第一篇：三生教育生存教育
关注教师的生命、生存、生活,提升“三生教育”质量
关注教师生命、生存、生活 构建和谐教育环境
摘要：当我们把目光投向学生的“三生教育”时，却忽略了“三生教育”的承担者——教师的生命、生存和生活状况。而教师的“三生”状况直接关系到学生“三生教育”的效果和质量。本文从个人价值的实现、学生成长、教学质量的提高三方面阐释了关注教师“三生”的意义，提出社会、学校和个人关注教师生命、生存、生活的策略。
关键词：教师 生命 生存 生活 策略
‚所谓‘三生教育’，就是通过教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。也就是通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。‛(1)把生命教育、生存教育、生活教育合成一个整体性人本教育，这是中共云南省委高校工委、云南省教育厅的智慧首创。在德育中引入生命教育、生活教育、生态教育，切中了传统德育说教模式的弊端，在一定程度上改变了目前德育的单一刻板模式，使德育更加贴近生活、贴近实践、贴近人生。
学校要关注学生的‚三生教育‛，这应无异议。但要关注学生，就不能忽视教师。教师与学生是教育活动中两个互为依存又各自独立的矛盾统一体， 要想获得各自全面而和谐、自由而充分、独特而创新的发展，必须依赖教育活动中两个生命主体间的交往和互动、理解和支持，依赖对教育活动中两个生命主体关注的对等性。 现实中教师的生活、生存和生命及其价值往往被挤在学生 命运、国家的行政指令和教师职业角色的夹缝中而变形和萎缩。
一、教师目前的生命、生活、生存状态不容乐观
近年来，教师‚过劳死‛已经不是什么新闻了。2005年初，清华大学两位年轻教师焦连伟、高文焕在短短4天时间相继去世;年底，江苏女教师李华突然晕倒在办公室，抢救无效死亡。2006年10月，海口一高级教师猝死讲台;12月辽宁一副校长上完课猝死。2007年1月 ，华中师范大学考试研究院院长，因过度透支体力，年仅53岁便走完了短暂的一生;9月，西双版纳职业技术学院语言文学系副主任晕倒在讲台上，再也没醒过来，年仅44岁。2008年11月甘肃榆中县六中景正翠累死在讲台上;2009年2月，河南许昌女教师刘焕平累到在讲台上……
1 一个个鲜活的生命转瞬香消玉殒，我们不得不为教师的‚过劳死‛扼腕叹息。 西方哲人说：生命在自己的哭声中开始，在别人的泪水中结束，这中间的过程就是幸福。当生命的华章在不该结束的时候嘎然而止了，谁该为这打了折的‚幸福‛埋单呢?
死者长已矣。活着的千千万万的老师们，境况又如何呢?
网络上盛传这么一句话：很多老师每天起的比鸡还早，睡的比小姐还晚，责任比主席还大，吃的比猪还糟，态度比孙子还好，名声比汉奸还差，赚的比民工还少。虽有些许调侃与极端，但也从某个层面反映出部分教师的生活。
中国人民大学公共管理学院与人力资源研究所和新浪教育频道在2005年9月组织近9000名教师进行了‚2005年中国职业压力和心理健康调查‛，调查结果显示，有34.6%的被调查者反映压力非常大，47.6%的被调查者反映压力比较大，两者加起来占到被调查者的82.2%。因为长期超负荷工作，体力过度透支，广东高校教师有20%处于各种疾病状态，约70%处于亚健康状态，其中、1/3为重度亚健康。中国社科院发布的《2006年人才蓝皮书》指出，如果不改变工作时间过长、心理压力过大、存在精疲力竭的亚健康状态，七成人将走在‚过劳死‛边缘，随时可能因为积重难返突然引发身体内潜藏的疾病而丧命。
学生成绩的好坏、升学率的高低、职称的评定、自身学历的提升、知识的更新换代、子女的培养、老人的赡养等等，工作压力、生活压力和心理压力像一座座大山压得教师喘不过气来。
社会对教师职业的神圣化：‚为人师表、人类灵魂的工程师、太阳底下最光辉的事业‛ 等等，也让教师背上了沉重的精神枷锁。教师不能也不应该动辄言‚利‛，因为君子曰‚义‛，小人才曰‚利‛。教师应该安贫乐道，不计较个人名利得失，应奉行‚先天下之忧而忧，后天下之乐而乐‛;教师不能也不应该犯错误，因为你担负着‚传道、授业、解惑‛之大任 。既然你是‚园丁‛，你就必须辛勤耕耘;因为你是‚蜡烛‛，你就一定要燃烧自己。这一‚完人‛的境界使教师不得不默默无闻不求回报。教师们不仅承受着一个普通人所应当承受的源自生活的方方面面的压力，还必须要承受着特殊行业所赋予的巨大的心理压力。
而与此相反的是，教师得不到体现其劳动价值的报酬，有时人身安全、健康和人格尊严都得不到保障。
《教师法》规定：‚教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。‛然而事实是，我国中小学教师的平均工资水平普遍低于国家公务员平均工资水平。近年来，公务员领域一直在讨论并逐步实施‚高薪养廉‛，然而教师的工资却没有随公务员工资的提高而相应提高。
2 《劳动法》规定‚劳动者每日工作时间不超过八小时、平均每周工作时间不超过四十四小时的工时制度‛。而我们的教师一面要八小时坐班，一面又是早读、备课改卷、晚自习等等的跟班，教师的工作时间从来就是一块没有框架的橡皮泥。
《教师法》规定：‚教师的医疗同当地公务员享受同等的待遇;定期对教师进行身体健康检查，并因地制宜，安排教师进行修养。‛可实际上教师却很少享受到上述规定的待遇，尤其是农村中小学教师。甚至，各地教师被侮辱、殴打的现象还时有发生。2009年4月8日，海南一初二男生带13岁少年夜闯宿舍非礼女教师;14日，广东13岁男生上课说话被批，冲到课堂上刀砍女教师。类似事件不是个案，教师最基本的人身安全都无法保障。更有甚者，一些学校为了争取生源，提出‚学生是上帝‛，作出‚当教师和学生发生冲突时，学生永远是正确的‛等荒谬的规定。在这种环境下，教师的尊严、人格何在?
二、关注教师生命、生活、生存状态的意义
首先，我们的教师首先是人，是普通的生活者，同其他职业的人一样，关注自我的幸福体验，关注自我的生命质量，关注自我生命价值的实现，希望自己是完整的、发展的、愉悦的、健康的。关注教师的‚三生‛，让教师不仅仅成为一种职业，更成为生命存在的一种方式，一种使人类和自己都变得更加美好的生命存在的形式。让教师在奉献、服务的同时，从中获得幸福，获得一种生命成长的体验。仅仅把教师当作一种维持生计的手段，养家糊口的一种职业，带来的是情感上的无奈，工作上的应付和松懈，没有激情，更谈不上创造。这样的职业人生是灰色的，是得不到幸福的人生体验的。
其次，教育是灵魂唤醒灵魂，人格塑造人格的事业，是生命与生命的沟通过程。教师用充满活力的生命状态投入到教育事业中，无需过多的说教，就足以教育学生如何看待生命，而且只有这样我们的教育才会蓬勃而富有张力。如果教师本身就是‚心残者‛，那能培养出怎样的学生是值得怀疑的。试想，一个不懂得该怎样呵护自己脆弱的生命的教师怎样教育学生爱惜生命?一个连自我生存都备受考验的教师，又如何去教会学生‚学会应对生存危机和摆脱生存困境‛?一个甚至还不知道什么是幸福，怎么去自我发展和寻找幸福的教师，又怎能希望他们去关注学生的幸福和成长呢?
同时，提高教学质量，首先不是教学策略或教育方法的问题，而是教师的教学热情、教育心态和专业精神的问题。如果我们的老师生命、生存、生活状态本身不乐观的话，建立良好的师生关系是很难的。如果我们的教师死气沉沉，有气无力，充满抱怨，就很难创造一个真正的学习情 3 境。拥有了一个好心情和好环境，教师才能更好地工作，并从而感染学生，由乐教转化为学生的乐学。
三、关注教师生命、生存、生活的策略
(一)我们的社会要给教师多一些关爱和宽容，用平常心看待教师，让教师走下神坛，不再成为神圣的‚祭品‛。
教师是人，不是神，我们或许有理由要求他们有超常的业务与道德素质，但不可能要求他们没有常人的七情六欲、喜怒哀乐。社会应有意识地为教师群体提供宽松的精神环境，对教育中出现的问题做出正确的归因，减少教师的精神压力，为其提供自我超越、自我反思和自我批判的社会前提;应为教师职业提供宽松的舆论氛围，以使人们的思想感情得到最普遍的相互沟通，使人们的行为方式得到最直接的相互协调，最终使教师的内心世界得到最便捷的自我认同;还应加强法制建设，尽快出台与《教育法》、《教师法》等法律相配套的保障和维护教师合法权益的实施办法或规定，加大依法治教的力度，切实有效地保护教师的合法权益。此外，还应大力弘扬崇尚科学、尊重人才、尊重知识的社会风尚，采取切实可行的措施提高教师的政治待遇和经济待遇。社会应给教师多一些关爱和宽容，用平常心看待教师!
(二) 学校要积极行动起来，为教师创造宽松和谐、心情舒畅的工作和生活空间，减轻教师压力。
学校是教师生存和发展的重要场所，学校管理者要关注教师的基本生存需要及高层次的成长需要、自我满足的需要，给教师创造良好的生活环境、工作环境，营造适合教师发展的良性生态环境。 要以实现教师和学生生命价值的良性发展和终极意义为管理的最高目的，建立多元评价机制，广纳善言，通过多种途径实现教师和学生参与管理，大力促进师生的自我管理，力争做到管理的民主化、平等化、自觉化。最终使学校成为教师的另一个家园，成为教师力量的源泉和教师生命发展的平台，为教师的生命发展提供能源。
要利用各种形式普及自我保健意识和知识，如各种常见疾病的预防与康复方法、现代健康新观念等，为教师提供专业的健康生活教育，倡导科学有效的生活方式;学校的心理咨询室也应关注教师的心理健康，增强他们的自我心理调适能力。同时，要充分发挥学校体育设施多的优势，经常性地开展丰富多彩的文化体育活动，利用趣味运动会、集体舞等形式吸引更多教师参与，掀起一股健身热潮。另外，组织一些春游等团体活动和交流，也可以一定程度上化解压力。
(三)教师自身需要不断提升职业活动境界，推动自我价值的实现。
4 1.加强职业道德修养，保持一种快乐心态。也许教师职业不是我们理想中的工作，尽管我们的教师工作艰苦、单调和繁琐，在工作中遇到了很多的困难和不如意，但是既然我们选择了，我们就必须面对它，努力去热爱它。一个人的幸福并不在于他从事了什么工作职业，而在于他是否从这份职业中找到真正的快乐，一份来至灵魂深处的快乐。只要保持一颗平常心和进取心，我们的工作和生活就会变得多姿多彩，轻松惬意。有句话说得好：快乐是一天，不快乐也是一天。同样是过日子，干吗不快快乐乐的呢?
2.教师要善于挖掘工作中的快乐。作为教师，工作的勤勉和敬业是必须的，教师不能仅仅是在教着，更不能是在痛苦地教着。任何职业都不是完美无缺的，都有枯燥无味的一面。我们要真心实意地关注教师职业的变化，在职业生活中创造，在职业生活中享受，把做好自己的工作作为人生的乐趣。对教师而言，教育‚不仅是一种工作，也是一种享受‛。⑵
教师只有凭借自己的力量打开心里的枷锁，才能让自己在繁重的工作中感受到快乐和幸福。 3.教师要学会关心自己。一项针对教师健康状况的调查显示：教师健康意识普遍较差，透支生命现象严重。 就教师个人而言，要注意保持平和的心态，保证睡眠，注意营养，改掉一些不良的生活习惯，合理安排工作时间和休息时间，适当参加体育锻炼。‚皮之不存，毛将焉附‛。健康的体魄是我们为祖国、为社会、为人民服务的基本条件，如果生命不存在了，即使你有再大的本领，也难以作出更大的贡献。
当我们把所有的目光投向学生的‚三生教育‛时，我们似乎也应该关注一下教师的生命、生存与生活，因为它不仅仅关系着教师本身，也关系着‚三生教育‛的实施效果。
注：(1)罗崇敏.全面实施‚三生教育‛ 建设现代教育价值体系[J].云南教育,2008,(11)
(2)叶澜.新世纪教师专业素质初探[A].叶澜.‚新基础教育‛探索性研究报告集【A】.上海.上海三联书店,1999.243
第二篇：三生教育内容
“三生”总概
生命——要珍惜生命，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐发展。 生存——要正确认识生存的意义，了解生存知识，把握生存规律，提升生存能力，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，树立人与自然和谐发展的正确生存观。 生活——陶行知先生指出：“教育不通过生活是没有用的，需要生活的教育，用生活来教育，为生活而教育。”要正确认识人生的价值，培养积极乐观、自强自立、永不放弃、懂得感恩等生活态度和情感以及社会责任感，改善自身的生活品质，为创造今后的更加健康、文明和幸福生活奠定基础。 “三生教育”的主要内容
1、生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。
2、生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。
3、生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，树立正确生活观念，确立正确的生活目标，养成良好生活习惯，追求个人、家庭、团体、民族和人类幸福生活的教育。
4、生命教育、生存教育、生活教育三者之间互为条件、密不可分、相辅相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基础、是关键，生活教育是方向、是目标。
“三生教育”是一项创新性、理论性、实践性较强的新工作，我们将在今后的实际工作中不断探索、研究、积累经验，将以“三生教育”为契机，抓好学校各项工作，努力促进学生全面发展，使学生在这个充满挑战的时代，释放他们的生命激情，让生命之花开得更灿烂、更亮丽!
珍爱生命
有了生命，我们才能感受大自然的五彩缤纷， 有了生命，我们才能品味生活的酸甜苦辣。 有了生命，我们才能去创造自己的美好未来!
好好珍爱今生，因为只有活着，才有美丽!人的生命只有一次，人生的每时每刻都是现场直播，走过去了，就不能再重演。珍爱自己的生命，让你们的生命变得有价值，关爱他人的生命，让你们的人生更加美丽!
正视挫折，战胜自我，超越自我，成就自我
纵观历史长河，那些杰出的伟人都是在极其艰苦的条件下，历经磨难，凭着坚强的意志、无畏的精神，才取得事业的成功：司马迁蒙受宫刑之辱，却给后人一部《史记》;曹雪芹遭遇抄家之灾，却留给世界一部《红楼梦》;蒲松龄承受落第之痛，却完成了传世名著《聊斋志异》;贝多芬经受失聪之苦，却留给后代一部《命运交响曲》。他们与困难、挫折、失败抗争，信念坚定，自强不息，不屈不挠，从而改变了自己的命运。
学会生存
和谐美好的生存环境是幸福生活的必备条件，健康的身体是生命发展的基础人类从呱呱落地的那一刻起，就开始了生命季节里的徘徊，开始了新长征路上的生存。学会生存，就要有所追求。人的生命需要有水和空气的孕育滋养。但只有水和空气保持这唇上热气的呼出，这不是真正的生存，是“植物式”的生存。车尔尼雪夫斯基说过：“一个人的生命如果没有追求
的鼓舞，是空虚而渺小的。”所以人不能做天上的风筝，盲目无目标地被线牵着走，要为追求而生存。学会生存，就要学会坚强。人的生存受环境的制约，但我们要做环境的主人。生活也少不了坎坷，但我们不能谈失生活的道路。不要在生存中耗尽了自己，我们要战胜脆弱。学会生存，就要勇敢超越。水中的鱼儿不能超越，怎能进化为较为进步的两栖动物呢?陆地脊椎动物不能超越，也不能变成鸟类。佛家俗语“超度”也是要人类学会生存，发掘人类的超能力。上天永远不会偏爱那些双手合
十、虔诚祈祷的人。而把机遇留给勇于超越的人。做好自己，做回自己。因为不能主宰自己的人，是世上最可怜的奴隶。太阳的生存，为人类提供火与热，照亮人的心田。指南针的生存，为人类指点方向，引航导航。花儿的生存，为化作春泥给果实的成长输送营养。它们的生存不是为了自己，而是为了把千丝万缕的爱献给人间。于是，我懂得了，生存的目的不是生存，而是奉献。人生在世，生存的是否长久，获得的是多是少，并不重要，重要的是为人类为社会奉献过，真切动人地生存过。
永中人的樟树精神
永湖中学的校树——樟树。她与一代又一代师生共同成长，见证了永中曾经的沧桑和今天的辉煌。她历经逾50年的风雨洗礼，苍劲挺拔，枝繁叶茂，昭示着昂扬向上、不懈奋争的顽强与刚毅。她默默散发芬芳， 沁人心脾，全身是宝却甘于无私奉献......勤劳智慧的永中人，深受启迪，悟出深刻的道理：做人、做事、学习、工作，就是要有樟树的“坚韧不拔、芳香人间”精神，以“永不言败、广植德本、报效社会”作为做人做事的风格和宗旨，把这种精气神逐步凝练成为永中人的“四永”特质。
永中人的“四永”精神 永不言败 永不自满 永攀高峰 永做好人
校园生活安全教育歌
生活道路不简单，安全时刻记心间。地砖地板光又滑，小心谨慎踩上它。 上下楼梯不追打，礼让三分不为下。不讲粗言和秽语，团结愉快易进取。 室内活动防磕碰，防挤防坠防摔下。小心开水和电器，消防设施要爱惜。 室内易燃物品多，校内严禁玩烟火。贵重物品不要带，以免丢失和损坏。 别人东西不要拿，洁身自爱人人夸。乱扔垃圾不卫生，随地吐痰不文明。 遇事镇定不要慌，自我保护要增强。同学处处守纪律，文明之星属于你。
安全教育歌谣
(一)交通安全
走路要走人行道，过路要走横行道，红灯停，绿灯行，来往车辆仔细瞧， 车行道上不玩耍，人行护栏不跨越。上下车辆不争抢，乘车文明要做到， 身体不向窗外探，上车扶手抓抓牢，身背书包不闲逛，轻易别理陌生人， 流浪小狗有疾病，不要和它来玩耍。
(二)课间安全
遵守秩序进校门，不拥不挤不奔跑，上下楼梯靠右行，先后有序不争抢，
走廊通道慢慢走，奔跑打闹太危险，进了教室要文明，不踩桌椅不攀高。
(三)运动安全
课外活动到操场，检查场地和器械，运动服装先换上，手表饰品要摘掉，
锻炼前，做准备，伸伸胳臂弯弯腰，动作规范讲文明，危险动作杜绝掉，
活动全部结束后，整理运动做做好。
(四)饮食卫生
饮食卫生记心头，饭前一定要洗手，用餐时间不嬉笑，细嚼慢咽消化好， 无证摊贩东西脏，不洁食品不进口，自带午饭要加热，生吃瓜果要洗净。
(五)上学放学歌
下课铃声响，依次出课堂;走廊慢慢走，有序不争抢; 楼梯靠右行，不闹不推搡;运动要适量，上课精神旺; 快乐做游戏，个个守规章;安全记心上，时时不能忘。 放学回到家，别摸刀与叉;插座里有电，千万别碰它; 阳台很危险，能看不能爬;煤气有巨毒，别把火来打; 一人在家蹲，门是保护神;如果有人敲，先从猫眼瞧; 假如生人来，别把门儿开;大声打电话，歹徒最害怕; 坏蛋能吓走，安全得保障;父母回到家，一定把你夸!
(六)：溺水自救歌
溺水勿自慌，迅速离现场。清除口鼻保畅通，拍打后背让肺畅。
若无呼吸人工上，若无心跳挤心脏，赶紧换上干衣裳，尽快送到病床上。
(七)：火灾自救歌
同学们，快快来，我们都来讲安全。不玩电器不玩火，把住预防这一关。 火灾一旦已发生，不要惊恐和慌乱，千万不要贪财物，千万不要跳下楼。 听从指挥快速跑，乘坐电梯不安全。浓烟围困呼吸难，要把身体贴地面， 弄湿毛巾捂口鼻，离开火场去求援，快快拨打“119”，消防队来保平安。 如果实在逃不掉，跑到阳台再呼救。
(八)：地震自救歌
地震来了不要慌，跑到屋外空地上。如果逃跑来不及，躲到桌下或床底。 洪水洪水低处流，来临之前高处走。高山大树要抓牢，天气预报要看好。 火灾来了真无情，千万不要玩火星。发现拨打一一九，远离火源再呼救。 放学要走人行道，十字路口看信号。独自在家锁好门，生人叫门莫应声。 狗咬猫抓毒蛇咬，及时就医才最好。
(九)：烫伤自救歌
小朋友，被烫伤，莫要荒。手指伤，有点红，摸耳朵。 面积大，冷水冲，涂膏药。无膏药，用酱油，搽蜂蜜。 烫得重，送医院，莫犹豫。一冲洗, 二护送， 小朋友，要牢记。
(十)综合篇
吃饭之前要洗手，切记莫把生水喝。过马路，眼要明，斑马线上小心行。 细小物，注意玩，千万别往口中含。水火电，莫乱玩，安全常识记心间。 遇火灾，1 1 9，速离险境求援助。陌生人，莫轻信，防止坏人将你骗。 遇匪徒，1 1 0，机智巧妙去周旋。雷电闪，不虚惊，避开高树地下蹲。 地震时，莫慌张，紧急撤至空地上。
(十一)细节篇
同学们要认真听，安全常识有本经， 时刻注意言和行，老师家长才放心。 私下河，不安全，要防头晕和痉挛，一江大水喝不完，青春少年上西天。 冬天冷，要取暖，火区电器要检查，乱七八糟遍地摆，出了火灾后悔晚。 变压器，不能攀，高压电源危险大，一旦接触人身体，命归黄泉上西天。 电视剧，动画片，躺倒床上不能看，迷迷糊糊睡着了，当心电视被烧烂。 遇车辆，勿阻拦，扒车拦车不安全，出了事故伤了人，轻留疤痕丢性命。 说安全，道安全，安全工作重泰山，教师学生都参与，校内校外才平安。
校园礼仪三字歌
入校园，衣冠整;情绪昂，步履正。见师长，问您好;遵校纪，护校风。 铃声响，进课堂;互致礼，起勿响。坐姿正，勿摇晃;专心听，细心想。 要发言，先举手;起立答，声洪亮。写作业，贵独立;闲暇时，多思考。 课间时，要活动;文明玩，不打闹。言语雅，行为端;重安全，皆心欢。 花儿美，草青青;爱校园，护环境。班集体，是个家;同学们，爱护它。 同学间，要关心;善理解，乐助人。要诚实，懂谦让;团结紧，有力量。 敬人者，人恒敬;集体荣，我亦荣。食堂里，有规矩;勿喧哗，食不语。 寝有规，按时起;会生活，能自理。爱公物，节水电;讲卫生，防疾病。 好习惯，在养成;勤打扫，重保洁。勿乱丢，勿乱划;物整齐，校清洁。 集会时，快静齐;明纪律，姿态端。入有序，位有方;好风格，要发扬。 升国旗，要庄重;身肃立，情感浓。降国旗，止步行;爱祖国，记心中。 生适时，国运昌;立大志，兴我邦。好少年，珍时光;齐努力，奔小康。 校园文明行为 “十讲” “十不准”
“十讲”
1.语言上讲文明
2.行为上讲规范3.学习上讲刻苦
4.生活中讲卫生 5.活动中讲参与
6.集体中讲团结7.待人上讲礼貌
8.处事上讲谦让 9.校内外讲形象
10.时时处处讲安全
“十不准”
1.不说脏话粗话;
2.不乱丢乱扔;3.不破坏公物;
4.不乱写乱画;
5.不吸烟喝酒;
6.不打架斗殴;7.不校内骑车;
8.不大声喧哗、吹口哨、打闹; 9.不进网吧;
10.无不文明不正常交往。
学会宽容 善待他人
宽容是中学生学业进步的良方。在学校，假设你是一个爱斤斤计较的人，必定经常与同学发生大大小小的矛盾和冲突，从而导致同学之间人际关系的紧张，甚至交不到一个朋友，这样就造成了自己心灵的空虚与孤寂。碰到开心的事，同学们不愿意同你分享;遇到困难时，同学们更不乐意帮助你。即使你以前的学习成绩再好，但在这样的学习状况下，很难保证你现在的成绩如以前一样优异，那么学习进步从何谈起?“海纳百川，有容乃大”，海的博大告诉我们，凡事不过沧海一粟，过分的斤斤计较，只会造成两败俱伤。只有对同学和朋友的宽容，我们才能在人生的征途上走好每一步。宽容是一种修养，宽容不是胆小无能，而是一种海纳百川的大度。做人要宽容，更要学会宽容。
帮别人开启一扇窗子，也就是让自己看到了更完整的天空。同学们，让我们从现在起，学会宽容吧!无论在学习上，还是生活上，我们应多说“谢谢”、“对不起”之类的话。就让我们打开宽容之心的大门，张开双臂去接纳这美好的生活，美丽的世界吧!
让掌声在校园里响起来
在人生的路上，处处需要掌声，它像春风一样让人感到温暖和快乐。掌声是对胜利者的祝福;掌声是挑战者的动力;掌声是探索者的希望;掌声会让失败者重拾信心，会让失意的人找到快乐。我就是掌声的受益者，掌声给我带来的快乐，也成为我前进的动力。
每当颁奖，同学们集合在校园里，获奖的同学们纷纷上台领奖，站在领奖台上，我们小心翼翼的捧着奖状，用微笑向老师表示感谢，台下响起了雷鸣般的掌声，这是祝福的掌声，也是鼓励的掌声。那一刻，我们都会暗暗的下决心，一定要更努力读书，下次一样要拿奖。 当班级量化拿了第一，当同学回答问题正确、当同学在校运会拿了第一„„，让我们张开双手拍响它吧!让掌声在校园里响起来!鼓掌，不再是一个小动作，也不是一个简单的音节，它是一份祝福，一份礼物，收到他的人会幸福，付出他的人也会心情愉快!请不要吝惜自己的掌声，把它送给有需要的人吧!有掌声，我们的生活才会精彩;有掌声，我们的生命才会闪亮。
“今天，你低碳了吗?”
1)在教室里减少使用风扇及电灯的使用率。
2)建议学校将灯泡更换为节能灯;办公室电脑不用时尽量关闭电源，主动切断闲置插座电源。
3)购物时携带购物袋，不买包装过度的商品等。
4)少喝瓶装水，一个瓶子重复使用20次可减少30%的碳排量，倡议学生带上的水壶来上学，尽量少去小店买水喝。
4)倡导爱护植物、多种植树木，一棵树一年大概能吸收265kg二氧化碳，美化环境和环保的两全其美。
5)使用传统的发条闹钟，取代电子闹钟，每人每天可以节省48克的二氧化碳排放。 6)购买本地产品，长途运输产品，会产生大量的二氧化碳，不如选择本地的新鲜产品。 7)任何电器一旦不用立即拔掉插头。
8)不使用一次性餐具，如一次性筷子、一性次饭盒等。
9)建议把学生用的台灯换成节能灯，多步行，不用爸妈用摩托车接送尽量骑自行车上学，吃低碳食物等等
第三篇：三生教育
应届毕业生网论坛
三生教育工作计划 王江静
发表于：2014-10-11 05:49:45 楼主
三生教育”以学生为本，是将生命教育、生存教育、生活教育紧密联系、融为一体的系统教育。要求学生认知生命、珍爱生命、尊重生命;提高环境适应能力、生存能力、生活能力和创新能力;热爱生活、奋斗生活、幸福生活。学生将带着学习和磨炼的厚礼，以一个更加成熟、饱满的生命姿态走向生活，追求幸福生活，实现人生的终极寄托。鼓励每一位学生敞开心扉，直面问题和矛盾，畅所欲言，创新思维，提高实践能力。正在走向富强的祖国需要更加强健，更有爱心，更富于创造力的新一代来继往开来，让师生携起手来，为明天更加健康的生命之花，更加和谐的生存环境，更加美好的幸福生活而努力。三生教育”的概念是学校德育范畴的概念，其包括“生命教育”、“生活教育”、“生态教育” 。“生命教育”，让每一位教师和学生“珍爱生命，关心自己和家人”;“生活教育”，提倡“珍视生活，关心他人和集体”;“生态教育”，强调“珍惜生态，关心社会和自然”。以“三生教育”为学校德育的抓手，以“三生教育”作为学校德育工作的灵魂，将学校的德育工作涵盖在“三生教育”之中，以全面提高教师教学实践能力为起点，构建和谐的校园文化，推动学生教育优质、均衡、快速的发展。特拟出本学期的工作计划：
??? 通过有目的的教育，使学生接受生命教育、生存教育和生活教育，从小建立生命观、生存观、生活观的主体认知意识，通过整合学校、家庭、社会教育的资源，帮助学生确立正确的世界观、人生观和价值观。生命教育、生存教育、生活教育三者之间互为条件、密不可分、相辅相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基础、是关键，生活教育是方向、是目标，符合《三生教育》的精神和要求，也是贯彻落实《三生教育》的具体体现。
(一)生命教育
??? 生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。通过进行生命教育使学生认识生命、尊重生命、珍爱生命和发展生命。认识生命是前提，尊重生命是基础，珍爱生命是关键，发展生命是目的。通过生命教育让学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人的生命，认识生命的生老病死过程，认识自然界其他物种的生命存在和发展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义。要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐发展。 ???
(二)生存教育
??? 生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力、发展能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。通过进行生存教育使学生认识生存及提高生存能力的意义，把握生存规律，提升生存适应能力和创造能力，强化生存意志，树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观。通过生存教育，帮助学生学习生存的有效知识和技能，建立适合个体的生存追求，学会判断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，形成一定的劳动能力，能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。 ???
(三)生活教育 ??? 生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。通过生活教育使学生认识生活的意义，热爱生活，奋斗生活，幸福生活，树立正确的生活观。使学生理解生命的终极意义就是追求幸福生活。帮助学生确立为个人、家庭、国家和人类的幸福生活而努力奋斗的理想。让学生理解生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体。让学生了解生活常识，学习生活技能，提高生活能力。培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感。帮助学生形成立足现实、着眼未来的生活追求。教育学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。 ???
一、计划和措施
???
1、与社会主义荣辱观教育相结合 ???
2、与养成教育相结合
??? 贯彻落实好教师职业道德、《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《小学生日常行为规范》。组织学生积极参加各种实践活动，加强对师生进行思想道德、法制纪律、诚实守信和文明行为习惯的养成教育，培养师生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感，帮助学生形成立足现实、着眼未来的生活追求，教育师生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。
???
3、与弘扬和培育民族精神教育活动相结合 ???
4、与校园文化建设相结合
??? 校园文化建设中渗透“三生教育”，形成良好的人文环境和文化氛围。积极组织学生开展文化、科技、艺术、体育活动，因地制宜地设立文化走廊、德育走廊，营造浓厚的文化氛围，提高学生的文化艺术修养、道德情操和审美情趣，提高学生的审美情趣和人文素养，为学生终身发展打下坚实基础。 ???
5、与心理健康教育相结合
??? 在开展心理健康教育的过程中，把生命教育作为重要内容，帮助学生树立正确的生命观，培养学生对自己、他人生命珍惜和尊重的态度，增强爱心和责任感。以培养自信、乐观、顽强、自律、宽容、合作为主线，结合青少年的心理和生理发展需求，构建沟通学生心理的桥梁，采取预防与疏导相结合的办法，进行个别咨询与辅导，有条件的学校开设心理咨询室，使学生不断正确认识自我，增强调节自我、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
???
6、与丰富多彩的课外活动相结合
??? 组织设计开展形式多样的“三生教育”学生活动、团队活动。用青少年喜闻乐见的形式开展“三生教育”，各学校在德育教育实践活动、团队活动、主题班会中渗透实施“三生教育”。
???
7、教学中突出以人为本的价值取向，关注全体生命、生存、生活的基本问题，促进人的发展。
??
8、教学中突出实践育人的思想，着眼于知、情、意、行的统一原则，引导学生以实践性为主的方式开展“三生“教育;
???
9、教学内容的选择上关注学生生活实际，以学生生活中的例子引导学生学习认知内容;
??
10、教学中应注意结合其他科目知识的整合，使各科之间优势互补、互为延伸。 ???
三、教学组织形式;
以课堂教学为主，以课外活动和组织比赛为辅的形式组织教材学习。
四、具体时间安排
1、2013年9月下旬，教师自学教材，制定教学方案和计划。
2、教师组织 “三生”教育实践活动。10月份参加学校大队部组织的各种活动。
3、教学进度安排。
2013年9月份下旬完成：生存教育部分? 活动3? 危险来临时;活动4 我们的团队。 2013年10月份上旬完成：活动五? 身边的榜样。生活教育部分? 活动1? 编织童年的梦。? 2013年11月份中完成：活动2? 我是最棒的;活动3? 学会交友。 2013年12月份下旬：活动4? 分享快乐;活动5? 创造新天地。 2014年1月上旬：活动6 与幸福同行;工作总结。 2014年3月，教师自学教材，制定教学方案和计划 2014年4月，“三生”教育实践活动。
2014年5月，生存教育部分 ，学会应对各种自然灾害。
2014年6月，生活教育生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践活动。
2014年7月，开展生命教育，帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命的活动，总结。 ??? ???
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第四篇：三生教育
“三生教育”在我校开花
在未成年人思想道德建设中，道德实践是获得道德情感体验的最有效方式。针对现代独生子女“6:1”的家庭关爱群体，大多数孩子们在家庭中更多地学会了理所应当的接受，学会了心安理得的索取，对于自己在家庭中应承担的责任和义务没有明晰的认识，更谈不上主动为家人付出劳动。为改变这种现状，我校从本起开展了“三生教育”，通过家家校联动，扭转教育中的误区，使家庭教育发挥它得天独厚的魅力，成为学
校教育有力的延伸和补充。以感恩为主题，个别班级要求学生在母亲节为妈妈做十件事，体验无私的母爱。
具体要求如下：
1、 亲亲妈妈
2、 拥抱一下妈妈，说：“我爱您，妈妈!”
3、 为妈妈倒一杯茶，说：“辛苦了，妈妈!”
4、 为妈妈做一次饭，哪怕是煮一包方便面
5、 为妈妈洗一次衣服
6、 为妈妈洗一次脚
7、 为妈妈捶捶背、揉揉肩
8、 亲手制作一件小礼物送给妈妈
9、 为妈妈背诵一篇课文或讲一个故事、表演一个节目
10、 写一封感谢信或一段感谢的话给妈妈 在这“十个一”亲情体验活动开展过程中，我们看到了许多母亲感动的微笑，晶莹的泪花，更惊喜地看到了孩子们认真、严肃、思索的表情，感受到了来自孩子心灵的震撼。正是在这一件件看似平常的不能再平常、简单的不能再简单的小事中，孩子们第一次真切地感受到平日里妈妈顺手拈来的事情自己做起来还挺吃力，甚至于挺困难;孩子们第一次真切地感受到原来只是一次拥抱、一声“我爱您妈妈”都足以让妈妈惊讶、感动;孩子们第一次真切地意识到原来妈妈平日做了那么多事情却从来不说什么;孩子们第一次真切地意识到原来妈妈为自己做了那么多，自己却从来没有心存感激，自己为妈妈只做了这么一点点，妈妈竟感动地像孩子一般满足与幸福„„那一刻，孩子们对“母爱”的理解从未如此深切、难忘!
此项活动的开展，得到全体家长的高度评价和一致认可。家长说，这样的教育方式理念新、方法活，孩子们喜爱，家长欢迎，社会满意。多一些这样的小而精、扎扎实实的体验教育活动相信孩子们一定会进步更快，更出色!
华宁县宁州镇中心小学(业
忠
供稿)
2009年6月26日
第五篇：五爱、三生教育
2016年春季学期塘子小学“五爱教育”措施
国务院总理温家宝于教师节前夕到北京三十五中看望师生时语重心长地指出，要让孩子们懂得人世间的爱，懂得人世间的真、善、美。温总理讲：“这就要求学生有爱心，懂得爱同学、爱老师、爱父母、爱家乡、爱祖国” 。让世界充满爱，让孩子们的心灵从小充满爱心，这是青少年思想道德教育的关键。中小学生是国家的希望，思想道德教育的成败关系到民族的兴衰、国家的强盛。为此，根据县教育局《关于进一步加强未成年人思想道德建设工作的通知》结合我校实际情况，特制定《墨江县民族学校五爱教育措施》。
一、指导思想
以科学发展观为指导思想，以创建和谐校园为工作目的，通过主题班会、学生征文比赛、演讲比赛、书画和手抄报展览、开展“爱心小组”活动、评选“五爱好少年”等系列活动为载体，落实“五爱”教育，塑造学生美好心灵，推动我校学生思想道德建设工作，全面提高我校学生思想道德素养。
二、实施办法
各班从开学即日起，集中7周左右的时间，利用每周的思想品德课、班队会、国旗下讲话、宣传栏、黑板报、手抄报等阵地，广泛宣传“五爱”思想，诠释“五爱”的具体内涵。通过各项系列活动的开展，把“五爱”教育渗透学校的日常教育活动中去。
(一)举行一次主题教育活动。
各年级思想品德课教师及班主任要在课堂上诠释“五爱”内涵，在学生中开展以 “五爱”为内容的思想道德教育，教育学生从爱身边的人做起，做到宽容他入、助入为乐、懂得感恩等。让学生重温温总理对同学们的殷切希望，把总理的要求变成同学们的实际行动，切实提高学生的思想道德素质。其他各学科的教师要通过课堂教学的主渠道，将“五爱”的思想”内容渗透到学科学中去。
(二)开展五项系列活动。
各班要围绕“爱同学、爱老师、爱父母、爱家乡、爱祖国”为主要内容的“五爱”教育活动，分设五个主题，利用班队会、思想品德课等时间，各班一周开展一个主题，连续五周开展“五爱”系列教育活动。具体形式为：
1、组织征文比赛
以温总理提出的“爱同学、爱老师、爱父母、爱家乡、爱祖国”分别为主题，组织学生开展五次征文比赛，组织全体学生参加。让学生通过写身边的人和事，突出爱的主题，弘扬爱的伟大，传承爱的精神，争做爱的使者。学生征文可以是书信、记叙文、诗歌、散文等多种形式，但必须是学生亲手写身边的人和身边的事，不得抄袭他人作品。 各班要积极组织本班学生参加学校的征文比赛，学校对优秀征文及指导教师将给予表彰奖励。
2、组织演讲比赛
各班要充分利用思想品德课和班会课，开展以“爱同学、爱老师、爱父母、爱家乡、爱祖国”分别为主题的五次学生演讲比赛。要求学 生全员参与，把学生的征文和演讲结合起来，人人演讲，个个争先，使学生受到深刻的思想教育。各班要积极推荐优秀者参加由学校组织的五次演讲比赛，学校将推荐优胜者逐级参加演讲比赛。
3、举办书画及手抄报展示活动
各班要利用班会及课余时间，举办以“五爱”为核心内容的书画及手抄报展示活动。政教处将收集学生的优秀作品通过宣传栏集中展示，并评选优秀书画作品、手抄报作者及指导教师进行表彰。
4、积极组织“爱心小组”、大力开展实践活动
各班可结合本班实际，成立“爱心小组”，通过帮助病残同学、贫困学生、学困生、社会孤寡老人和军烈属等活动，唤起同学们的爱心，使学生从小事做起，爱身边的同学、爱自己的亲人、爱每一个人、培养学生心中有他人，心中有大爱的优秀品质。
5、评选“五爱好少年”
各班通过本次“践行五爱，塑造心灵”教育系列活动，挖掘现实生活中热爱同学、孝敬父母、尊老爱幼、富有同情心、具有正义感、品质高尚的学生的优秀事迹，先在本班评选，然后推荐两名参加学校的“五爱好少年”评选活动。
三、组织机构
1、活动领导小组： 组长：李祖江 副组长：杨威 聂正福 组员：黄兴圣 杨忠强 李国庆 胡忠强 各班主任
2、各班可充分调动班委和团小组的积极性，发挥其组织功能，认真落实好本措施的各项内容。
四、保障措施及要求
1、各班主任要利用班会做好宣传和诠释，做到学生对“五爱”教育人人皆知，深入人心。同时要利用黑板报、宣传栏进行广泛的宣传，营造出浓厚的“五爱”氛围。
2、各班要结合本班实际，制定切实可行的“五爱”活动计划，认真对照实施并及时做好记载。
塘子小学2016年秋 “三生教育”措施
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本、教真育爱，着眼于使人真正成其为人，着眼于促进人的全面发展，着眼于帮助人追求幸福生活，把“三生教育”作为社会主义核心价值体系建设的基本要求、作为素质教育的基础工程、作为学校德育的基本内容全面推广。
二、工作思路
“三生教育”要紧密围绕学校工作重点，有针对地融入到学校各项重点工作中，促进学生全面发展。坚持正确的教育方向，遵循教育规律，加强制度建设，打牢基础，抓住关键，突出重点，整合资源，务实创新，通过板块教育、专题教育、渗透融合等方式，深化“三生教育”认知度，进一步增强家庭、社会的支持度，提高教育的针对性与时效性。
三、主要工作安排
1、提高认识，健全管理体制。
成立民族学校“三生教育”领导小组，校长负总责，全体教师共同抓，以期形成我校“三生教育”良好工作局面。 组 长：李祖江 副组长：杨威
组 员：“三生教育”专任教师及各班班主任
2、强化队伍建设，培养“三生教育”骨干教师。
明确职责，加强“三生教育”教学运行、主题教育、实践活动 和科学研究的管理;把“三生教育”纳入教师培训内容，配合全省“三生教育”师资培训，积极选派专任教师参加省、市、县、组织的各种“三生教育”培训，学校组织“三生教育”全员培训每学期不少于一次。
3、强化课程整合，健全教学保障。
将“三生教育”课程作为校级重点课程进行建设，纳入教学管理，做好学时学分和成绩的管理。保证面向全体学生开设“三生教育”课程，开足学时，落实课表。充分挖掘其他课程的有利因素，在其他教学课程中注重并做好“三生教育”的渗透教学，不断总结经验;组织教师根据我们本地地形地貌、风土人情、风俗习惯等编撰“三生教育”校本教材。
4、加强校园文化建设，营造良好校园氛围。
注重校园文化建设对于“三生教育”的促进作用。要抓住精神文化这一核心，注重物质文化基础，以制度文化为保障，以行为文化为突破口，加强我校学校文化建设。
适时地开展手抄报、板报展览、举办“珍爱生命”文化节等多种形式的校园文化活动。改建我校中心花池雕塑，使之成为校园文化建设亮点，进一步绿化美化校园环境，在校园内外适当的地方制作“三生教育”相关标语，营造有利于“三生教育”开展的良好校园文化环境。
5、突出实践特色。
“三生教育”，要坚持理论指导与突出实践特色相结合的原则， 通过大力开展多种形式的主题活动，促进学生实践能力的不断提高。 (1)、以校区卫生、文明建设为切入点，开展美好生活环境创建活动，推进“三生教育”进校区。
(2)、以纪念“五四”“国庆”为契机，开展演讲、征文、诗歌朗诵、歌咏、文艺演出等系列主题活动。
(3)、开展禁毒防艾主题宣教活动，举办禁毒防艾专题讲座、图片展示、案例分析;开展义务献血，激励学生关爱生命、珍惜生活，努力实现生命的价值。
(4)、开展感恩主题教育，倡导“人人心存感恩、个个知恩图报”的学校氛围，激励学生树立感恩党、感恩社会、感恩改革开放、感恩生活、感恩自然的生活观念，树立回报社会、回报人民、回报生活的理想信念。
6、努力协调，积极参与。
遵循学校教育、家庭教育和社会教育统筹协调的大教育理念，对家庭教育给予指导，开好家长会、做好家访工作，同时加强与社会各界的沟通协作，争取各界的支持配合，引入社会力量参与学校“三生教育”。
鼓励和支持师生参加各级教育机构组织的各种形式的“三生教育”研究课、说课赛、征文活动、书画比赛等活动。