由于我国长期以来在高校思想政治教育实践中, 较多的是正面的、直接的、灌输式的显性思想政治教育方式, 虽然取得了很大的成效, 但是存在着一定的局限, 影响了思想政治教育的最佳效果, 面对多元化构成、多样化发展的日益庞大的高校学生队伍, 隐性思想政治教育作为一种更加隐蔽的教育方式, 同时也是一种充分体现理性、贴近人性的教育模式, 在高校思想政治教育中发挥着不可替代的作用。
1 隐性思想政治教育的内涵
我国从80年代末起开始引进西方隐性课堂概念, 隐性思想政治教育也是相对显性思想政治教育而言的, 是指在思想政治教育实施过程中, 教育者以比较隐蔽的形式, 按照预先设定的内容和教育方案, 无意识的、间接的教育活动和比较灵活的教育方式进行施教, 而受教育者在学习过程中没有确定的施教主体, 也无需明确的教育目的、计划和固定集中的活动场所, 由潜在于班级、学校和社会中的隐含性教育因素和外在环境潜移默化地引起心理情感知觉改变, 在轻松愉悦中受到熏陶和影响的教育形式。隐性思想政治教育作为一种客观存在的实践活动, 相比于纯粹以知识灌输、传导为主的显性思想政治教育是一种主要侧重对学生的情、意、信等非智力因素的开发, 使学生在不知不觉中陶冶情操、磨练意志、坚定信念的教育。能有效避免显性思想政治教育对受教育者造成的逆反性和排斥性, 教育效果效果比较持久, 是高校思想政治教育不可缺少的有效方法。
2 隐性思想政治教育的特点
2.1 教育内容的特殊性、
隐性思想政治教育的信息是一种特殊的教学行为和意识。他是通过教学主体通过直接的观察实践来获得所拥有的。比如一些教师的人格魅力, 班级风气, 学校的管理运作模式等等, 都是隐含在行为过程中的一些隐性教育的体现。这也验证了前苏联教育家苏霍姆林斯基的说法, 正所谓“教育者的教育意图越隐蔽, 就越能为教育的对象所接受, 就越能转化为教育对象自己的内心要求。”讲的就是隐性教育相对于显性教育特殊性所在。
2.2 教育方式的多样性
显性教育的教育方式可能要受到教学时间、教学地点、教学工具等资源的影响。而隐性教育的方式可以不受时间空间的限制, 可以从不同内容上、方式上、角度上、途径上对学生进行正反两个方面的综合苏浙的教育。弥补显性教育在教育过程中的缺憾。使得学生的综合素质得到全方位的、深层次的挖掘。
2.3 教育过程的愉悦性
隐性思想政治教育主要是通过影响人们心灵深处的情感、意志、兴趣、需要、信念等非认知的心理部分来起作用, 使学生达到自我教育和自我控制。在隐性思想政治教育的过程中, 学生看不到居高临下的权威式的训导, 长篇大论的理论说教, 这就避免了直接的、明显的外部强加的意图而产生的逆反心理和对抗情绪, 从而在潜移默化中使学生养成良好的思想品质和心理素质。
2.4 教育途径的多样性
随着对隐性思想政治教育研究的深入, 人们逐渐认识到, 隐性思想政治教育中所获得的价值、态度、规范、动机, 不仅存在于学校的“非正式文化的传递”之中, 同时也存在于家庭、社会环境的影响之中。隐性思想政治教育打破了传统的思想理论课的教育模式, 不是通过面对面的课堂教育者以严肃的、自上而下的教学方式获得政治理论知识, 而是利用萦绕于教室、宿舍、校园等环境中的思想政治教育资源, 通过教师知识的传授、通过专业知识的学习, 通过参加各种学校活动和社会实践活动, 使学生在大学生活所处的范围里, 无时无刻不在接受思想政治教育。
2.5 教育效果的持久性
隐性思想政治教育是在人们无意识的氛围中, 通过暗示、感召、模仿、陶冶等形式逐步使学生的思想品德和心理素质发生变化, 在特定情形下, 往往会达到常规教育和教学情景所无法达到的效果。隐性思想政治教育相比显性教育的单向灌输和理性说教, 它的教育效果会更稳固, 更持久, 往往一句话、一件事、一个行为会影响学生的一生。
3 高校研究隐性思想政治教育的实践意义
3.1 隐性思想政治教育为思想政治教育实践提供了一个崭新的视角
隐性思想政治教育突破了传统的显性教育的界限, 极大地拓宽了思想政治教育的视野和领域, 使思想政治教育不仅仅局限于有目的、有计划的学科领域, 而且拓展到学生学校生活的各个领域, 有助于把学校所有的教育因素、教育途径、教育力量等融合为一个整体, 通过学校提供的所有教育资源对学生进行全方位、全天候的思想政治教育。对隐性思想政治教育进行探讨, 实际上就是从现代开放的视角来探讨思想政治教育模式, 不仅反映了思想政治教育研究的基本趋势, 而且也是思想政治教育实践发展的必然选择。
3.2 隐性思想政治教育符合当今高校学生的自身特点
当今社会, 信息飞速发展, 教育思想层出不穷。但是现在的大学生由于受外部环境的影响, 没有经历过艰难困苦的岁月, 成长经历和生活背景的熏陶使他们的思想呈现出一种排斥、创新、特立独行的表现。对于隐形思想整治教育正可以从多层次和角度上纠正他们对教育思想中的偏激的情绪、你烦的心理。完善人格, 陶冶情操, 规范行为, 实现综合的发展。
3.3 隐性思想政治教育有利于提高高校思想政治教育实效性
前面所讲, 由于受到外部日新月异的环境影响, 思想具有独立性, 选择性更注重多元化, 呈现一种多边性。这就导致一些青少年的思想上存在或多或少的整治迷茫, 政治理念偏激, 社会责任感缺乏, 缺少应有的吃苦精神。涌现出一些新的问题, 产生强烈的拜金主义, 享乐追求, 对事情缺乏应有的判断能力。常常以自己的标准来衡量外界的侵扰。而隐性思想政治教育以潜移默化的形式对学生的思想意识、政治立场、政治观点和道德品质等施加影响, 教育者在教育过程中以及在与学生交往中渗透着一定的政治情感和政治观点, 使学生在衣、食、住、行中无意识的接受了思想政治教育, 形成了良好的政治素养和道德情操。
摘要：在信息化和全球化时代, 作为规范性教育的学校显性思想政治教育的实效性不尽人意。隐性思想政治教育由于其教育内容的隐含性、教育方式的丰富性、教育过程的愉悦性、教育途径的多样性和教育效果的长久性等特征, 在很大程度上弥补了显性思想政治教育的不足。本文旨在探讨隐性思想政治教育的内涵及特征的同时, 深刻阐述了高校隐形思想政治教育的实践意义。
关键词：高校,学生,隐性思想政治教育