄
却给我们撑起了一片无雨的天空
您没有建筑师的双手
却给我们奠定了最坚实的基石
您没有艺术家的眼光
却给我们建起了一座座雄伟的大厦
您那渊博的知识
让我们感受文明与希望
您那高远的胸怀
让我们懂得宽容与忍让
您那高尚的人格
深深影响着我们的心灵
感谢您老师
我们真诚的感谢您
您就像那一支默默的蜡烛
燃烧了自己却照亮了别人
有您的光明的指引
我们不会在黑暗中迷失方向
在您的面前
不断的飘舞
把那些做人的道理飘进了我们的心里
诗歌4:《老师您是烛》
亲爱的老师,
您无私的爱心播种了新的希望,
您满腔的热血撒下了智慧的火种,
您无私的奉献精神丰富了我的心灵,
您渊博的知识增添我了的智慧。
老师您是梯,
默默无名,
以伟岸的身躯,
托着我们稚嫩的双脚,
一步步攀高;
老师您是烛,
燃烧着亮丽的生命,
以不灭的信念为我们照亮前进的道路,
伴随我们不断地向前探索。
亲爱的老师,
您就象那春蚕献出一生的忠诚,
您就象那冬梅飘洒着早春的芳香。
今日又逢佳节,
寄上我一份诚挚的祝福,
祝福您永远健康幸福快乐!
诗歌5:《生命应该和奉献联系在一起》
徘徊在秋风中
行在夜雨里
红烛啊,我想起你
想起你照亮别人的热情
想起你燃烧自己的美丽
从唐人的诗卷里
我读到了
你内心深处的苦寂
从《红烛》的序诗里
我感悟到
生命应该和奉献连在一起
诗歌6:《一生无悔》
班主任,苦难累,披星上班戴月归。
日常工作虽繁杂,苦中作乐寻回味。
学陶师陶知重任,自我角色重定位。
要做热心实践者,与时俱进勤思维。
诗歌7:《老师您是最早托起太阳的人》
虽然,现在有一些学者说:
“不能把老师比作蜡烛,
也不要说老师是太阳底下最光辉的职业。”
但是,我们认为,
老师,您是最早托起太阳的人。
每天早晨,
您都敲响起床的钟声,
在教室门口等待我们的到来。
老师,您是最迟送走前一夜的人,
您不顾白天授课的辛苦,
晚上还要拖着疲倦的身子备课,
仔仔细细地批改每一本作业。
随着您送走一批批的学生,
您乌黑柔亮的头发,
变成了斑白。
您苹果一样红润的脸,
爬上了一道道皱纹。
您教出了一个个科学家、军人、医生……
祖国建设各行各业的能手。
您为此感到自豪,
而您从未满足过。
诗歌8:《最美的老师》
我原想收获一缕清风,
您却给了我整个春天。
我原想捧起一簇浪花,
您却给了我整个海洋。
我原想撷取一枚绿叶,
您却给了我整个森林。
我原想亲吻一朵雪花,
您却给了我整个银色的世界。
您在最高点才绽放美丽,
也把最美丽的时刻全给了学生,
一种损失让您因为那刻骨铭心的美而获得了永恒。
那绚丽无边的晓晨和一个渐渐远去的背影,
已定格为我心中永远的一帧老照片!
诗歌9:《默默奉献》
几度春秋
几度风雨
穿越热暑的迷茫
重拾过去的记忆
只为那份爱与敬的记录
悄悄地她来了
一如久违的甘露
撒播在我们的心田
一如漂泊的小船
找到了停泊的港湾
多少次
知识的殿堂里走过
灯光中笑容的可掬
蓦然回首
你的恩,你的情
在白云的天空放飞
神圣的时刻终于来临了,
我站在岁月的边缘
大声呼喊:
老师,您辛苦了!
诗歌10:《祝您教师节快乐》
在这美日佳节
你却选择了与寂寞为伴,与冷清为伍
依然在晨曦微露中忙碌
外面的世界
早已喧嚣着它的繁华
而你
仍然独守着那一份平凡
老师,您辛苦了!
你给了我们百花
却在盛放时悄然憔悴
你如蜡炬
折射出你的无怨无悔
你如春蚕
缠绕着你的鞠躬尽瘁
你放飞了我们
留下了孤独的偎依
老师,您辛苦了!
诗歌11:《重在教育》
品德教育重如山,行为规范要到位。
教人求真做真人,双优人才映朝晖。
安全教育头等事,各种隐患令人畏。
每天说教十分钟,警钟长鸣记心扉。
诗歌12:《为您心痛》
让我再次的把你凝望
在光明之下铭刻心底
然后
让我在风干了残烛之后
死去
亲爱的,你是否看到
烛台上有一粒小小的烛块
曾是我滚红滚红的眼泪
不舍的眼泪
诗歌13:《大手拉小手》
你的大手
曾经把持我的小手
反复写鱼钩似的
5这个阿拉伯数字
是我上学后遇到的
第一道难题
人生路上的每一道坎
都是你遥指杏花村
让我蹒蹒跚跚跨越了
从作文一直到做人
诗歌14:《师爱如歌》
老师
你是醇香的甘露
滴滴洒在
棵棵幼苗
让幼苗
开花结果
桃李的芳香里
浸透的是你辛勤的汗水
灿烂的笑容里映射的
是你无私的精神
诗歌15:《手中的粉笔》
你用手中的粉笔
为学生描绘了一幅
美丽的壮锦
学生每一个成功的脚印里
泛现了你根根白发
你用满清热忱
拂去了学生心里的污垢
送给学生靓丽的天空
每一撇
每一捺
都是精神的火种
每一笔
每一行
都是你灵魂的阶梯
诗歌16:《您是船长》
那一年父亲把我
折成一叶帆
轻放在您温柔的港湾
我顺着您涓涓的目光
驶向那幽邃的蓝天
诗歌17:《不老的红颜》
红颜在青春的地平线擦过,
没有人注意时间正悄然无息的流淌。
白发便苍老的可以彰显岁月消逝的脸,
任岁月无情的撕扯,你心热如初,一如既往。
你努力去完成你的使命,您的任务,
用自己的一生把我们照亮。
老师,您辛苦了,
你把最美好的青春献给你的事业,
你把最宝贵的时间献给你的学生。
即使手握一团正茂的荆棘,
疼痛只会让你投入更多的感情。
此时此刻,我们只想大喊一声,
老师,您辛苦了。
诗歌18:《因为您,我们更加优秀》
老师,如果我是小船,
您就是大海,
没有您,我怎能远航?
老师,如果我是泉水,
您就是高山,
没有您,我怎能潺潺流淌?
老师,如果我是幼苗,
您就是雨水,
没有您,我怎能茁壮成长?
正是因为有您辛勤的培育,
我们才会更加优秀。
老师,您辛苦了。
诗歌19:《最崇高的敬意给您》
老师,辛苦了!
是谁——把无知的我们领进宽敞的教室,
教给我们丰富的知识,
是您!老师!
您用辛勤的汗水,
哺育了春日刚破土的嫩苗。
是谁——把调皮的我们
教育成能体贴帮助别人的人?
是您!老师!
您的关怀就好似和煦的春风,
温暖了我们的心灵。
是谁——把幼小的我们
培育成成熟懂事的少年?
是您!老师!
您的保护让我们健康成长。
在金秋时节结下硕果。
您辛苦了!老师!
在酷暑严寒中辛勤工作的人们。
您辛苦了!老师!
把青春无么奉献的人们。
我们向您致以崇高的敬意!
诗歌20、《您是春雨》
老师——您如春天中的细雨,
滋润着花儿,灌溉着大地,
而我们再着吮吸着细雨茁长成长。
老师——您如秋天里的一丝风,
吹黄了大地,唤金了稻谷,
而我们得到了丰收的硕果。
老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯;
老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人;
老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向;
老师——是您给了我一双强有力的翅膀,让我在知识的世界里遨游!
诗歌21:《老师,您是人民灵魂的工程师》
九月,一个多彩的季节;
九月,有个光荣的节日;
九月,为您唱响最嘹亮的赞歌;
九月,载着我们最诚挚的祝福!
老师,节日快乐!
老师---人类灵魂的工程师。
是老师!
她用一把金色的钥匙,
给我们打开了通向知识宝库的大门;
是老师!
是她教育我们从小要热爱祖国,
热爱人民。
诗歌22:《三尺讲台是您的一生》
老师,为我们插上理想的翅膀;
老师,把我们引进知识的海洋;
老师,把我们带到智慧的田野;
这里庄稼茂盛,五谷飘香。
老师,
把青春献给三尺讲台,
任粉笔的尘灰染白了双鬓。
诗歌23:《无题》
“春蚕到死丝方尽,
蜡炬成灰泪始干。”
老师,以灵魂的芳香熏陶着我们。
老师,以人格的魅力感召着我们,
老师,像护花的泥土,像我们的根茎。
老师,用友爱缩短着心与心的距离。
诗歌24:《祝您节日快乐》
人们都说;
您像红烛,燃烧自己,照亮别人。
人们还说:
您是园丁,任劳任怨,培育花朵。
我说:
您是那性命到止,吐丝沥血的母亲。
在九月这个光荣的节日里。
我们向所有的老师送上最真挚的话语:
老师,祝您节日快乐!
诗歌25:《播种希望的人》
迎着朝阳,
您在晨曦中播种希望;
伴着月光,
您在黑夜里默默耕耘。
无论白昼、黑夜,
不管严寒、酷暑。
您与时间争锋,
您同知识搏斗。
在人生征途中,
您始终坚信---
天高任鸟飞,
爱拼才会赢。
老师啊!老师,
是您--
把我们领进知识的殿堂,
把我们送到成功的彼岸。
诗歌26:《感谢恩师》
是您--
书写了人生最壮丽的诗篇,
奉献了世间最宝贵的财富。
敬爱的老师--
我们因您而自豪,
世界因您而精彩!
诗歌27:《老师的眼睛》
老师的眼睛里
流露出爱的光芒
他行走在教师中
仿佛似一些美丽的天使
飞在同学们的心中,心中的感激仿佛像
一些不会说话的语言,渗透了所有的语言
让所有融化的力量,去握紧老师的手
让我们永远在一起一万年
让我们心中的情,流露着一亿年的光阴
老师教育了我们要多做阴德
阴德似一些隐形的翅膀,可以飞翔在所有人的天空中
变成了一只爱的飞鸟,航行在时空的背面
诗歌28:《慢慢慢慢》
慢慢的慢慢的燃烧下去
慢慢的慢慢的流干眼泪和心血
慢慢的慢慢的忘记这一切
可是谁又能忘记你,用生命和光热
点亮黑暗之中那不曾闭上的眼睛
用信念的养分浸润贫瘠生命的
每一道条纹和每一道裂缝
慢慢的慢慢的低下去
慢慢的慢慢的枯干了心
慢慢的慢慢的什么都不再记起
慢慢的慢慢的直到自己的灵魂透支
诗歌29:《点一根红烛》
点一根红烛
凝视青烟缭绕
听一曲呼唤
把思念逐出心头
在这个房间尽情嬉闹
点一根红烛
驱散夜的黑暗
念一段悲伤
让泪水不再隐藏
在这个房间肆意奔放
诗歌30:《光明的所处》
点一根红烛
明朗哭泣的心伤
饮一杯古窖
麻醉不愈的伤口
在这个房间醉有何妨
点一根红烛
见证生命的勇敢
游一回梦乡
把幸福刻在脸上
在这个房间亦有向往
作文老师范文第3篇
转眼之间,我们升上了三年级,向我们走来的又是新生活! 我们坐在教室里,带着回到教室的喜悦,叽叽喳喳地说笑着。忽然,一个细长高挑的背影正迈着优雅的步伐走向教室,那正是我们的申老师。她有一张秀气的脸,脸上那副黑色的眼镜框着一双明亮有神的大眼睛,像一潭清澈的湖水。她拎着一个精致的小包,用严厉的眼光审视了我们一下,在我身上逗留了许久,皱了皱眉头,自我介绍道,“大家好,欢迎来到这个新集体,这个新的班级,我是你们的班主任申老师。”这学期就这样来了,来得这么直接。
上学对我来说,真是度日如年,我正心不在焉地嘀咕着,突然发现老师正看着我呢,她用那双大而锐利的眼睛,直直地盯着我,我也直直地盯着她,直到她说:“你给我面壁罚站!”我才怔住,像往常罚站时那样面对我的老朋友墙壁走去。
老师似乎意犹未尽,说:“我看你还是去教室外面吧。”我的脸扭曲着,老师又说:“你的学习态度有很大问题,我会很和你爸爸妈妈好好谈谈,放学后来我办公室一趟。”说完,老师意味深长地看了同学们两眼,像在教育同学们不能和我一样。同学们的眼光一并投向我,我的脸红的像一个灯笼,眼里带着怨恨。
下午,正当老师要把我带去办公室时,我心中的怨恨爆发了。“不去,我不去,为什么我要做好孩子?为什么?”我的眼里含着泪喊道,我努力扭着头,不愿让老师看见。老师静静地听着,那双水晶般的大眼睛里含着忧伤。“唉!”她用复杂的口气说,然后拍了拍我的肩膀,留下我一个人在那儿发愣。望着她的背影,我心如刀割,竟然哭了。我此刻虽然能感受到老师对我的用心良苦,可我内心却是如此的反抗,我也恨自己为何不能妥协。
放学,老师还是把我叫到办公室,我半不情愿地来到办公室。她对我说:“你坐下,”紧接着又说,“我知道你常被我罚,但我认为敢认错比不犯错重要,能改错比敢认错更重要啊,老师骂你,是爱你,是关心你!我送你一句:流水遇到断崖,方能显现瀑布的壮观„„” 我从来没有如此仔细的看过老师的脸,老师的眼睛深深地陷了进去,此刻,她是那么苍老。我忍不住扑进老师怀里,“老师,我错了,我一定会努力做一个好孩子!”我相信在这一刻,信任与理解正在彼此间流动。
作文老师范文第4篇
我的老师是一个严格又温柔的老师,她就是我们闭月羞花的美女史老师。史老师平时对我们很好但却很严格,史老师对我们就是春天的温柔,但平时又使暴雨般地滋润着你的手心,但是要我们听话,她就很温柔。
史老师有一次,对她自己的女儿使用了暴力手段,记得那时一年级,她得女儿在课上玩玩具,史老师发了一场从脚底到头发的大火,还是把某位同学的文具盒“烧”了起来。史老师居然把她女儿赶出了我们班。我们私底下都说史老师太狠了。对自己的女儿都这么狠。其实她不是狠而是严格,这让我想起了鲁迅的藤野老师,但又想她可比藤野好十倍。
作文老师范文第5篇
学习认真,团结友爱,思想端正等等诸如此类的评语,是不是看上去很赞美。可是岂不知,这样的评语根本就是千人一律,完全一样。刚开始的时候,我们可能会被老师的评语给骗了,觉得老师对我们真好。可是当我们和别的同学一对比后才发现,原来大家都是一块地里挖出来的泥,连颜色都是一样地。于是,我们便不再相信老师的评语了。
后来,上了初中,本以为老师们的评语会有所变化,可是还是一样的,根本看不出来里面的意思。天呢,老师们可不可以不这样折磨人的?这种官方式的语言或者是千篇一律的评语根本不是我们想要的,我们想要看到的是,你们关于每一个不同的学生的真实评语,我们要看到我们在你的心中到底是个什么样的学生。
但是,如果我们看了美国老师写给孩子们的评语后,我们是不是真的该好好反思一下了。尤其是我们教书育人的老师们要好好反思一下了,毕竟,人不同,评语就要不同嘛,否则我们真的会很受伤的。
美国的老师写评语,会根据不同的学生写不同的评语。
当然,许多中国的家长都会讲,或者是中国的老师都会说,人家美国人一个班才多少人啊,我们中国一个班多少人啊,如果让老师一口气写下那么多的评语,岂不是累死?
OK,绝对不会有累死人的工作,写评语也不会累死一个老师。我觉得给不同的学生写不同的评语,才可以看得出一个老师的责任心来,如果你是一个负责任的老师,那么你就按小鱼儿讲的,不同人不同语。这样,你会得到很好的回报的。我想家长和你的第一个学生们都会喜欢你的,极度地喜欢。
我陪着邻居家的女儿参加过一次家长会,在征得老师的同意下,我也进入了单独的家长会那里去。美国的老师很热情,他知道我对这方面的知识很感兴趣,我告诉他,我希望可以学到更多的美国的教育,传到中国去。他很高兴,所以他没有拒绝我和邻居女儿同时参加家长会的要求。
在他和邻居家女儿谈她的女儿的时候,我看了老师写有孩子评语的一个文件夹。不看不知道,一看我就羡慕妒嫉恨起来。为什么?因为这个评语写得也太详细了吧。这位是班主任呢。
上面写着:这个孩子这学期进步很大。语文老师说,她以前可以造十个以下的句子,可是现在她能够造二十个以上的句子了,这让语文课老师非常开心。而且感觉到教这样的学生,是她的荣幸(这是英文老师写的评语)。然后是数学老师的评语,这个孩子的数学天赋令人惊叹,他竟然已经可以计算一百以内的任何加减法,完全超出了我所带的班级的所有其他小孩子,所以我认为这个小孩子在数学上是个天才(上帝,这个夸奖,太厚重了,好受用啊)。然后是历史老师的评语,这个孩子对历史事件和人物的敏感十分惊叹,虽然有时候听课会不太集中,可是上课的内容一点儿也没有落下过。所以,老师希望可以更集中精力听课,然后取得更完美的历史成绩哦………………
其实我们都知道邻居家女儿的女儿是一个话非常多的小孩子,她特别喜欢和大人们讲话,就算我们讲的与她没有关系,或者是她听不懂的话,她都要参与进来,和我们叽叽喳喳。所以我和邻居家女儿都担心,这个孩子是不是会在班级里也会如此叽喳。邻居家的女儿便不安地问老师,这会影响到老师们上课或者是影响其他孩子听课吗?老师的回答当时就晕倒了我,老师说,可是莉的性格很开朗啊,她不象有些亚裔的小孩子,很安静,这说明她是
一个开朗而快乐的小孩子,她的性格很讨每一个老师的喜欢。如果有哪一天,她不来上课,班级还会缺少快乐呢。所以,请不要担心,她表现得很好,我们大家都喜欢她。
看完了美国老师的评语后,我得出以下几点结论:
一.针对性
美国老师会针对不同的学生给出非常针对性的评语,这个评语一般情况下会是对比性的。比如上学期的表现如何,而这个新的学期的表现如何,那么在对比的过程中,老师就会举出孩子在哪里进步了,等等一系列的。
二.乐观性
我不知道美国老师出于何种目的,反正看了好多的评语,我没有看到一条是负面的信息。也就是说,评语里全讲的是好话,赞扬的话。其实这也表达了老师对孩子的一种鼓励,也是给家长一个信息,孩子在学校表现是优秀的,是不希望给家长增加负担的意思。
三.互动性
在评语里,我们可以看到,老师对于孩子们在学校的表现了如指掌,但是他们也会向家长提出一些建议,比如孩子在其他方面需要进步,需要更努力,例如孩子需要增大阅读量或者是需要增加户外活动等一类的,都会体现在评语中。这样,家长就会针对这方面在假期的时候加强对孩子的教育。
四.差异性
看了很多孩子的评语后我发现,不同的学生,美国老师给出的评语一般是不一样的。也就是说,有十个学生就会有十个不同的评语,有一百个就会有一百个不同的评语。老师们是乐意去做这项工作的,他们认为这是他们的责任,必须尊重每一个不同的学生,如果写一样的,就代表他们根本不了解这个孩子,是失职的表现。
五.参与性
因为孩子的教育并不仅仅是学校和老师的事,也是家长,甚至是与孩子成长有关系的任何人的事情。因此,美国的老师在写评语的时候,希望让孩子身边的人参与进来,共同对孩子的教育添砖加柴。中国的教育是全家参与,这点很好。可是有时候我们的参与是过了头,根本不知道参与到那里去了。只有目的性的参与,才会是对孩子负责任的。
作文老师范文第6篇
站在三清山顶向下望去,除了一些奇石怪松,还有一条条在雾色中若隐若现的“栈道”。
回忆刚刚走过的路,脑海中又一次浮现那个小小的身影,手心里还残留着身影的主人留下的汗水。
看着下方空荡荡的道路,我的心里也是空荡荡的,对这条“栈道”没有一个底。任凭别人信誓旦旦地对我保证这条“栈道”十分坚固,但我的双脚还是不住地颤抖,迟迟不敢迈出第一步。
也许恐惧、紧张,使得感觉器官变得特别迟钝。许久,才发现搭在自己手上的柔软的小手。手的主人比我矮了整整一大截,正扬起脸来,冲我打出了一个如同阳光一般温暖的笑容,用稚嫩的声音对我说:“姐姐,我和你一起走。”他像个男子汉一样拍了拍那并不结实的胸膛,勇敢地跨出了第一步——我不敢跨出的第一步。这算是“初生牛犊不怕虎”吗?
只见他故作大胆地走在我的前方,一边还要故意地用力踩踩前方的石块,回过头来,说:“走过来吧,这里很安全。”别人都告诉我这里很安全,但是,我却只相信面前这个乳臭未干的小男孩的话——虽然并不大声,却说得异常坚定,也让我觉得分外可信。虽然,他握着我的手,早已渗出许多咸臭味儿的汗水。也许,他也在害怕。
就这样,在旁人的眼中出现了这样的一幕——一个稚气未脱的小男孩走在前面,拉着一个远比他高的小女孩小心翼翼地走在“栈道”上。谁都看得出,那个女孩可以走得更快。但是,谁也不知道女孩子的胆小和小男孩的勇敢,也许,只有他们两个人才知道。
好不容易走到山顶,我蹲下身子,问小男孩为什么愿意拉着姐姐走呢?他偏着头,认真想了一会儿,才说道:“因为我觉得姐姐需要我的帮助,所以我要拉着姐姐走。”说完,他向他的父母走去,还不忘回头冲我一笑。我直起身子,平静地望着他一点一点远去的背影,心中却早已不再平静——那简简单单的几个字,如同几块千斤巨石,投入了原本平静的湖面,湖面顿时漾起了层层涟漪。