化学工艺与化学工程的区别范文第1篇
大自然是我们赖以生存的家园,但是随着社会经济的发展也让这一片净土遭到了玷污,随着人们精神层次的不断提高,对于社会环境有了更多的要求,为了能保证自然环境对于化学工程有了更多的要求,对于绿色化工技术发展需要进一步的提升。化学工程的发展让社会不断进步,也促进了人们的生活生产,但是对于环境也造成严重的损害,在长时间的影响之下,让我国环境污染十分严重,因此对于绿色化工进行研究,不仅能让化学工程与工艺技术提升,同时还能推动环境友好型社会发展。
1.绿色化工技术概述及存在意义
社会的不断发展推动了各行各业再次进步,在此过程中也让化工工程工艺水平不断提高,为人们的发展提供了一定便利。现如今来看,化学工程技术已经成为我国发展的主要内容,并且绿色化工技术的存在也让我国朝着环境友好型社会迈入了一大步。因此,需要加强化工行业绿色工艺的发展,更好的推动社会和谐发展。绿色化工就是利用物理和化学原理合理的处置化学原料以及废弃物,减少环境污染、减少原材料的使用,推动化学工程的发展。
2.化学工程对自然环境产生的影响
化学工程就是利用化学与物理相关知识来制定解决方案,在进行相关生产运营的过程中,可以让化学消耗率提高,这样不仅可以让原料浪费率减少,同时还能对自然环境有所保障,当然这也需要具备一定的化工专业知识,合理进行运用,才能真正的解决环境污染问题。
3.绿色化学工程工艺与开发
(1)化学原料选择
在化学工程工艺当中,需要选择绿色无污染的化学原料,目前化学原料的使用以及存在对于环境都会产生影响,所以在化学工程以及工艺发展过程中需要选择原料伤害较小的,尽可能选择无化学药剂的材料作为原料。可以选择植物,农作物或是其他环保材料所支撑的化学原料。目前化学工业技术正在不断提高,一些具备毒性的原料应当尽可能舍弃,同时原料也需要尽可能选择低污染,低毒害的材料,尽可能减少对环境的破坏,并且利用这类原料也能减少工程成本。可以说对于化学原料成分也应当进行重视,在技术执行的过程中对于自然环境进行无污染,需要从基本方面对其进行控制。在如今这个时代,对于绿色无污染化工原料研发就需要对技术进行研究,保证技术执行过程中不对环境产生污染,对此就需要严格控制。
在当下虽然还残留一定的问题,对环境保护上还不是十分完善,所以在选择化工原料时需要根据实际情况选择无毒无害、危害较小的原料。随着现如今经济发展不断深入,工业化的进一步提高,需要以环保为中心,防止出现有毒原料,使用无毒无害的原材,从根本上解决污染问题。
(2)化学催化剂
绿色化工技术在选择以及开发的过程中,化学催化剂的选择也需要朝着无害方向发展,随着催化剂的不断发展,也让化学催化工艺出现了绿色技术。比方说烷基化固相催化剂,不仅没有毒害,还不会污染环境,并且在化学工业当中应用也十分广泛。除此之外,无毒害催化剂的研究也需要满足相应标准,并且还需要不断提高排放废弃物的可利用效率,达到资源节约,不断提高效益。
化学催化剂在化工当中应用十分广泛,催化剂是在某些物质上产生催化反应,这种催化反应能明显的让化工产生效率提高。但是化工过程当中使用催化剂不会让那个废弃物减少,同时对于环境也不会产生危害。当然这需要利用绿色化工技术对其进行开发,同时还需要对化工催化剂进行研究。以此为前提对废弃物排放工作进行处理。在进行每一项工程的过程中,所选择的催化剂还需要进行考量,保证催化剂的危害性较低,这样不仅能减少对环境的污染,同时对于工作人员的健康安全也有一定的保障。
(3)化学反应选择深化
在化学绿色工程技术当中,不仅需要选择绿色原料,还应当开发绿色化工技术,同时加重化学反应,让化学工程当中的生产原料能充分利用,减少资源的消耗。比方说石油化工生产,其中的烃类物质更加容易产生化学氧化,因此在氧化上更容易使用烃类物质,但是化学产物的污染性较强,因此,需要通过深化化学反应不断促进化学反应朝着绿色化的方向发展,促使具备污染性化学物质能不断减少,达到保护环境的效果。对于化学反应选择性问题我们应当给予一定重视,在对其进行化学反应过程中,需要注意到各个因素,如果出现环境污染,也应当积极制定方案,减少这一现象的恶化。在化学反应当中应当有一定选择性工作,防止出现损害生成物情况产生,促使绿色化工技术进一步提升,对环境达到保护。
4.化学工程和工艺中的绿色化工技术运用
(1)生物技术采用
生物技术涉及到了诸多范围其中包含了微生物以及基因技术等等。除此之外,生物技术当中化工行业以及化学仿生学是最为重要的领域。针对于生物酶来讲具备高效性以及转移性的特点。将其融入到生物化工合成当中能将其优势更好的发挥,让生物技术再次提高。并且膜化学技术也有较为重要的作用,能让诸多可再生资源共同融合,让绿色化工质量不断提升。我国的传统行业当中,大部分动植物都是通过有机化合物作为原料在化学工程当中进行应用,时代在进步的过程中也逐渐使用煤炭以及石油作为原材料。比方说大自然生物酶可以代替丙烯晴,在整个工程当中,合成丙烯酰胺之后,还能减少能耗,减少污染。因此,以自然界生物酶与工业酶之间融合,能替代化学催化剂,并且也能符合工业生产的要求。
(2)清洁技术使用
在化学工程当中运用清洁技术也能促进绿色化工工艺的提升。绿色化工工艺当中具有绿色催化工工艺以及辐射热建工工艺等等,这些技术的存在能有效处理垃圾、如煤气化、印染等等行业,如使用均能有十分明显的效果。除此之外,清洁技术也包含了太阳能、沼气等可再生技术,这些技术的使用也能促进工程可持续发展。
(3)环境友好型产品
现如今的经济虽然蓬勃发展,但是经济发展带来的环境问题越来越严重,并且对于各大行业的发展产生了严重影响,因此,改善环境就是促进经济发展,也是在推动社会的发展。绿色化工技术现如今已经被广泛运用到人们的生活以及工作当中,并且发挥着其独特的作用,同时也解决了诸多人的生活以及工作问题。在生产友好型产品的同时是不会对环境造成破坏的。因此可以说环境友好型产品对于环境保护具备强大的作用。
(4)寻找洁净新能源
现如今随着经济提高,人们的物质水平也在逐渐提升,对于汽车的使用也越来越多,针对于这一问题,逐渐出现了新能源汽车,燃料也再次加工,洁净新能源对于环境污染较小,对于利用率较高的一种。具备方便获取,可以循环利用,危害较小。能从根本上减少生态环境污染,利于居民出行,提升居民生活质量。
(5)提升化学反应合理性
在石油工业发展当中都会选择对烃类选择性氧化,这是一种强放热反应,如果生成不稳定就会导致氧化,其中水和二氧化碳就会使用这种不稳定方式,并且为了能让生产过程简化,会使用选择性高的试剂。这样不仅能提高反应选择性,同时也能在环保方面提出更多的可能性,节约成本。
5.绿色化工技术思考
对于化学工业来讲,绿色化工技术对于未来发展有十分重大的意义,并且会对未来经济以及环境发展有着重要作用。绿色化工为了能保障化学工程能更好使用,更好的改善居民生活条件,就需要采用绿化工程来改善生存环境,运用绿色化工工作理念还能提升技术上的利用率,从而改善生态资源浪费。也就是说对于绿色技术来讲,首先,需要运用转换技术,在合成的过程中其性能能不断提高,其次,在这种合成条件之下,需要利用几部来完成,并且逐渐缩减成一步来进行,对现场的发展来讲,在化学工业当中缩减步骤所采用的原子经济能得到的满足还较为困难,需要不断完善,使其达到一个优秀的层次,利用相关的应用去更好的改善废弃物排泄。不断发现新的节能减排原料以及工艺发挥其作用。另外则是利用高效催化剂对二氧化碳相关技术的突破,尽可能减少二氧化碳排放量。
6.结论
化学工程当中所产生的有害物质对于自然环境会产生十分严重的影响,尤其是社会的发展让人们环保意识不断加强,因此在社会各界对于绿色化工技术都逐渐重视起来,在各大行业当中都需要利用绿色化工技术,逐渐控制环境污染,保证人与自然之间的和谐性。化学工业的发展对于社会各个行业都有着十分重要的作用,同时其原料的使用也能对环境污染有所改善。
摘要：社会经济不断的发展让人们对于环保意识有了进一步的提高,但是经济发展势必会造成环境污染,而我国也在思考如何在减轻环境污染的前提下进行工作,提高经济发展。为此就需要对绿色技术进行研究,化学工程与工艺的作用十分广泛,并且化工行业对于土壤、水体以及空气都会产生十分严重的影响,违背了可持续发展战略以及环境友好型社会的根本理念。因此,着重研究绿色化工技术能进一步的改善人类生存环境,促进人与社会和谐发展。
关键词：绿色化工,化工技术,化学工程
参考文献
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化学工艺与化学工程的区别范文第2篇
[摘 要]化学工程与工艺专业涵盖化学、化工相关的诸多领域。以就业为导向构建化学工程与工艺专业人才培养模式必须以满足国际经济、社会发展对于人才的需要为目标，准确定位专业人才培养目标和人才规格，以平台教育、工程教育和培养国际化人才为原则，运用 “模块化”理念科学构建课程体系和教学内容，建立科学的管理制度和评估方式，以保障专业培养目标和人才规格的实现。
[关键词]化学工程与工艺；人才培养模式；研究与实践
作为支撑“化学工程与技术”一级学科的本科专业，化学工程与工艺专业涵盖了化学、化工相关的诸多领域。进入21世纪，国际经济、社会和科技的发展对化学工程与工艺专业人才培养提出了新的要求，化学工程与工艺专业教育面临新的挑战。因而，在新形势下，以就业为导向构建化学工程与工艺专业人才培养模式，赋予化学工程与工艺专业教育新的内涵，培养创新能力和实践能力突出的综合型高素质人才成为化学工程与工艺专业教育新的课题。
“人才培养模式”是指在一定的现代教育理论、教育思想指导下，按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的课程体系和教学内容，管理制度和评估方式，实施人才教育的过程的总和。[1-4]本文将围绕“人才培养模式”的内涵，对新形势下高校化学工程与工艺专业人才培养模式的研究与实践进行分析和论述。
一、化学工程与工艺专业培养目标和人才规格的确定
人才培养目标和人才规格是构建人才培养模式的核心依据，是高等院校人才培养质量的关键，也是办学定位的基础。人才培养目标是指高等院校通过人才培养活动，使受教育者达到的知识、能力和素质结构的预期设定，它界定了人才培养的方向问题，综合反映了学校对培养人才的总期望和要求，是高等教育质的规定性。人才培养规格是培养目标的具体化，界定了高等院校人才培养的质量问题。[5-7]
进入21世纪，化学工程与工艺专业教育面临新的挑战。一方面，化学、化工技术的发展层次更为深入，化学工程与工艺专业内涵更为丰富，化学工程与工艺专业高等教育必须注重培养适应社会需求的创新能力和实践能力突出的精英人才。另一方面，化学工程与工艺专业与其他学科交叉更为深入，其作为通用工程基础专业的特征愈发突出。专业外延的扩大导致专业界线更加淡化，进一步引起就业形势和就业观念的深刻变化，化学工程与工艺专业毕业生越来越广泛地参与各类技术工作。这就对专业人才培养的多层次和多样化提出了高要求。同时，经济全球化趋势日益明显，世界经济飞速发展，化学工程与工艺专业高等教育必须主动适应国际经济、社会的发展，培养既懂技术、管理又了解国际市场运转规律的复合型国际化人才。
因而，化学工程与工艺专业培养目标和人才规格应该定位于，掌握化学工程与工艺专业基础知识及相关交叉学科知识；掌握扎实的工程技术基础知识；掌握宽厚的数学与自然科学基础知识；掌握至少一门外语知识；掌握国际行业规则；掌握必备的科学思维方法与工具性知识；掌握较丰富的经济、管理、营销、社会、法律、环境、人文等社会科学知识。具备综合运用知识分析问题、解决问题的能力；具备运用科研创新思维进行技术创新和产品开发的能力；具备有效的进行沟通和社会交往的能力；具备进行组织、管理、营销的能力；具备运用外语进行跨国交流与服务的能力；具备运用化工商贸知识进行谈判的能力；具备终身学习与提高的能力；具备运用计算机及信息技术的能力。具有良好的思想道德素质、健全的人格品质和优良的心理素质；具有良好的文化素养和文化艺术修养；具有良好的社会责任意识、团队协作意识；具有广阔国际视野和全球意识。培养能够在化工、轻工、医药、炼油、冶金、能源、环保等部门从事工程设计、技术开发、生产技术管理、科学研究和产品销售等方面工作的复合型高素质人才。
二、化学工程与工艺专业课程体系和教学内容的构建
（一）课程体系和教学内容构建的指导原则
课程体系是课程目标在课程内容上的要求和反映，它属于课程结构中以内容为维度的结构，是构建人才培养模式的核心，是实现人才培养目标和人才规格的总纲领，是组织教学过程、安排教学任务的主要依据。[8-9]为了满足国内国际经济、社会发展对人才的需要，化学工程与工艺专业课程体系和教学内容的构建应该围绕如下原则进行。
1.厚基础、宽口径构建“平台教育”课程体系
随着世界科技的发展，化学工程与工艺学科领域与其他学科的交叉、渗透、融合进一步深入，其所涉及的领域不断扩大，专业人才需求市场也发生了较大变化，专业人才需要适应较宽的知识领域的要求。因而，化学工程与工艺专业人才培养必须以化学、化工技术学科以及现代高新技术产业相关交叉学科的需求为前提，本着加强化学工程与工艺专业基础教育，完善自然科学基础、人文社会科学基础，构建化学工程与工艺专业平台教育体系，采取厚基础、宽口径方式开展学科交叉与综合背景下的平台专业教育和个性化人才培养。[10]
化学工程与工艺专业在构建课程体系和教学内容时，应该以基础化学、化工为支撑，把新技术、新学科融入专业学科教育范畴，按照课程内容的内在联系，从“科学意识、科学知识、学科前沿与交叉”三个层次设立高度融合的具有基础平台教育性质的核心课程。[10]坚持厚基础、宽口径专业教育思想，设置具有科学知识特性的多门类“模块化”选修课程和培养道德素质、政治素质和人文素质的素质教育课程，根据学生的兴趣和发展潜能来培养人才，为学生个性化自主学习提供多项选择，拓展和完善学生的智能结构，以满足“厚基础、宽口径平台教育”与“个性发展”要求。
2.坚持用工程教育理念构建课程体系，培养学生工程意识和工程实践能力
高等教育的根本任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。化学工程与工艺专业作为工科基础性专业，需着力培养应用型工程技术人才，而工程实践能力培养是专业教育的重要内容。化学工程与工艺专业教育应该结合经济社会发展对高级工程技术人才的需求，以工程教育理念为核心，整合优化课程体系和教学内容，加强学生工程意识与实践能力培养。
为了加强学生工程实践能力的培养，在化学工程与工艺专业课程体系和教学内容的构建中，应该改变过去强调工程科学理论知识，弱化工程实践能力训练，强调专业知识的传授，弱化综合素质与能力培养的普遍问题，本着理论与实践相结合的原则，密切教学与科学研究、社会实践的关系，加强实验课、课程设计、各类实习、毕业论文（设计）、社会实践等实践技能训练，增强学生分析和解决实际问题的能力。
此外，实践教育课程是工程意识和工程实践能力培养的综合性教学环节，是学生工程素质教育课程体系中重要的组成部分。在化学工程与工艺专业课程体系和教学内容的构建中，在加强基础理论教育，拓宽专业内涵，突出综合能力和创新能力，面向应用，体现素质培养和个性化教育理念的基础上，结合工程实际，强化实践能力培养，构建和完善“以实验及工艺基本操作技能训练为基础，以设计为主线，以提高学生的工程实践能力和学习能力为目标的递进式实践教学体系”。
3.以国际化视野构建课程体系，培养外向型、复合型国际化人才
随着世界经济全球化、一体化，知识信息化，必然要求高校人才培养国际化。化学工程与工艺专业也必须要培养掌握化学工程与工艺专业基础知识，具备一定外语水平，熟悉国际行业规则，能够进行跨国交流与服务，具有广阔国际视野和全球意识的外向型、复合型专业人才。
教学内容的国际化是高校人才培养国际化的关键。教学内容要国际化就必须将国内外先进的知识体系融入教学内容，以外语或双语进行教学，构建双语课程群，将外语教学与应用贯穿于整个教学过程当中。另外，在教学中以实用性和国际化为标准，以课程为单位引进经典原版外文教材及相应资料开展教学也是专业人才培养国际化的有效途径。此外，专业人才培养国际化还必须要求在基础外语教学中注重培养学生跨文化交流沟通能力，以及在传统课程设置中增加国际知识、跨文化交流课程，让学生熟悉多元文化，通晓国际规则，培养学生的国际修养与国际思维能力。
（二）化学工程与工艺专业课程体系和教学内容的构建
1.通用课程模块
通用课程模块是学生进一步学习专门知识的基础，是保障厚基础、宽口径构建平台教育的关键。该模块包括人文社科基础、政治理论基础、身体素质课程基础、自然科学基础、化工基础、计算机基础、经济管理基础等课程门类。
在构建通用模块时必须按照模块化思维，对各门类课程内容进行统筹整合。比如，无机化学、有机化学、分析化学和结构化学中重复的内容就必须进行删减，物理化学中与化工热力学及化学反应工程相关的内容要进行整合，重新调整各门课程内容，科学合理分配学时、学分，以构建新的基础课程体系。
2.专业课程模块
专业课程模块是根据化学工程与工艺专业培养目标而开设的专业知识和专门技能课程模块，主要训练学生的工程思维，培养学生探索工程知识、解决工程问题的能力。
专业课程模块构建时，要注重设置跨学科门类的多学科交叉融合的课程。如化工专业课程与专业外语融合，化工设计与计算机程序设计、软件运用融合，化工过程分析与开发和化工技术经济学融合，化工产品开发与环境保护融合，文献检索、科技写作与科训、毕业论文融合等。学生通过跨学科门类的多学科交叉融合的课程的学习，提高全面素质，实现从专业型人才向复合型人才转变。
3.综合能力模块
综合能力模块主要为多门类选修课程。该模块为学生个性化自主学习提供选择空间，通过对该模块课程的学习，学生获得跨学科的综合知识背景，培养了学生的创造性思维、批判性思维、自学能力和人际交往技能、技术交流能力等，满足了“平台教育”基础上的“个性化发展”要求。
该模块课程设置中，应该根据学生个性发展及市场需求尽可能多的设置课程门类。除了设置专业相关边缘课程、外延课程、文化素质拓展课程、涉及综合道德伦理法律常识的社会课程外，尤其还要增设化工管理、化工经济、化工商贸等课程及诸如商务英语、科技英语、学术交流英语、外国企业文化等外语或双语课程。
4.实践环节模块
实践环节模块是教学内容和课程体系的重要组成部分，是培养学生工程意识与实践能力的核心环节。该模块包括实验课、课程设计、各类实习、毕业论文（设计）、社会实践等实践训练内容。
在实践环节模块构建中，为了满足学生工程意识和实践能力培养要求，实验课程应该从验证性实验到设计性实验转变，从单科性实验向综合性实验转变，从认识性、继承性实验到研究性、创新性实验转变。
课程设计教学中，整合化工原理课程设计、化学反应工程课程设计、化工设备机械基础课程设计、化工工艺课程设计等课程内容，构架综合性大设计课程，并要求设计过程中充分运用计算机软件进行设计。设计选题应紧扣学科前沿和工程实际，并鼓励学生采用不同工艺进行设计。
实习教学是化学工程与工艺专业最为重要的实践教学内容之一，是培养学生工程实践能力的重要环节。实习教学应该和工业实际紧密结合，并采取多样化的实习教学方式。
毕业论文（设计）是对学生基础理论知识的掌握及运用其发现问题、分析问题和解决问题能力的综合检验，是培养学生创新能力的重要环节。毕业论文（设计）选题应该具备前沿性和创新性，面向工程实际，和教师科研或学术课题相结合，采取项目式教学进行毕业论文设计。
三、化学工程与工艺专业管理制度和评估方式的构建
构建一套与化学工程与工艺专业人才培养模式相适应的教学管理制度是化学工程与工艺专业人才培养模式构建的重要环节之一。
教学管理制度的构建中，必须要保证课程体系中每门课程都按照制订的教学大纲规范授课，并定期不定期对教师教学质量进行监督，构建由多种评价方式、评价主体和评价内容相互结合的多元化的评价体系，针对不同课程、不同教学环节，采取课堂教学质量评价、考试评价、实践教学评价、毕业论文质量评价等方式对教学效果进行评价。另外，教学运行管理中要特别注重丰富和发展学分制，为个性化教育提供更为广阔的空间。
化学工艺与化学工程的区别范文第3篇
化学工程与工艺专业以厚基础、宽专业、重素质为特色，培养适应我国社会主义现代化建设和社会主义市场经济发展需求，具有从事石油化工科研、生产、设计、技术管理能力，能为我国社会主义现代化建设服务的德智体全面发展的高素质人才。
培养要求
(1)掌握扎实的数学、物理、化学基础，具备本专业必备的化工过程基础理论和专业知识，初步了解本学科科技发展的趋势与应用前景;
(2)具有从事石油加工、石油天然气化工、环境监测及治理、油田化学及精细化工等学科领域的研究、技术改造和设计、开发的初步能力;
(3)具有独立获取知识和独立工作的能力;
(4)具有一定的化工技术经济管理知识和初步的生产组织管理能力;
(5)掌握一门外语，能够较顺利地阅读本专业外文书刊，具有一定的听、说、读、写能力;
(6)较强的使用计算机能力。
培养对象
学制：四年，学生修业年限3至6年。
主干学科
物理化学、化工原理、化学反应工程。
主要课程
高等数学、大学英语、大学物理、电工电子学、物理化学、无机化学与分析
化学、化工原理、化学反应工程、石油加工工程等。
主要实践性教学环节
炼厂认识实习(3周)，化工厂生产实习(4周)，毕业论文(14周)。 主要专业实践
计算机绘图，化工原理课程设计。
学生继续深造方向
化学工程与工艺，石油化工，应用化学。
联系方式
北京，昌平，中国石油大学化工学院，邮编：102200，电话：010-89733089， e-mail：chgx@。
其他
化学工艺与化学工程的区别范文第4篇
2.1 本工程中杜绝火灾的发生;
2.2 本工程中杜绝死亡及重伤事故;
2.3 本工程中轻伤事故率控制在1‰以下。
2、安全目标的控制
2.1安全控制的主要措施
在施工过程中，运用科学的管理理论、方法，通过法规、技术、组织等手段，规范劳动者行为，控制劳动对象、劳动手段和施工环境条件，消除和减少不安全因素，使人、物、环境构成的施工生产体系达到最佳安全状态，最终实现安全目标。
2.2安全生产控制的基本原则
(1) 管理生产必须管理安全的原则;
(2) 安全第一的原则;
(3) 预防为主的原则;
(4) 动态控制的原则;
(5) 全面控制的原则;
(6) 现场安全为重点的原则。
三、文明施工目标
1、按照《建筑施工安全检查标准》(JGJ59-99)，确保郑州市级文明施工工地，合格工程。
2、文明施工目标的控制
项目经理部按照城市建设管理的有关法规，科学合理地安排施工现场，建立施工现场管理组织，协调专业管理和各项施工活动，控制污染，创造文明安全的施工环境和人流、物流畅通的施工秩序。
四、建立安全保证体系
建立和建全安全生产责任制度，各级领导、项目部技术人员要确定自己的安全责任目标，健全安全保证体系，实行项目经理负责制(安全保证体系见附图)。
五、现场安全管理规章制度
化学工艺与化学工程的区别范文第5篇
1 化工工艺学、化学反应工程、化学工艺设计专业课课题教学
化学工艺学是化学反应工程、化学工艺设计等专业的综合应用, 它涉及化工生产过程中的基本原理, 生产方法、生产材料、生产设备、生产耗损、工艺设计等方面, 学生通过掌握化学工艺学, 了解化学工程专业的总体。在教学过程中, 为了强调学生的工程意识, 老师要做到以下几点:一将近期发生的化学工程生产中的实际例子拿到课程上让学生自由讨论分析, 选择与课程理论知识相关的部分进行详细具体的分析, 对典型的化学反应过程、单元操作、设备应用等, 有条件可让学生参观化学工程工厂, 了解生产工艺过程, 深入掌握教材内容和实践内容。二课程中讲授的大都是非常成熟的化学技术, 在实际的应用中, 肯那个工艺设计有更新颖的改进, 包括减少原料应用、改善空气污染、改善产品质量、提高利润, 降低成本等, 也包括化学工程过程设计, 化学设备调整、工艺路线改进等等方面, 这些都需要结合实际, 具体问题具体分析, 在教学过程中, 教师应该有这样的具体设计问题, 让学生分析, 提高学生解决问题的思维能力。
化学反应工程与化学工程实际应用联系非常紧密, 在学习化工工艺学的基础上, 学习化学反应工程, 可以将化工反应热力、动力、原理、传热、流体等等综合应用于化工工程实际中。在教学中, 化学反应过程的基本原理、化学反应仪器、化工反应分析等需要学生掌握的非常好。在学生掌握理论知识的前提下, 要指导学生运用于实践, 老师布置的作业不能简单是公式计算, 公式套用, 而是要灵活分析计算化学反应过程。
化学工艺设计设计化工工艺设计的各个方面。课程学习不能仅仅局限于对相关规定、设计方法等方面, 要灵活运用设计理念和设计思路。教学过程中, 讲授的比较简单的单元操作, 在工艺设计中, 可能面临需要需要考虑的问题。要考虑设备、工艺控制、操作难易、操作安全、可行性、安全性、环保性等等, 因此化学工艺设计要与时俱进, 具体问题具体分析, 有针对性的进行化学工艺设计。
2 化工工艺学、化学反应工程、化学工艺设计等专业课实验教学
理论课程是掌握化工工程与工艺专业的基础, 仅仅掌握理论课程远远不够, 在此基础上, 要通过实验, 体现理论结合实践的原则。实验是联系理论跟实践训练的中间桥梁, 实验设备、实验内容、实验指导等方面对学生工程意识的影响非常重要。下面分别进行叙述。一, 实验设备是实验教学的前提基础设备, 要达到好的实验教学效果, 实验设备、实验材料需要准备到位, 在学校资金充足的前提下, 尽量为提供先进的实验设备。二, 实验设备是基础, 实验课程中对实验课的安排非常重要。专业性实验从基础开始, 同时要求具有代表性, 先进性。基础性实验, 如二氧化碳临街状态的观测PVT性质的测定, 从此基础实验, 能学习观测方法、了解二氧化碳临界状态、掌握PVT性质, 结合理论课学习的气体凝结、饱和、气化等方面。代表性实验可以让学生掌握具有代表性的理论和实践, 由此推出更为广泛的实验。实验内容的先进性非常重要, 学生学习先进的实验, 才能运用到具体的实践中。
3 化工工艺学、化学反应工程、化学工艺设计等专业教学成果验收
在完成理论和实验教学后, 学生的实习和毕业设计是对教学扯成果的又一次巩固和加强, 同时是锻炼和考核。学校选择适合学生学习发展的实习地点安排学生实习, 在实习过程中, 学生要提前做好实习计划, 在实际中提高学习质量, 提高对理论和实验教学的进一步了解。在实习结束后, 根据实习与教学内容, 认真的进行必要论文设计, 对所学知识做一认真深刻的总结。
摘要：本校主要为食品安全、化学工程与工艺等专业的工科院校, 工科院校主体是培养高素质、高实践能力的学生。化学工程与工艺专业教学中, 学生化工时间能力培养对功未来工作发展非常重要。本文在研究学生实践能力培养的基础上, 探讨强化工程意识的重要性。
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化学工艺与化学工程的区别范文第6篇
根据化学工程与工艺专业的实际教学情况, 制定完善的教学计划, 并注重教学内容的合理, 减少重复情况, 才能在重点介绍教学难点的情况下, 不断增强学生的学习兴趣。与此同时, 根据化学工程与工艺专业的教学大纲, 构建特色教学课程, 加强与其它学科的联系, 对于提高核心课程的教学效果有着重要影响。在实践过程中, 现代教学资源的充分利用, 教学情境的合理设置, 教学手段的灵活运用, 对于培养学生的综合素质有着极大作用, 是课程教育与实践紧密联系在一起的重要基础。由此可见, 注重新知识的见解, 增强化学工程与工艺专业学生的自信心, 提高课程教学效率, 并极大学生的学习积极性, 是化学工程与工艺专业教学不断创新的重要体现, 对于培养化学工程与工艺专业卓越人才有着重要意义。
2 高度重视毕业设计, 完善实践教学体系
通常情况下, 化学工程与工艺专业学生的毕业设计涉及的理论知识较多, 从而无法与各大企业的实际需求相符, 给学生未来发展和职业晋升等造成严重影响。因此, 二十一世纪的卓越人才培养, 必须高度重视化学工程与工艺专业学生的毕业设计, 大力推进产学研合作教育, 将科研项目、企业存在的问题等引用到毕业设计中, 才能更好的增强学生的创新能力。与此同时, 注重毕业设计与各个教学阶段的有机结合, 重视学生的前期准备工作, 不但能让学生有更充裕的时间思考毕业设计的内容, 还能推动学生积极参与各种实践联系和社会活动, 从而增强学生的综合素质能力。由此可见, 加强学生课堂教学与社会实践的联系, 提高化学工程与工艺专业学生毕业设计的实效性, 增强学生的社会实践能力, 对于促进化学工程与工艺专业教学模式不断创新有着重要意义。
3 全面加强校企合作, 构建多种实习模式
3.1 通过校企合作, 创建具有一定特色、固定的实习基地
化学工程与工艺专业卓越人才培养, 需要学校和企业共同设计和实施, 并加大校企合作力度, 才能真正创建出具有一定特色、固定的实习基地, 对于完善化学工程与工艺专业教学体系有着极大影响。在实现双赢的前提下, 学校通过校外的实习基地开展生产技术、科研等多方面的活动, 有利于学生灵活应用所学的理论知识, 并激发学生的潜能, 从而达到企业应聘人才的要求。一般情况下, 校外实习基地的建设时间需要高于三年, 并覆盖化学工程与工艺专业的所有环节, 才能更好的发挥指导作用, 以培养出企业所需的优秀人才。
3.2 仿真实习基地、校内中试实训基地的合理构建
在加强理论知识与实践联系这个问题上, 仿真教学是一种全新的教学模式, 在比较大型的企业中, 通过DCS控制生产过程的方式, 学生可以仿真学习各种生产技术, 对于增强学生的基础能力有着极大作用。在实际练习的过程中, 学生通过操作细腻的装置, 并对各种参数进行准确调整, 有利于学生全面掌握工艺参数的调节方式, 从而深刻体会到实际工业中各种工艺的复杂性。与此同时, 校内构建中试实训基地, 可以帮助学生快速掌握相关生产工艺, 如故障诊断、开停车操作等, 对于提高化学工程与工艺专业学生的学习效率和实际操作能力等有着重要影响。
4 提升教学水平, 加大教师队伍建设力度
根据相关研究和分析发现, 传统教学模式存在的教学观念不够现代化、教学方法不够多样化和教学水平急需提升等问题, 给卓越人才培养造成极大不良影响。因此, 有效提升教学水平, 加大教师队伍建设力度, 注重学生创业能力、社会适应能力等的培养, 引导学生积极创造和不断探索, 才能更好的满足化工产业的人才需求, 从而促进化学工程与工艺专业卓越人才培养模式不断创新。例如:教师需要具备化工生产第一线的操作经验、从企业吸收表达能力强的高级工程师作为教师、通过现场操作与教学内容相结合的方式开展教学活动等, 对于打造一支高素质、高水平、高技能的教师队伍有着重要影响。
5结语
综上所述, 在卓越计划全面实施的情况下, 提升化学工程与工艺专业学生的综合素质, 需要加强教师队伍建设、采用多种教学方法、加大校企合作力度等, 才能真正提高学生的综合能力, 从而满足企业对复合型人才的需求。
摘要：随着各行业的快速发展, 复合型人才的需求量越来越多, 给化学工程与工艺专业人才的培养提出了更高要求, 必须注重教学内容的不断优化, 加强实践练习, 才能真正培养出卓越人才。本文就化学工程与工艺专业卓越人才培养模式进行全面探讨, 以促进学生综合素质全面发展。
关键词：化学工程与工艺专业,卓越人才,培养模式
参考文献
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