报告具有汇报性、陈述性的特点，只有按照报告的格式，正确编写报告，报告才能发挥出它的作用。那么在写报告的时候，应该如何写才能突出的重要性呢？以下是小编整理的《信息安全课程设计报告》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。
第一篇：信息安全课程设计报告
信息安全专业课程设计存在问题
哈尔滨工程大学计算机科学与技术学院信息安全专业
信息安全专业课程设计存在问题及改革建议
课程设计属于实践环节的组成部分，其本质锻炼和提高学生运用理论知识解决实际问题的能力，提高和专业课程相关的系统设计和开发能力。目前，信息安全专业的课程设计时间为3周，在这么短的时间内，完成一件出色的课程设计作品得需要扎实的基本理论、设计能力和编程能力。
由于总学时的限制，信息安全专业编程语言和系统设计的课程不多：主要必修课程主要有《程序设计基础》(C语言，必修)、《面向对象程序设计》(C++)、《算法设计与分析》;选修课有《Linux程序设计环境》、《Java语言程序设计》;但是对于信息安全专业或者是信息安全课程设计来讲，还需要汇编语言、编译原理的基础知识;另外，《程序设计基础》这门课对于C语言的讲授是面向全校本科生的大类平台基础课，而对于信息安全专业的学生，C语言要求较高;如C的灵魂是指针，而指针往往是造成不安全因素的主凶之一，因此C的安全编程的能力需要加强。
总计存在的问题：
①编程基础需要加强，如汇编语言、C语言安全机制等。
软件安全、信息系统安全、保密技术等课程均需要汇编语言、C语言安全机制的基础;另外，许多病毒、木马都是通过汇编、C来实现，如果不深入了解这些基础编程语言，去做检查病毒、木马的检测方面的课程设计存在很大障碍。
②课程设计内容不系统，不能体现出完整的知识体系。
信息安全及保密的课程设计：从信息的生命周期来看为信息的产生、流通、处理和存储四个环节，这四个环节需要信息论的基础。另外一个方面，密码编译码算法设计、密码系统安全性、密码算法评价、信息安全模型等均需要基本信息论的基础知识;从这个角度讲学生缺少一种能够将所学的和“信息”相关的课程联系起来的工具，因此，围绕信息安全周期系统性的开展课程设计难度很大。 改革建议(目前正在着手实施201006
31、20102111)
通过课程设计，打通专业课环节：
第一类专业课：程序设计基础、计算机网络等，部署四个方向课下自学：安全编程、渗透测试、逆向工程、攻击防护;侧重于学习，寻找感兴趣方向，提高编程能力;
第二类专业课：信息系统安全、保密技术、信息系统安全实验等，对以上四个方向继续加强，侧重于系统初步设计和开发;
第三类实践课：软件课程设计、信息安全课程设计，继续围绕四个方向，完成一个较好的课程设计作品;
第四类毕业设计：建议学生与老师联系，从课程设计的广度和深度上继续立题，完成相关的毕业设计。
第二篇：土地信息系统课程设计实习报告
《土地信息系统》
课程设计报告
( - 学年第 学期)
专业班级： 学 号： 姓 名：
评语:
课程设计总成绩:
指导教师签名:
年 月 日
-1-
一、课程设计概述
一、课程设计的目的和任务
1. 课程设计的目的：
课程设计是课程学习后的一个实践环节，是对课程理论的综合和补充，对加深课程理论的理解和应用具有重要意义。 2.课程设计的任务：
(1)本次课程设计是基于arcgis10.1软件和国家标准分幅的1:1000000土地利用现状图为基础通过矢量化、建立个人地理数据库、空间分析等操作汇总统计相关数据。 (2)通过课程设计，培养学生运用本课程基本理论知识和技能，分析和解决本课程范围内的实际问题的能力，加深对课程理论的理解与应用。 3.课程设计的设备和材料
arggis10.0 、国家标准分幅J50 G 034033土地利用现状图.JPG
二、用arcgis完成土地信息系统的基本步骤
1.用相应数据及安装包按指定方法安装arcgis10.0软件
2.首先在arcatalog中新建个人地理数据库------要素数据集—-要素类 3.对矢量化的标准图进行标准化
4.分别对农村道路、高速公路、沟渠、地类界、村界、乡镇街道界等线状要素进行矢量化。(此步骤比较复杂，工作量大，是后面工作的基础)
5.赋予属性：分别对农村道路、高速公路、沟渠线状地物赋属性(地物编码、要素代码、地物宽度、线状地物面积)
6.将村界、乡镇街道界合并生成“行政区划”区并赋予相应属性(权属单位、权属单位代码)
7.将农村道路、高速公路、沟渠、地类界、村界、乡镇街道界合并生成“地类图斑”区并赋予相应属性(地类编码、地类名称) 8.面积的计算和汇总统计
9.最后对图形进行适当修饰和添加标注
三、用arcgis完成土地信息系统的详细步骤
1.建立personaldatabase
-2- 在arccatalog中新建个人地理数据库------要素数据集—-要素类
2. 镶嵌配准
在arcmap中对所要矢量化的标准图进行镶嵌配准 (1)在arcmap中，添加”影像配准“工工具。
(2)在”影像配准”工具栏上，点击“添加控制点”按钮 (3) 设定数据框的属性
增加所有控制点，并检查均方差(RMS)后，在”影像配准”菜单下，点击“更新显示”。执行菜单命令“视图”-“数据框属性”，设定数据框属性 (4)矫正并重采样栅格生成新的栅格文件 3.矢量化(分别对线。面进行矢量化)
分别对农村道路、高速公路、沟渠、地类界、村界、乡镇街道界等线状要素进行矢量化。 添加编辑器工具条---开始编辑
下面我就村界跳线绘制的问题作以详细介绍。
第一步在停止编辑的状态下打开村界属性表点击“添加字段”在对话框中名称写“xianxing”类型选“文本”
第二步打开属性对话框在“符号系统”选项卡中双击“类别”，“值字段”选择刚添加的那个字段“xianxing”点击“添加值„”按钮。分别将“shangtiao”“xiatiao”“butiao”“shuangtiao”添加上去。然后为每一种类型选择相应的跳线类型。 4>在绘制的过程中是否每当遇到交点都要捕捉
要回答这个问题就必须清楚图斑的形成。在土地利用现状图中我们可以看到只要有线状要素构成一个封闭区域，不管它们是否属于一个地类，就要构成一个图斑，就要有一个单独的图斑标号。此外拓扑造区就是靠它们的节点关系造区。基于上面的考虑所以在绘制的过程中每当遇到交点都必须要捕捉。
此外在这一步中还要注意线的自相交问题、封闭线的绘制等问题。
面区域矢量化和线状矢量化雷同，在此不重复。 -3-
4.给图形赋属性
分别对“地类图斑”“行政区划”“农村道路”“沟渠”高速公路”赋予相应属性 下面以“地类图斑”为例详细介绍其具体过程
第一步在停止编辑状态下在属性表中添加“dilibianma”“dwmc”字段 第二步在编辑状态下依照原底图依次给字段“dilibianma”赋予相应值 第三步依照字段“dilibianma”给字段“dwmc”赋予相应值 在这个步骤中是通过按属性选择统一赋值。 具体步骤如下 1)点击编辑条的“属性”按钮
2)在打开属性表点击“按属性选择”输入相应查询语句并在属性对话框中统一赋“dwmc’ 5.计算相关面积
1)将赋完属性的农村道路、沟渠、高速公路进行合并生成线状地物图层(XZDW)并将其中的
-4- 线打断 2)赋QSDM ○1在ARCGIS中主要运用工具箱→分析工具→叠加分析→标识这一工具实现赋QSDM。用“行政区划”对“地类图斑”进行标识生成DLTB-QSDM区图层 3)线状地物(XZDW)的地类面积(DLMJ)和扣除系数KCXS的求取
KCXS的求取
打开XZDW-QSDM-KCXS属性表添加kcxs字段，并对该字段运用字段计算器进行运算。 dlmj的求取
在属性表中用字段计算器由shapelenth与dwkd相乘为dlmj 新建kcmj字段类型为float型赋值为dlmj与kcxs的乘积 4)dltb的dlmj的求取
运用工具箱→分析工具→叠加分析→空间连接这一工具
将XZDW-QSDM-KCXS用空间连接到DLTB-QSDM命名为spatiallink区 5)最后在excel中运用数据透视表功能及完成各类数据的汇总. 6.给图斑区赋相应图形参数。
在最后生成的区给结合底图将其赋予相应的图形参数这一步是根据已赋的字段“地物名称”(dwmc)利用已给符号库来快速给相应的图斑赋图形参数的。具体步骤如下。 1)加载二调符号库和相应字体库
1>将字体库直接拷贝到操作系统共的字体库中即可。 2.>将所给的二调符号库添加到arcgis系统中
“自定义”→“样式管理器„”→“样式„”→“将样式添加至列表„”选择相应符号库即可。
3>在相应区中打开属性对话框在“符号系统”选项卡双击“类别”在“值字段”中选中“dwmc”字段点击“添加所有值”则出现所有地类的图例依次将其修改成正确的土里即可。 7.标注
给上一步赋好参数的图形显示地类编码和权属单位。
打开spatiallink的属性对话框打开“标注 ”选项卡选中“标注此图层中的要素” 第一次标注方法选择“以相同方式为所有要素标注” 标注字段选择dilibianma即可
第二次标注方法选择“定义要素类并且为每个类加不同的标注”点击“获取符号类”在类中
-5- 选择“村庄”标注字段选择“quanshudanwei”即可
四、课程设计的心得体会
这次课程设计时间比较仓促。在这个过程中我们曾经遇到过很多困难和问题。以前对于独立完成图的基础比较弱，没有这方面的经历，所以刚开始比较迷茫，作图时出现了很多错误，只能靠同学交流、相互帮助。此次课程设计比较系统的考验了我们作图过程中整个步骤，使我们对arcmap的有关操作有了更进一步的熟悉和了解，对矢量化、校正控制、图形的相关编辑有了更深理解，也使我们意识到团队合作精神的重要性，为我们今后从事有关土地方面的图形编辑。处理奠定了基础。课程设计是课程学习后的一个实践环节，是对课程理论的综合和补充，对加深课程理论的理解和应用具有重要意义。
-6- 通过课程设计，培养了我们运用本课程基本理论知识和技能，提高了我们分析和解决本课程范围内的实际问题的能力，加深对课程理论的理解与应用。
-7-
第三篇：职工信息管理系统课程设计报告(定版)
面向对象课程设计报告
课程设计题目：职工信息管理系统
姓名：
班级：
学号：
指导老师：
2011年11月8
日
目录
摘
要...................................................................................................................... 3 第一章 绪论.................................................................................................................. 4 1.1面向对象C++语言程序设计 .......................................................................... 4 1.2职工信息管理系统........................................................................................... 4 1.3程序编译环境................................................................................................... 4 第二章 职工信息管理系统需求分析.......................................................................... 5 2.1编写目的........................................................................................................... 5 2.2需求概述........................................................................................................... 5 2.3需求说明........................................................................................................... 6 第三章：详细设计........................................................................................................ 7 3.1编写目的........................................................................................................... 7 3.2详细设计......................................................................................................... 10 第四章：源程序编码及实现...................................................................................... 11 4.1程序源代码..................................................................................................... 16 4.2程序实现结果................................................................................................. 17 第五章：系统测试...................................................................................................... 18 第六章：结束语.......................................................................................................... 21 参考文献：.................................................................................................................. 21
摘
要
在当今社会，互联网空间的发展，给人们的工作和生活带来了极大的便利和高效，信息化，电子化已经成为节约运营成本，提高工作效率的首选。当前大量企业的职工管理尚处于手工作业阶段，不但效率低下，还常常因为管理的不慎而出现纰漏。随着信息技术在管理上越来越深入而广泛的应用，管理信息系统的实施在技术上已逐步成熟。管理信息系统是一个不断发展的新型学科，任何一个单位要生存要发展，要高效率地把内部活动有机地组织起来，就必须建立与自身特点相适应的管理信息系统。
本程序是一个关于职工信息管理的系统,通过这个系统用户可以简捷、方便的对职工信息进行增加、修改、添加、查询、浏览等功能，它不仅可以帮助企业单位达到员工管理办公自动化、节约管理成本、更能达到提高企业单位工作效率的目的。
关键词：职工，信息管理，系统，程序
一.绪论
1.1面向对象C++语言程序设计
C++是种面向对象的程序设计语言，它是在C语言基础上发展起来的。虽然它不是最早的面向对象的程序设计语言，但是它是目前使出比较广泛的面向对象的程序设计语言。
什么是面向对象?简单地说，它和面向过程—样都是软件开发的一种方法。但是它与面向过程不同，面向对象是—种运用对象、类、继承、封装、聚合、消息传递、多态性等概念来构造系统的软件开发方法。
1.2职工信息管理系统
在当今信息技术高速发展的时代，企业单位迫切需要这样一个系统：它能高效的管理企业或单位内部所有员工的个人信息，并能正确快速的对系统的使用者的操作做出回应，以提高效率，降低成本。该系统能够满足以上的要求，使用户可以快速准确的管理员工的信息。
1.3程序编译环境
使用Visual C++ 6.0集成环境来编辑、编译并运行程序。Visual C++ 不仅仅是一个编译器。它是一个全面的应用程序开发环境，使用它你充分利用具有面向对象特性的 C++ 来开发出专业级的 Windows 应用程序。为了能充分利用这些特性，你必须理解 C++ 程序设计语言。
二.需求分析
2.1 编写目的：
通过对用户需求进行调查分析，写出需求分析文档作为项目设计的基本准则要求，以及作为系统分析员进行系统分析和测试人员进行测试时的手册
2.2需求概述：
设计一个职工信息管理系统，使之能提供以下功能： 录入职工信息并保存 浏览所有职工信息 查询职工信息
修改职工信息并保存 添加职工信息
2.3 需求说明：
本系统所实现的主要功能：
(1)添加新成员，实现对新加入职工信息的录入，所有的信息当中主码即职工信息编号必须填写。
(2)删除职工信息，当公司有职工因故离职时，需要删除员工信息时，释放掉它所占据的数据库空间，就可以在列表中选中所要删除的记录，然后点击删除。如果确认删除则在弹出的消息框中点击确定即可删除所选的记录。
(3)修改员工信息，由于某种原因可能导致在记录员工信息时出现错误，需要对员工信息进行修改。在员工信息系统主窗口中选择所要修改的成员信息进行修改，点击修改后将会弹出消息框，如果确认修改则点击确定，则修改数据成功。(4)显示职工信息，在删除职工信息和添加职工信息成功后，点击显示按钮则可对职工信息记录进行更新，显示职工信息的最新
记录。
(5)姓名检索信息，点击此按钮则可以显示出当前那一条或几条员工信息，用名字来查看员工信息。综上本系统可以对员工信息实现科学自动的管理，其中包括显示职工基本信息，并实现信息的添加、删除、显示、及检索。经过调试，程序性能良好。
三.详细设计
3.1编写目的：
根据项目概要设计说明书，在项目概要设计的基础之上，对系统进行详细设计，以便下一步进行程序编码工作。
3.2详细设计：
对应于总体设计时的系统功能模块图,各个功能模块的处理逻辑如下： 系统功能模块图：
(1)系统的主要模块：增加模块、显示模块、删除模块、计算模块、检索模块
(2)员工管理系统的主界面设置如下图：
图一 员工管理系统的主界面
(3)职工信息记录的显示界面设计如下图：
图二 职工信息增加记录的显示界面
教师的：
工人的：
在页面上用按键1/2来选择是添加教师或者工人，如上两图显示。
显示按钮完成的功能：在对员工进行信息记录完成时，单击此按钮可以对其进行查看。当显示成功时，系统会下图所
四.源程序编码及实现
·4.1源程序代码：
#include #include using namespace std;
class employee { public: virtual void display()=0; protected: int num; string name; string sex; float income; int birthday; int workday; int age; };
class teacher:public employee { public: void getdata() {
cout<<"请输入编号:"<
cin>>num;
cout<<"请输入姓名:"<
cin>>name;
cout<<"请输入姓别:"<
cin>>sex;
cout<<"请输入薪水:"<
cin>>income;
cout<<"请输入生日:"<
cin>>birthday;
cout<<"请输入工作年龄:"<
cin>>workday
age=workday-birthday; } void display()
{
cout<<"编号:"<
cout<<"姓名:"<
cout<<"姓别:"<
cout<<"薪水:"<
cout<<"生日:"<
cout<<"参加工作时间:"<
cout<<"年龄:"<
age=workday-birthday;
return age; } int getnum() {
return num; } string getname() {
return name; } };
class worker:public employee { public: void getdata() {
cout<<"请输入编号:"<
cin>>num;
cout<<"请输入姓名:"<
cin>>name;
cout<<"请输入姓别:"<
cin>>sex;
cout<<"请输入薪水:"<
cin>>income;
cout<<"请输入生日:"<
cin>>birthday;
cout<<"请输入工作年龄:"<
cin>>workday; } void display() {
12
cout<<"编号:"<
cout<<"姓名:"<
cout<<"姓别:"<
cout<<"薪水:"<
cout<<"生日:"<
cout<<"参加工作时间:"<
cout<<"年龄:"<
age=workday-birthday;
return age; } int getnum() {
return num; } string getname() {
return name; } };
void menu(int &choice) { cout<<"
职工信息管理系统"<
1、增加一位教师记录"<
2、增加一位工人记录"<
3、显示全部职工记录"<
4、计算教师平均年龄"<
5、计算工人平均年龄"<
6、删除一个教师"<
7、删除一个工人"<
8、按姓名检索所有信息"<
请输入你的选择:"; cin>>choice; }
int main() { int choice=0; int indx1=0,indx2=0; bool flag=false;
13
teacher t[50]; worker w[50]; while (1) {
int i=0;
int average=0;
int temp;
string tname;
menu(choice);
switch (choice)
{
case 1:
t[indx1++].getdata();
break;
case 2:
w[indx2++].getdata();
break;
case 3:
cout<<"显示所有教师信息:"<
for (i=0;i!=indx1;++i)
{
t[i].display();
}
cout<<"显示所有工人信息:"<
for (i=0;i!=indx2;++i)
{
w[i].display();
}
break;
case 4:
cout<<"教师平均年龄:"<
for (i=0;i!=indx1;++i)
{
average+=t[i].getage();
}
cout<
break;
case 5:
cout<<"工人平均年龄:"<
for (i=0;i!=indx2;++i)
{
average+=w[i].getage();
}
cout<
14
break;
case 6:
cout<<"请输入要删除教师的编号"<
cin>>temp;
for (i=0;i!=indx1;++i)
{
if (temp==t[i].getnum())
{
do
{
t[i]=t[i+1];
++i;
} while (i!=indx1);
cout<<"已删除"<
--indx1;
break;
}
}
break;
case 7:
cout<<"请输入要删除工人的编号"<
cin>>temp;
for (i=0;i!=indx2;++i)
{
if (temp==w[i].getnum())
{
do
{
w[i]=w[i+1];
++i;
} while (i!=indx2);
cout<<"已删除"<
--indx2;
break;
}
}
break;
case 8:
cout<<"请输入姓名:"<
cin>>tname;
for (i=0;i!=indx1;++i)
{
if (tname==t[i].getname())
{
15
cout<<"这位是教师"<
t[i].display();
}
}
for (i=0;i!=indx2;++i)
{
if (tname==w[i].getname())
{
cout<<"这位是工人"<
w[i].display();
}
}
break;
case 0:
flag=true;
break;
}
if (flag)
{
break;
} } return 0; }
16
·4.2程序实现结果：
五.系统测试
5.1 测试方法
首先运行程序，进入主界面选定要增加的员工信息，在职工编号中填入所要增加的职工编号，添加职工信息。选择增加，填写职工信息，在按Enter键确定，即可增加员工信息，然后显示按钮查看 增加所选员工信息后的员工信息列表。
5.2测试用例数据的设计
增加职工编号为102，姓名为yeyss，性别为女nan，出生年月为19690309，职称为教师，最后工资为1300的职工记录。
5.3测试结果
增加前后员工信息记录
六.结 束 语(设计心得)
在这一周的课程设计中，我们组的课程设计题目是：职工信息管理系统。即是以企业单位职工信息管理业务为背景，设计 “职工信息管理系统”。
一开始，接到这个题目，我们对“职工信息管理”，这个概念不是很了解，所以在机房上机时，我们查阅了许多资料，了解到即是对职工的工号，姓名，年龄，学历等复杂多样的信息，能够较清晰，快捷而操作方便的现代化管理系统。弄清了这个基本概念以后，我们又详细理解了老师所讲的设计要求和注意事项，开始集中讨论分析问题，大致确定了总体的设计思路，初步提出问题的解决方案，以及系统大致设计方案和框架，接下来我们就着手编程。在编程过程中，我们先是根据系统所要求，找出所需要的我们在c++语言课程中所学到的知识点。编完程序，我们在机房进行了一次又一次的调试，找出了其中的错误，一一纠正，并且修改了其中不太完善的部分，力求做到实用并且精确。
通过一周的课程设计，我们对c++语言知识掌握了很多，并能将它用以程序编写中。同时认识到了团队合作的重要性。总之，我们在这一周学到了许多知识，提高了自己的解决实际问题的能力。
参考文献
1. c/c++程序设计教程，王连相，中国铁道出版社，2006 2. c语言程序设计，谭浩强，清华大学出版社，1999 3 . c程序设计题解与上机指导，谭浩强，清华大学出版社，1999 4. c/c++程序设计上机指导与测试，王连相，中国铁道出版社，2006 5 . c语言函数手册，机械工业出版社，1999 6 . c语言的实际应用，安徽科学技术出版社，2000 7. c++语言程序设计(第4版)郑莉 董渊 河江舟，清华大学出版社，2010
21
22
第四篇：计算机网络安全课程设计报告
大学
计算机网络安全 课 程 设 计 报 告
学院：信息工程学院 专业：信息安全 班级： 学生： 学号： 指导教师：
1
目录
第一章 Windows服务器的安装 ............................... 4 1.1需求分析： ............................................. 4 1.2设计实现： ............................................. 4 1.3安装检测： ............................................. 6 第二章IIS的安装与配置 .................................... 7
2.1需求分析： ............................................. 7 2.1.1 IIS简介 ............................................ 7 2.2设计实现： ............................................. 7 2.2.1 IIS安装 ............................................ 7 2.2.2 www服务器的安装与配置 .............................. 9 2.3检测： ............................................... 11
第三章FTP服务器的配置 ................................... 12
3.1需求分析： ............................................ 12 3.2设计实现： ............................................ 12 3.2.1 FTP服务器安装与配置 ............................... 12 3.2.2 FTP服务器验证 .................................... 14
第四章DNS服务器的安装与配置 ............................. 16
4.1需求分析： ............................................ 16 4.1.1 DNS服务器简介 ..................................... 16 4.1.2 DNS域名解析过程 ................................... 16 4.2设计实现： ............................................ 16 4.2.1 DNS服务器安装 ..................................... 16 4.2.2 DNS服务器配置 ..................................... 17 4.2.3 正向查找区域新建与配置 ............................. 20 4.2.4 反向查找区域新建与配置 ............................. 22
第五章DHCP服务器的安装与配置 ............................ 24
5.1需求分析： ............................................ 24
2
5.2设计实现： ............................................ 24 5.2.1安装DHCP服务器 .................................... 24 5.2.2验证检测： ......................................... 28
第六章安装活动目录AD .................................... 30
6.1需求分析： ............................................ 30 6.2设计实现： ............................................ 30 6.2.1 活动目录AD安装与配置 .............................. 30 6.2.2 创建用户 .......................................... 33 6.2.3 设置共享文件 ...................................... 35 6.3验证检测： ............................................ 36
第七章E-MAIL服务器的安装与配置 .......................... 36
7.1需求分析： ............................................ 36 7.2设计实现： ............................................ 36 7.2.1安装POP3和smtp ................................... 36 7.2.2 创建邮件域 ........................................ 37 7.2.3创建用户邮箱 ....................................... 38 7.2.4配置SMTP服务器 .................................... 39 7.3 验证检测 ............................................. 39
第八章视频服务器的安装与配置 ............................. 42
8.1需求分析： ............................................ 42 8.2设计实现： ............................................ 42 8.2.1 Windows Media服务的安装 ........................... 42 8.2.2 单播公告向导配置 ................................... 45 8.3 验证检测 ............................................. 47 8.3.1 在文件目录中播放 ................................... 47 8.3.2 在网页中播放 ...................................... 49
第九章总结体会 ........................................... 51
3
第一章 Windows服务器的安装
1.1需求分析：
在VMware workstation中安装Windows sever 2003，通过对实例的学习，学会为服务器选择合适的操作系统并进行安装;为以后的实验搭建实验平台和配置实验环境。
1.2设计实现：
步骤一：选择文件→新建虚拟机，在弹出的框中选择“典型”并点击“下一步”。
图1-1新建虚拟机向导
步骤二：选择“安装程序光盘”，在计算机硬盘中找到服务器的ISO镜像文件，并点击下一步。
图1-2选择安装程序光盘
步骤三：跳过“简易安装信息”，点击下一步，在弹出的会话框中点击“确定”。编
4
辑虚拟机的名称和安装的位置，设计计算机名称和管理员密码。
图1-3设置计算机名称和管理员密码
步骤四：后面的“新建虚拟机引导”内容都使用默认配置即可，如有个人需要也可以自行设置“内存”“CPU”等参数，配置完成后开启虚拟机，过段时间，虚拟机就会安装服务器了
图1-4 虚拟机安装程序启动
步骤七：用百度搜索“Windows2003企业版序列号”，在“产品密钥”框中输入后，继续等待服务器的进一步安装
5
图1-5 输入产品秘钥
步骤八：服务器安装成功，点击“完成”即可。
图1-6 安装完成
1.3安装检测：
图1-7服务器主界面
6
第二章IIS的安装与配置
2.1需求分析： 2.1.1 IIS简介
IIS(Internet信息服务器)是 Internet Information Server 的缩写，是微软提供的Internet服务器软件，包括WEB、FTP、SMTP等服务器组件。它只能用于Windows操作系统。
IIS集成在Windows 2000/2003 Server版中，在Windows 2000 Server中集成的是IIS 5.0，在Windows Server 2003中集成的是IIS 6.0。IIS 6.0不能用于Windows 2000中。
Windows 9x/Me里也有IIS，但只是PWS(个人WEB服务器)，功能很有限，只支持1个连接。Windows XP里也能安装IIS5.0，但功能受到限制，只支持10个连接。通常在Windows XP操作系统中安装IIS的目的是为了调试ASP等程序。如何能完成上述任务，以满足用户的需求，达到要求的目标。
2.2设计实现： 2.2.1 IIS安装
一般在安装操作系统时不默认安装IIS，所以在第一次配置Web服务器时需要安装IIS。安装方法为：
步骤一：打开“控制面板”—“添加/删除程序”—“添加/删除程序”。 步骤二：打开“添加/删除Windows组件”，在“Windows组件向导”对话框中。选择“应用程序服务器”。然后“详细信息”按钮。
图2.2.1-1添加/删除Windows组件
7
步骤三：在Windows 组件向导对话框中选择“应用程序服务器”，单击【详细信息】，在其中选择“Internet 信息服务(IIS)”，单击【详细信息】，如图所示。
图2.2.1-2 Internet信息服务(IIS)
步骤四：在“万维网服务”框中 选择万维网服务和文件传输协议(FTP)。在万维网服务上选择“详细信息”。
图2.2.1-3 设置ASP与万维网服务中“远程桌面连接”
8
步骤五：回到 “Windows 组件向导”对话框中，单击下一步继续。安装完成。
图2.2.1-4 IIS安装完成
2.2.2 www服务器的安装与配置
步骤一：依次选择【开始】→【设置】→【控制面板】→【管理工具】→【Internet信息服务(IIS管理器)】
图2.2.2-1 Internet信息服务(IIS)管理器
步骤二：右键单击“网站”>“默认网站”，在快捷菜单中选择“属性”命令，开始配置IIS的Web站点。
9
图2.2.2-2配置IIS的web站点属性
步骤三：在IISweb站点属性中指定站点主目录。
图2.2.2-3 指定站点主目录
步骤四：在IISweb站点属性中设定默认文档。
图2.2.2-4设定默认文档
10
步骤五：在主站点目录下编辑一个HTML网页(index.html)。
图2.2.2-5 主站点目录下网页index.html 步骤六：给服务器设置静态IP地址
图2.2.2-6 静态IP配置
2.3检测：
在其它主机浏览器中输入网站的IP地址：172.16.102.221
图2.3-1 检测结果——个人网页
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第三章FTP服务器的配置
3.1需求分析：
用户联网的首要目的就是实现信息共享，Internet是一个非常复杂的计算机环境，计算机可能运行不同的操作系统，有运行Unix的服务器，也有运行DOS、Windows的PC机等等，而各种操作系统之间的文件交流问题，需要建立一个统一的文件传输协议，这就是所谓的FTP。用户可以把自己的文件传送给别人，或者从其他用户环境中获得文件。
3.2设计实现：
3.2.1 FTP服务器安装与配置
步骤一：依次选择【开始】→【设置】→【控制面板】→【管理工具】→【Internet信息服务(IIS管理器)】展开“本地计算机”，右键“FTP站点”并新建
图3.2.1-1 新建FTP站点
步骤二：打开“IP地址和端口设置”对话框，在“输入FTP站点使用的IP地址”下拉列表中，选择或者直接输入IP地址，并设定TCP端口的值为“21”，单击【下一步】，如图所示。
图3.2.1-2 FTP站点描述 图3.2.1-3 设置FTP使用IP地址及端口号
12
步骤三：打开“FTP用户隔离”对话框，FTP用户隔离支持三种隔离模式，每一种模式都会启动不同的隔离和验证等级。根据实际需要选择一种隔离模式，单击【下一步】，如图所示。
图3.2.1-4 FTP用户隔离设置
步骤四：弹出“FTP站主目录”对话框，在“路径”文本框中输入主目录的路径或者单击【浏览】按钮选定主目录的路径，单击【下一步】，如图所示。
图3.2.1-5 FTP站点主目录路径设置
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步骤五：打开“FTP站点访问权限”对话框，FTP站点只有两种访问权限：读取和写入。前者对应下载权限，后者对应上传权限，单击【下一步】，如图所示。在最后弹出的对话框中单击【完成】，完成FTP站点的创建。
图3.2.1-6 FTP站点访问权限设置
3.2.2 FTP服务器验证
步骤一：设置FTP站点属性
图3.2.2-1设置FTP站点属性
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步骤二：在同局域网下的客服浏览器中打开ftp://172.16.102.221
图3.2.2-2 客服浏览器访问FTP站点
步骤三：在主机浏览器中访问FTP：//172.16.102.221
图3.2.2-3 主机浏览器访问FTP站点
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第四章DNS服务器的安装与配置
4.1需求分析： 4.1.1 DNS服务器简介
DNS是计算机域名系统(Domain Name System 或Domain Name Sever)的缩写，它是由计息期以及域名服务器组成的。在Internet上域名与IP地址之间是一对一(或者多对一)的，也可采用DNS轮询实现一对多，域名虽然便于人们记忆，但机器之间只认IP地址，他们之间的转换工作称为域名解析，域名解析需要由专门的域名解析服务器来完成，DNS就是进行域名解析的服务器。
4.1.2 DNS域名解析过程
(1)DNS客户机提出域名解析请求，并将改请求发送给本地的域名服务器。 (2)当本地的域名服务器收到请求后，就先查询本地的缓存，如果有该记录项，则本地的域名服务器就直接把查询结果返回。
(3)如果本地缓存中没有该记录，则本地域名服务器就直接把请求发给根域名服务器，然后根域名服务器再返回给本地域名服务器一个锁查询域的主域名服务器的地址。
(4)本地服务器再向上一步返回的域名服务器发送请求，然后接受请求的服务器查询自己的缓存，如果没有该记录，则返回相关的下级域名服务器的地址。
(5)重复第四步，直到找到正确的记录。
(6)本地域名服务器把返回的结果保存到缓存，同时将结果返回给客户机。
4.2设计实现： 4.2.1 DNS服务器安装
步骤一：在windows server 2003 的“开始”>“管理工具”菜单中点击“配置你的服务器向导”命令。如下图
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图4.2.1-1 配置服务器安装向导
步骤二：在“服务器角色”列表单击“DNS服务器”选项，再单击“下一步”按钮,打开“选择总结”向导页。
图4.2.1-2 安装DNS服务器
4.2.2 DNS服务器配置
步骤一:在“配置DNS服务器向导”页面中单击“下一步”。打开“选择操作”。
图4.2.2-1 打开DNS服务器配置向导
步骤二：在“选择配置操作”页面上，选择“创建正向查找区域”，然后单击下一
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步。
图4.2.2-2 创建正向查找区域
步骤三：如下图，继续下一步。
图4.2.2-3 设置主服务器位置
步骤四：区域名称。在“区域名称”页面上的“区域名”中，指定网络的DNS区域的名称。然后下一步。
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图4.2.2-4 设置新域名称
步骤五：动态更新。在动态更新页面，选择“允许不安全和安全的动态更新”。点击下一步继续。 ‘
图4.2.2-5 设置动态更新
步骤六：转发器。在“转发器”页面上，选择我们学校的DNS服务器转发。单击完成。
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图4.2.2-6 设置转发器——服务器地址配置
步骤七：DNS服务器配置成功
图4.2.2-7 DNS服务器配置完成
步骤八：完成“DNS服务器的配置”后，在DNS控制台的正向查找区域可以看到下图画面。
图4.2.2-8 DNS服务器中显示yangbo.org
4.2.3 正向查找区域新建与配置
步骤一：右键“yangbo.org”，点击【新建主机】;
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图4.2.3-1设定新建主机中区域类型
步骤二：点击下一步，选择AD区域复制作用域后，设置区域名称为：yangbo.com
图4.2.3-2 设定新建主机中区域名称yangbo.com
步骤三：点击下一步，设置动态更新为“允许非安全和安全动态更新”，完成新建区域向导，正向查找区域新建并配置完成。
图4.2.3-3 正向查找区域新建并配置完成
步骤四：在新建区域中添加主机，完整名称为里面的主机名为dns的记录，选择它并确定。
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图4.2.4-5新建指针配置
步骤六：完成后 再按 【确定】(这是建立反向解析，172.16.102.221指向域名dns.yangbo.org),并在网络中的其他主机中设置DNS服务器地址为172.16.102.221其他主机能够顺利上网。
第五章DHCP服务器的安装与配置
5.1需求分析：
DHCP 服务器本身必须采用固定的IP地址 为DHCP服务器的规划可用IP地址
5.2设计实现： 5.2.1安装DHCP服务器
步骤一：在windows server 2003 的“开始”>“管理工具”菜单中点击“配置你的服务器向导”命令。如下图
图5.2.1-1 配置服务器向导—新建DHCP服务器
步骤二：在“服务器角色”列表单击“DHCP服务器”选项，再单击“下一步”按钮，
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打开“新建作用域导向”导向页。
图5.2.1-2 配置服务器向导—新建作用域
步骤三：新建DHCP作用域。填入作用域名。
图5.2.1-3设定作用域名称及描述
步骤四：址·范围”始IP地址、和掩码。
在“IP地中，输入起结束IP地址
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图5.2.1-4设定作用域IP地址范围
步骤五：根据实际需要，则在“添加排除”页中，配置起始IP地址和结束IP地址。如果要排除单个IP地址，只需在“起始IP地址”输入地址。
图5.2.1-5添加排除作用域IP地址范围
步骤六：在“租约期限”窗口中，设置租约的期限，默认为8天。
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图5.2.1-6设定作用域使用期限
步骤七：激活作用域。
图5.2.1-7激活作用域
步骤八：指定作用域要分配的路由器或默认网关。
图5.2.1-8指定
路由器IP地址
步骤九：安装和新建作
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完成DHCP用域。
图5.2.1-9DHCP服务器安装完成及作用域新建完成
步骤十：安装好“active directory”(active directory的安装将在“安装活动目录”实验中进行详细介绍)，右键“yb-.......”选择“授权”可对DHCP服务起进行授权，如图。
图5.2.1-10授权
5.2.2验步骤证查看
证检测：
一：完成验DHCP服务器
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图5.2.2-1验证查看DHCP 步骤二：release本地IP地址，看重连后是否连接“172.16.102.221”
图5.2.2-2release 步骤三：renew重连后，重新连接的DHCP服务器还是“172.16.102.221”
图5.2.2-2renew
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第六章安装活动目录AD 6.1需求分析：
在活动目录中创建域环境，同时将计算机加入域，并能使用域的管理员账户在客户机上登陆。
6.2设计实现：
6.2.1 活动目录AD安装与配置
步骤一：在“开始”>“管理工具”中选择“配置你的服务器向导”。选择“活动目录”，按下一步。
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图6.2.1-1安装域控制器
步骤二：选择：新域控制器,然后按“下一步”。
图6.2.1-2设置新域控制器类型
步骤三：选择“在新林中的域”然后“下一步”。
图6.2.1-3创建一个新域
步骤四：在“新的域名”对话框中输入“DNS全名”为yb.local。 步骤五：默认的域NETBIOS，下一步。
步骤六："数据库和日志文件夹"放着默认的指定文件夹下，然后继续“下一步”。
图6.2.1-4设置数据库和日志文件夹
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步骤七：默认的配置，按下图：
图6.2.1-5设置共享系统卷
步骤八：选择第二项。
图6.2.1-6设置DNS注册诊断
步骤九：按下图：
图6.2.1-7设置权限
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步骤十：输入管理员密码。
图6.2.1-8设置目录服务还原模式的管理员密码
步骤十一：点击下一步，完成安装。
图6.2.1-9设置目录服务还原模式的管理员密码
6.2.2 创建用户
步骤一：“开始”>“管理工具”，点击进入“active directory用户和计算机”。在“yb.local”中的用户，右击“新建”>“组”，设置组名“abc”，下一步。
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图6.2.2-1新建组abc
步骤二：在组“abc”中，新建用户test1，并填写“姓”与“登录名”，下一步
图6.2.2-1新建对象—用户
步骤三：填入密码，并设置密码永不过期。
图6.2.2-2设置密码
步骤四：完成创建并查看用户属性：
图6.2.2-3用户属性
步骤五：在一台客户机上右键“我的电脑”>“属性”>“计算机名”>“更改”，并
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在里面修改内容为yangbotest，选择新加入域“yb.local”，修改完成后点击“确定”。
图6.2.2-4用户属性
步骤六：重启客户机，用服务器中创建的用户名登录，同时AD目录中Computer中显示用户test1。用户添加成功。
6.2.3 设置共享文件
步骤一：完成上述步骤后，在C盘中创建文件夹share，并设置为文件夹共享，在文件夹中创建文件test1，并设置属性共享，在属性—>安全中设置用户权限。
图6.2.3-1设置共享文件夹并配置属性
步骤二：在AD中用户test1属性中，配置文件路径172.16.102.221 est1$
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图6.2.3-2配置用户共享文件路径
6.3验证检测：
步骤三：在客户机中点击网上邻居，双击“Microsoft Windows Network”进入，找到服务器主机，进入即可看到所有该服务器主机分享的内容。
第七章E-MAIL服务器的安装与配置
7.1需求分析：
邮件服务器构成了电子邮件系统的核心，没有收信人都有一个位于某个邮件服务器上的邮箱(mailbox)。简单邮件传送协议(SMTP)是因特网邮件系统首要的应用层协议，它使用由TCP提供的可靠的数据传输服务把邮件消息从发信人的邮件服务器传送到收信人的邮件服务器。跟大多数应用层协议一样，SMTP也存在两个端：在发信人的邮件服务器上之星的客户端和在收信人的邮件服务器上之星的服务器端。SMTP的客户端和服务器端同时运行在每个邮件服务器发送邮件消息时，它是作为SMTP客户在运行。当一个邮件服务器从其他邮件服务器接收邮件消息时，它是作为SMTP服务器在运行。
7.2设计实现： 7.2.1安装POP3和smtp 步骤一：在“开始”>“控制面板”菜单中单击“添加或删除程序”命令。 步骤二：继续单击“添加/删除windows组件”按钮，在“windows组件向导”对话框单击“电子邮件服务”。单击“详细信息”。可以看到，有：pop3服务和
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pop3服务WEB管理，如下图：
图7.2.1-1添加电子邮件服务中POP3服务和POP3服务Web管理
步骤三：选中两项后单击“确定”退出。
步骤四：在“windows组件向导”中选择“应用程序服务器”，单击“详细信息”。 步骤五：接着，在“internet组件向导”对话框选择“应用程序服务器”项，单击“详细信息”，选中“smtp service”项。
步骤六：在完成以上设置后，在“windows组件向导”对话框中单击“下一步”。系统完成安装和配置POP3与SMTP服务。
图7.2.1-2添加SMTPservice 7.2.2 创建邮件域
步骤一：在“开始”>“管理工具”菜单中单击“POP3服务”命令，打开“POP3服务”的控制台窗口。
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图7.2.2-1POP3服务控制台
步骤二：在控制台树中，右键单击“计算机名”节点，在右键快捷菜单中的单击“域”命令，弹出“添加域”对话框，在域名栏中输入邮件服务器的域名。
图7.2.2-2添加域
7.2.3创建用户邮箱
选中刚刚新建的“yb.local”域，单击“添加邮箱”，弹出添加邮箱对话框，在邮箱名栏中输入邮件用户名，然后设置用户密码，最后单击“确定”按钮，完成邮箱的创建。建议至少创建两个。
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图7.2.3-1添加邮箱
7.2.4配置SMTP服务器
完成POP3服务器的配置后，就可以开始配置SMTP了。
步骤一：在“开始”>“管理工具”菜单中单击“internet信息服务(IIS)管理器”命令，在“IIS管理器”窗口中右击“默认SMTP虚拟服务器”选项，在弹出的菜单中选中“属性”，进入“默认SMTP虚拟服务器”窗口。切换到常规标签栏，在“IP地址”下拉列表框中选中邮件服务启动IP地址就可以了。
图7.2.4-1配置SMTP虚拟服务器
步骤二：单击“确定”按钮，这样一个简单的邮件服务器就架设完成了。 步骤三：完成以上设置后，用户就可以使用邮件客服端软件连接邮件服务器进行邮件收发共合作了。在设置邮件客户端软件的SMTP和POP3服务器地址时，输入邮件服务器域名“yb.local"即可。
7.3 验证检测
步骤一：打开outlook,“工具”>“账户”>“邮箱”>“添加”
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图7.3-1设置Internet电子邮件地址
步骤二：在电子邮件服务器名处填写一下信息
图7.3-2设置电子邮件服务器名
步骤三：邮件登录处键入账号和密码
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图7.3-2设置Internet邮件登陆
步骤四：用“abc@yb.local”为发送方地址给收件方“yangbo@yb.local”发送主题为“asdgaga”，内容为“asdfgaserygdfg”的邮件。
图7.3-3发送邮件
步骤五：登录“yangbo@yb.local”账号，查看收到一份邮件,发件人为“abc@yb.local”主题为“asdgaga”，内容为“asdfgaserygdfg”。
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图7.3-4收件箱显示
第八章视频服务器的安装与配置
8.1需求分析：
我们大家知道，Windows Media服务采用流媒体的方式来传输数据。WindowsMedia是一整套的流媒体制作、发布和播放工具，其服务器端的Windows Media Sever集成在Windows 2003 Sever中，Windows Media服务支持ASF和WMV格式的视频文件，以及WMA和MP3格式的音频文件。
在实验开始之前，检查Windows Media安装条件，完整无误后安装Media play播放器及其组件;同时安装使用Media编码器，创建视频点播发布点，并在客户机中设置与访问测试。
8.2设计实现：
8.2.1 Windows Media服务的安装
步骤一：打开“配置您的服务器向导”选择“流式媒体服务器”，点击“下一步”。
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图8.2.1-1 选择服务器角色
步骤二：安装“流式媒体服务器”。
图8.2.1-2配置组件
步骤三：安装完成。
图8.2.1-3完成安装
步骤四：在Windows组件向导窗口中选择Windows media services点击“下一步”。如下图：
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图8.2.1-4添加Windows Media Service 步骤五：选择“开始”>“管理工具”>“Windows media services”进入主窗口，右键“发布点”>“添加发布点(向导)”
图8.2.1-5添加发布点
步骤六：设置发布点名称为“ybkc”，内容类型选择第四个，发布点类型选择点播
图8.2.1-6设置发布点名称及内容类别
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图8.2.1-7设置发布点类型为点播
步骤七：选择视频源的路径
图8.2.1-8设置目录位置
步骤八：按照提示即可完成“发布点向导”。
图8.2.1-9完成“添加发布点向导”
8.2.2 单播公告向导配置
步骤一：置后会弹出导”。
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在完成上面配“单播公告向
图8.2.2-1单播公告向导
步骤二：“点播目录”选择“目录中的一个文件”，即发布点向导中的目录位置。
图8.2.2-2设置点播目录
步骤三：选择公告文件名和位置，及创建一个带有嵌入的播放机和指向该内容的链接的网页;如图示选择。
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图8.2.2-3设置公告选项
步骤四：完成向导。
图8.2.2-4编辑公告源数据
图8.2.2-5完成向导
8.3验证检测
8.3.1 在文件目录中播放
步骤一：在源处选择测试的视频，并按图示点击测试。
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图8.3.1-1源测试
步骤二：视频源可以正常播放
图8.3.1-2视频源正常播放
步骤三：在“我的电脑”地址栏输入“mms:/172.16.102.221/ybkc/1.wmv”，视频能够正常打开播放。
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图8.3.1-3文件检索视频正常播放
8.3.2 在网页中播放
步骤一：编辑名为“yangbo.html”的目录网页。
图8.3.2-1目录网页yangbo.html
步骤二：编辑名为“video1.html”的子网页。其它3个子网页同理。
图8.3.2-2子网页video1.html
步骤三：将编辑好的“yangbo.html”，和其它4个子网页放在“C:Inetpubwwwroot”
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目录下。
图8.3.2-3五个网页放到同一文件夹
步骤四：在IIS管理平台“网站”“yangbo”>>”属性”>“文档”中添加“yangbo.html”，并将其上调到最高位置。
图8.3.2-4添加属性文档
步骤五：在客户机中设置服务器为“172.16.102.221”在IE中键入服务器地址，即可看到视频目录，选择一个视频，可以成功播放。
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第五篇：信息检索课程设计
文 献 综 述
题
目: 姓
名: 学
院: 班
级: 学
号: 得
分: 指导教师: 信息管理与信息系统课程体系研究综述
丁玉平 经济与管理学院 84080201 2008040802003
2011 年 3 月 27 日
沈阳航空航天大学图书馆文献检索教研室制
沈阳航空航天大学信息检索课程设计
信息管理与信息系统课程体系研究综述
摘要：随着信息技术的迅速发展和信息系统在生产、生源的组织、管理、运用日益重要，信息管理与信息系发展。我国高等学校信息管理与信息系统专业领域的足的进步，培养了一大批优秀的技术和管理人才。信息管理与信息系统专业是由管理信息系统、经济信息管理、信息学、科技信息和林业信息管理5 个专业在 1998 年国家专业目录调整时统一名称得来的，故在同一专业名称下各高校的课程设置有较大的差异。我国信息管理与信息系统专业课程体系的研究成果进行了总结，从本专业的的学术性质入手，对本专业社会需求、培养目标、知识体系、课程体系等方面进行综述，给出了lO年来本领域研究的框架，重点对各种课程体系进行方案进行分析，提出存在的问题和改进的方法，最后给出了本领域未来的研究方向和研究方法。
关键词：信息管理与信息系统专业;课程体系;综述
Research Review on the Curricuium for the Information
Systems
Abstract：With the rapid development of information technology and the extensive applications of information system in the fields of human being’s life and production and business activity, Information Management and Information System (IM&IS), as an independent discipline, has developed very quickly. Meanwhile, university teaching and scientific research in IM&IS has been growing very fast, so a lot of excellent students majoring in IM&IS graduated with information technology and management knowledge. In 1998, with the merge of the university majors’ category, IM&IS discipline came into being from the following majors, Management Information System, Economic Information Management, Informatics, Science & Technology Information Management and Information Management of Forest, which makes the curriculum design of IM&IS in respective university distinct. Of Information Management and Information Systems Curriculum research results are summarized, from the professional academic nature of start of the professional social needs, training objectives, knowledge, curriculum and other aspects of review, given10 years in the field research framework, focusing on a variety of courses system for program analysis, the problems and improved methods, given the direction of future research in this field and research methods.
Key words: Information Management and Information System (IM&IS);Curriculum ;Summary
沈阳航空航天大学信息检索课程设计
前言(引言)：
信息管理与信息系统是一门综合性的学科，1998年国家教育部把原来的经济信息管理、信息学、科技信息、管理信息系统、林业信息管理等专业合并为信息管理与信息系统专业(以下简称信管专业)。刭目前为止，我国共有300多所高等院校开设了信管专业，该专业的发展非常迅速，前景十分看好，有着广泛的社会需求。由于不同高校信管专业的学科背景不尽相同，使得该专业涉及的领域较为宽泛。作为应用型本科专业，信管专业旨在培养既懂管理理论又懂信息技术的复合型人才。我国目前信息化建设的重点是信息基础设施的构建、信息市场的培育、信息运作平台的搭建等，需要大量具有较强实践能力的信息管理人才。鉴于当前社会需求的这个特点，信管专业应该培养具备深厚的理论功底，同时具有较强专业能力的毕业生。因此信管专业或学科的内涵如何定位、人才培养方向如何确定、如何构建面向能力培养的课程体系等都是值得研究的重要问题。[4] 信管专业属于管理科学与工程类，是一个管理学与计算机科学交叉的专业，信管专业的主要研究内容就是计算机科学技术在经济、管理中的应用。这一专业不是可以由已有的计算机技术或管理专业所能代替的，也不是若干专业知识的简单累加(即所谓“拼盘式”的专业)，但由于各院校该专业的前身不同在专业调整过程中对专业内容和专业范围的理解也有差异，导致培养目标不清晰，课程教学体系差异很大，多数情况下只是经济学、管理学和计算机技术的筒单堆砌。现在无论是国骣上或是国内，已取得一致共识：信息管理与信息系统这个专业属于管理类专业(我国该专业的本科毕业生可获管理学学士学位)。[5] IS 又是应用性学科 ,要强调学生的实践能力及服务技能 ,需开设一定数量的操作性课程 ,同时也不能忽视学科的理论体系及逻辑结构 ,既要保证培养对象对专业基础知识及技能的掌握 ,又要拓宽学术视野及适应领域。信息产业是个发展迅速的新兴领域 , IS 专业课程体系要适应技术的发展和社会职业需求不同国家、地区 ,不同历史阶段应有不同的课程设置 ,既要有一定的稳定性 ,而社会因素、学科因素、技术因素及学生因素又使学科在不同的时期具有不的形式、内容和特征 ,因而相应的课程体系就又呈现出动态变化的趋势 ,并由此进行课程更新.[12]
沈阳航空航天大学信息检索课程设计
正文：
一.信息系统的起源
在信息技术刚刚兴起的时候，信息系统还没有作为一个专门的学科独立出来，它更多学科的一个附属。但是，随着信息技术的阶跃式发展和计算机系统在生产、生活、商务活用，信息系统作为一个独立的整体逐渐独立出来，并得到了迅速发展。由于信息系统是基于系统科学、管理科学以及通信技术等多个学科的交叉学科，因此，信息系统学科是一个跨术和管理等多个层面、注重将工程化的方法和人的主观分析方法进行结合的一个学科。[2]
管理信息系统(MlS)专业起源于20整纪60年末的美国，20世纪7O年代初有了第一批MlS博士。在我国20世纪80年代，清华大学试办Mls专业，1990年复旦大学首次设立了{S专业硕士点。由于各院校具体情况不同，MIS专业被命名为“经济信息管理”、“信息管理”、“图书情报管理”、“林业信息管理”等等，分别从属于理学院、商学院、计算机学院或信息学院，有的偏理工，有的偏管理，没有统一培养目标和课程体系。1998年国家教育部颁布了《普通高等学校专业目录》将MIS相关专业合并为信息管理与信息系统专业，给出了宏观的培养目标和课程体系，改变了上述混乱状况，IS发展状况进入一个新的历史时期。[1]
Information Systems Frontiers (ISF) is a high-rankingresearch journal, and a premier journal focusing on thefrontiers of IS. Within a short period of time ISF has emerged as a quality outlet for publishing IS research in all three regions of the Association of Information Systems(AIS). For example, The Australian Council of Professors and Heads of Information Systems (ACPHIS) have listed ISF with other high-quality journals in the ‘A’ Class category (also see Clarke 2008). Similarly, the UK’s Association of Business School’s Journal Ranking has included ISF within the list of high-quality IS outlets.Such recognition within a short period of time was attained through ISF’s unique editorial focus, and the composition of its advisory and executive board. As described on the homepage of the journal, Information Systems Frontiers (ISF) aims to provide a common forum of dissemination of the frontline industrial developments of substantial academic value and pioneering academic re-search of significant practical impact (ISF homepage.[16]
二.我国信息管理与信息系统现状
信息管理与信息系统专业是社会信息化的产物， 其来源主要有 个， 一是各大学经济管理学院经济管理、 管理信息系统等专业的合并和派生， 二是许多院校图书馆、 情报学和档案学等专业的发展·尽管各学校专业的背景不同， 但是目前主要存在 种模式：
沈阳航空航天大学信息检索课程设计
1.工商管理模式
这一模式以清华大学为代表， 专业设在经济管理学院， 在武书连的 年中国大学评价中， 清华大学高居榜首·清华大学的人才培养目标是工商企业管理型人才， 是以信息系统 (包括电子商务) 的应用、管理为主要研究对象， 以企业如何利用信息技术、 信息系统提高竞争能力和管理水平为目标， 开展基础理论、 企业管理模式、 信息系统战略规划、 信息系统及其管理、 信息系统开发方法、 信息技术应用等方面的教学和科研·这种模式结合了 和经济管理， 目前随着企业资源规划(ERP) 、 供应链管理 (SCM ) 、 客户关系管理 (CRM ) 以及电子商务等的流行显示出了新的魅力， 是当前信息管理与信息系统专业的主要模式·该模式的最终目标是实现技术与经济管理的完美结合。
2.信息资源管理模式
这种模式以武汉大学为代表， 专业设在信息管理学院， 其前身是图书馆、 情报学、 档案学专业·这类院校的人才培养目标是培养具有现代管理学理论基础、 计算机科学技术知识以及应用能力， 掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力， 能在国家各级管理部门、 工商企业、金融机构、 科研单位等部门从事信息管理以及信息系统分析、 设计、 实施管理和评价等方面的高级专门人才·其专业特色是： 研究信息的构成分布与特征， 信息系统开发与设计的理论、 原则和方法， 解决信息的获取、 加工、 检索、 控制和利用等一系列重要问题， 为科学研究和管理决策提供高质量的信息服务·由此可以看出， 专业的核心为信息管理。
3.技术导向模式
这种模式以中国人民大学和中山大学为代表， 信息管理与信息系统专业设在信息技术学院， 具有技术上的优势。其主要培养目标为掌握现代信息技术和经济管理知识的复合型人才， 要求学生具备全面的素质和完善的知识结构， 掌握坚实的计算机科学技术与应用、 现代信息技术， 熟悉现代经济学、 管理学知识， 满足各类企业和政府部门对信息系统的开发、 管理的迫切需要。除了这 种主要模式之外， 某些工科 (包括农、 医类) 院校由于院校的特点和学科的性质， 信息管理与信息系统专业还以培养行业技术型管理人才为主。[3] 《专业目录》指定的知识结构由三个板块构成 : 管理学理论、IT (信息技术) 和系统科学。参考众多的研究成果 ,本着“模糊专业、拓宽基础、突出能力”的原则规划知识结构 ,可以将 IS专业学生应具备的知识结构归纳如下 :哲学、自然科学和人文科学知识 ;数学知识 ;语言与沟通知识 ;经济管理理论 ,信息理论与技术、系统科学理论.[ 14]。国际教科文组织将信息领域研究指定为人类交流、用户研究、信息源、信息数据存储和检索、组织管理、专题研究和研究方法 7 个方面 ,并建议重点是信息源、信息数据库存储、检索和组织。美国 ACM 给 IS专业教学模式规定了一个知识体 ,即信息技术、组织与管
沈阳航空航天大学信息检索课程设计
理系统开发理论三部分内容。中国人民大学的左美云教授采用德尔菲方法进行研究 ,提出 CIO 的知识体系。该体系包括三个层次、十个知识模块。其中初级模块包括信息技术、信息管理和信息系统 ,中级模块包括流程管理、项目管理、经营管理和公共管理 ,高级模块包括信息变革、信息战略和信息文化[15]。 三.信息管理与信息系统专业的培养目标和办学方向
管理信息系统是一门综合了管理学、 系统科学、 运筹学、统计学和计算机科学为一体的边缘性新兴学科。该专业的培养目标是:培养具备现代管理学理论基础、 计算机科学技术知识及应用能力,掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力,能在国家各级管理部门、 工商企业、 金融机构、 科研单位等部门从事信息管理以及信息系统分析、 设计、 实施管理和评价等方面的高级专门人才。目前, 国内很多大学中信息管理与信息系统专业的教学体系尚不完善,侧重点也各不相同。该专业有的放在管理学院,有的放在计算机系, 有的偏管理, 有的偏计算机。这种情形与各校的具体情况和历史原因有关, 大多是发扬各校的优势和长处。但无论侧重点如何, 该专业应以计算机如何为管理服务或管理中如何应用计算机为办学特色。若偏重计算机, 可把重点放在信息技术的应用和信息系统的开发上;若偏重管理,可把重点放在信息组织管理和系统运行管理上。信息管理与信息系统专业的毕业生所从事的工作领域, 可以面向技术,也可以面向业务, 为适应时代需求, 必须拓宽专业口径。为了实现这一目标, 要求学生必须有坚实的理论基础, 这些理论基础包括技术方面的, 也包括企、 事业组织的业务环境即管理方面的。[6]
信息管理与信息系统专业的特点和管理信息系统课程的性质决定了教学的目标和要求。信息管理与信息系统专业既不是培养计算机程序员 ,也不是培养像 MBA、 EMBA那样的企业战略管理者 ,而应是培养能够适应现代信息化社会需要 ,具备现代经济管理理论基础,掌握现代信息技术知识及应用能力的具有宽基础、 强能力的复合型管理专门人才。培养既懂管理、 又懂计算机技术,具备将两者融合在一起分析、 解决实际问题的能力的人才是课程教学的总目标。[7]
信息管理与信息系统专业课程体系建设既要立足学校实际,明确专业培养目标,还要考虑学科性质和发展、专业定位和社会需求等方面的因素。在实施过程中,要抓好理论与实际之间的联系,培养学生分析问题和解决问题的能力,又要加强教学资源和师资队伍建设。[8]
四、课程体系的探讨 (一)核心课程的探讨
根据1998年颁布的《普通高等学校本科专业目录》.2003年教育部高等教司管理科学与T程类学科教学指导委员会提出的管理科学与工程类学科的5门核心课程是管理学、经济学、运筹学、管理统计学、管理信息系统.其下属信管专业的4门主干课程是信息资源管理、数据库与数据结构、计算机网络基
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础、系统分析与设计。这对于我们具有一定的指导意义。一些学者对于信管专业应该设置的专业核心课程也进行了研究。例如.CISC2005课题组从信管专业人才培养的基本方向(即信息系统设计、开发的技术人才、企业信息化管理人才、企业信息资源开发利朋人才)出发，借鉴美国IS2002课程体系的设计思想.同考虑到我国社会对信息系统专业人才的需求.设计了我国信管专业本科教育的课程体系.在此基础上设计了1l门主要课程：计算机文化基础、管理信息系统概论、企业资源计划初步、电子商务、战略结构与设计、信息资源管理、信息系统项目管理与实践、系统分析、设计与开发方法、数据库设计与管理、程序设计基础与数据结构、计算机硬件与系统软件、网络技术及应用。这些研究的思路和结果为我们结合信管专业特点设置专业核心课程提供了参考.通过前面我们对信管专业培养目标的研究和专业定位的研究.结合教育部高等教育司的建议和其他学者的一些研究结果.笔者认为信管专业的主干课程应该包含如下15门课程：管理学、经济学、运筹学、管理统计学、管理信息系统、信息资源管理、大学信息技术基础、程序设计基础、数据结构、数据库、计算机网络、系统分析与设计、企业资源计划、电子商务、信息系统项目管理/监理。各学校可根据上述所列课程.结合学科通识教育课程、专业核心课程、专业选修课程和专业拓展课程的安排和要求.确定本学校的核心课程。为了强化锻炼学生的动手实践能力，可对一些课程进行细化.为了拓宽学生的知识面.提高教学资源的利用率.对有些课程的内容也可进行整合。 (二)信管专业课程体系的设计
课程体系设计的目标是既要体现本学科的知识体系.又要考虑信息系统的应用趋势和职业发展趋势。专业核心课程确定后.就可以以此为基础，扩展出该专业的整个课程体系。信管专业的课程体系应分为5大模块.即公共基础知识模块、经济与管理模块(含信息管理)、信息技术模块、学科交叉综合模块和教学实践模块。[11]
五.信息系统与管理信息系统
信息系统就是对数据进行采集、处理、存储、管理、检索和传输，必要时能向有关人员提供有用信息的系统。这个定义概括了信息系统的基本功能。 管理信息系统是从管理、信息、系统三概念的基础上发展起来的。它首先是一个系统，其次是一个信息系统，再次是一个用于管理方面的信息系统。一方面这说明了一切用于管理方面的信息系统均可认为是管理信息系统，另一方面说明这种信息系统不同于卫星通信系统，而强调其用在管理上。
管理信息系统是一门学科，是介于管理科学、系统科学、运筹学、统计学、计算机科学及现代通信技术之间的一门边缘性、综合性、系统性的交叉学科。 通俗地理解管理信息系统可以认为是： 管理信息系统=管理业务+数据库技术+通信网络技术 对管理信息系统的理解可以从广义和狭义两方面来理解。广义地说，管理信息系统是用系统思想建立起来的，以计算机为信息处理手段，以现
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代通信设备为基本传输工具，是能为管理决策者提供信息服务的人机系统。狭义地说，管理信息系统是一个由人和计算机等组成的，能进行数据的收集、传递、储存、加工、维护和使用的系统，具有计划、预测、控制和辅助决策等功能. [10] 六.信息系统与信息技术
信息资源是社会发展中很重要的战略资源。随着对信息化依赖程度的增加，信息安全问题就凸现出来，如不采取有效的对策将对信息安全产生重大不利影响，并严重威胁国计民生及社会的稳定和发展。
信息技术已引起传统教育方式发生着深刻变化。计算机仿真技术、多媒体技术、虚拟现实技术和远程教育技术以及信息载体的多样性，使学习者可以克服时空障碍，更加主动地安排自己的学习时间和速度。特别是借助于互联网的远程教育，将开辟出通达全球的知识传播通道，实现不同地区的学习者、传授者之间的互相对话和交流，不仅可望大大提高教育的效率，而且给学习者提供一个宽松的内容丰富的学习环境。远程教育的发展将在传统的教育领域引发一场革命，并促使人类知识水平的普遍提高。[13] 七.信息领域人力资源的需求
信息化的迅速发展表明 ,信息已经成为重要资源 ,任何组织都要使用现代化信手段从事管理和经营。信息专业人力资源将成为社会需求热点。我国企业信息化的现状是信息系统的网络平台已经普及 ,大量单一信息系统已经运用 ,但系统集成太少 ,缺乏在客户关系、供应链、人力资源等管理及决策层上的应用。同时 ,引进的 ERP 软件 ,由于对其管理思想的消化不足以及与生产力水平不相对应等原因 ,成功的案例极少。企业决策层对信息技术在企业管理中的巨大潜能理解不够 ,缺乏内在的需求动力 ,软件开发商中缺乏通晓现代企业管理思想的人员 ,还不能够将业务流程、管理层及决策层的单项应用进行有机融合.[13]
结论：信息管理与信息系统专业的进一步发展，有待于专业建设的深入研究及实证分析，进而挖掘问题的本质，并提出相应的解决方案，实际上还有很多作可做。信息管理与信息系统专业学生什么都懂一点，但管理知识赶不上学管的，财会知识比学会计的差，计算机水平不如计算机专业的。这样培养出来的学生，在目前竞争激烈的就业市场很难找到自己的就业定位，用人单位很难接受这样的学生。即使接受，用人单位还需继续沿着某个方向进行培养，然后再使用,或是当作普通人力资源，从事非技术性的工作。，目前促进专业发展亟需加强教师队伍建设，具体措施有：大力引进信息管理类专业的硕士和博士：从社会招聘有相关工作经验的成功人士加盟教师队伍或兼职上课或开讲座;鼓励青年
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教师攻读博士研究生，或以进修、访学形式到国内名校进行信息管理专业的短期学习和培训;实行青年教师教学导师制，由资历较老的老师负责对青年教师听课、课后交流等形式，帮助青年教师的成长 ;深入开展教研室活动，通过教、研、学等各项活动带动整个教师队伍的学习、科研热情，促使在校教师更新知识结构，提高综合素质。
参考文献：
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[4] 张劲松. 信息管理与信息系统专业课程体系创新研究 情报杂志 2008, 27(11) [5] 杨丽. 信息管理与信息系统专业的定位与发展
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[7] 吕永林. 信息管理与信息系统专业“管理信息系统”课程教学探讨 中国管理信息化 , China Management Informationization, 编辑部邮箱 2009年 07期 [8] 王立霞 信息管理与信息系统专业课程体系的优化 科技信息 2010第20期 [9] 李楠楠;吕虹云 信息管理与信息系统专业建设探讨 科技信息 2010第20期 [10] 朱顺泉,姜灵敏 管理信息系统理论与实务 人民邮电出版社 2004-4 [11] 蔡勉, 卫宏儒 信息系统安全理论与技术 北京工业大学出版社 2006-9
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[12] 郎诵真 论信息管理专业课程体系建设 图书情报工作 ,1999 ; (2) [13] 汤志伟 ,高天鹏 培养信息管理与信息系统专业人才的构想 电子科技大学学报 (社科版) ,2002 ; (4) [14] 潘江波 ,蒋亚东 信息管理与信息系统专业教学改革初探 河海大学常州 分校学报 ,2001 ; (12) [15] 左美云,许珂,陈禹 首席信息官 (CIO) 知识体系研究 中国人民大 学学报 ,2004 ; (3) [16] Yogesh K. Dwivedi, Banita Lal, Navonil Mustafee and Michael D. Williams
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Information Management & Computer Security Volume: 19 Issue: 1 2011
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Mobile student information system
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Selection bias and endogeneity issues on the relationship between information technology and firm performance Advances in Management Accounting, Volume: 19, 2011
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文献来源：
1、中国学术期刊来源文献
(1)题
名：关于信息管理与信息系统专业课程体系的研究
作
者：温雅丽, 原燕萍
作者单位：山西财经大学信息管理系
文献来源：山西财经大学学报(高等教育版) , Journal of Shanxi Unersiy of Finance and Economics, 编辑部邮箱 2001年 03期
引用内容：管理信息系统是一门综合了管理学、 系统科学、 运筹学、统计学和计算机科学为一体的边缘性新兴学科。该专业的培养目标是:培养具备现代管理学理论基础、 计算机科学技术知识及应用能力,掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力,能在国家各级管理部门、 工商企业、 金融机构、 科研单位等部门从事信息管理以及信息系统分析、 设计、 实施管理和评价等方面的高级专门人才。目前, 国内很多大学中信息管理与信息系统专业的教学体系尚不完善,侧重点也各不相同。该专业有的放在管理学院,有的放在计算机系, 有的偏管理, 有的偏计算机。这种情形与各校的具体情况和历史原因有关, 大多是发扬各校的优势和长处。但无论侧重点如何, 该专业应以计算机如何为管理服务或管理中如何应用计算机为办学特色。若偏重计算机, 可把重点放在信息技术的应用和信息系统的开发上;若偏重管理,可把重点放在信息组织管理和系统运行管理上。信息管理与信息系统专业的毕业生所从事的工作领域, 可以面向技术,也可以面向业务, 为适应时代需求, 必须拓宽专业口径。为了实现这一目标, 要求学生必须有坚实的理论基础, 这些理论基础包括技术方面的, 也包括企、 事业组织的业务环境即管理方面的。
(2)题
名：信息管理与信息系统专业“ 管理信息系统 ” 课程教学探讨
作
者：吕永林
作者单位：楚雄师范学院经济信息管理及计算机应用系
文献来源：中国管理信息化 , China Management Informationization, 编辑部邮箱 2009年 07期
引用内容：信息管理与信息系统专业的特点和管理信息系统课程的性质决定了教学的目标和要求。信息管理与信息系统专业既不是培养计算机程序员 ,也不是培养像 MBA、 EMBA那样的企业战略管理者 ,而应是培养能够适应现
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代信息化社会需要 ,具备现代经济管理理论基础,掌握现代信息技术知识及应用能力的具有宽基础、 强能力的复合型管理专门人才。培养既懂管理、 又懂计算机技术,具备将两者融合在一起分析、 解决实际问题的能力的人才是课程教学的总目标。
2、方正数字图书馆文献来源
(1)题 名：管理信息系统理论与实务 作 者： 朱顺泉,姜灵敏 作者单位： 编著
文献来源： 人民邮电出版社 北京 2004-4 引用内容: 信息系统就是对数据进行采集、处理、存储、管理、检索和传输，必要时能向有关人员提供有用信息的系统。这个定义概括了信息系统的基本功能。 管理信息系统是从管理、信息、系统三概念的基础上发展起来的。它首先是一个系统，其次是一个信息系统，再次是一个用于管理方面的信息系统。一方面这说明了一切用于管理方面的信息系统均可认为是管理信息系统，另一方面说明这种信息系统不同于卫星通信系统，而强调其用在管理上。 管理信息系统是一门学科，是介于管理科学、系统科学、运筹学、统计学、计算机科学及现代通信技术之间的一门边缘性、综合性、系统性的交叉学科。 通俗地理解管理信息系统可以认为是： 管理信息系统=管理业务+数据库技术+通信网络技术 对管理信息系统的理解可以从广义和狭义两方面来理解。广义地说，管理信息系统是用系统思想建立起来的，以计算机为信息处理手段，以现代通信设备为基本传输工具，是能为管理决策者提供信息服务的人机系统。狭义地说，管理信息系统是一个由人和计算机等组成的，能进行数据的收集、传递、储存、加工、维护和使用的系统，具有计划、预测、控制和辅助决策等功能。
(2)题
名：信息系统安全理论与技术 作
者： 蔡勉, 卫宏儒 作者单位： 北京工业大学出版社 文献来源： 北京工业大学出版社 2006-9 引用内容: 信息资源是社会发展中很重要的战略资源。随着对信息化依赖程度的增加，信息安全问题就凸现出来，如不采取有效的对策将对信息安全产生重大不利影响，并严重威胁国计民生及社会的稳定和发展。
沈阳航空航天大学信息检索课程设计
信息技术已引起传统教育方式发生着深刻变化。计算机仿真技术、多媒体技术、虚拟现实技术和远程教育技术以及信息载体的多样性，使学习者可以克服时空障碍，更加主动地安排自己的学习时间和速度。特别是借助于互联网的远程教育，将开辟出通达全球的知识传播通道，实现不同地区的学习者、传授者之间的互相对话和交流，不仅可望大大提高教育的效率，而且给学习者提供一个宽松的内容丰富的学习环境。远程教育的发展将在传统的教育领域引发一场革命，并促使人类知识水平的普遍提高。
3、万方数字化期刊来源文献
(1)题
名：信息管理与信息系统课程体系研究综述
作
者：何永刚 黄丽华 作者单位：西安科技大学 文献来源：情报杂志 2007,26 引用内容：管理信息系统(MlS)专业起源于20整纪60年末的美国，20世纪7O年代初有了第一批MlS博士。在我国20世纪80年代，清华大学试办Mls专业，1990年复旦大学首次设立了{S专业硕士点。由于各院校具体情况不同，MIS专业被命名为“经济信息管理”、“信息管理”、“图书情报管理”、“林业信息管理”等等，分别从属于理学院、商学院、计算机学院或信息学院，有的偏理工，有的偏管理，没有统一培养目标和课程体系。1998年国家教育部颁布了《普通高等学校专业目录》将MIS相关专业合并为信息管理与信息系统专业，给出了宏观的培养目标和课程体系，改变了上述混乱状况，IS发展状况进入一个新的历史时期。
(2)题
名：信息管理与信息系统专业课程体系的优化
作
者：王立霞
作者单位：吉林化工学院经济管理
文献来源：科技信息 2010 (20) 引用内容：在信息技术刚刚兴起的时候，信息系统还没有作为一个专门的学科独立出来，它更多学科的一个附属。但是，随着信息技术的阶跃式发展和计算机系统在生产、生活、商务活用，信息系统作为一个独立的整体逐渐独立出来，并得到了迅速发展。由于信息系统是基于系统科学、管理科学以及通信技术等多个学科的交叉学科，因此，信息系统学科是一个跨术和管理等多个层面、注重将工程化的方法和人的主观分析方法进行结合的一个学科。
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(3) 题
名：信息管理与信息系统专业课程体系建设的研究
作
者：王学颖，黄淑伟 作者单位：沈阳师范大学研究生部
文献来源：沈阳师范大学学报(自然科学版) 2006，24(3)
引用内容：信息管理与信息系统专业是社会信息化的产物， 其来源主要有 个， 一是各大学经济管理学院经济管理、 管理信息系统等专业的合并和派生， 二是许多院校图书馆、 情报学和档案学等专业的发展·尽管各学校专业的背景不同， 但是目前主要存在 种模式：
1.工商管理模式
这一模式以清华大学为代表， 专业设在经济管理学院， 在武书连的 年中国大学评价中， 清华大学高居榜首·清华大学的人才培养目标是工商企业管理型人才， 是以信息系统 (包括电子商务) 的应用、管理为主要研究对象， 以企业如何利用信息技术、 信息系统提高竞争能力和管理水平为目标， 开展基础理论、 企业管理模式、 信息系统战略规划、 信息系统及其管理、 信息系统开发方法、 信息技术应用等方面的教学和科研·这种模式结合了 和经济管理， 目前随着企业资源规划(ERP) 、 供应链管理 (SCM ) 、 客户关系管理 (CRM ) 以及电子商务等的流行显示出了新的魅力， 是当前信息管理与信息系统专业的主要模式·该模式的最终目标是实现技术与经济管理的完美结合。
2.信息资源管理模式
这种模式以武汉大学为代表， 专业设在信息管理学院， 其前身是图书馆、 情报学、 档案学专业·这类院校的人才培养目标是培养具有现代管理学理论基础、 计算机科学技术知识以及应用能力， 掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力， 能在国家各级管理部门、 工商企业、金融机构、 科研单位等部门从事信息管理以及信息系统分析、 设计、 实施管理和评价等方面的高级专门人才·其专业特色是： 研究信息的构成分布与特征， 信息系统开发与设计的理论、 原则和方法， 解决信息的获取、 加工、 检索、 控制和利用等一系列重要问题， 为科学研究和管理决策提供高质量的信息服务·由此可以看出， 专业的核心为信息管理。
3.技术导向模式
这种模式以中国人民大学和中山大学为代表， 信息管理与信息系统专业设在信息技术学院， 具有技术上的优势。其主要培养目标为掌握现代信息技术和经济管理知识的复合型人才， 要求学生具备全面的素质和完善的知识结构， 掌
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握坚实的计算机科学技术与应用、 现代信息技术， 熟悉现代经济学、 管理学知识， 满足各类企业和政府部门对信息系统的开发、 管理的迫切需要。除了这 种主要模式之外， 某些工科 (包括农、 医类) 院校由于院校的特点和学科的性质， 信息管理与信息系统专业还以培养行业技术型管理人才为主。
(4)
题
名：信息管理与信息系统专业课程体系创新研究
作
者： 张劲松. 作者单位： 黑龙江大学
文献来源： 情报杂志 2008, 27(11)
引用内容：信息管理与信息系统是一门综合性的学科，1998年国家教育部把原来的经济信息管理、信息学、科技信息、管理信息系统、林业信息管理等专业合并为信息管理与信息系统专业(以下简称信管专业)。刭目前为止，我国共有300多所高等院校开设了信管专业，该专业的发展非常迅速，前景十分看好，有着广泛的社会需求。由于不同高校信管专业的学科背景不尽相同，使得该专业涉及的领域较为宽泛。作为应用型本科专业，信管专业旨在培养既懂管理理论又懂信息技术的复合型人才。我国目前信息化建设的重点是信息基础设施的构建、信息市场的培育、信息运作平台的搭建等，需要大量具有较强实践能力的信息管理人才。鉴于当前社会需求的这个特点，信管专业应该培养具备深厚的理论功底，同时具有较强专业能力的毕业生。因此信管专业或学科的内涵如何定位、人才培养方向如何确定、如何构建面向能力培养的课程体系等都是值得研究的重要问题。
(5) 题
名：信息管理与信息系统专业的定位与发展 作
者：杨丽 作者单位：兰州大学
文献来源：甘肃省经济管理干部学院学报 2007,20(3)
引用内容：信管专业属于管理科学与工程类，是一个管理学与计算机科学交叉的专业，信管专业的主要研究内容就是计算机科学技术在经济、管理中的
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应用。这一专业不是可以由已有的计算机技术或管理专业所能代替的，也不是若干专业知识的简单累加(即所谓“拼盘式”的专业)，但由于各院校该专业的前身不同在专业调整过程中对专业内容和专业范围的理解也有差异，导致培养目标不清晰，课程教学体系差异很大，多数情况下只是经济学、管理学和计算机技术的筒单堆砌。现在无论是国骣上或是国内，已取得一致共识：信息管理与信息系统这个专业属于管理类专业(我国该专业的本科毕业生可获管理学学士学位)。
4、读秀知识库文献来源
(1) 题
名： 信息管理与信息系统专业课程体系的优化 作 者： 王立霞
作者单位： 湖北经济学院信息管理学院 文献来源：科技信息 2010第20期
引用内容：信息管理与信息系统专业课程体系建设既要立足学校实际,明确专业培养目标,还要考虑学科性质和发展、专业定位和社会需求等方面的因素。在实施过程中,要抓好理论与实际之间的联系,培养学生分析问题和解决问题的能力,又要加强教学资源和师资队伍建设。 (2) 题
名： 信息管理与信息系统专业建设探讨 作 者： 李楠楠;吕虹云 作者单位： 吉林大学
文献来源：科技信息 2010第33期
引用内容: 随着全球经济一体化形势的发展,更需要信息化建设的复合型开发和管理人才,以便进行企业事业和部门的应用系统的开发、维护,进行信息资源的开发利用。
5、超星数字图书馆来源文献 (1) 题
名：信息管理概论 作
者：周黎明
作者单位：中国广播电视出版社
沈阳航空航天大学信息检索课程设计
文献来源：中国广播电视出版社
2005年01月第1版1
引用内容：管理信息系统是一门综合了管理学、 系统科学、 运筹学、统计学和计算机科学为一体的边缘性新兴学科。该专业的培养目标是:培养具备现代管理学理论基础、 计算机科学技术知识及应用能力,掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力,能在国家各级管理部门、 工商企业、 金融机构、 科研单位等部门从事信息管理以及信息系统分析、 设计、 实施管理和评价等方面的高级专门人才。目前, 国内很多大学中信息管理与信息系统专业的教学体系尚不完善,侧重点也各不相同。该专业有的放在管理学院,有的放在计算机系, 有的偏管理, 有的偏计算机。这种情形与各校的具体情况和历史原因有关, 大多是发扬各校的优势和长处。但无论侧重点如何, 该专业应以计算机如何为管理服务或管理中如何应用计算机为办学特色。 (2)题
名：论信息管理专业课程体系建设
作
者：郎诵真 作者单位： 北京出版社 文献来源：图书情报工作 ,1999 ; (2)
引用内容：IS 又是应用性学科 ,要强调学生的实践能力及服务技能 ,需开设一定数量的操作性课程 ,同时也不能忽视学科的理论体系及逻辑结构 ,既要保证培养对象对专业基础知识及技能的掌握 ,又要拓宽学术视野及适应领域。信息产业是个发展迅速的新兴领域 , IS 专业课程体系要适应技术的发展和社会职业需求不同国家、地区 ,不同历史阶段应有不同的课程设置 ,既要有一定的稳定性 ,而社会因素、学科因素、技术因素及学生因素又使学科在不同的时期具有不的形式、内容和特征 ,因而相应的课程体系就又呈现出动态变化的趋势 ,并由此进行课程更新。
(3)题
名：培养信息管理与信息系统专业人才的构想
作
者：汤志伟 ,高天鹏 作者单位： 电子科技大学编辑部
文献来源：电子科技大学学报 (社科版) ,2002 ; (4)
引用内容：信息化的迅速发展表明 ,信息已经成为重要资源 ,任何组织都要使用现代化信手段从事管理和经营。信息专业人力资源将成为社会需求热点。我国企业信息化的现状是信息系统的网络平台已经普及 ,大量单一信息系统已
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经运用 ,但系统集成太少 ,缺乏在客户关系、供应链、人力资源等管理及决策层上的应用。同时 ,引进的 ERP 软件 ,由于对其管理思想的消化不足以及与生产力水平不相对应等原因 ,成功的案例极少。企业决策层对信息技术在企业管理中的巨大潜能理解不够 ,缺乏内在的需求动力 ,软件开发商中缺乏通晓现代企业管理思想的人员 ,还不能够将业务流程、管理层及决策层的单项应用进行有机融合。
6、Spingerlink来源文献
(1)题 名:Profiling a decade of Information Systems 作 者：Yogesh K. Dwivedi, Banita Lal, Navonil Mustafee and Michael D. Williams
作者单位：Information Systems department 文献来源:Information Systems 009, Volume 11, Number 1, Pages 87-102 引用内容：Information Systems Frontiers (ISF) is a high-rankingresearch journal, and a premier journal focusing on thefrontiers of IS. Within a short period of time ISF has emerged as a quality outlet for publishing IS research in all three regions of the Association of Information Systems(AIS). For example, The Australian Council of Professors and Heads of Information Systems (ACPHIS) have listed ISF with other high-quality journals in the ‘A’ Class category (also see Clarke 2008). Similarly, the UK’s Association of Business School’s Journal Ranking has included ISF within the list of high-quality IS outlets.Such recognition within a short period of time was attained through ISF’s unique editorial focus, and the composition of its advisory and executive board. As described on the homepage of the journal, Information Systems Frontiers (ISF) aims to provide a common forum of dissemination of the frontline industrial developments of substantial academic value and pioneering academic re-search of significant practical impact (ISF homepage. (2) 题 名： JAX Colony Management System (JCMS): an extensible colonyand phenotype data management system 作 者： Chuck J. Donnelly• Mike McFarland Abigail Ames• Beth Sundberg• Dave 作者单位： scientists
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文献来源：Mammalian Genome, 2010, Volume 21, Numbers 3-4, Pages 205-215 引用内容：The application providesoperational support for colony management and experi-mental workflows, sample and data tracking through trans-action-based data entry forms, and date-driven work reports.Flexible query formsallow researchers to retrieve databaserecords based on user-defined criteria. Recent advances in handheld computers with integrated barcode read-ers, middleware technologies, web browsers, and wireless networks add to the utility of JCMS by allowing real-timeaccess to the database from any networked computer.
7、EBSCO来源文献
(1) 题
名： Addressing dynamic issues in information security management 作
者： Haider Abbas, Christer Magnusson, Louise Yngstrom, Ahmed Hemani
作者单位：Conceptual paper 文献来源：Information Management & Computer Security Volume: 19 Issue: 1 2011
引用内容：This research is relevant to information security management in organizations, particularly issues on changing requirements and evaluation in uncertain circumstances created by progress in technology
8、Emerald来源文献
(1) 题
名： Mobile student information system 作
者： Muhammad Asif, John Krogstie 作者单位： General review writer 文献来源：Campus-Wide Information Systems Volume: 28 Issue: 1 2011 引用内容：A mobile student information system (MSIS) based on mobile
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computing and context-aware application concepts can provide more user-centric information services to students
9、特种资源来源文献
(1) 题
名： Selection bias and endogeneity issues on the relationship between information technology and firm performance 作
者： Adam S. Maiga, Fred A. Jacobs 作者单位： firm manager 文献来源：Advances in Management Accounting, Volume: 19, 2011
引用内容：This study extends prior research on the relation between information technology (IT) and firm performance by using both univariate and multivariate econometric models to assess the hypothesized relationships. Additionally, sample selection bias and endogeneity are examined to determine their effect, if any, on the results. 检索策略：
1、检索表达式1 信息管理+信息系统
2、检索表达式2 信息系统+信息系统+课程体系
3、检索表达式3 信息管理+信息系统专业
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