小学音乐特色课范文第1篇
主题实践活动--“情系邯郸古城，传承历史文化”
赵都小学注重对学生寒假中社会实践和体验活动的内容安排，强化对学生综合能力的培养，特开展“情系邯郸古城，传承历史文化”的寒假主题实践活动，倡导学生在家长协同下的走出家门，走进图书馆，走进名胜或利用互联网了解家乡文化资源。 2——6年级的实践内容依次为“邯郸特产”、 “名胜古迹”、“邯郸风俗”、“成语典故” 、和“古今名人”五个项目，让学生通过自由选择表现形式，如：制作手抄报、绘画、制作电子小报、绘本、图配文、摄影、DV视频、调查报告小论文、民俗制作„„将自己的收获记录下来，从而让学生充分享受到寒假生活的充实和快乐，体会到生活的意义，落实我校培养学生“阳光向上、习惯良好、基础扎实、全面发展”的育人目标。
小学音乐特色课范文第2篇
坚持师德责任制度。学校在每学期初与每位教师签订责任书，要求教师严格遵守“肥城市教师行为十不准”，明确了教师接受家长宴请、体罚和变相体罚、乱订教辅资料等违规行为应承担的责任，向社会公开承诺，请社会各界加强监督。
坚持师德教育制度。一是开展师德学习活动。不失时机的召开师德专题学习，要求认真遵照执行学校在课堂教学、备课、作业、考试、辅导等各方面的制度，特别是在教辅资料征订、体罚等问题上要慎之又慎，不说过头话、不做过头事。二是在各种会议上加强教育法规及方针政策的学习。经常把教育行业的一些不良现象作为集体学习的内容，教育广大教职工警钟长鸣、吸取教训，规范自己的施教行为。设立师德教育宣传栏，交流学习体会。三是开展师德模范宣传教育活动，宣传身边的师德模范。教育教师要热爱教师这个职业、教育这个事业，职业是谋生立身的根本，事业是实现价值的舞台，要珍惜岗位和事业，在单位上班才会心平气和、风正气顺。
坚持师德实践制度。一是积极开展“我为学校做一件好事”活动，从身边的小事做起，率先垂范，以身作则，言传身教，增强主人翁意识。二是在教学实践中展现师德师能，对待学生与家长要不分贫富贵贱、不分亲疏远近，在课堂里，座次安排、家校联系、作业辅导等各个方面，都要公平对待，一碗水端平。要求任课教师、班主任关心爱护班上的每一位学生，把所教学生当作是自己的孩子看待，做到宽严并济，对待学生要和蔼、耐心、关心、尽心。
坚持师德考核制度。强化师德在年度考核中的重要性，在职务晋升、评优选模、职称聘任中实行“师德一票否决”，变师德考核为钢性指标。
小学音乐特色课范文第3篇
如东县栟茶镇浒澪小学
2013年12月
如东县栟茶镇浒澪小学创办于1909年，是一所拥有百年历史的文化名校，是江苏省较早的农村实验小学之一，多年来，学校致力于学校文化建设，积极探索素质教育新形势下文化管理、文化育人、文化润德的新举措、新路子，丰富校园文化内涵、突显学校办学特色，提升学校的发展力及办学品位。近年来学校把“全面+特色”作为学校发展的方向，在 “诗韵校园”、“传承花鼓”“花样跳绳”“电脑制作”项目上的特色越发彰显。
一、机构健全，形成文化建设网络
我校建立由校长任组长的校园文化建设领导小组，将校园文化建设纳入了学校建设总体规划与年度计划，并保证了经费开支。主管德育的副校长全面负责校园文化建设的督促和指导，建立了教导处统筹校内各项文化环境建设的管理格局，通过教导处、后勤处、年级组、少先队互相配合，干群合作、师生合力，全面开展相关的教育与活动。
二、群策群力 确立校园文化核心
我校将树立鲜明的校园精神作为开展校园文化建设的前提，努力培养校园文化个性，形成特色。发动全体教职员工同心同德、群策群力，不断营造学校文化闪光点，在广泛征集意见的基础上，秉承“求真、尚美、笃行、致远”的八字校训，“养君子风、求至真理、立凌云志、成天下才”的十六字办学愿景，学校形成了“文明、勤奋、团结、创新”的校风、“严谨、善钻、爱生、创新”的教风，“勤学、守纪、文明、上进”学风，并在醒目位置上墙，让它成为师生精神成长和生命拔节的力量源泉。完善了校徽、校歌、学校章程，各班也确立了班名、班级愿景、班规，这些个性化的校园精神形成巨大的精神力量和心理环境，激励鞭策师生健康成长。
“无规矩不成方圆”。我校十分重视学校的制度文化建设，通过每年一次的教工大会进行民主讨论，广泛征求意见，修订和完善各项制度并打印成《浒澪小学文化立校手册》，人手一份，这些制度尤如一面明镜时刻照耀着每一个教师，提醒着教师的一言一行不能偏离方向。
三、环境濡染，散发厚重文化气息
我校能对照《关于加强大文科环境建设的基本要求》以及新教育实验的要求来进行校园文化的整体规划。
1、营造诗韵校园。让板报、文化走廊、宣传橱窗，随处可见精选的诗词经典，使学生耳濡目染，起到润物细无声的学习效果。
2、缔造完美教室。为增强各班级的凝聚力、向心力和集体荣誉感，彰显班级特色，全校出现了小蜜蜂、朝夕班、起航班、雨露班、晓荷班、追梦班、夏葵班、红枫班等一个个充满寓意的班名，精心设计制作了内容丰富、各具特色的“班级名片”。 一张张浓缩着师生心血和智慧的小小名片，营造了良好的班级文化氛围，成为校园里一道独特的风景线。各班级还开辟了“班务栏”“美文欣赏”、“艺海拾贝”“书海泛舟”等极富创意的队角，融知识性、艺术性、教育性于一体。
3、打造景观文化。我校的绿化、美化，逐步形成的学校景观文化，花圃内假山、喷水池、葡萄架、蘑菇凉亭、石桌、石凳、一草一木，一园一圃、一山一水、一个个都成为寓意深远的景点。漫步校园，百年浒小散发着生机盎然，清新雅致、坚实厚重的校园文化气息。
四、立足本土 培育学校特色文化
如何让优质教育光顾更多的百姓孩子，我校以特色引领素质教育落实，以特色推进校园文化进一步发展。近年来我校立足校情，依托特色教师，做大诗文吟诵、花样跳绳、传承浒澪花鼓、电脑制作四大特色项目，彰显学校特色文化。
(一)诗文吟诵润童心
08年以来，我校启动诗文吟诵特色项目，积极培育诗韵校园、弘扬民族文化。让学生学生与诗文为友，与高尚为伍，陶冶思想，净化灵魂。
1、加强诗韵校园阵地建设
我们用诗化的校园环境濡染人，一进校园，诗的芳香扑鼻而来，走廊、画廊到处张贴着诗。“春天的诗、秋天的诗，富有童趣的诗、勉励学习的诗„„”景点的布置也独具匠心、富有诗情画意。学生徜徉于诗的王国，起到了一种“有心栽花花正发”的对视效果。
2、实施诗韵课程开发与使用
08年伊始，我校就投入到诗韵校园校本课程开发中，首先编写了《读读吟吟唱唱》，09年暑期我们课程编写组的成员，查找了大量的资料，用了一个暑假的时间，编写了第二本教材《漫步诗林》，包括有《古诗知多少》、《诗人资料包》、《古诗鉴赏苑》、《古诗杂谈》、《故事趣味园》、《古诗剧场》。通过诵读古诗，让学生在祖国灿烂的文化长河中翱翔。我校经典诵读校本课程获南通市优秀校本课程评比二等奖。
3、开展诗韵学习研讨活动
学校成立了红烛书社，让教师汇聚书社，涵泳书海，规定每位语文老师必须背诵100首古诗，增加底蕴。每班每周安排有一节的古诗文诵读校本课，定期开展专题研讨，让诗文吟诵课越发的趣味盎然，老师们在校本课上教学生吟唱， “一诗多调”趣味吟唱，指导学生透过古诗的意境从熟悉的歌曲中寻找恰当的曲子，配唱诗歌。有同学给故事《春雨》配上了《小雨沙沙》的曲调，欣赏到了“古诗新唱”的奇妙组合，让人耳目一新。我校五年级的同学用舞蹈、书法、绘画、吟唱，演绎了“春晓”的情境，别有一番韵味。
4、搭建诗韵素质展示平台
2009年起，我们将《每周一歌》作为校本课程学习的延伸。我们将其与新教育晨诵和诗韵校园结合起来，每天早上，全校学生随着音乐齐诵一首诗、共唱一首诗，琅琅的书声、动听的歌声汇成飘荡在浒小上空的天籁之音。2009年开展了背诗大比拼活动，2010年5月，开展了我们的节日端午经典诵读大赛。2011年5月，我们组织了 “与黎明共舞”晨诵诗展示大赛。2012年中秋节，举办了中秋颂月，学生在月下吟诵月亮的诗，别有一番韵味。2013年4月，我们组织了“唱诗、画诗、演诗”比赛，让同学们用歌声表达诗歌的情感，用彩笔再现诗歌的意境，用话剧丰富诗歌的内涵。孩子们在活动中舒展了灵性，他们感受美、创造美，提高了语文素养和艺术鉴赏力。
5、诗韵校园成果丰硕
我校的“诗文吟诵”获南通市优秀校本课程二等奖。徐亚琴老师撰写的《悠悠古诗情》发表于《周末---教育周刊》，《艺术教育的一朵奇葩》发表于《江南时报》，参加市庆祝建国60周年祖国颂—中华经典诵读比赛获二等奖。
(二)传承花鼓炼才俊 “浒澪花鼓”作为我国民间文艺宝库中的珍品，曾经献艺中南海。然而近年来，由于受高速发展的现代文明和外来文化的冲击，花鼓艺术后继乏人，致使这艺术瑰宝逐渐淡出了人们的视野。1999年，浒澪人祖祖辈辈耳熟能详的家乡小曲，却被冠名“海安花鼓”参加了国庆献礼，无奈，惋惜，慨叹„„浒澪人民感慨万千!作为原浒澪镇的唯一的一所学校，我们浒澪小学莘莘学子有着挽救浒澪花鼓，传承浒澪花鼓义不容辞的责任。我们学校充分挖掘地方课程资源，依托厚实的乡土文化土壤，探寻文化与育人的契合点，创建浒澪花鼓艺术特色活动，培养学生特长。
1、寻觅•百年花鼓
为了提高师生对浒澪花鼓的认识，我校师生们从“请、听、看、学、诵”入手，到相关文化部门聘请校外辅导员，寻找文献，了解浒澪花鼓的悠久历史，搜集演出图片、寻访民间艺人、地方文化名人，整理花鼓曲调，调研考证，学唱花鼓戏、学跳花鼓舞。
2、醉意•百年花鼓
我们建立了浒澪花鼓工作团队，师生根据研究的重点灵活分成演唱组、舞蹈组、音乐剧组、资料组、创编组。根据浒澪花鼓的特点，编写相关的教学材料，印发花鼓剧目，组织全体师生给花鼓调配上古诗词、琅琅上口的儿歌进行吟诵、演唱，开发出花鼓特色课程《浒澪花鼓新童谣》，我们还将古诗配上浒澪花鼓曲，通过试唱、审核后编成校本课程——《读读、吟吟、唱唱》，并在各年级组织教学，将浒澪花鼓的教学由原来的发展特长的个性化教育转化为面向全员的普及型教学。我们在课上和同学们一起唱浒澪花鼓，诵童谣、诵古诗，借助学校的广播平台，反复播放浒澪花鼓调，让学生陶醉在悠长传神的曲调中。让爽朗、活泼、轻快的花鼓曲调深入学生的心灵深处。
“小手拉大手”活动。发动孩子向爷爷奶奶学花鼓调，并在学校交流共享，再让孩子将所学的新曲教全家人演唱。通过这种“一只小手带动一个家庭”的方式，让久违的花鼓旋律重新回归了人们的视野，点燃了人们保护家乡文化的热情。
2010年我校把“开发浒澪花鼓教育资源”作为南通市规划课题来进行研究。撰写的研究成果《挖掘浒零花鼓 开发课程资源》发表于《沿海教育》，
3、奋飞•百年花鼓
文化需要传承，但更需要创新。我们对花鼓曲调进行有益的移植和派生，创造出适合学生特点的艺术作品。我校涌现了周海燕、康亚华、李燕等一些浒澪花鼓教学的优秀指导老师。创作了《两份帐单》、《七彩裙》、《家访》等富有童趣的浒澪花鼓剧。校花鼓剧社的孩子们也纷纷将课文改编成现代版的花鼓剧，自编自演的《揠苗助长》幽默风趣，深受同学们的喜爱。通俗的道白，时尚的电子乐，靓丽的服饰再加上孩子们活灵活现的表演，花鼓剧以其独特的民族魅力和震撼的艺术效果引起了轰动。
我们秉着“开门唱花鼓”的原则，今年排练的花鼓剧《家访》参加“滨城之夜”演出，掌声、欢呼声持续不断，这是对我们演出的肯定，更是对浒澪先辈智慧的褒扬，一种强烈的家乡自豪感在人们心中升腾。2013年6月浒澪小学多功能报告厅里，邀请花鼓剧的民间爱好者与孩子们同台上演了一台精彩纷呈的“演花鼓、品花鼓”专题演出，学生创作并朗诵“致花鼓诗”，悠长的唱腔和着清脆的伴奏飘荡耳畔，令人心醉，古老的文化焕发出浓郁的时代气息。如东县电视台《大沈阳话如东》栏目和江苏教育信息网对这一场民间艺术的盛宴进行了报道。
我校排练的浒澪花鼓剧《两份帐单》、《家访》、《揠苗助长》、《七彩裙》参加县小学生文艺汇演戏曲类均获得一等奖，浒澪花鼓焕发出旺盛的生命力。
当然传承和发扬“浒澪花鼓”这一文化遗产任重道远，由于师生能力有限，对浒澪花鼓的知识的了解有限，对学生花鼓知识的教育仍处于初始状态，需要花鼓传承人的引领，将全校浒澪花鼓的学习推向新的高度。一路走来，孩子们付出了艰辛的努力，但更重要的是他们成长了，收获了，也懂得了什么是责任、什么是担当。
(三)花样跳绳健体魄
循着“我运动，我快乐、我健康、我增智、我幸福” 理念，以绳健体、以绳增智、以绳促德，花样跳绳是我校今年新开启的体育特色项目。
1、前期调研，科学选项
我们浒澪小学在创建这一特色的过程中，专题召开行政组会、班主任会、学生代表会及家长代表会，为特色项目的确定献计献策，选取了器材简单、易于操作、运动效果好的跳绳作为体育特色项目。建立了跳绳特色项目领导组，拟定了《跳绳特色项目建设实施方案》。
2、网上学习，自编教材。
在起步阶段，学校面临着“三无”的窘境——无教材、无师资、无经验。学校组织专人从网上学习、收集跳绳的相关知识，整理成册，自编了《绳彩飞扬》活动教材
3、边学边跳，引跳辐射
在跳绳教学中，我们试行“老师导跳、学生互跳”的学习模式。培训中由体育教师进行示范讲解，由协调性好的同学发展到班级学生大家跳，辐射全校学生学习跳绳。
4、规范管理，常态建设
在创建花样跳绳特色项目的工作中，我校以规范化的管理推进花样跳绳特色项目的常态化建设。我们制定了 “课间巡查制”、“一周过关制”、“一月评比制”，体育组每周培训一个跳绳花样，每周五进行一次集中展示与检测，每班当场抽测十名学生，十个评委当场亮分，各班班主任对动作不到位的同学，进行个别指导，并指派学生面对面的帮教，限时过关。每月末，根据每周过关的累计成绩进行评比，颁发团体和个人奖状，激发师生创建跳绳特色项目的成就感和荣誉感。
虽然我校的花样跳绳特色项目开展时间不长，但是短短的几个月的时间，学生已经掌握了十多个花样。每天阳光体育时光，你会被“绳”彩飞扬的场面所吸引，一根彩绳，万种风情。左右跳、并脚跳、轮换跳、开合跳、弓步跳、交叉跳、挽花跳„„充满活力的身影、动感十足的音乐，无不令人激情洋溢。
当然我们今后还设想把花样跳绳科学地融入学校的素质教育。学校利用黑板报、宣传橱窗，展示花样跳绳的特色和亮点;在美术课上，描绘花样跳绳的精彩画面;在音乐课上，营造花样跳绳催人奋进的旋律;在作文课上，倾吐花样跳绳的体会和愉悦„„让浒澪小学师生在花样跳绳特色项目建设中，跳出了美丽，跳出了活力，跳出了健康，跳出了快乐。
(四)电脑制作绘童年
我校重视文化育人，文化管理，锻造了一支高素质的教师队伍，我校的周建峰老师就是他们其中的一位，集县信息技术学科带头人、《电脑爱好者》的特约撰稿人，电脑专家等多个响当当的称号于一身，我们以这样的特色教师带动学校电脑制作特色项目，让学校中的电脑设备得以最大化的利用，让农村学生享受优质均衡教育，用鼠标点染彩色童年。
我校适度延展《小学信息技术》教材，根据教材中的主题活动内容巧妙进行校本课程《创编“海韵”电子刊物》的开发，学校成立有电脑制作兴趣小组，分为普及组和提高组，定期开展电脑绘画、设计电子小报活动。正常通过信息技术课和信息技术兴趣小组，指导学生掌握制作电子刊物的方法。指导学生制作的学科或主题电子刊物，组织校电子刊物制作比赛，参加各级各类电子刊物制作比赛。近年来，我校学生先后参加全国中小学电脑绘画大赛、市县小学生“智能杯”小巧手比赛，中小学电脑制作、小报设计、“童心迎奥运”校园绘画比赛五十多人次获奖，10多幅学生电脑绘画作品发表于《中小学电脑报》，教师多次被评为优秀指导老师。
五、与时俱进、形成固有节日文化
我校能精心设计和组织内容丰富、形式多样的校园文化活动，充分利用好清明、端午、“六一”、教师节、“十一”、中秋、重阳、及春节等重大节庆日和传统节日，设计开展丰富多彩的活动，正常举办校园四大节：体育节、读书节、科普节、艺术节，给学生创造展示自我、张扬个性、愉悦身心的平台，营造积极向上的人文环境，全面提升学生的人文素养，形成学校固有的节日文化，建立积极向上的学校精神文化。
近几年来，我校加强学校文化建设，学校内涵丰富，校园文化厚重，全校教职工戮力同心，教学质量不断提升，教育教学硕果累累。目前有县学科带头人1人，县骨干教师3人，市教坛新秀2人，中学高级教师2人，教师参与竞赛近100人次获奖。师生发表、获奖文章四百多篇，学校荣获 “全国小学公民道德建设先进单位”、“全国新教育优秀实验学校”、“江苏省青少年科技教育先进学校”、“南通市艺术教育先进单位”、“南通市学习陶行知教育思想先进集体”等称号。获“市创先争优先进集体”、“市龙芯电脑应用大赛先进单位”、“县和谐校园创建工作先进集体”、“县优秀教师集体”、“县教育教学质量优等学校”、“县读书活动先进集体”、“县教科研先进单位”、“新教育榜样学校”等殊荣。
小学音乐特色课范文第4篇
以国家教育部《教育部关于在中小学加强书法教学的若干意见》为指导，以《教育部关于在中小学加强书法教学的若干意见》、以中宣部、教育部的《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》为指导，全面贯彻教育方针，认真推进素质教育，进一步抓好书法教学，以书法教学为本校的校本课程，以《在书法教学中培育民族精神》为德育研究课题，不断提高书法教师的书法教学与科研理论水平，进一步培养学生良好的书写习惯和弘扬民族精神。
二、创建目的
通过全校范围内的写字练字，营造艺术育人的氛围，培养学生的审美能力、人文素养，提高学生的综合素养，打造驻马店市书法教学特色实验学校品牌。
三、创建目标：
第一阶段：准备阶段。
建立学校书法教育领导小组，形成书法教育工作的管理网络。以点带面，协调书法和其他学科间的关系，全员参与练字，提高师生整体书写水平。加强书法教学工作，提高教师教书育人水平。编写书法校本教材。加强宣传，完成校园文化建设。通过驻马店市书法实验学校的验收。
第二阶段：建构阶段。
建立学校书法教育工作常规，规范全体教师的书法教育行为，培养名师(优秀书法教师)，建立权威书法教研组，形成有特色的书法校本教材。实施写字特色
十、百、千工程(即5年内评选出书法特色班，书法小能手和书法获奖者)，不断提高学生的书法水平。 第三阶段：展示阶段。
资料汇总，经验总结：向社会各界、社区、家长全面展示学校近年来开展的书法实验成果;申报写字教学有关的教科研课题。成为县区乃至市级享有名气的书法特色学校使明星希望小学优质品牌学校，开展一系列交流活动。
四、创建措施 ：
(一)、建设一支素质优良的师资队伍。
协调书法与其他学科间的联系，组织教师调查分析学生写字状况;针对学生平时习字中存在的问题，采取有效的纠正与强化措施;通过开设专题讲座与个人练习相结合的方法，提高教师自身的书写水平与指导水平。
认真上好写字课，确保写字课的教学质量。 加强校本教研，促进全体学生、书写水平的全面提高。
建立校园书法兴趣小组，加强对兴趣小组的领导与管理，力争在不长的时间内，首先在书法兴趣小组的活动开展方面，有新的较大的突破。
组织教师走出去，通过了解外面的书法写字教学动态，更好地完善学校的教学特色工作。努力处理好写字大课与小课的关系：大课注重于学生习字方法的指导，小课(即天天练)注重实际的练习，日复一日，常抓不懈。
(二)、注重写字教学质量的督查与评估。 学校实行书法教育领导小组写字巡视制度，规范和提高全体教师的书写水平及书法教学行为;要求每个教师坚持天天练，达到提笔即练字的状态，每周上交书法作品至少一张，定期评比。要求各班级确保练习时间，内容等，定期对学生练字进展及水平进行量化测评。对测评的数据将按、年级进行汇总分析与反馈，努力实施科学化、目标化、效能化的建设模式。 特聘请河南省书法家徐强担任学校书法的指导教师和特邀顾问，确保习字质量。
(三)、营造墨香校园，使学生在潜移默化中受到熏陶。
1、组织教师搜集历史上书法家的经典名作，制作书法镜框，悬挂校园各处，使学生领略中华书法文化的无穷魅力，焕发起学生对中华传统文化的认同感、自豪感。
2、制作名人名言宣传牌。名人名言的丰富内容与书法艺术的有机结合，必将增加校园文化的深厚底蕴。
3、开辟学生写字作业(作品)展览专栏。定期展示师生的习字作业(作品)，对写字有进步、书写有特色的学生进行鼓励和表彰，激发学生的写字热情与兴趣，以练字达到育人的目的。
(四)、多方开展活动，促进学生书写水平更上新台阶。
建立校内书法兴趣小组，注重对书法艺术幼苗的培养。 各班均开辟班级书法园地，全面展示全班学生习字成果。
组织学生参加省、市、区等各级书法比赛，争取在各级各类比赛中获得较好成绩。
小学音乐特色课范文第5篇
上学期寒假我校首次实施特色化作业，取得一定的实效，本学期继续体现以学生全面发展为本的教育理念，落实减轻学生课业负担，重在习惯养成、重在实践体验、重在体质锻炼、重在快乐健康生活为目的，让学生充分享受到暑假生活的充实和快乐。特制定本学期暑假特色化作业设计实施方案。
一、组织领导
组长：孙克吉校长
副组长： 葛文娟张纯荣张秋菊 武德胜
组员：各年级组长、备课组长及任课教师
二、特色作业内容建议(可以根据年级具体实际制定)
本次暑假特色化作业包括语文、数学、英语、体育健康及德育少先队布置相应的实践体验或品质培养方面的特色作业。
(一)语文实践体验性作业：
任课教师布置符合本班实际的特色化作业。诸如“每天练好字”、“书香伴我成长”、“我的暑假生活”、“背诵唐诗”、“看新闻，写趣闻”等。杜绝重复抄写字词的机械性作业。
(二)数学生活化作业：
老师可根据本学科、本年级特点布置趣味性、生活化的特色作业;
诸如：生活中找图形，体验时间、重量、长度等生活中的量、购物中的学问;市场销售或消费调查等。
(三)英语作业：
学会几句英语的日常用语，积累几个常用单词，学唱一首或几首英文歌曲，写英文小日记等。不要求有重复抄写类作业。
(四)德育实践
感恩教育活动，社会实践活动由政教办将活动内分年级、分层次容制定好，明确目标和任务，告知班主任，由班主任布置给学生。
(五)体育与健康
体育老师根据所授课的年级制定以“我运动，我健康，我快乐”等体育小活动、小游戏。如：跑步、踢毽子、跳绳、体育频道看一场你喜欢的体育比赛等。
三、具体操作程序
1、每个年级每个学科设计六页作业，每页为一大项内容，每一大项内容可以包含小项。
2、作业设计格式：封页、目录、作业内容。字体定为：题目为黑体小三号字，正文为小4宋体字，行间距为固定格式，25磅。
3、以年级为单位分学科进行设计，各负责人将六项作业分给所任学科教师，教师按照要求设计完交到负责人处，负责人检查、审核，合格后汇总为一套作业。负责人为一年级语文、数学刘聪莹;二年级语文、数学李秋菊;三年级语文张月红，数学张立琴，英语魏占燕，四年级语文崔英，数学王长喜，英语鞠勇;五年级语文王丽平，数学贾秋净，英语徐希伟。德育由李继梅主任负责，体育由房继平老师负责。
四、上交作业时间及方式
邮箱
中。学校再统一印制成金钟小学暑假特色作业。
金钟小学
小学音乐特色课范文第6篇
主题实践活动--“情系邯郸古城，传承历史文化”
赵都小学注重对学生寒假中社会实践和体验活动的内容安排，强化对学生综合能力的培养，特开展“情系邯郸古城，传承历史文化”的寒假主题实践活动，倡导学生在家长协同下的走出家门，走进图书馆，走进名胜或利用互联网了解家乡文化资源。 2——6年级的实践内容依次为“邯郸特产”、 “名胜古迹”、“邯郸风俗”、“成语典故” 、和“古今名人”五个项目，让学生通过自由选择表现形式，如：制作手抄报、绘画、制作电子小报、绘本、图配文、摄影、DV视频、调查报告小论文、民俗制作„„将自己的收获记录下来，从而让学生充分享受到寒假生活的充实和快乐，体会到生活的意义，落实我校培养学生“阳光向上、习惯良好、基础扎实、全面发展”的育人目标。