论文题目：舞台实践表演课在声乐教学中的功能应用 ——以河南师范大学音乐舞蹈学院为例
摘要：声乐是听觉与表演的统一，歌唱者在舞台上歌唱表演才能充分体现出声乐的艺术感染力。能够为社会培养有能力驾驭舞台的优秀合格声乐人才是高校声乐教学的首要任务。长期以来，我们的教学模式固守着“教师教学生学，学生模仿教师示范”的声乐模式，只在琴房长期教授、训练声乐技能，严重脱离了舞台这一实践平台。以致普遍学生在完成四年学业后没有能力登上演唱舞台，没有勇气做一名歌唱演员。只有改革固有的教学模式，使舞台表演充分的融入声乐课堂教学，将艺术实践始终贯穿于教学过程当中，令理论与实践完美结合，达到良好的教学和舞台演唱效果。声乐课堂教学与舞台表演教学是相互依存的关系。歌唱者通过演唱，将会获得更多的舞台经验；得到了丰富的舞台经验积累，能够令演唱能力得到进一步升华，达到“字正腔圆，声情并茂”和“神形兼备”的舞台表演。辅助声乐课堂教学，使学生真正意义上处理好声乐作品，舞台表演课则起到了关键作用，此论点是值得深入探讨和科学渗透的。 全文由绪论、正文、结语、致谢构成。绪论部分主要介绍了论文的创作背景、目的和意义、研究方法、研究的创新点以及国内外研究现状的综述。第一章主要对舞台表演的定义进行阐述。从舞台表演的内涵、发展、特点这三方面进行分析。第二章是针对舞台表演在声乐教学中的作用进行综述。首先，阐明舞台表演课与声乐教学是相辅相成的关系；其次，进行舞台表演教学可以开发学生的形象思维、激发学生的声乐演唱潜能，全面培养学生良好的心理素质这些功能作用。第三章的内容是针对河南师范大学音乐舞蹈学院舞台表演课的教学现状进行分析，列举出开设舞台表演课之后所取得的教学成果、存在的问题以及实施的解决办法。第四章是对怎样科学开设舞台表演进行概述。对舞台表演教学的实施原则和舞台表演在声乐教学的功能作用的有效途径两方面进行详细阐述。 笔者希望通过考察和研究河南省师范类院校音乐学院的声乐技能课程，并结合舞台表演课这一课题，使我们深刻意识到声乐课堂教学和舞台表演相结合这种教学模式的必然性和持久性。通过全面搜集和资料的整理，笔者将尽可能详细的呈现声乐课堂教学与舞台表演教学相互之间的必然联系，从而进一步研究高校声乐舞台表演教学与声乐课堂教学相融合模式的趋势。这将会对我省艺术类院校是一个非常大的挑战和促进，并为师生创造舞台、展示自我提供一个更加科学有效的途径。
关键词：舞台表演;声乐教学;教学原则;融合
学科专业：音乐学
摘要
ABSTRACT
目录
绪论
第一章 舞台表演概述
1.1 舞台表演的内涵
1.2 舞台表演的发展
1.2.1 舞台表演的起源
1.2.2 我国舞台表演的演变
1.3 舞台表演的特点
1.3.1 特定性
1.3.2 整体性
1.3.3 单维性
第二章 舞台表演在声乐教学中的功能
2.1 舞台表演和声乐教学的关系
2.1.1 舞台表演是检验声乐教学效果的平台
2.1.2 声乐教学是舞台表演的前提
2.2 舞台表演在声乐教学中的功能
2.2.1 开发学生的形象思维
2.2.2 激发学生声乐演唱潜能
2.2.3 培养学生良好的心理素质
第三章 舞台表演课的现状与存在问题
3.1 舞台表演课堂存在的问题分析
3.1.1 舞台表演课程设置存在缺陷
3.1.2 舞台表演课缺乏必要的硬件设备和专业的师资力量
3.1.3 学生舞台表演学习意识不足
3.2 舞台表演与声乐教学结合的成果
第四章 舞台表演教学的科学实施原则与途径
4.1 舞台表演教学的实施原则
4.1.1 必须坚持循序渐进原则
4.1.2 必须坚持实践第一原则
4.1.3 必须坚持实施因材施教原则
4.1.4 必须坚持培养艺术审美原则
4.1.5 必须坚持精选教材原则
4.1.6 必须坚持量化教学目标原则
4.1.7 必须坚持教书育人并重原则
4.2 舞台表演在声乐教学中功能发挥的基本途径
4.2.1 加强声乐教学中的舞台语言呼吸训练
4.2.2 加强舞台表演中声音特质的训练
4.2.3 加强歌唱状态下舞台语音教学训练
4.2.4 加强舞台感官和感知性训练
4.2.5 加强舞台表演音乐节奏训练
结语
参考文献
致谢