作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的《音乐教案我的祖国》，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇：音乐教案我的祖国
音乐教案赏析我的祖国
大邱庄镇中学导学案
年级：八年级
学科： 音乐
主备：周静
审核：王帅 课题：赏析《我的祖国》
课型：授新
授课时间：
【导学目标】
1、通过聆听欣赏歌曲《我的祖国》能够背唱歌曲
2、能说出歌曲中节奏快慢的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系。
3、了解歌曲要表达的主题思想。
【导学重难点】体会歌曲内容所要表达的情感。 【学法提示】调动情感，感知歌曲 【导学过程】
一、复习第一首歌曲《同一首歌》
1、齐唱
2、个别唱
二、新知学习
1、聆听《我的祖国》
2、设疑。师：同学们边听边想一想：歌曲的词、曲作者是谁?(学生畅所欲言) 师：刘炽.乔羽都是我国著名的词.曲作者，他们写的歌曲很多，很美。
听后你们想到什么?(小组讨论、交流)
3、师：同学们看过电影《上甘岭》吗?谁能介绍一下?(个别生介绍) 师作总结： 《我的祖国》是战士们将战前工作准备好后，大家坐到了一起，深情地唱起这首歌。我们再来听听。(播放课件)
师：想想战士当时唱这首歌，表现了他们什么样的情感和精神?
(爱国、乐观)
师：战士们唱《我的祖国》时采用了什么样的演唱形式? (生探讨交流)
师：从女声领唱你们听后有何感受，请议一议，评一评。(优美深情、动听、亲切)
从合唱听出了战士们怎样的感情?(战士对祖国的热爱之情 )
4、解析歌曲：
(1)给歌曲分段，并说出分段的理由。
师：谁能将歌曲分段并说出分段的理由?指名发言 师根据学生的回答梳理：
第一段――赞美祖国的秀美江山
热爱
第二段――赞美祖国的强大
幸福豪迈 (2)、师：哪些地方音的跨度大?
大家看一看。再找找书中还有没这样的情况。在哪里?(小组讨论)
(：“是我生长的地----方”处音的夸度比较大) (3)学唱歌曲
a播放歌曲，学生轻声跟唱。 b师教唱c师生跟播放的音乐一起唱《我的祖国》
d学生一起试唱e指名唱，师纠正
5、师总结 :
过去祖国很贫穷落后，可战士们都那样爱我们的祖国，那么生活在今天 的我们更应该好好学习，热爱祖国。
三、拓展
学了这一课，你们有何收获?谁来说一说?
四、板书设计：
歌曲 《我的祖国》
第一段――赞美祖国的秀美江山 -----
热爱祖国
第二段――赞美祖国的强大
------幸福豪迈
珍惜今天的幸福生活
教学感悟：
第二篇：第一单元音乐教案4《我和我的祖国》
我和我的祖国
导入：
我和我的祖国是我国现代题材的一首优秀的创作歌曲，演唱者以第一人称的手法用歌声诉说了“我和祖国”息息相连，一刻也不能分割、分离的心情。这首歌曲是许多著名歌唱家在音乐会上的保留曲目，深受广大群众的喜欢。
这首歌曲的旋律舒展流畅，歌曲淳朴无华。旋律与歌词结合产生了强烈的艺术感染力。
张藜简介
著名词作家，大连人。中国音乐文学学会副主席，中国作协、音协会员，《词刊》编委。1932年10月17日生，1945年就读于大连一中，1948年进东北鲁艺戏剧系攻读文学，1950年毕业留校从事文学创作，1955年入北京师范大学中文系从教，1957年调入吉林省歌剧舞剧院创作室，1970年调入中央民族乐团创作室。
代表作品：《我和我的祖国》、《亚洲雄风》、《苦乐年华》、《篱笆墙的影子》、《命运不是辘轳》、《不能那样活》、《不白活一回》、《山不转水转》、《鼓浪屿之波》、《十五的月亮十六圆》、《奥林匹克风》、《千古一爱》、《等你来》、《久别的人》、《北京组歌》等。
秦咏诚简介
作曲家，曾任旅大歌舞团创作员。1933生于大连。1948年参加革命文艺工作，并开始学习作曲。1950年加入中国共产党。1952年入东北音专作曲系学习，1954年进作曲研究生班及苏联专家配器班深造。1956年毕业于东北音乐专科学校作曲系研究生班。后任辽宁歌剧院创作员，辽宁乐团副团长，沈阳音乐学院副教授、院长，中国音协第
三、四届理事和辽宁分会副主席。
秦咏诚的作品旋律清新，手法简洁，朴实抒情，通俗易解。作品有管弦乐《欢乐的草原》，小提琴曲《海滨音诗》，歌曲《我为祖国献石油》、《我和我的祖国》、合唱《毛主席走遍祖国大地》，电影音乐《创业》等。声乐协奏曲《海燕》1981年获第二届全国音乐作品(交响音乐)优良奖。另有《秦咏诚音乐作品选》。
第三篇：小学音乐 我的祖国 教学设计
我的祖国 教学设计
1教学目标
1、在听赏歌曲《我的祖国》的活动中,能随乐歌唱,体验歌曲的情感并了解作词家乔羽、谱曲家刘炽、歌唱家郭兰英的生平事迹。
2、让学生在具体的音乐作品中逐步加深热爱祖国的美好情感,并通过演唱来表现热爱祖国的情感态度。
3、让学生能在对音乐作品的体验与创作背景的了解中,培养热爱祖国的情感。
4、能认真听赏歌曲《我的祖国》,能哼唱其主旋律,感受歌曲的基本情感。 2学情分析
六年级的学生已经掌握一定的音乐知识,欣赏时重点让学生感受音乐的特点,通过各种乐器的音色、力度的表现来感受音乐的内容、情绪和情感的发展,达到感性欣赏和理性欣赏的统一。 3重点难点
1、引导学生在听赏、演唱活动中,体验作品蕴含的对祖国的热爱之情。
2、让学生在听赏、演唱音乐作品中加深对祖国的热爱之情。
3、引导学生体验志愿军战士热爱祖国的赤子之心。
4、体会歌曲表达的情感,有感情的演唱。 4教学过程
活动1【导入】新授
导入新课。
师:在您的印象中,祖国是一幅怎样的画面? (学生谈祖国留给自己的印象。多媒体轻声播放网上下载的郭兰英演唱的《我的祖国》音乐。) 师:有一位歌唱家,用自己平实的语言、甜美的歌声描绘祖国,就像在唱自己的妈妈一样。她就是著名的歌唱家郭兰英老师,请听她演唱的电影《上甘岭》中的插曲《我的祖国》。
聆听《我的祖国》。让学生听赏歌曲,谈谈听后的感受并随乐跟唱,进一步体验歌曲表达的情感。
师:人们过着什么样的生活?(学生自由发言,多媒体配乐) 活动2【讲授】新授
2、介绍歌曲相关知识。
3、(1)首唱者郭兰英。
师:歌唱家郭兰英1930年出生在山西平遥的一个叫“香乐”的小村子里。她的嗓音甜美,吐字清晰。郭兰英表演基本功扎实,唱腔优美,动作洗练,戏路很宽。曾在新歌剧《小二黑结婚》、《刘胡兰》、《白毛女》、《窦娥冤》中担任主角,为新歌剧的发展作出了重要贡献。此外,还演唱了《南泥湾》、《翻身道情》等大量具有浓郁的民族风格和鲜明的地方色彩的歌曲。 多媒体播放歌曲创作的背景--电影《上甘岭》剧情介绍。
4、跟唱《我的祖国》。老师播放《我的祖国》音乐。完整感受作品
(1)师:下面我们就看着歌谱把这首歌曲完整的听一遍,听的同时同学们要思考两个问题: 歌曲表达的主题是什么?(提示学生从歌词的角度思考) 歌曲分几个乐段?(提示学生从音乐角度听辨) (2)课件放录音,学生看着歌谱完整的倾听。 (3)提问第一个问题,学生回答: 一是表现了对祖国对家乡的热爱之情 二是对祖国的赞美和保家卫国的决心
(4)提问第二个问题,学生回答:A B两个的乐段,教师课件演示A B两个乐段的起始顺序。
5、学生跟唱《我的祖国》,再次感受歌曲的意境与情感。 设计意图:学生聆听歌曲,能从歌曲中感受祖国的壮丽与美好;再让他们体会这种美好生活来之不易。能够有今天的安定、美好的生活,是靠千千万万的英雄先烈付出鲜血甚至生命得来的。
6、教师弹奏A乐段,学生演唱体会。
(1)聆听B乐段思考问题:和A乐段相比音乐的情绪有没有变化?如果有,是怎样的? 学生回答:充满激情的、气势磅礴的…… (2)问:为什么会有这样的感觉? 学生回答:……
教师要认真倾听学生的答案,及时肯定正确的方面,对错误的也不要否定而要及时的予以鼓励,让学生再听再想。
(3)教师引领学生分析乐段对比
三、了解作词家乔羽:多媒体播放作词家乔羽及其生平、代表作。
师小结:乔羽,待人敬而不疏,近而不谑。浓厚的乡音铿锵有致,言词幽默有趣,加上他言语间的手势动感明快,第一眼就给人留下神采奕奕,精神矍铄的印象。
乔羽创作的歌词表达了新时期中国人民的心声,因而他的作品广泛流传,成为人们传唱的经典之作。
活动3【讲授】拓展
四、了解谱曲家刘炽。
多媒体播放曲作者事迹及其代表作品
五、拓展延伸:布置学生观察身边的美好景象,模仿歌曲进行创作。
六、小结:歌曲让我们感受祖国的壮丽与美好,促进、增强和提高我们的爱国意识、情感和精神。
活动4【作业】反思
《我的祖国》教学反思
“爱祖国”是小学德育教育的一项重要内容,让学生从《我的祖国》中感受祖国的壮丽与美好;再让学生通过多媒体课件了解电影《上甘岭》的创作背景,来体验这种美好生活来之不易。虽然这是一首欣赏歌曲,但我希望通过这首音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂,培养学生的爱国主义情怀。《我的祖国》采用抒情和歌颂相结合的笔调,富于创造性,表达了志愿军战士热爱祖国的赤子之心和乐观主义精神。歌曲前一部分是以抒情为主的女高音独唱,波涌而来的思乡之情洋溢在甜美的歌声中,仿佛让人看到祖国江河帆影漂移,田野稻浪飘香的旖泥景色。后一部分是女高音领唱的混声合唱,与前一部分形成鲜明的对比,唱出了“这是美丽的祖国”的主题,激情澎湃,气势磅礴,具有副歌的性质。著名歌唱家郭兰英出色的演唱,增添了歌曲的艺术感染力,使它在全国广为流传。
在本节课的教学中,我采用了视听相结合的办法,让学生通过丰富的多媒体课件,体验了生动的祖国印象。并且学会了演唱歌曲,能分析歌曲的结构特点,还能对歌曲进行再创作,教学效果良好。
第四篇：小学音乐 我和我的祖国 教学设计
我和我的祖国 教学设计
1教学目标
1、通过对《我和我的祖国》的学习,从音乐的角度联系,祖国的大好河山。文学史诗人歌颂祖国,赞美祖国的名言佳句,结合先进的现代教育媒体,把试与听,音乐的与非音乐的,直接的与间接的知识点融汇贯通,激发同学们的爱国之情。
2、结合近期中国发生的几件大事“抗击暴风雪”“抗震救灾”我们众志成城的时事热点,让学生情绪饱满的演唱歌曲,激发爱国热情,增强歌曲音乐情绪体验。
3、认识了解我国艺术歌曲的特点 2学情分析
六年级学生已经基本掌握歌唱技巧和韵律感,体会音乐传达的精神成为学习的重点。《我和我的祖国》是一首歌颂祖国的歌曲。通过对“我和我的祖国”“我的祖国和我”诗一般的描写,歌颂了祖国的广阔美丽,表达了人民和祖国永远在一起,一刻也不能分割深的深情厚意。歌曲旋律流畅,层次清楚,跌宕起伏,歌词富于深情,真挚的情感把歌曲推向高潮。 3重点难点
1、歌曲演唱的情绪体验(结合时事爱国情绪)
2、艺术歌曲演唱方法(美声唱法的一些要求) 4教学过程
活动1【导入】我和我的祖国
导入: 播放“南方暴风雪”和“抗震救灾”的图片背景音乐是《我和我的祖国》。同学们,看过这段视频以后,我想请大家做一下评论,看看你对祖国在遭受灾难和痛苦的情况下,有种什么样的情绪体验?21教育网
听完学生的回答,做一下总结。诸如:“在祖国最为难的时刻,我和我的祖国永不分离”等 活动2【讲授】我和我的祖国
进入新课:《欣赏我和我的祖国》(殷秀梅演唱) 学唱歌曲:学生在学会歌曲的基础上,才可能对歌曲的风格和情绪有很好的把握。试唱这首歌的主旋律。
按节奏有感情地朗诵歌词,通过直观形象的多媒体课件,使学生生动有趣地理解掌握并记住歌词内容,注意“字正腔圆” 。
教师范唱钢琴伴奏,学生轻声跟唱(要求用一半音量,吐字清晰有弹性)看看这首歌的调号和拍号是几拍?强弱规律是什么?学生通过反复聆听演唱歌曲旋律,很快能解决刚才的问题。在用“lu"哼唱旋律后,让学生提出节奏不太顺
(三)学生思考讨论:歌曲的演唱属于什么方法?歌词的寓意是怎么联系实际的。 学生跟唱《我和我的祖国》片段,进一步感受歌曲。
(四)师问:通过欣赏《我和我的祖国》,你对中国艺术歌曲有何认识? 学生讨论并发言。
师小结:中国艺术歌曲,是指19世纪末20世纪初艺术歌曲作家所写的独唱、合唱歌曲.这些歌曲都是中国声乐的精华,大部分是声乐教学中经常演唱的作品. 老师弹唱:《我和我的祖国》,《我爱你中国》 学生跟随老师的伴奏学唱歌曲《我和我的祖国》 (五)艺术歌曲演唱注意事项: 师问:通过听彭丽媛的演唱大家对艺术歌曲演唱方法有哪些看法? 学生讨论并回答。
活动3【作业】我和我的祖国
让学生再次欣赏祖国“抗震救灾”等图片,把国旗举起,让学生一起唱我和我的祖国为中国祈福,祝福灾区人民。在体验爱国的音乐情绪中结束这节课
第五篇：《我和我的祖国》音乐鉴赏教学设计
音乐欣赏《我和我的祖国》教学设计
凉山中心校：白宏红
教学内容：人教版普通高中音乐鉴赏第十七单元第三十节第三课 教学班级: 高一年级 教学目标：
1.聆听歌曲感受情绪，能准确表现歌曲的节奏及旋律特点，能通过自己的声音来表现歌曲的意境。
2.通过本节课的学习培养学生的合作意识，激发学生的爱国热情。 教材简析：
《我和我的祖国》是一首满怀爱国深情的歌曲，歌词真挚、亲切、感人，曲调流畅、激越、抒情。歌曲为二部曲式结构，第一乐段由四个乐句构成，流畅的旋律，比喻的手法，诉说我和祖国的亲密关系;第二乐段激情迸发，表达了对祖国热烈的挚爱感情，最后在重复、扩充的高潮中结束。
教学准备：教材、电子琴、课件、教学光碟。
教学重点：能准确并有感情地歌唱，能完美地表现歌曲的意境。 教学难点：
能在歌唱过程中准确的体现出各种音乐符号的作用，能用自己的声音准确表现对歌曲的理解。
教学方法：情景诱导式、体验感受式、试唱法与听唱法结合。 教学过程：
一、 创设情境，引入主题。
(1) 播放多媒体课件，引入课题。
a.播放我国自然风光、名盛古迹、历史文化，以激发学生的爱国热情; b. 歌名联想; c. 朗颂歌词; d. 找出比喻句; e. 说说是什么调几拍子。
(2) 播放《我和我的祖国》，感受歌曲，体验情绪，请生说听后感。
(3) 简介歌曲(作者及背景介绍)
二、 学唱歌曲，体验情感。
(1) (出示课件)再次聆听歌曲，学生小声跟唱，并说唱后感。
(2) 引导学生随琴学唱歌曲，纠正学唱过程中易出错的节奏和特殊旋律的演唱。
三、 巩固检测，创新性地表现歌曲。
分组展示歌曲，评出演唱最好的小组，鼓励表扬。
四、 课后延伸
(课件出示)思考：你要用怎样的方式来表达你对祖国的爱?请以《我和我的祖国》为题写一篇小短文。