根据工作的内容与性质，报告划分为不同的写作格式，加上报告的内容较多，很多人不知道怎么写报告。以下是小编整理的关于《中学教育见习报告》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
第一篇：中学教育见习报告
教育见习总结 教育见习报告 (14)
见习报告
一、见习目的：见习是大学教育中一个非常重要的实践性环节。通过见习，使我们能实际接触与本专业相关的工作，很好地体会我们在课堂上所学的理论基础、基本技能和专业知识，提高实践动手能力，为我们日后的实习和毕业后走上工作岗位打下一定的基础。
二、见习时间：2012-XX-XX至20XX-XX-XX
三、见习地点：XX区XX镇XX中学
四、见习人：XXX
五、指导老师：XXX、XXX
六、见习过程：
第一天：第一天以见习人的身份进入XX中学时，我感到既熟悉又陌生。熟悉是因为我还是学生，走进校园当然觉得一切都很自然。陌生是因为这次来到XX中学，我并不是以一个学生的身份来学习知识，而是来到学校学习如何教书育人与熟悉身为一位老师在学校的日常工作。所以，这多少让我有点紧张，幸好，我现在所经历的我的指导老师早就经历过了，所以他并没有马上安排我到班上去听课，而是先让我熟悉在办公室的日常工作。他先给了我十来本作业让我试着批改，然后又拿出他的教师工作手册(听课本)和备课本详细地给我讲解听课应该如何做纪录和如何备课。然后下午我就试着去备课，可惜因为经验的不足，做的不怎么样，幸好，最后我的指导老师给了我很修改的建议。我终于理解到自己所理解的知识要教给别人确实不容易。
第二——七天：经过了第一天，我已经基本上适应了学校的环境。接下来的几天，指导老师便安排我去听课。因为我的指导老师教的是初三，已经进入了复习阶段，所以我很难从老师身上学习到平时的教学手法。因此我想老师提出意见，老师便把我带给了一位在初二任教的老师。听课听课，对于我们这样的见习生来说，听的更多的是经验，经验的吸收。因为课本的内容我早已掌握，所以我更多的注意力放在学生和老师身上，很仔细的观察学生是怎么听的，老师是怎么讲的。因为是初中的物理课程，一个星期只有两节课，使得我听课的机会并不多，所以除了物理课外，我还特意去听了英语课，想看看这两门截然不同的科目在教学手法上是否有所不同，可惜，听的课不多，很难有所总结;但是在这过程中我发现，生动幽默的语言更能引起学生的注意，及时的提问能使学生更加认真听讲。
第七天：这天的一个小插曲或许是我这次见习的最大收获。这天我来到办公室的时候，一个老师已经叫了一位学生在办公室训话，听说那个学生昨天上历史课时顶撞历史老师。“训话”过程中，老师并没有很严厉，而是跟那位学生讲道理，但是那位学生却没有很认真在听，而且在老师讲话有漏洞的时候还不忘调侃老师两句，最后老师看再说下去也没有用，就叫学生写一份检讨了事。事后那位老师跟我说现在的学生跟我们以前都不一样了，说道理不听而且不能打不能骂，上面只注重成绩和死纪律，不管学生其他表现，但出现什么问题最先责怪的又是我们教师。确实，我们以前都是被老师板尺打大的，除了基本礼仪和道德外，有几个老师都跟我们“称兄道弟”，叫我们的外
号，也让我们叫他的名字，这样的一种朋友的关系，学生又怎么会不尊重老师呢?那一整天我都在沉思该如何去教育学生，可惜，到现在我还没有沉思出个所以然。
第八——十天：最后三天我并没有跟着老师到班上去听课。我来到了实验室跟着实验室的管理员辅导上实验课的学生做实验。这几天并没有什么特别的事情，初中的学生基本上都比较活跃，所以纪律差了一点，但基本上都是一说就听。可能因为是处于好奇，学生都非常有热情，我想，假如他们在课室学习时也有这份热忱就好了。
这就是我的见习过程，平静但却让我获益良多
七、见习的收获与体会
一直以来都是以学生的身份坐在课室，所以对教师的工作并没有过多的了解。很多文章上都说教师如何如何伟大，我在这并不否定有很多优秀且伟大的教师，但我想更多的教师都是平平凡凡的普通人，谁又敢说普普通通的教师就不能教育好学生。我现在回想那枯燥乏味的高三，要不是我的班主任隐瞒我们每星期一次的“宿舍啤酒之夜”，要不是我们的班主任带头组织我们去打球，或许我并不能坚持下来;很多旁人看起来是影响学习的事，但只要适可而止，我觉得更是一种动力。这次见习，那些学术性的过程并没有让我留下很深刻的印象，反倒是对学生的德育教育更能引起我沉思。身为一个第三者站在教师与学生之间使得我更加深刻地理解到我在求学路上所遇到过的那些不“伟大”的老师。课本上的知识都是死的，教师在课堂是就是要引导学生如何去把死的知识灵活运用起来以迎接应试教育的挑战。但我
认为教师如何影响学生在考试外的表现更为重要，一个道德低下的人，他所掌握的知识越多，他对社会的危害就越大。
这次见习的本意是为我们日后的实习和毕业后成为一位教师奠定基础，但很不幸，在有限的时间内和见习学校的某些限制下使得我不能很好的完成见习的目的;但也很幸运，因为这两个星期的所见所闻使我重新思考并认识到如何去做一位好教师，我想这是在实践当中也难以获得的思想觉悟。
第二篇：教育见习报告
实 习 报 告
实习名称
系别
年级专业
学生姓名
指导老师
教育见习外语系2010级英语
邵阳学院
2013年 5 月 18日
一、见习时间:2013年5月13日——2013年5月17日
二、见习地点:邵阳学院 邵阳市二中
三、见习单位:邵阳学院外语系
四、见习目的：
1.了解中学英语教育教学情况、熟悉英语教学工作的基本程序与要求。
2.通过在具体学校的见习活动，更好地了解中学教育教学、特别是英语课堂教学情况，并展开较为深入的调查，发现英语教学中存在的问题。
3.虚心向见习指导老师和见习学校老师学习请教，积累相关经验。
4.在见习过程中，通过各种方式去发现自己的优点和缺点，从而搞清楚自己以后要努力地方向。
五、见习过程：
第一天：见习第一天是外语系10级全体同学于报告厅进行中学英语优质视频观摩与研讨。
第二天：由老师教我们熟悉各种课型的教学方法，并对第一天的视频观摩做一个简单地评论与总结。
第三天：听来自邵阳市二中优秀老师尹子武的报告，讲述如何成为一名优秀教师。
第四天：上午进行高中英语优秀教师的讲座，下午进行学生分班实施教学模拟。
第五天：由杨老师组织大家一起对本次见习进行总结，并对我们提出要求与希望。
六、见习内容：
1.中学英语优质课视频观摩与研讨。
2.分班熟悉各种课型的教学方法，特别是阅读、听力教学。
3，中学英语课堂教学现场观摩;听优秀教师学术报告，组织讨论。
4，中学英语课堂教学现场观摩;分班交叉进行模拟教学试讲、点评。
5，各组老师组织学生进行模拟教学、评课;进行教育见习总结。
七、见习心得与体会：
通过这一周的教育见习，我学到了许多。尝到了身为一名教师的甜酸苦辣，更让我明白到一名教师肩负的责任。教学方面主要是听课，学习老师的方法与经验，并向不同的老师进行请教自己的疑问、交流自己的所得，为将来实习做好充分的准备。第一天观看教学视频，我看着视频里老师时刻面带着微笑，与同学们积极互动，这不仅增加了老师的亲和度，也锻炼了同学们的口语。以前初，高中的英语课，老师都是用中文教学，以至于到大学口语一直落后于其他同学，因此，我认为当一名优秀的英语老师要会说一口流利，标准的英语，在课堂上多用英语教学，交流，使同学们的英语水平在听，说，读，写方面都得到提高。次外，一堂优秀的英语课不会是单调，乏味的，因此，老师的面部表情，肢体语言也很重要，如果表情过于严肃，会增加与学生的距离感，以至于学生不积极配合教学工作，甚至厌学，对这门课程不感兴趣。一名优秀的老师需要具备扎实的专业知识加上优秀师德再加上丰富的经验。最能“镇压”住学生的不是依靠老师的权力压迫，而是过硬的知识储备和让学生信服的师德。 因此，我深感自己的责任与压力。要多看书，多积累专业知识。学高为师，德高为范。不仅要做一个知识储备上合格的老师，更要做一个有道德的老师，才能对得起“教师”这个称号。至于经验这个问题，既要靠亲身直接积累也要靠间接地虚心向老教师请教学习。
八、存在的不足与建议：
好好地回想了这一周的见习，发现自己有优点有缺点，不足之处还挺多的：首先，自己的口语还不够好，发音也不怎么标准。当一名老师,最基本的是专业知识好。同时，学生在选择老师的时候也会倾向于英语“说得好”的老师。所以，以后在准备的过程中，要多注重口语的练习，以及发音的纠正。其次，自己在教学模拟的过程中不善于和学生互动，只顾着自己讲。换位思考一下，如果我是学生，遇到自己这样一位老师上课的话，可能上课睡觉的情况会经常出现，因为这种上课方式太单调，乏味了。以后要多锻炼自己，抓住每一次试讲的机会，在练习中提高自己。最后，要摸索自己的风格。问问自己，自己到底想做一个怎样的老师，可以做到怎样优秀的一个老师。 如何可以更好地拉近与学生的关系，让学生喜欢这个老师，喜欢这个老师的课堂。说到这里，我想起了《夏山学校》这本书里面的一句话，让我深深的被震撼。如果你的课堂足够吸引，学生不会逃课，
不会上课不听讲。而且还会因为你的课因某种原因被停掉而感到深深的遗憾。我想，这样的老师才是一个优秀的老师吧。我应该努力像这个目标靠拢。将来，希望自己能克服困难，努力成为一名好老师。
第三篇：教育见习报告
转眼间，一周的见习工作已经结束。学校安排我们做这次见习，付出了极大的努力，主要是为了让我们学到一些教书的方法，以及如何管理班级，学校对于我们赋予了极大的期望，当然我们也不想辜负学校。回顾这一周的见习时光，给我留下了深刻的印象，教给了我许多教育方法和教育理念。下面，就我的见习工作做一个报告。
2014年3月24日早上在开完了动员大会后，我们踏着急切的步伐，来到了成都市涌泉中学。首先我们找到了那个学校的一个校长，不过当时确实让我们灰心了，因为当天我们的工作没有被安排好。幸好第二天，当我们到达学校的时候看到了校长，然后他就带着我们直接找到了我们的指导老师，不一会儿，我们所带的班级就分出来了。我很荣幸的作为初三四班的班主任，这个班有39个同学，21个男生，18个女生。在李琼梅老师的指导下，我了解了这个班的具体活动情况。首先，他们有着良好的身体素质。而且，也比较活跃。在我看来，他们中的班委干部有着良好的组织能力，这为李老师的管理省了不少的心。另外，这个班的成绩整体上是比较好的。在本次的月考中，全级前60名在他们班上就有20个，但是拔尖的还不是很多。虽然有些有点调皮，但李老师都是很和善的对他们，让我学到了不少。
其次，作为一名见习生，我们主要学习中学老师的授课方法，因为他们在中学教学上有着十分丰富的经验。而且，何老师也特别有耐心，记得有一次在听课上，我认为 H2CO3的鉴定不应该用指示剂再加BaCl2，何老师都给我们做了详细的解释。另外，在唐老师的课上，告诉我们可以采取一些实验的方法，让学生理解其化学性质。因为化学性质一直都是物质的难点也是其重点。总之，我们得采取把理论与实践相结合的方法，让学生从真正意义上的理解与消化。
近1周的见习使我成长了不少,从中有不少感悟,下面就是我的一点心得:
第一是要真诚:你可以伪装你的面孔你的心,但绝不可以忽略真诚的力量。记得第一天来这里时,心里不可避免的有些疑惑:不知道老师怎么样,应该去怎么做,要去干些什么等等!踏进大门后,只见几个陌生的人用莫名而疑惑的眼神看着我。我微笑着和他们打招呼,尴尬的局面立刻得到了缓解,大家都很友善的微笑欢迎我们的到来。
第二是激情与耐心:激情与耐心,就像火与冰,看似两种完全不同的东西,却能碰撞出最美丽的火花。作为老师应根据学生喜好，然后胸中充满着热情给学生讲课，然后课下耐心的给不懂的学生解释。
在学校,只有学习的氛围,毕竟学校是学习的场所,每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。而这里是工作的场所,每个人都会为了获得更多的报酬而努力,无论是学习还是工作,都存在着竞争,在竞争中就要不断学习别人先进的地方,也要不断学习别人怎样做人,以提高自已的能力!记得老师曾经说过大学是一个小社会,但我总觉得校园里总少不了那份纯真,那份真诚,尽管是大学高校,学生还终归保持着学生的身份。而走进企业,接触各种各样的客户、同事、上司等等,关系复杂,得去面对从未面对过的一切。
见习是每个大学生必须拥有的一段经历,他使我在实践中了解社会,让我学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,也开阔了视野,增长了见识,为我以后进一步走向工作岗位打下坚实的基础。也让我对作为一名老师应该有的责任有了新的认识。最后衷心的感谢学校给我们提供了这次宝贵的实习机会。
见习人：李文琼
化学与生命科学学院
2014年3月30日星期日
第四篇：生物教育见习报告
【见习时间】2011-8-19
【见习学校】惠港中学
【见习班级】高一与高二年级
【指导教师】大四的师兄师姐
【见习内容】生物课堂教学;班主任工作;与学生交流，了解、认识当代中学生
【见习目的】通过见习，使我们能更早地接触并了解中学教育的实际工作，将理论与实践相结合，加深对教师教学技能的理解与认识。同时增强对教育工作者肩负的责任的认识, 为以后走上工作岗位积累一定的经验。
【见习基本情况】
1. 见习学校和班级的基本情况
今天，我们很早就骑着单车奔向久违的中学课堂。真的很久没有进过初中的学校，这次去学校不是以学生的身份，而是以见习生的身份去听课，去观察学生，感觉别有不同。
我所见习的学校是惠港中学。在校门口时，我看到有很多纪检的学生干部，胸前挂着工作证检查同学们的校卡、仪容仪表等，听说学生会的学生还要检查同学们的做操情况，打扫卫生的情况等等。而且每一个骑单车的学生都会在校门口下车，然后把车推到停车场，这些给我的第一感觉，有组织、有纪律。进入校门口后，第一感觉，地板很干净。把单车停好后，我们随着师姐去办公室，一路上我都在观察着学生的行为，给我的感觉，有秩序。课室里、走廊上，没有打打闹闹得学生、也没有人大声喧哗，大家都在各司其职：扫地的扫地、拖地的拖地，还有擦玻璃的、擦栏杆的、洗厕所的等等。我看到这些真的让我很惊讶，以前我读高中的时候除了扫地，我们从来不做这些事情的啊。我开始惊叹这个学校的教育方式。师姐告诉我们，这个学校提倡的是“感恩朴素”的教育。这感恩、朴素每时每刻都在学生的身上体现出来。总言之，我用八个字形容这个学校的校风：有条不紊、欣欣向荣。
7:15分，学生的早读课开始了，所有的学生除了学生会的人，都必须完成自己的工作回到课室早读。我们放好东西就跟着师姐来到高二八班，监督他们做试卷。
其实今天一整天我们不仅听了一个班的课，我们听了七个班的课，其中有
七节生物课，一节数学课。每节课每个班的收获都很不一样。对于这七个班的情况，大概是这样的：班级分为三个等级，分别为重点班、次重点班、普通班。三个等级间的差别真的很大。首先讲一下重点班，一进到他们的课室，会有一种很整齐的感觉，在上课时，学生都很认真上课，就连离黑板最远的那个学生都探着头很认真在听课，做笔记。课堂上大家都很积极回答，不会捣乱，不懂得就问老师，没有人趴在桌子上睡觉，也没有上课讲课外话。再来是次重点班，他们上课挺认真的，回答问题也很积极，但有时会有学生提出很奇怪的问题捣乱一下，可以说是比较活泼，偶尔会看到有些人讲课外话，还有几个学生没有穿校服，可能是纪律没那么好。最后是普通班，在上课之前，师兄就跟我们说了，这个班级我是没办法控制的，你们看着办吧。果然不出所料啊，一进课室，怎一个“乱”字了得：地板全是零食袋，桌子歪歪斜斜的，毫无秩序;上课时，迟到的迟到，睡觉的睡觉，还有照镜子的，玩手机的，看课外书的，开小会的。反正除了前面几个人，后面的人基本上是不听课的，甚至连书都没翻开。不是我夸张，要不是亲眼所见，我也不敢相信。当时我在想，学校为什么要把重点和普通班分的那么清楚呢?好的学生就很好，不好的学生就一塌糊涂，这样只会使两极分化越来越大。
2. 中学班主任工作、生物教学工作、现在中学生的特点的总结
①中学班主任工作
听了一天的课，还真没看到班主任出现过。师姐带的是高二八班，她告诉我们，班主任的工作从早上的打扫卫生、早读、做操、课室的布置以及班会课等都要涉及到。比如说早上的打扫卫生，班主任每天都要安排学生做好卫生工作，并要监督学生完成。早读时，班主任要到课室看人有没有到齐，没有到齐的话就要采取相关的措施。做操时，班主任也得站在学生队伍当中督促他们。还有课室的布置，一进门，在黑板的上方我看到的不是“好好学习，天天向上”，而是”明理求真”,这使学生对学习的理解更深一步了。讲台的黑板上除了用来板书外，在角落里还写了很多与班级工作和学习有关的信息，比如说，今天谁负责哪里的卫生工作;今天的作业是什么，什么时候交 ;今天谁被罚背书了等等，这些都是班主任分配下去，再由学生干部一一落实。 课室的后面还贴了很多与学生成绩有关的表格，比如说有每次月考的成绩排名，成绩进步榜、班里的单科状
元榜等，这写都能很好地促进学生认真对待每一次考试。还有，后面的黑板则做了以“直面挫折，关爱生命”的板报，这不仅有利于美化课室，还有利于学生学习到有关的知识。课室的布置不单单是这些东西，还有很多的东西。我只是把对我印象较深的部分写出来了。归根结底，班主任有义务创设一个良好的学习环境，来促进学生积极学习。班主任工作最主要的体现还是在班会课上，在班会课上，班主任要对上一个星期班级的学习和工作情况进行总结，该表扬的表演，该批评的则已较婉转的语气进行间接的批评，但不能太过激烈。师姐在实习期间也上过一次班会课，班会的主题是“我的大学生活”，通过向学生展示有趣的大学生活，从而激发学生对大学的憧憬。班会课的目的正是这样，通过向学生传递某些信息，从而引起学生的共鸣，使学生更努力地去实现目标。
②生物教学工作
听了六个师兄师姐的课，发现他们的课有一个共同点，都是按照这样的流程下来的，开头是回顾或者小故事，中间是图文并茂地讲新课，最后是以练习巩固做结尾。下面，我就拿其中一节生物课大致说说我的感想。这节生物课是重点班的课，讲的是伴性遗传，具体流程是这样的：
小故事开场：故事大概说的是一个山区女人生了三个儿子，最后都夭折了，村里面的人都瞧不起她，最后她承受不住，自杀了。然后又提出了一个问题：生男孩是女人的错吗?这个问题引起了大家的兴趣，大家开始在讨论这个问题，问题的答案千奇百怪的，引发大家爆笑连连，整个课堂的气氛都活跃起来了。然后师姐又说，出现这样的现象，是跟我们今天要学的伴性遗传有关。大家顿时停止了讨论，好像迫切想知道伴性遗传是什么回事，这时我觉得师姐已经成功地从小故事过渡到正题的学习。
课题内容是伴性遗传，所以，首先是介绍男女染色体的区别，通过向同学们展示男女染色体的图片，让学生从图中看出染色体间的差别并让大家一起来发言。认识染色体后就是向学生介绍染色体是如何决定性别的:人和动物是由X、Y决定的，女性的性染色体是XX，男性的性染色体是XY，某些动物则是叫做雄性和雌性，性染色体和人类是一样的。还举了一个与人相反的性别决定的性染色体，比如说鸡，雄性的性染色体是ZZ，雌性的性染色体是ZW，这是一个列外，师姐还特定和同学们强调一定要记住。从这里可看出，讲课的内容是丝丝入扣，
层层递进，让学生的思路一步步清晰明了，每个内容上下都结合得很紧密。
通过一番性染色体是如何决定性别的讲解，师姐又提出了一个问题：为什么人类性别接近1:1。顿时课堂又热闹了起来，大家都很踊跃的回答。师姐没有及时把答案说出来，而是带着这个问题开始讲解伴性遗传是如何完成的。
讲伴性遗传是以人的红绿色盲为列子展开的。首先先向学生介绍红绿色盲的病症，再来是测一下学生的色觉，在测的过程中大家都显得很新奇，课堂上依旧是那么活跃。活跃一番过后就进入了伴性遗传的学习。接下来的内容是通过向学生展示红绿色盲的系谱图，经过对系谱图的一番讲解，师姐又给学生提出问题。一共展示了五个系谱图，提出了五个问题，分别是：①男性的患病基因只能传给女儿?②男性的患病基因只能来自母亲③女儿色盲，父亲一定色盲④父亲正常，女儿一定正常⑤母亲色盲，儿子一定色盲。通过五个问题的提出，同学们也回答的很踊跃，有些同学答对了，有些同学没答对，最后师姐又通过在黑板上图示讲解的方式，帮助同学们弄明白。这部分的内容过后，就是进行总结，将上面的五个结论展示在一张PPT上，让学生抄下来，师姐还强调了这个一定要懂，要会分析，要记得住。接下来的内容就是让同学们自己动手去分析遗传系谱图，也就是去完成书上留下的练习题，同学们做完后，师姐开始讲解，先将第一道题在学生的发言下写在黑板上，第二道题则由学生上讲台来写，师姐先做示范，再让学生来做，我觉得这是非常好的。最后师姐还向学生了解其他的伴性遗传病，如称为“皇家病”的血友病，学生对这个也是很好奇的，但是最后由于时间的问题，就不能仔细的讲解，做练习的时间也不够，同学们就下课了。想当年，做学生的时候会觉得一节课的时间好难过，但是现在觉得要是讲台上的那个人是我自己，时间会不够用，一下子就没了。
整节课，总的来说，算是比较成功的，我觉得最值得我学习的一点是，通过问题引发大家的兴趣，再过渡到学习当中去，当然问题一定是有趣的才能激发学生。这样不仅能使学生的思维得到散发，还有利于增强学生的学习动机，使学生在一个很轻松的环境下完成学习目标，可以做到事半功倍。
③当代中学生特点。
当代中学生的特点，我说我所看到的大部分的学生，还有少数的列外就不一一再说了。首先，我觉得现在的学生都很敢说话，不像我们那时那么内向，
他们是有什么问题就问，不会不懂装懂，有什么就说，不会遮遮掩掩的。其次我觉得他们上课的态度很好，比较好学他们上课回答问题都很积极，而且很多都回答的很对，证明他们是有预习的，比起以前的我，要认真多了。再来，是他们的好奇心很强，对很多问题都很感兴趣，使老师的课能很容易进行下去。最后，我觉得学生的思想比较独立，比较有个性。他们会有很多自己的看法，然后说出来大家讨论，不对的，老师会慢慢引导他往正确的方向，对的，老师会给予一定的鼓励。当然，还有一些不好的方面，比如说上课迟到了，不会向老师报告，直接进课室。上课睡觉，玩手机，看课外书，一点都不怕老师看见，可能是因为实习生给他们上课的原因，他们比较有点目中无人，这些是我在普通班里看到得，甚至有些学生在上课的时候问坐在他旁边的班主任：“为什么要拿我们做小白鼠啊?”凡事都有两方面吧，这些真的使我很感慨。
2. 见习中的认识和感受
这次见习主要集中在课堂方面，所以对生物教学工作的感想比较多。第一，作为一个老师，要懂得站在学生的角度上去想问题，比如说上课不能讲太快，要及时问学生：“可以了吗?”“懂了吗?”第二，作为老师，基础知识要扎实，要能很好的回答学生问得问题。我听得第一节课，是一个师姐的课，她没有备课，直接就讲课，学生问问题时，她一个都回答不上来，学生一直说：“哎，将就点啦!”整个课堂的气氛都很尴尬。第三，老师讲完一个内容，要及时地总结，不然学生都不知道讲了那么多到底在讲什么。第四，面对不同的班级，要因材施教。比如说，有一个师兄，上美术班的课，过程简略，主要的是结论，说太多他们也听不进去的。第五，上课要注意情绪、要有激情、还有不要拖堂。老师的情绪会影响学生，所要上课时要特别注意。激情也是很重要的，比如说，有一个师姐上课时激情四射，学生的上课情绪也会跟着高涨起来，只有师姐吼一声“大声点”，全部学生顿时精神起来了。拖堂是让学生很反感的事情，所以，要想得到学生的喜欢，千万不能拖堂，所以要掌握好课堂时间。以上便是我经过见习后比较大的感想，很多方面都是很值得我慢慢去体会、去学习的。
第五篇：生物教育见习报告
【见习时间】2011-8-19 【见习学校】惠港中学
【见习班级】高一与高二年级
【指导教师】大四的师兄师姐
【见习内容】生物课堂教学;班主任工作;与学生交流，了解、认识当代中学生
【见习目的】通过见习，使我们能更早地接触并了解中学教育的实际工作，将理论与实践相结合，加深对教师教学技能的理解与认识。同时增强对教育工作者肩负的责任的认识, 为以后走上工作岗位积累一定的经验。
【见习基本情况】
1. 见习学校和班级的基本情况
今天，我们很早就骑着单车奔向久违的中学课堂。真的很久没有进过初中的学校，这次去学校不是以学生的身份，而是以见习生的身份去听课，去观察学生，感觉别有不同。
我所见习的学校是惠港中学。在校门口时，我看到有很多纪检的学生干部，胸前挂着工作证检查同学们的校卡、仪容仪表等，听说学生会的学生还要检查同学们的做操情况，打扫卫生的情况等等。而且每一个骑单车的学生都会在校门口下车，然后把车推到停车场，这些给我的第一感觉，有组织、有纪律。进入校门口后，第一感觉，地板很干净。把单车停好后，我们随着师姐去办公室，一路上我都在观察着学生的行为，给我的感觉，有秩序。课室里、走廊上，没有打打闹闹得学生、也没有人大声喧哗，大家都在各司其职：扫地的扫地、拖地的拖地，还有擦玻璃的、擦栏杆的、洗厕所的等等。我看到这些真的让我很惊讶，以前我读高中的时候除了扫地，我们从来不做这些事情的啊。我开始惊叹这个学校的教育方式。师姐告诉我们，这个学校提倡的是“感恩朴素”的教育。这感恩、朴素每时每刻都在学生的身上体现出来。总言之，我用八个字形容这个学校的校风：有条不紊、欣欣向荣。
7:15分，学生的早读课开始了，所有的学生除了学生会的人，都必须完成自己的工作回到课室早读。我们放好东西就跟着师姐来到高二八班，监督他们做试卷。
其实今天一整天我们不仅听了一个班的课，我们听了七个班的课，其中有
七节生物课，一节数学课。每节课每个班的收获都很不一样。对于这七个班的情况，大概是这样的：班级分为三个等级，分别为重点班、次重点班、普通班。三个等级间的差别真的很大。首先讲一下重点班，一进到他们的课室，会有一种很整齐的感觉，在上课时，学生都很认真上课，就连离黑板最远的那个学生都探着头很认真在听课，做笔记。课堂上大家都很积极回答，不会捣乱，不懂得就问老师，没有人趴在桌子上睡觉，也没有上课讲课外话。再来是次重点班，他们上课挺认真的，回答问题也很积极，但有时会有学生提出很奇怪的问题捣乱一下，可以说是比较活泼，偶尔会看到有些人讲课外话，还有几个学生没有穿校服，可能是纪律没那么好。最后是普通班，在上课之前，师兄就跟我们说了，这个班级我是没办法控制的，你们看着办吧。果然不出所料啊，一进课室，怎一个“乱”字了得：地板全是零食袋，桌子歪歪斜斜的，毫无秩序;上课时，迟到的迟到，睡觉的睡觉，还有照镜子的，玩手机的，看课外书的，开小会的。反正除了前面几个人，后面的人基本上是不听课的，甚至连书都没翻开。不是我夸张，要不是亲眼所见，我也不敢相信。当时我在想，学校为什么要把重点和普通班分的那么清楚呢?好的学生就很好，不好的学生就一塌糊涂，这样只会使两极分化越来越大。
2. 中学班主任工作、生物教学工作、现在中学生的特点的总结
①中学班主任工作
听了一天的课，还真没看到班主任出现过。师姐带的是高二八班，她告诉我们，班主任的工作从早上的打扫卫生、早读、做操、课室的布置以及班会课等都要涉及到。比如说早上的打扫卫生，班主任每天都要安排学生做好卫生工作，并要监督学生完成。早读时，班主任要到课室看人有没有到齐，没有到齐的话就要采取相关的措施。做操时，班主任也得站在学生队伍当中督促他们。还有课室的布置，一进门，在黑板的上方我看到的不是“好好学习，天天向上”，而是”明理求真” ,这使学生对学习的理解更深一步了。讲台的黑板上除了用来板书外，在角落里还写了很多与班级工作和学习有关的信息，比如说，今天谁负责哪里的卫生工作;今天的作业是什么，什么时候交 ;今天谁被罚背书了等等，这些都是班主任分配下去，再由学生干部一一落实。 课室的后面还贴了很多与学生成绩有关的表格，比如说有每次月考的成绩排名，成绩进步榜、班里的单科状
元榜等，这写都能很好地促进学生认真对待每一次考试。还有，后面的黑板则做了以“直面挫折，关爱生命”的板报，这不仅有利于美化课室，还有利于学生学习到有关的知识。课室的布置不单单是这些东西，还有很多的东西。我只是把对我印象较深的部分写出来了。归根结底，班主任有义务创设一个良好的学习环境，来促进学生积极学习。班主任工作最主要的体现还是在班会课上，在班会课上，班主任要对上一个星期班级的学习和工作情况进行总结，该表扬的表演，该批评的则已较婉转的语气进行间接的批评，但不能太过激烈。师姐在实习期间也上过一次班会课，班会的主题是“我的大学生活”，通过向学生展示有趣的大学生活，从而激发学生对大学的憧憬。班会课的目的正是这样，通过向学生传递某些信息，从而引起学生的共鸣，使学生更努力地去实现目标。
②生物教学工作
听了六个师兄师姐的课，发现他们的课有一个共同点，都是按照这样的流程下来的，开头是回顾或者小故事，中间是图文并茂地讲新课，最后是以练习巩固做结尾。下面，我就拿其中一节生物课大致说说我的感想。这节生物课是重点班的课，讲的是伴性遗传，具体流程是这样的：
小故事开场：故事大概说的是一个山区女人生了三个儿子，最后都夭折了，村里面的人都瞧不起她，最后她承受不住，自杀了。然后又提出了一个问题：生男孩是女人的错吗?这个问题引起了大家的兴趣，大家开始在讨论这个问题，问题的答案千奇百怪的，引发大家爆笑连连，整个课堂的气氛都活跃起来了。然后师姐又说，出现这样的现象，是跟我们今天要学的伴性遗传有关。大家顿时停止了讨论，好像迫切想知道伴性遗传是什么回事，这时我觉得师姐已经成功地从小故事过渡到正题的学习。
课题内容是伴性遗传，所以，首先是介绍男女染色体的区别，通过向同学们展示男女染色体的图片，让学生从图中看出染色体间的差别并让大家一起来发言。认识染色体后就是向学生介绍染色体是如何决定性别的:人和动物是由x、y决定的，女性的性染色体是xx，男性的性染色体是xy，某些动物则是叫做雄性和雌性，性染色体和人类是一样的。还举了一个与人相反的性别决定的性染色体，比如说鸡，雄性的性染色体是zz，雌性的性染色体是zw，这是一个列外，师姐还特定和同学们强调一定要记住。从这里可看出，讲课的内容是丝丝入扣，
层层递进，让学生的思路一步步清晰明了，每个内容上下都结合得很紧密。
通过一番性染色体是如何决定性别的讲解，师姐又提出了一个问题：为什么人类性别接近1:1。顿时课堂又热闹了起来，大家都很踊跃的回答。师姐没有及时把答案说出来，而是带着这个问题开始讲解伴性遗传是如何完成的。
讲伴性遗传是以人的红绿色盲为列子展开的。首先先向学生介绍红绿色盲的病症，再来是测一下学生的色觉，在测的过程中大家都显得很新奇，课堂上依旧是那么活跃。活跃一番过后就进入了伴性遗传的学习。接下来的内容是通过向学生展示红绿色盲的系谱图，经过对系谱图的一番讲解，师姐又给学生提出问题。一共展示了五个系谱图，提出了五个问题，分别是：①男性的患病基因只能传给女儿?②男性的患病基因只能来自母亲③女儿色盲，父亲一定色盲④父亲正常，女儿一定正常⑤母亲色盲，儿子一定色盲。通过五个问题的提出，同学们也回答的很踊跃，有些同学答对了，有些同学没答对，最后师姐又通过在黑板上图示讲解的方式，帮助同学们弄明白。这部分的内容过后，就是进行总结，将上面的五个结论展示在一张ppt上，让学生抄下来，师姐还强调了这个一定要懂，要会分析，要记得住。接下来的内容就是让同学们自己动手去分析遗传系谱图，也就是去完成书上留下的练习题，同学们做完后，师姐开始讲解，先将第一道题在学生的发言下写在黑板上，第二道题则由学生上讲台来写，师姐先做示范，再让学生来做，我觉得这是非常好的。最后师姐还向学生了解其他的伴性遗传病，如称为“皇家病”的血友病，学生对这个也是很好奇的，但是最后由于时间的问题，就不能仔细的讲解，做练习的时间也不够，同学们就下课了。想当年，做学生的时候会觉得一节课的时间好难过，但是现在觉得要是讲台上的那个人是我自己，时间会不够用，一下子就没了。
整节课，总的来说，算是比较成功的，我觉得最值得我学习的一点是，通过问题引发大家的兴趣，再过渡到学习当中去，当然问题一定是有趣的才能激发学生。这样不仅能使学生的思维得到散发，还有利于增强学生的学习动机，使学生在一个很轻松的环境下完成学习目标，可以做到事半功倍。
③当代中学生特点。
当代中学生的特点，我说我所看到的大部分的学生，还有少数的列外就不一一再说了。首先，我觉得现在的学生都很敢说话，不像我们那时那么内向，
他们是有什么问题就问，不会不懂装懂，有什么就说，不会遮遮掩掩的。其次我觉得他们上课的态度很好，比较好学他们上课回答问题都很积极，而且很多都回答的很对，证明他们是有预习的，比起以前的我，要认真多了。再来，是他们的好奇心很强，对很多问题都很感兴趣，使老师的课能很容易进行下去。最后，我觉得学生的思想比较独立，比较有个性。他们会有很多自己的看法，然后说出来大家讨论，不对的，老师会慢慢引导他往正确的方向，对的，老师会给予一定的鼓励。当然，还有一些不好的方面，比如说上课迟到了，不会向老师报告，直接进课室。上课睡觉，玩手机，看课外书，一点都不怕老师看见，可能是因为实习生给他们上课的原因，他们比较有点目中无人，这些是我在普通班里看到得，甚至有些学生在上课的时候问坐在他旁边的班主任：“为什么要拿我们做小白鼠啊?”凡事都有两方面吧，这些真的使我很感慨。
2. 见习中的认识和感受
这次见习主要集中在课堂方面，所以对生物教学工作的感想比较多。第一，作为一个老师，要懂得站在学生的角度上去想问题，比如说上课不能讲太快，要及时问学生：“可以了吗?”“懂了吗?”第二，作为老师，基础知识要扎实，要能很好的回答学生问得问题。我听得第一节课，是一个师姐的课，她没有备课，直接就讲课，学生问问题时，她一个都回答不上来，学生一直说：“哎，将就点啦!”整个课堂的气氛都很尴尬。第三，老师讲完一个内容，要及时地总结，不然学生都不知道讲了那么多到底在讲什么。第四，面对不同的班级，要因材施教。比如说，有一个师兄，上美术班的课，过程简略，主要的是结论，说太多他们也听不进去的。第五，上课要注意情绪、要有激情、还有不要拖堂。老师的情绪会影响学生，所要上课时要特别注意。激情也是很重要的，比如说，有一个师姐上课时激情四射，学生的上课情绪也会跟着高涨起来，只有师姐吼一声“大声点”，全部学生顿时精神起来了。拖堂是让学生很反感的事情，所以，要想得到学生的喜欢，千万不能拖堂，所以要掌握好课堂时间。 以上便是我经过见习后比较大的感想，很多方面都是很值得我慢慢去体会、去学习的。篇二：生物教育实习报告总结 生物教育实习报告总结
2010年9月13我和同组的队员来到了长安八中实习。从未想过有一天自己会走生教书育人的路，虽然从小到大只要写作文，我的愿望都是成为一名教师?? 但我知道，既然做出选择就要认真对待，也是对自己负责。所以，从接到录取通知书的那天起我就决定要成为一名优秀的教师，也要爱上这个职业,我相信我会成功?? 这次实习我们的任务有两个，一是班主任实习，二是教学实习。想当初，一想到有教育实习，我就在担心我该如何应对，尤其我与学生的年龄差距并不是很大，就怕管治不了他们，而且也没有正式上课的经验，上砸了咋办?这些都是对自身能力的一个考验。但真正面对了，一切问题也慢慢迎刃而解了，我也在实习过程中，逐渐由学生的角色转换为教师的角色，也越来越有做教师的感觉。
但凡经验都是需要积累的，教学经验的积累也不是一个一蹴而就的过程，而教育实习正是一个让我积累教学经验的好机会。第一天，我是怀着紧张与期待的心情走进这所校园的，为不熟悉的环境而紧张，为即将面对的教师和学生而心生期待。当第一次与指导教师见面，第一次面对学生，第一次走上讲台，第一次??所有的第一次都是不一般的感受，都是一种新的体验。随着次数的增多，我渐渐熟悉也适应了，得到了锻炼，不再像刚开始那般生涩。
对我而言，教育实习并不仅仅是顺利毕业的必需保证，更是我能踏上教师岗位的先前准备，是我成为一名真正的生物教师的必备经验。这次的教育实习让我受益匪浅，我感觉我在实习的过程中成长了很多，自身的能力也有了提高。
一、班主任工作
要成为一名优秀的班主任，了解学生是基础，我就是以这个为基本目标的。而要了解学生，与他们进行交流是必要的，仅仅通过观察并不能很好地达到目的。为了能尽快的熟悉学生，我第一天就从班主任处要了学生的名单，首先从熟悉他们的名字入手，再逐渐熟悉他们的人。我还看了他们的周记，从中获取一些相关的信息。接着，我又与部分学生进行交流，从学生处了解了班级干部的名单。而且，我常常利用早自读之前、课间、放学打扫等时间，与学生进行交流沟通。虽然这些起初并不是那么的顺利，但接触的时间越长，学生们也越愿意与我交流。
我刚开始时，也并不了解如何跟学生相处，才是最好的。渐渐地，我发现，只要把他们看成是自己的同学，自己的朋友，相处起来就容易的多。但相处时也要把握好尺度，不然，课堂纪律就难以维持，因为毕竟他们还只是初中生，自律能力还是比较入弱。课堂纪律还是需要老师下功夫的。还记得，起初，我想通过最直接的方式认识他们，
就直接当着全班的面，让他们向我介绍自己，可是学生们似乎都不本大愿意，后来也就不了了之了。离开教室之后，我就想到底怎样他们才愿意与我交流呢?反复思考，我觉得，必须让他们先熟悉我。而当天下午放学后，我也找学生了解了一下班级的情况。后来，我渐渐开始叫每个学生的名字，虽然有时会叫错，但学生会帮我纠正过来，我与学生之间的相处也越来越融洽。
在班主任工作的实习过程中，我最大的收获就是与人交流沟通的能力有了较大的提高，而且处理班级事务的能力也得到了锻炼。我原本在人多的地方说话，很容易脸红，而通过这段时间的班主任实习，我发现，我在不知不觉中已经把它改掉了。
二、教学工作
这是本次实习的另一个重要内容。教师的本职就是教书，能否教好书，是考量一个教师是否合格的标准。教学工作的实习，主要就是听课与上课。经指导教师的安排，第一周听课，从第二周开始上课。第一次听指导教师上课，我就深深感到了差距，他很有经验，言语又风趣，很能带动学生的气氛，课堂时间把握的也很准确。听他上课，给人的感觉很舒服，也乐意听。当时，我就在想，何时我也能上到他这个境界?我很清楚这有一段很长的路等着我走，但我会努力的。
作为实习生，我没有正式上课的经验。但凡事总有第一次，记得
第一次上课，我很是紧张，上的是“生物圈”这部分内容。上完课，指导教师就给我指出了一些问题，都是我没注意到的。比如，师生间上下课的问好，对课堂时间的把握，课堂纪律的维持等等。这些都是需要我改进的地方。 在每一次上课之前，备课、试讲是两道必要的程序。我每次都会花较多的时间进行备课，以求达到较好的讲解效果。虽然课堂效果并不尽如人意，但我的努力还是有价值的。它为我增加了经验，只有积累经验，积累错误，才会有提高。
每一次的教学反思，回顾自身的不足，更明白自己到底缺乏什么，怎样才能将这节课上得更好。尽管我仍存在不足，但我也处在不断的进步之中。通过实习，我对自身语量、语调的调节，更为适当，能张弛有度;对于时间的把握，也有了提高，不再有刚开始的拖堂现象;上课的语言也渐渐有幽默的趋势，不总是平铺直叙;对于课堂的纪律管束，也能有一定的效果??教学工作的实习，让我从各方面锻炼我的能力，让我学到了很多，也收获了很多。
实习虽然结束了，但我要成为一名生物教师的信念却增强了，我会朝着这个目标继续奋斗的。我会在不断学习中，更充实自己，让自己的各方面有进一步的提高，争取成为一名优秀的生物教师篇三：生物教育见习报告
生物教育见习报告
班级学号 姓名
【见习时间】
【见习学校】
【见习班级】
【指导教师】
【见习内容】生物课堂教学;班主任工作;认识当代中学生;
【见习目的】通过这次有意义的见习，使我能更早地接触并了解中学教育的实际工作，将理论与实践相结合，加深对教师教学技能的理解与认识。学习观摩前辈的教学方法与教学技巧，聆听他们谆谆教诲。为以后自己从事教育教学工作积累经验。
【见习的基本情况】
初来咋到
依然像往常一样在等公交车，此时此刻的心情却不一样，无以言表。见习，对我来说熟悉而又陌生的名词，就在今天真正得到实践了。伴随着缓缓的晨风公交车也摇晃着它缓慢的步伐驶向见习地点河南岸中学。
初来咋到，感觉新奇又熟悉，同学们爽朗的笑声，追逐的奔跑，门口有学生在值日，包干区有学生在扫地。久违的熟悉感，仿佛初中的校园生活向我靠进。但又夹杂了一种新奇感，我不再以学生的身份在校园扮演角色，而是以另一种身份在扮演着。带着这种复杂的感情，来到七年级的办公室。老师们，师兄师姐们，正在忙碌的安排一天的工作。师兄也正在安排我们的见习计划。
班主任工作
1升旗仪式与课间操
星期一的早晨，同学们都来到操场举行升旗仪式，有的学生迈着慵懒的步伐走向操场，有的学生就你追我赶奔跑着跑向操场。不整齐的队伍，打闹，讲话，根本不理会广播的命令。维持班级队形的整齐以及学生在此期间的安静，也是班主任工作的重要部分。师兄两手交叉放于胸前，在整排班级队伍巡视一回，眼神扫视。那些好动的小屁孩也就安安分分的了，说明师兄这个代理班主任已经树立起威严了。十五分钟的课间操，同学们也是如此。好动那是属于刚上初中的学生的一种天性，怎么让学生的好动天性因时因地的得到表现，那就是班主任的管理与协调能力了。 2批改试卷
班主任的工作之一是批改作业，也是各科任老师的主要工作之一。我体验了一下看似平凡但却非常重要的工作。在我看来，七年级的试卷是比较简单的，这个单元测验，题型只有选择题和填图题。通过这次批改试卷，我认为给学生试卷评的不仅仅是分数，不仅仅是用红色笔打个勾和叉。而是通过试卷看这些学生对知识的掌握，对此次考试的态度，看他们的字体如何。我发现这个班，学生的试卷是蛮整洁的。但是就是有个别同学对考试的态度是极其恶劣的，他每个答案就都按题号的顺序来填写abcd，这摆明就是乱填嘛。我批改到这样的试卷非常生气，我也跟师姐说了这样一种情况。当我遇到这种情况，我该如何处理呢?我觉得我会找他谈话，我不允许他这样对待学习。所以我觉得班主任的工作是非常任重道远的。
课堂教学
因为星期一升旗的原因，学生们的早读就免去了，我们也在帮师兄准备第一节课的教学准备。学校教学设备简陋，只有生物实验室才有多媒体，这节课的主要内容是光合作用。在探究光合作用的研究历程中就有三个实验，内容比较多，用多媒体教学结合图片，可以让学生理解得更加透彻。上课铃响了，同学们也依稀的进入教室，争吵，打闹，像菜市场一样。师兄拿着麦克风威严几句，教室里也就安静下来了。师兄的教学工作开始展开。
课堂知识框架
1.多媒体教学，海尔蒙特故事的引入
2.结合图片，进一步解说实验“柳树生长之谜” 3.层层递进，解说普利斯特利小鼠与蜡烛实验
4.根据光合作用的发现历程，解说萨克斯的叶片处理实验
5.推导出光合作用的反应式
6.练习题作为知识的巩固 1师兄讲课
同样的知识点，我听了两节课，一节是师兄讲的，一节是师姐讲的。师兄讲课是以提问式进行导入。提问“你们今天早餐吃什么?”大家听到这样一个关于吃的问题，原本懒散的情绪趋于稳定，注意力也集中在那个关键问题上了。问题贴近实际，引学生的注意。“包子„馒头„粥„没吃早餐!”这些声音也随之响起。师兄进一步提问“好，我们吃的包子，馒头，是怎样产生的呢?”“形成这些早餐的原料是小麦水稻等，而小麦水稻就是光合作用的成果。所以说光合作用是地球的奶妈。”引入奶妈一词，幽默风趣，激起同学们爽朗的笑声。使课堂气氛变得活跃，有生气。当讲到柳树生长之谜的时候，师兄就举了一个很浅显很形象的例子来提问，“我们人吃的是米饭，肉，所以我们会长大，那我们想一想，柳树长大它是吃什么呢?吃泥土吗?还是只喝水就能长大?”一般学术用语会说‘柳树的生长是吸收了什么物质?’可是师兄富有风趣的提问方式，以拟人的手法提起学生浓厚的兴趣。对于七年级的学生来说，应用幽默的语言，提高课堂效率。形象生动。在课上，当同学们觉得乏味的时候，
或者大部分同学注意力比较不集中的时候，师兄就叫他们读课文的重点内容。我觉得这看似很古板的方法对于这些七年级的学生来说是一种提高注意力的有效方法。七年级的学生自觉性不够强，需要老师一步步引导，在读课文的时候不仅可以提高他们对于课堂的注意力，而且还能强化他们对知识的记忆，达到一举两得的功效。 2师姐讲课
师兄师姐讲课时各有千秋的，同样的课件，他们会讲出不一样的效果，他们的教学方法和教学思路是不一样的。师姐的导入也是非常巧妙的。“同学们啊，今天我们来讲故事”同学们呼应“啊?讲故事?”这样的提问引起同学们的好奇，他们会想啊，咦?讲故事?不是生物课吗?接着师姐就讲海尔蒙特的故事，进而引出海尔蒙特柳树之谜的实验。这样的提问方式与师兄的就有异曲同工之妙啦。在讲到最后的练习题环节，师姐没有跟普通的说法那样，“好，我们来做练习题”她说“下面来进行有奖问答”有事一句幽默风趣之语，同学们的兴趣再次提起。原本比较枯燥无味的说法，再次活灵活现。 3各有千秋
结合师兄师姐的教学技巧，他们都有各自的方法。比如在课堂上，都有调皮捣蛋的学生，一会儿高呼“老师，他抢我的书”，一会儿叫喊“老师，他来回答”。师兄对付一个顽皮捣蛋学生，为了镇压一下他，叫他起来回答问题，他却站不像站，坐不像坐。师兄就挺高桑音，“立正”严厉的声音震住了那个调皮捣蛋学生，同时其他爱玩学生，睡觉的学生，偷偷讲话的学生也被惊醒和镇住。没有严厉的斥骂，偶尔的提高嗓门。会达到一种良好的效果。同样是调皮捣蛋的学生，师姐采取的方法也是不一样的。师姐叫同学写光合作用的反应式，一个调皮学生不愿上黑板写，师姐就对全班同学说“看来某某同学比较害羞，我们掌声鼓励一下”随即，一片掌声响起。根据学生心理分析，在大家掌声鼓励下，再次拒绝，就是拒绝全班同学，不仅仅是拒绝老师一个人而已。所以最终还是上去黑板写了。师姐采取的是鼓励和激励性的语言，跟师兄一样没有谩骂与责备，两人方法不同，但是最终结果是一样的。师兄师姐的提问技能表现得淋漓尽致，层层紧扣。师姐在讲课过称中结合课件，引导学生进行看书，与课本内容的结合。相反师兄在这方面比较欠缺。师姐给予适当的板书，推写出光合作用的反应式。而师兄在板书这块儿欠缺，师兄只用课件没用板书。应用适当的板书会比较好，让学生思维清晰明了，结构性强，增强记忆力。师兄在讲结论性知识非常细，他意在强调学生要记住这节课的重要知识点。此外反复强调主要内容，实验过程方面讲的没那么细。此外上课时，常走动，没有给学生一个视觉注意力集中的地方。应该常站在讲台。师姐有点跟师兄相反，其实验过程讲解的非常有条理，结合板书来得出结论，但是总结性不是很强。总体感觉，他们两结合在一起，取长补短就非常好了。
谆谆教诲
师兄师姐给我良言甚多，我总结了一下。有以下三点。
第一 以礼相待。在实习期间，我们要尊重那些学校老师，必须做到以礼相待。做某些事情的时候要征求一下他们的意见，因为他们才是这里的主人。毕竟实习老师是以一种双重身份来到这里的，我们不仅是一个教导者，更是一个学习者。
第二 顽皮学生的管制。河南岸中学的学生真的很调皮捣蛋，这是我跟师兄抱怨的一句
话。不禁会想，假如我遇到这样的调皮学生，我该怎么办。师兄的方法似乎很凑效。课上，顽皮捣蛋生在讲话，师兄凑到他们旁边，只用眼神说话，仿佛在认真聆听他们的谈话内容。那些学生也就胆怯了，拿课本看起来。所以对于顽皮学生的管制，必须软硬兼施。只用眼神的扫视也不行，这样会让让他们认为你会用的就是那几招，有时候也得威严一点，有时候应用爱的教育。
第三 班级管理 这是班主任的工作之一。所谓管理，就由计划、组织、指挥、协调及控制等职能为要素组成的活动过程。所以班主任有组织和协调的能力。班主任可以选出有能力的班干部，来帮助管理这个班集体。学生管学生有时候会达到良好的效果，因为学生之间了解比较多些，没有那么多隔阂。但是关键的是班主任要挑选出这样的人才，既能以身作则，又能配合老师管理班级。所以班主任管理班级的过称中挑选班干部来协调管理，也是班主任任教的一个工作技巧之一。
认识当代中学生
如今的中学生拥有当初我们调皮捣蛋的天性。在课上，乱哄哄的进入教室，在班长，在老师的叫喊中才逐渐安静下来。去多媒体教室上课，换一个新的环境，本以为他们会带着浓厚的兴趣来听课，没想到他们认为多媒体教室上课时很轻松，自由的，便产生懒散心理。一会儿高呼“老师，他打我”，一会儿呐喊“老师，他抢我的书”，这有睡觉的，那有讲话的。回忆当初的我，遥想以后的我，要“征服”这些调皮捣蛋的家伙。
胆大是如今中学生性格的体现，这是与我们当初最大的不同点。下课后的办公室，你会看见许多的学生，他们并不是都在向老师问问题，有的跟老师聊天，有的汇报情况，有的就只是进来瞧瞧。当初的我们认为老师都是严厉的，师生之间何尝有过如此和谐的关系。如今的中学生胆大，与老师以一种似朋友的关系相处。我觉得这也是促进师生之间的感情交流，对老师的教学工作，对学生的学习都有很大的帮助。
自我体会
通过这次见习学习到很多教学知识，也进一步了解如今中学生的基本情况。对今后我的教育教学工作提供了宝贵经验，为以后从事教育教学工作奠定了基础。老师所教我们的引导式教育，启发式教育，不能一味的灌输，要留给学生思考的余地和空间。但是在河南岸中学体会到，貌似很有道理的理论知识似乎用不上如今中学的状况。一节课下来，你丝毫不能怠慢，时时刻刻都要维持课堂纪律。如果你留时间供他们讨论，自主学习，那是不可能的事情，那将会乱成一片。在这里不禁想起我们中国的应试教育，老师，学校，家长，教育局，都以成绩作为衡量标准，潜移默化中，导致学生在学习过程中认为能考得好分数就行了，老师可以教出成绩好的学生就算是好老师了。在这样的潜移默化中，老师，学生，家长都是受害者。我们想实施非应试教育的工作就很难展开。我们也在探讨怎么才能改变这种现状，纵观历史的发展，春秋战国时期的百家争鸣，为什么会出现百家争鸣，还不是因为社会的**，文化的变革。如今我们的应试教育是不是也要经历一场**叛变，才得以改变呢?如今的我们，将要成为教育者的我们，只能在应试教育和非应试教育的狭缝中寻找空间，在此狭缝中穿行。
第二次见习
地点：
时间：
内容：1听惠州一中老师讲课 2与讲课老师的见面交流会
3听取惠州一中教务处主任，生物科任组长讲话 4参观生物园
这次见习是颇有收益的。
听课体会
第一，老师的课堂讲解，教学设计，非常巧妙，连贯性强。整节课的教学安排非常有逻辑。 第二，教态稳重端庄，严厉而不缺威信，语音语调刚中带柔
第三，教学使用多种形式，例如动画图，概念图，习题巩固，同学上黑板自主解答。 我觉得这位老师的教学设计，知识的连贯性非常好，我在这方面要好好研究，提高这方面的技能技巧。但是这位老师讲课单一，没有什么生动的地方，不带有趣味性。我觉得《分泌蛋白的合成和运输》这个实验可以全班合作完成，可以安排部分学生当做细胞核和各种细胞器，标记物可以拿某本课本代替，课本的传递可以当作标记物的传递。课本经过细胞结构以及细胞器的路径就是分泌蛋白运输的路径，同学们就可以共同合作完成。增加课堂的趣味性。
金玉良言——生物科组长
生物课组长以其多年的经验给我们提了重要的两点，生物学科目前在学生的心目中是副科，对其重视程度不及语数英。所以同学们在课后花在生物上的时间是比较少的。因此我们老师在课堂上要尽量的让学生消化解决知识点。其次，他还说到，一名老师在课堂上游刃有余的讲解，随机应变的面对学生的问题，茶余饭后是有充分准备的。对教材的熟悉程度，对于一些知识点的联系，对习题的研究。这些都要充分准备的。
金玉良言——教务处主任
教务处主任彭老师提到了郭思乐教授创立的一种教育思想——生本教育。生本教育是为学生好学而设计的教育，也是以生命为本的教育，它既是一种方式，更是一种理念。我查了一下有关生本教育的相关内容，大概了解了有以下几个特点。