教案是为教师设计使用的(一般不向学生公开),学案是教师为学生设计、由师生共同完成的(印发给学生),教案和学案的统一设计要体现两者的融合,使两者相辅相成、相得益彰。下面是小编为大家整理的《中班语言活动教案大全》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。
第一篇：中班语言活动教案大全
中班语言活动教案汇总大全
【精选】中班语言活动教案汇总5篇
作为一位杰出的老师，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了，教案应该怎么写?以下是小编精心整理的中班语言活动教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。中班语言活动教案 篇1
目标
1、感受诗歌中的有趣意境。
2、学习仿编诗句：xx躲在xx里。
准备
1、故事磁带、挂图。
2、红、黄、蓝、绿色标记若干。
过程
1、欣赏诗歌。
――你们喜欢玩捉迷藏的游戏，调皮的太阳也喜欢玩，它会和谁一起玩呢?
――你觉得这首诗有趣吗?什么地方最有趣?
2、看挂图再次欣赏。
――谁把太阳的眼睛蒙起来了?太阳数数时，颜色们在做什么?
――哪几种颜色躲起来了?躲在哪里?太阳有没有找到它们?
――跟着录音，幼儿拿出颜色标记说：xx颜色躲在xx里。
3、分组仿编诗句。
――幼儿仿编诗歌第二段。
――启发幼儿大胆想像，帮助幼儿提炼诗句。
附：捉迷藏
黑夜用长长的手帕
把太阳的眼睛蒙起来了。
趁着他还在数着：
一、二、三、四、五、六、七、八……
颜色们赶快找一个
自己喜爱的地方，
静悄悄的，躲在里面。
绿色太多了，挤不下，
有的躲在树叶里，
有的躲在小草里。
黄色躲在菊花里，
白色躲在云朵里，
蓝色躲在天空里，
红色躲在玫瑰里。
大家都躲好了，
黑夜就把手帕解开。
太阳睁开眼睛，一下子
就把他们全都给找出来啦。中班语言活动教案 篇2
活动目标
1. 感受诗歌的趣味，能独立进行书面阅读。
2. 能较清楚的表达自己的发现和感受。
3. 认读重点字词：汽水、透明、气泡、浮、海洋、喝、吐。
活动准备
挂图、大字卡、诗歌读本人手一册。
活动过程
一、预备活动
师幼互相问候，线上活动，游戏：泡泡堂。幼儿围成一个圆圈，念儿歌泡泡堂、泡泡堂、泡泡堂里泡泡多，大泡泡转一转，小泡泡跳一跳，大风来了不见了。
二、感知活动
1. 教书出示装有汽水的瓶子引起幼儿的兴趣,并分发给个别幼儿品尝，请幼儿说说喝汽水的感受。
2. 教师摇晃瓶子，让幼儿观察有什么现象发生，鼓励幼儿大胆想象，说说看到的现象。
3. 欣赏诗歌。
教师：你们想知道有一个小朋友喝汽水时发现的秘密吗?让我们一起来看看吧。
4. 教师发书，幼儿自主阅读。
教师巡回指导幼儿理解诗歌内容。
三、理解活动
1. 出示挂图，让幼儿仔细观察挂图，尝试了解诗歌内容，诗歌的名字叫什么?这个小朋友发现了汽水的什么秘密?教师出示大字卡“汽水”。
2. 教师一边引导幼儿理解，一边出示大字卡，认读重点字词。
(1)为什么说透明的汽水瓶里住这一条看不见的鱼?
教师出示大字卡，“透明、汽水、气泡、浮”引导幼儿理解汽水里有许多气泡，就像鱼吐出的泡泡，所以就像有一条看不见的鱼住在汽水里。
(2)把汽水喝进肚子里，看不见的鱼去哪里了?引导幼儿充分想象，感受诗歌的幽默和童趣，教师出示大字卡“海洋、喝、吐”。
(3)教师朗读诗歌，幼儿划指跟读。
四、游戏活动
游戏：对对碰，将幼儿分成两组，一组拿图片，一组拿字卡，教师和幼儿一起念儿对对碰对对碰是我的朋友碰一碰，边念儿歌便找到相应的图片和字卡。
五、结束活动
交流小结，播放音乐，幼儿有序的整理自己的物品。中班语言活动教案 篇3
活动目标：
1、理解故事内容，大胆地表达自己的想法。
2、懂得尊敬、关心长辈，爱护弟妹。
3、体验谦让所带来的快乐。
活动准备：
实物两个梨(一大一小)，笑脸、苦脸图片，本班级幼儿 在活动中的视频(友好的一起玩的，不友好争抢玩具的等)。动画片《孔融让梨》
活动重点：
幼儿初步懂得与人相处应谦让的道理。
教学难点：
养成良好的行为习惯和为他人着想的品德。
活动过程：
一、谈话导入活动：在家里，爸爸妈妈给我们买了好吃的东西，你是一个人吃，还是和爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹一起吃？（幼儿各抒己见）老师把幼儿的做法分成两种
：给愿意和别人一起分享的幼儿贴上一个笑脸，反之贴上苦脸。
二、出示孔融画面，引出学习内容：
1、教师：今天我们班来了一位小客人，瞧!(出示孔融画面)这是个古代的小朋友，他的名字叫孔融，和你们一样大，也是四岁，孔融给小朋友还带来了两个梨呢!你想吃哪一个梨?(出示两个梨：一大一小，让幼儿自由挑选，教师不做评论。)
2、教师：想知道孔融挑了哪一个梨吗?我们一起来听个故事吧!教师有感情的讲述故事一遍后提问：孔融挑了哪个梨，他为什么不拿大的，拿个小的呢?(幼儿自由回答)孔融是怎么说的呢?我们一起来看动画片。
三、播放视频，幼儿观看动画片，理解故事内容
教师提问：孔融有几个哥哥，几个弟弟?孔融为什么不拿大梨，拿个最小的梨呢?孔融是怎么说的?(让幼儿学说孔融的回答)爸爸是怎么夸奖他的?(让幼儿学说爸爸的话并且学做爸爸做夸奖的动作))(如果幼儿说不出就再次观看动画片)。你喜欢孔融吗?为什么?
四、教师小结：孔融才四岁，就知道把好的东西留给别人，所以大家都夸他是个好孩子，他的故事也一直讲到现在，我们也要向他学习，兄弟姐妹之间要友好相处，有好的东西应该和大家一起分享，不要只顾自己，我们要学会尊敬关心长辈，爱护兄弟姐妹，你们是好孩子吗?现在请你来挑梨，你挑哪一个呢?为什么?(再请幼儿自由挑选)
五、设计情境，情感迁移：你关心过别人吗?
1、如果你坐在公共汽车上，上来了一位老奶奶，这时车上已经没有座位了，你会怎么做?(鼓励幼儿情景表演)
2、假如小弟弟喜欢你的玩具，你会怎么办呢?
3、看到小妹妹摔跤了，你会怎么做?
4、观看视频：播放本班级幼儿在活动中的图片(友好的一起玩的，不友好争抢玩具的等)。让幼儿辨析谁做得对，谁做得错，并说出理由。
六、活动迁移：在幼儿园玩玩具时，应该怎样玩？（幼儿自由讨论回答）结束。
教学反思：
通过图片讲故事，幼儿能直观地了解故事中的人物形象和故事的大概含义，通过观看视频及简单的提问，能强化幼儿对正确行为的意识，通过赞扬故事中的小孔融，幼儿能判断自己日常行为，但是由于幼儿的理解能力有限，在活动的最后让幼儿说说怎样和小朋友一起玩玩具时，多数幼儿仅理解为不抢别人的玩具，这一点上老师需要进一步引导，体验谦让所带来的快乐。还有就是再让幼儿说出孔融为什么只拿了一个最小的梨时，幼儿只局限于故事中孔融的回答，我也没有把教学目标上升到一个“爱”的高度，没有深挖出故事中的教育意义，以后再进行类似的教学活动时，要突出“爱”的教育主题。中班语言活动教案 篇4
活动目标：
1、熟悉散文内容，感受散文中有趣的语言。
2、初步学会运用重叠词和"不是××，是××"的句型。
3、学习在同伴面前大胆地表达自己的感受，养成倾听的习惯。
活动准备：
材料准备：《花园里》的背景图1幅(将公鸡、白鹅、小鹿、小朋友的图片插在背景图中);自制的《花园里》图书4本;录音机、录音带。
经验准备：活动前与幼儿到幼儿园里散步。
活动过程：
一、导入。
1、以自由谈话的方式导入活动。
2、重点指导引起幼儿兴趣。
二、幼儿第一次操作
1、引导幼儿观察《花园里》的画面，自由讲述。
2、提问"花园里有什么?"
3、重点通过观察，大致了解花园里有什么，并引导幼儿学习使用重叠词，如"蓝蓝的天，白白的云，红红的花，绿绿的树"等。
三、分享经验
1、老师配乐朗诵散文，幼儿第一遍欣赏。
2、提问："感觉这篇散文怎么样?讲了什么事情?"
3、重点引导幼儿初步把握散文的基本内容。
4、播放配乐散文，幼儿第二遍欣赏。
提问：① "你最喜欢散文里的哪句话?为什么?" ②"花园里还藏着许多秘密，它们在哪里呢?"
引导幼儿仔细观察画面，并把猜测的内容和结果用"不是××，是××"的句型讲述出来，欣赏散文独特的语言。
四、幼儿再次操作
1、引导幼儿合作看书欣赏散文。
2、出示4本自制图书，引导幼儿学习协商，合作看书欣赏配乐散文，并自由跟念。
3、重点引导幼儿合作、倾听同伴的习惯。
活动延伸：
户外活动时，引导幼儿继续寻找花园里的`秘密。
附：《花园里》
花园里，真美啊!蓝蓝的天，白白的云，红红的花，绿绿的树。
咦，这儿有朵花!噢，不是花，是大公鸡头上的鸡冠呀!
咦，这儿有个果子!噢，不是果子，是大白鹅头上的小红帽呀!
咦，这儿有树杈!噢，不是树杈，是小鹿头上的角呀!
咦，这儿有把草!噢，不是草，是小朋友头上的头发呀!
小动物们和小朋友一起到花园里捉迷藏，大家玩得真开心呀!中班语言活动教案 篇5
教学目标：
1、能够认真倾听故事，了解故事中有趣的情节。
2、知道不同的小动物的家也是不一样的。
教学准备：
物质准备：
1、《幼儿画册》。
2、配套磁带。
知识准备：
已有听故事的经验，喜欢听故事。
教学重点与难点：
重点：能够认真倾听故事，了解故事中有趣的情节。
难点：知道不同的小动物的家也是不一样的。
教学方法与手段：
提问引导法、观察法、情景表演法、图片辅助教学。
教学过程：
一、图片导入，引起兴趣。
1、出示鸡蛋的图片，师：看看，又是给你们带来了什么?(鸡蛋)
2、师：这个鸡蛋很神奇的，想不想知道怎么神奇?播放小鸡的声音，引起幼儿的兴趣。
3、师：你知道鸡蛋神奇的地方在哪里?听，蛋壳里有什么声音?小鸡想干什么呀?
二、播放课件，分段欣赏故事内容。
1、引导幼儿欣赏故事《小蛋壳》的前一部分。
师：鸡宝宝离开了小蛋壳，小蛋壳心里觉得怎么样?重点理解词汇：孤单。(孤单就是一个人，没有朋友，孤零零的意思。)
2、小蛋壳觉得自己很孤单，便去寻找小动物，你觉得小蛋壳会成为谁的家?
3、出示课件，引导幼儿继续欣赏故事。小蜜蜂的家在哪里?蚂蚁的家在哪里?小蛋壳对小青蛙、蜗牛说了什么?它们的家在哪里?
4、引导幼儿继续欣赏故事。小蛋壳最后成为了谁的家?它的心情变得怎么样?
小结：小蛋壳做了金龟子的摇篮，它变得不在孤单了。
三、完整欣赏，帮助幼儿理解故事。
1、师：故事讲完了，还想再听吗?
2、师：故事的名字叫什么?
四、结束活动
引导幼儿进行情景表演，让小朋友们扮演故事中的小动物。
第二篇：幼儿园中班语言活动教案《动物我们的朋友》及教学反思[大全]
《中班语言活动教案《动物我们的朋友》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言活动教案《动物我们的朋友》含反思!
活动目标：
1.通过看看、讲讲，认读汉字“犀”、“鸵”、“嘴”、“豹”，并分析字型特点，产生对汉字的兴趣。
2.知道犀牛、鸵鸟、巨嘴鸟、豹这四种动物的名称，了解它们的基本特征。
3.懂得动物是人类的朋友，要珍惜和保护它们。
4.能分析故事情节，培养想象力。
5.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
活动准备：
1.课件、电脑、图片、字卡。
2.跳跳棋、接龙数套、动物图书若干本、五角星若干枚。
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿的兴趣，复习学过的字词。
1.(课件中播放各种动物的声音)师：听，这是什么声音?(幼儿倾听)你听到了什么声音?
(出示森林画面)：原来，这儿是一片动物的乐园，调皮的小动物和小朋友做起了“捉迷藏”的游戏，我们一起去找找看有些谁呢?(复习汉字词：“孔雀”、“大象”、“马”、“狮子”等。)
2.师：原来是这些可爱的小动物。刚才它们跟我说为了欢迎你们的到来它们可是精心为你们准备了一份礼物，猜猜看会是什么?
二、以书的形式引出“犀牛”、“鸵鸟”等四种动物的图片和汉字。
1.师：我们一起来看看到底会是什么呢?(出示书的画面)哇，原来是一本精美的图书，打开看看书上写了什么?(打开书)
2.师：是种漂亮的小动物，它是谁，你认识吗?(幼儿回答)让我们来看一看、听一听它到底是什么呢?(播放录象)它叫什么，你听出来了吗?原来它的名字叫鸵鸟(念汉字)，它可是世界上最大的鸟，瞧它有着长长的脖子长长的脚。一起念一遍“鸵鸟”。我们再一起来看看“鸵鸟”这两个字宝宝有什么特别的地方。(都有一个“鸟”字)“鸵鸟”的“鸵”它的左边也有一个“鸟”字，“鸵”是一个左右结构的汉字。
3.依次认识“巨嘴鸟”、“犀牛”、“豹”这几种动物，认读汉字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。
4.师：小动物送给小朋友的这本书上原来都是一些你们喜欢的动物，你们高兴吗?那就让我们再来认识一下它们吧。
出示所有的动物画面，认读所有汉字。
5.师：老师把所有的图片都藏起来，看看你们还认识这些字宝宝吗?(认读汉字)
6.游戏“下雨了”。
请小朋友将汉字宝宝送回到相对映的小动物的家躲雨。
师：你们都正确的把小动物送回到了自己的家，小动物们向你们说声：谢谢你们，小朋友!(不用谢)
7.师：小动物是我们小朋友的朋友，你们喜欢它们吗?(喜欢)所以我们要珍惜和保护它们，让它们成为我们永远的朋友，对吗?
三、幼儿去“森林休闲屋”进行游戏活动。
师：刚才我听小动物们说森林里有个“森林休闲屋”，里面有许多好玩的游
戏，有“跳跳棋”，有“接龙”，还有许多好看的图书等，你们想去玩吗?(想)那就让我们去尽情地玩吧。
幼儿分散游戏。
教学反思：
在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
中班语言活动教案《动物我们的朋友》含反思这篇文章共4084字。
相关文章
《中班教案《彩色牛奶》含反思》：中班教案《彩色牛奶》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿关注蔬菜的颜色特征，尝试根据故事中的句式进行仿编，表达“变”的过程，理解故事中有关“彩色牛奶”的变化过程，感受想象的神奇与有趣，借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣，快来看看幼儿园中班《彩色牛奶》含反思教案吧。
《中班教案《云彩和风儿》含反思》：中班教案《云彩和风儿》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能对文学作品产生兴趣，通过欣赏激发对大自然的爱，幼儿通过对散文诗的学习能感受散文诗的语言美、意境美，孩子能说完整的话，语言表达能力得到发展，快来看看幼儿园中班《云彩和风儿》含反思教案吧。
第三篇：中班语言教案：故事《空气变新鲜了》(语言)（大全）
文档仅供参考
故事《空气变新鲜了》(语言)
一、 活动目标：
1、 能围绕故事情节的发展，开展讨论，用较清楚的语言表达自己的想法。
2、 让幼儿了解一些城市空气净化的初浅知识，并初步激发幼儿保护环境的意识。
二、 重点与难点：
1、 引导幼儿用较清楚的语言表达自己的想法。
2、 了解净化空气的初浅知识，激发环保意识。
三、 材料与环境创设：
1、 大森林与城市的背景图。
2、 插入教具一套。
四、 设计思路： 环境保护是我国的基本国策之一。“环境教育”已走进中小学的课堂。作为基础教育的有机组成部分的幼儿教育，也有必要尽早让幼儿——21世纪的主人从小接受环境保护的启蒙教育。故事“空气变新鲜了”通过形象地描述了一只猴子从森林来到大城市，由于大城市的空气污染，而出现了身体上的一系列的不舒服，从而让幼儿知道造成空气污染的一些原因，更激发幼儿保护环境的意识，从小懂得保护环境，热爱自然。《纲要》中也指出，要让幼儿亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的相互依存关系，有认识和探索的兴趣。
五、 流程设计： 创设情境，引出课题——>讲述故事，启发设问，讨论——>完整欣赏故事——>迁移
(一)、创设情境： 师：(出示城市背景图)有一只猴子，从森林来到大城市，小猴非常开心，它为什么很开心?)
(二)、讲述故事、启发设问、讨论：
1、师讲述第
一、二段。 提问：(1)、小猴为什么会得这种病?(辅：小猴在大森林里从来不生这种病) (2)、医生说最好的药是什么?
2、继续讲述。 提问：(1)、小猴会想什么办法让城市里的那些人也吸到森林的空气? (2)、生病的那些人想怎么样让城里的空气也变新鲜? (启发幼儿讨论，想各种办法) (辅：大烟囱冒烟怎么办?汽车后面排出的尾气有毒怎么办?城里的人还是这么拥挤怎么办?)
(三)、完整讲述： 师：城里的人到底怎样让空气变新鲜呢?让我们来完整听一遍。
(四)、迁移： 师：大家让城里的空气变得清清的、香香的，生活在这样的环境里，大家生活愉快，身体一定也
会更好。现在，我们一起到幼儿园找找，看看哪些地方还可以添些什么?怎样使我们幼儿园的空气更新鲜、更美丽。
评析： 《纲要》中提出，要让幼儿接触社会，初步了解人与环境的相互依存关系。“空气变新鲜了”这个故事。从环保的角度向幼儿展示了当今大城市中存在的问题，取材现实，有一定的教育意义。 整个活动，以小猴生病为线索，把大城市的污染以图片的形式展现在幼儿面前，使幼儿深深感受到空气污染的危害性，从而一起为净化城市出谋划策。于是，“种树、种花、改制摩托车”等方法应蕴而生，充分寄托了孩子们的美好设想和愿望。 有人说，环保教育对于幼儿来说较难渗入，而本活动，老师的成功在于以情激情，从而激发起幼儿真正的言行。
附故事：故事：空气变新鲜了有一只小猴从森林来到了大城市。“哇，城市真美呀。”小猴高兴地大叫起来。他看见大城市“嘀嘀嘀……”马路上开着各种各样的汽车。人们穿着各种漂亮的衣服来来往往，一座座高楼大厦真漂亮，商店里还摆满了各种各样的玩具。大城市真好!小猴决定在大城市住下来。可是在城里住了一文档仅供参考
文档仅供参考
段时间，小猴觉得身体很不舒服。鼻子痒痒的，嗓子干干的，呼吸也很困难。于是，小猴去医院看病，“哇，看病的人这么多。”医生说：“你们都是得了空气污染过敏症，最好的办法是呼吸新鲜空气。”小猴灵机一动，“我回老家去。”回到森林老家，小猴就觉得森林里的空气甜甜的、香香的，真的和城市不一样。没过几天，小猴的病就好了。小猴想：要是城里和自己生一样病的朋友们也能吸到新鲜空气，那该多好啊。对，我把空气带到城里去。小猴在城里开了一家空气供应站，病人一到这里呼吸新鲜空气，病就马上好了。于是，这些病人一起商量，要把我们大城市的空气也变得象森林里那么新鲜。他们一起动脑筋、想办法，在空地上种上了许多绿草、红花、大树，还通过先进技术让城市的烟囱不再冒黑烟，让各种车辆排出的尾气不再污染空气。人们知道了不随便乱仍垃圾，要保护绿化爱护环境，终于大城市的空气也变得甜甜的，香香的。
文档仅供参考
文档仅供参考
幼儿园中班早期阅读：变色蜗牛
活动目标：
1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。
2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。
3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。
活动准备：
1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天” 、“第2天” 、“第3天” 、“第4天”、 “第5天” 、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。
活动过程：
一、出示小蜗牛图，导入活动。
1、请小朋友仔细听听，是谁来了?窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦?
2、(出示小蜗牛图)看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗?我们一起来学一学。
3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。”
二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。
1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么有趣的事情。
2、(分别出示字卡及彩色小蜗牛)第一天，变成了一只绿色的蜗牛。第二天，变成了一只橙色的蜗牛。第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢?请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛?从哪里看出来的?
3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。
三、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，初步了解图书内容。
1、小蜗牛每天变来变去，真奇怪!妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢?我们一起来看一看这本大图书。
2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。
3、教师用较慢的速度翻书，并用语言提醒幼儿注意观察食物。
4、提问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了?
5、引导幼儿学说象声词。(采用个别与集体练习的形式，鼓励幼儿大声学一学。)
四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。
五、发散思维：
小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西，多开心。如果让你给小蜗牛送好吃的东西，你会给它吃什么呢?它又会变成什么颜色的蜗牛呢?
(鼓励幼儿用“第七天，它吃了……，变成了一只×色的蜗牛。”讲述)
附：故事：变色蜗牛
“蟋唆，蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。
第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的蜗牛。
第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。
第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。
第四天，“咕兹，咕兹。”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓，变成了一只红色的蜗牛。
第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，，变成了一只黄色的蜗牛。
第六天，“啊呜，啊呜!”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢?
第七天，小蜗牛，它会吃什么颜色的东西?又会变成一只什么颜色的蜗牛呢?请你想一想，画一画，再说一说。
文档仅供参考
第四篇：小蚂蚁过生日 中班语言教案大全
中班语言 故事 ：小蚂蚁过生日
活动目标：
1、喜欢童话故事，感受小蚂蚁过生日的的快乐。
2、鼓励幼儿根据自己已有的经验，大胆地表达自己的想法及用语言描 述事物的特征。
3、理解故事内容，通过观察思考初步了解昆虫的主要特征。 活动准备：生日海报挂图、蚕宝宝图片、PPT课件 活动过程：
一、通过小蚂蚁过生日的海报，提出问题，引发幼儿兴趣
1、出示海报：
谜语导入：排队地上跑，身体细又小。
做事最勤劳，纪律第一好。 谜底：小蚂蚁
老师：小朋友真聪明!答案就是小蚂蚁。老师今天还带来了一副小蚂蚁的画，我们一起来看看吧。
出示海报：请幼儿观察海报。(可以让幼儿试着读海报)
2、教师念海报“小蚂蚁明天要过生日了，请昆虫朋友都来参加”
3、教师提问：原来是小蚂蚁要过生日了，那他想邀请哪些朋友来参加呢? 幼儿：昆虫朋友
老师：哦，是昆虫朋友，那都有谁会来呢? 幼儿：认为是昆虫的动物(有可能是错误的)
二、昆虫朋友都来了，了解昆虫的主要特征
老师：那我们一起来看看到底都谁来了。
1、教师边出示挂图(或演示课件)边讲故事(开始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了) 教师：小朋友们，小蚂蚁的生日会到底都有谁来了?(幼儿根据故事回答)
2、老师：来了这么多客人，为什么小蚂蚁要请蜈蚣和蜘蛛回去?
幼儿：因为他们不是昆虫(幼儿有可能直接说出蜈蚣和蜘蛛不是昆虫的原因) 老师：小蚂蚁是怎么对蜈蚣和蜘蛛说的呢?
幼儿：“小蚂蚁说：昆虫只有六条腿，你们的腿太多了，所以你们不是昆虫”(完整的复述小蚂蚁的话)
3、出示蚕宝宝图片并提问 教师：小朋友们看看这是谁? 幼儿：虫子、毛毛虫、蚕宝宝„„
教师：这是蚕宝宝，小朋友们请用你们的亮晶晶的小眼睛看一看，然后说一说，蚕宝宝长什么样?(幼儿自由回答)它能参加生日会吗?为什么?
幼儿：不能，因为他的腿也多了(不是六条)
老师：到底小蚂蚁有没有让蚕宝宝参加生日会了呢?请小朋友们认真听仔细看，听完故事你就知道了(导幼儿带着问题倾听故事)。
4、教师边操作挂图(或演示课件)并继续讲故事，通过故事使幼儿进一步了解昆虫的主要特征。
老师：蚕宝宝到底有没有参加小蚂蚁的生日会啊? 幼儿：参加了。
老师：为什么蚕宝宝不是六只脚也能参加蚂蚁的生日会啊?
幼儿：“蚕宝宝长大会变成一只蚕蛾，那时它就有头、胸、腹，有翅膀，还有六只脚，它也是昆虫”可以参加生日会。 老师：我们一起看看蚕宝宝是怎么长大，变成蚕蛾的(出示蚕宝宝变成蚕蛾的过程图片，让幼儿观察PPT进行描述)
5、儿歌帮助幼儿理解记忆故事
老师：小蚂蚁请的昆虫客人哪些地方和小蚂蚁长的一样呢? 幼儿：都有六条腿(都有1对触角等等)
老师：小朋友们都说对了，那老师用儿歌来说一说昆虫特征吧：
小蚂蚁，过生日， 昆虫朋友来参加。 一二
三、四五六， 我们都有六条腿。 不能多，不能少， 千万不要数错了。 幼儿跟读儿歌。
三、游戏：送蛋糕
“小蚂蚁今天真高兴，它还给昆虫客人们准备了香喷喷的蛋糕。还有一些客人也要来参加生日会，可是小蚂蚁来不及送蛋糕，你们愿意帮助它吗?”
1、介绍玩法：那我们怎么送呢?一会客人就会出现在这里，老师会问你“蛋糕蛋糕送不送?”如果你觉得这位客人是昆虫朋友，可以把蛋糕送给它，就请你伸出小手(托举状)，然后说“蛋糕蛋糕送送送”;如果你觉得这位客人不是昆虫朋友，不能送蛋糕给它，就请把小手藏起来，然后说“不是昆虫不能送”。
2、请幼儿边送边说说，为什么蛋糕要送(或不送)给这个客人吃呢?
四、活动结束，祝小蚂蚁生日快乐。
“这么多客人一起和小蚂蚁过生日，小蚂蚁真高兴!我们一起来送一首《生日歌》给小蚂蚁，祝它生日快乐吧!”
中二班 张云燕 在活动中：
1、出示了海报，吸引了幼儿的目光，让幼儿说一说，引起幼儿活动的兴趣;
2、利用课件。
(1)、讲述故事，使孩子们了解故事含义;
(2)、观看蚕宝宝的成长过程，通过解了蚕宝宝变成蚕蛾的有趣过程，引导幼儿进行观察并用语言加以表述。
3、利用儿歌总结了昆虫的特征，这样幼儿知道了昆虫的特征，也是使他们对昆虫产生了兴趣。
4、列举动物，让幼儿说一说是不是昆虫，并让他们说出为什么，在深思考的同时，大胆表达自己的认知和想法，发展幼儿思维和语言表达能力。
附：故事《小蚂蚁的生日会》
明天小蚂蚁要过生日了，它想请昆虫朋友来参加自己的生日会。
第二天一大早，大树下热闹极了，蜜蜂来了，蜻蜓来了，蝴蝶来了，瓢虫也来了。小蚂蚁热情地招待他们。这时，蜈蚣和蜘蛛也来了。小蚂蚁礼貌地对它们说：“对不起，你们不是昆虫，请下次来玩吧!”蜈蚣说：“我们也是昆虫，为什么不能进来?”蚂蚁说：“昆虫只有六条腿，你们的腿太多了。所以你们不是昆虫!”蜈蚣和蜘蛛只能回去了。一条蚕宝宝一扭一扭地过来了。小蚂蚁说：“对不起，你的脚太多了，也不是昆虫呀!”“在一 旁的蚂蚁妈妈赶紧说：“孩子，你错了!蚕宝宝长大会变成一只蚕蛾，那时它就有头、胸、腹，还有六只脚和翅膀，它也是昆虫呀!”
小蚂蚁和许多昆虫朋友过了一个快乐的生日会
第五篇：中班语言活动教案
中班语言活动教案《发脾气大叫的妈妈》 设计意图
在中班阶段，幼儿阅读时的观察能力和理解能力已有了一定的提高，但由于经验积累不多，对事物的理解有限，所以在阅读中表现出目的性不强、连续性不够等特点。
绘本《发脾气大叫的妈妈》画面简单易懂，夸张有趣，寓意深刻。小企鹅每个部位落到的地方都可以解读出不同的含义，需要教师对作品进行恰当的解读，促进幼儿阅读能力的多层次发展。其次，作者将故事主人公之间的情感用诙谐幽默的图文表现出来，需要教师把握好整个活动的情感基调，让其打动幼儿。
针对以上情况，我以情境贯穿整个教学，活动围绕企鹅妈妈寻找小企鹅展开，通过教具的巧妙运用和教师丰富的语言，创设生动形象、过渡自然的情境，在有效调动幼儿参与活动积极性、专注性的同时，为幼儿的阅读和自我展示提供充足的机会和空间，更加有效地促进幼儿阅读能力的发展。 活动目标
1.能够找寻关键信息，记忆画面先后顺序。 2.体会故事主人公之间的情感，愿意体谅妈妈。 3.能用“××掉到××地方”的句子清楚、完整地描述画面，并连贯讲述。
活动准备
故事PPT，可拼贴的企鹅身体各部位图片，拼贴小企鹅时衬底的背景图，幼儿人手一本图书。 活动过程
一、设置情境，导入主题
师：今天的大海上传来了一阵哭声，谁在哭泣呢?(企鹅妈妈)到底发生了什么事?我们一起来看一看。 (环节解析：阅读活动是伴随特有情感体验的活动，为了让幼儿在诙谐的图文中体验到故事主人公之间的情感，我对作品进行再处理，将企鹅妈妈寻找小企鹅的那一页放到活动的导入环节，再加入哭声等音效制作成PPT，音效与图片的结合，带幼儿迅速进入情景：企鹅妈妈在哭泣，从而引发幼儿的好奇心和阅读欲望)
二、理解画面，了解故事 1.观察人物表情。
师：发生了什么事?企鹅妈妈在干什么?它是什么样子?(企鹅妈妈很生气) 2.了解情节发展。
(1)师：小企鹅的表情怎么样?害怕成什么样子了?
(2)师：小企鹅吓得全身都散开了，它的身体散成了几个部分?(6部分：头、嘴、翅膀、身体、尾巴和脚) (环节解析：绘本中小企鹅被妈妈的吼叫声吓得全身都散开了，是最难以被孩子理解的部分，所以在这一环节中，我带着幼儿集体阅读，引导幼儿通过仔细观察画面和听取同伴的见解来找到企鹅妈妈哭泣的原因，理解故事情节的发展)
三、找寻信息，描述画面
师：企鹅妈妈哭了，她后悔极了，多想找回自己的孩子啊，你们能帮帮她吗? 1.粗读：寻找关键信息。
(1)师：小企鹅的各个部位会到哪里去了呢?有人给了企鹅妈妈一本图册，这本图册里，每一页都有小企鹅的一个部位。请你从前往后看，找到小企鹅的部位并记住它们出现的顺序。(幼儿人手一本图册，寻找关键信息) (2)师：你找到了小企鹅身体的哪个部位?画册里，从前往后，先出现了什么，后出现了什么?(教师根据幼儿的回答出示相应的可拼贴的企鹅身体部位图片，并在背景图上拼贴完整)
2.细读：描述画面。
(1)师：我们来仔细看一看图册，看看“小企鹅身体的各个部位都掉到哪里了”。(引导幼儿自由阅读，用句子描述画面：××掉到了××地方) (2)师：我们再一起来看看吧。(带幼儿集体阅读关键画面) (3)师：我们把找到的信息连起来，完整地告诉企鹅妈妈吧。(引导幼儿用之前的句子将画面连起来完整讲述)
(环节解析：在这一环节中，继续设置情景：请幼儿帮助企鹅妈妈找回小企鹅的身体部位。教师将绘本中小企鹅身体部位所在的那几页提取出来，制作成画册供幼儿自主阅读。通过“请幼儿找小企鹅身体部位——描述企鹅身体部位掉落的地方——将找到的信息告诉企鹅妈妈”步步深入的情景设置，让幼儿“有目的地阅读——大胆、正确地描述——连贯、大声地描述”，阅读能力和表达能力逐步提升)
四、联系实际、体验情感 1.体验故事情感。
(1)师：企鹅妈妈在你们的帮助下找到了小企鹅身体的几个部位，并把它们缝起来了，现在还差什么呢?(脚)
(2)师：脚跑到了哪里啊?(沙漠)为什么要跑到这么远的地方?(害怕、伤心) 2.联系自身经历。
(1)师：你希望企鹅妈妈找到小企鹅吗?为什么?(鼓励幼儿说出原因) (2)师：企鹅妈妈找到小企鹅的脚了吗?企鹅妈妈对小企鹅说了什么?
(3)师：听了妈妈的话小企鹅会怎么说?(引导幼儿猜测小企鹅是否接受妈妈的道歉) (4)师：你的妈妈对你发过脾气吗?是因为什么事?
总结：有时候你的妈妈会批评你，对你发脾气，那不是她不爱你，只是妈妈想你变得更好，太着急用了不恰当的方式。我相信妈妈们会用更好的方式来爱你们。