一、引言
职业教育发展的程度是衡量一个国家或是地区发展现状的重要指标。根据中华人民共和国教育部出版的2015中国教育年鉴, 我国目前普通高等学校共有2530所, 其中有1127所高职院校, 在校生人数为6007人。职业教育是我国教育系统中特殊且及其重要的一种类型, 是以培养技术应用型人才的培养目标而有别于本科教育, 但又与专门的职业培训有所不同, 其培养的是具有精通技能、强烈的创新意识以及为某一特定产业服务的高端人次。随着经济社会的发展, 人民对我国教育体系提出了更高质量以及更多元化的需求, 各级院校纷纷走向分类发展的道路。但与时代相悖的是, 我国职业教育目前面临着招生困难的情况, 对这一问题的成因进行分析并找出解决的策略是促进我国职业教育发展的重要一环。
二、研究综述
针对职业教育招生问题, 学术界也做了相关探讨, 当前研究中对于职业教育招生问题主要集中在办学条件、招生费用、学费收取等方面, 韩奇生[1]通过对我国当前职业教育发展现状的研究, 提出职业教育招生困境的主要原因在于生源地的变化。刘贤伟[2]在此基础上采用案例分析的方式, 对江苏和山东部分地区农民教育观念进行调查, 分析了职业教育出现招生困境的原因。孙浩冉[3]对我国高等教育发展历史进行回顾, 指出了我国当前职业教育发展的不足之处, 并提出了相应的对策建议。基于此, 文章针对职业教育招生困境的现状与成因, 通过文献调查法与案例调查法来总结职业教育发展所要克服的困难与需要采取的策略, 并在此基础上展望职业教育的未来发展趋势[1]。
三、职业教育的发展与招生困境与成因
我国职业教育的快速发展主要是依赖于21世纪初高校扩招政策, 期间新成立了一大批高职院校, 这段时间职业教育为我国的现代化建设培养了许多技能型和实践型人才。据预测, 到2020年, 我国仍有60%以上的学生需要接受职业教育, 但我国目前的职业教育频频遭遇“招生困境”, 主要表现在以下几个方面:招生数量缩减, 招收生源质量下降, 以及招生市场混乱。2006至2016年间全国普通高中教育招生与中等职业教育的数据对比, 中职教育比普通教育招生数下滑的速度更加迅猛, 这与国务院提出的“要以职业教育为重点, 保持职业教育与普通教育的比例大体相当”的要求相去甚远。并且依照目前高等教育持续扩招的情况, 进入职业教育的学生大多是初升高或是高考挑选过程中失落的学生, 生源质量呈现下滑趋势。此外教师素质不高、部分学校虚报就业率等现象, 伴随而来的是市场上许多招生中介不负责任的胡乱许诺, 不顾职业教育市场的客观规律, 夸大自身优势, 导致职业教育学校的口碑败坏, 许多地方的家长谈起职业教育学校“闻风色变”, 扰乱职业教育的市场秩序, 这都为我国职业教育的招生问题埋下伏笔。此外, 还有一部分学校对于学生素质的培养并不重视, 对于教学质量要求不高, 导致理论很难与实践相结合, 学生动手能力无法提高, 不利于职业教育声誉。
基于以上职业教育招生的困境, 可以分析得出以下原因, 首先, 职业教育在宣传中方法不得当, 部分面向县级市的职业学校在招生和培养的过程中存在欺骗行为, 使家长对职业教育的信任度减弱, 例如XX市的徐某就通过媒体来对某些职业院校的欺诈行为进行控诉, 他家孩子所参加的职业学校与县教育局、劳动局挂钩有合作关系, 许诺三个月可以上岗解决就业, 可实际这些人都被送到南方打工, 学校从中收取中介费, 学校以教育的名义来实施中介的行为, 造成了很坏的社会影响。其次, 部分职业学校的校风让家长担忧, 职业学校可能由于自身制度不完善, 老师监管不力, 生源“宽进”的原因, 有些学生无法养成一个良好的自我习惯, 容易产生攀比、打架等情况, 对学习新知识缺乏兴趣, 不仅不利于自身就业, 还会使家长们担忧。最后, 职业教育中过高的学费也是生源减少的主要原因, 在全球化时代, 许多资金充裕的家长更愿意花费高昂的学费把孩子送去澳大利亚、美国等地读书, 而家境相对正常的家长, 有时往往不愿意花费高昂的学费将孩子送去职业教育学校, 更倾向于他们的孩子直接就业。长此以往, 职业学校的招生就变得越发困难起来[2]。
四、职业教育摆脱招生困境的策略
(一) 引进高素质人才培养学生
目前许多职业教育学校保护缺乏专业教师团队, 这直接影响了其教学质量与教学水平。职业教育学校在发展中需要特别重视高级专业人才 (名校的博士、硕士) 等的引进与培养, 因为专业人才可以在学校生源的吸引中起到重要的作用, 为适应现在职业教育发展的潮流, 职业教育学校管理层应该与相关大学签订协议, 去该学校举办双选会, 从源头做起, 重点招收当年毕业的优秀的博士生与硕士生, 给予足够的安家费来吸引人才。此外, 从现有学校员工队伍中选拔出高素质人才, 送去学校进行硕士博士学位的攻读, 保证教育人才的专业性。职业教育学校自身也应从重视人才的选拔与培训, 定期选取表现优秀的人员去一些教育质量良好的大学进行外出学习和短期培训, 学习先进的管理学生经验, 了解相关的新理论、新知识, 提高自身教育水平。最后学校要提高薪资待遇, 激励老师们爱岗敬业的积极性, 创立相关的竞争上岗制度与服务质量考核制度, 留得住人才, 形成良性循环的人才培养模式, 只有提高职业教育自身水平, 才能在学生与家长中间打下良好口碑, 进一步来吸引企业来召开双选会, 给予学生们更大的职业选择空间。
(二) 确定职业教育定位, 打造特色化教育
职业教育不同于普通的大学教育, 它是以学生就业为前提, 主要的发展目标是为地方经济建设以及当地行业的发展服务, 所以发展职业教育的落脚点应该落在当地的经济特色, 以不同地方的特色经济来打造特色的教育, 例如深圳电子职业技术学校, 就以深圳自身IT产业为特色, 重点开授一些相关的java、ios等编程语言培训, 所培养出的学生广受当地企业认可[3]。同时以此为发展方式的还有桂林旅游学院, 该学院以当地桂林特色风景为前提, 在教学中由老师带队来锻炼学生们的导游能力, 增强学生的社会实践能力, 历年的毕业生都受到当地旅行社的欢迎, 只有不断的创新职业教育的自身定位, 才能吸引学生在择校时优先考虑该所院校, 这种以当地特色为基础的院校发展方式已经成为时代的潮流, 越来越受到学生与家长的青睐。
(三) 提高职业教育的教学质量
现阶段教育的质量评价体系的重点主要在课堂教学的质量监控与学生最终对老师教学的整体打分两个方面, 但是目前许多职业院校缺乏相关的评价机制, 对于教学环节的课程质量与考察情况缺少监控或监控不力, 同时, 在教学问题出现后, 很少提出后续的解决方法, 总之, 缺少监控与监控体系流于形式是目前职业教育的质量无法保证的两个关键原因。基于此, 在职业教育学校中应该建立相关的督导团, 定期进行监察, 来保证职业教育教学质量。职业教育教学质量与当前职业教育招生难易程度密不可分, 学生实践能力与动手能力的提高与否是职业教育教学质量的重要衡量标准之一。所以在进行职业教育教学质量督查时, 要求老师们不仅需要创新的教学模式, 也要充分考虑到教学设施的完备与教材更新的速度。
五、结束语
当前职业教育面临着生源数量减少、生源质量下滑、招生质量紊乱等困境, 其背后原因在于职业师资不具有足够的吸引力、宣传策略有误、以及学费偏高。针对上述问题, 本研究从人才引进、职业教育定位、职业教育教学质量等方面进行着手, 在改善职业教育院校教学模式与内容的同时, 打造学校口碑, 解决招生问题, 培养学生的动手能力与实践能力, 并在这个过程中不断完善和总结教学管理改革的成果, 创建出符合新时代要求的教学体系, 进一步提高学校在的学生与家长心中的声誉与招生能力, 本研究结合相关理论, 与实践相结合, 为职业教育院校招生提供相关理论依据。
摘要：职业教育一直是我国高等教育事业的重要组成部分, 随着经济的发展, 人民群众越来越重视教育问题, 对职业教育中学生能力的培养要求也越来也高。但当前职业教育招生的困难问题已经成为人们关注的焦点, 职业教育作为学生接触社会, 学习技能的开端, 进行院校改革, 借此提高学生能力早已势在必行。文章通过对当前职业教育招生的现状分析, 提出教育定位、人才引进、管理体制的策略, 有望解决职业教育的招生困境, 在此基础上为职业教育改革提供理论依据。
关键词：职业教育,教学改革,人才引进,策略研究
参考文献
[1] 韩奇生.浅析我国职业教育困境及应对策略[J].中国成人教育, 2007, (22) :78-79.
[2] 刘贤伟.农村中等职业教育招生困境成因分析[J].中国职业技术教育, 2007, (26) :12-13.
[3] 孙浩冉, 姚虹, 孙淼.我国高等职业教育发展困境分析与对策[J].甘肃科技, 2011, 27 (3) :169-171.