第一篇：学校教育教学评估
学校教育教学评估整改报告
小学教育教学评估整改报告
201x年3月11日，区小学教研室主任xx一行3人来到我校，对我校201x――201X学的教育教学工作进行全面评估和指导。领导们专业、细致、热情的指导，使我们如浴三月的春风，既温暖又喜悦。使我们在看到取得成绩的同时，也清醒地意识到工作中存在的问题、不足;现将此次评估情况总结如下：
一、、评估工作的整体情况：按此次评估的流程，评估组一行首先分别听了语文、数学、综合实践三节课，然后与授课老师、全镇的主任一起进行的评课。授课老师们的认真备课、激情授课得到了领导们的高度认可;档案资料归档较为规范、齐全，也受到了领导们的一致肯定，总的来说符合上级的要求，达到了此次评估、督导的目的。
二、存在的问题。
第一、从档案的归整、积累方面：
1、档案皮应采用是侧开式的，这样不利于工作人员的检查;
2、档案皮封面的个别书写题目与内容一致，导致形式与内容的脱节;
3、档案资料分散，不系统，没有实现模块化摆放，并且也没有摆放相应的提示标牌;
4、平时活动谋化不足、设计不细，过程性资料积累偏少;
第二、在教学方面，特别是在高效课堂目标达成方面，也存在一些亟待改进和提高的地方：
1、在备课环节，老师们没有充分参研课程标准、没有吃透教材，对学情的分析不够，课堂各个环节不够合理，设计目的不够明确和突出，导致教师教的质量差、学生学得效果低;
2、没有很好地按区小学教研室下发的“目标导学”的相关资料去设计、去执行，更谈不上结合学情和本人的教学情况进行再设计了。
第三、校本课程和综合实践课程的开发和利用还不够突出，体系还不够完善，资料的规整还不够完善。
针对上述存在的问题，我们进行了认真、全面、深刻的反思，决心全面梳理教育教学思路，整改和提高我们的教学行为：
第一、从档案的归整方面：一律更换和使用国标的全开式的档案皮，封面书写规范，书写题目必须与内容完全相符，实行整齐划一式管理;档案资料的整理与存放实行模块化、系统化，与细则内容一一相对，并且设立专门醒目的标牌，以方便检查与评估;平时在开展教育教学活动时，要提前谋化，设计具体、详细的方案，争取实现活动的开展既有利于提高老师业务水平，又能提高学生的素质，又能积累下详实的资料，达到“一箭多雕”的效果，要把活动的开展、资料的积累放在平时，实现正规化、常态化，真正做到早准备、真实施，全归档。
第二、在高效课堂的建设方面：
1、抓好备课关。
教材、课程标准是我们进行教学的根基，如果在没有充分参研课程标准、没有吃透教材的基础上进行的备课是盲目的，课堂教学必定的低效的、甚至是无效的，所以必须严把备课关，精心设计每一个环节，突出目的性，牢牢以学生为中心进行，实行主体教学、目的备课。
2、在自己没有更好的教学思路的情况下，一定要先认真学习，研究小学教室下发目标导学，先去执行、去实践，然后能时间成熟再去再设计、再改良，这是今后我们高效课堂建设的基本思路和基本要求。
3、在校本课程与综合实践开发与利用方面，组织老师们学习有关校本课程与综合实践方面的相关理论知识，并且与平时的教育教学活动相结合，做到每个年级有主题，每班的各个小组有子课题，开展活动先有计划，后有总结、活动评价，中间有手抄报、作文、心得等各种过程性资料，形成一个完整的体系，实现与教材内容的有机衔接与相互补充，发挥课程的真正目的和价值。
作为一个北部山区的学校，我们虽然面临这样的困难和那样的挑战，但这决不能成为我们搞不好教育教学的理由。我们一定要以这次活动为契机，以“目标导学”为指针，努力学习，锐意创新，打造丰润偏远山区的高效、规范的学校。
幼儿园申请示范园预检评估整改报告
20x1年10月26日市教育局基教处卢副处长、王科长带领市级示范幼儿园评审小组的专家成员一行五人，来到东西湖区机关幼儿园进行市级示范园的预检评估。专家组分别从园舍设备、教工队伍、园务管理、保教水平等方面，通过听、看、查、问等方式，全面了解幼儿园情况，并在此基础上对本次评估考核的情况进行了综合反馈。
评审组的专家通过查询资料的分析以及现场活动的观摩，对我园的创建工作给予了充分的肯定。同时对于我们工作中存在的不足提出了建设性意见和建议。
一、存在的问题
通过督查反馈与自我督查，我们也了解了自己的弱势与不足，离示范园的标准仍存在着一定的差距。
(一)管理工作：
1.园务管理网络不够清晰，需积极组建教代会，发挥教代会职能，同时加强教研组长的民主管理。
2.依法依规管理，科学规范管理，园务计划和规划层层落实。并不断的完善档案资料管理制度，配备专职的档案管理员
3.园本培训的力度不够，需将园本课程和办园特色结合起来，形成教学常规
4. 财务管理制度有待的完善、定期公开每月资金的用度和结余并保障教研经费的落实。
5.班级工作管理，班主任对自己的职责要求不明确;
(二)教育教学：
1.教师队伍：由于建园时间较长，目前教师老龄化严重，教师们教育观念相对滞后，整体素质还有待提高。教师素质的整体提高是当前促进幼儿园快速发展的前提。因此需加强教师专业化的提升，加大力度发展其内涵
2..园本教研工作只停在表面。加强教研工作的实效性，提升教研水平是当前工作要点，真正将园本教研工作落实到实处。
3.教科研是空白，需要独立申报课题、承担课题，以科研促教研。
4. 备课制度完善到个人，加强文本书写的内涵水平，建立教学督导机制，依据教师特色重点培训，同时加强幼儿生活卫生习惯常规的培养。
(三)家长问卷调查：
1.家长观念：家长极力要求小学化教学，对幼儿园要求配合的学前教育内容热情不高，因此逐步转变家长的教育观念是幼儿园教育良性循环发展的关键。
2. 教师与家长沟通的力度不够，家长园地没有体现个性化需求与个性化服务，对我园特色不了解，希望开设兴趣班
3. 保育员素质有待提高
(四)教师问卷调查：
1.希望参与教科研，提高自身专业素养
2. 教师年龄偏大、感觉力不从心
3. 希望参加高层次学习、培训
4. 困惑与家长沟通的方法与能力
(五)园所建设、后勤保健
1.办园设施：由于办园历史悠久，园内设施相对老化，特别是教育教学设备地配备方面;幼儿玩具操作材料不足，幼儿图书的缺失，幼儿体育活动器材单一，多功能用房的建设和使用不到位，教师教育教学参考书籍和操作材料的贫乏等等，这些都导致了幼儿园的基本教学设备配备不足，阻碍了一些活动的顺利开展。
2.添置睡房空气消毒器
3. 楼层护栏、走廊窗户、停车棚存在安全隐患
4. 食堂工作管理：食品留样，消毒情况要有记载;食堂、卫生间面积不达标，幼儿进餐饭菜分离，幼儿水杯之间间隔不够。
5.安全、卫生的细致管理不够，保健医生、保育员门卫的职责要求不到位;炊事员培训力度不够。、
二、整改措施
1.加强学习，强化责任，成立整改工作领导小组。
组长：赵汉芬、副组长：李海霞;成员：张莉、谢环清、张爱华、董兴艳及大、中、小各年龄段教研组长、各班主班教师。
2.完善管理网络，分工明确，责任到人，实行层级管理，目标管理。
赵汉芬园长负责全园工作，谢环清负责后勤总务包括安全、卫生保健工作，李海霞、张莉 负责教育教学包括教师考核、人员考勤调配、家庭社区工作，负责幼儿园的环境创设及各班教师自制教玩具的指导和检查， 董兴艳、万伟 潘玮、黄甜、赵瑞负责各班教学、 保育工作的检查指导及教科研资料的补充整理。 各班班主任在业务园长、 后勤园长及教务主任的领导下负责本班的安全、教育和保育工作。
3.加强学习，强化责任，让整改工作落实到位。
认真组认真组织全体教职工学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》 ，深刻领会《规程》和《评估方案》的精神，对照《评估标准》逐条自查自纠。
(1).迅速组织人员到常青阳光幼儿园参观学习
(2).组织后勤人员对园舍、食堂、活动设施进行全面的排查，对排查中发现的问题和存在的安全隐患，及时采取措施予以解决，尽最大努力把安全事故消除在萌芽状态;
(3).组织保教人员对卫生保健、教育教学、教科研等活动进行分时段分类别的讨论和汇总，对不完整，不合格的观察和记录，要求及时调整、补充完善;
科学合理的安排幼儿一日活动，以《幼儿园教育指导纲要》为指导，以幼儿的年龄特点与实际发展水平基准，制定保教目标。并依据我园的实际情况选择教育内容，利用周边环境的教育资源，尝试实施园本课程。活动中，各领域内容相互渗透，体现综合性，将教育内容寓于游戏之中，内容丰富，形式多样，体现趣味性，从而激发幼儿园的学习兴趣，培养幼儿良好的学习能力与学习习惯。
(4).我园将继续开展幼儿美术活动课程的教研，且将教研工作落实到细处，钻研到深处。同时我们将借助名师之力，幼教专家的引领，积极努力的申报市区级科研课题，以科研促教研，从而使我园的教研工作跃上一个新的台阶。同时，我们将进一步加强资料的积累，并为幼儿发展的情况作出分析，积累丰富、详尽、精确的过程资料，为研究结论的产生提供详尽的理论依据。
(5).组织档案管理员对各类资料进行收集和整理，按照《档案管理条例》对我园档案资料进行分类整理。
4.强化管理责任，提高日常工作效能。
依据幼儿的身心特点和本园实际制定各项制度，并落实责任到人。树立团队意识，构建和谐团队。以“人性管理、内涵发展”为目标，逐步完善幼儿园内部管理机制，充分调动教职员工的工作积极性、主动性与创造性。一方面逐步探索建立科学合理的奖惩激励制度，激发教职员工的工作热情。另一方面重视教师自我实现、自我发展等精神方面的需要，积极构建教师展示才能和专业成长的平台。做到人尽其才，发挥最大的群体优势，实现教职工个人成长和幼儿园整体发展的和谐统一。
5.加强队伍建设，提高教职工整体素质扎实开展以新理念、新技能为重点的园本培训，营造良好的学习环境，促使教师不断更新观念;优化教师知识结构，拓宽知识面，促进教师专业素质的不断提高。将实施“教、研、训三位一体”的培训方式，并认真落实分层培养目标，促进教师群体成长。
5.加大教科研力度，推进保教质量的全面提高。
以课题研究为导向，营造良好的教科研氛围，全面提升幼儿园的保教质量。围绕“以给孩子自主成长的快乐空间”的理念，发挥教师的创造性与个性化特色，为每个幼儿的充分、自主、和谐、健康发展的提供良好的机会与条件。首先强化理论学习，更新教育理念。另外立足园本教研，开展各类活动，促进幼儿发展。
6.引导家长参与幼儿园各项活动，促进家园共育。
树立创新意识，开创家长工作新格局。将成立家长委员会，充分发挥家长委员会的作用，促进幼儿园保教任务的圆满完成。将充分利用家长、社区及周边的教育资源，扩展幼儿生活和学习视野，如开展“家长助教”“家长开放日”活动，尝试开展幼儿的社会实践活动，如秋游赏菊、亲子运动会、亲子联谊会等活动，以推进家园、社区合作共育，促进幼儿的和谐发展。
三、实施的安排：
因此，我园将在今年对自己的不足做出相应的整改，达到规定的要求，最大程度地为幼儿的成长提供宽松、和谐、有益的成长环境。
本的综合督导评估工作虽然结束了，但我们的幼教工作还在继续，我园将在上级领导的关心和支持下，发扬我们的优势，弥补我们的不足，更好地为幼儿的成长和发展打好坚实的基础。
第二篇：义务教育阶段教学评估学校自评汇报
沧县纸房头乡白洋桥小学 我校位于纸房头乡东南部,辐射大白洋桥三个行政村,本学全村适龄儿童387人，在校学生291人，幼儿96人，入学(园)率100%。学校现有专任教师14人，高级职称1人，中级职称8人;本科2人，专科7人，中专5人，学历达标。学校占地面积4200平方米，建筑面积921平方米，做到了硬化、绿化、美化。教室内全部配备了电风扇与采暖炉。建校以来，每年都有较大投入，2010-2012年我校投资二十万余元购置了图书、办公设备、教学仪器、器材， 2013年投资十万元建设了微机室，现有图书4745册。
学校全面贯彻党的教育方针，以素质教育为核心，全面发展，建设特色校园。我们时刻树立安全第一的思想，加强对学生的安全教育， 2009县教育局授予我校“安全稳定工作先进单位”称号，2011市教育局授予我校“德育工作先进集体”称号;学校规章制度健全、规范、和谐，教师、学生们工作、学习热情非常高，教学质量稳步提高;教师们教研热情高涨，几年来发表市级教学论文12篇，省级论文9篇，国家级论文5篇，2012年县级“十一五”规划课题《新课程下学困生学习主动性开发研究》通过专家鉴定顺利结题，市级“十二五”规划课题《农村小学学困生成因及转化策略》已立项开题;学校大力开展“书香校园”建设，组织图书借阅、手抄报比赛、征文比赛、国学经典诵读、书画比赛等活动，班级校园文化丰富多彩;近几年学校广泛开展阳光体育校园建设活动，太极拳、武术操、校园集体舞、广场舞进行的如火如荼，2012县教育局授予我校“教学工作先进单位”称号。
3月份，依据《河北省义务教育阶段学校教学评估标准5.22》和《河北省义务教育阶段教师教学评估标准
4.20》，我们对教师教学工作及学校的教学工作进行评估，评估情况如下：
一、教师评估：
为了公平、公正、真实、全面地对教师进行评估，我们认真学习了《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》，逐项对照，实事求是的剖析自己，客观地评价他人，既充分肯定自己的优势，又要发现他人的长处。学校评估小组充分发挥督导作用，保证了评估工作的圆满完成。
教师评估的基本流程：学习标准---自我评价---逐项量化---写出自评报告---他人评估---广泛征求意见---校评估组审核---确定评估结果---被评估人意见。
评比结果：一线教师14人，优秀3人，占总参评教师21%，良好9人，占64%，没有不合格教师。
二、学校评估 ：
学校首先成立评估领导小组，深刻领会《通知》及《标准》的精神实质，对学校的工作逐项进行了自查和评估，在广泛征求社会、家长等各方面意见的基础上，肯定了我们的优势，找出了问题所在，更加明确了学校发展的远景目标。学校评估的基本流程：成立评估小组---对照标准---分析现状---征求意见---逐项量化---评估组审核—校长签字---确定结果。
学校自评结果为 89 分，其中教学管理23分，课程管理18分，教学条件 16 分，校本研修17 分，评价研究15分。
下面我们对照评估标准，将学校教学工作向各位领导汇报如下：
一、教学管理
(一)管理能力
学校领导始终站在教育改革的最前沿，准确把握新动态，捕捉新信息，以新的教育理念为先导，用科学的理论武装头脑，不断充实自己，在日常工作琐碎而繁忙的情况下，坚持多渠道搜集素材，广开学习之路。坚决落实文教局关于班子成员听课制度，经常深入第一线听课，树立终身学习的思想，不断丰富实际管理经验，提升了研究能力 ，有创名牌，办特色，干一流的勇气和信心。
(二)管理目标
学校全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育，开足开全课程;充分学校、教研组的作用，建立校本研训制度，不断提升教师的专业水平。每学期开始制定学期教学工作计划，教导处按计划督导、落实，保证各项教学工作的圆满完成。
(三)管理机制
1.教师实行超前备课。
学校鼓励大家改革备课方式，创新备课过程，集思广益，发挥聪明才智，要统一认识，打开思路，使教案真正成为有价值的资料。
2.规定了作业批改的具体要求。
作业批改是日常教学工作非常重要的一环，是教师进行教学反思的有效途径，是培养学生良好学习习惯的有利手段。以课后练习题为主，做在作业本上，教师要全批全改。充分考虑到学生的年龄特点，我们要求一二年级不留书面家庭作业，其他年级书面课外作业控制在一小时之内。
3.加强教学过程监控。
课堂是教师的主战场，是师生的联手戏。为了加强教学过程的全面监控，进一步提高教师教书育人的本领，学校领导十分重视教学管理，经常深入课堂听课、评课，和教师共同探讨教学中的得失与成败。
4.加强教师业务档案管理
我校教师均有个人业务档案，将凡是能反映自己教学历程、教学成绩的资料，装入个人业务档案盒，档案资料突出个人教学特色。
5.加强教研活动管理
教研组每周四都要开展活动，坚持做到以下五个方面：(1)保证时间。(2)落实研究内容。(3)尽量达到人人参与。(4)每次都有记录。(5)将校本研训活动中的收获、感悟升华再回到教学实践中，指导自己的教学行为。
6.教务管理
学校的各个功能室及室内仪器设备都有专人管理，并
能充分利用。学校档案资料齐全，有反映教学研究、计划制度、教师评估、等学校教学工作全貌的档案资料。
7.学生管理
学校经常开展德育实践、体育文艺、科技等课外活动，教育学生讲文明、讲礼貌、讲秩序，使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展。我们每周的升旗活动，校园活动，校园文化等都为学生全面发展搭建了平台。
同时，切实加强学困生的帮扶工作，进一步提高教育教学质量。学困生的转化工作是一项长期而艰巨的任务，不仅需要教师要有好的方法，更需要有足够的耐心和恒心。我们主要做了以下几个方面的工作：(1)弄清原因，对症下药。(2)课上与课下相结合。(3)教师辅导与学生辅导相结合。
8.课程管理
我校执行《河北省义务教育实验课程实施计划》扎实推进义务教育课程改革。从素质教育的质量观出发，制定学期课程实施方案，均衡设置课程，要求教师开足开全课程，不得随意增减课程。
二、教学条件
(一)教师队伍建设
学校现有专任教师14人，高级职称1人，中级职称8人;本科2人，专科7人，中专5人，学历达标。 教师队伍老、中、青结合，经验丰富，年富力强，是学校发展的宝贵财富。
(二)教学设施
学校拥有仪器室、图书阅览室，同时安装了宽带网和农村远程教育网，现代信息技术已基本应用。
三、校本研训
(一)研训计划
学校每年都有研训计划和教师工作目标，以促进教师专业水平、理论水平、教学能力的不断提高。
(二)组织建设
学校建立了由校长担任第一责任人，教导主任、教研
组长参加的校本研训领导小组，并将此活动放在学校工作的重中之重。
四、评价研究
(一)教师评价建立了以教师自评为主，学校领导、同事、学生、及家长共同参与，以促进教师不断提高为目的的评价制度，对教师实行千分量化考核，作为教师工作考核、任用的依据和标准。
(二)学生评价 分为口头评价、即时评价、评语评价、阶段质量评价四种形式。
(三)家长评价每学期开学前，家长在学生手册上，对学生在家中表现给予评价。
五、今后发展方向
(一)建立健全学校组织机构，确保管理机制有效运行。
通过民主测评，组织考察推荐方式，尽快把作风好、能力强、群众拥护的同志推选到学校中层岗位上来，加强对中层干部的培训，制定岗位职责，在工作中放手使用锻炼，让中层干部胜任相应管理工作，确保层级管理机制的有效运行。
(二)加强目标管理，制定切实可行的学校发展规划。先组织校级班子及中层干部学习、了解目标管理工作的原则、方法和措施，再到实行目标管理方法管理学校取得较好成效的学校实地考察，学习目标管理的具体操作步骤，然后结合学校实际制定学校的目标管理方案，分步、分层实施，在实践中尝试，摸索、总结经验，使之成为学校管理的有效方式，提高管理的规范化、科学化水平。
对学校的发展规划，准备发动教师进行广泛地讨论，集思广益， 重点制定教师队伍建设和学校管理工作的目标规划，以此来统一教师的思想和认识，激励和引导教师为实现规划作坚持不懈的努力。
(三)建立健全各项规章制度，依法治校，按章办事。对已制定实行并在实践中被教师认可的规章制度，尽快确定并张贴上墙，对尚未制定的各项规章制度，组织专
人利用暑假拿出草案，下学期试行。各项规章制度将于明年的教代会上提交全体老师讨论通过，并编制成册，以后即按章办事，提高效率，实现学校的制度化管理。
(四)积极开展校本课程教研，努力提高教学质量。进一步完善校本教研制度，尝试开展丰富多采而又行之有效的校本教研活动，使新课改实验得以有效推进。根据学校实际，继续开展“学困生转化”的专题研究。组织教师成立研究小组，以此来带动教师教研工作的开展，提高教师的教学水平，从而达到提高教学质量的目的。
通过这次教学评估工作，必将对规范义务教育阶段的教育教学行为，鼓励学校进行教学管理的改革与创新，提高学校的管理水平和教学质量产生巨大而深远的影响。我们将以这次教学评估为契机，进一步加强领导，调整工作思路，更新教育观念，以生本教育理念为指导，将学校的教育教学工作推上一个新台阶。
白洋桥小学
二〇一四年三月
第三篇：义务教育阶段学校教学评估档案资料目录
一、教学管理
管理能力(1101——1103)
1101 校长培训
1、校长和班子成员的个人学历(含原始和最高学历复印件及登记表)
2、培训总结(每学年各一个)
3、理论学习、业务学习的原始资料，校长、主任的学习笔记(每学年不少于6000字，体现水平)
4、培训、进修学习奖况(有关培训证书及奖励证书)
1102 学校开展教研活动
1、学校教研活动的计划(含活动安排)、总结
，每学年一次
2、参加或主持教育教学活动的记录，校长、主任的辅导讲座材料(每学期不少于2次)(教师的教研活动记录中要有体现。三者一致)
3、校长和班子成员教育教学管理研究成果(含发表及未发表的论文及经验交流材料) 1103 学校领导听课、评课记录(每学期听课校长不少于20节;副校长、教导主任不少于40节，有过程记录和针对性的简评)注意听、评课时间
1104 办学目标、办学思想：学校发展规划(长、中、近期);学校及学期工作计划、总结 管理目标(1201——1202)
1201 三级课程开设 ：
1、定州市教育局推进素质教育实施方案
2、XX学校课改实施方案
3、有关三级课程开设的文件(2006 11 12号文件)
1202 校本教研制度 ：(含提高教师专业水平、提高教学质量的方法措施) 管理机制(1301——1303)
1301 教学管理机制 ：
1、 学校管理各组织机构;
2、 各级管理人员职责。(上墙入档)
(各级管理人员的职责最好装订一个小册子)
1302 考核标准
义务教育阶段教师教学评估等级标准
学校评估实施方案及评估细则。
1303 校本教学计划
：每学期各一个计划、总结(体现校本教材)
教务管理
1401 图书、仪器、设备管理
1、专用教室的管理制度、人员分工及职责
2、专用教室的学年计划、总结
3、各专用教室的使用记录(本学期在专用教室放置，其他单独保存，记录与制度、计划一致)
1402 教师职业素养考核(师德考核、继续教育考核、普法教育)
1、考核的办法、要求(方案)及细则。
2、每次考核的原始资料。
3、每次考核的结果。
1403 课堂教学考核
1、课堂教学考核的办法、要求(方案)及标准。
标准可参考定教通字[2006]82号文件，包含所有学科(量化制定)
2、每次考核的原始资料。
3、每次考核的结果。
1404 作业指导要求
1、作业检查及批改的要求。
2、根据学校要求进行检查的资料、考核的结果。 1405 成绩考核
1、成绩考核的标准和办法。
2、教师成绩统计表。
1406 专业发展考核
1、专业发展考核的办法(含继续教育、师德教育、普法教育等)
2、相关的原始资料。
3、相关考核结果。
1407 教学研究制度
1、教学研究制度
2、各教研组每学期的教研计划、总结。
1408 学校评估
1、学校评估方案(每学年一个)
2、每学年进行评估的原始资料(调查问卷、打分表等)。
3、每学年学校评估报告书。
教学管理
学生管理 1501 班级学生花名册
1、学籍管理规定。
2、学生变动记录。
3、班级学生花名册及统计表。
1502 德育实践活动
1、学校德育工作领导小组。
2、学校团、少先队组织机构。
3、学校德育活动基地及校外辅导员。
4、学校德育活动工作计划，共青团、少先队工作计划。
5、学校、团(队)德育活动工作的原始记录(扫墓、捐款、好人好事等)、讲稿及图片资料等。
6、国旗下的讲话、主题班会等活动资料、图片。
7、学校、团(队)德育活动工作的总结。
1503 体育活动
1、《学校体育工作条例》。
2、学校体育活动的计划、措施及活动安排(体现每天保证学生1小时的体育活动时间)。
3、学生体质测试成绩等。
4、有关体育的获奖情况。
5、学校体育活动总结。
1504 文艺活动
1、学校艺术工作的计划、措施及安排。
2、有关艺术活动开展的活动记录、作品、图片资料等。
3、艺术活动的获奖情况。
4、艺术活动总结。
1505 课外活动
1、学校课外活动计划、安排及要求。
2、课外活动小组成员名单。
3、各学科课外活动小组的计划安排。
4、各种课外活动的活动记录资料。
5、课外活动总结。 1506 课外书面作业检查
1、对课外书面作业检查的措施、要求。
2、学校对教师课外书面作业的检查记录及检查结果。
1507 特色管理 学校特色管理的教学管理方式、成效;服务于教学有利于学生身心健康发展的特色活动计划、记录、总结
二、课程管理
2101 学年课程实施方案：学校每年制定一个实施方案(参照课程计划和课时安排。国家课程和地方课程要开足开齐。体现三级课程)
2201 教师任课表
1、《河北省义务教育课程设置及课时安排表》
2、学校总课程表。
3、教师任课表(每学期一个) 2202 实验开出情况
实验开出情况统计表(学科演示实验开出率100%，分组实验开出率达90%以上)。 实验通知单、报告单、原始记录放在专用教室。 2203 地方课程实施方案。
开设计划、总结 2203 校本课程开发及开设
1、 校本课程开发与实施计划、总结
2、 装订成册的校本教材 2301 2302 教材征订：每次教材的原始订单。 教学计划落实情况
1、 课程实施方案及评价标准。(每学年一个)
2、 落实情况(检查教学计划落实情况及调整的相关记录及总结，教师上课与课表要一致)
三、教学条件
1、教师队伍
3101 干部教师学历复印件 (全部达标且与教师评估资料一致，每学年只要一个教师情况统计表即可，从中体现干部教师学历)
3102 学校专任教师基本情况登记表，岗位设置及学科专业结构，教师任课安排表(合理、合适)体现教师所学专业与所任学科，重点查课表与任课表一致(校本课程)。
3103教师教学评估：
1、教师教学评估方案
2、教师教学评估一览表(教师教学评估优秀率超10%，良好率达70%，不能出现不合格的教师)
2、经费保障
3201 保障教学经费的措施，财务制度：帐目清楚，显示设施配备、资料、教师培训、外出学习等费用：教学资料经费使用情况(含图书、仪器等购置开支)、教学资源开发、教学设施经费使用情况、教师培训、外出学习经费使用情况、学生学业成绩考试(期中、期末)经费使用情况及其他用于教学的经费使用情况(此项可以用表格形式体现但必须每学期一统计)
3、教学设施
3301 硬件配备 ：图书资料、实验器材、问题器材、计算机和多媒体等能满足新课程实施需要(照片、资料、数据、原始登记， 对所有的硬件配备进行统计：名称、数量，购置时间、价格、完好情况、使用情况等)，将各单位的报表放入其中。 3302 教学资源的使用：各类功能齐全的教室、实验室、图书室和实践基地(资料图片)使用记录，注意使用的时间顺序并满足使用率的要求。
4、教学资料
3401 教学资料采购 教师学科教学用书(《课程标准》、教材、教师用书、教学挂图资料)齐备;学科实验、实验教学、信息技术教学所需教具、实验材料、多媒体教学、光盘等满足实际教学需要 (把涉及所有的教学资料存放);各学科课程标准 教师辅助图书及相关资料(教具、课件、光盘)用表格形式进行登记。
四、校本研修
1、研修规划
4101 教师队伍现状分析：(教师总人数、男女、学历、年龄、职称结构、身体状况，这种现状对目前工作有哪些利与弊)该项内容是学校开展教研活动的基础，根据学校目前教师队伍现状进行校本教研活动。 4102 校本研修：
1、校本研修制度
2、校本研修实施方案
3、结合4101对教师队伍的现状分析制定研修计划、(提高教师专业水平、理论水平、教学能力)总结(含反思、措施、目标等)
4103 实施新课程中问题分析，相关活动的记录 (有活动主题内容和过程，主持人的发言稿)及相关的研修论文。
2、组织建设
4201
校本教研领导机构、校本教研组织网络图、校本教研制度、奖惩措施。 4202
教研组的设立：学科要齐全、符合本校实际、组长及组员姓名要齐全。 4203
教研组长、年级组长的培养、选拔、办法及评估措施。
3、制度建设
4301 校本培训(学习)制度 、学科专业知识学习记录(该项在教师个人档案中)
4302 学校领导听课、兼课制度 (制度体现每学期听课校长不少于20节;副校长、教导主任部少于40节)，内容与1103吻合，听课记录中必须含有校本教材的听课内容。
4303 教学研究(教学反思)制度: 教研制度(保证教师每周不少于1小时的教研活动时间)、教师自我反思制度、参与教研活动的检查制度。
4、教学研究
4401 校本培训：校本培训计划、记录、总结。各种形式的《课程标准》、教材培训记录 (凡是参加培训的人员记录内容大致相同)(老师交流、研究、解决现实生活中的问题)，每次记录必须有时间、地点、参加人员、培训主题、主持人、培训原始资料，教师培训之后的心得体会。 4402 教学设计及课堂教学比赛资料(参加各级比赛的教学设计、说课及优秀课等原始资料，参加的时间及有关教师要注明，参加比赛后的一些心得或者课堂教学后的反思)
4403 教师听课、评课制度，教案检查制度。学校各教研组开展教研活动的记录及相关资料(包括教研活动时间、地点、参加人员、主题、总结及相关的原始资料)
5、主题研究
4501 国家、省、市、县、校教科研究课题及相关资料 (小学有学校自己的课题、中学有本校或者教研组的课题、研究课题的过程记录及相关资料) 一般课题研究的大致流程：
发现问题—确定课题—填写校级或者其他级的申报表并制定课题研究的实施计划—进行探索，寻找解决问题的策略和实施方法—撰写课题研究报告—校级课题或者其他级的成果汇报，并在教师会上进行交流(可以是论文、案例、随笔等)
五、评价研究
1、 教学考查 5101 课堂教学评价标准
应分学科制定量化的课堂教学评价标准，评价标准要体现出本学科的特点，每学年一次，第二学年应在第一学年的基础上做适当的修改、补充或完善。 5102 实验教学评价标准
评价标准要体现出实验教学的特点，每学年一次，第二学年应在第一学年的基础上做适当的修改、补充或完善，要量化。 5103 实践活动评价标准
评价标准要体现出实践活动的特点和内容，每学年一次，第二学年应在第一学年的基础上做适当的修改、补充或完善，要量化。 5104 教学活动考查制度
教师教学活动考查制度的内容要有利于教师的教学活动，能促进教师的专业发展，每学年一次，第二学年应在第一学年的基础上做适当的修改、补充或完善，不能雷同。 5105 课堂教学评估制度
课堂教学评估制度的内容要作为教师年终考核的依据之一，在教师综合评估中能体现，对教师的评估结果要与教师综合评估中相吻合，每学年一次，第二学年应在第一学年的基础上做适当的修改、补充或完善，不能雷同。应有课堂教学评估制度、量化的教师课堂教学评估方法(或实施细则)、教师的评估结果。 评价研究
教师评价 5201 5202 教师自评制度
教师自评制度(应体现教师自评内容或另附自评办法);教师自评打分表;教师自评汇总表。 民主评议制度
民主评议制度中要体现教师互评、领导评议、学生评议、家长评议等方面的内容，要分别有评议记录和汇总结果。 5301 学生综合素质评价
1、评价制度及评价领导小组
2、综合素质评价成绩统计表
3、《学生综合素质发展评价报告册》各年级样本，其他打捆单独放置。 5302 学困生转化
1、转化措施
2、转化原始记录
3、学生本人感悟
4、转化总结 5401 命题要求
1、各学科命题要求(命题原则、方向、范围、考试形式、难易度、用时、分值、题型等)
2、各学科各类考试的样卷 5402 试题分析
各学科每学期试卷分析(分析与试卷内容一致) 5501 学生获奖情况
1、学生获奖统计表(按学年)
2、证书复印件 5502 学校获奖情况
1、学校获奖统计表(按学年)
2、各种证书、镜匾、锦旗照片 5503 教师获奖情况
1、教师获奖分学年统计(与本人的个人档案获奖情况一致)
2、可放入证书复印件 5504 学生成绩分析
1、每次考试成绩花名册
2、质量分析(按教学班、学科)学生成绩逐年提高(中考成绩、小学毕业班的成绩分析)
第四篇：学校教学评估方案
一、指导细想：
为不断深化教育教学工作，推进素质教育的健康发展，符合社会与家长对教师的更高要求，根据省定教学评估手册的相关内容，制定我校教师的评估条例。
二、成立学校评估领导小组; 组 长：李校长
副组长：张校长、刘校长宝
成 员：崔主任、张主任、马主任、邢主任
三、评估原则
1、体现学校以文化人的教学理念，以培养为学生成功人生奠基为办学目标。
2、为激发教师的工作积极性和成就感，发现教师工作中的成绩，肯定教师的工作价值。
3、评估中做到公平公正，关注每一位教师的工作，在评估的方法上尽可能科公正。
4、评估中将结合教师本人的自评，学生、家长对教师的评价，充分听取教师的意见完善评估方案。
四、评估途径
1、教师自评阶段，教师结合本人一年来的工作，参照省评估手册的相关内容，逐项对自己做出公平公正的评价。
2、教研组长结合本组教师在工作中的表现参照省评估手册内容及本人自评的结果，对组内每位教师做出公平公正的评价。
3、由学校统一发放印制好的问卷，由学生家长对学生的任课教师及学校作出评价。
4、由学校组织对每位任课教师，让学生参照评教评学的内容，以涂卡的方式对所教学科的教师做出评价。
5、由学校评估工作小组对学校全体任课教师参照省评估手册的相关内容，结合教师自评、教研组评价、家长评价、学生评价等相关的评价结果对教师做出评估结果。
6、以问卷的方式每位教师对学校的各项工作做出评价。
7、学校根据教师评价和社会对学校的评价写出本校的自评结果。
8、结合上级部门对我校的评价结果写出本校的评估工作总结。
五、评估方法
1、每学期结束前3周下发评估表，由教师自评;学期结束前2周由校长会同教导处等有关职能部门对教师进行学期评估。
2、评估小组同意评估后，最后取均值。
3、每一项的分值均为该项的最高值。
4、自评分为参考值，以参评小组为主。
六、评估等级
以评估教师总人数为基数，90分以上为优秀、但不能超总人数的30%，70分---89分为良好，60---69为合格，59一下为不合格。
后续措施
评估结果与学校的学期奖、评优、评职和聘用等挂钩，对评委优秀的教师进行大力表彰，对评为合格和不合格的教师将帮其制定改进措施，评估材料进入教师业务发展档案。
学校评估领导小组
2013.1
第五篇：学校教学评估档案
一、教学管理 管理能力：
1、
2、
3、 校长、班长成员的学习笔记
校长、副校长、教导主任的讲座材料或示范课教学设计 校长、班长成员在正式教育教学报刊、期刊、局《张北教研》等上面发表文章的复印件;学校在全县教育、教学工作会议上作的典型发言材料、经验交流材料;学校获县以上奖励的证书复印件获牌匾、锦旗照片
4、
5、
6、
7、
8、 学校每学期新课程(素质教育)实施总结报告。 校长、班长成员主持或参与的课题或专题研究 班长成员所兼课程的教学设计 校长、班长成员的听课笔记
校长、班长成员主、参加教研活动的资料
管理目标
1、 科学明确的办学思想、办学目标、办学思路、校训、教风、学风。
2、
3、
4、 学校德育领导小组名单(含法制副校长、大队辅导员)。 学校德育工作计划。
国旗下讲话，法制教育、家长学校、礼仪教育、主题班会等活动记录。
5、
爱国主义影片的观后感。
6、
7、
8、
9、 学校总课表。 学校教师任课一览表。 学校校本教研领导小组。 学校教研组、备课组教师名单。
10、 各种校本教研制度
管理机制
1、
2、
3、
4、 教学管理机构，各类教学管理人员分工。 各类教学管理人员、教师职责。 各类教学管理人员、教师的考核标准。 学校教学计划、总结。
教务管理
1、
2、
3、
4、
5、 各功能室专职或兼职管理人员分工一览表。 各功能室专职或兼职管理人员职责。 各功能室管理制度
各功能室使用记录。(存放于各功能室)
小学科学的“实验通知单、教学仪器借用登记、实验记录、学生实验报告单、仪器维修记录、仪器报废登记等。(存放于实验室)
6、
7、 图书借阅登记、学生阅览登记。(存放于图书室)
关于教师职业素养、课堂教学(实验操作)、作业辅导、成绩考查、专业发展的各项规章制度和考核办法。
8、 学校、教研组学期校本教研计划，每次校本教研活动方案、记录、过程性资料、总结，学期校本教研活动总结。
9、 学校教师教学评估结果统计表，学校教师教学评估分析报告;学校教学评估自评得分表，学校教学评估分析报告。
学生管理
1、 学校德育、体育、文艺活动(每学期不少于6次)有活动计划、活动方案、活动过程性资料、活动结果资料、活动总结。
2、 检查、批改学生课内外作业的要求(作业量、作业形式、批改次数、批语)。
3、
4、
5、 作业批改检查记录、分析总结。
保证每天不少于1小时的校内体育活动时间的学校安排方案。 各班学生人数统计表及花名册、学籍表。
二、课程管理 实施方案
1、
2、 县教育局有关课程管理意见。(局发) 学校三级课程(国家、地方、校本)实施方案。(每学年一份)
课程实施
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
教育部课程设置方案(县教育局发) 河北省课程计划(县教育局发) 学校总课表
学校教师任课一览表。
综合实践活动课程实施方案、教案、师生教学成果
地方课程(心理健康教育、法制教育等)教案、师生教学成果。 校本课程实施方案、研发计划、报教育行政部门课程审议材料、
3 教案、师生教学成果。
8、 演示实验开出率100%，分组实验90%以上。(要在“教务管理“部分中的第5项中有体现)
课程评价
1、
2、
3、 课程评教材征订单。 课程落实督查方案。
各学科课堂教学、实验教学、综合实践活动教学、地方课程教学、校本课程教学评价标准。
4、 检查课程实施、教学计划落实情况的记录。
三、教学条件 教师队伍
1、
2、
3、
4、
5、
6、 教师基本情况登记表(按学科、学历统计) 教师学历情况统计表。 教学学历证书复印件。 教师任课情况一览表。 教师教学评估结果统计表。
学科带头人(各级骨干教师)登记表、选拔标准以及培养、使用过程情况记载。
经费保障
1、
2、 教学经费保障制度、措施。
购买教学设备、教学资料，教师培训、学习等教学开支的统计表、明细账。
4 教学设施
1、
2、 功能室、设备、器材等总体情况说明。
各功能室的设备登记表(一式两份，存档一份、功能室存放一份)。
教学资料
1、 课标、教材、教参、教辅、报刊、教学挂图、光盘、课件等教学资料的名称、数量、使用等情况登记表。
四、校本研修 研修规划
1、
2、 对本校教师队伍现状和实施新教材中的现实问题的分析报告。 教师三年研修计划、学年研修计划、学期研修计划。
组织建设
1、
2、
3、
4、 校本教研组领导小组名单。
学校领导参与校本教研的制度和要求。 教研组或备课组名单。
教研组长或备课组长的选拔、培养、使用的具体措施。
制度建设
1、
2、
3、
4、 校本学习制度。 领导听课制度。 领导兼课制度。
校本教研制度【包含自我反思、同伴互助(集体备课、观课议课、主题研究、课题研究、
5、校本课程开发、教育研究、校际联
5 研等)、专家引领等内容】。
5、 校本教研检查制度。
教学研究
1、 校本培训的计划、总结、培训内容、培训材料、教师培训感想体会(新课标、新教材、教学设计、学生评价等方面)。
2、 学校、教研组学期校本教研计划，每次校本教研活动方案、记录、过程性资料、总结，学期校本教研活动总结。
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、 集体备课教案。
教师上研究课(示范课)的教案。 教师听课笔记。 教师教学反思。 教师教学课例。 教师教学案例分析 教师教学论文。
主题研究
1、 主题研究的过程性资料。(问题清单、研究计划、学校资料、心得体会、问题解决预案、一课多轮或一课多上的教案及反思、阶段性成果等)。
2、
2、课题研究相关资料(申报报告、开题报告、研究方案、阶段性成果、中期报告书、结题报告、研究成果等)。
五、评价研究 教学考查
1、
2、
3、
4、 学科课堂教学的评价标准。 实验教学评价标准 实践教学评价标准
教师教学活动考查制度(备课、上课、辅导、作业批改、校本教研)。
5、 教师教学活动考查记录
教师评价
1、
2、
3、
4、
5、 学校建立教师评估制度。 教师自评表。 教师互评表 学生评价教师表 家长评价教师表。
学生评价
1、
2、 学生综合素质评价方案
学生的成长记录袋(自定)【档案存放样本，填写好的学生的成长记录袋存放于任课教师处】。
3、 《学生素质发展手册》【档案存放样本，填写好的学生《学生素质发展手册》存放于班主任处】。
4、
5、 学生考试及成绩评价办法。
学生平时测试材料、活动记录、结果分析、促进措施等。
命题研究
1、
命题领导小组、审核小组。
2、
3、
4、 命题的原则和基本要求。 各学科试卷(小学期末试卷)。 各学科试卷分析
质量评价
1、
2、
3、
4、 各班各学科考试成绩单。
各班各学科考试陈旧统计表(平均分、及格率、优秀率)。 教学质量分析(按教学班、学科) 教学质量社会满意度调查表。