一、引言
近几年, 高等职业院校的发展越来越好, 规模也在不断增大, 高等职业院校内所招收的学生也越来越多, 高等院校的学生基础知识参差不齐, 对于数学知识的学习能力也是不同的。数学是高等职业院校教学中的一项基础性的教学, 学生掌握好数学这项学科, 对后续的学习也是很有帮助的。所以, 学生的数学学习是很重要的, 而案例教学法进入数学课堂可以提高课堂效率, 更加有利于学生的数学学习, 从而为其它学科的学习打好基础。本文将从高等职业院校中数学教学的现状、案例教学法引入高等职业院校数学教学中的重要意义及案例教学法在高等职业院校数学教学中的具体措施展开, 希望可以为高等职业院校中的数学教学提供一些方法, 促进高等职业院校的数学教学。
二、高等职业院校中数学教学的现状
在我国目前高等职业院校的数学教学中, 由于受传统教学方法的影响, 在数学课堂上, 教师往往只重视向学生们讲解公式及理论知识, 从而忽视学生的实践问题, 使学生在学习过程中失去对课程内容的兴趣, 从而也无法将学习内容运用到生活中。
随着高等职业院校的规模逐渐扩大, 相较以前, 招收学生也有所增加, 给高等职业院校的教师也带来了很大的压力。传统的教学方法也不适用于现在的高等职业院校。目前, 高等职业院校中数学教学的现状主要有以下几点:
(一) 数学知识无法运用于生活
由于传统的教学方法, 教师们往往只注重数学理论知识的讲解, 然后向学生们介绍公式, 向学生讲授解题方法。学生在遇到问题的时候, 本能就会按照老师的解题思路进行解题, 这种方式极其不利于学生的思维, 学生在遇到问题后无法自我思考, 按照教师的方法进行解题。由于学生的基础不尽相同, 这样的上课模式并不适合大多数学生, 所以学生难免会觉得这样的上课方式过于枯燥, 也无法对教师讲授的内容充满兴趣, 从而无法将数学知识用于生活中。
(二) 教师对专业课程不重视
在高等职业院校中, 教师除了要向学生传授数学知识, 也要注重学生专业课程的学习。但是, 现在的专业课程与数学知识不是很相符, 学生所学的数学知识无法与专业知识联系, 从而学生无法将学习到的知识运用到专业中, 导致学生认为数学学习毫无作用, 数学课堂效果不好。而且在现在的高等职业院校中, 教师们不太重视专业课程的教学, 也就是说, 教师们并不重视学生是否可以解决生活中的实际问题, 忽视了应用数学的重要性。由于学生的基础问题, 更加无法将学习到的知识应用于生活, 更加无法学习应用数学。
(三) 学生的基础参差不齐
由于高等职业院校的规模不断扩大, 招生也逐渐增多, 学生的基础知识是有差距的, 而且学生在高等职业院校内所学习的知识与高中时期的知识也是相关联的。由于学生的基础问题, 部分学生对高等职业院校的数学知识是无法掌握的, 从而学生会失去对数学课堂的兴趣[1]。
三、案例教学法引入高等职业院校数学教学中的重要意义
由于现在高等职业院校数学教学中还存在很多问题, 所以将案例教学法引入高等职业院校中是非常必要的。案例教学法以实际案例为基础, 在平时的课程中向学生展示, 通过教师与学生的交流, 学生之间的沟通, 提高学生的应用数学能力。案例教学法能有效的帮助学生解决现在的课堂, 从而提高学生的数学思维和创作能力。案例教学法引入高等职业院校的数学课堂是有很重大的意义的[2]。
首先, 由于高等职业院校的规模不断扩大, 招收的学生也越来越多, 所以学生之间的基础差距将会加大, 如果按照以前的传统教学方法, 由于学生的基础问题, 一些基础较差的学生难免会跟不上老师的节奏和上课进度。所以, 案例教学法引入课堂就能让学生了解, 所学习的知识可以应用到生活中, 学生可以体会到学习数学的真正用途。这样学生在学习数学知识的时候会更有激情, 学习高等数学也会更加有热情, 课堂效率就会有所提高。
其次, 案例教学法引入数学课堂不仅可以运用学生所学习的数学知识, 还可以在上案例课的时候巩固课堂知识, 学习课外的知识, 扩大学生的知识面。
通过案例教学法, 学生感受真实的题目, 案例也更加贴近生活内容, 更加有针对性的训练学生的学习能力, 从而加深学生对知识的理解, 增加学生的学习兴趣, 提高上课积极性, 提高学习效率。
例如, 教师在上课过程中讲解函数, 如果只是向学生讲述函数的概念和一些公式, 课堂氛围是很枯燥的, 学生无法好好掌握。但是如果教师将相关的案例引入, 学生会在案例的学习中更好的了解函数, 并且学会函数公式的应用[3]。
四、案例教学法引入高等职业院校数学教学中的具体措施
(一) 案例与学生的专业密切相关
在高等职业院校, 所学习的内容都是和未来工作有关系的。高等数学作为其它科目的基础, 当然也要和学生的专业相关, 这样学生为了以后工作的需要, 学习高等数学也会更加认真。遇到问题时, 也会积极主动的向教师提问, 积极思考帮助学生解答疑惑。
例如, 在对待石油化工专业的学生来说, 在教师向学生教授高等数学时, 可以寻找一些与石油化工专业相关的案例。
根据现在的石油资源问题向学生提问, 然后进行案例的讲解。学生在这样一个过程中会觉得学习高等数学对自己的专业学习也是有帮助的, 从而会更加积极的学习高等数学。
(二) 案例贴近学生生活
大多数学生认为高等数学太过复杂, 学生的基础较差, 无法跟上老师的思路。所以, 这就要求教师在寻找案例的过程中, 案例的题目尽量贴近学生的生活, 其可以融入学生的实际生活。如果教师找不到具体的题目, 也可以自己进行思考, 自己写出题目。这样更加有利于学生的学习, 可以帮助学生理解深奥的数学知识。
例如, 在学习函数的过程中, 函数是一项很基本的内容, 但由于一些学生基础薄弱, 可能不太能理解, 这个时候如果用一些贴近生活的内容进行讲解, 学生理解起来就会更加容易, 也会更好的掌握。
(三) 利用多媒体技术
随着信息技术的不断发展, 在案例教学中, 教师也要采用多媒体技术。随着信息技术的运用, 教师讲解案例的过程中会更加轻松, 学生也会看得更加直观, 吸引学生的注意力。通过多媒体技术, 向学生展示图片、音频等, 帮助学生进行学习, 学生的兴趣也会有所提高。
(四) 总结案例, 应用实际
案例教学法最终的目的是为了解决生活中的实际问题, 所以在案例讲解完后, 教师要组织学生进行总结, 通过案例的总结, 总结解题方案, 为以后遇到相似的问题做好准备。通过案例的总结, 学生会巩固所学习的知识, 对其它知识也会有所了解, 最终为解决实际问题打好基础。
最后, 在总结案例结束后, 为了巩固学生的知识, 教师也可以向学生提供一些相关的练习, 将学习案例总结的解题思路、方法等运用到练习中, 巩固案例课的结果, 这样更好的促进了学生的学习[4]。
五、结束语
总之, 案例教学法应用到课堂是为了帮助学生更好的学习, 促进学生的学习效率。为了更好的解决生活中的实际问题, 随着高等职业院校的规模不断扩大, 数学教学不能按照传统的方法进行教学, 必须需要创新。而由于学生的基础状况参差不齐, 不能完全跟上教师的节奏, 案例教学法就更加重要。希望通过本文为高等职业院校数学教学提供一些帮助, 更好的帮助学生提高数学能力。
摘要：随着现在职业教育的改革, 对高等职业院校的发展格外有影响。随着传统的教学方法慢慢被取代, 现在的高等职业院校越来越重视学生的主体地位, 要全面提高学生的综合素质。在数学教学中, 不仅只注重提高学生的数学理论和数学思维, 还要注重学生解决实际问题的能力。所以, 案例教学法是提升这一能力的主要手段。通过案例教学法, 学生可以将自己学习到的理论知识等运用到这些案例学习中, 可以培养学生的数学思维, 培养学生的实践能力。
关键词：案例教学法,高职院校,数学教学
参考文献
[1] 庄春.高职数学应用案例教学法的相关研究[J].教育教学论坛, 2017 (40) :216-217.
[2] 张恩路.案例教学法在高职高等数学教学中的应用研究[J].教育现代化, 2018, 5 (25) :354-355+388.
[3] 陈晓婷.案例教学在高职院校高等数学教学中的应用探究[J].华夏教师, 2016 (7) :53-53.
[4] 李培.高等数学案例教学法的应用实践研究[J].湖北函授大学学报, 2018 (1) :171-172.