中共中央国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:“实施素质教育必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中”。
体育是以身体活动为媒介, 以谋求个体身心健康、全面发展为直接目的, 并以培养完善的社会公民为终极目标的一种社会文化现象或教育过程。美育是运用艺术美、自然美、社会生活美, 培养学生正确的审美意识, 健康的审美情趣和感受美、鉴赏美、创造美的能力, 塑造健全的人格和健康的个性, 促使受教育者全面和谐发展的重要途径和手段。进入21世纪以来, 美育在学校教育中的地位日益显著, 美育的作用为越来越多的学校所重视, 体育作为学校体育的重要组成部分, 理所当然地要承担起包括美育在内的任务。中等职业学校的教育目标主要是培养从事生产、建设一线工作的产业技术工人, 因此, 在中职体育教学中应突出美育教育, 是满足中职学生今后工作的需要。
1 体育运动美的表现形式
1.1 体育项目中美的表现
体育美的要素包括进行性要素, 如灵敏、速度、节奏;空间性要素, 如幅度、高度、重量;坚韧性要素, 如强度、激烈度;精确性要素, 如巧妙、准确、均衡;愉悦性要素, 如华丽、热烈、惊险;优美性要素, 如柔和、流畅、高尚等。
如在中职体育教学中, 队列使学生体会到整齐美, 给人以庄重、刚劲、雄壮、威武等审美感受;在中长跑、短跑、跨栏等教学中, 让学生感受到节奏美、和谐美、均匀美、速度美、力度美、坚韧美。通过球类教学, 让学生体会到协调美、技巧美、敏捷美以及在配合中意料之外的千变万化中所体现的瞬时美、独创美等;在体操教学中通过体操课的训练感受曲线美、姿态美、韵律美、协调美、轻松飘逸美等。中职体育教学中的这一切无不使人从心里感受到健与美的风采、力的神韵和美的呼唤, 要让学生真正体会并享受到这种美, 把美育真正在课堂中体现出来。
此外, 体育环境对学生美感的影响也不可忽视, 一个好的场地、器材对当堂课的教学, 无疑会带来良好的作用。当然在中职体育教学中, 使学生受到美的熏陶, 绝不仅是场地器材的布置。一节体育课中, 教学的组织、教法的运用都蕴含着美的因素。组织教法井然有序可使学生得到美的熏陶, 教法杂乱无章使学生受到消极的影响。实践证明, 体育工作搞的好的学校, 校风、校容都较好, 环境整洁, 秩序井然, 学生讲文明有礼貌, 朝气蓬勃。这种优良作风的形成, 虽然因素很多, 但学校体育所发挥的作用是不可低估的。
1.2 体育教学中的育人美
体育教学中, 教师本身的体态、仪表、神情、举止、语言等对学生的审美教育会产生潜移默化的影响。
1.2.1 教师的仪表美
人的仪表本身就具有一定美的因素。仪表美指的是人的服饰, 风度美。教师在教学过程中端庄的仪表, 始终精神饱满, 举止文明大方, 辅导热情耐心, 充分显示出体育教师的风度, 能引起学生愉悦的感受, 大大提高学生进行学习的积极性。教师的仪表、言谈、行为举止和精神面貌等对学生都有潜移默化的影响。如, 在烈日炎炎的盛夏或是在严寒的隆冬, 教师都能保持坚定、果断、沉着的精神状态, 处处严格要求自己, 这样的教师本身就成为学生审美的对象, 必然给学生留下威武、朝气、健美的印象, 成为学生外在美的楷模。体育教学中进行审美教育, 体育教师首先应做到仪表整洁利落、庄重大方、精神振奋、充满朝气, 给学生以美的感受和美的启示。
1.2.2 教师的语言美
教师生动优美的教学语言, 对于活跃课堂气氛、陶冶学生的情操、创造良好的心理环境都具有重要作用, 教师讲解的语言应简明扼要、条理分明、生动有趣、通俗易懂, 给学生以美的欣赏和赞美, 激发学生产生欣赏—羡慕—向往—实践的心理反应, 调动他们的学习热情。
在体育教学过程中, 要更好地吸引学生注意力, 使学生更科学地掌握动作技术, 必须做到讲解语言的规范化: (1) 口令语言的规范化。它起到提示、指令、启发、导向、协调和统一等作用。讲解技术要领的规范化, 课堂语言要尽量用专业术语。 (2) 语言的“美”化。用具体生动的、形象的语言来表达教师的教学要求, 如在武术教学中, 用“站如松, 走如风”等生动的语言, 可以启发学生的思维, 激发其练习的兴趣, 求得最佳的练习效果。
1.2.3 教师的动作示范美
教师讲解的语言美和示范动作美, 是实现美育的途径之一。动作示范是教师 (或所指定的学生) 以具体动作为范例, 使学生了解所要学习的动作形象、结构、要领和方法。动作示范在体育教学中具有举足轻重的作用, 一次成功的示范, 能直观、准确地演示出动作形象。教师的优美、准确的示范姿势, 鲜明的节奏和韵律, 都能给学生以美的感受, 教师要运用动作示范, 并适当穿插配合讲解及多种教学方法手段, 可以使学生获得语言上难以表达的生动的形象和看到技术细节的动作, 使学生在感知美的同时, 建立正确的动作形象, 启发学生在美的享受中进行积极思维, 让学生更进一步地理解技术, 达到掌握技术、技能的目的。
2 实现体育与美育结合的途径与方法
蔡元培先生说过:“体育中含有大量的美育因素, 体育是实施美育的重要手段之一”。学校体育教学遵循人体生长发育的基本规律, 对学生进行运动训练, 促进学生身体全面发展, 体育美具有体育和美育的共同特点, 是体育和美育的融洽美。作为体育教育工作者, 应正确理解体育与美育的辩证关系, 正确理解体育与美育的在对学生实施素质教育中的地位和作用, 在体育教育实践中重视美育教育, 充分挖掘和利用体育课中蕴含的丰富的美育因素, 通过教学的各个环节, 有意识地发展、培养学生感受美、欣赏美、表达美、创造美的能力, 陶冶美的情操, 寓美育于体育教学之中, 从而促进体育教学质量全面提高。
2.1 在教学中运用相关的美学原理, 是实施美育的前提和基础
要在教学中实现体育与美育的结合, 一定要用美学原理作指导。美学中的许多原理是可以与体育教学联系起来的。如多样统一原理、情感转移原理等。以多样统一原理为例分析它在足球教学中的指导作用。所谓多样统一原理是:美在于给人以整体形象、典型形象, 既多样且统一。如球类运动中巧妙的传递和多变的战术, 无不是智慧与技巧的结晶。这一切无不使人从心里感受到健与美的风采、力的神韵和美的呼唤, 要让学生真正体会并享受到这种美, 把美育真正在课堂中体现出来。
运用多样统一原理要求我们体育教师从整体上把握知识结构、技术结构, 然后掌握技术动作之间的联系, 而后整合为整体, 辅以丰富多样的教学内容、教学手段, 使教学在“多样”的基础上达到统一。
2.2 根据教学内容适时适量地渗透美学教育, 是实施美育的重点和核心
不同的体育项目具有不同的锻炼功能和美育特征。要求教师根据不同的教学内容, 实施出不同的审美教育方案。以中职体育队列队形教学为例:
(1) 形体美教育 (形) : (1) 人体健美标准; (2) 正确自然姿态匀称、比例原理讲解、实践鉴赏美, 表现美的能力。
(2) 造型美教育 (形) : (1) 个体健美造型; (2) 丰富多彩队形对称均衡、多样统一、整体一律等原理讲解、实践鉴赏美, 表现美、创造美的能力。
(3) 精神美教育 (神) : (1) 顽强拼搏; (2) 团结协作; (3) 勇于创新。内在美和外在美的辨证关系原理。结合教学任务、有针对性实施鉴赏美, 表现美的能力。
2.3 创造良好的教学环境和教学氛围, 是实施美育的重要保障
具有强烈审美意义的体育课教学氛围, 将以其强烈的感染力牢牢吸引学生的注意力, 使他们全身心地投入到学习和锻炼中去, 即能达到完成教学任务的同时, 又能从中产生令人难以忘怀的审美体验。体育课堂教学主要是在户外进行, 活动的场地器材是构成体育教学的重要因素。教师应根据教材的内容和教学目标, 合理安排设计教学场地。器材摆放科学合理、运动场地设计新颖、美观、平整清洁、面积适用, 让学生在一个优美的环境中感受美, 从而激发学生浓厚的学习兴趣, 跃跃欲试、积极参加锻炼, 在运动中体验美、创造美。
2.4 灵活多样的教学方法, 是实施美育的重要环节
科学合理、灵活有趣的教学方法是实现美育的最佳途径之一。为此, 要求教师事先对班级学生的现有知识及心理特点有所了解, 做到有针对性地进行讲解, 平时要加强文化修养, 努力提高自身的修养。选择教学方法和教学手段, 关系到教学的效果和教学质量。教学组织形势应新颖多样、丰富多彩, 要结合不同年龄段学生的特征和学生的实际情况, 强调科学性、合理性、针对性和趣味性。如:单调、枯燥的跑步和队列训练等, 就不能总是简单地重复, 而应精心设计, 不断变换练习的手段和形式, 通过队形的变化、行进方向的变化和动作难度的变化, 不断给予学生新异刺激, 激发学生的学习兴趣, 使之学而不厌、练而不倦, 并从中去感受美、表达美、欣赏美。
通过体育教学实现美育的途径还有很多, 对学生进行美育教育的形式和内容业非常丰富, 此外, 还可在教学活动中鼓励学生攻克技术动作难点, 克服困难, 战胜畏惧心理, 培养学生勇敢顽强, 坚忍不拔的意志品质, 通过竞赛和游戏活动, 培养学生团结互助的集体主义精神, 这些是对学生心灵美的教育。作为一名中职体育教育工作者应深刻领会和理解体育与美育的辩证关系, 领会和理解体育与德育和美育的关系, 不断提高自身素质和能力, 努力创造美的课堂教学氛围, 激发学生的审美意识和审美情绪, 使体育教学成为展现美、创造美的过程, 最大限度地实现体育与美育完美结合。
总之, 在中职体育中包涵了诸多的美育因素, 因而在体育教学中, 对学生进行美育的教育形式也是多种多样的, 内容是丰富多彩的, 只要从实际出发, 有意识地对学生进行美育教育, 寓美育于体育教学之中, 就能训练学生感受美、鉴赏美、创造美和表现美的能力, 达到体育、美育的双丰收实现以美育人的独特效果。
摘要：体育和美育是教育的重要组成部分, 体育课不仅能向学生传授体育基本知识、技术、技能及增加学生体质, 也是对学生美育教育的极好课堂, 把体育和美育有机结合起来, 实现他们之间功能交叉, 在中职体育教学中具有重要意义。
关键词：中职体育,美育,素质教育
参考文献
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