班主任在日常生活中和学生接触最多, 是学生效仿学习的直接对象, 班主任的一言一行, 都会给学生留下深刻的印象, 对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。学校必须依靠班主任才能实施德育教育目标。
在实际工作中, 我主要采取了下列措施:
一、有明确的班级德育教育目标
班级德育目标是根据国家、学校德育目标而制定的对学生在德育方面所要达到的质量规范的设想或规定, 具有导向、激励、调控功能。德育目标的确立不仅影响到德育内容的选择、德育方法的设定、德育过程的实施, 而且也直接决定了德育的实际效果。在制定德育目标前必须掌握班级学生的思想情况, 既要有班级目标和班级学生个体发展目标, 又要有近期目标和长远目标。制定的目标要具有层次性, 符合班级的实际, 切忌好高骛远。切忌无目标的德育教育, “背上背一把小锄头, 水来才开沟”是搞不好德育教育的。实践证明, 没有德育教育目标的德育教育犹如无源之水, 很难取得实际效果。
二、开好三项会议, 把德育教育渗透其中
班主任必须主持或指导开好三个会, 即班干部会、主题班会、学生家长会。班干部是班主任的得力助手, 是班级活动的核心力量, 班主任应该对他们倍加爱护和着力培养, 除了平时的个别指导外, 开好班干部会是加强班级队伍建设的有效途径。班干部会的主要内容通常是三个: (一) 组织干部学习, 提高他们的理论水平。 (二) 总结前段工作。对前段成绩, 班主任要借机对班干部进行鼓励;对前段出现的问题, 班主任要主动承担责任, 引导干部认识。 (三) 商讨下段工作。这里要突出班主任的指导性作用。干部会的召开还必须注意:一是要定期, 二是要及时。
班会是一个班的全体会议, 它不同于是思想品德课和团队活动, 它是侧重解决班级学生思想实际、学习实际和生活实际中存在的各类问题, 主体班会是其中的一种形式。班会每周应一次, 主题班会每月召开一两次为宜。开好主题班会应该注意: (一) 主题班会是针对班级中较大问题而举办的, 它必须有“主题”。如:有个时期社会上流传着一种“没有文化也能当经理”、“没有文化同样挣大钱”的说法, “过去是老子英雄儿好汉, 当今是父亲有钱儿好样。”有的学生厌恶学习, 攀比消费。班主任可针对这种现象举行“科学家在我心中”的主题班会。 (二) 主题班会要去掉“清帐会”的老一套, 应不断创新, 形式多样, 如:讨论式、畅谈式、讲座式、演讲式、竞争式等等, 开出自己的特色。 (三) 防止教师“一言堂”, 要体现学生是小主人的特色, 议题应由班委提出决定, 尽量让班干部主持。 (四) 主题班会要富有时代感。
定期召开学生家长会, 是学校实施教书育人、全面提高学生素质的重要举措。如何开好家长会, 是作为家长会召集人和主持人的班主任应该认真考虑的问题。我认为家长会要摆脱事务性的俗套, 把它开成具有一定质量的研讨会。这就要求: (一) 会议要有明确的目的。除了研讨如何全面提高学生素质的一般目的性外, 还必须根据某一个班某一个时期某一些情况确定某一次家长会的某一个目的, 不应该只把向家长通报学生情况作为家长会的唯一目的, 更不能开成学生们所说的“告状会”。 (二) 会议参加者要有广泛的代表性。参加家长会的成员不仅是家长, 还应有科任老师、有关领导、学生代表等。 (三) 会前要有充分的准备。发言稿准备工作主要由班主任来做, 它包括:确定研讨专题;准备学生情况汇总材料;准备一份高质量的发言稿 (一般具有“三性”:总结性、前瞻性、启发性) 。 (四) 会中要有集思广益的民主气氛。首先是要善于启发引导, 其次是要善于听取各方面意见, 第三是要善于归纳总结。 (五) 会后要有畅通的信息交流渠道。
三、做好日常工作, 把德育贯穿于教育教学中
班主任工作的主要时间花在日常工作中, 必须坚持做好:
1、不断地了解学生。
班主任必须了解本班学生的基本情况、个性、爱好、特长, 特别是心理状态。人是活的, 生活是变化的, 人的心理状态也是在不断在“动”的。昨天了解, 不等于今天了解;今天了解。不等于明天了解。所以要不断了解。了解的方法是多样的, 比如:观察、谈话、调查、家访, 等等。
2、细心做好个别谈话, 一般的号召只能解决普遍问题, 个别的特殊的问题只能个别解决。
同学生个别谈话是解决个别的、特殊的, 或是不宜让更多人知道的问题是有效的方法。 (便于为学生的某些“隐私”保密。)
3、精心组织集体活动。
集体活动最能展现一个班集体形象, 具有集体凝聚力, 所以无论是日常活动 (如:两操、做卫生、办黑板报) , 还是阶段性的集体活动 (如:体育运动会、元旦文艺演出) , 都必须精心组织, 扎实开展, 认真总结, 用以丰富学生生活, 培养学生能力, 增强学生的集体荣誉感。
4、坚持做好情况记载。
班主任对班级各方面的情况都要心中有底, 而且掌握的情况要准确, 这就要求班主任在平时做好各方面情况的记载。例如学生考勤、学习成绩、作业情况、活动表现、好人好事、不良现象, 等等。这些记录汇总起来, 就可以看到一个学生, 乃至整个班级的现状, 这不是“黑材料”, 这是班主任在总结评比、教育引导时的参考依据。
5、定期进行家访。
家访是学校与家长交流信息的重要渠道, 班主任要定期做好这项工作。有时班主任工作忙, 家长离校远, 可以采取信访, 或电话家访的方式。我常听到某些班主任抱怨家长把学生送到学校里来以后就放手不管了, 不常到学校来看看, 这种抱怨是不应该的。学生在校内, 老师就应该担负起教育他们的主要责任, 有什么情况需要与家长交流, 班主任应采取主动。班主任要不畏辛劳, 不怕麻烦, 在学校与家长的信息交流中起主导作用。
摘要：班主任是班集体的教育者和组织者, 是学校德育工作的主导力量, 其地位和作用是任何人都无法替代的。在工作中要做到班级德育教育目标明确, 开好三项会议, 把德育教育渗透其中, 做好日常工作, 把德育工作贯穿教育教学工作始终, 只有这样, 才能把班级德育教育搞好。
关键词：班主任,德育教育,措施