论文题目：中国传统文化教育在初中英语教学中的行动研究
摘要：中国的复兴之路不仅体现在经济和政治上,更体现在文化上。在中国的文化自信被强调的大背景下,基于“立德树人”的教育目标,课堂应成为宣传中国文化,尤其是中国传统文化的阵地。长期以来,在中考指挥棒的引领下,初中英语教学重点关注语法和语意而忽视文化;教材编写方面,关注西方文化而弱化本国文化。这导致学生在英语学习过程中忽视本土文化,严重影响了中国文化,尤其是中国传统文化的传播。英语课堂是学生学习英语的基本途径,英语教材是学生学习中国传统文化的重要载体,因此,研究初中英语教学中国传统文化教育的现状具有重大的现实意义。根据文献调查及课堂观察发现初中英语教学中,关于中国传统文化的教育有以下不足:教师在教学中重语法而轻文化,忽视或不能恰当表达中国传统文化的内容。学生对中国传统文化内容的学习不重视且不能清晰地用英语表述相关内容。同时,教材中部分内容可改进。本研究旨在回答以下问题:（1）如何使中国传统文化更好地融入初中英语课堂?（2）中国传统文化教学融入初中英语课堂后有哪些效果?具体表现在哪些方面?本研究以布鲁姆跨文化交际理论、图示理论以及语言输入输出假说作为理论基础,调查了初中英语教学中关于中国传统文化的教育现状及人教版初中英语教材中的传统文化内容的分布情况,并且思考如何基于相关文本进行更有效的课堂设计以满足学生的文化学习需求。为了解目前学生学习中国传统文化相关内容的现状,探索行之有效的教学方法和高效的课堂模式,使传统文化在初中英语课堂上发挥育人作用,本文设计了相应的行动研究。行动研究选择了乌鲁木齐市A中学初三（1）66名学生为研究对象,通过测试卷、问卷及访谈的方法发现了现行初中英语教学中关于中国传统文化内容存在的不足。可以从三个方面进行改进:从教师层面而言,教师应当更新教育观念,提升文化素质。关于中国传统文化的内容,教师应采用丰富的教学方法,提供更有趣的上课素材并调整课堂活动以提高学生学习兴趣。从学生层面而言,学生应加强文化意识,主动参与课堂,课后积极巩固以改善学习效果。从教材层面而言,应当优化教材设置,调整中国传统文化因素在英语教材中出现的频率以及形式,改进文化载体,加强传统文化传播。根据行动研究的前后访谈及测试卷分析结果,本文发现行动研究能够提升学生对传统文化内容的学习兴趣并改善学生学习效果。同时,本研究为教师如何上好关于中国传统文化的英语课提供了建议,对教材编写者编写关于中国传统文化的内容有一定的借鉴意义。
关键词：初中英语教学;中国传统文化教育;行动研究
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
Abstract
第1章 引言
1.1 研究背景
1.2 研究目的及意义
1.3 论文结构
第2章 文献综述
2.1 概念界定
2.2 文化教学的相关研究
第3章 理论基础
3.1 跨文化交际理论
3.2 图式理论
3.3 输入输出假说理论
第4章 研究设计
4.1 研究问题
4.2 研究对象
4.3 研究方法
4.4 研究工具
4.5 研究过程
第5章 行动研究的实施
5.1 行动研究实施前期准备
5.2 第一轮行动研究
5.3 第二轮行动研究
5.4 行动研究总结
第6章 结果与讨论
6.1 问卷结果分析
6.2 测试结果分析
第7章 结论
7.1 研究发现
7.2 研究启示
7.3 研究的不足及展望
参考文献
附录1 行动研究前测卷
附录2 行动研究后测卷
附录3 调查问卷
附录4 访谈提纲
附录5 课本剧剧本
附录6 传统故事教学设计
附录7 传统节日教学设计
致谢